Самосознание личности взрослого человека
Особенности феномена самоотношения личности в период взрослости. Самоотношение как функции самосознания в единстве процессуальных, функциональных, структурных и содержательных аспектов. Содержание самоотношения в ракурсе его психологической сущности.
| Рубрика | Психология |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 09.11.2013 |
| Размер файла | 106,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Если рассматривать процессуальный аспект в системе самоотношения, то представляется возможность, проводить исследования по двум направлениям: это микроструктурный анализ или процесс «внутреннего диалога» и макроструктурный анализ процессуального аспекта в плоскости системы самоотношения - самоуважения, аутосимпатии и близость отдаленность индивида. Внутренний диалог сам может выступать, как сложная система, имеющая свое специфическое строение и функции. В данном направлении проводились исследования В.Визигиной. Процесс рассмотрения внутреннего диалога открывает перспективы перехода к микроструктурному анализу. Исследование актуалгенеза его основных образующих, помогают рассмотреть самоотношение со стороны реализующих их механизмов.
Анализ «микроструктуры» самоотношения, может и должен быть дополнен его «макроструктурным» анализом, под которым понимается анализ содержания отношения личности к себе как к субъекту тех или иных жизненных отношений.
Согласно результатам В.В. Столина, в основе макроструктуры самоотношения как эмоционально-оценочной системы лежат три эмоциональных измерения: самоуважение, аутосимпатия и близость к себе (самоинтерес), которые за счет аддитивности этой структуры интегрируются в общее чувство положительного или отрицательного отношения личности к себе. «Симпатия-антипатия» связана с непосредственным переживанием приязни или неприязни, безоценочной положительной либо отрицательной эмоции, расположенности либо нерасположенности. Измерение «уважение-неуважение» также относится к эмоциональной сфере отношения, но фиксирует, более оценочный компонент отношения, предполагающий сравнение или внутреннее обоснование. Ось «близость-отдаленность» отражает переживание внутренней межличностной дистанции, субъективную близость к объекту отношений. Кроме этого, выделяется и такой аспект самоотношения, как ожидаемое отношение к самому себе, то есть, антипатия или симпатия в собственный адрес приписывается другим людям вообще. Другими словами - это «пересаженное внутрь» отношение других.
Тем не менее, пока о трех выделенных измерения можно говорить в разрезе концептуальных измерениях, связанных с психологической природой самоотношения.
В.И. Пантилеевым, в разрезе модели В.В. Столина был поднят вопрос о рядоположенности симпатии, уважения, близости, которые вносят однопорядковый вклад в интегральное чувство «Я». В данном вопросе, по его мнению, предлагается рассматривать доминирование или значимость какого-то из компонентов.
Кроме аддитивности и однопорядковости измерений самоотношения выступает и еще одна проблема, возникающая при исследовании самоотношения, неясным остается, что отражается в результирующем чувстве по поводу «Я» субъекта - его самооценка по отношению к нормам, ценностям или мотивы, или продукт механизмов направленных на защиту «Я» от отрицательных и неприемлемых воздействий.
Таким образом, В.И. Пантилеевым в его работе «Самоотношение как эмоционально-оценочная система» было рассмотрены ряд позиций, которые по его мнению, остаются неясными. Он предлагает рассматривать сомоотношение как систему, которая построена не как аддитив, а как динамическая иерархия, которая заключается в том, что та или иная особенная модальность эмоционального отношения может выступать в качестве ядерной структуры системы, занимая ведущее место в иерархии других аспектов самоотношения, и фактически определяя содержание и выражение обобщенного устойчивого самоотношения. В этой связи, по мнению автора, главной проблемой становится выяснение того, чем же определяется содержание ядерной структуры самоотношения и иерархическая субординация его аспектов.
2.3 Строение самоотношения, его содержание, в ракурсе понимания его психологической сущности
Беря за основу понимание того, что самоотношение есть смысловое личностное образование и как таковое может быть понято лишь через анализ порождающих его мотивов, немаловажным является рассмотрение и социальной ситуации развития. Каким образом социальная позиция отражается на содержании и строении самоотношения? Ориентируясь на точку зрения А.В. Петровского о нетождественности личностных и психических характеристик индивида, которые он рассматривает при анализе феномена аттракции, а именно «Аттракция (привлекательность субъекта для другого человека в условиях межличностного восприятия) трактуется в психологии как характеристика личности субъекта. Однако, аттракция не может рассматриваться как характеристика его психики хотя бы потому, что он привлекателен для других и именно там в психике этих людей, осознанно или неосознанно складывается специфическое эмоциональное отношение к нему как к привлекательному человеку…Для того, чтобы изучить механизм аттракции, психолог, конечно должен принять во внимание особенности психики самого субъекта. Но, что это дает, если нам не известна ситуация, те реальные предметные отношения людей, в которых зарождается, проявляется и оценивается другими его привлекательность? Между тем, эти реальные отношения складываются не во внутреннем пространстве его психики, а в межличностных связях, шире - в общественных отношениях, субъектом которых является человек как личность. Никакой даже самый изощренный, психологический анализ, обращенный исключительно к интраиндивидным, собственно психическим характеристикам человека, например, к его мотивационно-потребностной сфере, не откроет для нас, почему он в одних сообществах оказывается привлекательной, а в других отвратительной личностью. Для этого необходим психологический анализ этих сообществ, и это становится существенным условием понимания личности человека» [42]. Таким образом, в высказывании А.В. Петровского наглядно показано, что он различает понятие психика и личность и второе немаловажное, то, что аттракция, как феномен достаточно тесно связан со сферой самоотношения и его строением.
Связь между отношением к себе и отношением к другому, была доказана не только на уровне теоретико-методологического анализа, но и на уровне конкретных эмперических исследований. В.В. Столиным было показано сходство структур и содержания эмоциональных измерений самоотношения и отнесения к «другому» [56]. Исследования, проводимые Л.Я. Газманом, наряду с подтверждением сходства структур и содержания эмоциональных измерений самоотношения и отношения к себе, были получены данные, что личностные характеристики (такие как экстраверсия, неротизм, тревожность, авторитарность и т.д.) не оказывают значимого воздействия на аттракцию, то же было получено и в отношении себя, т.е. общее эмоциональное отношение к себе тоже не связано с индивидуальными личностными характерологическими особенностями [38].
Таким образом, можно предположить, что содержание эмоциональных отношений к другому и к себе, следует искать в действительных жизненных отношениях личности и стоящем за ними социальном аспекте. Отсюда можно понять, почему попытки концептуализировать самоотношение в терминах эмоций, переживаний или самоаттитюдов не приводили к адекватному пониманию этого явления.
