Личностные ресурсы конструктивного преодоления ситуации развода
Феномен преодолевающего поведения в психологии. Развод как результат кризисного развития отношений семейной пары. Определение личностных ресурсов конструктивного преодоления ситуации развода. Копинг поведение по типу дистанцирования и самоконтроля.
Рубрика | Психология |
Вид | дипломная работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 16.06.2017 |
Размер файла | 1,1 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
.Гринберг, Дж. Управление стрессом/ Дж.Гринберг. - СПб.: Питер, 2002. - 196 с.
.Дробинина Л.В Возрастные особенности жизнестойкости / Л.В. Дробинина // Актуальные проблемы психологии активности личности: Мат-лы Всерос. (заочной) науч.-практ. конф. с междунар. участием / под. ред. С.Б. Малых, В.И. Гребенниковой, Е.А. Белан, Е.В. Харитоновой. Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2009. с. 46 - 51.
.Китаев-Смык, Л.А. Психология стресса/ Л.А.Китаев-Смык. - М.: Академический Проект, 2009. - С. 368.
.Коврига Н.В. Стрессозащитная и адаптивная функции эмоционального интеллекта: авто - реф. ... дис. на соискание
наук.степени канд. психол. наук : спец. 19.00.01 / Н.В. Коврига. - К., 2003. - 20 с.
.Корнилова Т.В. Толерантность к неопределенности и интеллект как предпосылки креативности / Т.В. Корнилова // Вопросы психологии, - 2010. - №5. - С: 3-13.
.Кратохвил С. Основные типы семейных проблем и их решение М., 2001. - 272 с.
.Крюкова Т. Л. Возрастные и кросскультурные различия в стратегиях совладающего поведения / Т.Л. Крюкова // Психологический журнал.
- 2005. - № 2. - С. 5-15.
.Крюкова Т. Л. Человек как субъект совладания // Психология совладающего поведения : материалы Междунар. науч.-практ. конф. / отв. ред.: Е. А . Сергиенко, Т. Л. Крюкова. - Кострома : КГУ им. Н. А . Некрасова, 2007. - С. 41-44.
.Крюкова Т.Л. Психология совладающего поведения / Т.Л.Крюкова. - Кострома КГУ им. Н.А. Некрасова, 2010. - 296 с.
.Куприянов, Р.В. Психодиагностика стресса: практикум / Р.В. Куприянов. - Казань: КНИТУ, 2012. - С. 6.
.Леонтьев Д. А. Новые ориентиры понимания личности в психологии: от необходимого к возможному // Вопросы психологии, 2011, №1. - С. 3-27
.Леонтьев, Д.А. Тест жизнестойкости / Д. А. Леонтьев, Е.И. Рассказова.
- М.: Смысл, 2006. - 63 с.
.Логинова М.В. Психологическое содержание жизнестойкости личности студентов: автореф. дисс. на соискание науч. степени канд. психол. наук: спец. 19.00.01 - Общая психология, психология личности, история психологии/ М.В. Логинова. - Москва, 2010. - 24 с. 29.Мадди С. Р. Теории личности: стравнительный анализ / С. Р. Мадди. -
СПб.: Речь, 2002. - 539 с.
Приложение 1
Методики исследования Тест жизнестойкости С.Мадди
Инструкция: Отметьте галочкой или крестиком наиболее подходящий для Вас ответ на каждый вопрос
№ |
Вопросы |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
нет |
скорее нет, чем да |
скорее да, чем нет |
да |
|||
1 |
Я часто неуверен в собственных решениях. |
|||||
2 |
Иногда мне кажется, что никому нет до меня дела. |
|||||
3 |
Часто, даже хорошо выспавшись, я с трудом заставляю себя встать с постели. |
|||||
4 |
Я постоянно занят, и мне это нравится. |
|||||
5 |
Часто я предпочитаю «плыть по течению». |
|||||
6 |
Я меняю свои планы в зависимости от об- стоятельств. |
|||||
7 |
Меня раздражают события, из-за которых я вынужден менять свой распорядок дня. |
|||||
8 |
Непредвиденные трудности порой сильно утомляют меня. |
|||||
9 |
Я всегда контролирую ситуацию настолько, насколько это необходимо. |
|||||
10 |
Порой я так устаю, что уже ничто не может заинтересовать меня. |
|||||
11 |
Порой все, что я делаю, кажется мне бес- полезным. |
|||||
12 |
Я стараюсь быть в курсе всего происхо- дящего вокруг меня. |
|||||
13 |
Лучше синица в руках, чем журавль в небе. |
|||||
14 |
Вечером я часто чувствую себя совершенно разбитым. |
|||||
15 |
Я предпочитаю ставить перед собой труд- нодостижимые цели и добиваться их. |
|||||
16 |
Иногда меня пугают мысли о будущем. |
|||||
17 |
Я всегда уверен, что смогу воплотить в |
|||||
жизнь то, что задумал. |
||||||
18 |
Мне кажется, я не живу полной жизнью, а только играю роль. |
|||||
19 |
Мне кажется, если бы в прошлом у меня было меньше разочарований и невзгод, мне было бы сейчас легче жить на свете. |
|||||
20 |
Возникающие проблемы часто кажутся мне неразрешимыми. |
|||||
21 |
Испытав поражение, я буду пытаться взять реванш. |
|||||
22 |
Я люблю знакомиться с новыми людьми. |
|||||
23 |
Когда кто-нибудь жалуется, что жизнь скучна, это значит, что он просто не умеет видеть интересное. |
|||||
24 |
Мне всегда есть чем заняться. |
|||||
25 |
Я всегда могу повлиять на результат того, что происходит вокруг. |
|||||
