Проблемы и перспективы развития дистанционного обучения в Казахстане

При правильной организации рабочего места производительность труда программиста возрастает с 8 до 20 процентов.

Согласно ГОСТ 12.2.032-78 конструкция рабочего места и взаимное расположение всех его элементов должно соответствовать антропометрическим, физическим и психологическим требованиям. Большое значение имеет также характер работы. В частности, при организации рабочего места программиста должны быть соблюдены следующие основные условия:

оптимальное размещение оборудования, входящего в состав рабочего места;

достаточное рабочее пространство, позволяющее осуществлять все необходимые движения и перемещения;

необходимо естественное и искусственное освещение для выполнения поставленных задач;

уровень акустического шума не должен превышать допустимого значения.

Главными элементами рабочего места программиста являются письменный стол и кресло. Основным рабочим положением является положение сидя. Рабочее место для выполнения работ в положении сидя организуется в соответствии с ГОСТ 12.2.032-78.[31]

Рабочая поза сидя вызывает минимальное утомление программиста. Рациональная планировка рабочего места предусматривает четкий порядок и постоянство размещения предметов, средств труда и документации. То, что требуется для выполнения работ чаще, расположено в зоне легкой досягаемости рабочего пространства.

Моторное поле - пространство рабочего места, в котором могут осуществляться двигательные действия человека.

Максимальная зона досягаемости рук - это часть моторного поля рабочего места, ограниченного дугами, описываемыми максимально вытянутыми руками при движении их в плечевом суставе.

Оптимальная зона - часть моторного поля рабочего места, ограниченного дугами, описываемыми предплечьями при движении в локтевых суставах с опорой в точке локтя и с относительно неподвижным плечом. [31]

При проектировании письменного стола следует учитывать следующее:

высота стола должна быть выбрана с учетом возможности сидеть свободно, в удобной позе, при необходимости опираясь на подлокотники;

нижняя часть стола должна быть сконструирована так, чтобы программист мог удобно сидеть, не был вынужден поджимать ноги;

поверхность стола должна обладать свойствами, исключающими появление бликов в поле зрения программиста;

конструкция стола должна предусматривать наличие выдвижных ящиков (не менее 3 для хранения документации, листингов, канцелярских принадлежностей, личных вещей). [32]

При работе в положении сидя рекомендуются следующие параметры рабочего пространства:

ширина не менее 700 мм;

глубина не менее 400 мм;

высота рабочей поверхности стола над полом 700-750 мм.

Оптимальными размерами стола являются:

высота 710 мм;

длина стола 1300 мм;

ширина стола 650 мм.

Поверхность для письма должна иметь не менее 40 мм в глубину и не менее 600 мм в ширину.

Под рабочей поверхностью должно быть предусмотрено пространство для ног:

высота не менее 600 мм;

ширина не менее 500 мм;

глубина не менее 400 мм.

Важным элементом рабочего места программиста является кресло. Оно выполняется в соответствии с ГОСТ 21.889-76. При проектировании кресла исходят из того, что при любом рабочем положении программиста его поза должна быть физиологически правильно обоснованной, т.е. положение частей тела должно быть оптимальным. Для удовлетворения требований физиологии, вытекающих из анализа положения тела человека в положении сидя, конструкция рабочего сидения должна удовлетворять следующим основным требованиям:

допускать возможность изменения положения тела, т.е. обеспечивать свободное перемещение корпуса и конечностей тела друг относительно друга;

допускать регулирование высоты в зависимости от роста работающего человека ( в пределах от 400 до 550 мм );

иметь слегка вогнутую поверхность,

иметь небольшой наклон назад. [32]

Исходя из вышесказанного, приведем параметры стола программиста:

высота стола 710 мм;

длина стола 1300 мм;

ширина стола 650 мм;

глубина стола 400 мм.

Поверхность для письма:

в глубину 40 мм;

в ширину 600 мм.

Важным моментом является также рациональное размещение на рабочем месте документации, канцелярских принадлежностей, что должно обеспечить работающему удобную рабочую позу, наиболее экономичные движения и минимальные траектории перемещения работающего и предмета труда на данном рабочем месте.

Создание благоприятных условий труда и правильное эстетическое оформление рабочих мест на производстве имеет большое значение как для облегчения труда, так и для повышения его привлекательности, положительно влияющей на производительность труда. Окраска помещений и мебели должна способствовать созданию благоприятных условий для зрительного восприятия, хорошего настроения. В служебных помещениях, в которых выполняется однообразная умственная работа, требующая значительного нервного напряжения и большого сосредоточения, окраска должна быть спокойных тонов - малонасыщенные оттенки холодного зеленого или голубого цветов. [32]

3.4 Организация рабочего места

При организации рабочего места очень важным является соблюдение эргономичных правил соответствия рабочего места с рабочей позой, т.е. правильным положением корпуса, головы, рук и ног пользователя. В санитарных правилах и нормах этому вопросу уделяется особое внимание. Конструкция рабочего стола должна обеспечивать оптимально удобное размещение на рабочей поверхности стола используемого оборудования с учетом его количества и конструктивных особенностей, а также характера выполняемой работы за рабочим столом.

