Олеся Доминирование 9.8 Дружелюбие 4.4

Михаил Доминирование 6.7 Дружелюбие 3.7

У супругов присутствует стремление к лидерству в общении, к доминированию в отношениях, независимостью мнения, готовностью отстаивать собственную точку зрения в конфликте.

Семья 7

Подводя итог исследования семьи Светы и Андрея мы получили результат: по тесту определения тактики поведения в конфликтной ситуации К. Томаса итоги приведены в таблица 10.

Таблица 10

Результаты исследования семьи 7 по тесту К. Томаса

Света	Андрей
соперничество………...3 балла	соперничество…………..7 балла
сотрудничество ………7балла	сотрудничество …….….7 балла
компромисс…………...8баллов	компромисс………..…...5 баллов
избегание……………...7 баллов	избегание……………….6 баллов
приспособление………..5 баллов	приспособление………..5 баллов

По данным теста Светлана готова идти на компромисс, уступать, ущемлять свои интересы, Андрей при возникновении конфликта использует все стили поведения т.к. его стратегия является оптимальной.

По диагностике оценки своего супруга при помощи методики С.А. Будасси: Света дала результат r =0.58, что является адекватной оценкой. Результат оценки Андрея составляет r =-0.1крайне заниженная оценка что может, говорить о неуверенности в способностях своей супруги.

По диагностике межличностных отношений. Методика Лири:

Света Доминирование 2.2 Дружелюбие -0.2

Андрей Доминирование 0.6 Дружелюбие 3.2

У Светы положительное значение результата, полученного по формуле "доминирование", свидетельствует о выраженном стремлении к лидерству в супружеских отношениях. И отрицательный результат по формуле «дружелюбие» указывает на проявление агрессивно-конкурентной позиции, препятствующей сотрудничеству и успешной совместной деятельности. У Андрея положительный результат по формуле "дружелюбие" является показателем стремления личности к установлению дружелюбных отношений и сотрудничеству с супругой.

Семья 8

Итоги исследования семьи Ани и Андрея: по тесту определения тактики поведения в конфликтной ситуации К. Томаса итоги приведены в таблица 11.

Таблица 11

Результаты исследования семьи 8 по тесту К. Томаса

Анна	Андрей
соперничество………...0 балла	соперничество…………..1 балла
сотрудничество ………8балла	сотрудничество …….….5 балла
компромисс…………...7баллов	компромисс………..…...7 баллов
избегание……………...6 баллов	избегание……………….8 баллов
приспособление………..9 баллов	приспособление………..9 баллов

Анна и Андрей используют стиль приспособления в качестве стиля поведения. Приспособление - это действия совместно с другим человеком без попытки отстаивать собственные интересы. В отличие от уклонения, при этом стиле имеет место участие в ситуации и согласие делать то, чего хочет другой. Это стиль уступок, согласия и принесения в жертву собственных интересов.

По диагностике оценки своего супруга при помощи методики С.А. Будасси : Анна дала результат r =0.14, занижено оценивает супруга. Это может говорить о том что, она видит расхождение между ее представлениями о качествах своего идеала и о реальных качествах, которыми обладает муж.

Результат оценки Андрея составляет r =0.8,оценка завышена. Это может свидетельствовать о том, что он чрезмерно оценивает достоинства супруги.

По диагностике межличностных отношений. Методика Лири:

Анна Доминирование 10.2 Дружелюбие 5.1

Андрей Доминирование 3.2 Дружелюбие -4.7

Оба супруга склоны к доминированию в отношениях, отрицательный результат «дружелюбия» у Андрея указывает на проявление агрессивно-конкурентной позиции, препятствующей сотрудничеству и успешной совместной деятельности.

Семья 9

Протестировав семью Наташи и Валерия, мы получили результат: по тесту определения тактики поведения в конфликтной ситуации К. Томаса итоги приведены в таблица 12.

Таблица 12

Результаты исследования семьи 9 по тесту К. Томаса

Наталья	Валерий
соперничество………...0 балла	соперничество…………..3 балла
сотрудничество ………7балла	сотрудничество …….….6 балла
компромисс…………...6баллов	компромисс………..…...7 баллов
избегание……………...9 баллов	избегание……………….10 баллов
приспособление………..8 баллов	приспособление………..4 баллов

Наталья и Валерий, используют избегание спорных ситуаций. Стиль избегания означает, что супруги не отстаивают свои права, не сотрудничают для выработки решения или уклоняется от решения конфликта.

По диагностике оценки своего супруга при помощи методики С.А. Будасси:

Наталья дала результат r =0.35.Результат оценки Валерия составляет r =0.2;оба супруга дают заниженную оценку друг другу.

По диагностике межличностных отношений. Методика Лири:

Наталья Доминирование 1.3 Дружелюбие 5.1

Валерий Доминирование 2.1 Дружелюбие 3.4

Положительный результат по формуле "дружелюбие" является показателем стремления обоих супругов к установлению дружелюбных отношений и сотрудничеству между собой, стремятся быть в согласии с мнением друг друга, следуют правилам и принципам "хорошего тона", стремятся помогать, проявляют теплоту и дружелюбие в отношениях.

Семья 10

Итоги тестирования семьи Юлии и Вячеслава: по тесту определения тактики поведения в конфликтной ситуации К. Томаса итоги приведены в таблица 13.

Таблица 13

Результаты исследования семьи 10 по тесту К. Томаса

Юлия	Вячеслав
соперничество………...4 балла	соперничество…………..0 балла
сотрудничество ………4балла	сотрудничество …….….6 балла
компромисс…………...8баллов	компромисс………..…...7 баллов
избегание……………...6 баллов	избегание……………….9 баллов
приспособление………..8 баллов	приспособление………..8 баллов

Вячеслав придерживается стратегии избегания при решении спорных вопросов. Стиль избегания означает, что супруг не отстаивает свои права, и не сотрудничает для выработки решения или уклоняется от решения конфликта, а уходит от проблемы, игнорируя ее, перекладывает ответственность по решению на супругу.

Юлия использует компромисс при решении конфликтных ситуаций. При этом причины конфликта не затрагиваются. Идет не поиск их устранения, а нахождение решения, удовлетворяющего сиюминутные интересы обеих сторон.

По диагностике оценки своего супруга при помощи методики С.А. Будасси: Юлия дала результат r =0.36, заниженная оценка, это может говорить о неуверенности в действиях супруга. Результат оценки Вячеслава - r =0.54,адекватная оценка.

