Влияние типа характера подростка на формирование механизмов психологической защиты

Во втором исследовании предлагается выбрать в тех же таблицах наиболее неподходящие, отвергаемые ответы (при желании можно выбрать в каждой таблице два-три неподходящих ответа, но не более) и поставить соответствующие номера в регистрационном листе №2 (образец регистрационного листа приведен в Приложении Г).

Обычно для проведения исследования требуется от получаса до часа времени.

Результаты обследования определяются с помощью кода. Для подсчета баллов удобно строить график.

Данная методика была взята из приложения к «Журналу прикладной психологии» №3, 2009 год [20].

Мы используем данную методику для определения типов акцентуации характера респондентов. С помощью ПДО могут быть диагностированы следующие типы акцентуаций характера: гипертимный, циклоидный, лабильный, астено-невротический, сензитивный, психастенический, шизоидный, истероидный, неустойчивый, конформный, паранойяльный, а также смешанные типы (гипертимно-истероидный, сензитивно-шизоидный и т.д.).

Тест структуры защит характера

Данный тест предназначен для диагностики структуры защит характера. Авторы теста А.Г.Аминев, Э.Г.Аминев, обработку провели Э.Г.Аминев, М.А.Чепкунова в 2003 году и Г.Ф.Фазлиохметова, Р.Р.Фрич в 2005 году.

Опросник состоит из тридцати суждений, с которыми респондент может согласиться или нет (опросник приведен в Приложении Д).

В бланке ответов напротив каждого вопроса испытуемый проставляет баллы: 4 - да, 3 - скорее да, 2 - скорее нет, 1 - нет (образец бланка приведен в Приложении Ж).

Обработка результатов осуществляется подсчетом суммарного балла простым сложением по каждой строчке (соответственно шкале). Всего три шкалы: отношение к людям, отношение к себе, отношение к труду, вещам. В опроснике после каждого вопроса в скобках приводится шкала; цифры обозначают типы защит: 1 - антинормативный, не согласен с общественной оценкой; 2 - согласен с нормой, но не согласен с оценкой себя; 3 - согласен с нормой и оценкой себя, но не согласен, что эта оценка унижает его Я.

Данная методика была взята из книги под ред. Г.А.Аминева. «Образование: гибкие технологии. Педагогическая психофизиология. Нейропедагогика. Адаптация обучения к индивидуальным особенностям учащихся» [30].

Мы ее используем для выявления структуры защит характера респондентов.

Тест структуры защит при акцентуациях характера

Авторы теста Г.А.Аминев, Э.Г.Аминев.

Данный тест предназначен для диагностики структуры защит при акцентуациях характера по К.Леонгарду. Методика состоит из двадцати четырех суждений, с которыми респондент может согласиться или нет (опросник приведен в Приложении И).

В бланке ответов напротив каждого вопроса испытуемый проставляет баллы: 4 - да, 3 - скорее да, 2 - скорее нет, 1 - нет (образец бланка приведен в Приложении К).

Обработка результатов осуществляется подсчетом суммарного балла простым сложением по каждой строчке (соответственно шкале). Всего четыре шкалы: возбудимый тип, застревающий, педантичный и демонстративный. В опроснике после каждого вопроса в скобках приводится шкала; цифры обозначают типы защит: 1 - антинормативный, не согласен с общественной оценкой; 2 - согласен с нормой, но не согласен с оценкой себя; 3 - согласен с нормой и оценкой себя, но не согласен, что эта оценка унижает его Я.

Данная методика была взята из книги под ред. Г.А.Аминева «Образование: гибкие технологии. Педагогическая психофизиология. Нейропедагогика. Адаптация обучения к индивидуальным особенностям учащихся» [30].

Мы ее используем для выявления структуры защит характера респондентов.

Тест защитных механизмов Эго по З.Фрейду

Автор модификации Г.А.Аминев, Э.Г.Аминев.

Данный тест предназначен для выявления защитных механизмов, которые использует личность в различных жизненных ситуациях.

Методика состоит из тридцати девяти суждений, с которыми респондент может согласиться или нет (опросник приведен в Приложении Л).

В бланке ответов напротив каждого вопроса испытуемый проставляет баллы: 2 - да, 1 - иногда, 0 - никогда (образец бланка приведен в Приложении М).

Обработка результатов осуществляется подсчетом суммарного балла простым сложением по каждой строчке (соответственно шкале). В опроснике после каждого вопроса в скобках приводится шкала.

Данная методика была взята из книги под ред. Г.А.Аминева. «Образование: гибкие технологии. Педагогическая психофизиология. Нейропедагогика. Адаптация обучения к индивидуальным особенностям учащихся» [30].

Мы ее используем для выявления защитных механизмов, которыми пользуется личность в различных жизненных ситуациях. С помощью этой методики можно диагностировать следующие виды психологических защит: аскетизм, вытеснение, замещение, идентификация с агрессором, интеллектуализация, отрицание, обратное чувство, подавление, проекция, рационализация, реактивное образование, регрессия, сублимация.

3.3 Анализ результатов исследования

В нашем исследовании было опрошено 47 учащихся 11-х классов МОУ СОШ № 23 г.Новосибирска, в возрасте от 16 до 17 лет.

Таблица 2 - Распределение респондентов по полу и возрасту

Пол	Чел.	%		Возраст	Чел.	%
1 жен.	42	90		16 лет	19	38
2 муж.	5	10		17 лет	31	62

В результате исследования были диагностированы следующие типы акцентуации характера:

* астено-невротический - 1 чел, * гипертимный - 7 чел,

* истероидный - 7 чел, * лабильный - 6 чел,

* психастенический - 8 чел, * сензитивный -1 чел,

* шизоидный - 1 чел, * эпилептоидный - 1 чел,

А также смешанные типы:

* гипертимно-истероидный - 6 чел,

* лабильно-астено-невротический - 2 чел,

* лабильно-истероидный - 6 чел,

* сензитивно-шизоидный - 1 чел.

