Особенности формально-динамических свойств психики у детей с нарушением умственного развития

60. Caspi A., Harrington H., Milne B., Amell J.W., Theodore R.F., and Moffitt T.E. Children's behavioral styles at age 3 are linked to their adult personality traits at age 26. J Pers, Aug 2003; 71(4): 495-513.

61. Goldsmith H.H., Rieser-Danner L.A. Assessing early temperament // Handbook of Psychological and Educational Assesment of Children. - N.Y., 1990. - p. 321-330.

62. Hegvik R.L., McDevitt S. C., Carey W.B. The middle childhood temperament questionnaire // Developmenal & Behavioral Rediatrics. - 1982. -v. 3, p. 54-68.

63. Mathiesen KS , K Tambs The EAS temperament questionnaire--factor structure, age trends, reliability, and stability in a Norwegian sample. J Child Psychol Psychiatry, March 1, 1999; 40(3): 431-459.

64. McClowry S.G. The influence of temperament on development during middle childhood. J Pediatr Nurs, Jun 1995; 10(3): 160-166

65. McDevitt S., Carey W.B. The measurement of temperament in 3 to 7 year old children //J. Child. Psychol. Psychiat. -1978.-v. 19, -p. 45-49.

66. Rutter M. The Interplay of Nature, Nurture, and Developmental Influences The Challenge Ahead for Mental Health. Arch Gen Psychiatry. 2002; 59 с. 996-1000.

67. Thomas A., Chess S., Birch H.G. Temperament and Behavior Disorder in Children. - N.Y., London, 1968. - 145 p.

68. Thomas A., Chess S., Birch H.G. Temperament and Behavior Disorder in Children. - N.Y., London, 1968. 145 p. В: Я. Стреляу Роль темперамента в психическом развитии М.: Прогресс, 1982. 231с.

69. Zimmermann LK , K Stansbury The influence of temperamental reactivity and situational context on the emotion-regulatory abilities of 3-year-old children. J Genet Psychol, December 1, 2003; 164(4): 389-409.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Таблица 1

Данные детей с нарушением интеллекта

Фамилия Имя	семья	сопутств. заболевания	вр. пораж-ия	наслед-ая причина
	налич. род-ей	дети	соц. полож.
Луквянов А. Бедрина А. Трунова Р. Соломенникова Ленц В. Хабибулин Р. Пасан-заде Р. К Мухин В. Федоренко М. Любичев Е. Морозова У. Вершинина О. Вершинина Ю. Шигапова Ю. Кузнецова Г. Бензель П. Сулеманов М. Акбашев Р. Теванцева И. Мельникова Р. Мешанина И. Ганин Д. Дьяков С. Левданский М. Литовченко Е. Симаков А. Чешкова Н. Втюрин Е. Щапов Р. Золаторева Е.	полная сирота не пол. полная полная полная полная не пол полная не пол сирота полная полная полная полная не пол полная сирота полная полная полная полная не пол сирота сирота не пол полная полная полная полная	3 - 2 1 2 5 2 1 3 1 - 3 3 4 6 2 2 - 2 4 2 3 1 - - 1 2 2 2 2	не благ. - не благ. благ благ не благ не благ. не благ. благ не благ. - не благ. не благ. не благ. не благ. не благ не благ - благ не благ благ не благ благ - - не благ не благ благ благ не благ	нет сколиоз, алергик косоглаз. миопия, н.р. гастрит нет миопия н.р. заикание гастрит, н.р. нет нет н.р. сколиоз, н.р. н.р. миопия, н.р. порок сердца нет миопия, н.р. н. р. нет астматик гастрит, н.р. косоглазие сколиоз, н.р. н. р. н.р. миопия, н.р. нет	п - п пер. п п п п п пост п п п пост п п п п пер. пост п п п - - п п пер. п пер.	нет - нет нет нет нет нет нет нет нет - нет нет да нет да нет нет нет нет нет нет нет - - нет нет нет нет нет

Примечание: н.р. - нарушения речи, п. - пренатальный период, пер. - перинатальный период, п. - постнатальный период.

