Особенности личностной рефлексии в раннем юношестве

Затем была выбрана единица анализа - слово, словосочетание или суждение и установлена еденица счета - частота их появления в тесте. Экспертной группой были выделены 7 основных категорий утверждений Кто Я:

1. обозначение «человек».

2. пол

3. физические характеристики

4. социальные характеристики

5. интересы

6. личные качества

7. экзистенциальные характеристики

Описание категорий

Категория «человек». В эту категорию входят такие определения как: человек, индивид.

Категория «пол» сюда входит прямое указание половой принадлежности человека: мужчина, женщина, парень, девушка.

Категория «физические характеристики» включает описание физических данных, внешности. Например: блондинка, левша.

Категория «социальные характеристики» здесь присутствует указание социальной идентичности человека - семейной, групповой, гражданской, этнической, профессиональной. Например: муж, брат, юрист, россиянин.

Категория «интересы» включает интересы и ценности человека. Например: автомобилист, дачница.

Категория «личные качества» - отражает эмоциональную оценку личностных характеристик. Например: упрямая, увлекающаяся, душа компании.

Категория «экзистенциальные характеристики». Указывает на надличностный характер утверждения, интегративные характеристики, необычные переживания. Например: часть вселенной, воин света, космос.

Обработка и интерпретация результатов теста

Анализ самооценки идентичности

Самооценка представляет собой эмоционально-оценочную составляющую Я-концепции. Самооценка отражает отношение к себе в целом или к отдельным сторонам своей личности и деятельности.

Самооценка может быть адекватной и неадекватной.

Адекватность самооценивания выражает степень соответствия представлений человека о себе объективным основаниям этих представлений.

Уровень самооценки выражает степень реальных, идеальных или желаемых представлений о себе.

Самооценка идентичности определяется в результате соотношения количества оценок «+» и «-», которые получились при оценивании каждого своего ответа испытуемым (клиентом) на этапе количественной обработки.

Самооценка считается адекватной, если соотношение положительно оцениваемых качеств к отрицательно оцениваемым («+» к «-») составляет 65-80% на 35-20%.

Адекватная самооценка состоит в способности реалистично осознавать и оценивать как свои достоинства, так и недостатки, за ней стоит позитивное отношение к себе, самоуважение, принятие себя, ощущение собственной полноценности.

Также адекватная самооценка выражается в том, что человек ставит перед собой реально достижимые и соответствующие собственным возможностям цели и задачи, способен брать на себя ответственность за свои неудачи и успехи, уверен в себе, способен к жизненной самореализации.

Уверенность в себе позволяет человеку регулировать уровень притязаний и правильно оценивать собственные возможности применительно к различным жизненным ситуациям.

Человек с адекватной самооценкой свободно и непринужденно ведет себя среди людей, умеет строить отношения с другими, удовлетворен собой и окружающими. Адекватная самооценка является необходимым условием формирования уверенного полоролевого поведения.

Различают неадекватную завышенную самооценку - переоценку себя субъектом и неадекватную заниженную самооценку - недооценку себя субъектом.

Неадекватная самооценка свидетельствует о нереалистичной оценке человеком самого себя, снижении критичности по отношению к своим действиям, словам, при этом часто мнение о себе у человека расходится с мнением о нем окружающих.

Самооценка считается неадекватно завышенной, если количество положительно оцениваемых качеств по отношению к отрицательно оцениваемым («+» к «-») составляет 85-100%, то есть человек отмечает, что у него или нет недостатков, или их число достигает 15% (от общего числа «+» и «-»).

Люди с завышенной самооценкой, с одной стороны, гипертрофированно оценивают свои достоинства: переоценивают и приписывают их, с другой стороны, недооценивают и исключают у себя недостатки. Они ставят перед собой более высокие цели, чем те, которых могут реально достигнуть, у них высокий уровень притязаний, не соответствующий их реальным возможностям.

Человек с завышенной самооценкой характеризуется также неспособностью принимать на себя ответственность за свои неудачи, отличается высокомерным отношением к людям, конфликтностью, постоянной неудовлетворенностью своими достижениями, эгоцентризмом. Неадекватная самооценка своих возможностей и завышенный уровень притязаний обусловливают чрезмерную самоуверенность.

Самооценка считается неадекватно заниженной, если количество отрицательно оцениваемых качеств по отношению к положительно оцениваемым («-» к «+») составляет 50-100%, то есть человек отмечает, что у него или нет достоинств, или их число достигает 50% (от общего числа «+» и «-»).

Люди с заниженной самооценкой обычно ставят перед собой более низкие цели, чем те, которых могут достигнуть, преувеличивая значение неудач. Ведь низкая самооценка предполагает неприятие себя, самоотрицание, негативное отношение к своей личности, которые обусловлены недооценкой своих успехов и достоинств.