Таблица 3 - Распределение респондентов по типу акцентуации характера

Тип акцентуации характера	Символ	Чел.	%
1 Астено-невротический	А	1	2
2 Гипертимный	Г	7	15
3 Истероидный	И	7	15
4 Лабильный	Л	6	13
5 Психастенический	П	8	17
6 Сензитивный	С	1	2
7 Шизоидный	Ш	1	2
8 Эпилептоидный	Э	1	2
9 Гипертимно-истероидный	ГИ	6	13
10 Лабильно-астено-невротический	ЛА	2	4
11 Лабильно-истероидный	ЛИ	6	13
	СШ	1	2

Рисунок 4 - Частота использования защит у всех респондентов

По результатам тестирования наиболее типичными акцентуациями характера являются: гипертимный тип - 15% человек, истероидный - 15%, лабильный - 13%, психастенический - 17%, гипертимно-истероидный - 13%, лабильно-истероидный - 13%.

Чаще всего подростки используют такие защитные механизмы, как регрессия 96% респондентов, отрицание - 94%, обратное чувство - 89%; подавление, замещение, вытеснение используют 87% респондентов, идентификация с агрессором - 85%. Реже используются рационализация (83% респондентов), интеллектуализация (81%), реактивное образование (81%). Всего лишь 24 респондента (51%) используют сублимацию, и 28 респондентов из 47 применяют такую защиту как аскетизм (56% респондентов).

Для респондентов наиболее характерно использование такого типа защит, как

1) антинормативный, не согласен с общественной оценкой - 77% респондентов по результатам теста структуры защит характера и 87% респондентов по результатам теста структуры защит акцентуации характера;

2) согласен с нормой, но не согласен с оценкой себя - 70% и 89% соответственно;

3) согласен и с нормой, и оценкой себя, но не согласен, что эта оценка унижает его Я - 66% респондентов по результатам теста структуры защит характера и 85% респондентов по результатам теста структуры защит акцентуации характера.

Вызывает интерес большой процент защит, связанных с антинормативным отношением. Это может быть связано с особой социо-культурной ситуацией в нашей стране, с размытостью ценностей, норм, правил.

Различия по применяемым типам психологических защит у лиц с разными акцентуациями характера обсчитывались по непараметрическому критерию точного метода Фишера (в варианте упрощенной четырехпольной таблицы). Этот метод удобен для сравнения распределений из каких-либо двух качественных градаций.

Непараметрический статистический критерий был выбран вследствие того, что погрупповой анализ проводился на небольших по численности группах. По отношению к этим группам невозможно установить уровень нормальности распределения. В подобных случаях рекомендуется статистический анализ по непараметрическим критериям.

Полученные нами данные представлены в виде таблицы в Приложении П.

Эти данные свидетельствуют о следующем.

Между гипертимным и истероидным типами различия имеются по критерию аскетизм и реактивное образование. Следовательно, лицам с гипертимной акцентуацией не свойственно использование защиты реактивное образование по сравнению с истероидным типом.

Для группы истероидного типа особенно характерно реактивное образование в сравнении с гипертимным типом.

Между гипертимным и лабильным типами акцентуации характера различия имеются по критерию аскетизм и реактивное образование. Уровень значимости достигается только по критерию аскетизм. Следовательно, для лиц с гипертимной акцентуацией особенно характерен аскетизм в сравнении с лицами лабильного типа, а для лиц с лабильной акцентуацией аскетизм не свойственен.

Между гипертимным и психастеническим типами различия имеются по критериям вытеснение, интеллектуализация, реактивное образование, сублимация. Уровень значимости достигается только по критерию реактивное образование. Следовательно, для группы гипертимного типа реактивное образование не свойственно по сравнению с психастеническим типом, а для лиц психастенической акцентуацией реактивное образование характерно.

Между лицами с гипертимной и гипертимно-истероидной акцентуациями имеются различия по критериям отрицание, подавление, реактивное образование, но все они не достигают уровня значимости.

Между гипертимным и лабильно-истероидным типами различия имеются по критериям аскетизм, проекция, реактивное образование. Уровень значимости достигается только по критерию реактивное образование. Следовательно, реактивное образование не свойственно лицам с гипертимной акцентуацией и характерно для лабильно-истероидного типа.

Между истероидным и лабильным типами различия имеются по критериям замещение и проекция, но они не достигают уровня значимости.

Между истероидным и психастеническими типами имеются различия по критериям аскетизм, вытеснение, сублимация; между истероидным и лабильно-истероидным - вытеснение; между истероидным и гипертимно-истероидным - аскетизм, подавление, но все эти различия не достигают уровня значимости.

Между лабильным и психастеническим типами имеются различия по критерию аскетизм, вытеснение, но они не достигают уровня значимости.

Между лабильным и гипертимно-истероидным типами различия имеются по критериям аскетизм и замещение, но уровень значимости достигается только по критерию аскетизм. Следовательно, аскетизм характерен для лиц с гипертимно-истероидной акцентуацией и не свойственен людям с лабильной акцентуацией.

Между лабильным и лабильно-истероидным типами имеются различия по критериям аскетизм, замещение, идентификация с агрессором, проекция, но уровень значимости достигается только по критерию аскетизм. Следовательно, аскетизм свойственен людям с лабильно-истероидной акцентуацией и не характерен для людей лабильного типа.

Между психастеническим и гипертимно-истероидным типами различия имеются по критерию вытеснение и подавление, но эти различия не достигают уровня значимости.

Между психастеническим и лабильно-истероидным типами имеются различия по критериям аскетизм, интеллектуализация, но эти различия не достигают уровня значимости.

Между гипертимно-истероидным и лабильно-истероидным типами различия имеются по критериям аскетизм и подавление, но эти различия не достигают уровня значимости.

Выделенные нами группы акцентуации характера не имеют значимых различий по следующим защитам: вытеснение, замещение, идентификация с агрессором, интеллектуализация, отрицание, обратное чувство, подавление, проекция, рационализация, регрессия, сублимация.