Нужно, также учитывать тот факт, что:
1) социум не непосредственно влияет на самоотношение,
2) это влияние осуществляется на разных уровнях и
3) имеются различных механизмов включения личности в социальные отношения.
Таким образом, мы можем говорить о том, что развитие личности - это процесс ее вхождения в новую социальную среду и интеграции с ней. Но мера стабильности этой среды различна. Только условно мы можем принять ее как постоянную, неизменяющуюся. В действительности она претерпевает закономерные изменения, обусловленные социально, и вместе с тем зависящие от активности осваивающих ее людей. Отсюда, социальные ситуации развития различны не только для разных индивидов, но и меняются в ходе жизни отдельного индивида, приводя к закономерным изменениям его личностной организации. Уникальная социальная ситуация развития, в которую оказывается включенным индивид, оказывает влияние на строение и содержание его самоотношения двояким образом: во-первых она задает иерархию ведущих деятельностей и мотивов по отношению к которым происходит осмысление собственного «Я» - наделение его смыслом; во-вторых, она во многом задает «алфавит» эмоциональных переживаний, в котором это осмысление осуществляется. Данное влияние не осуществляется в жестких формах, так как, несмотря на то, что «деятельность определяет личность, но личность выбирает ту деятельность, которая ее определяет.., ведущие деятельности не даны ему (субъекту), а заданы конкретной социальной ситуацией развития, в которой совершается его жизнь» [38].
То, что конкретная социальная ситуация развития оказывает определенное влияние на содержание и структуру самоотношения, в явной или косвенной форме отмечается многими исследователями. Так, И.С. Кон пишет: «стабилизация основных психических структур, ценностных ориентаций и уровня притязаний сопровождается повышением стабильности и внутренней последовательности образа «Я». Однако, соотношение и степень значимости его компонентов зависят прежде всего от ценностной иерархии деятельностей, в которых индивид усматривает преимущественную сферу самореализации (труд, семейная жизнь, общественная деятельность и т.д.), и специфических критериев, которыми он измеряет свои жизненные успехи и поражения» [18].
Если мы обратимся к рассмотрению специфических критериев, которыми индивид измеряет свои жизненные успехи и поражения, то мы можем свести к тому, что «смысл «Я» представлен в самосознании индивида лишь в своих превращенных формах, в виде самооценок. Но тогда, вопрос опять выходит в плоскость системы самооценок, но мы знаем, что кроме системы самооценок существует и система устойчивых чувств, эмоциональных отношений, а, по словам Пантилеева С.Р. «Эмоционально-ценностных отношений», которые переживаясь, непосредственно сигнализируют о смысле «Я», выражают его для субъекта. Значит можно говорить о том, что в самоотношении (как выражении смысла «Я» для субъекта) существует две подсистемы - система самооценок и система эмоционально-ценностных отношений, каждая из которых специфически связана со смыслом «Я» [38].
Таким образом, если рассматривать механизм оценочного процесса этих двух систем, то, скорее всего, можно говорить о различиях и в структурах оценочного акта, самих оценках и их классификаций.
Н.А. Батуриным был проведен детальный логический анализ возможной структуры оценочного акта «Всякая оценка (оценивание) - это психический процесс отражения объект-объективных, субъект-объективных, субъект-субъективных отношений превосходства и предпочтения, которые реализуются в ходе произвольного и непроизвольного сравнения (сличения, сопоставления) предмета оценки и оценочного основания представляющего собой упорядоченную по принципу превосходства или предпочтения совокупности о соответствующем классе однородных объектов или разнородных предметов одной потребности» [38].
Важным является то, что процесс в этом определении рассматривается как отражение отношения, а не свойства, то есть, оценка рассматривается в трехкомпонентном суждении типа: объект Х предпочтительнее других объектов данного класса, где последние выступают в качестве оценочного основания. Оценка - это всегда сравнивание чего-то с чем-то.
Опираясь на оценочный акт, Пантилеевым С.Р. было сформулировано суждение о том, что разница между самооценкой и самоотношением в данных понятиях заключается в различии оснований этих видов самооценивания. То есть в случае самооценки оценочным основанием данного суждения являются другие люди («Я лучше, чем другие»). В случае самоотношения, возникают определенные трудности в поиске адекватного оценочного основания.
Таким образом, оценочный механизм подразумевает операции социального сравнения с нормой, эталоном, а вот в случае самоотношения, данный механизм не работает, отсюда можно предположить, что операции сравнения происходят внутри системы «Я», т.е. происходит сравнение с «Я» или с «другими в себе».
Данное рассуждение выводит понимание на то, что процесс оценивания в системе самоотношения принципиально диалогичен и связан с отношениями «Я-Я», здесь неуместным будет понятие адекватности, так как нет внешнего оценочного основания. А в самооценке, данное понятие правомочно.
Таким образом, одно и то же оценочное суждение может воплощать в себе как самооценку, так и эмоционально-ценностное самоотношение, которые находятся в отношениях взаимопревращения и совместно составляют единую ткань самоотношения как процесса. Это еще раз подчеркивает о наличие в составе самоотношения двух подсистем: систему самооценки и систему эмоционально-ценностного отношения к себе.
Если это две системы, два разных по сути оценочных акта, то можно и предположить, что и язык их выражения, по логике, должен быть различным. Ранее в работе говорилось о том, что имеется различие между процессами оценки и чувства, которые одновременно лежат в основе самоотношения. Основываясь на этом, Пантилеев С.Р. делает заключение, что в случае оценки самоотношение представляет собой самоуважение, чувство компетентности или чувство эффективности, а вот в качестве эмоции самоотношение представляет собой симпатию, чувство собственного достоинства, ценности, самоприятия [38].
Если рассматривать эти две подсистемы в контексте стоящих за ними мотив, то основываясь на различение мотивов, введенных А.Н.Леонтьевым «Одни мотивы, побуждая деятельность, вместе с тем придают ей личностный смысл: мы будем называть их смыслообразующими мотивами. Другие, сосуществующие с ними, выполняют роль побудительных факторов, (положительных или отрицательных, порой остро эмоциональных, аффективных) лишены смыслообразующей функции - мы будем условно называть такие мотивы мотивами-стимулами» [28].
Различение функций мотивов, можно применить и к системе самооценок в сравнении с эмоциональными отношениями. Самооценки, в первую очередь, связаны с эмоциями, сигнализирующими о том, способствуют ли те или иные особенности субъекта успешности или возможности успешной реализации деятельностей, побуждаемых мотивами-стимулами. Эмоционально-ценностное отношение к себе в своей основе, определяется смыслообразующими мотивами.
