Взаимосвязь порядка рождения и самооценки подростков

Разобьем данные по уровням притязания и получим вариационный ряд младших и единственных детей в семье, представленные в таблице 2.3.1 и 2.3.2.

Таблица 2.3.1 Вариационный ряд младших детей в семье

	Уровень притязаний
	Низкий	Средний	Высокий	Очень высокий
Количество	2	3	3	7
Доля	13,3	20	20	46,7
Кумулята	13,3	33,3	53,3	100

Таблица 2.3.2 Вариационный ряд единственных детей в семье

	Уровень притязаний
	Низкий	Средний	Высокий	Очень высокий
Количество	0	5	6	4
Доля	0	33,3	40	26,7
Кумулята	0	33,3	73,3	100

Для наглядности полученные данные мы представили в графической форме в виде гистограммы, полигона частот и кумуляты.

На следующем этапе нашего исследования мы провели математическую обработку данных. Результаты по уровню притязаний младших и единственных детей представлены в таблице 2.3.3.

Рис.2.3.1 Гистограмма распределения значений по уровню притязаний младших и единственных детей в семье

Рис.2.3.2 Полигон распределения частот по уровню притязаний младших и единственных детей в семье

Таблица 2.3.3 Меры математической обработки результатов по уровню притязаний младших и единственных детей в семье

Среднестатистические данные	Младшие дети в семье	Единственные дети в семье
Мо	100	65
Ме	87	79
Хср	83,73	80,33
Е	-0,92	-1,06
А	-0,56	0,09
д	14,27	11,4
д2	203,64	129,95

Рис.2.3.3 Кумулята распределения значений по уровню притязаний младших и единственных детей в семье

По показателям в группе испытуемых младших детей можно сделать вывод о том, что данное распределение является ненормальным, так как меры центральной тенденции не равны между собой. Эксцесс имеет отрицательное значение (Е=-0,92), значит график характеризуется двухвершинностью и правосторонней ассиметрией (А=-0,56).

Распределение в группе испытуемых единственных детей близко к нормальному, так как среднее арифметическое не совсем отличается от медианы. Эксцесс равен -1,06, поэтому график будет характеризоваться двухвершинностью. Ассиметрия в этой группе больше, чем в другой, поэтому ей характерны более высокие значения.

Для выявления различий уровня притязаний младших и единственных детей в семье воспользуемся t-критерием Стьюдента.

Гипотеза Н₀ состоит в том, что различия в уровне притязаний младших и единственных детей в семье не существуют. Альтернативная гипотеза Н₁ состоит в том, что различия в уровне притязаний младших и единственных детей в семье существуют.

На основе таблицы 2.3.1 стандартное отклонение для каждой выборки будет равно д₁ = 14,27 и д₂ = 11,4, а среднее значение для второй группы х_ср.1 = 83,73, а для четвертой х_ср.2 = 80,33. Итак, после вычисления по формуле, мы получили t_эмп. равное 0,72. Для нахождения критического значения t определим число степеней свободы:

х= ( n₁ + n₂ ) - 2 = ( 15 + 15 ) - 2 = 28

По статистической таблице для х= 28 находим критические значения:

t_кр= 1,70 (р= 0,1)

t_кр= 2,05 (р= 0,05)

t_кр= 2,76 (р= 0,01)

Таким образом, , t_эмп < t_кр. Принимаем гипотезу Н_о. Различий по уровню притязаний младших и единственных детей в семье не существует. Единственные дети в семье склонны более адекватно оценивать себя, чем младшие дети в семье. Для них в большей степени характерен средний уровень притязаний. Из этого можно сделать вывод, что подростки стремятся к достижению цели той сложности, на которую считают себя способными.

2.4 Выявление взаимосвязи порядка рождения и самооценки

Для выявления взаимосвязи порядка рождения и самооценки, мы использовали коэффициент взаимной сопряженности Пирсона.

