Влияние стиля воспитания матери на формирование психологической готовности к школьному обучению
Понятие и компоненты психологической готовности к школьному обучению. Классификации стилей родительского отношения в зарубежной и отечественной психологии. Методика исследования школьной готовности детей и ее взаимосвязи со стилем воспитания матери.
| Рубрика | Психология |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 05.07.2012 |
| Размер файла | 154,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
41. Самое главное - чтобы у ребенка было спокойное, беззаботное детство.
42. Иногда мне кажется, что мой ребенок не способен ни на что хорошее.
43. Я разделяю увлечения моего ребенка.
44. Мой ребенок кого угодно может вывести из себя.
45. Огорчения моего ребенка мне всегда близки и понятны.
46. Мой ребенок часто меня раздражает.
47. Воспитание ребенка - это сплошная нервотрепка.
48. Строгая дисциплина в детстве развивает сильный характер.
49. Я не доверяю своему ребенку.
50. За строгое воспитание дети потом благодарят своих родителей.
51. Иногда мне кажется, что я ненавижу своего ребенка.
52. В моем ребенке больше недостатков, чем достоинств.
53. Мне близки интересы моего ребенка, я их разделяю.
54. Мой ребенок не в состоянии сделать что-либо самостоятельно, и если он это делает, то обязательно получается не так, как нужно.
55. Мой ребенок вырастет не приспособленным к жизни.
56. Мой ребенок нравится мне таким, какой он есть.
57. Я тщательно слежу за состоянием здоровья моего ребенка.
58. Я восхищаюсь своим ребенком.
59. Ребенок не должен иметь секретов от родителей.
60. Я невысокого мнения о способностях моего ребенка и не скрываю этого от него.
61. Ребенок должен дружить с теми детьми, которые нравятся его родителям.
Обработка и оценка результатов
Для каждого из видов родительских отношений, выясняемых при помощи данного опросника, ниже указаны номера суждений, связанные с данным видом. Принятие - отвержение ребенка: 3, 5, 6, 8, 10,12, 14,15, 16, 18, 20, 23, 24, 26, 27, 29, 37, 38, 39,40, 42, 43, 44,45, 46, 47, 49, 51, 52, 53, 55, 56, 60. Кооперация: 21, 25, 31,33, 34, 35, 36.
Симбиоз: 1,4, 7, 28, 32,41, 58.
Контроль: 2, 19, 30, 48, 50, 57, 59.
Отношение к неудачам ребенка: 9,11,13,17, 22, 54, 61.
За каждый ответ типа «да» испытуемый получает 1 балл, а за каждый ответ типа «нет» - 0 баллов. Высокие баллы свидетельствуют о значительной развитости указанных выше видов родительских отношений, а низкие баллы - о том, что они сравнительно слабо развиты.
Тестовые нормы проводятся в виде таблиц процентильных рангов тестовых баллов по соответствующим шкалам.
|
1 шкала |
«Принятие - отвержение» |
|||||||||
|
«сырой балл» |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
Процентильный ранг |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0,63 |
3,79 |
12,02 |
|
|
«сырой балл» |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
|
|
Процентильный ранг |
31,01 |
53,79 |
68,35 |
77,21 |
84,17 |
88,60 |
90,50 |
92,40 |
93,67 |
|
|
«сырой балл» |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
|
|
Процентильный ранг |
94,30 |
95,50 |
97,46 |
98,10 |
98,73 |
98,73 |
99,36 |
100 |
100 |
|
|
«сырой балл» |
27 |
28 |
29 |
30 |
31 |
32 |
||||
|
Процентильный ранг |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
||||
|
2 шкала |
«Кооперация» |
|||||||||
|
«сырой балл» |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
Процентильный ранг |
1,57 |
3,46 |
5,67 |
7,88 |
9,77 |
12,29 |
31,19 |
48,82 |
80,93 |
|
|
3 шкала |
«Симбиоз» |
|||||||||
|
«сырой балл» |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