При заниженной самооценке человек характеризуется другой крайностью, противоположной самоуверенности, - чрезмерной неуверенностью в себе. Неуверенность, часто объективно не обоснованная, является устойчивым качеством личности и ведет к формированию у человека таких черт, как смирение, пассивность, «комплекс неполноценности».

Самооценка является неустойчивой, если число положительно оцениваемых качеств по отношению к отрицательно оцениваемым («+» к «-») составляет 50-55%. Такое соотношение, как правило, не может длиться долго, является неустойчивым, дискомфортным.

Использование знака «плюс-минус» («±»)говорит о способности человека рассматривать то или иное явление с двух противоположных сторон, говорит о степени его уравновешенности, о «взвешенности» его позиции относительно эмоционально значимых явлений.

Можно условно выделить людей эмоционально-полярного, уравновешенного и сомневающегося типа.

К людям эмоционально-полярного типа относятся те, кто все свои идентификационные характеристики оценивают только как нравящиеся или не нравящиеся им, они совсем не используют при оценивании знак «плюс-минус».

Для таких людей характерен максимализм в оценках, перепады в эмоциональном состоянии, относительно них можно сказать «от любви до ненависти один шаг». Это, как правило, эмоционально-выразительные люди, у которых отношения с другими людьми сильно зависят от того, насколько им человек нравится или не нравится.

Если количество знаков «±» достигает 10-20% (от общего числа знаков), то такого человека можно отнести к уравновешенному типу. Для них, по сравнению с людьми эмоционально-полярного типа, характерна большая стрессоустойчивость, они быстрее разрешают конфликтные ситуации, умеют поддерживать конструктивные отношения с разными людьми: и с теми, которые им в целом нравятся, и с теми, которые у них не вызывают глубокой симпатии; терпимее относятся к недостаткам других людей.

Если количество знаков «±» превышает 30-40% (от общего числа знаков), то такого человека можно отнести к сомневающемуся типу. Такое количество знаков «±» может быть у человека, переживающего кризис в своей жизни, а также свидетельствовать о нерешительности как черте характера (когда человеку тяжело принимать решения, он долго сомневается, рассматривая различные варианты).

Наличие знака «?» при оценке идентификационных характеристик говорит о способности человека переносить ситуацию внутренней неопределенности, а значит, косвенно свидетельствует о способности человека к изменениям, готовности к переменам.

Данный знак оценки используется людьми достаточно редко: один или два знака «?» ставят только 20% человек.

Наличие трех и более знаков «?» при самооценивании предполагает у человека наличие кризисных переживаний.

В целом использование человеком при самооценивании знаков «±» и «?» является благоприятным признаком хорошей динамики консультативного процесса.

Применяющие данные знаки люди, как правило, быстрее выходят на уровень самостоятельного решения собственных проблем.

Проявления особенностей половой идентичности в методике «Кто Я?»

Половая (или гендерная) идентичность - это часть индивидуальной Я-концепции, которая происходит от знания индивидом своей принадлежности к социальной группе мужчин или женщин вместе с оценкой и эмоциональным обозначением этого группового членства.

Особенности половой идентичности проявляются:

* во-первых, в том, как человек обозначает свою половую идентичность;

* во-вторых, в том, на каком месте в списке идентификационных характеристик находится упоминание своей половой принадлежности.

Обозначение своего пола может быть сделано:

* напрямую,

* косвенно,

* отсутствовать совсем.

Прямое обозначение пола - человек указывает свою половую принадлежность в конкретных словах, имеющих определенное эмоциональное наполнение. Отсюда можно выделить четыре формы прямого обозначения пола:

* нейтральное,

* отчужденное,

* эмоционально-положительное,

* эмоционально-отрицательное.

Проявление рефлексии при выполнении методики «Кто Я?»

Человек с более развитым уровнем рефлексии дает в среднем больше ответов, чем человек с менее развитым представлением о себе (или более «закрытый»).

Также об уровне рефлексии говорит субъективно оцениваемая самим человеком легкость или трудность в формулировании ответов на ключевой вопрос теста.

Как правило, человек с более развитым уровнем рефлексии быстрее и легче находит ответы, касающиеся его собственных индивидуальных особенностей.

Человек же, не часто задумывающийся о себе и своей жизни, отвечает на вопрос теста с трудом, записывая каждый свой ответ после некоторого раздумья.

О низком уровне рефлексии можно говорить, когда за 12 минут человек может дать только два-три ответа (при этом важно уточнить, что человек действительно не знает, как можно еще ответить на задание, а не просто перестал записывать свои ответы в силу своей скрытности).

О достаточно высоком уровне рефлексии свидетельствует 15 и более разных ответов на вопрос «Кто Я?».

Анализ временного аспекта идентичности

Анализ временного аспекта идентичности необходимо проводить, исходя из посылки, что успешность взаимодействия человека с окружающими предполагает относительную преемственность его прошлого, настоящего и будущего «Я». Поэтому рассмотрение ответов человека на вопрос «Кто Я?» должно происходить с точки зрения их принадлежности к прошедшему, настоящему или будущему времени (на основе анализа глагольных форм).