Психологическая гипотеза: существует ли взаимосвязь порядка рождения и самооценки младших и единственных детей в семье.

Для вычисления коэффициента взаимной сопряженности Пирсона необходимо построение корреляционной решетки.

Таблица 2.4.1 Корреляционная решетка

Уровень самооценки	Порядок рождения	Итого
	Младшие дети в семье	Единственные дети в семье
Заниженная самооценка	(0,267)	(0,267)	4
	2	2
	(4)	(4)
Адекватная самооценка	(2,4)	(4,267)	14
	6	8
	(36)	(64)
Завышенная самооценка	(3,267)	(1,67)	12
	7	5
	(49)	(25)
Итого	15	15	30
		?	1,0205

Затем рассчитываем показатель средней квадратической сопряженности (ф²) по формуле: ф²= ? - 1

Из этого:

ф²= 1,0205 - 1= 0,0205

Далее рассчитываем коэффициент взаимной сопряженности Пирсона по формуле:

Коэффициент взаимной сопряженности Пирсона равен 0,14. Оценив полученный коэффициент корреляции по абсолютному значению, можно сделать вывод, что между порядком рождения детей в семье и самооценкой существует очень слабая связь. Из этого можно сделать вывод, что порядок рождения детей в семье и самооценка подростков не взаимосвязаны между собой.

Заключение

Проведенное исследование позволяет утверждать что, в целом поставленные задачи выполнены: проанализировали теоретические источники по изучению порядка рождения и самооценки; проведение тестирования, сбор и анализ данных; выявление различий по уровню самооценки младших и единственных детей в семье.

Самооценка -- достаточно сложное образование человеческой психики, она постоянно изменяется, совершенствуется. Процесс становления самооценки не является конечным, так как личность развивается, меняются ее представления и взгляды. Самооценка может быть: адекватной, неадекватной, завышенной или заниженной.

Самооценка подростка складывается под влиянием сравнения себя со сверстниками, собственно суждений сверстников и оценок взрослых. С возрастом представление о себе расширяется и углубляется, возрастает самостоятельность в суждениях о себе.

Исследования, посвященных отношению сиблингов во взрослости, среднем возрасте и старости, крайне мало. В общем, братские/сестринские узы имеют тенденцию ослабляться с возрастом, но нередко они становятся крепче в периоды семейного кризиса или когда состарившийся родитель.

Изучив работы психологов на тему порядка рождения и самооценки мы выявили, что порядок рождения - характеристика родившегося, указывающая, каким по счёту у матери он родился. Очередность рождения -- значимый, но не единственный фактор, который влияет на наши индивидуальные особенности. Важный фактор -- это стиль отношения родителей к детям. С появлением каждого следующего ребенка их реакции и поведение меняются. Меняется ситуация в семье, материальное положение, одна и та же женщина в 20 и в 35 лет имеет разный жизненный опыт.

В ходе проведения эмпирического исследования было обнаружено:

1. Существуют различия в самооценке младших и единственных детей в семье;

2. Различий по уровню притязаний младших и единственных детей в семье не существует;

3. Связь между порядком рождения детей в семье и самооценкой очень слабая.

Таким образом, проведя анализ теоретического и эмпирического исследования можно сделать следующие выводы:

1. Проведя анализ теоретических источников по проблеме взаимосвязи порядка рождения и самооценки, мы выявили, что данная тема является мало изученной в психологической литературе,

2. Анализ полученных результатов по уровню самооценки младших и единственных детей в семье позволяет утверждать, что самооценка младших детей является более завышенной, чем самооценка единственных детей в семье,

3. Младшие и единственные дети не отличаются по уровню притязания,

4. Проведенное исследование позволяет утверждать, что порядок рождения не сильно влияет на самооценку, как младших, так и единственных детей.

личность притязание ребенок самооценка

Список использованной литературы

1. Аверин В.А. Психология детей и подростков. - СПб. : Изд-во Михайлова В.А., 1998.