||
|
Процентильный ранг |
4,72 |
19,53 |
39,06 |
57,96 |
74,97 |
86,63 |
92,93 |
96,65 |
||
|
4 шкала |
«Автор. |
гиперсоциализация» |
||||||||
|
«сырой балл» |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||
|
Процентильный балл |
4,41 |
13,86 |
32,13 |
53,87 |
69,30 |
83,79 |
95,76 |
|||
|
5 шкала |
«Маленький неудачник» |
|||||||||
|
«сырой балл» |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
||
|
Процентильный ранг |
14,55 |
45,57 |
70,25 |
84,81 |
93,04 |
96,83 |
99,37 |
100 |
Приложение 5
Результаты проведенной методики «Домик»
|
№ |
ФамилияИмя |
Балы, начисляемые за ошибки |
Кол. ошибок |
|||||||
|
А) |
Б) |
В) |
Г) |
Д) |
Е) |
Ж) |
||||
|
1. |
А. Н. |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
3 |
|
|
2. |
А.А. |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
|
3. |
А.Э. |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
2 |
|
|
4. |
Б.К. |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
5 |
|
|
5. |
Б.А. |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
4 |
|
|
6. |
Б.Л. |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
|
|
7. |
В.Д. |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
|
8. |
Г.Р. |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
|
9. |
Г.Ф. |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
4 |
|
|
10. |
Г.Э. |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
2 |
|
|
11. |
Д.М. |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
2 |
|
|
12. |
Е.Л. |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
|
13. |
Е.С. |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
4 |
|
|
14. |
И.Д. |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
|
|
15. |
И.К. |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
|
|
16. |
Н.И. |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
6 |
|
|
17. |
Н.Д. |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
|
18. |
П.В. |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
|
19. |
П.Д. |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
|
|
20. |
Р.Р. |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
2 |
|
|
21. |
С.А. |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
2 |
|
|
22. |
С.Д. |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
5 |
|
|
23. |
С.А. |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
|
|
24. |
С.Н. |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
|
|
25. |
Т.А. |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
|
|
26. |
У.А. |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
|
|
27. |
Х.Р. |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
|
|
28. |
Ш.А. |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
4 |
|
|
29. |
Щ.К. |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
2 |
|
|
30. |
Я.К. |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
4 |
Приложение 6
Результаты проведенной методики «Графический диктант»
|
№ |
ФамилияИмя |
Работа под диктовку (ИО) |
Самостоятельная работа (ИО) |
Суммарный балл (СБ) |
|
|
1. |
А.Н. |
7 |
5 |
12 |
|
|
2. |
А.А. |
7 |
7 |
14 |
|
|
3. |
А.Э. |
5 |
5 |
10 |
|
|
4. |
Б.К. |
4 |
3 |
7 |
|
|
5. |
Б.А. |
4 |
2 |
6 |
|
|
6. |
Б.Л. |
7 |
8 |
15 |
|
|
7. |
В.Д. |
6 |
8 |
14 |
|
|
8. |
Г.Р. |
8 |
8 |
16 |
|
|
9. |
Г.Ф. |
5 |
3 |
8 |
|
|
10. |
Г.Э. |
8 |
8 |
16 |
|
|
11. |
Д.М. |
8 |
6 |
14 |
|
|
12. |
Е.Л. |
8 |
6 |
14 |
|
|
13. |
Е.С. |
8 |
8 |
16 |
|
|
14. |
И.Д. |
7 |
4 |
11 |
|
|
15. |
И.К. |
8 |
8 |
16 |
|
|
16. |
Н.И. |
4 |
0 |
4 |
|
|
17. |
Н.Д. |
8 |
8 |
16 |
|
|
18. |
П.В. |
5 |
5 |
10 |
|
|
19. |
П.Д. |
8 |
8 |