26 |
Я часто сожалею о том, что уже сделано. |
|||||
27 |
Если проблема требует больших усилий, я предпочитаю отложить ее до лучших времен. |
|||||
28 |
Мне трудно сближаться с другими людьми. |
|||||
29 |
Как правило, окружающие слушают меня внимательно. |
|||||
30 |
Если бы я мог, я многое изменил бы в про- шлом. |
|||||
31 |
Я довольно часто откладываю на завтра то, что трудно осуществимо, или то, в чем я не уверен. |
|||||
32 |
Мне кажется, жизнь проходит мимо меня. |
|||||
33 |
Мои мечты редко сбываются. |
|||||
34 |
Неожиданности дарят мне интерес к жизни. |
|||||
35 |
Порой мне кажется, что все мои усилия тщетны. |
|||||
36 |
Порой я мечтаю о спокойной размеренной жизни. |
|||||
37 |
Мне не хватает упорства закончить начатое. |
|||||
38 |
Бывает, жизнь кажется мне скучной и бес- цветной. |
|||||
39 |
У меня нет возможности влиять на нео- жиданные проблемы. |
|||||
40 |
Окружающие меня недооценивают. |
Ключ к тесту жизнестойкости С. Мадди
Прямые пункты |
Обратные пункты |
||
Вовлеченность |
4, 12, 22, 23, 24, 29, 41 |
2, 3, 10, 11, 14, 28, 32, 37, 38, 40, 42 |
|
Контроль |
9, 15, 17, 21, 25, 44 |
1, 5, 6, 8, 16, 20, 27, 31, 35, 39, 43 |
|
Принятие риска |
34, 45 |
7, 13, 18, 19, 26, 30, 33, 36 |
Копинг-тест Р.Лазаруса и С. Фолкмана
Оказавшись в трудной ситуации, я ... |
никогда |
редко |
иногда |
часто |
||
1 |
... сосредотачивался на том, что мне нужно было делать дальше - на следующем шаге |
|||||
2 |
... начинал что-то делать, зная, что это все равно не будет работать, главное - делать хоть что- нибудь |
|||||
3 |
... пытался склонить вышестоящих к тому, чтобы они изменили свое мнение |
|||||
4 |
... говорил с другими, чтобы больше узнать о ситуации |
|||||
5 |
... критиковал и укорял себя |
|||||
6 |
... пытался не сжигать за собой мосты, оставляя все, как оно есть |
|||||
7 |
... надеялся на чудо |
|||||
8 |
... смирялся с судьбой: бывает, что мне не везет |
|||||
9 |
... вел себя, как будто ничего не произошло |
|||||
10 |
... старался не показывать своих чувств |
|||||
11 |
... пытался увидеть в ситуации что-то положительное |
|||||
12 |
... спал больше обычного |
|||||
13 |
... срывал свою досаду на тех, кто навлек на меня проблемы |
|||||
14 |
... искал сочувствия и понимания у кого-нибудь |
|||||
15 |
... во мне возникла потребность выразить себя творчески |
|||||
16 |
... пытался забыть все это |
|||||
17 |
... обращался за помощью к специалистам |
|||||
18 |
... менялся или рос как личность в положительную сторону |
|||||
19 |
... извинялся или старался все загладить |
|||||
20 |
… составлял план действии |
|||||
21 |
... старался дать какой-то выход своим чувствам |
|||||
22 |
... понимал, что сам вызвал эту проблему |
|||||
23 |
... набирался опыта в этой ситуации |
|||||
24 |
... говорил с кем-либо, кто мог конкретно помочь в этой ситуации |
|||||
25 |
... пытался улучшить свое самочувствие едой, выпивкой, курением или лекарствами |
|||||
26 |
... рисковал напропалую |
|||||
27 |
... старался действовать не слишком поспешно, доверяясь первому порыву |
|||||
28 |
... находил новую веру во что-то |
|||||
29 |
... вновь открывал для себя что-то важное |
|||||
30 |
... что-то менял так, что все улаживалось |
|||||
31 |
... в целом избегал общения с людьми |
|||||
32 |
... не допускал это до себя, стараясь об этом особенно не задумываться |
|||||
33 |
... спрашивал совета у родственника или друга, которых уважал |
|||||
34 |
... старался, чтобы другие не узнали, как плохо обстоят дела |
|||||
35 |
... отказывался воспринимать это слишком серьезно |
|||||
36 |
... говорил о том, что я чувствую |
|||||
37 |
... стоял на своем и боролся за то, чего хотел |
|||||
38 |
... вымещал это на других людях |
|||||
39 |
... пользовался прошлым опытом - мне приходилось уже попадать в такие ситуации |
|||||
40 |
... знал, что надо делать и удваивал свои усилия, чтобы все наладить |
|||||
41 |
… отказывался верить, что это действительно произошло |
|||||
42 |
... я давал обещание, что а следующий раз все будет по-другому |
|||||
43 |
... находил пару других способов решения проблемы |
|||||
44 |
... старался, что мои эмоции не слишком мешали мне в других делах |
|||||
45 |
... что-то менял в себе |
|||||
46 |
... хотел, чтобы все это скорее как-то образовалось или кончилось |
|||||
47 |
... представлял себе, фантазировал, как все это могло бы обернуться |
|||||
48 |
... молился |
|||||
49 |
.. прокручивал в уме, что мне сказать или сделать |
|||||
50 |
... думал о том, как бы в данной ситуации действовал человек, которым я восхищаюсь и старался подражать ему |
Ключ к тесту Лазаруса: 8 субшкал:
Конфронтационныйкопинг - пункты: 2,3,13,21,26,37. Дистанцирование - пункты: 8,9,11,16,32,35.