В то же время существенны различия по таким защитам как аскетизм и реактивное образование.

Среди лиц с гипертимной, гипертимно-истероидной, лабильной, лабильно-истероидной акцентуациями аскетизм не характерен для лабильного типа.

Среди лиц с гипертимной, психастенической, истероидной, лабильно-истероидной акцентуациями реактивное образование не характерно для гипертимного типа.

Эти различия могут быть обусловлены спецификой характера.

3.4 Выводы по третьей главе

Таким образом, нами были обнаружены различия по использованию психологических защит лицами с разной акцентуацией характера. Полученные нами данные можно трактовать следующим образом.

Для гипертимного типа свойственна повышенная активность, хорошее настроение, большая общительность, постоянное стремление к лидерству, хорошее чувство нового сочетается с неустойчивостью интересов, поэтому использование такого защитного механизма, как реактивное образование для лиц с гипертимной акцентуацией не характерно. Люди данного типа плохо переносят одиночество, размеренный режим, строго регламентированную дисциплину. Поэтому кажется странным использование этими людьми такого защитного механизма, как аскетизм. Вероятно, чтобы легче справляться с данными ситуациями, лица с гипертимной акцентуацией используют аскетизм, который заключается в ограничении своих потребностей, посредством жесткого, четкого выполнения тех или иных правил. То есть с помощью аскетизма они воспитывают в себе дисциплинированность.

Лабильный тип характеризуется крайней изменчивостью настроения, потребностью к сопереживанию, чрезмерной эмоциональностью. Лица с данным типом акцентуации тяжело переносят утрату или отвержение со стороны значимых лиц, к лидерству не стремятся, тонко чувствуют отношение к себе окружающих, их чувства и привязанности искренни и глубоки. Поэтому для них не характерен аскетизм, а выявляется тенденция к использованию таких защитных механизмов, как отрицание и подавление.

Психастенический тип характеризуется нерешительностью, склонностью к рассуждательству, тревожной мнительностью в виде опасений за будущее. У лиц данного типа выявлена тенденция к использованию почти всех типов психологических защит, которые помогают им справиться с опасениями или тревогой за будущее. При этом для них достоверно характерно использование реактивного образования.

Главными чертами истероидного типа являются беспредельный эгоцентризм, ненасытная жажда внимания к своей особе. Лживость и фантазирование целиком служат приукрашиванию своей особы. Неудовлетворенный эгоцентризм часто подталкивает к яростной оппозиционности. Поэтому для лиц с истероидной акцентуацией свойственно реактивное образование и проявляется тенденция к использованию таких защитных механизмов, как замещение, идентификация с агрессором и регрессия.

Гипертимно-истероидный тип сочетает в себе черты гипертимного и истероидного типов. Поэтому для лиц с гипертимно-истероидной акцентуацией характерно использование аскетизма и прослеживается тенденция к применению таких защитных механизмов, как вытеснение, замещение и регрессия.

Лабильно-истероидный тип сочетает в себе черты лабильного и истероидного типов. Поэтому для лиц с лабильно-истероидной акцентуацией характерно использование реактивного образования и не свойственен аскетизм, а также прослеживается тенденция к применению таких защитных механизмов, как отрицание, подавление, замещение, идентификация с агрессором, регрессия.

Таким образом, статистически значимые данные по использованию психологических защит обусловлены спецификой характера. Как мы видим, есть данные, которые не достигают уровня значимости, но мы предполагаем, что тенденция к использованию защит также связана с особенностями характера.

Эти данные могут быть полезны для коррекционного психотерапевтического консультирования, так как позволяют понять специфику трудностей личностных проблем и способов решения этих проблем лицами с разными акцентуациями характера.

Заключение

Таким образом, наша рабочая гипотеза получила, в основном, подтверждение, то есть действительно мы обнаружили достоверную связь между различными акцентуациями характера и предпочитаемыми типами психологической защиты.

Кроме того, нами получены многочисленные тенденции к связи акцентуации и психологической защиты. Эти данные свидетельствуют о том, что, действительно, лицам, обладающим разными особенностями характера свойственно осуществлять осознанный или неосознанный выбор наиболее «полезных» психологических защит, которые помогают человеку справляться с личностными проблемами. Эти защиты могут носить как конструктивный, так и деструктивный характер.

Следовательно, эти данные могут помочь практическому психологу в психологической практике осуществить коррекцию в выборе наиболее приемлемых для каждого типа характера способов психологической защиты. Так как, полученные в ходе исследования данные свидетельствуют, что для:

гипертимного типа достоверно характерно использование такого защитного механизма, как аскетизм, а на уровне тенденции - отрицание;

для истероидного типа достоверно характерно использование реактивного образования, на уровне тенденции - замещение, идентификация с агрессором, регрессия;

для лабильного типа на уровне тенденции - отрицание, подавление;

для психастенического типа достоверно характерно - реактивное образование, на уровне тенденции - вытеснение, интеллектуализация, подавление, регрессия;

для гипертимно-истероидного типа достоверно характерен аскетизм, на уровне тенденции - вытеснение, замещение, регрессия;

для лабильно-истероидного типа достоверно характерно использование таких защитных механизмов, как аскетизм и реактивное образование, а на уровне тенденции - отрицание, подавление, замещение, идентификация с агрессором, регрессия.

Также в ходе исследования были получены дополнительные данные о том, что подростки, в возрасте от 16 - 17 лет чаще всего используют такой тип защит, как антинормативный, т.е. не согласный с общественной оценкой.

По-видимому, это обусловлено социо-культурной ситуацией в нашей стране.

Таким образом, поставленные в данной работе задачи, можно считать выполненными, цель - достигнутой, а гипотезу - доказанной.

Список литературы

Ананьев Б.Г. Строение характера// В кн.: Психология индивидуальных различий. Хрестоматия под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Романова В.Я. - М.: ЧеРо, 2009.