16 |
|
|
20. |
Р.Р. |
8 |
8 |
16 |
|
|
21. |
С.А. |
5 |
5 |
10 |
|
|
22. |
С.Д. |
8 |
6 |
14 |
|
|
23. |
С.А. |
7 |
8 |
15 |
|
|
24. |
С.Н. |
8 |
8 |
16 |
|
|
25. |
Т.А. |
5 |
5 |
10 |
|
|
26. |
У.А. |
8 |
7 |
15 |
|
|
27. |
Х.Р. |
6 |
6 |
12 |
|
|
28. |
Ш.А. |
8 |
8 |
16 |
|
|
29. |
Щ.К. |
8 |
8 |
16 |
|
|
30. |
Я.К. |
8 |
8 |
16 |
Приложение 7
Результаты по методике определения школьной зрелости Керна-Ирасека
|
№ |
ФамилияИмя |
Рисование человека (баллы) |
Срисовыв. точек (баллы) |
Срисовыв. заданного текста(баллы) |
Суммарный балл |
|
|
1. |
А.Н. |
2 |
1 |
5 |
5 |
|
|
2. |
А.А. |
2 |
1 |
1 |
4 |
|
|
3. |
А.Э. |
2 |
2 |
1 |
5 |
|
|
4. |
Б.К. |
2 |
2 |
2 |
6 |
|
|
5. |
Б.А. |
2 |
2 |
2 |
6 |
|
|
6. |
Б.Л. |
2 |
2 |
1 |
5 |
|
|
7. |
В.Д. |
3 |
2 |
1 |
6 |
|
|
8. |
Г.Р. |
1 |
1 |
1 |
3 |
|
|
9. |
Г.Ф. |
3 |
3 |
2 |
8 |
|
|
10. |
Г.Э. |
1 |
2 |
1 |
4 |
|
|
11. |
Д.М. |
3 |
2 |
1 |
6 |
|
|
12. |
Е.Л. |
3 |
2 |
1 |
6 |
|
|
13. |
Е.С. |
2 |
3 |
2 |
7 |
|
|
14. |
И.Д. |
3 |
2 |
2 |
7 |
|
|
15. |
И.К. |
3 |
2 |
1 |
6 |
|
|
16. |
Н.И. |
3 |
5 |
2 |
10 |
|
|
17. |
Н.Д. |
2 |
2 |
3 |
7 |
|
|
18. |
П.В. |
1 |
2 |
1 |
4 |
|
|
19. |
П.Д. |
1 |
2 |
1 |
4 |
|
|
20. |
Р.Р. |
2 |
1 |
1 |
4 |
|
|
21. |
С.А. |
2 |
1 |
1 |
4 |
|
|
22. |
С.Д. |
2 |
2 |
1 |
5 |
|
|
23. |
С.А. |
1 |
1 |
1 |
3 |
|
|
24. |
С.Н. |
1 |
2 |
1 |
4 |
|
|
25. |
Т.А. |
2 |
1 |
2 |
5 |
|
|
26. |
У.А. |
1 |
1 |
1 |
3 |
|
|
27. |
Х.Р. |
3 |
2 |
1 |
6 |
|
|
28. |
Ш.А. |
2 |
2 |
1 |
5 |
|
|
29. |
Щ.К. |
2 |
3 |
1 |
6 |
|
|
30. |
Я.К. |
2 |
2 |
1 |
5 |
Приложение 8
Результаты проведенной методики «Родительские отношения»
|
№ |
Принятие-отверж. |
Кооп. |
Симбиоз |
Контроль |
Инфант. |
|
|
1. |
12 |
12 |
58 |
96 |
85 |
|
|
2. |
12 |
49 |
75 |
96 |
70 |
|
|
3. |
68 |
31 |
93 |
96 |
70 |
|
|
4. |
89 |
10 |
58 |
69 |
85 |
|
|
5. |
90 |
10 |
39 |
84 |
97 |
|
|
6. |
93 |
6 |
75 |
96 |
85 |
|
|
7. |
93 |
10 |
75 |
84 |
45 |
|
|
8. |
0,6 |
31 |
97 |
96 |
85 |
|
|
9. |
93 |
10 |
75 |
32 |
85 |
|
|
10. |
0,6 |
81 |
97 |
69 |
45 |
|
|
11. |
31 |
31 |
97 |
96 |
97 |
|
|
12. |
31 |
31 |
93 |
84 |
70 |
|
|
13. |
0,6 |
49 |
87 |
69 |
85 |
|
|
14. |
54 |
31 |
93 |
84 |
45 |
|
|
15. |
4 |
31 |
87 |
32 |
85 |
|
|
16. |
94 |
8 |
39 |
69 |
93 |
|
|
17. |
12 |
12 |
93 |
96 |
70 |
|
|
18. |
77 |
31 |
97 |
69 |
85 |
|
|
19. |
4 |
12 |
75 |
84 |
45 |
|
|
20. |
0,6 |
31 |
87 |
96 |
45 |
|
|
21. |
77 |
6 |
93 |
54 |
85 |
|
|
22. |
84 |
49 |
87 |
84 |
85 |
|
|
23. |
31 |
49 |
87 |
96 |
85 |
|
|
24. |
0 |
12 |
93 |
96 |
85 |
|
|
25. |
12 |
49 |
97 |
96 |
70 |
|
|
26. |
0,6 |
31 |
58 |
96 |
85 |
|
|
27. |
68 |
81 |
93 |
84 |
85 |
|
|
28. |
0 |
49 |
93 |
69 |
45 |
|
|
29. |
0 |
31 |
97 |
84 |
45 |
|
|
30. |
0 |
12 |
58 |
69 |
45 |
Приложение 9
Сводная таблица показателей по результатам психологической готовности ребенка и стиля воспитания его матери
|
№ |
Уровень псих. готовности |
Стиль воспитания |
|
|
1. |
Высокий |
Принятие, контроль |
|
|
2. |
Высокий |
Принятие, контроль |
|
|
3. |
Высокий |
Симбиоз, контроль |
|
|
4. |
Средне зрелый |
Отвержение |
|
|
5. |
Средне зрелый |
Отвержение, инфант. |
|
|
6. |
Высокий |
Контроль |
|
|
7. |
Средне зрелый |
Отвержение |
|
|
8. |
Высокий |
Принятие, симбиоз, контроль |
|
|
9. |
Незрелый |
Отвержение, низ. контроль |
|
|
10. |
Высокий |
Принятие, кооперация |
|
|
11. |
Средне зрелый |
Симбиоз, контроль |
|
|
12. |
Средне зрелый |
Симбиоз |
|
|
13. |
Средне зрелый |
Принятие, кооперация |
|
|
14. |
Средне зрелый |
Симбиоз |
|
|
15. |
Средне зрелый |
Принятие, симбиоз |
|
|
16. |
Незрелый |
Отвержение, инфант. |
|
|
17. |
Средне зрелый |
