Влияние мотивации успехов и боязни неудач на межличностное отношение подростков в возрасте 12-13 лет

1

25

3, 4, 5, 6

5

1

16

1

3

0

54

1, 2, 3

1

1

27

1

1

1

Iw

О

Б

Cw

О

Б

Aw

О

Б

28

1, 2

2

1

2

1, 2, 3, 4, 5

1

1

29

1

3

0

31

1, 2

1

1

6

1, 2, 3

4

0

32

1, 2

6

0

34

1

3

0

10

1, 2, 3

5

0

35

5, 6

6

1

37

1

2

0

14

1, 2, 3

4

0

38

1, 2, 3

1

1

39

1

1

1

18

1, 2, 3, 4

4

1

40

5, 6

3

0

42

1, 2, 3

2

1

20

1, 2, 3, 4

4

1

43

1

6

0

45

1, 2, 3

1

1

22

1, 2, 3, 4

6

0

46

4, 5, 6

6

1

48

1, 2, 3, 4

5

0

24

1, 2

1

1

49

1

2

0

51

1, 2, 3

2

1

26

1, 2

3

0

52

5, 6

5

1

Ie = 3 баллов; Ce = 7 балла; Ae = 9 баллов.

Iw = 6 баллов; Cw = 4 баллов; Aw = 4 баллов.

Индивид не чувствует себя хорошо среди людей и будет иметь склонность избегать контактов.

Стремление индивида к тому, чтобы окружающие приглашали его принимать у частое в их делах, прилагали усилия, чтобы быть в его обществе, даже в тех случаях, когда она сама ничего не делает для этого.

Стремление индивида контролировать и влиять на окружающих.

Подросток не принимает контроля над собой.

Стремление человека быть в близких отношениях с другими и проявлять к ним свои теплые и дружеские чувства.

Говорят о потребности индивида в том, чтобы окружающие стремились быть к нему эмоционально, но этот человек очень осторожен при выборе лиц, с которыми создает глубокие отношения.

Индекс объема интеракций в области I = Ie + Iw = 3+6=9.

Индекс объема интеракций в области C = Ce + Cw = 7+4=11.

Индекс объема интеракций в области A = Ae +Aw = 9+4=13.

При показателях индексов во всех областях составляет средний уровень интенсивности контактов.

Индекс противоречивости межличностного поведения в области I =Ie -Iw = 3-6=-3 или 0.

Индекс противоречивости межличностного поведения в области C = Ce -Cw = 7-4=3.

Индекс противоречивости межличностного поведения в области A = Ae - Aw = 9-4=5.

По данным индексов во всех областях разрыв между собственным и требуемым от окружающих поведением снижен до минимума, при этом вероятность внутренних конфликтов и фрустрации в каждой области мало вероятна.

«Мотивация успеха и боязнь неудачи»

(МУН) опросник А.А. Реана

Диагностируется мотивация на успех (надежда на успех).

Таблица 11

Ie	О	Б	Ce	О	Б	Ae	О	Б
1	1, 2, 3, 4	1	1	30	1, 2, 3, 4	5	0	4	1, 2	6	0
3	1, 2, 3, 4, 5	2	1	33	1, 2, 3, 4	1	1	8	1, 2	6	0
5	1, 2, 3, 4, 5	1	1	36	1, 2, 3	2	1	12	1	6	0
7	1, 2, 3	4	0	41	1, 2, 3, 4, 5	3	1	17	1, 2, 3	2	1
9	1, 2, 3	6	0	44	1, 2, 3, 4	3	1	19	3, 4, 5, 6	6	1
11	1, 2	2	1	47	1, 2, 3, 4,5	5	1	21	1	5	0
13	1	2	0	50	1, 2	2	1	23	1	6	0
15	1	4	0	53	1, 2, 3, 4	3	1	25	3, 4, 5, 6	1	0
16	1	1	1	54	1, 2, 3	6	0	27	1	6	0
Iw	О	Б	Cw	О	Б	Aw	О	Б
28	1, 2	1	1	2	1, 2, 3, 4, 5	5	1	29	1	2	0
31	1, 2	2	1	6	1, 2, 3	6	0	32	1, 2	5	0
34	1	4	0	10	1, 2, 3	6	0	35	5, 6	4	0
37	1	6	0	14	1, 2, 3	5	0	38	1, 2, 3	1	1
39	1	2	0	18	1, 2, 3, 4	3	1	40	5, 6	3	0
42	1, 2, 3	3	1	20	1, 2, 3, 4	4	1	43	1	6	0
45	1, 2, 3	4	0	22	1, 2, 3, 4	3	1	46	4, 5, 6	6	1
48	1, 2, 3, 4	3	1	24	1, 2	6	0	49	1	3	0
51	1, 2, 3	5	0	26	1, 2	1	1	52	5, 6	3	0

Ie = 5 баллов; Ce = 7 балла; Ae = 2 баллов.