По диагностике межличностных отношений. Методика Лири:

Юлия Доминирование -0.7 Дружелюбие 15.1

Вячеслав Доминирование 10.1 Дружелюбие 3.3



Юлия склона к дружелюбию в отношениях, а Отрицательное значение «доминирования» указывает на тенденцию к подчинению, отказу от ответственности и позиции лидерства. У Вячеслава положительное значение результата, полученного по формуле "доминирование", свидетельствует о выраженном стремлении его к лидерству в супружеских отношениях.

Семья 11

Результат семьи Светланы и Максима: по тесту определения тактики поведения в конфликтной ситуации К. Томаса итоги приведены в таблица 14.

Таблица 14

Результаты исследования семьи 11 по тесту К. Томаса

Светлана	Максим
соперничество………...5 балла	соперничество…………..2 балла
сотрудничество ………9балла	сотрудничество …….….6 балла
компромисс…………...3баллов	компромисс………..…...7 баллов
избегание……………...7 баллов	избегание……………….8 баллов
приспособление………..7 баллов	приспособление………..7 баллов

Максим использует стиль избегания. Это говорит о том, что индивид не отстаивает свои права, не сотрудничает для выработки решения или уклоняется от решения конфликта.

Светлана применяет стиль сотрудничества. Она активно участвует в разрешении конфликта и отстаивает свои интересы, но старается при этом сотрудничать с Максимом. Это хороший способ удовлетворения интересов обеих сторон, который требует понимания причин конфликта и совместно поиска новых альтернатив его решения.

По диагностике оценки своего супруга при помощи методики С.А. Будасси: Светлана дала результат r =0.58, результат оценки Максима составляет r =0.60, что является взаимной адекватной оценкой. Это позволяет им правильно оценивать возможности друг друга применительно к различным жизненным ситуациям.

По диагностике межличностных отношений. Методика Лири:

Светлана Доминирование -4.1 Дружелюбие 0.4

Максим Доминирование -7.2 Дружелюбие 14.2

Положительный результат по формуле "дружелюбие" у обоих супругов говорит о стремлении супругов к установлению дружелюбных отношений и сотрудничеству, а отрицательное значение» доминирования» указывает на тенденцию к подчинению, отказу от ответственности и позиции лидерства.

Семья 12

Тестирование семьи Кати и Андрея: по тесту определения тактики поведения в конфликтной ситуации К. Томаса итоги приведены в таблица 15.

Таблица 15

Результаты исследования семьи 12 по тесту К. Томаса

Екатерина	Андрей
соперничество………...2 балла	соперничество…………..4 балла
сотрудничество ………8балла	сотрудничество …….….4 балла
компромисс…………...6баллов	компромисс………..…...7 баллов
избегание……………...5 баллов	избегание……………….7 баллов
приспособление………..9 баллов	приспособление………..8 баллов

Приспособление - это действия совместно с другим супругом без попытки отстаивать собственные интересы. В отличие от уклонения, при этом стиле имеет место участие в ситуации и согласие делать то, чего хочет другой. Это стиль уступок, согласия и принесения в жертву собственных интересов. Именно этот стиль выбирают Екатерина и Андрей в качестве решения возникающих проблем.

По диагностике оценки своего супруга при помощи методики С.А. Будасси: Екатерина дала результат r =0.79. Результат оценки Андрея составляет r =0.93,обоюдно завышенная оценка, это может свидетельствовать о том, что они чрезмерно оценивают достоинства друг друга.

По диагностике межличностных отношений. Методика Лири:

Екатерина Доминирование 1.7 Дружелюбие 7.8

Андрей Доминирование -1.7 Дружелюбие 8.2

Оба супруга склонны к дружелюбным отношениям, стараются принимать гибкие и компромиссные решения при проблемах в конфликтных ситуациях, стремятся быть в согласии с мнением друг друга. У Андрея отрицательное значение «доминирование» указывает на тенденцию к подчинению, отказу от ответственности и позиции лидерства.

Полученные результаты тестирования двенадцати семей по всем методикам мы разместили в таблице 16

Таблица16

Итоговая таблица

№	Имена супругов	Тест Томаса	Методика Будасси	Методика Лири
1	Сергей Галина	Сотрудничество Сотрудничество	r=0.54 адекватная r =0.09 занижена	Дружелюбие Доминирование
2	Екатерина Олег	Компромисс Компромисс	r =0.8 завышена r =0.69 завышена	Доминирование Доминирование
3	Наталья Олег	Компромисс Компромисс	r =0.66 адекватная r =0.16 занижена	Доминирование Доминирование
4	Екатерина Дмитрий	Приспособление Приспособление	r =0.28 занижена r =0.58 адекватная	Дружелюбие Дружелюбие
5	Анастасия Матвей	Избегание Избегание	r =0.09 занижена r =0.58 адекватная	Дружелюбие Дружелюбие
6	Олеся Михаил	Приспособление Соперничество	r =0.63 адекватная r =0.11 занижена	Доминирование Доминирование
7	Светлана Андрей	Компромисс Сотрудничество	r =0.58 адекватная r =-0.1 занижена	Доминирование Дружелюбие
8	Анна Андрей	Приспособление Приспособление	r =0.14занижена r =0.8 завышена	Доминирование Доминирование
9	Наталья Валерий	Избегание Избегание	r =0.35занижена r =0.2 занижена	Дружелюбие Дружелюбие
10	Юлия Вячеслав	Компромисс Избегание	r =0.36 занижена r =0.54 адекватная	Дружелюбие Доминирование
11	Светлана Максим	Сотрудничество Избегание	r =0.58 адекватная r =0.60 адекватная	Дружелюбие Дружелюбие
12	Екатерина Андрей	Приспособление Приспособление	r =0.79 завышена r =0.93 завышена	Дружелюбие Дружелюбие

Подводя итоги исследования, мы видим, что оценка Галины своего супруга занижена, а ее поведение в конфликтной ситуации склонно к сотрудничеству. Сергей оценивает Галину адекватно, в конфликтной ситуации тоже склонен к сотрудничеству, не направлен на приспособление и компромисс. У Галины доминирование преобладает над дружелюбием, Сергей склонен к дружелюбию.