Таблица 2

Данные детей с сохранным интеллектом

Фамилия Имя	семья	сопутств. заболевания
	Наличие род-ей	дети	социал-е благоп-е
Гурский Н. Жидков А. Смирнов Н. Саранов И. Петров А. Челевский С. Пантюшева Ю Бочкова И. Яковлева А. Шакирова К. Рослик А. Назаренко О. Богутская А. Сургутская Ю Пантюшева Т. Казанков С. Кокшаров М. Безъязыкова К. Кляузер Д. Волкова В. Глаголева О. Непомнющая Э Гуляева К. Клименко А. Фотин В. Папанина А. Кадочникова Т. Марин С. Иванов Д. Якушевский Д. Абрамова М. Цитович А. Шлома Д. Трошина К. Лукьянова Н. Ростовцев И. Степанова Ю. Хабукина А. Попов И. Слепченко С. Федотов Н. Скрынников Р. Моисеенко Д. Горбунов Б. Федоренко А. Похомова Л. Алентьева Ю. Коваленко З. Подрезенков С. Акинфина Ю. Ржевский Д.	полная не пол. полная полная полная полная полная не пол полная полная полная полная полная не пол полная полная полная полная полная не пол не пол полная полная полная полная полная полная не пол полная полная не пол не пол не пол полная не пол не пол полная полная полная полная полная полная полная не пол полная полная полная полная полная не пол полная	2 1 1 2 1 1 2 1 2 1 3 1 2 1 3 1 2 2 2 1 2 1 2 1 1 1 3 1 1 2 1 1 1 2 1 2 1 2 1 1 1 1 3 1 3 1 1 1 2 3 2	не благ. благ благ благ благ благ благ благ благ благ благ благ благ благ благ благ не благ. благ благ благ благ благ благ благ благ благ благ благ. благ благ благ не благ. благ благ благ благ. благ благ не благ. благ благ благ. благ не благ. благ благ благ. благ благ благ не благ.	нет сколиоз, нет нет сколиоз миопия астма нет миопия нет нет нет нет гастрит нет миопия нет сколиоз нет нет нет нет сколиоз миопия нет нет нет нет нет нет нет нет нет сколиоз нет миопия нет нет нет нет нет нет нет нет нет нет нет нет сколиоз нет нет

Таблица 3

Анамнестические данные детей с нарушением интеллекта

№ п\п	Ф. И. О.	Возраст	Интеллект	Школа г. Красноярск
1	Луквянов А. Г.	9	Олигофрения в ст. дебильность	СКШИ № 5
2	Бедрина А. С.	10	Олигофрения в ст. дебильность	СКШИ № 5
3	Трунова Р. М.	12	Олигофрения в ст. дебильность	СКШИ № 5
4	Соломенникова А.	12	Олигофрения в ст. дебильность	СКШИ № 5
5	Ленц В. А.	10	Олигофрения в ст. дебильность	СКШИ № 5
6	Хабибулин Р. А.	12	Олигофрения в ст. дебильность	СКШИ № 5
7	Пасан-заде Р. К.	8	Олигофрения в ст. дебильность	СКШИ № 5
8	Мухин В. Е.	9	Олигофрения в ст. дебильность	СКШИ № 5
9	Федоренко М. Г.	8	Олигофрения в ст. дебильность	СКШИ № 5
10	Любичев Е. С.	12	Олигофрения в ст. дебильность	СКШИ № 5
11	Морозова У. Н.	12	Олигофрения в ст. дебильность	СКШИ № 5
12	Вершинина О. В.	12	Олигофрения в ст. дебильность	СКШИ № 5
13	Вершинина Ю. В.	12	Олигофрения в ст. дебильность	СКШИ № 5
14	Шигапова Ю. Х.	11	Олигофрения в ст. дебильность	СКШИ № 5
15	Кузнецова Г. П.	11	Олигофрения в ст. дебильность	СКШИ № 5
16	Бензель П. А.	12	Олигофрения в ст. дебильность	СКШИ № 5
17	Сулеманов М. П.	11	Олигофрения в ст. дебильность	СКШИ № 5
18	Акбашев Р. В.	11	Олигофрения в ст. дебильность	СКШИ № 5
19	Теванцева И. С.	10	Олигофрения в ст. дебильность	СКШИ № 5
20	Мельникова Р. С.	10	Олигофрения в ст. дебильность	СКШИ № 5
21	Мешанина И. О.	9	Олигофрения в ст. дебильность	СКШИ № 5
22	Ганин Д. А	12	Олигофрения в ст. дебильность	СКШИ № 5
23	Дьяков С. Н.	9	Олигофрения в ст. дебильность	СКШИ № 5
24	Левданский М. С.	12	Олигофрения в ст. дебильность	СКШИ № 5
25	Литовченко Е. В.	12	Олигофрения в ст. дебильность	СКШИ № 5
26	Симаков А. В.	11	Олигофрения в ст. дебильность	СКШИ № 5
27	Чешкова Н. С	11	Олигофрения в ст. дебильность	СКШИ № 5
28	Втюрин Е. А.	12	Олигофрения в ст. дебильность	СКШИ № 5
29	Щапов Р. В.	12	Олигофрения в ст. дебильность	СКШИ № 5
30	Золаторева Е. С.	12	Олигофрения в ст. дебильность	СКШИ № 5