Iw = 4 баллов; Cw = 5 баллов; Aw = 2 баллов.

Подросток стремиться принимать окружающих, чтобы они, в свою очередь, принимали участи в его деятельности, проявляли к нему интерес и будет также иметь склонность избегать контактов в определенных ситуациях.

Подросток хочет чтобы окружающие приглашали его принимать участие в их делах, но при этом проявляет тенденцию общаться с малым количеством людей.

Стремление индивида контролировать и влиять на окружающих, брать в свои руки руководство и принятие решений за себя и других.

Подросток ожидает контроля и руководства со стороны окружающих и в тоже время не принимает контроля над собой.

Подросток с большой осторожностью и избирательностью в установлении близких чувственных отношений.

Человек очень осторожен при выборе лиц, с которыми создает глубокие отношения.

Индекс объема интеракций в области I = Ie + Iw = 5+4=9.

Индекс объема интеракций в области C = Ce + Cw = 7+5=12.

Индекс объема интеракций в области A = Ae +Aw = 2+2=4.

Показатели областей I и С в отличие от области А более выраженны.

Индекс противоречивости межличностного поведения в области I =Ie -Iw = 5-4=1.

Индекс противоречивости межличностного поведения в области C = Ce -Cw = 7-5=2.

Индекс противоречивости межличностного поведения в области A = Ae - Aw = 2-2=0.

По данным индексов во всех областях разрыв между собственным и требуемым от окружающих поведением снижен до минимума, при этом вероятность внутренних конфликтов и фрустрации в каждой области мало вероятна.

«Мотивация успеха и боязнь неудачи» (МУН) опросник А.А. Реана

Мотивационный полюс ярко не выражен.

Таблица 12

Ie	О	Б	Ce	О	Б	Ae	О	Б
1	1, 2, 3, 4	3	1	30	1, 2, 3, 4	4	1	4	1, 2	4	0
3	1, 2, 3, 4, 5	2	1	33	1, 2, 3, 4	2	1	8	1, 2	4	0
5	1, 2, 3, 4, 5	2	1	36	1, 2, 3	4	0	12	1	3	0
7	1, 2, 3	3	1	41	1, 2, 3, 4, 5	1	1	17	1, 2, 3	2	1
9	1, 2, 3	5	0	44	1, 2, 3, 4	5	0	19	3, 4, 5, 6	6	1
11	1, 2	4	0	47	1, 2, 3, 4,5	3	1	21	1	3	0
13	1	4	0	50	1, 2	3	0	23	1	3	0
15	1	2	0	53	1, 2, 3, 4	5	0	25	3, 4, 5, 6	6	1
16	1	1	1	54	1, 2, 3	3	1	27	1	3	0
Iw	О	Б	Cw	О	Б	Aw	О	Б
28	1, 2	2	1	2	1, 2, 3, 4, 5	3	1	29	1	3	0
31	1, 2	2	1	6	1, 2, 3	3	1	32	1, 2	3	0
34	1	3	0	10	1, 2, 3	5	0	35	5, 6	6	1
37	1	4	0	14	1, 2, 3	5	0	38	1, 2, 3	2	1
39	1	2	0	18	1, 2, 3, 4	5	0	40	5, 6	5	1
42	1, 2, 3	1	1	20	1, 2, 3, 4	5	0	43	1	3	0
45	1, 2, 3	2	1	22	1, 2, 3, 4	5	0	46	4, 5, 6	6	1
48	1, 2, 3, 4	2	1	24	1, 2	5	0	49	1	1	1
51	1, 2, 3	2	1	26	1, 2	4	0	52	5, 6	6	1

Ie = 5 баллов; Ce = 5 балла; Ae = 3 баллов.

Iw = 6 баллов; Cw = 2 баллов; Aw = 6 баллов.