Рассматривая отношения в семье Екатерины и Олега, мы видим завышенную оценку супругов друг друга. В конфликтной ситуации они обоюдно идут на компромисс. У супругов доминирование преобладает над дружелюбием.

Анализируя результаты тестирования в паре Наташи и Олега, мы наблюдаем адекватную оценку супруга Наташей. Олег оценивает свою жену занижено. Супруги в равной степени идут в конфликтах на компромисс. У обоих супругов доминирование преобладает над дружелюбием.

В семье Екатерины и Дмитрия атмосфера дружелюбная, супруги в большей степени используют приспособление в качестве стиля поведения. Дмитрий адекватно оценивает супругу; Екатерина неадекватно оценивает мужа.

Рассматривая взаимную оценку супругов в семье Матвея и Анастасии, наблюдаем адекватную оценку жены мужем и заниженную женой супруга. Стратегии поведения в конфликте Матвей и Анастасия используют одинаковые: в их поведении преобладает избегание возникающих между ними разногласий. Дружелюбие в их семье превосходит доминирование.

В семье Олеси и Михаила в отношениях присутствует доминирование у обоих супругов. При выборе тактики поведения в конфликтной ситуации Михаил использует соперничество. Олеся выбирает стиль приспособления. Она оценивает своего мужа адекватно, у Михаила неадекватная оценка своей жены.

Подводя итоги исследования, мы видим, что оценка Андрея своей жены Светланы крайне занижена. Светлана в свою очередь воспринимает своего супруга адекватно. Стиль поведения Светланы - компромисс, у Андрея сотрудничество. У Светланы присутствует доминирование в отношениях, у Андрея дружелюбие.

Результаты тестирования в семье Анны и Андрея говорят нам о следующем: Анна неадекватно оценивает супруга, в отношении Андрея у нее проявляется доминирование, в качестве выбора стратегии приспособление. Андрей воспринимает супругу завышено, в семье является лидером. Как и супруга, он выбирает стратегию приспособления.

Взаимная оценка супругов Наташи и Валерия заниженная. Оба члена семьи выражают друг другу дружелюбие, но каждый стремиться избегать решений спорных вопросов.

Подводя итоги исследования, мы наблюдаем адекватную оценку мужем и женой друг друга. Юлия готова идти на компромисс. Вячеслав избегает решения проблем. Юлия дружелюбно относится с супругу, у Вячеслава в отношениях преобладает доминирование.

Рассматривая взаимную оценку супругов в семье Максима и Светланы, наблюдаем адекватную оценку мужем и женой друг друга. Стратегии поведения в конфликте имеют следующие особенности: Максим более склонен к перекладыванию ответственности в решении семейных проблем и выбирает стиль избегание. Светлана готова сотрудничать с супругом. В семье Светланы и Максима преобладает дружелюбие в супружеских отношениях.

По результатам тестирования в паре Екатерины и Андрея, наблюдается крайне завышенная оценка друг друга у обоих партнеров. Для данной пары характерно использование стратегии приспособления в случае возникновения конфликтов. Оба партнера настроены на дружелюбные отношения в семье.

2.3 Статистический анализ взаимосвязей перцептивных особенностей супругов и стиля поведения в конфликтной ситуации

Коррелямция (от лат. Correlatio) -- статистическая взаимосвязь двух или нескольких случайных величин (либо величин, которые можно с некоторой допустимой степенью точности считать таковыми. При этом изменения значений одной или нескольких из этих величин приводят к систематическому изменению значений другой или других величин. Математической мерой корреляции двух случайных величин служит коэффициент корреляции. Коэффициент корреляции или парный коэффициент корреляции в статистике -- это показатель характера изменения двух случайных величин.

Некоторые виды коэффициентов корреляции могут быть положительными или отрицательными. Если предполагается, что на значениях переменных задано отношение строгого порядка, то отрицательная корреляция -- корреляция, при которой увеличение одной переменной связано с уменьшением другой переменной, при этом коэффициент корреляции может быть отрицательным. Положительная корреляция в таких условиях -- корреляция, при которой увеличение одной переменной связано с увеличением другой переменной, при этом коэффициент корреляции может быть положительным. Коэффициент корреляции обозначается латинской буквой R и может принимать значения между -1 и +1.Если корреляция между двумя активами составляет +1, значит, движению одного инструмента всегда соответствует движение в том же направлении другого инструмента, но не обязательно на одну и ту же величину. Если значение корреляции -1, то активы всегда движутся разнонаправлено. Если корреляция равна, например, 0.5, то это означает, что инструменты в 50% случаев движутся в одном направлении, а в 50% в разных.

Корреляционный анализ -- метод обработки статистических данных, заключающийся в изучении коэффициентов (корреляции) между переменными. При этом сравниваются коэффициенты корреляции между одной парой или множеством пар признаков для установления между ними статистических взаимосвязей.

Цель корреляционного анализа -- обеспечить получение некоторой информации об одной переменной с помощью другой переменной. В случаях, когда возможно достижение цели, говорят, что переменные коррелируют. В самом общем виде принятие гипотезы о наличии корреляции означает, что изменение значения переменной «А», произойдет одновременно с пропорциональным изменением значения «Б»: если обе переменные растут то корреляция положительная, если одна переменная растёт, а вторая уменьшается, корреляция отрицательная.

Данный метод обработки статистических данных весьма популярен в экономике и социальных науках (в частности в психологии и социологии), хотя сфера применения коэффициентов корреляции обширна: контроль качества промышленной продукции, металловедение, агрохимия, гидробиология, биометрия и прочие. В различных прикладных отраслях приняты разные границы интервалов для оценки тесноты и значимости связи.

Популярность метода обусловлена двумя моментами: коэффициенты корреляции относительно просты в подсчете, их применение не требует специальной математической подготовки. В сочетании с простотой интерпретации, простота применения коэффициента привела к его широкому распространению в сфере анализа статистических данных.

Большинство психологических опытов - как исследовательских, так и диагностических - ставится с целью обнаружения корреляции психических явлений и свойств друг с другом либо с явлениями биологическими, социальными и прочими. Целью почти всякого опыта является выяснение взаимосвязи и взаимозависимости явлений [40,с.277].

Условные обозначения:

Х1 - соперничество

Х2 - доминирование

Х3 - сотрудничество

Х4 - дружелюбие

Вычисления:

Коэффицента корреляции Спирмена

r = 1-

Х1: 2,7,1,1,0,7,5,2,0,2,6,8,3,7,0,1,0,3,4,0,5.2,2,4.