Наличие идентификационных характеристик, соответствующих различным временным режимам, говорит о временной интегрированности личности.

Особое внимание необходимо обратить на присутствие и выраженность в самоописании показателей перспективной идентичности (или перспективного «Я»), то есть идентификационных характеристик, которые связаны с перспективами, пожеланиями, намерениями, мечтами, относящихся к различным сферам жизни.

Наличие целей, планов на будущее имеет большую значимость для характеристики внутреннего мира человека в целом, отражает временной аспект идентичности, направленный на дальнейшую жизненную перспективу, выполняет экзистенциальную и целевую функции.

При этом важно учитывать, что признаком психологической зрелости является не просто наличие устремленности в (будущее, а некоторое оптимальное соотношение между направленностью в будущее и принятием, удовлетворенностью настоящим.

Преобладание в самоописании глагольных форм, описывающих действия или переживания в прошедшем времени, говорит о наличии в настоящем неудовлетворенности, стремлении вернуться в прошлое в силу его большей привлекательности или травматичности (когда психологическая травма не переработана).

Доминирование в самоописании глагольных форм будущего времени говорит о неуверенности в себе, стремлении человека уйти от трудностей настоящего момента в силу недостаточной реализованности в настоящем.

Преобладание в самоописании глаголов настоящего времени говорит об активности и сознательности действий человека.

Для консультирования по вопросам брака и семьи наиболее важно, как отражается в идентификационных характеристиках тема семьи и супружеских отношений, как представлены настоящие и будущие семейные роли, как они оцениваются самим человеком.

Так, одним из основных признаков психологической готовности к браку является отражение в самоописании будущих семейных ролей и функций: «я будущая мать», «буду хорошим отцом», «мечтаю о своей семье», «буду все делать для своей семьи» и т. д.

Признаком же семейного и супружеского неблагополучия является ситуация, когда женатый мужчина или замужняя женщина в самоописаниях никаким образом не обозначают свои реальные семейные, супружеские роли и функции.

Анализ соотношения социальных ролей и индивидуальных характеристик в идентичности

Вопрос «Кто Я?» логически связан с характеристиками собственного восприятия человеком самого себя, то есть с его образом «Я» (или Я-концепцией). Отвечая на вопрос «Кто Я?», человек указывает социальные роли и характеристики-определения, с которыми он себя соотносит, идентифицирует, то есть он описывает значимые для него социальные статусы и те черты, которые, по его мнению, связываются с ним.

Таким образом, соотношение социальных ролей и индивидуальных характеристик говорит о том, насколько человек осознает и принимает свою уникальность, а также насколько ему важна принадлежность к той или иной группе людей.

Отсутствие в самоописании индивидуальных характеристик (показателей рефлексивной, коммуникативной, физической, материальной, деятельной идентичностей) при указании множества социальных ролей («студент», «прохожий», «избиратель», «член семьи», «россиянин») может говорить о недостаточной уверенности в себе, о наличии у человека опасений в связи с самораскрытием, выраженной тенденции к самозащите.

Отсутствие социальных ролей при наличии индивидуальных характеристик может говорить о наличии ярко выраженной индивидуальности и сложностях в выполнении правил, которые исходят от тех или иных социальных ролей. Также отсутствие социальных ролей в идентификационных характеристиках возможно при кризисе идентичности или инфантильности личности.

За соотношением социальных ролей и индивидуальных характеристик стоит вопрос о соотношении социальной и личностной идентичностей. При этом под личностной идентичностью понимают набор характеристик, который делает человека подобным самому себе и отличным от других, социальная идентичность же трактуется в терминах группового членства, принадлежности к большей или меньшей группе людей.

Социальная идентичность преобладает в случае, когда у человека наблюдается высокий уровень определенности схемы «мы - другие» и низкий уровень определенности схемы «я - мы». Личностная идентичность превалирует у людей с высоким уровнем определенности схемы «я - другие» и низким уровнем определенности схемы «мы - другие».

Успешное установление и поддержание партнерских взаимоотношений возможно человеком, имеющим четкое представление о своих социальных ролях и принимающим свои индивидуальные характеристики.

Анализ представленных в идентичности сфер жизни

Условно можно выделить шесть основных сфер жизни, которые могут быть представлены в идентификационных характеристиках:

1. семья (родственные, детско-родительские и супружеские отношения, соответствующие роли);

2. работа (деловые взаимоотношения, профессиональные роли);

3. учеба (потребность и необходимость получения новых знаний, способность меняться);

4. досуг (структурирование времени, ресурсы, интересы);

5. сфера интимно-личностных отношений (дружеские и любовные отношения);

6. отдых (ресурсы, здоровье).