Арестова О.Н., Калинина Н.В. Индивидуальные особенности функционирования защитных механизмов// Вестник МГУ.Сер.Психология. - М.,2009. - №1.

Батаршев А.В. Психология индивидуальных различий: от темперамента - к характеру и типологии личности. - М.: Владос,2009

Батаршев А.В. Темперамент и характер: Психологическая диагностика. - М.: Владос-Пресс,2001

Блюм Г. Генезис защитных механизмов// В кн.: Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия под ред. Райгородского Д.Я. - Самара: Издательский Дом “Бахрах-М”,2003

Божович Л.М. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Просвещение,1968.

Братусь Б.С. Психология. Нравственность. Культура// В кн.: Хрестоматия по психологии и типологии характеров под ред. Райгородского Д.Я. - Самара: Издательский Дом “Бахрах-М”,2002

Выготский Л.С. К вопросу о динамике детского характера// В кн.: Психология индивидуальных различий. Хрестоматия под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Романова В.Я. - М.:ЧеРо, 2009

Ганнушкин Н.Б. Психиатрия, ее задачи, объем и преподавание// В кн.: Хрестоматия по психологии и типологии характеров под ред. Райгородского Д.Я. - Самара: Издательский Дом “Бахрах-М”,2002

ГОСТ 7.1-84. Библиографическое описание документа: общие требования и правила составления. - М.: Изд-во стандартов, 1984.

Грановская Р.М. Элементы практической психологии. - СПб.: Речь,2003

Кашапов Р.Р. Типология личности, или Какие мы разные. - М.: Аст-пресс Книга,2002

Ковалев А.Г., Мясищев В.Н. Темперамент и характер// В кн.: Психология индивидуальных различий. Хрестоматия под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Романова В.Я. - М.: ЧеРо, 2009

Краткий психологический словарь/сост. Карпенко Л.А.; под общ.ред. Петровского А.В., Ярошевского М.Г. - М.: Политиздат,1985.

Кречмер Э. Строение тела и характер// В кн.: Хрестоматия по психологии и типологии характеров под ред. Райгородского Д.Я. - Самара: Издательский Дом “Бахрах-М”,2002

Лазурский А.Ф. Классификация личностей// В кн.: Психология индивидуальных различий. Хрестоматия под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Романова В.Я. - М.: ЧеРо, 2009

Лапланш Ж., Понталис Ж.-Б. Защита// В кн.: Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия под ред. Райгородского Д.Я. - Самара: Издательский Дом “Бахрах-М”,2003

Левитов Н.Д. Проблема характера в современной психологии// В кн.: Психология индивидуальных различий. Хрестоматия под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Романова В.Я. - М.: ЧеРо, 2009

Леонгард К. Акцентуированные личности./Пер.с нем. Лещинской В. - М.: Эксмо,2002

Личко А.Е., Иванов Н.Я. Диагностика характера подростков// Журнал прикладной психологии. - М.,2009. - №3.

Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков// В кн.: Хрестоматия по психологии и типологии характеров под ред. Райгородского Д.Я. - Самара: Издательский Дом “Бахрах-М”,2002

Личко А.Е. Определение понятий психопатии и акцентуации характера// В кн.: Психология индивидуальных различий. Хрестоматия под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Романова В.Я. - М.: ЧеРо, 2009

Лоуэн А. Физическая динамика структуры характера// В кн.: Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия под ред. Райгородского Д.Я. - Самара: Издательский Дом “Бахрах-М”,2003

Маклаков А.Г. Общая психология. - СПб.: Питер,2009. - 592с.

Мироненко И.А. Современные теории в психологии личности. - СПб.: Издательство Михайлова В.А.,2003

Налчаджян А.А. Психологические защитные механизмы// В кн.: Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия под ред. Райгородского Д.Я. - Самара: Издательский Дом “Бахрах-М”,2003. - С. 395-482.

Немов Р.С. Психология. - М.: Владос,2009. - Кн.1: Общие основы психологии. - 688с.

Никольская И.М., Грановская Р.М. Психологическая защита у детей. - СПб.: Речь,2001. - 507с.

Образование: гибкие технологии. Педагогическая психофизиология. Нейропедагогика. Адаптация обучения к индивидуальным особенностям учащихся. Часть 2/под ред. Аминева Г.А. - Уфа,2006. - 96с.

Психология. Словарь/под ред. Петровского А.В., Ярошевского М.Г. - М.: “Политиздат,” 2009.

Райгородский Д.Я. Фрагменты истории характерологии// В кн.: Хрестоматия по психологии и типологии характеров под ред. Райгородского Д.Я. - Самара: Издательский Дом “Бахрах-М”, 2002

Романова Е.С., Гребенников Л.Р. Механизмы защиты как специфические средства решения универсальных проблем адаптации// В кн.: Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия под ред. Райгородского Д.Я. - Самара: Издательский Дом “Бахрах-М”, 2003. - С. 566-594.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2009

Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. - М., 2005.

Словарь психолога практика// сост. Головин С.Ю. - М., 2001.

Словарь русского языка под ред. Евгеньева. - М.: “Русский язык”, 1988.

Советский энциклопедический словарь// гл. ред. Прохоров А.М. - М, 1985.

Сосновский Б.А. Лабораторный практикум по общей психологии под ред. Гамеза В.М. - М.: Просвещение, 1979.

Тарт Г. Механизмы защиты// В кн.: Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия под ред. Райгородского Д.Я. - Самара: Издательский Дом “Бахрах-М”, 2003. - С. 482-509.

Фрейд А. Эго и механизмы защиты//пер. с англ. Гинзбурга. - М.: Издательство Эксмо, 2003. - 256с.

Фромм Э. Бегство от свободы// В кн.: Хрестоматия по психологии и типологии характеров под ред. Райгородского Д.Я. - Самара: Издательский Дом “Бахрах-М”, 2003. - С. 24-114.

Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. - СПб.: Издательство “Питер”, 2009

Цылев В.Р. Об условиях, влияющих на становление характера//Вопросы психологии. - М., 2001. - №5.