Распределение функций смыслообразования и побуждения между мотивами позволяет, согласно А.Н. Леонтьеву, понять главные отношения, характеризующие мотивационную сферу личности, - отношения, и иерархии мотивов. Смыслообразующие мотивы всегда занимают более высокое, иерархическое место, таким образом, выходит, что и строение самоотношения должно быть иерархическим. Кроме того, как мы уже отмечали, эта, иерархия зависит от конкретной ситуации развития субъекта, которая определяет иерархию деятельностей. Отсюда и строение самоотношения, по логике, должно быть иерархически-динамическим.
Основываясь на положениях, которые были описаны выше, Пантилеевым С.Р. была предпринята попытка для выявления содержательного языка самоотношения и его измерения, как обобщенного чувства субъекта в адрес собственного «Я».
Задача состояла в определении содержательного перечня пунктов опросника, который должен быть релевантным исходному пониманию самоотношения как устойчивого чувства. Кроме этого, должна быть обеспечена репрезентативность перечня по отношению к базисному для данной языковой культуры словарю терминов, которые, отражают чувства к собственному «Я», т.е. перечень должен быть достаточно разнообразным и представительным. А также, должно быть теоретическое обоснование возможности получаемых в результате факторного анализа факторов в качестве измерений, релевантных самоотношению субъекта.
Основываясь на понимание самоотношения как выражения смысла «Я» для субъекта, акцент был сделан на эмпирическую реконструкцию «алфавита значений», в которых выражается самоотношение, где единицами этого «алфавита» выступают не отдельные признаки, а целостные категориальные схемы, эталоны, обобщенные образцы, выраженных в самоотчетах, которые используются как инструмент проникновения в субъективную реальность, личностные смыслы, систему отношений испытуемых.
С целью реконструкции пространства самоотношения было проведено эмпирическое исследование методами факторного анализа, основанном на банке утверждений, покрывающим большинство из выделенных аспектов самоотношения. В перечень было отобрано 172 утверждения, за основу был взять Опросник самоотношения В.В.Столина (60 пунктов), добавлено около 20 утверждений из других опросников, остальные пункты были сформулированы исследователями под руководством Пантилеева С.Р.
Результатом данного факторного анализа было выявлено девять устойчивых факторов.
Для проверки валидности измерений (по содержанию, конвергентной валидности, дискрименантной валидности, контруктной валидности), было проведено дополнительное исследование, где девять шкал самоотношения были скоррелированы с тремя личностными опросниками:
1) Методика многостороннего исследования личности ММИЛ (адаптация ММРI)
2) Опросник 16 личностных факторов 16ЛФ (адаптация опросника 16 РF Р.Кеттела)
3) Опросник уровня субъективного контроля УСК (многомерный опросник измерения локуса контроля).
Исследования проводились на выборке из 92 испытуемых. Были получены следующие результаты (см. Таблицу 1):
Таблица 1
Корреляция факторов самоотношения с опросниками ЛФ, УСК, ММИЛ (приводятся только значимые корреляции. N=92, р< 0,01)
|
Фак-тор |
Корреляции с 16 ЛФ |
Корреляции с ММИЛ |
Корреляции с УСК |
|
|
1 |
Е (-0,30), Q4 (-0,34) |
L (0,42), 4(-0,34) |
---- |
|
|
2 |
Н(0,41), Q4(-0,38) |
F(-0,48), К(0,35),2(-0,34), 8(-0,32), О(-0,45) |
Ио(0,21), Ид(0,21) |
|
|
3 |
Q4(-0,34) |
L(0,31) |
Ио(0,26),Ид(0,26),Ин(0,25), Ип(0,32) |
|
|
4 |
А(0,32), Q2(-0,30) |
4(-0,35), О(-0,29) |
Ио(0,20), Ид(0,20),Ип(0,20) |
|
|
5 |
---- |
---- |
---- |
|
|
6 |
---- |
---- |
Ип(-0,20, Ио(-0,11), Ин(-0,23) |
|
|
7 |
---- |
---- |
---- |
|
|
8 |
О(0,42), Q4(0,35) |
L(-0,28), F(0,47), К(-0,62), 6(0,35) |
Ин(-0,26) |
|
|
9 |
Q4(0,33) |
L(-0,31), F(0,31), К(-0,52), 6(0,34), 7(0,34), 8(0,36) |
---- |
Полученный результат показал: установка на самообвинение сопровождается внутренней напряженностью (Q4 + по 16 ЛФ), самообнадеженностью и открытостью к восприятию отрицательных эмоций (L-, F+, К- по ММИЛ), существованием устойчивых аффективных комплексов сопровождаемых тревожностью и повышенным вниманием к внутренним переживаниям, в первую очередь, отрицательного характера (6+, 7+, 8+ по ММИЛ). Отсутствие корреляций с локусом контроля свидетельствует о том, что данные переживания могут иметь место независимо от того, приписывает ли индивид собственные неудачи и промахи себе самому или некоторым неподвластным ему обстоятельствам [39].
Таким образом, было получено 9 измерений-шкал, задающих сложную и дифференцированную картину описания самоотношения, т.е. «алфавит» этого описания составили некоторые интегративные комплексы переживаний и суждений, выражающих отношение личности к себе.
Для того, чтобы из полученного обобщенного языка выражения самоотношения перейти к его психологической структуре, Пантилеевым С.Р., на основе внутренних связей и отношений, были получены корреляции, позволяющие определить, что ряд шкал были более тесно взаимосвязаны, чем другие. Что бы определить содержание оснований такого объединения, матрица интеркорреляций шкал была факторизована методом главных компонент с последующим «варимакс»-вращением. Число выделенных факторов определялось по критерию Кайзера. В результате факторизации было выделено три значимых фактора (см. Таблицу 2) [39].