Х2:2.4,7.4,0.6,9.3,4.1,4.5,-4.6,8.1,-0.3,-9.1,9.8,6.7,2.2,0.6,10.2,3.2,1.3,2.1,-0.7,10.1,-4.1,-7.2,1.7,-1.7.

R = + 0,21, что говорит о низкой корреляции, то есть низкой взаимосвязи между данными переменными.

Х3: 9,10,7,6,6,7,7,5,7,5,5,3,7,7,8,5,7,6,4,6,9,6,8,4.

Х4:-6.3,8.1,-5.6,4.4,3.7,3.5,12,11.2,3.1,11,4.4,3.7,-0.2,3.2,5.1,-4.7,5.1,3.4,15.1,3.3,0.4,14.2,7.8,8.2.

R = - 0,21, что говорит о низкой корреляции, то есть низкой взаимосвязи между двумя переменными.

Вывод по главе 2

Во второй части нашего исследования была проведена диагностическая работа, в которой нами была предпринята попытка проанализировать связь между взаимной оценкой супругов друг друга и как зависит от этой оценки стиль их поведения в конфликтной ситуации. Нами были протестированы двенадцать семей по следующим методикам:

- определение тактики поведения в конфликтных ситуациях К.Томаса;

- методика исследования самооценки личности С.А. Будасси;

- методика диагностики межличностных отношений Лири.

Анализируя итоги тестирования двенадцати семей по трем методикам, мы видим, что сотрудничество преобладает у 4 человек, при этом у50 % из них адекватное восприятие другого, у 50% заниженная оценка супруга. У 75% преобладает восприятие другого как дружелюбного партнера, 25% восприятие другого как лидера.

Соперничество преобладает у одного человека, при этом у него оценка супруга занижена и восприятие супруга как лидера.

Компромисс преобладает у 6 человек, при этом 33,3% адекватно воспринимают другого, у 33,3% заниженная самооценка супруга и у 33,3 % завышенная оценка. У 17% преобладает восприятие супруга как дружелюбного , 83% воспринимают партнера как лидера.

Избегание как стиль поведения в конфликтной ситуации преобладает у 6 человек, при этом у 50% из них адекватное восприятие другого, и 50% занижено воспринимают супруга. У 83% преобладает восприятие супруга как дружелюбного, и 17% воспринимают как лидера.

Приспособление преобладает у 7 человек, при этом у 28,5% адекватное восприятие другого, у 28,5% заниженная самооценка и 43 % завышено оценивают супруга. У 57% преобладает восприятие другого как дружелюбного, 43% воспринимают партнера как лидера.

Заключение

Проблемы семьи и внутрисемейных отношений были актуальны всегда. Но особый интерес к вопросам семейной жизни появился в последние годы в связи с кризисным состоянием современной семьи. Многие ошибки, которые совершаются людьми, вступающими в брак, в значительной мере обусловлены незнанием основных проблем семейной жизни.

В теоретической части нами были рассмотрены понятия семьи и брака, функции и структура семьи. Как происходит процесс восприятия супругами друг друга, что влияет на совместимость и устойчивость брака, а так же причины возникновения конфликтов и способы их разрешения.

На основе работы с теоретическими источниками в первой главе, мы можем предположить, что семейное благополучие связано в первую очередь с тем, насколько психологически совместимыми оказываются друг с другом члены семьи. Совместимость связана не только с актуальным состоянием и личностными особенностями супругов, но также и с их опытом прошлой жизни, опытом межличностных отношений. Наиболее оптимальной является ситуация, когда опыт и усвоенный тип взаимоотношений супругов носят в целом позитивный характер, сходны, и не противоречат общесоциальной системе правил и норм взаимодействия и взаимоотношений. Положительная взаимооценка супругов является результатом взаимодействия, взаимоответственности, духовной близости, правильного взаимообщения и других факторов. Она заключается в способности распознать красоту, положительные качества других и давать им понять, что вы цените эти качества.

Совместная жизнь требует от супругов готовности к компромиссу, умения считаться с потребностями партнера, уступать друг другу, развивать в себе такие качества, как взаимное уважение, доверие, взаимопонимание. Принципиальным для взаимоотношений является вопрос выработки своего собственного стиля супружеского общения, включающего в себя способы контактов с окружающими, принятия решений, методов преодоления разногласий. Важной стороной взаимоотношений является психологическая адаптация супругов к условиям семейной жизни, и психологическим особенностям друг друга.

Всякие взаимоотношения, как деловые, так и сугубо личностные эффективны только при уступчивости и сдержанности сторон, честном партнерстве, обоюдном стремлении к улаживанию разногласий и конфликтов, если они случаются.

Анализируя, работы ученых посвященные конфликтам в семье мы можем сделать вывод, что назначение конфликта было и есть преодоление чрезмерно обострившихся противоречий, нахождение оптимального выхода из возникшего противостояния в условиях серьезного расхождения их интересов, оценок, целей. Недаром столь высоко ставится соблюдение выработанного за многие века «золотого правила», по которому человек в отношениях с другими должен проявлять лояльность, расположение, терпимость и добрую волю. Быть справедливым, дружелюбным, уважительным и вежливым, т. е. строить свое общение с окружающими на такой благожелательной основе, как взаимное доверие, надежность в словах и на деле.

В результате эмпирического исследования мы получили, что сотрудничество преобладает у 4 человек, при этом у50 % из них адекватное восприятие другого, у 50% заниженная оценка супруга. У 75% преобладает восприятие другого как дружелюбного партнера. Соперничество преобладает у одного человека, при этом у него оценка супруга занижена и восприятие супруга как лидера. Компромисс преобладает у 6 человек, при этом 83% воспринимают партнера как лидера. Избегание как стиль поведения в конфликтной ситуации преобладает у 6 человек, 83% преобладает восприятие супруга как дружелюбного. Приспособление преобладает у 7 человек, при этом у 57% преобладает восприятие другого как дружелюбного.

Корреляционный анализ показал низкую взаимосвязь между двумя переменными.

Таким образом, цель нашего исследования: теоретическое и эмпирическое исследование влияния особенностей взаимной перцепции в процессе общения супругов на выбор стратегии поведения в конфликтной ситуации достигнута.