Подросток стремиться принимать окружающих, чтобы они, в свою очередь, принимали участи в его деятельности, проявляли к нему интерес и будет также иметь склонность избегать контактов в определенных ситуациях.

Стремление индивида к тому, чтобы окружающие приглашали его принимать у частое в их делах, прилагали усилия, чтобы быть в его обществе, даже в тех случаях, когда она сама ничего не делает для этого.

Подросток контролирует и влияет на окружающих.

Индивид не принимает контроля над собой.

Подросток большой осторожности и избирательности в установлении близких чувственных отношений.

Говорят о потребности индивида в том, чтобы окружающие стремились быть к нему эмоционально более близкими делились своими чувствами, вовлекали в глубокие эмоциональные отношения.

Индекс объема интеракций в области I = Ie + Iw = 5+6=11.

Индекс объема интеракций в области C = Ce + Cw = 5+2=7.

Индекс объема интеракций в области A = Ae +Aw = 3+6=9.

При показателях индексов во всех областях составляет средний уровень интенсивности контактов.

Индекс противоречивости межличностного поведения в области I =Ie -Iw = 5-6=-1 или 0.

Индекс противоречивости межличностного поведения в области C = Ce -Cw = 5-2=3.

Индекс противоречивости межличностного поведения в области A = Ae - Aw = 3-6=-3 или 0.

По данным индексов во всех областях разрыв между собственным и требуемым от окружающих поведением снижен до минимума, при этом вероятность внутренних конфликтов и фрустрации в каждой области мало вероятна.

«Мотивация успеха и боязнь неудачи»

(МУН) опросник А.А. Реана

Диагностируется мотивация на успех (надежда на успех).

Таблица 13

Ie	О	Б	Ce	О	Б	Ae	О	Б
1	1, 2, 3, 4	3	1	30	1, 2, 3, 4	3	1	4	1, 2	4	0
3	1, 2, 3, 4, 5	5	1	33	1, 2, 3, 4	3	1	8	1, 2	1	1
5	1, 2, 3, 4, 5	4	1	36	1, 2, 3	6	0	12	1	2	0
7	1, 2, 3	6	0	41	1, 2, 3, 4, 5	3	1	17	1, 2, 3	2	1
9	1, 2, 3	3	1	44	1, 2, 3, 4	5	0	19	3, 4, 5, 6	3	1
11	1, 2	2	1	47	1, 2, 3, 4,5	3	1	21	1	4	0
13	1	3	0	50	1, 2	6	0	23	1	3	0
15	1	2	0	53	1, 2, 3, 4	5	0	25	3, 4, 5, 6	4	1
16	1	2	0	54	1, 2, 3	6	0	27	1	1	1
Iw	О	Б	Cw	О	Б	Aw	О	Б
28	1, 2	4	0	2	1, 2, 3, 4, 5	5	1	29	1	3	0
31	1, 2	2	1	6	1, 2, 3	3	1	32	1, 2	3	0
34	1	2	0	10	1, 2, 3	5	0	35	5, 6	6	1
37	1	3	0	14	1, 2, 3	5	0	38	1, 2, 3	4	0
39	1	3	0	18	1, 2, 3, 4	3	1	40	5, 6	3	0
42	1, 2, 3	3	1	20	1, 2, 3, 4	5	0	43	1	3	0
45	1, 2, 3	1	1	22	1, 2, 3, 4	3	1	46	4, 5, 6	3	0
48	1, 2, 3, 4	5	0	24	1, 2	3	0	49	1	5	0
51	1, 2, 3	1	1	26	1, 2	3	0	52	5, 6	5	1

Ie = 5 баллов; Ce = 4 балла; Ae = 5 баллов.

Iw = 4 баллов; Cw = 4 баллов; Aw = 2 баллов.

Подросток стремиться принимать окружающих, чтобы они, в свою очередь, принимали участи в его деятельности, проявляли к нему интерес и будет также иметь склонность избегать контактов в определенных ситуациях.

Подросток хочет чтобы окружающие приглашали его принимать участие в их делах, но при этом проявляет тенденцию общаться с малым количеством людей.

Подросток контролирует и влияет на окружающих, но в тоже время активно избегает принятия решений и взятия на себя ответственности.

Подросток ожидает контроля и руководства со стороны окружающих и в тоже время не принимает контроля над собой.