Таблица 4

Анамнестические данные детей с сохранным интеллектом

№ п\п	Ф. И. О.	Возраст	Интеллект	Школа г. Красноярск
1	Гурский Н. В.	10	Интеллект сохранен	№ 90
2	Жидков А. Д.	9	Интеллект сохранен	№ 90
3	Смирнов Н. И.	9	Интеллект сохранен	№ 90
4	Саранов И. Е.	9	Интеллект сохранен	№ 90
5	Петров А. Д.	9	Интеллект сохранен	№ 90
6	Челевский С. А.	10	Интеллект сохранен	№ 90
7	Пантюшева Ю. А.	11	Интеллект сохранен	№ 90
8	Бочкова И. Н.	10	Интеллект сохранен	№ 90
9	Яковлева А. А.	9	Интеллект сохранен	№ 90
10	Шакирова К. Р.	8	Интеллект сохранен	№ 90
11	Рослик А. С.	10	Интеллект сохранен	№ 90
12	Назаренко О. Г.	10	Интеллект сохранен	№ 90
13	Богутская А. Е.	10	Интеллект сохранен	№ 90
14	Сургутская Ю. В.	9	Интеллект сохранен	№ 90
15	Пантюшева Т. В.	10	Интеллект сохранен	№ 90
16	Казанков С. А.	11	Интеллект сохранен	№ 90
17	Кокшаров М. С	11	Интеллект сохранен	№ 90
18	Безъязыкова К. В.	11	Интеллект сохранен	№ 90
19	Кляузер Д. А.	11	Интеллект сохранен	№ 90
20	Волкова В. В.	11	Интеллект сохранен	№ 90
21	Глаголева О.В.	11	Интеллект сохранен	№ 90
22	Непомнющая Э. С.	11	Интеллект сохранен	№ 90
23	Гуляева К. В.	11	Интеллект сохранен	№ 90
24	Клименко А. П.	11	Интеллект сохранен	№ 90
25	Фотин В. Г.	11	Интеллект сохранен	№ 90
26	Папанина А. М.	11	Интеллект сохранен	№ 90
27	Кадочникова Т. В.	11	Интеллект сохранен	№ 90
28	Марин С. А.	11	Интеллект сохранен	№ 90
29	Иванов Д. В.	11	Интеллект сохранен	№ 90
30	Якушевский Д. А,	11	Интеллект сохранен	№ 90
31	Абрамова М. И.	11	Интеллект сохранен	№ 90
32	Цитович А. Э.	11	Интеллект сохранен	№ 90
33	Шлома Д. О.	11	Интеллект сохранен	№ 90
34	Трошина К. С.	11	Интеллект сохранен	№ 90
35	Лукьянова Н. В.	11	Интеллект сохранен	№ 90
36	Ростовцев И. Н.	11	Интеллект сохранен	№ 90
37	Степанова Ю. В.	11	Интеллект сохранен	№ 90
38	Хабукина А. А.	9	Интеллект сохранен	№ 90
39	Попов И. Р.	9	Интеллект сохранен	№ 90
40	Слепченко С. А.	10	Интеллект сохранен	№ 90
41	Федотов Н. В.	8	Интеллект сохранен	№ 90
42	Скрынников Р. С.	8	Интеллект сохранен	№ 90
43	Моисеенко Д. М.	8	Интеллект сохранен	№ 90
44	Горбунов Б. Н.	10	Интеллект сохранен	№ 90
45	Федоренко А. П.	11	Интеллект сохранен	№ 90
46	Похомова Л. В.	11	Интеллект сохранен	№ 90
47	Алентьева Ю. В.	10	Интеллект сохранен	№ 90
48	Коваленко З. В.	8	Интеллект сохранен	№ 90
49	Подрезенков С. Н.	10	Интеллект сохранен	№ 90
50	Акинфина Ю. В.	9	Интеллект сохранен	№ 90
51	Ржевский Д. А.	8	Интеллект сохранен	№ 90