Гипотеза заключавшаяся в предположении о том, что взаимная оценка супругов друг друга будет определять выбор стратегии поведения в конфликтной ситуации: чем выше оценивают качества супруга, тем ниже уровень агрессии в конфликтной ситуации не нашла своего подтверждения, восприятие другого человека не влияет на выбор стратегии в конфликтной ситуации.

Список литературы

1. Аверин В.А. Психология личности: Учебное пособие.- СПб.: Изд-во Михайлова В.А.,1999. - 89с.

2. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. - СПб.: Питер, 2011. - 400с.

3. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений / Г.М. Андреева. - 5-е изд., испр. и доп.- М.: Аспект Пресс, 2006.-363с.

4. Андреева Т. В. Семейная психология: Учеб. пособие. -- СПб.: Речь, 2004. -- 244с.

5. Бендас Т. В. Гендерная психология: Учебное пособие. -- СПб.: Питер, 2006. -- 431 с: ил. -- (Серия «Учебное пособие»).

6. Бойко В.В. Малодетная семья (социально-психологический аспект). - М.: Мысль, 1988. - 237с.

7. Бойко В. В.Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других - М: Информационно-издательский дом "Филинъ", 1996. - 472с.

8. Варга А. Я., Драбкина Т. С. Системная семейная психотерапия. Краткий лекционный курс. СПб.: Речь, 2001. - 144с.

9. Вердербер Р. Психология общения. Тайны эффективного взаимодействия / Вердербер Рудольф, Вердербер Кэтлин.- СПб.: Прайм - Еврознак, 2010.-416с.

10. Волкова А.Н. Социально-психологические факторы супружеской совместимости // Дисс. канд. психол. наук. - СПб.: Ленинград, 1979.-141с.

11. Гордон Т. Повышение родительской эффективности // Популярная педагогика.- Екатеринбург: АРД ЛТД, 1997.- 327с.

12. Зритнева Е.И. Семьеведение: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению подгот. и специальности «Соц. работа» / Е.И. Зритнева, Н.П. Клушина. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2006. - 246с.

13. Зритнева Е.И. Социология семьи: учебное пособие для студентов обучающихся по специальности «Социология» / Е.И. Зритнева - М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2006. - 150с.

14. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: Учебное пособие. -- М.: Гардарики, 2005. -- 320 с.

15. Коломинский Я.Л.Социальная психология взаимоотношений в малых группах. Учебное пособие для психологии, педагогики, социологии / Яков Львович Коломинский. - М.:АСТ, 2010. - 446с.

16. Конфликтология: Учебник / Под редакцией А.Я. Кибанова. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2005.-302с.

17. Левкович В.П., Зуськова О.Э. Социально-психологический подход к изучению супружеских конфликтов // Психологический журнал. Т.6.1985.

18. Малкина-Пых И.Г. Семейная терапия. - М.: Эксмо, 2008. - 992 с.

19. Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь. - М.: АСТ,2009. - 811с.

20. Обозов Н.Н. Межличностные отношения. - Л.: Издательство ЛГУ, 1979.- 160с.

21. Обозов Н.Н., Обозова А.Н. Три подхода к исследованию психологической совместимости//Вопросы психологии.-1981.-№6

22. Обозов Н.Н, Обозова А.Н. Диагностика супружеских затруднений //Психологический журнал. - Т.З.-1982.-№2

23. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования /Составитель Е.И. Рогов. - М.:ВЛАДОС, 1995.-448с.

24. Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: Парадигмы, проэкции, практики: Учебное пособие для студентов психологических факультетов вузов. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 272с.

25. Основы психологии семьи и семейного консультирования: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под общ. ред.Н.Н. Посысоева. -- М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. -- 328 с.

26. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей. Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Российское педагогическое агентство, 1996.- 602с.

27. Пезешкиан Н. Позитивная семейная психотерапия: семья как психотерапевт.- М.: Смысл, 1993.- 332с.

28. Петровская Л.А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга.- М.: Издательство МГУ, 1982. - 168с.

29. Психология семьи: жизненные трудности и совладение с ними / Крюкова Т.Л., Сапоровская М.В., Куфтяк Е.В. - СПб.: Издательство Речь, 2005. - 240с.

30. Психология индивидуальных различий / под ред.Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова.- 3-е изд., перераб. и доп.- М.: АСТ: Астрель, 2008.-720с. - (Хрестоматия по психологии).

31. Психологические тесты для профессионалов / авт. сост. Н.Ф. Гребень.-Минск: Соврем. шк., 2007.- 496с.

32. Психологическая энциклопедия. / Под ред. Корсини Р., Ауэрбах А. - СПб.: Питер, 2003. - 1096с.

33. Римский С., Римская Р. Практическая психология в тестах или как научиться понимать других. - М.: АСТ-ПРЕСС, 1998. - 376с.

34. Сатир В. Как строить себя и свою семью: Пер. с англ.: улучш. изд -- М.: Педагогика-Пресс, 1992. -- 192 с.

35. Семья: психология, педагогика, социальная работа / Под ред. А.А. Реана. - М.: АСТ, 2010. - 576с.

36. Скотт Дж.Г. Способы разрешения конфликтов.- СПб.: ВИС, 1994 .-210 с.

37. Сорокина, Т.Ф. Суслова / Под редакцией А.В. Морозова. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 336с.

38. Соловьев Н.Я. Брак и семья сегодня. - Вильнюс: Минтис, 1977. - 164с.

39. Социальная конфликтология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Н.П. Дедов, А.В. Морозов, Е.Г. Сорокина, Т.Ф. Суслова/ Под ред. А.В. Морозова.- М.: Издательский центр «Академия», 2002.- 336с.

40. Степанов С.С. Популярная психологическая энциклопедия. - М.: Изд-во Эксмо,2005.- 672с.

41. Столяренко Л.Д. Основы психологии. 12-е издание. Учебное пособие / Л.Д. Столяренко. - Ростов н /Д: Феникс, 2005. - 672с.

42. Супружеская жизнь: гармония и конфликты / Составитель А. А. Богданович. - М.: Профиздат - 1990.-121с.

43. Сысенко В.А.Супружеские конфликты.- 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Мысль, 1989.- 173,[2] с.

44. Хрестоматия по психологии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /Сост. В. В. Мироненко; Под ред. А. В. Петровского.-- 2-е изд., перераб. и доп. -- М.: Просвещение, 1987.-- 447 с.

45. Хьелл Л., Зиглер Д. Теория личности - СПб.: Питер,2001.-608с.

