Среди учеников школьного класса были выявлены следующие неформальные лидеры: испытуемые 12, 18, 19 и 22. Так же как и у лидеров группы осужденных, у высоко статусных учеников школьного класса в большей степени развита целеустремленность, ответственность и независимость. Это объясняется необходимостью наличия высокого уровня развития данных качеств для достижения высокого статуса в группе, о чем так же говорится во многих литературных источниках. Однако по сравнению с группой несовершеннолетних осужденных, лидеры школьного класса не отличаются высокой степенью негативных лидерских качеств, что объясняется отсутствием в их необходимости для достижения высоких позиций в группе и завоевания уважения членов группы.

С целью определения направленности лидерских качеств у членов группы несовершеннолетних правонарушителей и у учеников школьного класса был проведен сравнительный анализ по результатам методики «Самоанализ лидерских качеств». При помощи непараметрического критерия U-Манна-Уитни были выявлены следующие статистически достоверные различия между лидерами группы несовершеннолетних правонарушителей и лидерами школьного класса.

Рис. 2. Средняя оценка выраженности хладнокровности, доминирования и грубости у лидеров осужденных подростков и школьного класса

Сравнительный анализ показал, что у лидеров группы несовершеннолетних правонарушителей в отличие от лидеров школьного класса более выражены такие качества, как хладнокровность (р=0,036), доминирование (р=0,036) и грубость (р=0,036). То есть лидерство в группе осужденных подростков в большей степени является отрицательно направленным.

Как мы уже отмечали выше, в условиях отбывания наказания подростки вынуждены соблюдать строгую иерархию интрагрупповых отношений. Такие качества, как хладнокровность, доминирование и грубость позволяют поддерживать осужденным подросткам лидерский статус в группе, что очень важно в данной среде. Специфические условия порождают борьбу за власть и сохранение личного достоинства, что обостряет стремление правонарушителей влиять и управлять другими членными группы.

Таким образом, в результате исследования были получены данные, подтверждающие нашу гипотезу о том, что лидерство в группе несовершеннолетних правонарушителей носит в большей степени отрицательную направленность. У лидеров группы осужденных подростков более выражены такие качества, как грубость, хладнокровность и жестокость, что обусловлено специфическими условиями жизни группы, а так же психологическими особенностями несовершеннолетних правонарушителей.

1. Интрагрупповая структура группы осужденных подростков по сравнению со школьным классом носит более строго стратифицированный характер, четко прослеживается наличие иерархических слоев.

2. У осужденных подростков по сравнению со школьниками преобладают такие лидерские качества как: целеустремленность, ответственность, справедливость, инициатива и уверенность в себе. Это обусловлено тем, что в условиях спецучреждения, к подросткам предъявляются более высокие требования, чем к школьникам.

3. По сравнению с лидерами школьного класса, у лидеров группы осужденных подростков более выражены такие качества, как грубость, хладнокровность и жестокость, что объясняется их необходимостью для достижения высоких позиций в группе и завоевания уважения членов группы, в отличие от школьного класса.

4. Лидерские качества группе несовершеннолетних правонарушителей носят в большей степени отрицательную направленность, что объясняется тем, что данные качества наиболее ценны в криминальной среде, без них невозможно достичь высокого статуса в группе.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В данной работе мы изучили понятие лидерства в психологии, охарактеризовали особенности межличностных отношений в среде несовершеннолетних правонарушителей и рассмотрели особенности лидерства в группе осужденных подростков.

Теоретический обзор литературы по данной теме показал, что лидер играет большую роль в деятельности группы. Индивид может стать лидером только при наличии у него необходимых для этого качеств. Наиболее часто упоминаемыми из них являются: хорошие организаторские способности, уверенность в себе, общительность, независимость от мнения других, ответственность, целеустремленность, активность, способность быстро адаптироваться и т.д.

В результате исследования мы выявили, что интрагрупповая структура группы осужденных подростков по сравнению со школьным классом носит более строго стратифицированный характер.

У лидеров группы осужденных подростков более выражены такие качества, как грубость, хладнокровность и жестокость, что обусловлено их необходимостью для достижения высоких позиций в группе, в отличие от школьного класса. Так же данные качества наиболее ценны в криминальной среде, без них невозможно достичь высокого статуса в группе.

В завершении нашей работы, необходимо отметить, что исследуемая тема в психологии мало изучена. Чтобы успешно руководить общением подростков в неформальных группах, сотрудникам исправительных учреждений необходимо хорошо знать позиции всех членов группы, а так же особенности каждой ступени групповой иерархии. Учитывая рост численности несовершеннолетних правонарушителей, следует больше внимания уделять изучению социально - психологического климата в криминальной среде.

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для вузов. - М.: Аспект Пресс, 1996. - 375с.

2. Башкатов И.П. Психология асоциально - криминальных групп подростков и молодежи. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002.- 416 с.