Самоконтроль - пункты: 6,10,27,34,44,49,50.
Поиск социальной поддержки - пункты: 4,14,17,24,33,36. Принятие ответственности - пункты: 5,19,22,42.
Бегство-избегание - пункты: 7,12,25,31,38,41,46,47. Планирование решения проблемы - пункты: 1,20,30,39,40,43. Положительная переоценка - пункты: 15,18,23,28,29,45,48.
Шкала позитивного и негативного аффекта PANAS
Инструкция: Прочитайте каждое прилагательное и отметьте рядом с ним крестиком или галочкой, в какой мере Вы чувствовали себя так в течение нескольких недель после развода . Используйте следующие варианты ответов:
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||
Почти или совсем нет |
Немного |
Умеренно |
Значительн о |
Очень сильно |
||
1. увлеченный |
||||||
2. подавленный |
||||||
3. радостный |
||||||
4. расстроенный |
||||||
5. полный сил |
||||||
6. виноватый |
||||||
7. испуганный |
||||||
8. злой |
||||||
9. заинтересованный |
||||||
10.уверенный |
||||||
11.раздраженный |
||||||
12.сосредоточенный |
||||||
13.стыдящийся |
||||||
14.вдохновленный |
||||||
15.нервный |
||||||
16.решительный |
||||||
17.внимательный |
||||||
18.беспокойный |
||||||
19.бодрый |
||||||
20.тревожный |
Ключ к шкале позитивного и негативного аффекта PANAS
Позитивный аффект (ПА): сумма баллов по пунктам 1, 3, 5, 9, 10, 12, 14, 16, 17, 19.
Негативный аффект (НА): сумма баллов по пунктам 2, 4, 6, 7, 8, 11, 13, 15, 18, 20.
Методика изучения саморегуляции В.И. Моросановой
Инструкция: Отметьте галочкой или крестиком наиболее подходящий для Вас ответ на каждый вопрос
Утверждения |
Верно |
Пожалуй, верно |
Пожалуй, неверно |
Неверно |
||
1. |
Свои планы на будущее люблю разрабатывать в малейших деталях. |
|||||
2. |
Люблю всякие приключения, могу идти на риск. |
|||||
3. |
Стараюсь всегда приходить вовремя, но тем не менее часто опаздываю. |
|||||
4. |
Придерживаюсь девиза ЇВыслушай совет, но сделай по-своему?. |
|||||
5. |
Часто полагаюсь на свои способности ориентироваться по ходу дела и не стремлюсь заранее представить последовательность своих действий. |
|||||
6. |
Окружающие отмечают, что я недостаточно критичен к себе и своим действиям, но сам я это не всегда замечаю. |
|||||
7. |
Накануне контрольных или экзаменов у меня обычно появлялось чувство, что не хватило 1-2 дней для подготовки. |
|||||
8. |
Чтобы чувствовать себя уверенно, необходимо знать, что ждет тебя завтра. |
|||||
9. |
Мне трудно себя заставить что-либо переделывать, даже если качество сделанного меня не устраивает. |
|||||
10. |
Не всегда замечаю свои ошибки, чаще это делают окружающие меня люди. |
|||||
11. |
Переход на новую систему работы не причиняет мне особых неудобств. |
|||||
12. |
Мне трудно отказаться от принятого решения даже под влиянием близких мне людей. |
|||||
13. |
Я не отношу себя к людям, жизненным принципом которых является ЇСемь раз отмерь, один раз отрежь?. |
|||||
14. |
Не выношу, когда меня опекают и за меня что-то решают. |
|||||
15. |
Не люблю много раздумывать о своем будущем. |
|||||
16. |
В новой одежде часто ощущаю себя неловко. |
|||||
17. |
Всегда заранее планирую свои расходы, не люблю делать незапланированных покупок. |
|||||
18. |
Избегаю риска, плохо справляюсь с неожиданными ситуациями. |
|||||
19. |
Мое отношение к будущему часто меняется: то строю радужные планы, то будущее кажется мне мрачным. |
|||||
20. |