46. Целуйко В.М. Психология современной семьи: книга для педагогов и родителей / В.М. Целуйко. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2006. - 287с.

47. Шапарь Виктор Борисович. Новейший психологический словарь. - Ростов н /Д: Феникс,2009.- 816с.

48. Шейнов В.П.Управление конфликтами: теория и практика / В.П. Шейнов.- Минск: Харвест, 2010.-912 с.

49. Шнейдер Л.Б.Семейная психология: Учебное пособие для вузов.2-е издание. - М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга,2006.-768с.

50. Шуман С.Г., Шуман В.П. Конфликты в молодой семье: причины, пути устранения. - Мн.: Университетское, 1989.- 80с

51. Юрчук В.В. Современный словарь по психологии. - Мн.: Элайда, 2000.-704с.

Приложение 1

По данным статистики, конфликты и разногласия в современных семьях происходят по следующим причинам:

· Несходство взглядов и различие интересов - 43,3% семей.

· Разногласия по финансовым вопросам - 35,4%.

· Споры по вопросам воспитания детей - 32%.

· Ревность супругов - 29,3%.

· Отсутствие у супруга интереса к семье, нежелание помогать в домашних делах - 14,4%.

· Вмешательство родителей и родственников - 12,8%.

· Отсутствие сексуальной гармонии - 11%.

· Алкоголизм супруга - 11%.

· Грубость супруга, акты насилия - 7,9%.

Приложение 2

Методика исследования самооценки личности С.А. Будасси

Методика С.А. Будасси позволяет проводить количественное исследование самооценки личности, т.е. ее измерение. В основе данной методики лежит способ ранжирования.

Инструкция. Вам предлагается список из 48 слов, обозначающих свойства личности, из которых Вам необходимо выбрать 20, в наибольшей степени характеризующих эталонную личность (назовем ее «мой идеал») в Вашем преставлении. Естественно, что в этом ряду могут найти место и негативные качества.

Текст методики

1. Аккуратность	17. Легковерие	33. Педантичность
2. Беспечность	18. Медлительность	34. Радушие
3. Вдумчивость	19. Мечтательность	35. Развязность
4. Восприимчивость	20. Мнительность	36. Рассудительность
5. Вспыльчивость	21. Мстительность	37. Самокритичность
6. Гордость	22. Надежность	38. Сдержанность
7. Грубость	23. Настойчивость	39. Справедливость
8. Гуманность	24. Нежность	40. Сострадание
9. Доброта	25. Нерешительность	41. Стыдливость
10. Жизнерадостность	26. Несдержанность	42. Практичность
11. Заботливость	27. Обаяние	43. Трудолюбие
12. Завистливость	28. Обидчивость	44. Трусость
13.Застенчивость	29. Осторожность	45. Убежденность
14. Злопамятность	30. Отзывчивость	46. Увлеченность
15. Искренность	31. Подозрительность	47. Черствость
16. Капризность	32. Принципиальность	48. Эгоизм

Из двадцати отобранных свойств личности Вам необходимо построить эталонный ряд d₁ в протоколе исследования, где на первых позициях располагаются наиболее важные, с Вашей точки зрения, положительные свойства личности, а последними - наименее желательные, отрицательные (20-й ранг - наиболее привлекательное качество, 19-й - менее и т. д. вплоть до 1 ранга). Следите, чтобы ни одна оценка-ранг не повторялась дважды.

Протокол исследования

Номер ранга эталона d1	Свойства личности	Номер ранга субъекта d2	Разность рангов D	Квадрат разности рангов d2
	У d2 =

Из отобранных Вами ранее свойств личности постройте субъективный ряд d₂, в котором расположите данные свойства по мере убывания их выраженности у Вас лично (20-й ранг - качество, присущее Вам в наибольшей степени, 19-й - качество, характерное для Вас несколько меньше, чем первое, и т. д.). Результат занесите в протокол исследования.

Обработка результатов

Цель обработки результатов - определение связи между ранговыми оценками качеств личности, входящими в представления «Я идеальное» и «Я реальное». Мера связи устанавливается с помощью коэффициента ранговой корреляции. Чтобы высчитать коэффициент, необходимо вначале найти разность рангов d₁ - d₂ по каждому качеству и занести полученный результат в колонку d в протокол исследования. Затем каждое полученное значение разности рангов d возвести в квадрат (d₁ - d₂)² и записать результат в колонке d². Подсчитайте общую сумму квадратов разности рангов У d² и внесите ее в формулу

r = l - 0,00075 x У d²,

где r - коэффициент корреляции (показатель уровня самооценки личности).

Интерпретация результатов

Коэффициент ранговой корреляции r может находиться в интервале от -1 до + 1. Если полученный коэффициент составляет не менее -0,37 и не более +0,37 (при уровне достоверности равном 0,05), то это указывает на слабую незначительную связь (или ее отсутствие) между представлениями человека о качествах своего идеала и о реальных качествах. Такой показатель может быть обусловлен и несоблюдением испытуемым инструкции, но если она выполнялась, то низкие показатели означают нечеткое и недифференцированное представление человеком о своем идеальном Я и Я реальном. Значение коэффициента корреляции от +0,38 до +1 - свидетельство наличия значимой положительной связи между Я идеальным и Я реальным. Это можно трактовать как проявление адекватной самооценки или, при г от +0,39 до +0,89, как тенденция к завышению. Значения же от +0,9 до +1 часто выражают неадекватно завышенное самооценивание. Значение коэффициента корреляции в интервале от -0,38 до -1 говорит о наличии значимой отрицательной связи между Я идеальным и Я реальным (отражает несоответствие или расхождение представлений человека о том, каким он хочет быть, и тем, какой он в реальности). Это несоответствие предлагается интерпретировать как заниженную самооценку. Чем ближе коэффициент к -1, тем больше степень несоответствия.

В предложенной методике исследования самооценки ее уровень и адекватность определяются как отношение между Я идеальным и Я реальным. Представления человека о самом себе, как правило, кажутся ему убедительными независимо от того, основываются ли они на объективном знании или на субъективном мнении, являются ли они истинными или ложными. Качества, которые человек приписывает самому себе, далеко не всегда адекватны. Процесс самооценивания может происходить двумя путями: 1) путем сопоставления уровня своих притязаний с объективными результатами своей деятельности и 2) путем сравнения себя с другими людьми. Однако независимо от того, лежат ли в основе самооценки собственные суждения человека о себе или интерпретации суждений других людей, индивидуальные идеалы или культурно-заданные стандарты, самооценка всегда носит субъективный характер; при этом ее показателями могут выступать адекватность и уровень.