Таблица 2
Матрица факторных нагрузок девяти шкал самоотношения по трем факторам (нагрузки менее 0,25 не проведены)
|
№ |
Шкала |
Фактор 1 |
Фактор 2 |
Фактор 3 |
|
|
1 |
Закрытость |
0,651 |
---- |
- 0,286 |
|
|
2 |
Самоуверенность |
0,749 |
---- |
---- |
|
|
3 |
Саморуководство |
0,765 |
---- |
---- |
|
|
4 |
Отраженное самоотношение |
0,625 |
---- |
---- |
|
|
5 |
Самоценность |
0,270 |
0,654 |
---- |
|
|
6 |
Самопринятие |
---- |
0,824 |
---- |
|
|
7 |
Самопривязанность |
---- |
0,692 |
---- |
|
|
8 |
Внутренняя конфликтность |
- 0,376 |
---- |
0,804 |
|
|
9 |
Самообвинение |
---- |
- 0,333 |
0,852 |
|
|
УР |
2,184 |
1,865 |
1,597 |
Содержание первого фактора было названо термином «самоуважение», гуда вошли шкалы: саморуководство, самоуверенность, закрытость, отраженное самоотношение. Все эти шкалы выражают оценку собственного «Я» индивида по отношению к социально-нормативным критериям: целеустремленности, воли, успешности, моральности, социального одобрения. По мнению Пантилеева С.Р. это обобщенное измерение самоотношения близко по содержанию к понятию глобальной самооценки, т.к. подчеркивается оценочный характер себя по сравнению с некоторыми социально значимыми критериями, нормами, эталонами. В этом отношении характерной является связь данного фактора со шкалой «закрытости», большую часть, содержания которой составляет тенденция к соответствию субъекта социально-желательному образу.
Второй обобщенный фактор составили такие шкалы, как: самопринятие, самопривязанность, самоценность, и в меньшей степени самообвинение. Используя терминологию В.В. Столина, Пантилеев С.Р. назвал данный фактор «аутосимпатия».
Данный фактор и его шкалы выражают в первую очередь те или иные чувства или переживания в адрес собственного «Я» индивида. Это можно рассматривать как самоотношение на основе эмоционального чувства привязанности и расположенности к себе, они не предполагают сравнения и сопоставления себя с некоторыми заданными и индивидуально усвоенными нормами-эталонами.
Факторы «самоуважения» и «аутосимпатии» относительно независимы.
Третий фактор был назван «самоуничижение», который представлен двумя шкалами: «самообвинение» и «внутренняя конфликтность». Две эти шкалы показывают негативный эмоциональный тон в структуре самоотношения. Эти шкалы тесно связаны между собой, тем не менее они обладают определенной спецификой. Результаты анализа показывают, что «самообвинение» оказывается отрицательно нагруженным общим фактором «аутосимпатии», а «внутренняя конфликтность» связана с недостатком «самоуважения». Таким образом, третий фактор, состоящий из двух шкал, которые по содержанию являются отрицательными полюсами первых двух обобщенных факторов, и в тоже время, как самостоятельный фактор, демонстрирует негативное отношение к себе, который, по мнению Пантилеева С.Р., может иметь связь с защитным механизмом самоподдержания. Здесь возможен такой тип защиты, как покаяния или самобичевания, т.е. отрицательных самооценок, расчитанных на возникновение положительных реакций сочувствия. Субъект выступает в данном случае в страдательной позиции «объекта», с помощью которой он снимает с себя ответственность за свои дела и поступки, фактически перекладывая ее на других людей. Этот процесс межличностной защиты самооценки по А.У.Харашу [61, 40], по мнению Пантилеева С.Р., может быть применена и в ракурсе происходящих процессов во внутреннем пространстве самого субъекта, в расчете на определенную реакцию (положительную оценку, согласие) «другого в себе» или некоего воображаемого собеседника.
Таким образом, в результате исследования, Пантилеевым С.Р. была определена схема строения самоотношения (см.Таблицу 3) [39].
Таблица 3
Схема строения самоотношения (по результатам факторного анализа групповых данных)
Факторы-модальности |
самоуважение |
аутосимпатия |
Самоуничижение |
|
Шкалы(аспекты) |
-саморуководство-самоуверенность-отраженое самоотношение-социально желательное «Я» |
- самопривязанность- самоценность- самоприятие |
-внутренняя конфликтность-самообвинение |
Подводя итог, можно сказать, что при анализе различных взглядов на строение самоотношения, существует большое разнообразие понятий, в которых фиксируется содержание этого феномена - самоуважение, симпатия, самопринятие, любовь к себе и т.п. Понимание самоотношения в контексте представлений о смысле «Я» позволяет в определенной степени снять эти проблемы. Ведь смысл «Я» предполагает определенный язык его выражения, а этот «язык» может обладать некоторой спецификой как для различных индивидов, так и для различных социальных групп или других социальных общностей.
Из отечественных попыток реконструировать эмоциональную систему самоотношения широко известно исследование В.В. Столина, где выделены три измерения самоотношения: симпатия, уважение, близость-отдаленность.
Рассматривая проблему самоотношения в ракурсе концепции С.Р. Пантилеева, был рассмотрен и другой подход, который более углублял данную проблему и выводил на другой уровень понимания. Пантилеев С.Р. понимает рассмотрение проблемы самоотношения, как:
1) Самоотношение - есть смысловое личностное образование и может быть понято, через анализ порождающих его мотивов.
2) Социальная ситуация развития, в которую оказывается включенным индивид, оказывает влияние на строение и содержание его самоотношения двояким образом: во-первых она задает иерархию ведущих деятелноостей и мотивов, по отношению к которым происходит осмысление собственного «Я» - наделение его смыслом; во-вторых, она во многом задает и тот «алфавит» эмоциональных переживаний, в котором это осмысление осуществляется
3) Самоотношение как выражение обобщенного смысла «Я» не сводимо к системе самооценок. Самоотношение имеет две подсистемы - система самооценок и система эмоционально-ценностных отношений, каждая из которых специфически связана со смыслом «Я».
4) Самоотношение активно защищается и поддерживается субъектом.
5) Одно и то же оценочное суждение может воплощать в себе как самооценку, так и эмоционально-ценностное самоотношение, которые находятся в отношениях взаимопревращения и совместно составляют единую ткань самоотношения как процесса.
Итогом теоретического анализа по данной проблеме Пантелеевым С.Р. была разработана методика исследования самоотношения (МИС), которая имеет три фактора: самоуважение, аутосимпатия, самоуничижение, объединяющие девять шкал.
Беря за основу данную методику, нами было проведено исследование, целью которого, было рассмотрение зависимости через профессиональный и семейный статус (как единиц определенной социальной ситуации развития), типологическую принадлежность, возрастной аспект посмотреть на изменения факторов самоотношения.
Проверка нашего предположения будет осуществлена в третье главе данной работы.
Глава 3. Исследование особенностей самоотношения взрослой личности
3.1 Организация и методы исследования
самосознание самоотношение личность
В соответствии с целью данной работы и поставленными задачами для проверки гипотезы нами было проведено эмпирическое исследование, которое проходило в октябре 2004 года с работниками финансовой сферы (сотрудники банков) в городе Кемерово.
Для исследования применялись опросные методы.