Таблица 5

Значения 9 черт темперамента детей с сохранным интеллектом

в возрасте от 8 до 12 лет

№ п\п	Фамилия Имя	Акт.	Рит.	Приб	Адап	Инт.	Нас	Вним	Отвл.	Порог
1	Гурский Н. В.	1,8	2,7	5,7	4	2,5	4,5	4,4	4	3,8
2	Жидков А. Д.	2,7	5	6,3	5,5	2,9	5,5	5,7	4,1	3,9
3	Смирнов Н. И.	4	3,4	5,5	5	3,6	4,4	5,2	3,8	3,9
4	Саранов И. Е.	2,7	4,5	5,8	6,5	2,5	6,1	6,8	4,6	3,9
5	Петров А. Д.	3,7	4,6	4,2	3,8	3,8	3,4	3,8	4,4	4,1
6	Челевский С. А.	3,2	5,4	6,3	5,9	3,1	6	6,5	4,6	4,8
7	Пантюшева Ю. А.	4,3	3,9	3,9	4,5	4,5	5,3	4,8	5,1	4,1
8	Бочкова И. Н.	3,6	5	5,5	3,8	3,8	3,9	4,5	5,3	3,5
9	Яковлева А. А.	2,8	5,5	4,8	4,6	3	5,5	5,1	4,6	3,4
10	Шакирова К. Р.	2,1	5,5	4,3	5,6	3,2	5,4	5,9	4,8	4,4
11	Рослик А. С.	2,9	4,8	2,7	4,7	3,6	4,3	5,8	4,4	3,7
12	Назаренко О. Г.	3,4	3	5,5	4	4,9	3,7	2,3	6	4,9
13	Богутская А. Е.	4	3,5	4,4	3,5	3,7	3,6	3,6	4,1	3
14	Сургутская Ю. В.	3,8	4,8	3,9	5,2	4,4	4,5	4,7	3,9	4,5
15	Пантюшева Т. В.	3,9	4	5,1	5,8	3,4	4,7	5,3	5	5,3
16	Казанков С. А.	4,5	3,6	4,3	3	4,2	2,7	3,4	6,9	5,3
17	Кокшаров М. С	4,2	4,7	4,5	4,5	3,5	5,3	4	5,6	3,9
18	Безъязыкова К. В.	3,3	4,5	5,3	5,7	3,5	4,4	5,2	4	3,3
19	Кляузер Д. А.	3,9	4,5	5,8	4,8	3,4	6	5,9	4,1	4,3
20	Волкова В. В.	3,7	4,8	3,4	3,6	4,6	3,3	4,3	4,5	3,9
21	Глаголева О.В.	3,3	4,3	4,7	3,9	4	3,6	5,5	4,8	4,4
22	Непомнющая Э. С.	3,8	3,9	5,3	3,9	4	2,8	5	6	3,3
23	Гуляева К. В.	3,3	4	4,9	4,4	4	4,6	5,1	4,6	4,7
24	Клименко А. П.	3,7	4,2	3,4	3,3	3,1	3,8	3,6	2,8	5
25	Фотин В. Г.	3,9	3,8	4,9	4,5	4,9	4,8	4,9	5,1	4,1
26	Папанина А. М.	4,9	2,9	6,3	3,1	5,5	3,5	2,8	4,3	4,4
27	Кадочникова Т. В.	4,7	4,9	3,3	3,5	4,2	3,6	3,8	6	2,9
28	Марин С. А.	5,4	3,6	4,8	3,6	4,6	4,7	4,3	4,5	4
29	Иванов Д. В.	3,7	4,1	5,8	3,6	3,7	4,7	4,9	4,8	3,5
30	Якушевский Д. А,	2,9	5,4	5,6	4,5	3,9	5,3	5,8	5,4	4
31	Абрамова М. И.	3,3	3,5	4,4	4,3	4,2	4,7	3,7	3,4	4
32	Цитович А. Э.	2,1	5,2	3,8	4,6	2,7	4,2	6,3	4,8	4
33	Шлома Д. О.	2,7	5,2	5,8	6	2,9	4,7	5,8	5,3	4,9
34	Трошина К. С.	2,9	4,3	5,8	5,4	2,9	5,3	5,2	6,4	4,3
35	Лукьянова Н. В.	2,4	5,1	4	6,1	2,6	5,4	6,6	4,8	4,2
36	Ростовцев И. Н.	2,3	5,5	4,7	6,1	2,2	6	6,3	3,4	4
37	Степанова Ю. В	4,8	4,1	3,9	4,4	4,9	4,9	4,3	4,7	4,7
38	Хабукина А. А.	4,9	3,5	5,8	4,4	5,1	4,6	5,3	2,8	4,1
39	Попов И. Р.	2,9	4,4	5,5	4,4	2,8	4,6	4,7	3,2	3,5
40	Слепченко С. А.	4,3	3,5	5,3	3,8	4,5	4,4	3,6	3,7	4,6
41	Федотов Н. В	3	3,7	5,3	4,3	4,5	4,7	3,3	4,1	2,9
42	Скрынников Р. С.	4,4	3,4	2,9	3,6	2,7	4,9	4,3	3,5	4,2
43	Моисеенко Д. М.	2,7	4,6	3,5	4,5	3,9	4,4	4	3,3	3,3
44	Горбунов Б. Н.	4,7	5,1	6,1	4,1	5	3,6	5,6	4,2	4,4
45	Федоренко А. П.	4,5	4,4	6,2	4,5	5	3,6	5,6	4,2	5,3
46	Похомова Л. В.	5,6	3,2	4,3	4,4	6,6	3,4	3,6	8,9	5,3
47	Алентьева Ю. В.	4,8	3,8	4,8	3,9	5,5	3,9	5,1	5,6	5,3
48	Коваленко З. В.	2,5	3,8	4,3	5,5	4	4,5	3,1	3,1	3,9
49	Подрезенков С. Н.	2,3	3,5	5,8	5,3	3,5	4,8	4,7	3,9	4,4
50	Акинфина Ю. В.	6,4	3,5	6,2	4,4	5,3	3,3	2,8	4,7	3,4
51	Ржевский Д. А.	2,8	3,8	2,7	5,2	2,6	4,6	4,5	4,3	4,3

Таблица 7

Значения 9 черт темперамента детей с нарушением интеллектуального развития в возрасте от 8 до 12 лет