Адекватность самооценивания выражает степень соответствия представлений человека о себе объективным основаниям этих представлений. Уровень самооценки выражает степень реальных и идеальных, или желаемых, представлений о себе. Адекватную самооценку (с тенденцией к завышению) можно приравнять к позитивному отношению к себе, к самоуважению, принятию себя, ощущению собственной полноценности. Низкая самооценка (с тенденцией к занижению), наоборот, может быть связана с негативным отношением к себе, неприятием себя, ощущением собственной неполноценности.

В процессе формирования Самооценки важную роль играет сопоставление образов реального Я и Я идеального. Поэтому тот, кто достигает в реальности характеристик, соответствующих идеалу, будет иметь высокую самооценку. Если же человек «эффективно» рефлексирует разрыв между этими характеристиками и реальностью своих достижений, его самооценка, по всей вероятности, будет низкой.

Самооценка и отношение человека к себе тесно связаны с уровнем притязаний, мотиваций и эмоциональными особенностями личности. От самооценки зависит интерпретация приобретенного опыта и ожидания человека относительно самого себя и других людей.

Отчет по результатам исследования особенностей самооценки

Проинтерпретируйте индивидуальные результаты исследования особенностей самооценки, используя для этого таблицу.

Индивидуальные результаты исследования особенностей самооценки

Уровни выраженности показателей самооценки	Проявления самооценки
	в обыденном поведении	в общении в студенческой группе (трудовом коллективе)	в учебной (профессиональной) деятельности
От 4 - 1,0 до + 0,85	Самооценка высокая Неадекватная
От + 0,84 до + 0,53	Самооценка высокая Адекватная
От + 0,52 до -0,1	Самооценка средняя Адекватная
От -0,09 до -0,32	Самооценка низкая Адекватная
От -0,33 до -1,0	Самооценка низкая Неадекватная

Характеристика поведения личности в зависимости от ее самооценки

Люди с завышенной самооценкой гипертрофированно оценивают свои достоинства, ставят перед собой более высокие цели, чем те, которые они могут реально достигнуть, у них высокий уровень притязаний, не соответствующий их реальным возможностям. Здоровые качества личности: достоинство, гордость, самолюбие - перерождаются в высокомерие, тщеславие, эгоцентризм.

Неадекватная самооценка своих возможностей и завышенный уровень притязаний обуславливают чрезмерную самоуверенность. Развитие излишней самоуверенности может выступать следствием соответствующего стиля воспитания в семье и школе. Незаслуженные похвалы и поощрения способствуют формированию у такого человека сознания исключительности, искаженного представления о собственных возможностях, необъективной оценки результатов своей деятельности. Самоуверенные люди не склонны к самоанализу. Вкупе с не критичностью мышления, недисциплинированностью, отсутствием необходимого самоконтроля это ведет к принятию ошибочных решений и осуществлению рисковых поступков. Дальнейшая утрата чувства необходимой осторожности отрицательно влияет на безопасность, надежность и эффективность всей жизнедеятельности человека. Отсутствие или недостаточная потребность в самосовершенствовании затрудняет включение их в процесс самовоспитания.

Люди с заниженной самооценкой обычно ставят перед собой более низкие цели, чем те, которые могут достигнуть, преувеличивая значение неудач. При заниженной самооценке человек характеризуется другой крайностью, противоположной самоуверенности, - чрезмерной неуверенностью в себе. Неуверенность, часто объективно необоснованная, является устойчивым качеством личности и ведет к формированию у человека таких черт, как смирение, пассивность, «комплекс неполноценности». Это отражается и во внешнем виде человека: голова втянута в плечи, походка нерешительная, он хмур, неулыбчив. Окружающие иногда принимают такого человека за сердитого, злого, неконтактного и следствием этого становится изоляция от людей, одиночество.

Развитию неуверенности в себе могут способствовать и некоторые субъективные факторы: тип высшей нервной деятельности, черты темперамента и т. д.

Например, неуверенность выступает в качестве одной из характеристик тревожности. Преодоление неуверенности через процесс самовоспитания затруднено из-за неверия человека в свои возможности, перспективы и конечный результат.

Наиболее благоприятна адекватная самооценка, предполагающая равное признание человеком как своих достоинств, так и недостатков. В основе оптимальной самооценки, выражающейся через положительное свойство личности - уверенность, лежат необходимый опыт и соответствующие знания. Уверенность в себе позволяет человеку регулировать уровень притязаний и правильно оценивать собственные возможности применительно к различным жизненным ситуациям. Уверенного человека отличают решительность, твердость, умение находить и принимать логические решения, последовательно их реализовывать.

Уверенный человек критически относится к допущенным ошибкам, анализируя их причины, с тем, чтобы не повторить их вновь. Отсюда вывод: надо стремиться развивать у себя адекватную самооценку на основе самопознания.

Познав и оценив себя, человек может более сознательно, а не стихийно управлять своим поведением и заниматься самовоспитанием.

Приложение 3

Методика диагностики межличностных отношений Лири

Описание методики

Данная методика разработана Т.Лири (1954 г.) и предназначена для исследования представлений субъекта о себе и идеальном "Я", а также для изучения взаимоотношений в малых группах. С ее помощью выявляется преобладающий тип отношений к людям в самооценке и взаимооценке. При этом выделяется два фактора: "доминирование-подчинение" и "дружелюбие-агрессивность(враждебность)".

Именно эти факторы определяют общее впечатление о человеке в процессах межличностного восприятия.

В зависимости от соответствующих показателей выделяются ряд ориентаций - типов отношения к окружающим. Делаются выводы о выраженности типа, о степени адаптированности поведения - степени соответствия (несоответствия) между целями и достигаемыми в процессе деятельности результатами. Очень большая неадаптивность поведения (при представлении результатов выделяется красным цветом) может свидетельствовать о невротических отклонениях, дисгармониях в сфере принятия решений или являться результатом каких-либо экстремальных ситуаций.