Всегда стараюсь продумать способы достижения цели, прежде чем начну действовать. |
|||||
21. |
Предпочитаю сохранять независимость даже от близких мне людей. |
|||||
22. |
Мои планы на будущее обычно реалистичны, и я не люблю их менять. |
|||||
23. |
В первые дни отпуска (каникул) при смене образа жизни всегда появляется чувство дискомфорта. |
|||||
24. |
При большом объеме работы неминуемо страдает качество результатов. |
|||||
25. |
Люблю перемены в жизни, смену обстановки и образа жизни. |
|||||
26. |
Не всегда вовремя замечаю изменения обстоятельств и из-за этого терплю неудачи. |
|||||
27. |
Бывает, что настаиваю на своем, даже когда не уверен в своей правоте. |
|||||
28. |
Люблю придерживаться заранее намеченного на день плана. |
|||||
29. |
Прежде чем выяснять отношения, стараюсь представить себе различные способы преодоления конфликта. |
|||||
30. |
В случае неудачи всегда ищу, что же было сделано неправильно. |
|||||
31. |
Не люблю посвящать кого-либо в свои планы, редко следую чужим советам. |
|||||
32. |
Считаю разумным принцип: сначала надо ввязаться в бой, а затем искать средства для победы. |
|||||
33. |
Люблю помечтать о будущем, но это скорее фантазии, чем реальность. |
|||||
34. |
Стараюсь всегда учитывать мнение товарищей о себе и своей работе. |
|||||
35. |
Если я занят чем-то важным для себя, то могу работать в любой обстановке. |
|||||
36. |
В ожидании важных событий стремлюсь заранее представить последовательность своих действий при том или ином развитии ситуации. |
|||||
37. |
Прежде чем взяться за дело, мне необходимо собрать подробную информацию об условиях его выполнения и сопутствующих обстоятельствах. |
|||||
38. |
Редко отступаюсь от начатого дела. |
|||||
39. |
Часто допускаю небрежное отношение к своим обязательствам в случае усталости и плохого самочувствия. |
|||||
40. |
Если я считаю, что прав, то меня мало волнует мнение окружающих о моих действиях. |
|||||
41. |
Про меня говорят, что я Їразбрасываюсь?, не умею отделить главное от второстепенного. |
|||||
42. |
Не умею и не люблю заранее планировать свой бюджет. |
|||||
43. |
Если в работе не удалось добиться устраивающего меня качества, стремлюсь переделать, даже если окружающим это не важно. |
|||||
44. |
После разрешения конфликтной ситуации часто мысленно к ней возвращаюсь, перепроверяю предпринятые действия и результаты. |
|||||
45. |
Непринужденно чувствую себя в незнакомой компании, новые люди мне обычно интересны. |
Ключ к Методике изучения саморегуляции В.И. Моросановой
Регуляторные шкалы |
Ответы, совпадающие с ключом (1 балл) |
||
Верно Пожалуй, верно |
Пожалуй, Не верно не верно |
||
Планирование |
1, 8, 17, 22, 28, 31, 36 |
15, 42 |
|
Моделирование |
11, 37 |
2, 7, 19, 23, 26, 33, 41 |
|
Программирование |
12, 20, 25, 29, 38, 43 |
5, 9, 32 |
|
Оценивание результатов |
30, 44 |
6, 10, 13, 16, 24, 34, 39 |
|
Гибкость |
2, 11, 25, 35, 36, 45 |
16, 18, 43 |
|
Самостоятельность |
4, 12, 14, 21, 27, 31, 40, 46 |
34 |
|
Общий уровень саморегуляции |
1, 2, 4, 8, 11, 12, 14, 17, 20, 21, 22, 25, 27, 28, 29, 30, 31, 35, 36, 37, 38, 40, 43, 44, 45, 46 |
3, 5, 6, 7, 9, 10, 13, 15, 16, 18, 19, 23, 24, 26, 32, 33, 34, 39, 41, 42 |
Приложение 2
Результаты исследования
Таблица 1. Результаты психодиагностики испытуемых по тесту жизнестойкости С.Мадди
№ |
Пол |
Вовлеченность |
Контроль |
Принятие риска |
Общая Жизнестойкость |
|
1 |
жен |
12 |
14 |
6 |
32 |
|
2 |
жен |
17 |
24 |
10 |
51 |
|
3 |
жен |
26 |
19 |
14 |
59 |
|
4 |
муж |
22 |
19 |
16 |
57 |
|
5 |
муж |
38 |
38 |
23 |
99 |
|
6 |
жен |
36 |
26 |
8 |
70 |
|
7 |
жен |
24 |
28 |
12 |
64 |
|
8 |
муж |
39 |
30 |
15 |
84 |
|
9 |
жен |
34 |
32 |
16 |
82 |
|
10 |
муж |
25 |
21 |
7 |
53 |
|
11 |
муж |
40 |
34 |
19 |
93 |
|
12 |
муж |
29 |
34 |
15 |
78 |
|
13 |
жен |
36 |
28 |
16 |
80 |
|
14 |
жен |
30 |
36 |
24 |
90 |
|
15 |
муж |
37 |
31 |
19 |
87 |
|
16 |
муж |
43 |
30 |
15 |
88 |
|
17 |
жен |
39 |
43 |
27 |
109 |
|
18 |
жен |
37 |
34 |
15 |
86 |
|
19 |
жен |
23 |
30 |
16 |
69 |
|
20 |
муж |
50 |
44 |
24 |
118 |
|
21 |
жен |
33 |
24 |
10 |
67 |
|
22 |
жен |
38 |
33 |
21 |
92 |
|
23 |
жен |
27 |
21 |
13 |
61 |
|
24 |
муж |
32 |
32 |
18 |
82 |
|
25 |
муж |
37 |
32 |
13 |
82 |
|
26 |
муж |
38 |
39 |
18 |
95 |
|
27 |
жен |
21 |
22 |
8 |
51 |
|
28 |
муж |
16 |
17 |
16 |
49 |
|
29 |
жен |
35 |
29 |
17 |
81 |
|
30 |
муж |
35 |
38 |
22 |
95 |
|
31 |
муж |
19 |
19 |
6 |
44 |
|
32 |
муж |
45 |
36 |
21 |
102 |
|
33 |
жен |
46 |
39 |
19 |
104 |
|
34 |
жен |
30 |
21 |
12 |
63 |
|
35 |
жен |
23 |
18 |
9 |
50 |
|
36 |
жен |
34 |
34 |
14 |
82 |
|
37 |
жен |
40 |
30 |
15 |
85 |
|
38 |
жен |
31 |
26 |
15 |
72 |
|
39 |
муж |
34 |
30 |
19 |
83 |
|
40 |
муж |
38 |
29 |
10 |
77 |
|
41 |
муж |
33 |
31 |
18 |
82 |
|
42 |
жен |
28 |
21 |
14 |
63 |
|
43 |
жен |
40 |
39 |
18 |
97 |
|
44 |
жен |
30 |
23 |
12 |
65 |
|
45 |
муж |
29 |
26 |
18 |
73 |
|
46 |
муж |
32 |
27 |
10 |
69 |
|
47 |
жен |
36 |
35 |
16 |
87 |
|
48 |
жен |
34 |
34 |
19 |
87 |
|
49 |
муж |
45 |
40 |
18 |
103 |
|
50 |
жен |
38 |
27 |
16 |
81 |
|
51 |
муж |
32 |
44 |
23 |
99 |
|
52 |
жен |
44 |
38 |
23 |
105 |
|
53 |
муж |
37 |
26 |
17 |
80 |
|
54 |
муж |
45 |
37 |
17 |
99 |
|
55 |
муж |
35 |
34 |
16 |
85 |
|
56 |
муж |
41 |
31 |
13 |
85 |
|
57 |
жен |
25 |
31 |
16 |
72 |
|
58 |
жен |
12 |
14 |
12 |
38 |
|
59 |
муж |
49 |
36 |
21 |
106 |
|
60 |
жен |
23 |
12 |
12 |
47 |
|
61 |
муж |
29 |
27 |
15 |
71 |
|
62 |
жен |
44 |
39 |
22 |
105 |
|
63 |
муж |
44 |
42 |
23 |
109 |
|
64 |
жен |
12 |
14 |
6 |
32 |
|
65 |
жен |
17 |
24 |
10 |
51 |
|
66 |
жен |
26 |
19 |
14 |
59 |
|
67 |
муж |
22 |
19 |
16 |
57 |
|
68 |
муж |
38 |
38 |
23 |
99 |
|
69 |
жен |
36 |
26 |
8 |
70 |
|
70 |
жен |
24 |
28 |
12 |
64 |
|
71 |
муж |
39 |
30 |
15 |
84 |
|
72 |
жен |
34 |
32 |
16 |
82 |
|
73 |
муж |
25 |
21 |
7 |
53 |
|
74 |
муж |
40 |
34 |
19 |
93 |
|
75 |
муж |
29 |
34 |
15 |
78 |
|
76 |
жен |
36 |
28 |
16 |
80 |
|
77 |
муж |
30 |
36 |
24 |
90 |
|
78 |
муж |
37 |
31 |
19 |
87 |
|
79 |
муж |
43 |
30 |
15 |
88 |
|
80 |
муж |
39 |
43 |
27 |
109 |
Таблица 2. Результаты психодиагностики испытуемых по тесту саморегуляции В.И.Моросановой
№ |
Пол |
Плани- рование |
Модели- рование |
Програм- мирование |
Оценивние результатов |
Гибкость |
Самостоя- тельность |
Общий уровень само- регуляции |
|
1 |
жен |
7 |
4 |
3 |
4 |
5 |
7 |
22 |
|
2 |
жен |
3 |
3 |
4 |
7 |
6 |
8 |
28 |
|
3 |
жен |
5 |
5 |
6 |
6 |
5 |
6 |
29 |
|
4 |
муж |
3 |
3 |
4 |
4 |
9 |
5 |
20 |
|
5 |
муж |
9 |
3 |
8 |
7 |
6 |
4 |
32 |
|
6 |
жен |
4 |
5 |
9 |
4 |
5 |
5 |
28 |
|
7 |
жен |
9 |
6 |
7 |
7 |
7 |
5 |
37 |
|
8 |
муж |
6 |
5 |
4 |
5 |
7 |
3 |
14 |
|
9 |
жен |
6 |
4 |
5 |
6 |
8 |
8 |
32 |
|
10 |
муж |
6 |
6 |
3 |
4 |
8 |
6 |
27 |
|
11 |
муж |
4 |
7 |
8 |
6 |
8 |
5 |
34 |
|
12 |
муж |
7 |
7 |
9 |
6 |
5 |
4 |
32 |
|
13 |
жен |
5 |
7 |
4 |
8 |
7 |
3 |
27 |
|
14 |
жен |
6 |
7 |
7 |
7 |
6 |
2 |
33 |
|
15 |
муж |
3 |
5 |
2 |
6 |
5 |
3 |
21 |
|
16 |
муж |
5 |
6 |
7 |
4 |
7 |
2 |
28 |
|
17 |
жен |
6 |
7 |
5 |
8 |
8 |
6 |
19 |
|
18 |
жен |
8 |
7 |
7 |
6 |
5 |
5 |
34 |
|
19 |
жен |
8 |
6 |
6 |
4 |
9 |
9 |
32 |
|
20 |
муж |
9 |
8 |
7 |
8 |
8 |
5 |
39 |
|
21 |
жен |
4 |
6 |
3 |
5 |
9 |
7 |
28 |
|
22 |
жен |
7 |
7 |
6 |
6 |
8 |
2 |
33 |
|
23 |
жен |
7 |
7 |
7 |
7 |
6 |
6 |
35 |
|
24 |
муж |
4 |
4 |
5 |
7 |
6 |
5 |
28 |
|
25 |
муж |
9 |
9 |
8 |
7 |
6 |
3 |
38 |
|
26 |
муж |
6 |
7 |
8 |
8 |
7 |
6 |
38 |
|
27 |
жен |
3 |
5 |
7 |
5 |
6 |
7 |
26 |
|
28 |
муж |
5 |
5 |
3 |
5 |
3 |
3 |
19 |
|
29 |
жен |
6 |
6 |
4 |
6 |
8 |
3 |
27 |
|
30 |
муж |
6 |
7 |
7 |
6 |
5 |
5 |
35 |
|
31 |
муж |
8 |
1 |
5 |
5 |
3 |
4 |
22 |
|
32 |
муж |
7 |
8 |
8 |
8 |
8 |
8 |
42 |
|
33 |
жен |
7 |
7 |
6 |
6 |
8 |
4 |
33 |
|
34 |
жен |
8 |
7 |
6 |
8 |
4 |
6 |
33 |
|
35 |
жен |
7 |
5 |
6 |
6 |
3 |
6 |
27 |
|
36 |
жен |
8 |
3 |
6 |
6 |
8 |
4 |
28 |
|
37 |
жен |
6 |
0 |
6 |
7 |
7 |
5 |
23 |
|
38 |
жен |
9 |
6 |
5 |
5 |
7 |
7 |
34 |
|
39 |
муж |
6 |
6 |
5 |
5 |
7 |
4 |
27 |
|
40 |
муж |
9 |
2 |
6 |
5 |
6 |
8 |
30 |
|
41 |
муж |
8 |
7 |
6 |
8 |
8 |
6 |
37 |
|
42 |
жен |
8 |
5 |
5 |
6 |
4 |
6 |
30 |
|
43 |
жен |
5 |
4 |
4 |
4 |
7 |
7 |
26 |
|
44 |
жен |
7 |
3 |
7 |
6 |
6 |
8 |
33 |
|
45 |
муж |
4 |
3 |
6 |
5 |
4 |
3 |
23 |
|
46 |
муж |
8 |
5 |
5 |
5 |
5 |
4 |
29 |
|
47 |
жен |
5 |
5 |
4 |
3 |
8 |
6 |
26 |
|
48 |
жен |
6 |
8 |
5 |
7 |
9 |
9 |
37 |
|
49 |
муж |
9 |
9 |
8 |
5 |
5 |
6 |
39 |
|
50 |
жен |
4 |
5 |
8 |
6 |
6 |
4 |
27 |
|
51 |
муж |
3 |
5 |
2 |
6 |
6 |
7 |
26 |
|
52 |
жен |
7 |
6 |
7 |
5 |
8 |
8 |
36 |
|
53 |
муж |
7 |
8 |
8 |
6 |
8 |
6 |
38 |
|
54 |
муж |
7 |
8 |
7 |
9 |
6 |
6 |
38 |
|
55 |
муж |
5 |
8 |
8 |
8 |
8 |
5 |
35 |
|
56 |
муж |
8 |
5 |
5 |
7 |
6 |
5 |
34 |
|
57 |
жен |
9 |
4 |
9 |
5 |
4 |
6 |
34 |
|
58 |
жен |
6 |
3 |
5 |
6 |
5 |
8 |
30 |
|
59 |
муж |
6 |
8 |
7 |
7 |
9 |
5 |
36 |
|
60 |
жен |
6 |
4 |
4 |
5 |
6 |
4 |
23 |
|
61 |
муж |
6 |
4 |
4 |
6 |
6 |
6 |
31 |
|
62 |
жен |
8 |
8 |
7 |
7 |
7 |
3 |
37 |
|
63 |
муж |
5 |
7 |
7 |
8 |
8 |
6 |
37 |
|
64 |
жен |
7 |
4 |
3 |
4 |
5 |
7 |
22 |
|
65 |
жен |
3 |
3 |
4 |
7 |
6 |
8 |
28 |
|
66 |
жен |
5 |
5 |
6 |
6 |
5 |
6 |
29 |
|
67 |
муж |
3 |
3 |
4 |
4 |
9 |
5 |
20 |
|
68 |
муж |
9 |
3 |
8 |
7 |
6 |
4 |
32 |
|
69 |
жен |
4 |
5 |
9 |
4 |
5 |
5 |
28 |
|
70 |
жен |
9 |
6 |
7 |
7 |
7 |
5 |
37 |
|
71 |
муж |
6 |
5 |
4 |
5 |
7 |
3 |
14 |
|
72 |
жен |
6 |
4 |
5 |
6 |
8 |
8 |
32 |
|
73 |
муж |
6 |
6 |
3 |
4 |
8 |
6 |
27 |
|
74 |
муж |
4 |
7 |
8 |
6 |
8 |
5 |
34 |
|
75 |
муж |
7 |
7 |
9 |
6 |
5 |
4 |
32 |
|
76 |
жен |
5 |
7 |
4 |
8 |
7 |
3 |
27 |
|
77 |
муж |
6 |
7 |
7 |
7 |
6 |
2 |
33 |
|
78 |
муж |
3 |
5 |
2 |
6 |
5 |
3 |
21 |
|
79 |
муж |
5 |
6 |
7 |
4 |
7 |
2 |
28 |
|
80 |
муж |
6 |
7 |
5 |
8 |
8 |
6 |
19 |
Таблица 3. Результаты психодиагностики испытуемых по тесту PANAS
№ |
Пол |
Позитивный аффект |
Негативный аффект |
|
1 |
жен |
26 |
38 |
|
2 |
жен |
6 |
32 |
|
3 |
жен |
26 |
28 |
|
4 |
муж |
24 |
22 |
|
5 |
муж |
37 |
18 |
|
6 |
жен |
22 |
19 |
|
7 |
жен |
30 |
26 |
|
8 |
муж |
30 |
6 |
|
9 |
жен |
22 |
22 |
|
10 |
муж |
21 |
6 |
|
11 |
муж |
34 |
17 |
|
12 |
муж |
30 |
10 |
|
13 |
жен |
30 |
33 |
|
14 |
жен |
20 |
25 |
|
15 |
муж |
26 |
9 |
|
16 |
муж |
39 |
5 |
|
17 |
жен |
30 |
24 |
|
18 |
жен |
30 |
22 |
|
19 |
жен |
21 |
30 |
|
20 |
муж |
35 |
12 |
|
21 |
жен |
21 |
21 |
|
22 |
жен |
35 |
17 |
|
23 |
жен |
22 |
22 |
|
24 |
муж |
31 |
11 |
|
25 |
муж |
25 |
13 |
|
26 |
муж |
33 |
11 |
|
27 |
жен |
27 |
22 |
|
28 |
муж |
15 |
12 |
|
29 |
жен |
24 |
26 |
|
30 |
муж |
27 |
11 |
|
31 |
муж |
19 |
29 |
|
32 |
муж |
34 |
11 |
|
33 |
жен |
28 |
21 |
|
34 |
жен |
27 |
32 |
|
35 |
жен |
9 |
32 |
|
36 |
жен |
30 |
19 |
|
37 |
жен |
28 |
23 |
|
38 |
жен |
30 |
28 |
|
39 |
муж |
38 |
9 |
|
40 |
муж |
25 |
20 |
|
41 |
муж |
18 |
6 |
|
42 |
жен |
25 |
23 |
|
43 |
жен |
27 |
20 |
|
44 |
жен |
20 |
22 |
|
45 |
муж |
24 |
10 |
|
46 |
муж |
28 |
19 |
|
47 |
жен |
25 |
22 |
|
48 |
жен |
21 |
18 |
|
49 |
муж |
31 |
5 |
|
50 |
жен |
22 |
24 |
|
51 |
муж |
23 |
3 |
|
52 |
жен |
33 |
26 |
|
53 |
муж |
30 |
9 |
|
54 |
муж |
30 |
6 |
|
55 |
муж |
26 |
5 |
|
56 |
муж |
25 |
9 |
|
57 |
жен |
22 |
26 |
|
58 |
жен |
11 |
26 |
|
59 |
муж |
27 |
10 |
|
60 |
жен |
14 |
32 |
|
61 |
муж |
22 |
15 |
|
62 |
жен |
34 |
22 |
|
63 |
муж |
31 |
10 |
|
64 |
жен |
26 |
38 |
|
65 |
жен |
6 |
32 |
|
66 |
жен |
26 |
28 |
|
67 |
муж |
24 |
22 |
|
68 |
муж |
37 |
18 |
|
69 |
жен |
22 |
19 |
|
70 |
жен |
30 |
26 |
|
71 |
муж |
30 |
6 |
|
72 |
жен |
22 |
22 |
|
73 |
муж |
21 |
6 |
|
74 |
муж |
34 |
17 |
|
75 |
муж |
30 |
10 |
|
76 |
жен |
30 |
33 |
|
77 |
муж |
20 |
11 |
|
78 |
муж |
26 |
9 |
|
79 |
муж |
39 |
5 |
|
80 |
муж |
30 |
10 |
Таблица 4. Результаты психодиагностики испытуемых по тесту Р.Лазаруса
№ |
Пол |
Конфронтационный копинг |
Дистанцирование |
Самоконтроль |
Поиск соц.поддержки |
Принятие ответственности |
Бегство-избегание |
Планирование решения проблемы |
Положительная переоценка |
|
1 |
жен |
17 |
14 |
16 |
11 |
9 |
12 |
15 |
15 |
|
2 |
жен |
5 |
10 |
13 |
8 |
7 |
14 |
11 |
16 |
|
3 |
жен |
11 |
8 |
11 |
10 |
6 |
10 |
12 |
11 |
|
4 |
муж |
17 |
14 |
16 |
11 |
9 |
12 |
15 |
15 |
|
5 |
муж |
10 |
10 |
10 |
10 |
7 |
13 |
12 |
11 |
|
6 |
жен |
4 |
8 |
6 |
7 |
6 |
9 |
12 |
7 |
|
7 |
жен |
10 |
9 |
17 |
10 |
7 |
14 |
14 |
18 |
|
8 |
муж |
10 |
15 |
15 |
12 |
10 |
12 |
14 |
15 |
|
9 |
жен |
9 |
12 |
17 |
12 |
7 |
17 |
13 |
13 |
|
10 |
муж |
9 |
11 |
17 |
3 |
9 |
14 |
6 |
13 |
|
11 |
муж |
11 |
8 |
11 |
10 |
6 |
10 |
12 |
11 |
|
12 |
муж |
8 |
12 |
14 |
11 |
5 |
8 |
10 |
2 |
|
13 |
жен |
6 |
7 |
7 |
6 |
5 |
10 |
7 |
12 |
|
14 |
жен |
7 |
10 |
11 |
9 |
7 |
11 |
10 |
8 |
|
15 |
муж |
10 |
8 |
13 |
11 |
6 |
10 |
13 |
9 |
|
16 |
муж |
6 |
10 |
12 |
10 |
7 |
6 |
14 |
13 |
|
17 |
жен |
10 |
11 |
11 |
10 |
6 |
17 |
9 |
12 |
|
18 |
жен |
9 |
9 |
6 |
5 |
4 |
8 |
7 |
10 |
|
19 |
жен |
10 |
3 |
8 |
6 |
5 |
7 |
8 |
8 |
|
20 |
муж |
8 |
2 |
6 |
9 |
3 |
10 |
10 |
7 |
|
21 |
жен |
9 |
17 |
11 |
6 |
4 |
15 |
16 |
13 |
|
22 |
жен |
6 |
10 |
12 |
10 |
7 |
6 |
14 |
13 |
|
23 |
жен |
9 |
12 |
17 |
12 |
7 |
17 |
13 |
13 |
|
24 |
муж |
12 |
9 |
6 |
18 |
9 |
12 |
15 |
6 |
|
25 |
муж |
10 |
3 |
8 |
6 |
5 |
7 |
8 |
8 |
|
26 |
муж |
7 |
10 |
11 |
9 |
7 |
11 |
10 |
8 |
|
27 |
жен |
9 |
9 |
6 |
5 |
4 |
8 |
7 |
10 |
|
28 |
муж |
8 |
2 |
6 |
9 |
3 |
10 |
10 |
7 |
|
29 |
жен |
10 |
8 |
9 |
8 |
11 |
11 |
13 |
8 |
|
30 |
муж |
12 |
9 |
6 |
18 |
9 |
12 |
15 |
6 |
|
31 |
муж |
8 |
14 |
14 |
11 |
7 |
11 |
13 |
16 |
|
32 |
муж |
7 |
10 |
11 |
9 |
7 |
11 |
10 |
8 |
|
33 |
жен |
9 |
15 |
17 |
14 |
10 |
14 |
12 |
16 |
|
34 |
жен |
10 |
11 |
12 |
12 |
8 |
13 |
9 |
11 |
|
35 |
жен |
6 |
7 |
7 |
6 |
5 |
10 |
7 |
12 |
|
36 |
жен |
9 |
5 |
11 |
15 |
12 |
8 |
12 |
17 |
|
37 |
жен |
9 |
12 |
12 |
10 |
7 |
13 |
11 |
16 |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Понятие кризисных ситуаций и их виды. Семья как единица психологического анализа. Развод как результат кризисного развития отношений супружеской пары. Эмпирическое исследование влияния развода как кризисной ситуации в семье на развитие личности ребенка.
дипломная работа [492,4 K], добавлен 12.02.2011Характеристика стресса, социально-психологические особенности развода. Причины и последствия разводов в семье. Условия преодоления стрессовых реакций. Экспериментальное исследование динамики состояний супругов в процессе развода и в послеразводный период.
курсовая работа [45,3 K], добавлен 09.08.2011Процесс развода как социально–психологическое явление. Воздействие на разводящуюся семью методами социальной работы с целью преодоления дезадаптации детей. Коррекционная программа, направленная на ее преодоление и профилактику в случае развода родителей.
дипломная работа [88,4 K], добавлен 27.05.2015Влияние развода на ребенка. Методы психологической помощи детям в ситуации развода. Сказкотерапия как метод психологической помощи детям в ситуации развода родителей. Сказкотерапевтическая коррекционная программа для детей, переживших развод родителей.
курсовая работа [56,2 K], добавлен 20.02.2008Основные причины распада супружеских отношений, стадии их дезорганизации. Стратегии поведения в разводной ситуации. Формирование у детей искаженных представлений о семейной роли мужчины и женщины. Негативные и позитивные последствия разводов для детей.
курсовая работа [92,5 K], добавлен 24.04.2015Проблема развода и ее связь с изменением типа отношений в современной семье. Причины и условия, предопределяющие развод. Принцип нетождественности мотивов развода его причинам. Связи между социальным происхождением человека и его отношением к разводу.
реферат [25,6 K], добавлен 02.08.2010Развод: понятие и исторический взгляд на проблему в философии и психологии. Кризисные периоды брака и супружеские конфликты: их роль в разводе. Факторы и причины, динамика переживания развода. Анализ личностных особенностей супругов, переживших развод.
дипломная работа [364,0 K], добавлен 03.02.2015Проблема копинг-поведения в зарубежной и отечественной психологии. Классификация копинг-стратегий. Проблема одиночества в психологической науке. Анализ переживания одиночества в разные возрастные периоды, характеристика стратегий преодоления одиночества.
курсовая работа [33,6 K], добавлен 11.08.2012Взаимоотношения "родитель - ребенок" в ситуации распада семьи. Особенности адаптации подростка после развода в социальной среде. Преодоление психологических переживаний подростка после распада семьи. Работа социального педагога и семейная психотерапия.
курсовая работа [43,8 K], добавлен 29.03.2012Развод как социально-психологический феномен. Психологические последствия развода для женщин. Направления психологического сопровождения женщин. График проведения занятий групповой терапии. Определение алгоритма по разрешению возникшей проблемы.
курсовая работа [58,6 K], добавлен 05.02.2014