№ п\п	Фамилия Имя	Актив.	Ритм.	Прибл.	Адапт.	Интен.	Настр.	Вним.	Отвлек.	Порог
1	Луквянов А. Г.	4,3	3,8	4	3,9	4,4	4,3	4,5	4,6	3,9
2	Бедрина А. С.	5	3,5	4,8	4	4,8	3,9	3,5	4,6	4,6
3	Трунова Р. М.	4,3	3,3	4,7	3,9	3,8	3,5	3,5	4	4,7
4	СоломенниковаА.А.	4,6	3,5	4,6	3,8	3,7	3,4	3,3	3,9	4,9
5	Ленц В. А.	2	4,4	4	6,6	2,2	4,1	6	4	3,9
6	Хабибулин Р. А.	6	2,5	5,6	3,2	5,5	3,3	1,9	4	3,6
7	Пасан-заде Р. К.	4,7	3,8	3,3	3,6	2,3	4,3	3,1	5,1	4
8	Мухин В. Е.	5,8	2,5	4,8	3,7	5,5	3,7	2,7	5,3	4,6
9	Федоренко М. Г.	3	2,7	3,4	3,2	3,6	4,8	2,4	5,5	3,7
10	Любичев Е. С.	3,6	3,9	2,3	3,9	2,7	3,8	3,2	4,6	3,5
11	Морозова У. Н.	3,5	4,7	4,7	4,2	3,3	4,2	4,8	3,5	3,8
12	Вершинина О. В.	2	5,6	4,1	5,3	2,8	5,3	7	4,4	4
13	Вершинина Ю. В.	1,5	5,6	4,1	5,3	2,8	5,3	7	4,4	4
14	Шигапова Ю. Х.	3,6	4	4	3,5	4,3	3,9	5	4,8	3,5
15	Кузнецова Г. П.	4	3,3	5,3	4,2	4,9	4,1	4,9	4,6	4,2
16	Бензель П. А.	4,6	3,3	4,5	4,2	4	4,6	4,1	4,8	3,2
17	Сулеманов М. П.	4,8	3,3	4,6	3,8	4,6	3,7	3,3	4,4	4,4
18	Акбашев Р. В.	4,5	3,5	4,9	4,1	4	3,7	3,7	4,2	4,9
19	Теванцева И. С.	4,3	3,2	4,3	3,5	3,4	3,1	3,1	3,6	4,9
20	Мельникова Р. С.	2,3	4,7	4,3	6,9	2,5	4,4	6,3	4,3	4,2
21	Мешанина И. О.	5,7	2,2	5,3	2,9	5,2	3	1,6	3,7	3,3
22	Ганин Д. А	4,8	3,9	3,2	3,5	2,2	4,2	3	5	3,9
23	Дьяков С. Н.	5,9	2,6	4,9	3,8	5,6	3,8	2,8	5,4	4,7
24	Левданский М. С.	3	2,5	3,4	3,2	3,6	4,9	2,4	5,5	3,7
25	Литовченко Е. В.	3,5	3,9	2,4	3,9	2,8	3,8	3,2	4,5	3,5
26	Симаков А. В.	3,7	4,9	4,9	4,4	3,5	4,4	5	3,7	4
27	Чешкова Н. С	2,1	5,7	4,2	5,4	2,9	5,4	7,1	4,5	4,1
28	Втюрин Е. А.	1,4	5,5	4,1	5,2	2,7	5,2	6,9	4,3	4
29	Щапов Р. В.	3,6	4,1	4	3,5	4,3	3,9	4,9	4,8	3,5
30	Золаторева Е. С.	4,2	3,5	5,5	4,5	5,1	4,3	4,9	4,9	4,4

Таблица 10

Корреляция нормально развивающихся детей

	активность	ритмичность	Приближение	Адаптабильность	Интенсивность	Настроение	Внимание	Отвлекаемость	Порог
Активность	1,00
Ритмичность	-0,40	1,00
Приближение	0,06	-0,08	1,00
Адаптабиль-ть	-0,52	0,44	0,17	1,00
Интенсивность	0,75	-0,43	0,11	-0,48	1,00
Настроение	-0,46	0,38	0,13	0,68	-0,55	1,00
Внимание	-0,43	0,64	0,16	0,63	-0,50	0,56	1,00
Отвлекаемость	0,27	-0,02	0,01	-0,10	0,33	-0,26	-0,07	1,00
Порог	-0,02	0,24	0,15	0,27	0,16	-0,09	0,20	0,23	1,00

Таблица 11

Корреляция детей с нарушением интеллекта

	активность	ритмичность	Приближение	Адаптабильность	Интенсивность	Настроение	Внимание	Отвлекаемость	Порог
Активность	1,00
Ритмичность	-0,79	1,00
Приближение	0,39	-0,23	1,00
Адаптабиль-ть	-0,69	0,71	0,01	1,00
Интенсивность	0,70	-0,66	0,69	-0,50	1,00
Настроение	-0,75	0,66	-0,27	0,50	-0,48	1,00
Внимание	-0,80	0,90	0,00	0,82	-0,45	0,69	1,00
Отвлекаемость	0,08	-0,29	-0,34	-0,23	0,14	0,33	-0,20	1,00
Порог	0,20	-0,08	0,38	0,11	0,17	-0,23	-0,01	-0,12	1,00

Таблица 13

Взаимосвязь успеваемости и свойств темперамента у детей с нарушением интеллектуального развития

№ п\п	Ф. И. О.	Тип АП	Точные науки	Гуманитарные науки.
1	Луквянов Александр Геннадьевич	АП	3,25	3,5
2	Ленц Валерий Андреевич	СР	3	3,5
3	Хабибулин Рамиль Амирович	ИП	3,75	4,5
4	Мухин Вадим Евгеньевич	АП	3	3
5	Федоренко Максим Геннадьевич	АП	3	4
6	Любичев Евгений Сергеевич	АП	3,5	3,75
7	Бензель Платон А.	АП	4	4,5
8	Сулеманов Максим Петрович	АП	2,5	2,75
9	Акбашев Р. В.	АР	4,75	4,5
10	Ганин Д. А	АП	4,25	5
11	Дьяков С. Н.	АП	3	3
12	Левданский М. С.	АП	2,5	2,25
13	Литовченко Е. В.	АП	4	4,5
14	Симаков А. В.	АР	3	3,75
15	Втюрин Е. А.	СР	3	3,25
16	Щапов Р. В.	АП	4	4
17	Золаторева Е. С.	АР	4	4
18	Бедрина Анастасия Сергеевна	АР	4	4,5
19	Трунова Рита Михайловна	АП	3	3,5
20	Соломенникова Алена Андреевна	АП	3,75	4,5
21	Пасан-заде Розия Казы	АП	3	3,5
22	Морозова Ульяна Николаевна	АР	4,25	4
23	Вершинина Оксана Викторовна	СР	5	5
24	Вершинина Юлия Викторовна	СР	5	5
25	Шигапова Наиля Хусамовна	АП	2,75	2,75
26	Кузнецова Галина Павловна	АР	2,75	3
27	Теванцева И. С.	АП	3,75	4
28	Мельникова Р. С.	СР	3	3
29	Мешанина И. О.	ИП	4	4,5
30	Чешкова Н. С	АР	3,5	3,25

Таблица 14

Взаимосвязь успеваемости и свойств темперамента у детей с сохранным интеллектом

№ п\п	Ф. И. О.	Тип АП	Точные науки	Гуманитарные науки.
1	Гурский Никита Васильевич	СР	3,5	3
2	Жидков Алесей Дмитриевич	АР	4,25	4
3	Смирнов Никита Игоревич	АР	4	4
4	Саранов Игорь Евгеньевич	АР	5	4,75
5	Петров Андрей Дмитриевич	АР	4,75	4,5
6	Челевский Сергей Андреевич	АР	3	3
7	Пантюшева Юлия Александровна	АР	4	4,5
8	Бочкова Ирина Николаевна	АР	4,25	4
9	Яковлева Анастасия Андреевна	АР	5	5
10	Шакирова Кристина Растамовна	СР	3,75	4
11	Рослик Анастасия Сергеевна	АР	4,5	3
12	Назаренко Ольга Григорьевна	АР	3,25	3
13	Богуцкая Анастасия Евгеньевна	АП	3,75	4
14	Сургутская Юлия Викторовна	АР	4	4,25
15	Пантюшева Татьяна Витальевна	АР	4,25	4
16	Казанков С. А.	АП	4	4
17	Кокшаров М. С	АР	3,75	3
18	Безъязыкова К. В.	АР	3,5	3
19	Кляузер Д. А.	АР	4	4,25
20	Волкова В. В.	АП	3,75	3
21	Глаголева О.В.	АР	4,25	4
22	Непомнющая Э. С.	АР	5	5
23	Гуляева К. В.	АР	5	5
24	Клименко А. П.	АП	4,5	5
25	Фотин В. Г.	АР	3,5	4
26	Папанина А. М.	ИР	4,25	3,75
27	Кадочникова Т. В.	АП	3,5	4
28	Марин С. А.	АП	4	3,75
29	Иванов Д. В.	АР	4,25	4
30	Якушевский Д. А,	АР	4	3,75
31	Абрамова М. И,	АР	4	4
32	Цитович А. Э.	СР	4	4
33	Штома Д. О.	АР	3	3
34	Трошина К. С.	АР	3,25	3
35	Лукьянова Н. В.	АР	5	4,75
36	Ростовцев И. Н.	СР	4,25	4
37	Степанова Ю. В	АР	4,5	4
38	Хабукина А. А.	АР	4,25	4,75
39	Попов И. Р.	АР	3,75	3
40	Слепченко С. А.	АР	4	4
41	Федотов Н. В	АР	4	3,75
42	Скрынников Р. С.	АП	4	4
43	Моисеенко Д. М.	АР	3	3
44	Горбунов Б. Н.	АР	3	3,25
45	Федоренко А. П.	АР	3	3
46	Похомова Л. В.	АП	4,25	4
47	Алентьева Ю. В.	АР	3	3,25
48	Коваленко З. В.	АР	3,5	3
49	Подрезенков С. Н.	АР	4,25	4
50	Акинфина Ю. В.	ИР	4	3
51	Ржевский Д. А.	АП	3	3

Родительский вопросник для определения

темперамента детей 8 - 12 лет

Инструкция для родителей по заполнению бланков.

1. Нет правильных или неправильных, плохих или хороших ответов, есть лишь описание вашего ребенка.

2. Основывайте Вашу оценку по поведению ребенка в последнее время.

3. Рассматривайте каждый вопрос отдельно. Не старайтесь дать целостную картину поведения Вашего ребенка.

4. Там, где возможно, давайте крайние оценки. Старайтесь избегать неопределенных ответов (баллов в средние шкалы).

5. Не раздумывайте над каждым вопросом. Если Вы не можете принять решение, переходите к следующему вопросу, а к этому вернетесь позже.

6. Отвечайте на каждый вопрос. Если Вы не можете ответить а какой-либо вопрос из-за недостатка информации, или из-за того, что он не подходит Вашему ребенку, обведите кружком номер соответствующего вопроса.

7. Дайте оценку только на основании Вашего собственного мнения.

Отметьте, пожалуйста, свои ответы, перечеркнув крестиком цифру, соответствующую варианту ответа на каждый вопрос. Варианты ответов: 1 - никогда или почти никогда, 2 - крайне редко, 3 - изредка, 4 - иногда, 5 - часто, 6 - очень часто, 7 - всегда или почти всегда.

Вопросы:

1. Бежит, а не идет, если куда-нибудь нужно.

2. Избегает нового человека при первой встрече (не приближается, не разговаривает).

3. Легко возбуждается при похвале (смеется, хлопает в ладоши, кричит).

4. Хмурится или выказывает недовольство, когда родители просят его помочь в домашних делах.

5. Обращает внимание на малейшие изменения в освещении.

6. Теряет интерес к новой игрушке или игре в тот же день как получает ее.

7. С трудом принимает решения (просит совета, медлит)

8. Плохо себя чувствует в мокрой или грязной одежде, стремится тот час же переодеться.

9. Проявляет бурную реакцию (кричит, визжит…), если приятно удивлен.

10. Его реакции на родительские распоряжения предсказуемы.

11. Остается в хорошем расположении духа (улыбается и т. п.) даже когда устал.

12. Быстро отрывается от игры, когда звонит дверной звонок или телефон.

13. Без колебаний направляется в новое место (магазин, театр, площадку для игр и т. п.).

14. В течение двух дней привыкает к изменениям распорядка дня.

15. После школы придерживается определенного распорядка дня (отдых-игра-уроки, обед-уроки-игра)

16. Очень радуется недолгим поездкам в автомобиле или в автобусе.

17. Общается с новыми людьми, пришедшими в дом.

18. Играя с приятелями, реагирует на внезапный шум (звонок в дверь, гудок).

19. Обращает внимание, когда кто-нибудь проходит мимо входной двери.

20. Улаживает споры с приятелями в несколько минут.

21. Занимается уроками, пока не закончит их.

22. Когда ожидает чего-либо (еды, очереди в игре, чтобы родитель обратил внимание на него) стоит тихо, смирно.

23. Реагирует на температуру воды в ванной, бассейне, реке, море.

24. Ведет себя не обычно в новой ситуации (при посещении родственников, с новыми партнерами в игре) или с трудом привыкает к ним.

25. Занимаясь делом, которое сам себе выбрал, теряет к нему интерес, как только возникают трудности.

26. Повторяет поступки, за которые был наказан.

27. У него портится настроение, когда ему делают замечания за поведение.

28. Время, которое он тратит на различные виды деятельности (музыка, спорт) меняется.

29. Сильно реагирует (кричит, плачет), когда его дразнят или подшучивают.

30. Поднимаясь или спускаясь по лестнице, бежит или прыгает.

31. Гуляя с друзьями или семьей, прыгает и бегает вокруг.

32. Читает книгу, не отвлекаясь, даже, если телевизор включен в той же комнате.

33. Замечает изменение вкуса и консистенции пищи (новый вид пищи, способ приготовления)

34. Когда рад смеется, кричит, визжит.

35. Оставляет свои повседневные дела по дому, не закончив их.

36. Его вкусы в отношении еды меняются со дня на день.

37. Жалуется на происшедшее в школе за день.

38. Если ему приходиться влиться в новую группу, он хочет, чтобы родитель, брат или сестра, неоднократно сопровождали его.

39. Сопротивляется каким-либо изменениям планов (отсрочка поездки, отмена посещения приятеля).

40. Сидит спокойно, пока слушает музыку.