2. Адлер А. Воспитание детей. Взаимодействие полов. - Ростов на Дону.: Феникс, 1998.

3. Амульханова А.Б., Гладкова Е.С. Большая психологическая энциклопедия. - М.: Эксмо, 2007.

4. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Институт практической психологии, 1998.

5. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. - СПб.: Питер, 2003.

6. Валентей Д.И. Демографический энциклопедический словарь. - М.: Советская энциклопедия, 1985.

7. Дубровина И.В. Рабочая книга школьного психолога/ Акимова М.К. Борисова Е.М. - М.: Просвещение, 1991.

8. Захарова А.В. Психология формирования самооценки. - Минск, 1993.

9. Захарова А.В. Самосознание и самооценка подростка. - Журнал Семья и школа, №11, 1979.

10. Земска М. Семья и личность. - М.: Прогресс,1987.

11. Зеньковский В.В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии. - Клин: Фонд «Христианская жизнь», 2002.

12. Исааксон К., Редиш К. Рожденный первым… Теория очередности рождения - ключ к познанию психологии личности. - М.: Гранд-Фаир, 2004.

13. Корсини Р., Ауэрбах А. Психологическая энциклопедия. - СПб.: Питер, 2006.

14. Кулагина И.Ю.Возрастная психология. - М.: Изд-во Ун-та Российской академии образования.

15. Реан А.А. Психология подростка. - СПб.: Прайм-Еврознак, 2003.

16. Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия. - М.: БАХРАХ, 2003.

17. Соколова Е.Т., Столинн В.В. Самосознание и самооценка личности подростка. - М.: Просвещение, 2001.

18. Спок Б. Ребенок и уход за ним / Пер. с англ. Н.А. Перовой. - Архангельск.: Северо-Западное книжное изд-во, 1990.

19. Степанов С.С. Старший, младший, единственный. Нормальные проблемы нормального ребенка. - М.: 2003.

20. Тертель А.Л. Психология в вопросах и ответах. - М.: Проспект, 2005.

21. Хок Р.Р. 40 исследований которые потрясли психологию. - СПб.: Прайм-Еврознак, 2006.

22. Хьелл Л, Зиглер Д. Теории личности. Основные положения, исследование и применение. - СПб.: Питер, 2006.

Приложение 1

Методика исследования самооценки личности С.А. Будасси

Идеал	Качества	Реальное Я
	Аккуратность
	Беспечность
	Вдумчивость
	Вспыльчивость
	Гордость
	Грубость
	Доброта
	Жадность
	Жизнерадостность
	Завистливость
	Застенчивость
	Злопамятность
	Искренность
	Капризность
	Легковерие
	Мечтательность
	Нежность
	Непринужденность
	Нерешительность
	Несдержанность
	Обидчивость
	Осторожность
	Педантичность
	Подозрительность
	Принципиальность
	Высокомерие
	Радушие
	Развязность
	Рассудочность
	Решительность
	Сдержанность
	Стыдливость
	Терпеливость
	Трудолюбие
	Увлекаемость
	Упорство
	Уступчивость
	Упрямство
	Черствость
	Честность
	Чуткость
	Эгоизм
	Трусость

Приложение 2

Исследование самооценки по методике Дембо-Рубинштейн (модификации А.М. Прихожан)

здоровье	ум, способности	характер	авторитет у сверстников	умение многое делать своими руками, умелые руки	внешность	уверенность в себе

Приложение 3

Сводный протокол по методике Будасси

№	Младшие дети в семье	Единственные дети в семье
1	0,9	0,44
2	-0,18	-0,13
3	-0,74	-0,74
4	-0,08	-0,18
5	0,49	0,8
6	0,92	0,56
7	-0,3	-0,35
8	0,78	-0,37
9	0,68	0,9
10	0,85	0,17
11	-0,87	0,76
12	0,24	0,87
13	0,57	-0,25
14	0,38	-0,17
15	0,86	-0,65

Размещено на Allbest.ru