Симбиоз, контроль |
|
|
18. |
Высокий |
Симбиоз |
|
|
19. |
Высокий |
Принятие |
|
|
20. |
Высокий |
Принятие, контроль |
|
|
21. |
Высокий |
Симбиоз |
|
|
22. |
Высокий |
Кооперация |
|
|
23. |
Высокий |
Кооперация, контроль |
|
|
24. |
Высокий |
Принятие, симбиоз, контроль |
|
|
25. |
Высокий |
Кооперация, симбиоз, контроль |
|
|
26. |
Высокий |
Принятие, кооперация |
|
|
27. |
Средне зрелый |
Симбиоз |
|
|
28. |
Высокий |
Принятие, симбиоз, кооперация |
|
|
29. |
Средне зрелый |
Принятие, симбиоз |
|
|
30. |
Высокий |
Принятие |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Характеристика психологической готовности ребенка к школьному обучению. Структура феномена школьной зрелости. Составные компоненты психологической готовности к школьному обучению. Понятие школьной дезадаптации. Психодиагностика школьной зрелости.
контрольная работа [190,4 K], добавлен 05.06.2010Изучение проблемы готовности к школьному обучению в отечественной и зарубежной психологии. Виды готовности к школьному обучению, основные причины неподготовленности детей к школе. Анализ основных методов диагностики психологической готовности к школе.
курсовая работа [241,3 K], добавлен 29.12.2010Теоретический анализ состояния проблемы психологической готовности к школьному обучению на современном этапе, определение понятия и основные параметры готовности. Возрастные особенности детей 6 и 7 лет, причины неподготовленности детей к обучению.
дипломная работа [2,9 M], добавлен 16.02.2011Понятие готовности к школьному обучению. Аспекты школьной зрелости. Критерии определения готовности ребенка к обучению в школе. Мотивационная, личностная готовность к школе (формирование "внутренней позиции школьника"). Психологическая помощь детям.
реферат [48,4 K], добавлен 23.05.2012Проблема психологической готовности к школьному обучению. Темперамент как сочетание индивидуально-психологических особенностей личности. Особенности проявления темперамента в младшем школьном возрасте. Диагностика психологической готовности к обучению.
дипломная работа [54,6 K], добавлен 23.10.2011Понятие, особенности и условия формирования психологической готовности ребенка к школе. Рассмотрение аспектов школьной зрелости: интеллектуальной, личностной, волевой и нравственной готовности к обучению. Анализ приемов психологической помощи детям.
курсовая работа [516,2 K], добавлен 29.11.2010Понятие готовности ребёнка к обучению в школе. Характеристика компонентов готовности к школьному обучению. Формирование психологической готовности к обучению в школе у воспитанников подготовительной группы дошкольного образовательного учреждения.
дипломная работа [91,2 K], добавлен 20.11.2010Проблема готовности ребенка к обучению в школе. Признаки и компоненты готовности ребенка к школе. Сущность интеллектуальной готовности к школьному обучению. Особенности формирования личностной готовности к школьному обучению, развития памяти дошкольника.
курсовая работа [31,0 K], добавлен 30.07.2012Проблема обучения детей с 6 лет. Показатели готовности к школе в современных условиях. Определение психологической готовности детей к школьному обучению. Личная и интеллектуальная, социально–психологическая и эмоционально–волевая готовность ребенка.
контрольная работа [24,4 K], добавлен 10.09.2010Выявление соотношения социально-психологической и интеллектуальной готовности детей дошкольного возраста. Анализ подходов к понятию психологической готовности детей к школьному обучению в работах психологов. Определение особенностей самооценки ребёнка.
курсовая работа [604,5 K], добавлен 13.09.2013