Шарп Д. Типы личности. Типологическая модель К.Юнга// В кн.: Хрестоматия по психологии и типологии характеров под ред. Райгородского Д.Я. - Самара: Издательский Дом “Бахрах-М”, 2003. - С. 174-226.

Юнг К.Г. Психологические типы// В кн.: Психология индивидуальных различий. Хрестоматия под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Романова В.Я. - М.: ЧеРо, 2009

Приложение А

Таблица 4 - Психологические защитные механизмы

Название механизма	Определение
1 Отрицание	Стремление избежать новой информации, не совместимой со сложившимися представлениями о себе.
2 Проекция	Бессознательный перенос неприемлемых собственных чувств, желаний и стремлений на других.
3 Регрессия	Возврат к предыдущим формам развития мысли, объектных отношений, структуры поведения.
4 Замещение	Переадресация проявления инстинктивного импульса от более угрожающего объекта или личности к менее угрожающему.
5 Подавление	Исключение из сферы сознания мыслей, чувств, желаний и влечений, причиняющих боль, стыд или чувство вины.
6 Вытеснение	Активное выключение из сознания (забывание) не информации о случившемся в целом, а только истинного, но неприемлемого мотива поведения.
7 Интеллектуализация	Построение абстрактных суждений и представлений по разрешению ситуации вместо реальных действий.
8 Сублимация	Перевод сексуальной или агрессивной энергии человека, избыточной с точки зрения личностных и социальных норм, в творчество.
9 Рационализация	Попытка дать логически связное и морально приемлемое объяснение установки, поступка, цели, чувства и пр., подлинные мотивы которых остаются в тени.
10 Реактивное образование	Поведение и мысли, противоположные побуждениям.
11 Идентификация с агрессором	Приписывание себе акта агрессии, подражание физическому или моральному облику агрессора или заимствование некоторых символов власти.
12 Аскетизм	Ограничение своих потребностей, желаний посредством жесткого, четкого выполнения тех или иных правил.
13 Обратное чувство	Преобразование реально испытываемых чувств, переживаний в альтернативные.

Приложение Б

Таблица 5 - Проявление функционирования механизмов защиты по Е.С.Романовой и Л.Р.Гребенникову

Психологический защитный механизм	Особенности защитного поведения в норме	Акцентуация
1 Отрицание	Эгоцентризм, внушаемость, дружелюбие, хвастовство, пафос	Демонстративность
2 Проекция	Гордость, эгоизм, обидчивость, честолюбие, подозрительность, упрямство, пессимизм, стремление достичь высоких показателей в деятельности	Застреваемость
3 Регрессия	Слабохарактерность, внушаемость, импульсивность, потребность в контроле, неумение доводить дело до конца	Неустойчивость (по П.Б.Ганнушкину)
4 Замещение	Импульсивность, раздражительность, вспыльчивость, грубость	Возбудимость (эпилептоидность)
5 Подавление	Забывчивость, робость, неспособность отстоять свою позицию в споре, покорность	Тревожность (по К. Леонгарду), конформность (по П.Б.Ганнушкину)
6 Интеллектуализация 7 Сублимация 8 Рационализация	Старательность, ответственность, добросовестность, самоконтроль, предусмотрительность, дисциплинированность, индивидуализм	Психастения (по П.Б.Ганнушкину), педантичность (по К. Леонгарду)
9 Реактивное образование	Вежливость, любезность, бескорыстие, стремление соответствовать общепринятым стандартам поведения	Сензитивность, экзальтированность
10 Идентификация	Стремление к оригинальности, поведение, обусловленное установкой на серьезную и методическую работу над собой, преодоление трудностей	Дистимность

Приложение В

Регистрационный лист №1 (1-е исследование)

Ф.И.О._______________________________________________

Поставьте в графе “Номер выбранных ответов” номера тех ответов, которые наиболее для Вас подходят. Более трех выборов в одной таблице делать не разрешается.

Названия таблиц	Номера выбранных ответов	Раскодирование
Самочувствие
Настроение
Сон и сновидения
Пробуждение ото сна
Аппетит и отношение к еде
Отношение к спиртным напиткам
Сексуальные проблемы
Отношение к одежде
Отношение к деньгам
Отношение к родителям
Отношение к друзьям
Отношение к окружающим
Отношение к незнакомым
Отношение к одиночеству
Отношение к будущему
Отношение к новому
Отношение к неудачам
Отношение к приключению и риску
Отношение к лидерству
Отношения к критике и возражениям
Отношение к опеке и наставлениям
Отношение к правилам и законам
Оценка себя в детстве
Отношение к школе
Оценка себя в данный момент

Приложение Г

Регистрационный лист №2

Ф.И.О.______________________________________________

Поставьте в графе “Номер выбранных ответов” номера тех ответов, которые наиболее для Вас не подходят. Более трех выборов в одной таблице делать не разрешается.

Названия таблиц	Номера выбранных ответов	Раскодирование
Самочувствие
Настроение
Сон и сновидения
Пробуждение ото сна
Аппетит и отношение к еде
Отношение к спиртным напиткам
Сексуальные проблемы
Отношение к одежде
Отношение к деньгам
Отношение к родителям
Отношение к друзьям
Отношение к окружающим
Отношение к незнакомым
Отношение к одиночеству
Отношение к будущему
Отношение к новому
Отношение к неудачам
Отношение к приключению и риску
Отношение к лидерству
Отношения к критике и возражениям
Отношение к опеке и наставлениям
Отношение к правилам и законам
Оценка себя в детстве
Отношение к школе
Оценка себя в данный момент

Приложение Д

Опросник 1 - Тест структуры защит характера Г.А.Аминева, Э.Г.Аминева

Хитрый - значит умный.

Заносчивость - не грех, так как есть у всех.

Неточность - не великий недостаток, так как человек - не часы.

Я не хитрый, а изворотливый.

Я не заносчивый, а гордый.