Подросток проявляет к другим свои теплые и дружеские чувства, но с большой осторожностью и избирательностью.

Человек очень осторожен при выборе лиц, с которыми создает глубокие отношения.

Индекс объема интеракций в области I = Ie + Iw = 5+4=9.

Индекс объема интеракций в области C = Ce + Cw = 4+4=8.

Индекс объема интеракций в области A = Ae +Aw = 5+2=7.

При показателях индексов во всех областях составляет средний уровень интенсивности контактов.

Индекс противоречивости межличностного поведения в области I =Ie -Iw = 5-4=1.

Индекс противоречивости межличностного поведения в области C = Ce -Cw = 4-4=0.

Индекс противоречивости межличностного поведения в области A = Ae - Aw = 5-2=3.

По данным индексов во всех областях разрыв между собственным и требуемым от окружающих поведением снижен до минимума, при этом вероятность внутренних конфликтов и фрустрации в каждой области мало вероятна.

«Мотивация успеха и боязнь неудачи»

(МУН) опросник А.А. Реана

Мотивационный полюс ярко не выражен.

Таблица 14

Ie	О	Б	Ce	О	Б	Ae	О	Б
1	1, 2, 3, 4	2	1	30	1, 2, 3, 4	5	0	4	1, 2	1	1
3	1, 2, 3, 4, 5	5	1	33	1, 2, 3, 4	5	0	8	1, 2	6	0
5	1, 2, 3, 4, 5	3	1	36	1, 2, 3	6	0	12	1	5	0
7	1, 2, 3	6	0	41	1, 2, 3, 4, 5	5	1	17	1, 2, 3	2	1
9	1, 2, 3	3	1	44	1, 2, 3, 4	6	0	19	3, 4, 5, 6	5	1
11	1, 2	1	1	47	1, 2, 3, 4,5	6	0	21	1	1	1
13	1	1	1	50	1, 2	3	0	23	1	5	0
15	1	1	1	53	1, 2, 3, 4	6	0	25	3, 4, 5, 6	6	1
16	1	5	0	54	1, 2, 3	5	0	27	1	5	0
Iw	О	Б	Cw	О	Б	Aw	О	Б
28	1, 2	2	1	2	1, 2, 3, 4, 5	3	1	29	1	2	0
31	1, 2	5	0	6	1, 2, 3	6	0	32	1, 2	2	1
34	1	4	0	10	1, 2, 3	6	0	35	5, 6	6	1
37	1	5	0	14	1, 2, 3	6	0	38	1, 2, 3	1	1
39	1	5	0	18	1, 2, 3, 4	5	0	40	5, 6	6	1
42	1, 2, 3	2	1	20	1, 2, 3, 4	3	1	43	1	5	0
45	1, 2, 3	2	1	22	1, 2, 3, 4	2	1	46	4, 5, 6	6	1
48	1, 2, 3, 4	2	1	24	1, 2	5	0	49	1	5	0
51	1, 2, 3	5	0	26	1, 2	5	0	52	5, 6	6	1

Ie = 7 баллов; Ce = 1 балла; Ae = 5 баллов.

Iw = 4 баллов; Cw = 3 баллов; Aw = 6 баллов.

Активное стремление человека принадлежать к различным группам, быть включенным, как можно чаще находиться среди людей; стремление принимать окружающих, чтобы они, в свою очередь, принимали участи в его деятельности, проявляли к нему интерес.

Подросток хочет чтобы окружающие приглашали его принимать участие в их делах, но при этом проявляет тенденцию общаться с малым количеством людей.

Индивид активно избегает принятия решений и взятия на себя ответственности.

Индивид не принимает контроля над собой.

Подросток проявляет к другим свои теплые и дружеские чувства, но с большой осторожностью и избирательностью.

Говорят о потребности индивида в том, чтобы окружающие стремились быть к нему эмоционально более близкими делились своими чувствами, вовлекали в глубокие эмоциональные отношения.

Индекс объема интеракций в области I = Ie + Iw = 7+4=11.

Индекс объема интеракций в области C = Ce + Cw = 1+3=4.

Индекс объема интеракций в области A = Ae +Aw = 5+6=11.

Показатели областей I и А в отличие от области С более выражены.

Индекс противоречивости межличностного поведения в области I =Ie -Iw = 7-4=3.

Индекс противоречивости межличностного поведения в области C = Ce -Cw = 1-3=-2 или 0.

Индекс противоречивости межличностного поведения в области A = Ae - Aw = 5-6=-1 или 0.

По данным индексов во всех областях разрыв между собственным и требуемым от окружающих поведением снижен до минимума, при этом вероятность внутренних конфликтов и фрустрации в каждой области мало вероятна.

«Мотивация успеха и боязнь неудачи»

(МУН) опросник А.А. Реана

Мотивационный полюс ярко не выражен.

Таблица 15

Ie	О	Б	Ce	О	Б	Ae	О	Б
1	1, 2, 3, 4	3	1	30	1, 2, 3, 4	5	0	4	1, 2	3	0
3	1, 2, 3, 4, 5	6	0	33	1, 2, 3, 4	6	0	8	1, 2	3	0
5	1, 2, 3, 4, 5	4	1	36	1, 2, 3	6	0	12	1	5	0
7	1, 2, 3	6	0	41	1, 2, 3, 4, 5	4	1	17	1, 2, 3	3	1
9	1, 2, 3	2	1	44	1, 2, 3, 4	6	0	19	3, 4, 5, 6	5	1
11	1, 2	3	0	47	1, 2, 3, 4,5	5	1	21	1	4	0
13	1	1	1	50	1, 2	5	0	23	1	3	0
15	1	2	0	53	1, 2, 3, 4	5	0	25	3, 4, 5, 6	5	1
16	1	5	0	54	1, 2, 3	4	0	27	1	3	0
Iw	О	Б	Cw	О	Б	Aw	О	Б
28	1, 2	4	0	2	1, 2, 3, 4, 5	5	1	29	1	2	0
31	1, 2	2	1	6	1, 2, 3	5	0	32	1, 2	4	0
34	1	2	0	10	1, 2, 3	4	0	35	5, 6	6	1
37	1	5	0	14	1, 2, 3	3	1	38	1, 2, 3	2	1
39	1	5	0	18	1, 2, 3, 4	6	0	40	5, 6	6	1
42	1, 2, 3	5	0	20	1, 2, 3, 4	5	0	43	1	6	0
45	1, 2, 3	3	1	22	1, 2, 3, 4	5	0	46	4, 5, 6	6	1
48	1, 2, 3, 4	1	1	24	1, 2	4	0	49	1	2	0
51	1, 2, 3	3	1	26	1, 2	4	0	52	5, 6	6	1

Ie = 4 баллов; Ce = 2 балла; Ae = 3 баллов.

Iw = 4 баллов; Cw = 2 баллов; Aw = 5 баллов.

Подросток стремиться принимать окружающих, чтобы они, в свою очередь, принимали участи в его деятельности, проявляли к нему интерес и будет также иметь склонность избегать контактов в определенных ситуациях.

Подросток хочет чтобы окружающие приглашали его принимать участие в их делах, но при этом проявляет тенденцию общаться с малым количеством людей.

Индивид не принимает контроля над собой.

Подросток большой осторожности и избирательности в установлении близких чувственных отношений.

Говорят о потребности индивида в том, чтобы окружающие стремились быть к нему эмоционально, но этот человек очень осторожен при выборе лиц, с которыми создает глубокие отношения.

Индекс объема интеракций в области I = Ie + Iw = 4+4=8.

Индекс объема интеракций в области C = Ce + Cw = 2+2=4.

Индекс объема интеракций в области A = Ae +Aw = 3+5=8.

Показатели областей I и А в отличие от области С более выражены.

Индекс противоречивости межличностного поведения в области I =Ie -Iw = 4-4=0.

Индекс противоречивости межличностного поведения в области C = Ce -Cw = 2-2=0.

Индекс противоречивости межличностного поведения в области A = Ae - Aw = 3-5=-2 или 0.

По данным индексов во всех областях разрыв между собственным и требуемым от окружающих поведением снижен до минимума, при этом вероятность внутренних конфликтов и фрустрации в каждой области мало вероятна.

«Мотивация успеха и боязнь неудачи»

(МУН) опросник А.А. Реана

Диагностируется мотивация на успех (надежда на успех).

Таблица 16

Ie	О	Б	Ce	О	Б	Ae	О	Б
1	1, 2, 3, 4	3	1	30	1, 2, 3, 4	5	0	4	1, 2	3	0
3	1, 2, 3, 4, 5	3	1	33	1, 2, 3, 4	5	0	8	1, 2	3	0
5	1, 2, 3, 4, 5	1	1	36	1, 2, 3	5	0	12	1	3	0
7	1, 2, 3	3	1	41	1, 2, 3, 4, 5	5	1	17	1, 2, 3	2	1
9	1, 2, 3	6	0	44	1, 2, 3, 4	3	1	19	3, 4, 5, 6	5	1
11	1, 2	2	1	47	1, 2, 3, 4,5	6	0	21	1	2	0
13	1	2	0	50	1, 2	3	0	23	1	1	1
15	1	3	0	53	1, 2, 3, 4	3	1	25	3, 4, 5, 6	6	1
16	1	2	0	54	1, 2, 3	5	0	27	1	1	1
Iw	О	Б	Cw	О	Б	Aw	О	Б
28	1, 2	4	0	2	1, 2, 3, 4, 5	5	1	29	1	2	0
31	1, 2	4	0	6	1, 2, 3	6	0	32	1, 2	2	1
34	1	4	0	10	1, 2, 3	4	0	35	5, 6	6	1
37	1	3	0	14	1, 2, 3	5	0	38	1, 2, 3	1	1
39	1	2	0	18	1, 2, 3, 4	5	0	40	5, 6	3	0
42	1, 2, 3	2	0	20	1, 2, 3, 4	5	0	43	1	3	0
45	1, 2, 3	3	1	22	1, 2, 3, 4	5	0	46	4, 5, 6	6	1
48	1, 2, 3, 4	3	1	24	1, 2	6	0	49	1	2	0
51	1, 2, 3	5	0	26	1, 2	5	0	52	5, 6	3	0

Ie = 5 баллов; Ce = 3 балла; Ae = 5 баллов.

Iw = 2 баллов; Cw = 1 баллов; Aw = 4 баллов.

Подросток стремиться принимать окружающих, чтобы они, в свою очередь, принимали участи в его деятельности, проявляли к нему интерес и будет также иметь склонность избегать контактов в определенных ситуациях.

Человек проявляет тенденцию общаться с малым количеством людей, не проявляет поведения, направленного на поиски контактов, на стремление принадлежать к группам и общностям.

Индивид активно избегает принятия решений и взятия на себя ответственности.

Индивид не принимает контроля над собой.

Подросток проявляет к другим свои теплые и дружеские чувства, но с большой осторожностью и избирательностью.

Говорят о потребности индивида в том, чтобы окружающие стремились быть к нему эмоционально, но этот человек очень осторожен при выборе лиц, с которыми создает глубокие отношения.

Индекс объема интеракций в области I = Ie + Iw = 5+2=7.

Индекс объема интеракций в области C = Ce + Cw = 3+1=4.

Индекс объема интеракций в области A = Ae +Aw = 5+4=9.

Показатели областей I и А в отличие от области С более выражены.

Индекс противоречивости межличностного поведения в области I =Ie -Iw = 5-2=3.

Индекс противоречивости межличностного поведения в области C = Ce -Cw = 3-1=2.

Индекс противоречивости межличностного поведения в области A = Ae - Aw = 5-4=1.

По данным индексов во всех областях разрыв между собственным и требуемым от окружающих поведением снижен до минимума, при этом вероятность внутренних конфликтов и фрустрации в каждой области мало вероятна.

«Мотивация успеха и боязнь неудачи»

(МУН) опросник А.А. Реана

Мотивационный полюс ярко не выражен.

Из выше изложенных данных можно вычислить коэффициент взаимной совместимости в группе в каждой из областей.

Область I: К=(5-7)+(6-4)+(6-7)+(7-3)+(5-5)+(7-5)+(7-5)+(7-5)+(3-6)+(3-5)+(5-6)+(5-4)+(5-4)+(7-4)+(4-2)+(5-4)=-2+2+1+4+0+2+2+2-3-2-3+1+1+3+2+1=4+2+1+1+2+1=6+5=11.

В этой области совместимость группы находится на среднем уровне.

Область С: К=(4-6)+(3-3)+(5-1)+(3-2)+(6-3)+(3-2)+(5-2)+(5-2)+(1-4)+(7-3)+(7-2)+(5-5)+(4-3)+(1-4)+(2-1)+(3-2)=-2+0+4+1+3+1+3+3-3+4+5+0+1-3+1+1=4+3+4+5+1=17.