Использовались следующие методики:
1. Методика исследования самоотношения (МИС) Пантелеева С.Р.
2. Методика определения типа личности по доминирующему инстинкту, разработанная Гарбузовым В.И
Для определения самоотношения личности мы применили Методику исследования самоотношения Пантилеева С.Р., которая опубликована в Сборнике научных работ, психодиагностической серии (выпуск 7) издательства «Смысл» в 1993 г. [39].
Данная методика состоит из тестового буклета, содержащего 110 пунктов и стандартный бланк ответов (см. Приложение 1). Инструкция подразумевает две градации ответов: «согласен» - «не согласен», которые фиксируются в соответствующих позициях бланка ответов.
Шкальные значения подсчитываются по девяти шкалам с помощью специального ключа-трафарета, накладываемого на бланк. Полученные таким образом сырые баллы по специальной таблице переводятся в стандартные оценки - «стены».
Интерпретация проводится путем анализа профиля девяти показателей, которые совместно дают целую картину самоотношения испытуемого.
1 шкала «Открытость», в которую вошли 14 пунктов утверждений, в первую очередь негативные с точки зрения, обыденной морали, в определенной степени присущие каждому человеку, но требующие достаточных навыков рефлексии и обладания определенной внутренней честностью для их признания.
Данная шкала контролирует достоверность результатов. Высокие оценки (9-10) свидетельствуют о недостаточной рефлексии представлений и переживаний, связанных с Я-концепцией или о тенденции дать социально-желательные ответы, поэтому данная шкала очень важна и определяет достоверность либо не достоверность результатов.
2 шкала «Самоуверенность» включает 14 пунктов, которые направлены на определение отношения к себе в ракурсе уверенности, самостоятельности, надежности. Положительный полюс соответствует уверенности, ощущению силы своего «Я». Отрицательный полюс связан с неуверенностью своих возможностей, ощущением слабости, сомнением в способности вызывать уважение. Данная шкала показывает социальную смелость и отсутствие внутренней напряженности.
3 шкала «Саморуководство» включает 12 пунктов, которые направлены на выявление основных источников активности и результатов, касающихся как деятельности, так и собственной личности в жизни человека.
Либо сам субъект берет на себя ответственность за свою жизнь, либо отдает ее внешним обстоятельствам. Данная шкала, направлена, на выявление тенденции испытуемого, искать причины поступков, результатов и собственных личностных особенностей в себе самом.
4 шкала «Отраженное самоотношение» включает утверждения по 11 пунктам. Данная шкала интерпретирует показатели в ракурсе предвосхищаемом отражении отношения других людей. Испытуемый предполагает, как о нем думают окружающие.
5 шкала «Самоценность» включает ответы на 14 пунктов, которые определяют эмоциональную оценку себя, своего «Я», по внутренним, интимным критериям духовности, богатства внутреннего мира, способности вызвать в других глубокие чувства.
6 шкала «Самопринятие» включает 12 пунктов, направленных на выявление чувства симпатии к себе, принятия себя таким, какой ты есть. В данной шкале нет противоположного полюса, то есть негативного отношения к себе, так как отсутствует корреляция с личностными чертами и характерологическими особенностями, то есть, чувства и переживания, лежащие в основе данного фактора не ассоциируются испытуемым с его личностными проявлениями.
Шкала 7 «Самопривязанность» состоит из 11 пунктов, показатели которых направлены на желание или не желание изменяться по отношению к наличному состоянию.
Шкала 8 «Внутренний конфликт» состоит из 15 утверждений, которые выявляют сомнения, несогласия с собой.
Шкала 9 «Самообвинение», состоит из 10 пунктов, которые раскрывают самобичевание, отрицательные эмоции в адрес своего «Я».
Девять измерений-шкал, задающих сложную и дифференцированную картину описания самоотношения, объединены в три значимых фактора.
1 фактор «Самоуважение» в него объединены шкалы выражающие оценку собственного «Я» по отношению к социально-нормативным критериям (шкалы: «открытость», «самоуверенность», «саморуководство», «отраженное самоотношение»).
2 фактор «Аутосимпатия» в него объединены шкалы направленные на эмоциональное безусловное отношение к себе (шкалы: «самоценность», «самопринятие», «самопривязанность»).
3 фактор «Самоуничижение» в него объединены две шкалы: «самообвинение» и «внутренняя конфликтность». Данный фактор демонстрирует наличие эмоционального тона самоотношения, содержащегося в каждой из этих шкал. Шкалы этого фактора не только связаны с содержанием входящих в них пунктов, но и по отношению к общему строению системы. Так «самообвинение» оказывается отрицательно нагруженным общим фактором «аутосимпатия», а «внутренняя конфликтность» связана с недостатком «самоуважения», то есть данные шкалы являются отрицательными полюсами первых двух обобщенных факторов [39].
Для исследования типологии личности по доминирующему инстинкту была применена методика В.И. Гарбузова, опубликованная в работе «Практическая психотерапия, или как вернуть ребенку и подростку уверенность в себе, истинное достоинство и здоровье» в 1994 году.
Данная методика предполагает результат по пяти параметрам (см. приложение 2): четыре ассоциативных теста базируются на символике и «правополушарном» образном ее восприятии. В основе первого и второго тестов лежат восприятие чисел и деревьев, согласно вековым представлениям об их символическом значении. В первом тесте предлагаются «цифры»: 1,3,4,5,7,8,9. Во втором тесте предлагаются названия «деревьев»: тополь, сосна, яблоня, клен, бук, каштан, дуб. Данные символы расположены по порядковым номерам инстинктов. Третий и четвертый тест составлен путем экспериментального поиска - это также символические фигуры, которые предложены восприятию: 3 тест - «круги и стрелы», 4 тест - «фигуры». Они также расположены по порядковым номерам инстинктов, но только этот порядок слева направо, сверху вниз. Пятый тест - это вопросник, состоящий из 35 утверждений, соответствующих ценностным ориентациям личности, вопросник направлен на выяснение тенденций личности «Я таким хочу быть, так хочу жить», а не на выявление реализации этих утверждений «Я такой и так живу» [11].
Испытуемым необходимо отметить знаком «+» наиболее близкие, и волнующие его проблемы и утверждения, и так же отметить этим знаком наиболее близкие и значимые для него символы. Наибольшая сумма баллов («+» - 1 балл), набранная человеком при выборе наиболее близких ему проблем и утверждений, символов, укажет на доминирующий инстинкт, а с этим, и на типовую принадлежность испытуемого. Если равным количеством баллов окажутся отмеченными два инстинкта, или наряду с доминирующим инстинктом, некий другой инстинкт наберет достаточно высокий бал, речь может идти о смешанной типологической принадлежности.
На вопросник уделяется не более 15 минут, о чем исследуемый предупреждается, подчеркивается анонимность обследования и одновременно обследуется не менее 3 человек. Предлагаемый вопросник для подростков и взрослых [11].
Данная методика выделяет семь инстинктов: «самосохранение», «продолжения рода», «альтруистический», «исследования», «доминирования», «свободы» и «сохранения достоинства». Соответственно, имеют место и семь вариантов доминирования, когда один из инстинктов проявляется сильнее, подавляя другие. Для автора данной концепции принципиальным является и порядковый номер инстинкта, поскольку он отражает место инстинкта в иерархическом ряду и его взаимосвязи с остальными инстинктами. Инстинкт самосохранения имеет порядковый номер - 1, продолжения рода - 2, альтруистический - 3, исследовательский - 4, доминирования - 5, свободы - 6, сохранения достоинства - 7. Все инстинкты, (кроме альтруизма) группируются в диады. Диада А - включает в себя инстинкт самосохранения и продолжения рода, и она базовая, обеспечивающая фактическое выживание особи и вида (рода). Диада Б включает в себя исследовательский инстинкт и инстинкт свободы. Она обеспечивает первичную специализацию особи. Диада В включает в себя инстинкт доминирования и сохранения достоинства и обеспечивает самоутверждение, самосохранения особи в психосоциальном аспекте. Все вместе эти три диады в самом общем виде обеспечивают адаптацию человека в реальной жизни.
Каждый человек принадлежит к одному из семи типов, в котором доминирует определенный инстинкт. 1- «Эгофильному», 2- «генофильному» (род), 3- «альтруистическому», 4 - «исследовательскому», 5 - «доминантоному», 6 - «либерофильному» (свобода), 7 - «дигнитофильному» (достоинство). Естественно, наряду с «чистыми» по доминирующему инстинкту типами, наблюдаются и смешанные, но автор не расширяет количественно, а допускает возможные типовые сочетания [11].
Статистическая обработка проводилась с использованием компьютерных программ «Statistica for Windows 2001/v.6.0.437.0» и «EXCEL» [7].
В исследовании приняли участие 28 человек - женщины периода взрослости (30-50 лет), имеющие высшее образование, из них: сравнивались группы по возрастному периоду: от 30 до 40 лет - 13 человек, от 41-50 лет -15 человек; по профессиональному статусу: руководители высшего и среднего звена - 9 человек, исполнители - 19 человек; по семейному положению: женщин, находящихся замужем - 17 человек, незамужних женщин - 11 человек. Кроме этого, было проведено исследование по определению типа личности, основанному на доминирующем инстинкте. Среди исследуемых: «генофильному» типу (II), по доминированию инстинкта продолжения рода - соответствовало 8 человек, «доминантному» типу (V), по доминированию доминирующего инстинкта - соответствовало 9 человек, «либертофильному» типу (VI), по доминирующему инстинкту свободы - соответствовало 9 человек; «Дигнитофильному» типу (VII), по доминирующему инстинкту сохранения достоинства соответствовало 2 человека. Выборка формировалась случайным образом.
3.2 Результаты исследования особенностей самоотношения взрослой личности
Характеристики выборки, состоящей из 28 человек представлены в таблице (см.таблице 4) и рисунках (см.рис. 2,3,4), средние показатели которых можно представить как показатель самоотношения некоторого обобщенного и абстрактного (группового) субъекта.
Обобщенный язык выражения самоотношения представлен в структуре тех личностных смыслов, которые воплощены в языке соответствующих переживаний. Если рассматривать «личностный смысл» не как нечто сугубо неповторимо-индивидуальное, а как сходные личностные смыслы в отношении членов общества к социально-значимым ценностям и формам общественной жизни, то они и выражаются в социально выработанных значениях.
Средний показатель шкалы «открытость» (6,25), можно рассматривать как повышенную мотивацию у испытуемых социального одобрения, либо их конформностью. Недостаточном проникновением в себя. При рассмотрении данного показателя по разным возрастным группам, характерным является то, что с возрастом (2 группа) открытость, внутренняя честность, критичность в отношении себя больше (5,88), нежели в 1 возрастной группе (6,75). Отсюда, можно предположить, что открытость, внутренняя честность, критичность в отношении себя имеет тенденцию развития с возрастом.
Среднее значение показателя «самоуверенность» в целом по группе, говорить о самоуверенности, ощущению силы собственного «Я», с возрастом (41-50 лет) и профессиональным статусом (руководитель), данный показатель имеет тенденцию к росту (7,38; 7,67 соответственно).
Среднее значение показателя по шкале «саморуководство» имеет достаточно высокий уровень (7,43), в этом же диапазоне он остается и при возрастном делении на группы, а вот при рассмотрении профессионального статуса - у руководителей он значительно выше (8,11), чем у исполнителей (7,11), в то же время по независимой переменной - семейному статусу - у незамужних женщин данный показатель значительно выше (8,00), чем у замужних женщин (7,06).
Данный результат может говорить о том, что у испытуемых прослеживается четкая позиция отвечать за свою судьбу самому, эффективно управлять и справляться со своими эмоциями и переживаниями по поводу себя. Человек переживает собственное «Я» как внутренний стержень, интегрирующий и организующий его личность, деятельность и общение. Результат по семейному статусу, можно трактовать, как процесс переложения ответственности за свою жизнь на супруга.
По шкале «отраженное самоотношение», средний показатель можно интерпретировать как представление субъекта о том, что его личность, характер и деятельность, способны вызывать: симпатию, одобрение, понимание у других людей. Это предвосхищение отраженного отношения других людей. Полученные результаты демонстрируют, что данный показатель по возрастному признаку у 30-40-летних (7,92) выше, чем у 41-50-летних женщин (7,38), также как и по семейному статусу - у незамужних женщин - 7,73, у замужних женщин -7,53.
По шкале «самоценность» полученные результаты показывают серьезное превышение самоценности у женщин-руководителей (9,00), по сравнению с женщинами-исполнителями (7,32) в трудовой деятельности, а по семейному статусу, превышение, хотя и незначительное, имеют незамужние женщины (8,00) по сравнению с замужними женщинами (7,76), незначительно превышает самоценность по возрастному показателю у женщин 41-50 лет (7,94 относительно 7,75). Можно предположить, что женщины, участвующие в исследовании, определяют ценность собственной личности и ценности своего «Я» для других на достаточно на высоком уровне.