Я не неточный, просто не успеваю все сделать.

Я не хитрый, но не подлый.

Я заносчивый, так как не хочу, чтобы ноги об меня вытирали.

Я неточный, но не подвожу в главном.

Коварство - не порок, а средство защиты.

Эгоизм - это нормально, так как никто о тебе не позаботиться.

Нельзя осуждать человека за необязательность, так как сейчас даже правительство не выполняет обязательств.

Я не коварный, а не наивный.

Я не эгоист, я просто уважаю себя.

Я не считаю себя необязательным, просто могу забыть.

Я могу быть коварным, но не зловредным.

Бываю эгоистичным, но чужое не возьму.

Бываю необязательным, но это не нарочно.

Нечестность лучше бедности.

Неаккуратность не грех, так как многие великие не страдали аккуратностью.

Я не лживый, а предусмотрительный.

Нельзя назвать человека неаккуратным, если он не придает этому значения.

Порой я бываю нечестным, но не чаще других.

Я неаккуратный, но не мелочный.

Зависть - не дурное свойство, а стимул жить лучше.

26. Нельзя осуждать за опоздания, если человек знает свое дело.

Я не завидую, но меня злит, когда кому-то честь не по заслугам.

Я не считаю, что опоздал, если это из-за транспорта.

Я завидую, но худого не делаю и не сплетничаю.

Бывает, я опаздываю, но не каждый же день.

Приложение Ж

Бланк 2 - Тест структуры защит характера Г.А.Аминева, Э.Г.Аминева

Ф.И.О._____________________________________________

Пол____Возраст________

Инструкция испытуемому: Поставьте в столбцах “Ответы испытуемого” напротив каждого вопроса баллы: 4 - да, 3 - скорее да, 2 - скорее нет, 1 - нет. Остальные столбцы относятся к психологу-консультанту.

Шкала	Ответ испытуемого	СБ	Ср. знач.	Станд. Отклон.
ОЛ1	1		10		19		25			9,23	1,94
ОС1	2		11		-		-			5,52	1,18
ОТВ1	3		12		20		26			9,58	2,20
ОЛ2	4		13		21		27			10,35	1,52
ОС2	5		14		-		-			5,45	1,52
ОТВ2	6		15		22		28			9,45	1,20
ОЛ3	7		16		23		29			11,16	2,05
ОС3	8		17		-		-			5,90	1,33
ОТВ3	9		18		24		30			10,61	1,69
Типы защит	СБ	Ср. знач.	Станд. отклон.
1		24,33	4,31
2		25,25	3,17
3		27,67	3,41

Приложение И

Опросник 2 - Тест структуры защит при акцентуациях характера Г.А.Аминева, Э.Г.Аминева

1. Нетерпимость - не плохая черта, ведь должен кто-то правду отстаивать.

2. За мстительность нельзя корить, так как подлость должна быть наказана.

3. Излишняя аккуратность никому не повредит.

4. Человек вправе быть в центре внимания, если он заслуживает.

5. Грубость - это нормально, если хочешь жить не унижаясь.

6. Быстро забывают обиды те, кто себя не уважает.

7. Лучше вообще ничего не предпринимать, чем делать не тщательно.

8. Неискренность - не порок, а вынужденная мера, если люди вокруг такие черствые.

9. Неправда, что я нетерпим к иному мнению, просто я умею замечать ошибки.

10. Я не мстительный, а за справедливое возмездие.

11. Неправда, что я злюсь на неаккуратных людей, просто я обязан их поправлять.

12. Я не стремлюсь быть в центре внимания, просто люди сами меня замечают.

13. Я не грубый, но в обиду себя не дам.

14. Я быстро прощаю обиды, если крепко не достанут.

15. Неправда, что я чересчур тщательный, так как я просто добросовестный.

16. Я никогда не бываю неискренним, я просто добиваюсь своего хотя бы вкрадчивостью.

17. Я не терплю возражений, но не держу зла.

18. Согласен, что бываю мстительным, потому что не хочу, чтобы об меня ноги вытирали.

19. Терпеть не могу неаккуратность, так как такие люди могут подвести в главном.

20. Я люблю быть в центре внимания, так как умею произвести хорошее впечатление.

21. Бывает, нагрублю, но я же извиняюсь.

22. Я долго помню обиды потому, что я не дебил, чтобы забывать оскорбления.

23. Да, я сержусь, если люди делают не тщательно, но потом им же приятно.

24. Я часто бываю неискренним, так как люди сами неискренние.

Приложение К

Бланк 1 - Тест структуры защит при акцентуациях характера Г.А.Аминева, Э.Г.Аминева

Ф.И.О._____________________________________________

Пол____Возраст________

Инструкция испытуемому: Поставьте в столбцах “Ответы испытуемого” напротив каждого вопроса баллы: 4 - да, 3 - скорее да, 2 - скорее нет, 1 - нет. Остальные столбцы относятся к психологу-консультанту.

Шкала	Ответы испытуемого	СБ	Ср. знач.	Станд.отклон.
Воз1	1		13			5,26	1,03
За1	2		14			4,39	1,48
Пе1	3		15			5,29	1,13
Де1	4		16			5,87	1,02
Воз2	5		17			5,39	1,26
За2	6		18			5,52	1,00
Пе2	7		19			4,81	1,38
Де2	8		20			5,16	1,27
Воз3	9		21			5,23	1,28
За3	10		22			4,55	1,12
Пе3	11		23			4,97	1,38
Де3	12		24			5,29	1,13

Типы защит	СБ	Ср. знач.	Станд. отклон.
1		20,81	3,05
2		20,88	3,54
3		20,04	3,34

Приложение Л

Опросник 3 - Тест защитных механизмов Эго по З.Фрейду

1. Ты можешь устраивать длительные голодания.

2. Ты забываешь обиды.

3. Бывало, что от расстройства ты ломал игрушки, швырял портфель или хлопал дверью.

4. Ты стремишься быть похожим на сильную личность.

5. Если логически анализируешь конфликт, быстрее успокаиваешься.

6. Бывало, ты не хотел соглашаться с тяжелым диагнозом.

7. Чем больше человек тебе нравиться, тем меньше ты даешь знать ему об этом.

8. На дискотеках не танцуешь, так как боишься показаться неуклюжим.

9. Бывало, ты плохо сдавал экзамен потому, что преподаватель сам плохо учил.

10. Случалось, что после того, как твой друг перестал с тобой встречаться, ты заметил его недостатки.

11. Ты резко осуждаешь сексуальную свободу.

12. Ты можешь надуться и не разговаривать с обидчиком.

13. Если бы ты был врачом, то непременно - хирургом.

14. Ты гордишься тем, что сумел победить себя.

15. Ты не придаешь значения неудачам.

16. Бывало, что после конфликта на работе, в школе ты грубил близким.

17. Ты ведешь себя так, чтобы с тобой считались.

18. После неудач ты предпочитаешь все внимательно обсудить.

19. Тебя предупреждают быть осторожным, но ты веришь, что с тобой ничего не случиться.

20. Бывало, что ты сильно ругал себя.

21. Важные дела, если сомневаешься в успехе, откладываешь на завтра.

22. Бывало, что кто-то тебя обозвал, хотя сам больше достоин этого прозвища.

23. Бывали случаи, когда ты не добился своего, но понял, что цель была недостойна тебя и неинтересна.

24. Ты часто даешь слово стать пунктуальным, точным.

25. Ты любишь ездить на автомобиле с огромной скоростью.

26.Если бы ты был актером, то хотел бы иметь красивую внешность.

27. Ты можешь давать себе большие физические и умственные нагрузки.

28. Даже после нанесенного оскорбления, ты можешь, как ни в чем ни бывало, разговаривать с обидчиком.

29. Бывало, что после встречи с любимым человеком, тебе все люди кажутся добрыми.

30. Ты можешь сурово обрушиться на товарищей.

31. Считаешь, что надо уметь находить причины и кто виноват.

32. Тебе ставят плохие оценки, но ты не обращаешь внимания.

33. Если что-то или кто-то не нравится, тех больше критикуешь.

34. Боишься признаться в любви из-за возможного отказа.

35. Бывало, ты отказывал в помощи тому, кто сам никому не помогает.

36. Бывало, ты заранее знал, что проиграешь.

37. Ты любишь идеально белые рубашки.

38. Ты не любишь подчиняться правилам, начальникам.

39. Если бы ты был политиком, то обязательно жестким.

Приложение М

Бланк 3 - Тест защитных механизмов Эго по З.Фрейду

Ф.И.О._____________________________________________

Пол____Возраст________

Инструкция испытуемому: Поставьте в столбцах “Ответы испытуемого” напротив каждого вопроса баллы:2 - да, 1 -иногда, 0 - нет. Остальные столбцы относятся к психологу-консультанту.

Шкала	Ответы испытуемого	СБ	Ср. знач.	Станд откл.
Аскетизм	1		14		27			3,39	1,29
Вытеснение	2		15		28			3,29	1,58
Замещение	3		16		29			3,82	1,81
Идентификация с агрессором	4		17		30			4,43	1,57
Интеллектуализация	5		18		31			3,89	1,62
Отрицание	6		19		32			3,21	1,95
Обратное чувство	7		20		33			3,07	1,21
Подавление	8		21		34			2,00	1,72
Проекция	9		22		35			3,21	1,93
Рационализация	10		23		36			3,21	1,37
Реактивное образование	11		24		37			3,14	1,35
Регрессия	12		25		38			4,18	1,61
Сублимация	13		26		39			3,79	1,69

Приложение Н

Таблица 6 - Сводная таблица результатов исследования

Тип

Респондент

Структура защит

Защитные механизмы

характера

акцентуации характера

А

В

З

ИА

И

О

ОЧ

П

Пр

Р

РО

Ре

С

1

2

3

1

2

3

1 А

1Н.Л., ж

++

+

+

-

+

+

++

+

++

++

+

+

++

+

+

+

+

++

++

2 Г

1Л.Т., ж

+

-

-

++

+

+

-

+

+

++

+

+

+

+

+

+

-

+

+

2К.Е., ж

+

++

-

++

+

+

+

-

++

++

-

++

+

++

+

++

+

++

+

3Д.Н., ж

+

+

++

++

+

++

+

+

+

++

+

+

+

+

+

+

-

+

-

4П.А., ж

-

-

+

+

-

-

+

+

+

-

-

+

+

+

-

-

-

+

-

5Ф.Е., ж

+

+

+

++

+

+

+

+

-

+

++

+

+

+

-

++

+

-

-

6М.Я., ж

-

-

-

-

-

-

+

+

-

++

+

+

+

+

+

+

-

+

-

7П.М., ж

+

+

-

+

+

+

-

+

+

++

-

+

-

-

-

+

-

+

+

3 И

1С.Т., ж

+

++

+

++

+

+

++

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

-

2Б.Е., ж

+

-

++

++

+

+

+

+

++

+

++

+

+

+

+

+

+

++

+

3К.К., ж

+

++

+

++

+

+

-

+

+

++

+

++

+

++

+

+

+

+

+

4К.Е., ж

+

+

-

+

+

+

-

-

+

+

+

+

-

-

-

+

+

++

+

5Р.Е., ж

++

++

+

+

+

-

-

-

+

+

+

+

+

+

+

-

+

++

-

6С.К., м

+

++

+

++

++

++

-

-

+

+

+

-

+

+

++

++

+

++

-

7Б.А., ж

++

++

+

+

+

+

-

+

+

+

-

+

+

+

-

+

+

++

-

4 Л

1Г.Н., ж

-

-

-

+

+

+

-

+

+

+

+

+

-

+

-

-

+

+

+

2С.В., ж

+

+

+

+

+

++

-

+

+

-

+

+

+

++

++

+

+

+

+

3Б.Н., ж

+

-

-

++

+

+

-

+

+

+

-

+

+

++

-

-

-

-

-

4Ш.А., ж

+

+

-

+

+

+

+

+

-

+

++

+

+

+

-

+

+

++

+

5К.М., ж

+

++

+

++

-

+

-

+

-

+

+

+

+

+

++

+

+

+

-

6П.А., м

+

++

+

++

+

++

-

-

-

-

+

+

+

+

++

+

+

+

+

5 П

1И.Н., ж

-

+

+

++

+

+

-

+

++

+

++

+

++

+

+

+

+

+

-

2К.А., ж

+

+

++

++

+

++

+

+

+

+

+

+

+

+

+

-

+

+

+

3С.Е., м

+

-

+

++

-

+

+

+

-

++

+

+

+

+

+

+

+

+

+

4К.Т., ж

+

+

+

++

+

+

+

+

++

+

+

+

+

++

++

++

++

+

-

5З.О., м

+

+

++

++

+

+

+

+

+

++

+

+

+

+

+

+

+

++

+

6В.Т., ж

-

+

-

++

+

+

++

+

+

+

+

+

+

+

-

+

+

+

+

7К.Н., ж

-

-

+

++

+

+

+

+

+

-

+

-

+

+

-

+

+

+

+

8С.Ю., м

+

-

-

++

+

+

-

+

++

-

+

+

-

+

-

++

+

+

-

6 С

1Ф.Е., ж

-

+

-

++

+

++

+

+

+

+

-

+

+

+

+

+

-

+

-

7 Ш

1В.И., м

+

-

+

-

+

+ -

-

+

++

+

+

+

-

+

++

+

++

-

8 Э

2К.С., ж

+

+

++

+

+

-

+

+

+

++

+

+

+

+

+

+

+

+

+

9 ГИ

1Е.Е., ж

+

-

-

+

+

+

+

+

+

+

+

-

+

+

-

+

+

+

-

2Ш.Н., ж

-

-

+

-

+

-

+

++

++

+

+

+

+

-

+

+

++

+

-

3Г.К., ж

+

+

+

++

+

+

++

+

+

+

++

+

+

-

+

+

+

+

+

4Н.К., ж

+

+

+

++

+

+

+

+

+

+

++

+

-

+

+

-

+

+

+

5Г.А., ж

+

+

+

-

+

+

+

++

+

-

-

+

+

+

+

-

-

+

-

6С.И., ж

-

+

-

++

++

+

++

++

+

+

++

+

+

-

+

+

+

+

+

10 ЛА

1Б.И., ж

-

+

-

+

+

+

+

+

++

+

++

+

+

+

+

+

+

+

+

2Г.Н., ж

+

+

++

++

+

++

+

+

+

-

+

+

+

+

+

+

+

+

-

11 ЛИ

1Г.Д., ж

+

+

-

-

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Окончание таблицы 6

2М.В., ж

+

++

+

++

+

+

-

+

++

++

+

+

++

+

+

+

+

+

-

3Ж.Н., ж

+

+

++

+

++

+

-

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

-

4Г.Н., ж

-

-

+

+

-

+

+

+

++

+

+

+

+

++

+

+

+

+

+

5З.М., ж

+

+

-

++

+

-

+

+

++

+

+

+

++

+

+

+

+

+

-

6Б.Ю., ж

+

+

+

+

+

+

-

+

++

+

-

+

++

+

+

+

+

+

+

12 СШ

1Ч.О., ж

+

-

+

++

+

-

-

+

+

+

-

+

+

++

+

-

-

++

-

Символы, используемые в таблицах:

Типы акцентуаций характера:

А - астено-невротический, Г - гипертимный, И - истероидный, Л - лабильный, П - психастенический, С - сензитивный, Ш - шизоидный, Э - эпилептоидный, ГИ - гипертимно-истероидный, ЛА - лабильно-астено-невротический, ЛИ - лабильно-истероидный, СШ - сензитивно-шизоидный.

Типы защит характера и защит акцентуации характера:

1 - антинормативный, не согласен с общественной оценкой, 2 - согласен с нормой, но не согласен с оценкой себя, 3 - согласен и с нормой, и с оценкой себя, но не согласен, что эта оценка унижает его Я.

++ наиболее характерен, + характерен, - наименее характерен.

Защитные механизмы

А - аскетизм, В - вытеснение, З - замещение, ИА - идентификация с агрессором, И - интеллектуализация, О - отрицание, ОЧ - обратное чувство, П - подавление, Пр - проекция, Р - рационализация, РО - реактивное образование, Рег - регрессия, С - сублимация.

++ используется очень часто, + используется, - используется очень редко или не используется вообще.

122

Приложение П

Таблица 7 - Сводная таблица погруппового анализа связи психологических защит с типами характера

Сравниваемые типы	Критерий различий	Значимые различия	Значение различий
1 Г - И	А, РО, О	РО	РО не свойственно для Г, РО характерно для И
2 Г -Л	А, РО, О	А	А характерен для Г, А не характерен для Л
3 Г - П	В, И, РО, С, О	РО	РО не свойственно для Г, РО свойственно для П
4 Г - ГИ	О, П, РО	-	-
5 Г - ЛИ	А, Пр, РО, О	РО	РО не характерно для Г, РО характерно для ЛИ
6 И - Л	З, Пр, Рег	-	-
7 И - П	А, В, С, Рег	-	-
8 И - ГИ	А, П, ИА	-	-
9 И - ЛИ	В, ИА	-	-
10 Л - П	А, В, О	-	-
11 Л - ГИ	А, З	А	А характерен для ГИ, А не характерен для Л
12 Л - ЛИ	А, З, ИА, Пр, О	А	А свойственен для ЛИ, А не свойственен для Л
13 П - ГИ	В, П, Рег	-	-
14 П - ЛИ	А, И, П	-	-
15 ГИ - ЛИ	З, А, П, Рег	-	-

Размещено на www.allbest.