Все идентификационные характеристики можно распределить по предложенным сферам. После этого соотнести предъявляемые клиентом жалобы, формулировку его запроса с распределением характеристик идентичности по сферам: сделать вывод относительно того, насколько представлена сфера в самоописании, как оценены данные характеристики.

Принято считать, что характеристики самого себя, которые человек записывает в начале своего списка, в наибольшей мере актуализированы в его сознании, являются в большей мере осознаваемыми и значимыми для субъекта.

Анализ физической идентичности

Физическая идентичность включает в себя описание своих физических данных, в том числе описание внешности, болезненных проявлений, пристрастий в еде, вредных привычек.

Обозначение своей физической идентичности имеет прямое отношение к расширению человеком границ осознаваемого внутреннего мира, поскольку границы между «Я» и «не-Я» первоначально проходят по физическим границам собственного тела. Именно осознание своего тела является ведущим фактором в системе самоосознания человека. Расширение и обогащение «образа Я» в процессе личностного развития тесно связано с рефлексией собственных эмоциональных переживаний и телесных ощущений.

Анализ деятельной идентичности

Деятельная идентичность также дает важную информацию о человеке и включает в себя обозначение занятий, увлечений, а также самооценку способностей к деятельности, самооценку навыков, умений, знаний, достижений. Идентификация своего «деятельного Я» связана со способностью сосредоточиться на себе, сдержанностью, взвешенностью поступков, а также с дипломатичностью, умением работать с собственной тревогой, напряжением, сохранять эмоциональную устойчивость, то есть является отражением совокупности эмоционально-волевых и коммуникативных способностей, особенностей имеющихся взаимодействий.

Анализ психолингвистического аспекта идентичности

Анализ психолингвистического аспекта идентичности включает в себя определение того, какие части речи и какой содержательный аспект самоидентификации являются доминирующими в самоописании человека.

Существительные:

* Преобладание в самоописаниях существительных говорит о потребности человека в определенности, постоянстве;

* Недостаток или отсутствие существительных - о недостаточной ответственности человека.

Прилагательные:

* Преобладание в самоописаниях прилагательных говорит о демонстративности, эмоциональности человека;

* Недостаток или отсутствие прилагательных - о слабой дифференцированности идентичности человека.

Глаголы:

* Преобладание в самоописаниях глаголов (особенно при описании сфер деятельности, интересов) говорит об активности, самостоятельности человека; недостаток или отсутствие в самоописании глаголов - о недостаточной уверенности в себе, недооценке своей эффективности.

Чаще всего в самоописаниях используются существительные и прилагательные.

Гармоничный тип лингвистического самоописания характеризуется использованием приблизительно равного количества существительных, прилагательных и глаголов.

Под валентностью идентичности понимается преобладающий эмоционально-оценочный тон идентификационных характеристик в самоописании человека (данная оценка осуществляется самим специалистом).

Разность общего знака эмоционально-оценочного тона идентификационных характеристик определяет различные виды валентности идентичности:

* негативная - преобладают в целом отрицательные категории при описании собственной идентичности, больше описываются недостатки, проблемы идентификации («некрасивый», «раздражительная», «не знаю, что сказать о себе»);

* нейтральная - наблюдается или равновесие между положительными и отрицательными самоидентификациями, или в самоописании человека ярко не проявляется никакой эмоциональный тон (например, идет формальное перечисление ролей: «сын», «студент», «спортсмен» и т. д.);

* позитивная - положительные идентификационные характеристики преобладают над отрицательными («веселая», «добрый», «умный»);

* завышенная - проявляется или в практическом отсутствии отрицательных самоидентификаций, или в ответах на вопрос «Кто Я?» преобладают характеристики, представленные в превосходной степени («я лучше всех», «я супер» и т. д.).

Наличие позитивной валентности может выступать признаком адаптивного состояния идентичности, так как связано с настойчивостью в достижении цели, точностью, ответственностью, деловой направленностью, социальной смелостью, активностью, уверенностью в себе.

Остальные три вида валентности характеризуют неадаптивное состояние идентичности. Они связаны с импульсивностью, непостоянством, тревожностью, депрессивностью, ранимостью, неуверенностью в своих силах, сдержанностью, робостью.

Данные психолингвистического анализа, проведенного специалистом, сопоставляются с результатами самооценивания человека.

Можно условно найти соответствие между знаком эмоционально-оценочного тона идентификационных характеристик и видом самооценки идентичности, которое говорит о том, что выполняющий методику «Кто Я?» человек, использует типичные для других людей критерии эмоциональной оценки личностных характеристик (например, качество «добрый» оценивается как «+»). Это соответствие является хорошим прогностическим знаком способности человека к адекватному пониманию других людей.

Наличие расхождений между знаком эмоционально-оценочного тона идентификационных характеристик и видом самооценки идентичности (например, качество «добрый» оценивается человеком, как «-») может говорить о существовании у клиента особой системы эмоциональной оценки личностных характеристик, которая мешает установлению контакта и взаимопониманию с другими людьми.