3. Башкатов И.П. Психология групп несовершеннолетних правонарушителей (Социально-психологические особенности). М.: Прометей, 1993. - 256 с.

4. Битянова М.Р. Социальная психология: Учебное пособие. 2-е изд., перераб. - СПб.:Питер, 2008. - 368с.

5. Кондратьев М.Ю. Социальная психология в образовании.-М.: ПЕР СЭ, 2008. - 383с.

6. Кричевский Р.Г. Психология лидерства: Учебное пособие. - М.: Статут, 2007. - 542с.

7. Кудряшова Е.В Лидер и лидерство: исследования лидерства в современной западной общественно - политической мысли. (Научн.изд) - Архангельск: Изд-во Поморского международного педагогического университета, 1996.- 256с.

8. Кудряшова Е.В., Ананченко М.Ю. Ценности лидерства и лидерство ценностей: лидерство как предмет социально - философского анализа: Монография. - Архангельск: Поморский университет, 2004. - 296с.

9. Личностные особенности несовершеннолетних осужденных//Преступление и наказание, 2009, № 7, С. 13

10. Методические рекомендации по организации психологической работы с лидерами групп отрицательной направленности. - М.: УСПВРО ФСИН России, ГУФСИН России по Саратовской области, 2006. - 43с.

11. Мильяненков Л.А. По ту сторону закона: Энциклопедия преступного мира. СПб.: Дамы и господа 1992г. - 318 с.

12. Мокрецов А.И. Психология личных взаимоотношений осужденных в ИТУ// Социальные и соцально-психологические проблемы отбывания наказания. Сб.тр. ВНИИ МВД СССР.-М., 1982. Вып.5.

13. Мокрецов А.И., Новиков В.В. Личность осужденного: социальная и психологическая работа с различными категориями лиц, отбывающих наказание (часть 2).-М.: НИИ ФСИН России, 2008.-150с.

14. Особо опасные лидеры в ИТУ и воспитательное воздействие на них./ Под ред Ю.А. Антоняна.-М.:ВНИИ МВД СССР, 1989.-80с.

15. Парыгин Б.Д Основы социально-психологической теории .- М.: Мысль, 1971. - 351c.

16. Петровский А.В., Шпалинский В.В. Социальная психология коллектива. - М.: Просвещение, 1978

17. Пирожков В.Ф. Законы преступного мира молодежи. Криминальная субкультура. Тверь, Изд. «Приз», 1994.

18. Пирожков В.Ф. Криминальная психология. - М.: «Ось-89», 2001.- 704с.

19. Подгурецский А. Очерки социологии права. М.: Прогресс, 1974, - 328с.

20. Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М., Изд-во Института Психотерапии. 2002. - 490 с.

21. Ю.Н. Емельянов. Руководство коллективом как проблема социальной психологии. М.,1971 [Электронный ресурс]: http://psyfactor.org/lider3.htm

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Графическое представление наиболее типичных и часто встречающихся типов структур малых групп

несовершеннолетний лидерство правонарушитель осужденный

1. «Цепочка»

2. «Ядро»

3. «Звезда»

Приложение 2

Классификация факторов, влияющих на статус и положение личности в криминальной группе несовершеннолетних осужденных

Приложение 3

Права и обязанности правонарушителей в системе криминальной субкультуры

Приложение 4

Бланк к методике «Определение неформальной интрагрупповой структуры власти в контактном сообществе» для группы несовершеннолетних правонарушителей

ФИО _______ Возраст ________________

Инструкция: пожалуйста, оцените степень влияния осужденных вашего отряда и себя на отряд в целом по пятибалльной шкале. При этом учтите, что:

5 баллов - очень высокое

4 балла - высокое

3 балла - среднее

2 балла - низкое

1 балл - очень низкое

Приложение 5

Бланк социометрической методики для группы несовершеннолетних правонарушителей

ФИО ____________ Возраст _____________

Инструкция: пожалуйста, ответьте на вопросы, написав только одну фамилию в каждом ответе.

1. Кого бы из ребят из твоего отряда ты взял с собой в разведку?

_____________________________________________________________

2. Кого бы с собой в разведку ты не взял?

_____________________________________________________________

3. Кого бы из ребят из твоего отряда ты бы пригласил к себе домой на торжество (день рождения, семейный праздник и т.д.)?

_____________________________________________________________

4. Кого бы из ребят ты не пригласил домой на праздник?

_____________________________________________________________

5. С кем бы из ребят из твоего отряда ты поделился своим секретом?

_____________________________________________________________

6. А с кем бы ты своим секретом не поделился?

_____________________________________________________________

7. Кого бы из ребят ты включил в свою футбольную команду?

_____________________________________________________________

8. Кого бы из отряда ты не взял в свою футбольную команду?

_____________________________________________________________

Размещено на Allbest.ru