Показатели по шкале «самопринятие» говорят о достаточно высоком чувстве симпатии к себе, согласия со своими внутренними побуждениями, принятия себя таким, какой ты есть, пусть даже и с недостатками. Самопринятие у женщин-руководителей (7,89) и женщин возрастного периода от 41-50 лет (7,69) выше, относительно женщин-исполнителей (7,21) и женщин первой возрастной группы (7,08), в то же время принимают себя немного лучше незамужние женщины (7,64) по сравнению с замужними женщинами (7,29).
Показатели шкалы «самопривязанность» демонстрируют те же тенденции, как и при самопринятии, незначительные различия имеются в показателях самопривязанности у замужних и незамужних женщин. Самопривязанность у замужних женщин немного превышает (6,94; 6,55). Это говорит о желании изменяться. Прослеживается некоторая консервативная самодостаточность у женщин 41-50 лет (6,94), у женщин-руководителей (7,11), по сравнению с женщинами возрастного периода 30-40 лет (6,58), женщинами-исполнительницами (6,63) в профессиональной деятельности.
Показатели внутренней конфликтности и самообвинения говорят о достаточно позитивном эмоциональном тоне относительно себя. Общий показатель равен - 3,86; 3,87 соответственно.
Таким образом, уровневый анализ показал, что группа испытуемых женщин имеют достаточно позитивный тон относительно себя, высокое чувство симпатии к себе, ценности собственной личности и ценности своего «Я» для других. Прослеживается четкая позиция отвечать за свою судьбу самим, можно говорить об открытости, внутренней честности, критичности в отношении себя.
Основываясь на результатах анализа можно предположить, что:
1. С возрастом и с ростом профессионального статуса, самоуверенность женщин данного возрастного периода имеет тенденцию к росту;
2. С ростом профессионального статуса самоценность у женщин периода взрослости увеличивается.
Корреляционный анализ (см.таблица 5) (при р<=0,05) показал, что, также существует значимая положительная корреляция показателей возраста и самоуверенности взрослой личности женщины (r<=0,42), а также между независимой переменной - профессиональным статусом и факторами самоотношения: «самоуверенностью» (r<=0,41) и «самоценностью» (r<=0,58) женщин периода взрослости..
Следующее исследование проводилось основываясь на определении Гарбузова В.И. о том, что инстинкты активно влияют на формирование системы отношений в неосознаваемой сфере психики, то есть из инстинктивных побуждений вытекают первичные (фундаментальные) установки и они мощно влияют на формирование ориентаций и личностные особенности индивида, а также мощно влияют на сознание, особенно в экстремальных условиях. (У эгоцентричного и мысли эгоцентричны) [11].
Нами ставилась цель проанализировать, имеется ли взаимосвязь между типологией личности, основанной на доминирующем инстинкте в разрезе самоотношения и такими показателями как возраст, профессиональный статус, семейный статус.
Корреляционный анализ (при р<=0,05) по первой группе, соответствующей «генофильному» типу (см.таблицу 6), по доминированию инстинкта продолжения рода, который характеризуется разновидностью эгоцентризма, когда «Я» замещается понятием «мы» (под «мы» подразумевается семья), вплоть до отрицания «Я», а ценности, цели, жизненный замысел подчинены одному: интересам детей, семьи. Данная ориентация и является ядром фундаментальных установок. При неблагоприятных обстоятельствах формируется тревожная личность с фокусированием тревоги на детях, семье.
Результаты корреляционного анализа по данному типу испытуемых показал и обратную взаимосвязь между фактором «самообвинение» и возрастным параметром (r= - 0,71). По остальным параметрам у испытуемых данного типа коррелирующих связей не отмечено.
Вторая группа женщин, относящихся к доминантному» типу (V), основанному на доминировании инстинкта доминирования, характеризуется стремлением к лидерству и наличием качеств лидера: умением поставить цель и проявить волю для ее достижения. При определенных условиях воспитания, учитывающих данное предопределение и признание, формируется логичность мышления, критичность, ответственность, способность к прогнозированию, способность выделять главное. Для такого типа характерно доминирование левополушарного стиля восприятия и реагирования. Характерна эмоциональная сдержанность, деловитость и прагматизм, отдается приоритет статусным потребностям (карьеризм).
Это личность, знающая чего она хочет и как достигнуть желаемого. В общениях и деловых контактах характерна ориентация на лидеров, деловых людей и пренебрежение к слабым, но готовность покровительствовать им.
Проведенный корреляционный анализ по группе испытуемых, имеющих «доминантный» тип личности (см.таблицу 7), показал, что прослеживается высокая прямая зависимость между профессиональным статусом и факторами самоотношения: «самоценности» (r<=0,92), самопринятием (r<=0,80), «саморуководство» (r<=0,78), «самоуверенность» (r<=0,75), «отраженное самоотношение» (r<=0,73), а также обратная зависимость с такими показтелями, как: «внутренняя конфликтность» (r= - 0,87), «самообвинение» (r= - 0,86).
Кроме того, выявлена обратная зависимость между семейным статусом и такими факторами самоотношения, как «самопринятие» (r= -0,79) и «саморуководство» (r= -0,68).
3 группа, соответствующая «либертофильному» типу (VI), по доминированию инстинкта свободы, характеризуется склонностью к протесту против любого ограничения, к отрицанию авторитетов, терпимость к мнениям и стремление к самостоятельности. В поведении данного типа людей доминируют упрямство, негативизм, невосприимчивость к внушению. У данного типа людей подавлены инстинкты самосохранения и продолжения рода, что, как правило, проявляется в склонности к уходу из семьи.
Результаты корреляционного анализа по данному типу испытуемых (см.таблицу 8) показали отсутствие какой-либо зависимости между факторами самоотношения и такими независимыми переменными, как возраст, профессиональный и социальный статусы.
Таким образом, проведенное исследование на группе женщин периода взрослости (30-50 лет) характеризуют испытуемых, как людей, у которых сформирована четкая позиция быть ответственными за свою жизнедеятельность, прослеживается ценность собственной личности, высокого чувства симпатии к себе, предрасположенность к открытости, внутренней честности, критичности в отношении себя. Данное отношение к себе демонстрирует достаточно позитивный тон.
Основываясь на результатах проведенного уровневого и корреляционного анализа можно предположить, что:
1. С возрастом и с ростом профессионального статуса, самоуверенность женщин данного возрастного периода имеет тенденцию к росту (r<=0,42; r<=0,41);
2. С ростом профессионального статуса, самоценность (r=0,58) у женщин периода взрослости увеличивается.
По итогам проведенного корреляционного анализа, где рассматривалась те же параметры между самоотношением личности и независимыми переменными: возрастом, профессиональным и семейным статусом, но испытуемые были распределены по соответствующим им типам личности на основе доминированных инстинктов, можно сказать следующее:
Из семи типов личности, по доминированию инстинкта, анализировались только три группы соответствующий «генофильному», «доминантному и «либертофильному» типам. Анализ по данным группам показал, что
1. «Либертофильный» тип не имеет каких-либо корреляционных связей между факторами самоотношения и применяемыми независимыми переменными.
2. «Генофильный» тип показал обратную взаимосвязь только в отношении между фактором «самообвинение» и возрастным параметром (r= - 0,71).
3. «Доминантный» тип показал, что прослеживается высокая прямая зависимость между профессиональным статусом и факторами самоотношения: «самоценности» (r<=0,92), самопринятием (r<=0,80), «саморуководство» (r<=0,78), «самоуверенность» (r<=0,75), «отраженное самоотношение» (r<=0,73), а также обратная зависимость с такими показателями, как: «внутренняя конфликтность» (r= - 0,87), «самообвинение» (r= - 0,86).
Кроме того, выявлена обратная зависимость между семейным статусом и такими факторами самоотношения, как «самопринятие» (r= -0,79) и «саморуководство» (r= -0,68).
Отсюда, можно предположить, что каждый тип личности человека по его доминантному инстинкту неравнозначно влияет на процесс самоотношения личности. Есть определенная специфика. Сложность трактовки данных результатов заключается и в том, что анализу подверглись не все типы личности, а также выборка по испытуемым имеет небольшой количественный показатель.
Тем не менее, данные результаты могут рассматриваться как основа для дальнейших исследований в данном направлении.
Гипотезу, которую мы ставили в начале данной работы, можно рассматривать, как частично подтверждающую взаимосвязь самоотношения (по определенным факторам) взрослой личности относительно возрастного аспекта, профессионального и семейного статуса. Подтверждается идея Пантилеева С.Р. о роли в формировании самоотношения социальной ситуации развития. Основные сферы жизнедеятельности взрослых (семья, карьера на основании которых формируется иерархия личностных смыслов и ценностных ориентаций, оказывают влияние на формирование отношения личности к себе.
Заключение
В соответствии с целью данной дипломной работы изучить и исследовать феномен самоотношения взрослой личности, его строение и психологическую сущность, а также с поставленными задачами, в первой главе мы рассмотрели в общем виде генезис, структуру и функции самосознания в ракурсе деятельностного подхода. На основании теоретического анализа мы определили, что множественность деятельностей приводит к множественности смыслов «Я», пересечение деятельностей - к поступкам, поступки - к конфликтным смыслам «Я», конфликтный смысл «Я» запускает дальнейшую работу самосознания.
Формируясь и развиваясь как личность, формируется и развивается самосознание, такой уровень психического развития характеризуется наличием у человека собственных взглядов и суждений, собственных оценок, делающих его устойчивым и независимым от чуждых влияний и убеждений.
Человек на таком уровне своего развития способен сознательно воздействовать на окружающую действительность и изменять ее и самого себя. У человека, достигшего такого уровня развития, все психические процессы и функции представляют собой стройную структуру, в центре которой, находится мотивационное ядро.
Вступая в самый продолжительный и важный период взрослости личность и ее самосознание должна быть готова воспринять те задачи, которые поставит перед ней жизнь и через осмысление суметь быстро адаптироваться в жизненных ситуациях.
Таким образом, самосознание - это тот механизм, который позволяет интегрировать свое «Я» и собственную жизнедеятельность, осуществлять нравственную оценку своих поступков, находить свое место не только в отдельной социальной группе, но и в жизни в целом, вырабатывать смысл своего существования, отказываться от одного в пользу другого.
Подобные документы
Генезис, структура и функции самосознания. Особенности периода взрослости, влияющие на самосознание личности. Подходы к пониманию проблемы самоотношения в психологии. Строение самоотношения, его содержание в ракурсе понимания его психологической сущности.
дипломная работа [103,4 K], добавлен 20.11.2013Попытки осмысления феномена самоотношения на этапе обучения подростков в ВУЗе. Три разных подхода рассмотрения отношения человека к себе: самоотношение в структуре самосознания, самоотношение в структуре личности, самоотношение в системе саморегуляции.
реферат [11,4 K], добавлен 22.02.2009Теории развития детской личности в психологии. Проблема самоотношения в науке. Психологическая характеристика дошкольного возраста. Факторы развития личности ребенка. Экспериментальное исследование изменения самоотношения в период дошкольного детства.
курсовая работа [70,2 K], добавлен 22.02.2012Особенности самосознания в юношеском возрасте. Анализ и интерпретация результатов исследования взаимосвязи самоотношения и профессиональной направленности личности. Психолого-педагогическая программа методики формирования позитивного самоотношения.
дипломная работа [125,0 K], добавлен 25.03.2015Психическое развитие человека. Формирование самоотношения в юношеском возрасте. Особенности социально-психологической ситуации формирования личности детей-сирот. Работа психолога по формированию позитивного самоотношения у сирот в юношеском возрасте.
дипломная работа [216,4 K], добавлен 17.11.2013Взгляды Л.С. Выготского на природу кризиса. Периодизации развития взрослого человека. Эмпирическое исследование изменения самоотношения и смысложизненных ориентаций личности в период кризиса середины жизни. Возможные варианты и пути выхода из кризиса.
дипломная работа [81,3 K], добавлен 26.08.2011Самоотношение как психологическая категория. Основные проблемы и особенности формирования самоотношения в подростковом возрасте, экспериментальное изучение способов его измерения. Рекомендации по формированию адекватной самооценки и самоотношения.
курсовая работа [502,7 K], добавлен 12.12.2011Определение самоотношения в психологических исследованиях. Роль рефлексии в подростковом возрасте, психологические особенности людей в данном возрасте и направления развития их личности. Гендерные различия самоотношения и рефлексивности в юности.
курсовая работа [60,5 K], добавлен 17.03.2012Возрастные особенности старшеклассников. Самоотношение как компонент самосознания личности. Психологическая сущность состояния тревожности. Анализ, интерпретация результатов эмпирического исследования. Развитие эмоциональной сферы личности и самоуважения.
дипломная работа [272,6 K], добавлен 13.05.2015Теоретические аспекты изучения проблемы самоотношения личности. Эмпирическое исследование достоверности различий самоотношения у студентов с различным показателем тревожности. Методический инструментарий и испытуемые, анализ полученных результатов.
курсовая работа [52,8 K], добавлен 03.11.2009