Высота от пола рабочей поверхности стола должна свободно регулироваться в пределах 680-800 мм: при отсутствии такой возможности, высота рабочей поверхности стола должна составлять 725 мм.

Рабочий стол должен иметь пространство для свободной ненапряженной постановки ног: высотой не менее 600 мм, шириной не менее 500 мм, глубиной на уровне колен не менее 450 мм и глубиной на уровне вытянутых ног не менее 650 мм.

Конструкция рабочего стула (кресла) должна соответствовать и поддерживать наиболее рациональную рабочую позу, позволяя в случае необходимости изменять позу с целью снижения возникающего статического напряжения мышц шейно-плечевой области и спины. [32]

Необходимо предупреждать периодически возникающее утомление пользователя.

Конструкция клавиатуры должна предусматривать следующее:

исполнение в виде отдельного устройства с возможностью свободного перемещения по поверхности рабочего стола;

наличие опорного приспособления, позволяющего изменять угол наклона поверхности клавиатуры в пределах от 5 до 15°;

высоту среднего ряда клавиш не более 30 мм;

расположение часто используемых клавиш в центре, внизу и справа, редко используемых клавиш - вверху и слева;

выделение цветом, размером, формой и местом расположения различных функциональных групп клавиш;

минимальный размер обычных клавиш 13 мм, оптимальный - 15 мм;

минимальный размер клавиш с углублением в центре и шагом 19 мм ±1 мм. [32]

Соблюдение и контроль правил безопасности работающих на компьютерах:

Отрицательное воздействие компьютера на человека обуславливается, как правило не одним, а целым комплексом взаимосвязанных факторов, вызванных не только условиями труда на рабочем месте пользователями ПК, но и многими другими факторами, что подтверждается требованиями к соблюдению безопасности пользовании персональными компьютерами.

Большое значение существующие санитарно-гигиенические правила уделяют цветовому оформлению помещений, где используются ПК. Выбор цвета определяется рядом факторов: конструкцией здания, характером выполняемой работы, освещенностью, количеством работающих и т.д. Необходимо отметить и то, что та и или иная окраска помещений влияет на нервную систему человека, его настроение - это сильный психологический раздражитель и стимулятор. Известно, что:

красный цвет (цвет опасности) увеличивает непроизвольное мускульное напряжение;

оранжевый - стимулирует трудовую деятельность;

желтый - стимулирует зрение и нервную систему;

зеленый (цвет зелени растений) - успокаивает;

голубой - ослабляет мускульное напряжение:

фиолетовый (цвет ночного неба) - создает ощущение спокойствия.

Поэтому оранжевый и желтые цвета, особенно в сочетании с черным, применяют для предупреждения опасности, в красный окрашивают противопожарные средства, в зеленый - средства и места отдыха. [32]

Восприятие цвета в большей степени зависит от освещенности: под влиянием различных источников света изменяется цветовая насыщенность, цвет поверхности меняет тон. Освещение помещения или оборудования предпочтительно мягкое, без блеска. Для правильного визуального восприятия окраску интерьера рабочих помещений рекомендуется иметь более спокойную.

Большое внимание санитарно-гигиенические правила уделяют и параметрам микроклимата, таким как: температура воздуха, влажность и скорость движения воздуха (см. таблица 4

Таблица 4

Параметры микроклимата

Период года	Температура воздуха, С°, не более	Относительная влажность воздуха, %	Скорость движения воздуха, м/с
Холодный	22-24	40-60	0,2
Теплый	23-25	40-60	0,1

Для поддержания соответствующих микроклиматических параметров используются системы отопления и вентиляции, а также проводится кондиционирование воздуха в помещениях.

Требования к правильной посадке обучающихся при работе с ПК:

1. При работе с ПК учащиеся должны соблюдать правильную посадку. В соответствии с их ростом должен быть подобран стул и стол. Край сиденья стула должен заходить на 3-5 см за край стола, обращенного к учащемуся. Спина в области нижних углов лопаток должна иметь устойчивую опору. Голова слегка наклонена вперед, предплечье должно опираться на поверхность стола (перед клавиатурой) для снятия мышечного напряжения с плечевого пояса и рук. Угол, образуемый предплечьем, а также голенью и бедром, должен быть не менее 90°(см. таблица5). [32]

2. Уровень глаз при вертикальном расположении экрана должен приходиться на центр экрана или 2/3 его высоты. Линия взгляда должна быть перпендикулярна центру экрана. Оптимальное ее отклонение в вертикальной плоскости должно находиться в пределах ±5°, допустимое - ±10°. Оптимальный обзор в горизонтальной плоскости от центральной оси экрана должен быть в пределах ±15°, допустимый - ±30 °. При рассмотрении информации, находящейся в крайних положения монитора, угол рассматривания (угол, ограниченный линией взгляда и поверхностью экрана) должен быть не менее 45°. Чем больше угол рассматривания, тем легче восприятие информации с экрана видеомонитора.

3. угол рассматривания отдельных знаков на экране монитора должен быть не менее 20 угл. мин.

4. оптимальное расстояние глаз учащихся до экрана ПК должно быть в пределах 0,6 - 0,7м, допустимое - не менее 0,5м.

Таблица 5

Требования к правильной посадке

Рост учащихся, см	Высота над полом, (мм)
	Стол, не менее	Пространство для ног, не менее	Стул не менее
145-160	640	530	380
161-175	700	590	420
>175	760	650	460

3.5 Обеспечение безопасности режима работы студентов высших учебных заведений

Длительность работ на ПК студентов во время учебных занятий зависит от курса обучения, характера и сложности выполняемых заданий, а также от технических данных ПК и их разрешающей способности. [32]

Для студентов первого курса оптимальное время учебных занятий при работе в ПК составляет 1ч, для студентов старших курсов - 2ч, с обязательным соблюдением между двумя академическими часами занятий перерыва длительностью 15-20 минут. Допускается время учебных занятий с ПК увеличивать для студентов старших курсов до 3-х академических часов при условии, что длительность учебных занятий в дисплейной классе (аудитории) не превышает 50% времени непосредственной работы на ПК и при соблюдении профилактических мероприятий: упражнений для глаз, физкультминуток и физкультпауз.

Для предупреждения развития переутомления обязательными мероприятиями являются:

проведение упражнений глаз через каждые 20-25 минут работы за ПК;

устройство перерывов после каждого академического часа занятий независимо от учебного процесса длительностью не менее 15 минут;

подключение таймера к ПК или централизованное отключение свечения информации на экранах видеомониторов с целью обеспечения нормируемого времени работы на ПК;

проведение во время перерывов сквозного проветривания помещений с ПК с обязательным выходом студентов из него;

осуществление во время перерывов упражнений физкультурной паузы в течение 3-4 минуты;

проведение упражнений физкультминутки в течение 1-2 минуты для снятия локального утомления, которые должны выполняться индивидуально при появлении начальных признаков усталости;

замена комплексов упражнений один раз в 2-3 недели;

физкультурные паузы (следует проводить под руководством физорга, педагога или централизованно и помощью информации по местному радио на фоне умеренно звучащей приятной музыки). [32]

При составлении расписаний учебных занятий с ПК необходимо выполнять следующие требования:

исключить большие перерывы длительностью между спаренными академическими часами, отведенными для занятий с ПК;

не допускать для студентов старших курсов объединения третьей и четвертой учебных пар занятий с ПК;

не проводить учебные занятия с ПК для студентов старших курсов после 17 часов третьей и четвертой парой уроков;

учебные занятия старших курсов с ПК в исключительных случаях допускаются в период от 17 до 20 часов при - обязательном смещении учебных занятий в расписании на первую или вторую пару уроков;

темп работы на ПК должен быть свободным.

Если проанализировать и сопоставить нормы и правила, прописанные в инструкции по ТБ, то можно заметить, что в отделе дистанционного обучения при организации рабочего места соблюдены эргономичные правила соответствия рабочего места с рабочей позой, т.е. правильным положением корпуса, головы, рук и ног пользователя. Конструкция рабочего стола обеспечивает оптимально удобное размещение на рабочей поверхности стола используемого оборудования с учетом его количества и конструктивных особенностей, а также характера выполняемой за рабочим столом работы. [32]

Заключение

Дистанционное образование в Казахстане хоть и ново само по себе, но ещё недостаточно внедрено в систему образования страны, хотя судя по последним тенденциям, имеет хорошие шансы прочно войти в жизнь, как студентов, так и специалистов старших возрастных категорий давая им возможность реализовывать концепцию постоянного повышения квалификации «без отрыва от производства».

Однозначно можно утверждать актуальность данного вида обучения в сегодняшнем постоянно меняющемся мире для большинства категорий населения. И этот факт не может обойти стороной и ВУЗы, желающие идти в ногу со временем и предоставлять студентам современное образование, соответствующее мировым стандартам и требованиям при этом оставаясь доступным для большинства казахстанцев.

Опыт отечественных и зарубежных специалистов по внедрению открытых форм обучения подтверждает, что будущее образовательной сферы будет во многом зависеть от ломки сложившихся стереотипов, опоры на педагогические и технологические инновации. Постоянный поиск оптимального решения злободневных проблем, творчество в широком смысле этого слова являются залогом прогресса.

Результатом данной дипломной работы стал проведённый анализ как текущего развития дистанционного образования в Республике Казахстан в целом, так и деятельности отдела дистанционного образования Костанайского социально-технического университета в частности.

По результатам анализа были выявлены проблемы, предложены возможные пути и методы их решения в рамках внедрённой реализации концепции дистанционного образования с использованием информационной системы «PLATONUS».

Подробно рассмотрены достоинства и недостатки используемого решения ИС «PLATONUS», сделаны выводы и рекомендации по их устранению. Рассмотрена целесообразность использования конкретного решения по реализации дистанционного образования ИС «PLATONUS».

В общем и целом, данная работа позволила по-другому представить становление и развитие дистанционного обучения в Республике Казахстан в целом и отдела дистанционного обучения в Костанайском социально-техническом университете в частности.

Предложены конкретные шаги по улучшению работы отдела, более быстрому совершенствованию ИС «PLATONUS».

Список использованных источников

Андреев А.А. Введение в дистанционное обучение. М., 1997. 450 с.

Гура В.В. Дистанционное образование в контексте современной культуры, Ростов, 2000. - 545 с.

Жафяров А.Ж. Дистанционные системы образования. 2005 г. - 348 с.

Вымятнин В.М., Демкин В.П., Нявро В.Ф. Дистанционное образование и его технологии. - Томск, 1998. - 295 с.

Дистанционное обучение: Учебное пособие / Под ред. Е.С. Полат. - М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1998. - 492 с.

Вымятнин В.М. Информационно-технологическое обеспечение ДО // Открытое и дистанционное образование. - 2000. - 298 с.

Кирилова Г.И. Информационные технологии и компьютерные средства в образовании // Educational Technology & Society. - 2000. № 5

Коджаспирова Г.М., Петров К.В. Технические средства обучения и методика их использования: Уч. пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: Изд. центр. "Академия", 2001. - 256 с.

Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С.Полат. М., 1999. - 459 с.

Смольникова И.Л. Информационные технологии и образование // www.informatika.ru

Полат Е. С. Петров А.Е. Дистанционное обучение: каким ему быть? // Педагогика. - 1999. -№7

Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2005-2010 гг. - 585 с.

Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В., Петров А.Е. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Полат Е.С. - М.: Изд. Центр "Академия", 2001. - 272 с.

Якушина Е.В. Новая информационная среда и интерактивное обучение (программа обучения работе в Сети для учащихся 13-17 лет) // Лицейское и гимназическое образование. 2000. № 2

Демкин В., Вымятнин В., Можаева Г., Тарунина Г. Дистанционное обучение и мультимедиа // Высшее образование в Казахстане. - М.,1998. - № 4. - 258 с.

Демкин В.П., Вымятнин В.М., Можаева Г.В., Тарунина Г.А.. Дистанционное обучение в гуманитарном образовании // Интернет - новая информационная среда исторической науки, 1998. - 352 с.

Дистанционное обучение, http://kosstu.kz

Структура системы «PLATONUS»

http:/arta.kz/products/platonus

Старт системы «PLATONUS»

Руководство пользователя системы «PLATONUS»

Руководство технического администратора системы «PLATONUS»

Руководство системного программиста системы «PLATONUS»

Дистанционное образование. Постановка проблемы и опыт организации. Сост. Овсянников В.И. - М.:РИЦ "Альфа" МГОПУ им. М.А. Шолохова, 2001. 289 с.

Можаева Г.В. Проектная деятельность в системе дистанционного образования, Т.2. - Минск, 2001. - 338 с.

Назаров П.А., Руденко Т.В. Роль практикума в учебном процессе и его реализация в ДО // Научное и методическое обеспечение системы дистанционного образования: материалы Международной конференции. - Томск, 2000. - 450 с.

Давыдова Л.П. Организация самостоятельной работы студентов заочников. М., 2007, - 212 с.

Мироненко С.П. Концепция создания и развитие системы дистанционного образования в Казахстане, - М.: Госкомвуз, 2005 г. - 428 с.

Воронина Т. Перспективы образования в информационном обществе // Компания "КомпьюЛог". - 354 с.

Безопасность жизнедеятельности: безопасность технологических процессов и производств. Кукин П.П., В.Л. Лапин М: высшая школа, 2004 г. - 319 с.

Основы безопасности жизнедеятельности. Хван Т.А., Хван П.А. Ростов - на - Дону: «Феникс», 2000 г. - 384 с.

Н.Д. Жамадилов, М.С. Аскаров, Г.Е. Кучугулова, Компьютер и Ваше здоровье, Методическое пособие, Алматы - 2006. - 385 с.

Размещено на Allbest.ru