В этой области совместимость группы более подвержена конфликтным ситуациям.

Область А: К=(6-6)+(6-5)+(5-6)+(5-7)+(3-2)+(3-2)+(5-3)+(5-3)+(4-4)+(9-5)+(2-6)+(3-2)+(5-6)+(5-2)+(3-4)+(5-5)=0+1-1-2+1+1+2+2+0+4-4+1-1+3-1+0=1+2+3=6.

В этой области группа находится на хорошем уровне совместимости. Из выше изложенного самая наиболее выраженная область по коэффициенту взаимной совместимости в группе - это область А.

Заключение

1. Не зависимо от существующих теорий взросления на психологическое развитие подростка влияют как физиологическое развитие, так и его социальное окружение.

2. Биологические изменения открывают фазу взросления. Внешние признаки взросления - это ориентиры позволяющие оценить его протекание, хотя влияние различных факторов может привести к заметному разнобою во внешних признаках. Но можно выделить отдельные стадии не зависимые от психосоциальных и культурных различий.

3. В период взросления могут возникнуть кризисы личностного становления, а не психопатологические расстройства. Причинами бывают временные неудачи в разрешении возрастных задач развития. Причем анализ и наблюдение за подростком позволяет определить стратегии для преодоления возрастных трудностей.

Из практической части видно что межличностные отношения делятся на поведение подростка в обществе и то поведение которое подросток желает видеть у коллектива по отношению к себе. При этом если опросник межличностных отношений сравнить с опросником на мотивацию успехов и боязни неудач, то получается что подростки в группе делятся на 3 группы:

1. Выраженная мотивация на успех и невозможность проявления контроля над собой в общении, но желание произвести впечатление на других (7 человек).

2. Мотивация не выражена, при этом в общении подростки ведут себя соответственно ситуации (8 человек)

3. Выраженная мотивация боязни неудач, при этом подросток вступает в межличностные отношения, но с боязнью потерять их в дальнейшем (1 человек).

Исходя из выше изложенного можно сказать что гипотеза что межличностные отношения зависят от мотивации успехов и неудач подтвердилась.

С учетом этих двух аспектов возможно при дальнейших разработках проблемы отношений подростка со взрослыми и сверстниками будет решена проблема «отцов и детей».

Список литературы

1. Абрамова. Возрастная психология.

2. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. - М.: Прогрес, 1986.

3. Бестужев-Лада И.В. Молодость и зрелость: Размышления о некоторых социальных проблемах молодежи. - М.: Политиздат, 1984. - 207 с., ил. - (Личность. Мораль. Воспитание.)

4. Еникеев М.И. Психологический энциклопедический словарь. - М.: Проспект, 2010. - 560 с.

5. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1989. - 255 с.

6. Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. - М.: Политиздат, 1984.

7. Кон И.С. Открытие «Я». - М.: Политиздат, 1978

8. Куприн А.И. «Юнкера».

9. Маркова А.К., Орлов А.Б., Фридман Л.М. Мотивация учения и ее воспитание у школьников/Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР. - М.: Педагогика, 1983. - 64 с. - (Воспитание и обучение. Библиотека учителя).

10. Мир детства: Подросток/Под ред. А.Г. Хрипковой; Отв.ред. Г.Н. Филонов. - М.: Педагогика, 1982. - 432 с., ил.

11. Мухина В.С. Возрастная психология. - 4-е изд., - М., 1999. - 456 с.

12. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. - 4-е изд. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. - 640 с.

13. Ребенок школьного возраста: Универсальное энциклопедическое издание для родителей./Худож. А.А. Шуплецов. - Мн.: БАДППР, 1994. - 672 с.

14. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности: Пер. с нем. - М.: Мир, 1994. - 320 с., ил.

15. Смирнова Е.О. Детская психология: Учебник для вузов. 3-е изд., перераб. - СПб.: Питер, 2009. - 304 с.: ил. - (Серия «Учебник для вузов»).

16. Целуйко В.М. Вы и ваши дети. Настольная книга для родителей о воспитании счастливых детей / Валентина Целуйко. - Екатеринбург: У-Фактория; М.: АСТ МОСКВА: ХРАНИТЕЛЬ, 2008. - 430 с. - (Семья, Психолог и Я).

Размещено на Allbest.ru