Соответствие видов валентности и самооценки

Виды валентности идентичности	Виды самооценки идентичности
Негативная	Неадекватно-заниженная
Нейтральная	Неустойчивая
Позитивная	Адекватная
Завышенная	Неадекватно-завышенная



Оценка уровня дифференцированности идентичности

В качестве количественной оценки уровня дифференцированности идентичности выступает число, отражающее общее количество показателей идентичности, которое использовал человек при самоидентификации.

Число используемых показателей колеблется у разных людей чаще всего в диапазоне от 1 до 14.

Высокий уровень дифференцированности (9-14 показателей) связан с такими личностными особенностями, как общительность, уверенность в себе, ориентирование на свой внутренний мир, высокий уровень социальной компетенции и самоконтроля.

Низкий уровень дифференцированности (1-3 показателя) говорит о кризисе идентичности, связан с такими личностными особенностями, как замкнутость, тревожность, неуверенность в себе, трудности в контролировании себя.

Шкала анализа идентификационных характеристик

Включает в себя 24 показателя, которые, объединяясь, образуют семь обобщенных показателей-компонентов идентичности:

I. «Социальное Я» включает 7 показателей:

1. прямое обозначение пола (юноша, девушка; женщина);

2. сексуальная роль (любовник, любовница; Дон Жуан, Амазонка);

3. учебно-профессиональная ролевая позиция (студент, учусь в институте, врач, специалист);

4. семейная принадлежность, проявляющаяся через обозначение семейной роли (дочь, сын, брат, жена и т. д.) или через указание на родственные отношения (люблю своих родственников, у меня много родных);

5. этническо-региональная идентичность включает в себя этническую идентичность, гражданство (русский, татарин, гражданин, россиянин и др.) и локальную, местную идентичность (из Ярославля, Костромы, сибирячка и т. д.);

6. мировоззренческая идентичность: конфессиональная, политическая принадлежность (христианин, мусульманин, верующий);

7. групповая принадлежность: восприятие себя членом какой-либо группы людей (коллекционер, член общества).

II. «Коммуникативное Я» включает 2 показателя:

1. дружба или круг друзей, восприятие себя членом группы друзей (друг, у меня много друзей);

2. общение или субъект общения, особенности и оценка взаимодействия с людьми (хожу в гости, люблю общаться с людьми; умею выслушать людей).

III. «Материальное Я» подразумевает под собой различные аспекты:

* описание своей собственности (имею квартиру, одежду, велосипед);

* оценку своей обеспеченности, отношение к материальным благам (бедный, богатый, состоятельный, люблю деньги);

* отношение к внешней среде (люблю море, не люблю плохую погоду).

IV. «Физическое Я» включает в себя такие аспекты:

* субъективное описание своих физических данных, внешности (сильный, приятный, привлекательный);

* фактическое описание своих физических данных, включая описание внешности, болезненных проявлений и местоположения (блондин, рост, вес, возраст, живу в общежитии);

* пристрастия в еде, вредные привычки.

V. «Деятельное Я» оценивается через 2 показателя:

занятия, деятельность, интересы, увлечения (люблю решать задачи); опыт (был в Болгарии);

самооценка способности к деятельности, самооценка навыков, умений, знаний, компетенции, достижений, (хорошо плаваю, умный; работоспособный, знаю английский).

VI. «Перспективное Я» включает в себя 9 показателей:

1. профессиональная перспектива: пожелания, намерения, мечты, связанные с учебно-профессиональной сферой (будущий водитель, буду хорошим учителем);

2. семейная перспектива: пожелания, намерения, мечты, связанные с семейным статусом (буду иметь детей, будущая мать и т. п.);

3. групповая перспектива: пожелания, намерения, мечты, связанные с групповой принадлежностью (планирую вступить в партию, хочу стать спортсменом);

4. коммуникативная перспектива: пожелания, намерения, мечты, связанные с друзьями, общением.

5. материальная перспектива: пожелания, намерения, мечты, связанные с материальной сферой (получу наследство, заработаю на квартиру);

6. физическая перспектива: пожелания, намерения, мечты, связанные с психофизическими данными (буду заботиться о своем здоровье, хочу быть накачанным);

7. деятельностная перспектива: пожелания, намерения, мечты, связанные с интересами, увлечениями, конкретными занятиями (буду больше читать) и достижением определенных результатов (в совершенстве выучу язык);

8. персональная перспектива: пожелания, намерения, мечты, связанные с персональными особенностями: личностными качествами, поведением и т.п. (хочу быть более веселым, спокойным);

9. оценка стремлений (многого желаю, стремящийся человек).

VII. «Рефлексивное Я» включает 2 показателя:

1. персональная идентичность: личностные качества, особенности характера, описание индивидуального стиля поведения (добрый, искренний, общительная, настойчивый, иногда вредный, иногда нетерпеливый и т. д.), персональные характеристики (кличка, гороскоп, имя и т. д.); эмоциональное отношение к себе (я супер, «клевый»);

2. глобальное, экзистенциальное «Я»: утверждения, которые глобальны и которые недостаточно проявляют различия одного человека от другого (человек разумный, моя сущность).

Два самостоятельных показателя:

1. проблемная идентичность (я ничто, не знаю - кто я, не могу ответить на этот вопрос);

2. ситуативное состояние: переживаемое состояние в настоящий момент (голоден, нервничаю, устал, влюблен, огорчен).

Обработка результатов

№	И.Ф	Самооценка	Социальное Я	Коммуникативное Я	Материальное Я	Деятельное Я	Перспективное Я	Физическое Я	Рефлексивное Я
1	Саша К	адекватная	Сложности в выполнении правил.	-	-	-	-	-	Персональная идентичность
	Наталья О.	адекватная	Групповая принадлежность	Общительна	-	Интересы и увлечения: путешествие Слушать музыку	Коммуникативная перспектива	-	Высокий уровень. персональная идентичность
	Костя	Завышенная	Сексуальная роль	-	-	-	-	Субьективное описание	Низкий уровень
	Анатолий З.	адекватная	Учебно-профессиональная ролевая позиция, этническо-региональная идентичность	Общителен	-	Увлечения Компьютер. баскетбол	Профессиональная перспектива	-	Персональная идентичность средний уровень
	Генадий В.	Завышенная	Семейная принадлежность	Умеет слушать людей	наследник	спорт	Материальная перспектива	-	Глобальное. экзистенциальное я
	Алина Б.		Учебно-профессиональная ролевая позиция, семейная принадлежность	коммуникабельная	-	Чтение. Спорт, музыка	-	-	Персональная идентичность.
	Екатерина Б.	Заниженная	Учебно-профессиональная позиция	Общение, дружба	-	пение	Деятельная. Мечта стать переводчиком	-	Проблемная идентичность
	Надежда К.	адекватная	Семейная и групповая принадлежность,	Общение, дружба	-	Танцы. Музыка, спорт	-	-	Персональная идентичность
	Елена Р	адекватная	Семейная принадлежность, Учебно-профессиональная позиция	дружба	-	-	Семейная и профессиональная перспектива,	Субьективное описание	Персональная идентичность
	Алена Л.	адекватная	Семейная принадлежность	дружба	-	пение	-	-	Персональная идентичность, средний уровень
	Наталья Д.	Заниженная самооценка	Семейная принадлежность	общение	-	Рисование. Чтение	Семейная перспектива	-	Проблемная идентичность
	Сергей П.	завышенная	Семейная принадлежность	Советник. друг	-	спорт	-	-	Средний уровень рефлексии, эмоциональное отношение к себе
	Карина В.	адекватная	Семейная принадлежность	-	-	Музыкальная школа	Профессиональная и семейная перспектива	Физическое описание данных	Персональная идентичность средний уровень
	Юля Т.	Завышенная	Семейная принадлежность	общение	-	-	Семейная перспектива	Пристрастие к еде	Персональная идентичность средний уровень
	Оксана Н.	Низкая самооценка	Семейная принадлежность. профессиональная позиция	-	-	-	-	некрасивая	Проблемная идентичность
	Вика Г.	низкая	Учебно-ролевая позиция	-	-	-	Профессиональная перспектива	-	Перснальная идентичность средний уровень
	Андрей К.	Завышенная	Прямое обозначение пола	-	-	Профессиональные танцы	Профессиональная перспектива	Физическое описание данных	Низкий уровень. Персональная личность
	Витя К.	адекватная	-	Общение, собеседник	-	Чтение, рисование	Множество стремлений	-	Персональная личность. Средний уровень
	Надежда В.	адекватная	Учебно-ролевая позиция	-	-	работа	Семейная перспектива	красавица	Персональная идентичность
	Кирилл А.	заниженная	-	-	-	-	-	-	Низкий уровень, проблемная личность, персональная идентичность
	Алиса В.	адекватная	Мировозренческая идентичность	Общение. друзья	-	-	Профессиональная и семейная перспектива	Пристрастие к еде	Средний уровень персональная идентичность
	Тоня С.	адекватная	Семейная принадлежность	Общение. друзья	-	Увлечение татуировками	Профессиональная, семейная и групповая перспектива	симпатичная	Персональная идентичность
	Коля В.	заниженная	-	-	-	-	-	-	Проблемная личность, низкий уровень, ситуативное состояние
	Руслан Б.	адекватное	Прямое обозначение пола	-	-	-	Профессиональная и деятельная перспектива перспектива	-	Персональная идентичность
	Влад Г.	завышенная	-	-	-	-	Физическая перспектива	-	Низкий уровень рефлексии
	Таня К.	адекватное	-	Общение, друзья	-	Увлечение: кулинария, баскетбол	-	Пристрастие к еде	Персональная идентичность
	Анастасия Ф.	завышенная	Прямое обозначение пола	-	-	Вышивание вязание, бисероплетение	Групповая профессиональная, перспектива	-	Персональная идентичность. Эмоциональное отношение к себе.
	Полина Ш.	Низкая	-	Общение, друзья	-	Увлечение, Художество	Групповая и профессиональная перспектива перспектива	-	Персональная идентичность
	Вадим Б.	адекватная	Семейная принадлежность	дружба	-	Увлечение музыка	Семейная перспектива	-	персональная
	Никита Р.	адекватная	Семейная принадлежность	-	-	Спорт. футбол	Профессиональная перспектива	Пристрастие к еде	Персональная идентичность. Средний уровень рефлексии
	Данил Б.	заниженная	Семейная принадлежность	-	-	-	Профессиональная и персональная перспективаперспектива	Пристрастие к еде	Низкий уровень, проблемная идентичность
	Людмила Ж.	адекватная	Семейная принадлежность	Дружба, общение	-	Увлечение танцы	Комумуникативная перспектива	привлекательность	Персональная идентичность
	Татьяна Л.	адекватная	Семейная принадлежность, учебно-ролевая позиция. Мировозренческая идентичность.	общение	-	Увлечение музыка	Семейная. Профессиональная перспектива	-	Высокий уровень рефлексии
	Елена С.	адекватная	Семейная принадлежность,	--	-	Увлечение: кулинария. спорт	Деятельная перспектива	Пристрастие к еде	Высокий уровень рефлексии. Персональная идентичность
	Максим Р.	заниженная	Семейная принадлежность,	-	-	Увлечение. Сложные головоломки	-	-	Низкий уровень
	Оксана О.	адекватная	Семейная принадлежность,	-	зарабатываю	спорт	самооценка способности к работе. Семейная. Профессиональная перспектива. Множество стремлений	-	Средний уровень рефлексии Персональная идентичность
	Юля Н.	завышенная	- -	-	-	Рисование, спорт	Семейная перспектива	-	Персональная идентичность
	Люда Р.	адекватная	Учебно-ролевая позиция	-	-	Увлечение детьми, спорт	Семейная. Профессиональная перспектива	-	Средний уровень, персональная идентичность
	Ольга К.	адекватная	Семейная принадлежность, учебно-ролевая позиция	общение	сбережения	-	Семейная. Профессиональная перспектива	красивая	Средний уровень, персональная идентичность
	Марина М.	адекватная	-	Общение	-	-	-	привлекательная	Средний уровень, персональная идентичность
	Катя Ф.	адекватная	Семейная принадлежность, этническая личность.	Общительная	-	-	Професиональная перспектива, цели	Красивая, умная	Средний уровень, персональная идентичность
	Наталья С.	адекватная	Семейная принадлежность, учебно-ролевая позиция	-	-	Чтение, познание нового	Семейная. Профессиональная перспектива
	Кирилл Д.	завышенная	Семейная принадлежность, учебно-ролевая позиция	-	-	туризм	-	-	Глобальное. Экзистенциальное я
	Евгений Т.	заниженная	-	общение	-	-	-	-	Глобальное. Экзистенциальное я
	Сергей А.	адекватная	Семейная принадлежность	Хороший друг, общение.	-	Увлечения: компьютеры, волейбол, рифмолет	Персональная перспектива	-	Средний уровень, персональная идентичность
	Вячеслав Н.	адекватная	Учебно-ролевая позиция	Высокая коммуникабельность	-	Увлечение: татуировки	Семейная и материальная перспектива	-	Средний уровень, персональная идентичность
	Зина Л.	заниженная	Семейная принадлежность	Общительна	-	-	Деятельная перспектива	-	Средний уровень
	Екатерина М.	адекватная	Прямое обозначение пола. Семейная принадлежность	-	-	спорт	Семейная и профессиональная перспектива	Привлекательная, стройная	Средний уровень
	Евгения Т.	адекватная	Семейная принадлежность	Открытость в общении	-	-	Профессиональная перспектива	-	Низкий уровень
	Кристина О.	адекватная	Семейная принадлежность	Общение, дружба	-	Чтение, танцы, кулинария	-	-	Высокий уровень
	Валерия С.	адекватная	Семейная принадлежность, учебно-ролевая позиция	общение	-	Увлечения: музыка, общение	Коммуникативная перспектива	-	Средний уровень. Персональная идентичность
	Валентина К.	адекватная	Учебно-ролевая позиция	-	обеспеченность	-	Семейная и профессиональная перспектива	красавица	Низкий уровень
	Наталья Х.	адекватная	Семейная принадлежность, учебно-ролевая позиция	-	-	-	профессиональная перспектива	-	Низкий уровен
	Галина Д.	адекватная	Семейная принадлежность, учебно-ролевая позиция	Дружба. общение	-	танцы	-	-	Средний уровень. Персональная идентичность
	Виктория Л.	адекватная	Семейная принадлежность, учебно-ролевая позиция	Дружба, общение	-	Учеба-любимая деятельность	Много желаний	Милая. смелая	Высокий уровень
	Надежда Б.	адекватная	Семейная принадлежность	-	-	Игры с детьми	Деятельная перспектива	Спортивная, пристрастие к еде	Средний уровень. Персональная идентичность
	Ирина З.	адекаватная	Семейная и групповая идентичность	-	-	чтение	Профессиональная перспектива	-	Средний уровень. Персональная идентичность
	Лиза П.	адекватная	Семейная принадлежность и учебно-ролевая позиция	-	-	Спорт, компьютер	-	-	Средний уровень. Персональная идентичность
	Марианна Т.	завышенная	Семейная принадлежность	-	-	-	-		Низкий уровень
	Любовь Р.	адекватная	-	-	-	спорт	деятельная перспектива	спортсмен	Высокий уровень
	Инна И.	завышенная	Семейная принадлежность	-	-	кулинария	Персональная перспектива	«Вип» персона	Низкий уровень
	Карина Я.	неустойчивая	Семейная принадлежность и учебно-ролевая позиция	-	-	спорт	Физическая и профессиональная перспектива	интеллегентная	Персональная идентичность
	Диана Е.	заниженная	Семейная принадлежность	дружба	-	-	Семейная перспектива	-	Персональная идентичность
	Светлана Д	адекватная	Прямое обозначение пола	-	-	Увлечение, пишет стихи	Деятельная перспектива	творческая	Средний уровень
	Вера Н.	адекватная	Прямое обозначение пола	Дружба. общение	-	компьютеры	Профессиональная перспектива	Умная, вредные привычки	Средний уровень
	Наталья Ф.	адекватная	Семейная принадлежность	-	-	Чтение рисование	Профессиональная перспектива	-	Средний уровень
	Ольга В.	заниженная	Семейная принадлежность	-	-	Пение. Чтение.	Коммуникативная перспетива	-	Средний уровень
	Владимир Г.	адекватная	Этнически-религиозный	общение	-	Авто любитель, спорт	-	-	Низкий уровень, ситуативное состояние
	Александр О.	адекватная	Семейная принадлежность и прямое обозначение пола	Общительный	-	Увлечение музыкой, рэп, трэп. Занятие кик-боксом	-	Пристрастие к еде	Низкий уровень рефлексии
	Михаил П.	завышенная	Семейная принадлежность и прямое обозначение пола	дружба	наследство	-	-	-	Низкий уровень. Персональная идентичость
	Анна Д.	Адекватная	Семейная принадлежность	дружба	-	Рисование. спорт	Групповая перспектива	-	Средний уровень. Персональная идентичность
	Кристина Т.	Адекватная	Учебно-ролевая позиция	-	-	плавание	Профессиональная перспектива	красивая	Средний уровень. Персональная идентичность
	Ульяна Х.	Адекватная	Семейная принадлежность	Общение	-	Чтение. компьютеры	Семейная и профессиональная перспектива	-	Средний уровень. Персональная идентичность
	Яна В.	Адекватная	Семейная принадлежность	общение	-		Профессиональная перспектива	привлекательная	Средний уровень. Персональная идентичность
	Татьяна В.	Адекватная	Групповая принадлежность	дружба	-	-	Профессиональная перспектива	обаятельная	Низкий уровень рефлексии
	Валерий К.	адекватная	-	дружба	-	-	-	Описание имени. фамилии и даты рождения	Низкий уровень
	Константин А.	заниженная	Прямое обозначение пола	общение	--	-	-	-	Средний уровень.
	Владислав Ф.	адекватная	Семенная принадлежность и учебно-ролевая позиция	-	Успешность. обеспеченость	Спорт. Мотто.	Деятельная. семейная и профессиональная перспектива	-	Средний уровень. Персональная идентичность
	Илья С.	завышенная	Групповая принадлежность	-	-	Мотоциклы.	-	-	Низкий уровень
	Ирина Е.	адекватная	Семенная принадлежность и учебно-ролевая позиция	дружба	-	животные	-	-	Средний уровень. Персональная идентичность
	Татьяна П.	адекватная	Семенная принадлежность и учебно-ролевая позиция прямое обозначение пола	Общение, дружба	-	Увлечение книги, чтение	Семейная перспектива	-	Высокий уровень рефлексии

Адекватная самооценка - 57 чел 70%

Завышенная -9 чел -11%

Заниженная -14 чел- 18,5%

Приложение 3

«Сочинение о себе»

Фото 1

Фото 2



Фото 3

Фото 4

Фото 5

Размещено на Allbest.ru