Методика может использоваться как для самооценки, так и для оценки наблюдаемого поведения людей ("со стороны"). В последнем случае испытуемый отвечает на вопросы как бы за другого человека, основываясь на своем представлении о нем. Суммируя результаты такого тестирования разных членов группы (например, трудового коллектива) можно составить обобщенный "представленческий" портрет какого-либо ее члена, например, лидера. И делать выводы об отношении к нему других членов группы.

Теоретические основы

Методика создана Т. Лири, Г. Лефоржем, Р. Сазеком в 1954 г. и предназначена для исследования представлений субъекта о себе и идеальном "Я", а также для изучения взаимоотношений в малых группах. С помощью данной методики выявляется преобладающий тип отношений к людям в самооценке и взаимооценке.

При исследовании межличностных отношений наиболее часто выделяются два фактора: доминирование-подчинение и дружелюбие-агрессивность. Именно эти факторы определяют общее впечатление о человеке в процессах межличностного восприятия. Они названы М. Аргайлом в числе главных компонентов при анализе стиля межличностного поведения и по содержанию могут быть соотнесены с двумя из трех главных осей семантического дифференциала Ч. Осгуда: оценка и сила. В многолетнем исследовании, проводимом американскими психологами под руководством Б. Бейлза, поведение члена группы оценивается по двум переменным, анализ которых осуществляется в трехмерном пространстве, образованном тремя осями: доминирование-подчинение, дружелюбие-агрессивность, эмоциональность- аналитичность.

Для представления основных социальных ориентации Т. Лири разработал условную схему в виде круга, разделенного на секторы. В этом круге по горизонтальной и вертикальной осям обозначены четыре ориентации: доминирование-подчинение, дружелюбие-враждебность. В свою очередь, эти секторы разделены на восемь - соответственно более частным отношениям. Для еще более тонкого описания круг делят на 16 секторов, но чаще используются октанты, определенным образом ориентированные относительно двух главных осей.

Схема Т. Лири основана на предположении, что чем ближе оказываются результаты испытуемого к центру окружности, тем сильнее взаимосвязь этих двух переменных. Сумма баллов каждой ориентации переводится в индекс, где доминируют вертикальная (доминирование-подчинение) и горизонтальная (дружелюбие-враждебность) оси. Расстояние полученных показателей от центра окружности указывает на адаптивность или экстремальность интерперсонального поведения.

Опросник содержит 128 оценочных суждений, из которых в каждом из 8 типов отношений образуются 16 пунктов, упорядоченных по восходящей интенсивности. Методика построена так, что суждения, направленные на выяснение какого-либо типа отношений, расположены не подряд, а особым образом: они группируются по 4 и повторяются через равное количество определений. При обработке подсчитывается количество отношений каждого типа.

Т. Лири предлагал использовать методику для оценки наблюдаемого поведения людей, т.е. поведения в оценке окружающих ("со стороны"), для самооценки, оценки близких людей, для описания идеального "Я". В соответствии с этими уровнями диагностики меняется инструкция для ответа. Разные направления диагностики позволяют определить тип личности, а также сопоставлять данные по отдельным аспектам. Например, "социальное "Я", "реальное "Я"", "мои партнеры" и т.д.

Процедура проведения

Инструкция

"Вам будут представлены суждения, касающиеся характера человека, его взаимоотношений с окружающими людьми. Внимательно прочтите каждое суждение и оцените, соответствует ли оно Вашему представлению о себе.

Поставьте на бланке ответов знак " + " против номеров тех определений, которые соответствуют Вашему представлению о себе, и знак " - " против номеров тех утверждений, которые не соответствуют Вашему представлению о себе. Старайтесь быть искренним. Если нет полной уверенности, знак " + " не ставьте.

После оценивания своего реального "Я" вновь прочтите все суждения и отметьте те из них, которые соответствуют Вашему представлению о том, каким Вам, по Вашему мнению, следовало бы быть в идеале".

Если необходимо оценить личность кого-то другого, то дается дополнительная инструкция: "Таким же образом, как и в первых двух вариантах, дайте оценку личности Вашего начальника (сослуживца, подчиненного: 1. "Мой начальник, такой, какой он есть на самом деле"; 2. "Мой идеал начальника").

Методика может быть представлена респонденту либо списком (по алфавиту или в случайном порядке), либо на отдельных карточках. Ему предлагается указать те утверждения, которые соответствуют его представлению о себе, относятся к другому человеку или его идеалу.

Обработка результатов

На первом этапе обработки данных производится подсчет баллов по каждой октанте с помощью ключа к опроснику.

Ключ

1. Авторитарный: 1 - 4, 33 - 36, 65 - 68, 97 - 100.

2. Эгоистичный: 5 - 8, 37 - 40, 69 - 72, 101 - 104.

3. Агрессивный: 9 - 12, 41 - 44, 73 - 76, 105 - 108.

4. Подозрительный: 13 - 16, 45 - 48, 77 - 80, 109 - 112.

5. Подчиняемый: 17 - 20, 49 - 52, 81 - 84, 113 - 116.

6. Зависимый: 21 - 24, 53 - 56, 85 - 88, 117 - 120.

7. Дружелюбный: 25 - 28, 57 - 60, 89 - 92, 121 - 124.

8. Альтруистический: 29 - 32, 61 - 64, 93 - 96, 125 - 128.

На втором этапе полученные баллы переносятся на диаграмму, при этом расстояние от центра круга соответствует числу баллов по данной октанте (минимальное значение -- 0, максимальное -- 16). Концы таких векторов соединяются и образуют профиль, отражающий представление о личности данного человека. Очерченное пространство заштриховывается. Для каждого представления строится отдельная диаграмма, на которой оно характеризуется по выраженности признаков каждой октанты.

Психограмма

На третьем этапе с помощью формул определяются показатели по двум основным параметрам «Доминирование» и «Дружелюбие»:

Доминирование = (I - V) + 0,7 х (VIII + II - IV - VI)

Дружелюбие = (VII - III) + 0,7 х (VIII - II - IV + VI)

Таким образом, система баллов по 16 межличностным переменным превращается в два цифровых индекса, которые характеризуют представление субъекта по обозначенным параметрам.

В результате проводится анализ личностного профиля - определяются типы отношения к окружающим.

Интерпретация результатов

Подсчет баллов ведется отдельно для каждой оцениваемой личности. Показателем нарушения отношений с определенным лицом является разница между представлениями человека о нем и желаемом его образе в качестве партнера по общению.

Максимальная оценка уровня - 16 баллов, но она разделена на четыре степени выраженности отношения: