Особенности самоотношения старшеклассников с разным уровнем тревожности

12. Захарова А.В. Психология формирования самооценки. Мн., 2003.

13. Имедадзе И.В. К методу исследования уровня тревожности: Материалы IV Всерос. съезда общ-ва психологов. Тбилиси, 2001.

14. Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. М., 2005.

15. Кон И.С. Какими они себя видят? М., 2005.

16. Кон И.С. Открытие Я. М., 2005.

17. Кордуэлл Майк. Психология. Словарь. М., 2009.

18. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М., 2004.

19. Малкова (Рамицына) Е.Е. Психодиагностическая методика многомерной оценки детской тревожности: пособие для врачей и психологов. СПб., 2007.

20. Микляева А.В, Румянцева П.В. Школьная тревожность: диагностика, коррекция, развитие. СПб., 2004.

21. Мудрик А.В. Время поисков и решений, или Старшеклассникам о них самих. М., 2006.

22. Мухина В.С. Возрастная психология. М.: 2007.

23. Налчаджян А.А. Я-концепция / Психология самосознания: Хрестоматия. Самара, 2000.

24. Немов Р.С. Психология. В 3 кн. М., 2003, Кн.1.

25. Павлов И.П. В воспоминаниях современников / под ред. Е.М. Крепса. М., 2007.

26. Пантелеев С.Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система. М., 2001.

Приложение А

Образец бланка для ответов МИС

Фамилия, имя, отчество __________________________________

Возраст ________________________________________________

Дата обследования___________________________________________________

Суждения
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
31	32	33	34	35	36	37	38	39	40
41	42	43	44	45	46	47	48	49	50
51	52	53	54	55	56	57	58	59	60
61	62	63	64	65	66	67	68	69	70
71	72	73	74	75	76	77	78	79	80
81	82	83	84	85	86	87	88	89	90
91	92	93	94	95	96	97	98	99	100
101	102	103	104	105	106	107	108	109	110

Приложение Б

Опросник МИС

Мои слова довольно редко расходятся с делами.

Случайному человеку я, скорее всего, покажусь человеком приятным.

К чужим проблемам я всегда отношусь с тем же пониманием, что и к своим.

У меня нередко возникает чувство, что то, о чем я с собой мысленно разговариваю, мне неприятно.

Думаю, что все мои знакомые относятся ко мне с симпатией.

Самое разумное, что может сделать человек в своей жизни, это не противиться собственной судьбе.

У меня достаточно способностей и энергии воплотить в жизнь задуманное.

Если бы я раздвоился, то мне было бы довольно интересно общаться со своим двойником.

Я не способен причинять душевную боль самым любимым и родным мне людям.

Я считаю, что не грех иногда пожалеть самого себя.

Совершив какой-то промах, я часто не могу понять, как же мне могло прийти в голову, что из задуманного могло получиться что-нибудь хорошее.

Чаще всего я одобряю свои планы и поступки.

В моей личности есть, наверное, что-то такое, что способно вызвать у других острую неприязнь.

Когда я пытаюсь оценить себя, я прежде всего вижу свои недостатки.

У меня не получается быть для любимого человека интересным длительное время.

Можно сказать, что я ценю себя достаточно высоко.

Мой внутренний голос редко подсказывает мне то, с чем бы я в конце концов не согласился.

Многие мои знакомые не принимают меня так уж всерьез.

Бывало, и не раз, что я сам остро ненавидел себя.

Мне очень мешает недостаток энергии, воли и целеустремленности.

В моей жизни возникали такие обстоятельства, когда я шел на сделку с собственной совестью.

Иногда я сам себя плохо понимаю.

Порой мне бывает мучительно больно общаться с самим собой.

Думаю, что без труда смог бы найти общий язык с любым разумным и знающим человеком.

Если я и отношусь к кому-нибудь с укоризной, то прежде всего к самому себе.

Иногда я сомневаюсь, можно ли любить меня по-настоящему.

Нередко мои споры с самим собой обрываются мыслью, что все равно выйдет не так, как я решил.

Мое отношение к самому себе можно назвать дружеским.

Вряд ли найдутся люди, которым я не по душе.

Часто я не без издевки подшучиваю над собой.

Если бы мое второе «Я» существовало, то для меня это был бы довольно скучный партнер по общению.

Мне представляется, что я достаточно сложился как личность, и поэтому не трачу много сил на то, чтобы в чем-то стать другим.

В целом меня устраивает то, какой я есть.

К сожалению, слишком многие не разделяют моих взглядов на жизнь.

Я вполне могу сказать, что уважаю сам себя.

Я думаю, что имею умного и надежного советчика в себе самом.

Сам у себя я довольно часто вызываю чувство раздражения.

Я часто, но довольно безуспешно пытаюсь в себе что-то изменить.

Я думаю, что моя личность гораздо интереснее и богаче, чем это может показаться на первый взгляд.

Мои достоинства вполне перевешивают мои недостатки.

Я редко остаюсь непонятым в самом важном для меня.

Думаю, что другие в целом оценивают меня достаточно высоко.

То, что со мной случается,- это дело моих собственных рук.

Если я спорю с собой, то всегда уверен, что найду единственно правильное решение.

Когда со мной случаются неприятности, как правило, я говорю: «И поделом тебе».

Я не считаю, что достаточно духовно интересен для того, чтобы быть притягательным для многих людей.

У меня нередко возникает сомнения: а таков ли я на самом деле, каким себе представляюсь?

Я не способен на измену даже в мыслях.

Чаще всего я думаю о себе с дружеской иронией.

Мне кажется, что мало кто может подумать обо мне плохо.

Уверен, что на меня можно положиться в самых ответственных делах.

Я могу сказать, что в целом я контролирую свою судьбу.

Я никогда не выдаю понравившиеся мне чужие мысли за свои.

Каким бы я ни казался окружающим, я то знаю, что в глубине души я лучше, чем большинство других.

Я хотел бы оставаться таким, какой я есть.

Я всегда рад критике в свой адрес, если она обоснована и справедлива.

Мне кажется, что если бы таких людей, как я, было больше, то жизнь изменилась бы в лучшую сторону.

Мое мнение имеет достаточный вес в глазах окружающих.

Что-то мешает мне понять себя по-настоящему.

Во мне есть немало такого, что вряд ли вызывает симпатию.

В сложных обстоятельствах я обычно не жду, пока проблемы разрешатся сами собой.

Иногда я пытаюсь выдать себя не за того, кто я есть.

Быть снисходительным к собственным слабостям - вполне естественно.

Я убедился, что глубокое проникновение в себя - малоприятное и довольно рискованное занятие.

Я никогда не раздражаюсь и не злюсь без особых на то причин.

У меня бывают такие моменты, когда я понимал, что меня есть за что презирать.

Я часто чувствую, что мало влияю на то, что со мной происходит.

Именно богатство и глубина моего внутреннего мира и определяют мою ценность как личности.

Долгие споры с собой чаще всего оставляют горький осадок в моей душе, чем приносят облегчение.

Думаю, что общение со мной доставляет людям искреннее удовольствие.

Если говорить откровенно, иногда я бываю очень неприятен.

Можно сказать, что я себе нравлюсь.

Я человек надежный.

Осуществление моих желаний мало зависит от везения.

Мое внутреннее «Я» всегда мне интересно.

Мне очень просто убедить себя не расстраиваться по пустякам.

Близким людям свойственно меня недооценивать.

У меня в жизни нередко бывают минуты, когда я сам себе противен.

Мне кажется, что я все-таки не умею злиться на себя по-настоящему.

Я убедился, что в серьезных делах на меня лучше не рассчитывать.

Порой мне кажется, что я какой-то странный.

Я не склонен пасовать перед трудностями.

Мое собственное «Я» не представляется мне чем-то достойным глубокого внимания.

Мне кажется, что, глубоко обдумывая свои внутренние проблемы, я научился гораздо лучше себя понимать.

Сомневаюсь, что вызываю симпатию у большинства окружающих.

Мне случалось совершать такие поступки, которым вряд ли можно найти оправдание.

Где-то в глубине души я считаю себя слабаком.

Если я искренне и обвиняю себя в чем-то, то, как правило, обличительного запала хватает ненадолго.

Мой характер, каким бы он ни был, вполне меня устраивает.

Я вполне представляю себе, что меня ждет впереди.

Иногда мне бывает трудно найти общий язык со своим внутренним «Я».

Мои мысли о себе по большей части сводятся к обвинениям в собственный адрес.

Я не хотел бы сильно меняться даже в лучшую сторону, потому что каждое изменение - это потеря какой-то дорогой частицы самого себя.

В результате моих действий слишком часто получается совсем не то, на что я рассчитывал.

Вряд ли во мне есть что-то, чего бы я не знал.

Мне еще многого не хватает, чтобы с уверенностью сказать себе: «Да, я вполне созрел как личность».

Во мне вполне мирно уживаются как мои достоинства, так и мои недостатки.

Иногда я оказываю «бескорыстную» помощь людям только для того, чтобы лучше выглядеть в собственных глазах.

Мне слишком часто и безуспешно приходится оправдываться перед самим собой.

Те, кто меня не любит, просто не знают, какой я человек.

Убедить себя в чем-то не составляет для меня большого труда.

Я не испытываю недостатка в близких и понимающих меня людях.

Мне кажется, что мало кто уважает меня по-настоящему.

Если не мелочиться, то в целом меня не в чем упрекнуть.

Я сам создал себя таким, каков я есть.

Мнение других обо мне вполне совпадает с моим собственным.

Мне бы очень хотелось во многом себя переделать.

Ко мне относятся так, как я того заслуживаю.

Думаю, что моя судьба сложится все равно не так, как бы мне хотелось теперь.

Приложение В

Таблица «сырых» баллов МИС

	1	2	3	4	5	6	7	8	9
Авакян Р.	6	7	7	4	6	8	7	6	6
Бабий Б.	7	7	4	6	8	5	8	5	3
Баласанян А.	5	7	5	7	7	5	7	5	6
Батц А.	8	7	4	4	10	7	7	2	3
Безрукавый В.	1	1	4	1	4	3	4	10	9
Белогуров Д.	4	4	2	5	4	4	7	1	4
Братников К.	6	5	6	4	4	8	7	5	4
Бриндак Т.	6	6	6	6	7	4	7	6	7
Бумакова А.	4	2	5	2	5	5	5	8	9
Власов И.	4	6	7	5	8	5	9	4	2
Воскобойник С.	4	4	1	1	5	5	2	8	10
Гершак Р.	5	5	5	5	10	6	5	6	6
Гладкий О.	6	4	7	4	5	7	8	4	4
Голубец Д.	5	5	5	2	5	5	4	7	6
Гребенюк О.	3	6	5	2	4	3	7	2	1
Деменко Д.	4	8	8	4	8	5	8	4	3
Есахан Р.	5	5	5	5	5	5	5	2	4
Жуковская Ю.	6	5	4	6	6	7	6	6	5
Землякова В.	5	5	5	4	7	5	2	7	9
Коваленко А.	6	6	7	6	6	5	2	6	9
Кожина В.	6	7	6	8	5	8	7	6	2
Колесник А.	9	9	8	8	10	7	7	5	5
Конаев Р.	6	7	6	7	6	8	7	6	7
Кравченко А	5	5	3	6	7	3	5	4	6
Кухарев М.	5	5	6	4	5	5	1	6	6
Литовкина Т.	7	4	5	2	7	7	2	6	6
Лукьяненко Л.	6	7	8	5	5	5	5	4	4
Лунева В.	5	8	6	7	4	5	5	6	5
Мазманок Э.	6	5	5	5	7	7	7	6	6
Морозова Д.	4	7	6	5	10	5	3	6	6
Мымыка В.	5	7	6	7	7	5	5	6	6
Нагорный Д.	5	9	5	6	6	5	4	9	8
Пастушок Д.	8	10	8	6	5	6	7	5	2
Руднев Л.	6	5	8	4	10	5	7	5	4
Саенко Я.	4	5	6	4	7	9	6	7	6
Скрипниченко Е.	5	8	7	9	10	7	6	5	7
Смирнов А.	7	7	5	4	7	9	9	4	5
Шамкин В.	5	5	6	6	7	10	7	7	7
Щербакова А.	5	4	4	1	5	5	4	6	9
Яковлева А.	6	9	3	6	10	5	6	5	3

Приложение Г

Подтверждение математической статистикой МИС

	1	2	3	4	5	6	7	8	9
Авакян Р.	6	7	7	4	6	8	7	6	6
Бабий Б.	7	7	4	6	8	5	8	5	3
Баласанян А.	5	7	5	7	7	5	7	5	6
Батц А.	8	7	4	4	10	7	7	2	3
Безрукавый В.	1	1	4	1	4	3	4	10	9
Белогуров Д.	4	4	2	5	4	4	7	1	4
Братников К.	6	5	6	4	4	8	7	5	4
Бриндак Т.	6	6	6	6	7	4	7	6	7
Бумакова А.	4	2	5	2	5	5	5	8	9
Власов И.	4	6	7	5	8	5	9	4	2
Воскобойник С.	4	4	1	1	5	5	2	8	10
Гершак Р.	5	5	5	5	10	6	5	6	6
Гладкий О.	6	4	7	4	2	4	3	4	3
Голубец Д.	5	5	5	2	5	7	8	4	4
Гребенюк О.	3	6	5	2	4	3	7	2	1
Деменко Д.	4	8	8	4	8	5	8	4	3
Есахан Р.	5	5	5	5	5	5	5	2	4
Жуковская Ю.	6	5	4	6	6	7	6	6	5
Землякова В.	5	5	5	4	7	5	2	7	9
Коваленко А.	6	6	7	6	6	5	2	6	9
Кожина В.	6	7	6	8	5	8	7	6	2
Колесник А.	9	9	8	8	10	3	4	6	4
Конаев Р.	6	7	6	7	6	8	7	6	7
Кравченко А	5	5	3	6	7	3	5	4	6
Кухарев М.	5	5	6	4	5	5	1	6	6
Литовкина Т.	7	4	5	2	7	7	2	6	6
Лукьяненко Л.	6	7	8	5	5	5	5	4	4
Лунева В.	5	8	6	7	4	5	5	6	5
Мазманок Э.	6	5	5	5	7	7	7	6	6
Морозова Д.	4	7	6	5	10	5	3	6	6
Мымыка В.	5	7	6	7	7	5	5	6	6
Нагорный Д.	5	9	5	6	6	5	4	9	8
Пастушок Д.	8	10	8	6	5	6	7	5	2
Руднев Л.	6	5	8	4	10	5	7	5	4
Саенко Я.	4	5	6	4	7	9	6	7	6
Скрипниченко Е.	5	8	7	9	10	7	6	5	7
Смирнов А.	7	7	5	4	7	9	9	4	5
Шамкин В.	5	5	6	6	7	10	7	7	7
Щербакова А.	5	4	4	1	5	5	4	6	9
Яковлева А.	6	9	3	6	10	5	6	5	3
Низкий	2,00	2,00	3,00	7,00	1,00	4,00	7,00	4,00	9,00
Низкий (%)	5,00%	5,00%	7,50%	17,50%	2,50%	10,00%	17,50%	10,00%	22,50%
Средний	35,00	31,00	31,00	28,00	29,00	29,00	27,00	32,00	23,00
Средний (%)	87,50%	77,50%	77,50%	70,00%	72,50%	72,50%	67,50%	80,00%	57,50%
Высокий	3,00	7,00	6,00	3,00	10,00	7,00	6,00	4,00	8,00
Высокий (%)	7,50%	17,50%	15,00%	7,50%	25,00%	17,50%	15,00%	10,00%	20,00%

Приложение Д

Результаты исследования самоотношения старшеклассников (многомерная методика исследования самоотношения С.Р. Пантелеева)

Приложение Е

Образец бланка к опроснику МОДТ

Фамилия, имя, отчество

Дата рождения Пол Возраст

Дата исследования Школа Класс

Дополнительная информация

№		№		№		№		№		№		№		№		№		№
1		2		3		4		5		6		7		8		9		10
11		12		13		14		15		16		17		18		19		20
21		22		23		24		25		26		27		28		29		30
31		32		33		34		35		36		37		38		39		40
41		42		43		44		45		46		47		48		49		50
51		52		53		54		55		56		57		58		59		60
61		62		63		64		65		66		67		68		69		70
71		72		73		74		75		76		77		78		79		80
81		82		83		84		85		86		87		88		89		90
91		92		93		94		95		96		97		98		99		100

Приложение Ж

Опросник МОДТ

Часто ли ты чувствуешь себя обеспокоенным и взволнованным?

Часто ли твои одноклассники смеются над тобой, когда вы играете в разные игры?

Стараешься ли ты избегать игр, в которых делается выбор, только потому, что тебя могут не выбрать?

Как ты думаешь, теряют ли симпатии учителей те из учеников, которые не справляются с учебой?

Можешь ли ты свободно говорить с родителями о вещах, которые тебя беспокоят?

Трудно ли тебе учиться не хуже других ребят?

Боишься ли ты вступать в спор?

Волнуешься ли ты, когда учитель говорит, что собирается проверить, насколько ты знаешь материал?

Часто ли ты чувствуешь себя усталым?

Сказывается ли на желудке твое волнение?

Когда вечером ты лежишь в постели, часто ли ты испытываешь беспокойство по поводу того, что будет завтра?

Часто ли у тебя возникает ощущение, что никто из твоих одноклассников не хочет делать того, что хочешь делать ты?

Кажется ли тебе, что окружающие часто недооценивают тебя?

Доволен ли ты тем, как к тебе относятся учителя?

Можешь ли ты обратиться со своими проблемами к близким, не испытывая страха, что тебе будет хуже?

Часто ли тебе ставят более низкую оценку, чем ты ожидал?

Часто ли ты боишься выглядеть нелепо?

Обычно ты волнуешься при ответе или выполнении контрольных заданий?

Чувствуешь ли ты себя бодрым после отдыха?

Случается ли тебе попадать в такие ситуации, когда ты чувствуешь, что твое сердце вот-вот остановится?

Часто ли тебя что-то мучает, а что - не можешь понять?

Часто ли ты чувствуешь себя не таким, как большинство твоих одноклассников?

Часто ли ты боишься, что тебе не о чем будет говорить, когда кто-то начинает с тобой разговор?

Обладают ли способные ученики какими-то особыми правами, которых нет у других ребят в классе?

Кажется ли тебе иногда, что никто из родителей тебя хорошо не понимает?

Часто ли твои одноклассники смеются над тобой, когда ты делаешь ошибки?

Обычно тебя волнует то, что думают о тебе окружающие?

Выполнив задание, беспокоишься ли ты о том, хорошо ли с ним справился?

Чувствуешь ли ты себя хуже от волнений и ожидания неприятностей?

Случается ли, что ты испытываешь кожный зуд и покалывание, когда волнуешься?

Часто ли ты волнуешься из-за того, что, как выясняется позже, не имеет никакого значения?

Верно ли, что большинство ребят относится к тебе по-дружески?

Испытываешь ли ты стеснение, находясь среди малознакомых людей?

Волнуешься ли ты, когда учитель просит остаться после уроков и поработать с ним индивидуально?

Когда у тебя плохое настроение, советуют ли тебе твои родители успокоиться и отвлечься?

Когда ты получаешь хорошие отметки, думает ли кто-нибудь из твоих друзей, что ты хочешь выделиться?

Часто ли, отвечая на уроке, ты переживаешь о том, что думают о тебе в это время другие?

Мечтаешь ли ты о том, чтобы поменьше волноваться, когда тебя спрашивают?

Часто ли у тебя болит голова после напряженного дня?

Бывает ли у тебя сильное сердцебиение в тревожных для тебя ситуациях?

Часто ли ты чувствуешь неуверенность в себе?

Нравится ли тебе тот одноклассник, к которому другие ребята относятся лучше всех?

Обычно ты боишься невольно обидеть других людей своими случайно сказанными словами или поведением?

Боишься ли ты критики со стороны учителя?

Начинают ли твои родители сердиться и возмущаться по поводу любого пустяка, совершенного тобой?

Надеешься ли ты в будущем учиться лучше, чем теперь?

Часто ли одноклассники смеются над твоей внешностью и поведением?

Бывает ли так, что, отвечая перед классом, ты начинаешь заикаться и не можешь ясно произнести ни одного слова?

Трудно ли тебе вставать по утрам вовремя?

Бывают ли у тебя внезапные чувства жара или озноба?

Трудно ли тебе сосредоточиться на чем-то одном?

Верно ли, что большинство твоих одноклассников не обращают на тебя внимания?

Часто ли ты, услышав смех, чувствуешь себя задетым и думаешь, что смеются над тобой?

Легко ли учителю привести тебя в замешательство своим неожиданным вопросом?

Часто ли твои родители интересуются тем, что тебя волнует и чего ты хочешь?

Боишься ли ты не справиться со своей работой?

Часто ли ты упрекаешь себя в том, что не используешь многие свои способности?

Обычно ты спишь спокойно накануне контрольной или экзамена?

Легко ли ты засыпаешь вечером?

Кажется ли тебе иногда, что твое сердце бьется неравномерно?

Часто ли тебе снятся страшные сны?

Считаешь ли ты, что одеваешься в школу так же хорошо, как и твои одноклассники?

Боишься ли ты потерять симпатии других людей?

Считаешь ли ты, что педагоги относятся к тебе несправедливо?

Всегда ли родители с пониманием выслушивают твои взгляды и мнения?

Можешь ли ты быть очень настойчивым, если хочешь добиться определенной цели?

Трудно ли тебе писать, если при этом кто-то смотрит на твои руки?

Часто ли ты получаешь низкую оценку, хорошо зная материал только из-за того, что волнуешься и теряешься при ответе?

Часто ли ты сердишься по мелочам?

Бывает ли так, что при волнении у тебя появляются красные пятна на шее и на лице?

Часто ли ты испытываешь страх в тех ситуациях, когда точно знаешь, что тебе ничто не угрожает?

Злятся ли некоторые из твоих одноклассников, когда тебе удается быть лучше их?

Обычно тебе безразлично, что думают о тебе другие?

Боишься ли ты, что тебя могут вызвать к директору?

Если ты сделаешь что-нибудь не так, будут ли твои родители постоянно и везде говорить об этом?

Снится ли тебе иногда, что ты в школе и не можешь ответить на вопрос учителя?

Нравится ли тебе быть первым, чтобы другие тебе подражали и следовали бы за тобой?

Если ты не можешь ответить, когда тебя спрашивают, чувствуешь ли ты, что вот-вот расплачешься?

Часто ли тебе приходится дома доделывать задания, которые ты не успел выполнить в классе?

Бывает ли тебе трудно дышать из-за волнения?

Боишься ли ты оставаться дома один?

Мешает ли тебе твоя застенчивость подружиться с тем, с кем хотелось бы?

Часто ли бывает, что тебе кажется, будто окружающие смотрят на тебя, как на никчемного и ненужного человека?

«Холодеет» ли у тебя все внутри, когда учитель делает тебе замечание?

Бывает ли тебе обидно, когда твое мнение не совпадает с мнением твоих родителей, а они категорически настаивают на своем?

Часто ли тебе снится, что твои одноклассники могут сделать то, что не можешь ты?

Боишься ли ты, что тебя не правильно поймут, когда ты захочешь что-то сказать?

Часто ли бывает такое, что у тебя слегка дрожит рука при выполнении контрольных заданий?

Легко ли тебе расплакаться из-за ерунды?

Боишься ли ты, что тебе вдруг станет дурно в классе?

Страшно ли тебе оставаться одному в темной комнате?

Доволен ли ты тем, как к тебе относятся одноклассники?

Трудно ли тебе получать такие отметки, каких ждут от тебя окружающие?

Снится ли тебе временами, что учитель в ярости из-за того, что ты не знаешь урок?

Чувствуешь ли ты себя никому не нужным каждый раз после ссоры с родителями?

Сильно ли ты переживаешь по поводу замечаний и отметок, которые тебя не удовлетворяют?

Дрожит ли слегка твоя рука, когда учитель просит сделать задание на доске перед всем классом?

Беспокоишься ли ты по дороге в школу, что учитель может дать классу проверочную работу?

Часто ли ты получаешь более низкую оценку, чем мог бы получить из-за того, что не успел чего-то сделать?

Потеют ли у тебя руки и ноги при волнении

Приложение З

старшеклассник самоотношение психологический тревожность

Подтверждение математической статистикой МОДТ

	ОТ	ТВС	ТОО	ТВУ	ТВР	ТУО	ТСС	ТСПЗ	СПА	ПВР
Авакян Р.	2	2	2	3	7	5	2	4	3	2
Бабий Б.	1	1	5	3	5	1	3	3	3	0
Баласанян А.	3	4	5	5	9	5	3	3	7	5
Батц А.	1	3	4	3	3	3	4	7	4	3
Безрукавый В.	0	4	2	1	3	1	2	1	2	0
Белогуров Д.	3	7	2	1	4	3	1	0	3	1
Братников К.	0	1	1	2	3	2	2	4	3	2
Бриндак Т.	9	4	6	5	7	5	6	8	8	7
Бумакова А.	9	6	4	5	1	6	5	2	6	8
Власов И.	0	3	0	0	2	1	3	0	2	2
Воскобойник С.	6	4	3	1	3	4	3	6	7	6
Гершак Р.	4	4	6	4	3	5	6	5	7	3
Гладкий О.	1	2	4	3	2	4	3	4	3	2
Голубец Д.	3	6	9	2	3	2	7	0	7	2
Гребенюк О.	10	7	5	7	3	5	2	9	7	8
Деменко Д.	3	6	3	1	1	1	2	1	4	1
Есахан Р.	1	3	2	4	5	2	2	1	3	1
Жуковская Ю.	2	2	3	3	1	3	2	5	6	3
Землякова В.	7	6	7	2	8	5	8	5	9	6
Коваленко А.	4	3	3	1	8	3	1	2	5	2
Кожина В.	2	3	0	6	7	8	4	5	5	6
Колесник А.	3	3	4	2	2	3	4	6	4	2
Конаев Р.	6	6	6	6	8	5	1	5	7	6
Кравченко А	4	1	4	3	3	3	5	7	7	2
Кухарев М.	5	5	4	3	2	4	2	5	4	2
Литовкина Т.	8	8	6	6	5	6	5	8	7	8
Лукьяненко Л.	2	3	5	6	7	3	7	4	6	2
Лунева В.	4	3	3	4	2	5	6	9	6	5
Мазманок	2	3	4	4	3	3	4	6	5	2
Морозова Д.	5	5	4	5	3	3	4	5	7	4
Мымыка В.	2	3	5	4	3	3	4	5	5	1
Нагорный Д.	3	4	4	3	2	4	3	5	5	4
Пастушок Д.	0	4	2	5	4	3	1	2	1	1
Руднев Л.	4	5	4	5	4	3	3	7	4	3
Саенко Я.	5	6	5	4	7	3	2	4	8	6
Скрипниченко Е.	4	4	7	2	4	1	4	7	7	6
Смирнов А.	7	8	8	3	7	4	6	9	6	8
Шамкин В.	4	3	4	6	4	7	6	7	6	3
Щербакова А.	8	6	3	4	10	2	2	6	6	4
Яковлева А.	4	3	2	3	3	1	3	4	4	3
Низкий	4,00	1,00	2,00	5,00	7,00	6,00	4,00	6,00	3,00	2,00
Низкий (%)	10,00%	2,50%	5,00%	12,50%	17,50%	15,00%	10,00%	15,00%	7,50%	5,00%
Средний	26,00	28,00	33,00	29,00	22,00	26,00	28,00	23,00	22,00	31,00
Средний (%)	65,00%	70,00%	82,50%	72,50%	55,00%	65,00%	70,00%	57,50%	55,00%	77,50%
Высокий	4,00	9,00	4,00	6,00	10,00	7,00	7,00	8,00	14,00	5,00
Высокий (%)	10,00%	22,50%	10,00%	15,00%	25,00%	17,50%	17,50%	20,00%	35,00%	12,50%
Крайне высокий	6,00	2,00	1,00	0,00	1,00	1,00	1,00	3,00	1,00	2,00
Крайне высокий(%)	15,00%	5,00%	2,50%	0,00%	2,50%	2,50%	2,50%	7,50%	2,50%	5,00%

Приложение И

Результаты исследования тревожности старшеклассников (многомерная методика оценки детской тревожности Е.Е. Малковой (Рамицыной)

Размещено на Allbest.ru