41. Общается (улыбается, заговаривает) с незнакомыми людьми вне дома, когда находится с родителями.

42. Избегает вести себя плохо, если был наказан раз или два.

43. Пребывает в хорошем настроении (улыбается, напевает) занимаясь работой по дому.

44. Содержит свою комнату в чистоте и порядке.

45. Охотно отрывается от еды, чтобы ответить на телефонный звонок или открыть кому-нибудь дверь.

46. Возвращается к своему занятию (игре, рисованию и т. д.) после перерыва.

47. Когда его отчитывают, реагирует вяло (хмурится, смотрит вниз).

48. Реагирует (поднимает глаза, подходит к окну и т.п.) на необычные шумы: сирену, звук проехавшего автомобиля и т.д.

49. Можно уговорить его не делать то, что запрещено.

50. Ест спокойно, не торопится.

51. Просыпается по утрам в хорошем настроении.

52. Охотно выходит из дома, чтобы пойти в компанию или отклоняется от своего маршрута, чтобы полюбоваться на сборище людей.

53. Может потратить больше часа, работая над чем-нибудь (строя, рисуя).

54. Возвращается домой с игр или коллективных мероприятий вовремя.

55. Избегает новых гостей или посетителей дома (не подходит, не вступает в разговоры).

56. Чувствует запахи (стряпни, дыма), когда входит в дом или выходит на улицу.

57. Шумит, когда злится (хлопает дверьми, кричит).

58. Теряет интерес к уходу за животными, растениями и т.д. примерно через неделю.

59. Сердиться на партнёров по игре.

60. Склонности к развлечениям (хобби, игра) меняются от недели к неделе.

61. Медленно приспосабливается к изменениям времени приёма пищи (жалуется, меняется аппетит, не может ждать).

62. Прыгает или вертит какой-нибудь предмет, когда разговаривает с родителями.

63. Неохотно (минут через 5 или более) берется за новую игру или игрушку, когда ему впервые её дают.

64. Сильно реагирует (громко смеётся, вскрикивает), когда находит то, что искал.

65. Реагирует на мягкое неодобрение родителей (хмурится, качает головой).

66. Кладёт свои вещи, где попало.

67. Ёрзает, когда нужно сидеть спокойно (за столом, на уроке).

68. Оставляет работу недоделанной (рисование, лепку).

69. Не слушает, о чем говорят рядом, когда читает книгу или журнал.

70. Испытывает неудовольствие, когда приходиться отрываться от занятия по просьбе родителей.

71. Протестует (хмурится, ворчит), когда ему не разрешают сходить к приятелю.

72. Играет в спокойные игры с приятелями.

73. Реагирует слабо (лёгкой улыбкой), получая новую игрушку или игру.

74. Когда родитель объясняет что-то, слушает внимательно от начало до конца.

75. Вступает в общение с незнакомыми детьми своего возраста.

76. Если случается прерваться, то после перерыва возвращается к прерванным занятиям.

77. Когда играет с другими детьми, принимает правила игры, даже если они отличаются от его собственных.

78. Делает домашние уроки без напоминания.

79. Пребывает в хорошем настроении, когда ложиться спать.

80. Занимается какими-нибудь физическими упражнениями (катание на коньках, лыжах, велосипеде), пока не освоит их.

81. Улыбается незнакомым людям, посещающим дом, общается с ними, смеётся с ними.

82. Его отвлекают домашние шумы, которые мешают ему, чем-либо заниматься (уроками, чтением).

83. Переживает довольно легко, (поведение меняется не более чем на пару дней), когда отменяется обещанная поездка, уезжает друг и т д…

84. Пребывает в хорошем настроении и весел за едой.

85. Сидит спокойно, когда смотрит телевизор или читает.

86. Громкий непрерывный шум продолжает беспокоить его, когда остальные уже привыкли.

87. Заходит в дом или выходит бегом.

88. Бурно реагирует на неодобрение (кричит, топает ногами, и т.д.).

89. Для него составляет трудность делать все вовремя.

90. Сидит в сторонке или наблюдает за новой ситуацией, пока не приобретает уверенности в себе.

91. Он не может ничего делать, когда у него плохое настроение или раздражение.

92. Как только выходит на улицу сразу же замечает тепло или холодно там.

93. Бурно переживает (плачет, громко жалуется) неодобрение или неудачу.

94. Замечает грубость, гладкость, мягкость материалов (одежды, обуви, обивки).

95. Выходит или пытается выйти из-за стола во время еды.

96. Скорее шумно врывается, чем входит в комнату.

97. Оставляет недоделанной работу по дому, которая ему нравится.

98. Плохо спит, когда рядом разговаривают.

99. Если он расстроен, то родители могут успокоить его за несколько минут.

100. Насколько легко вам справляться и общаться со своим ребёнком?

1-очень трудно; 2-трудно; 3- нелегко; 4- нетрудно; 5- легко; 6-очень легко.

101. Какой уровень активности вашего ребёнка - количество физических движений за день? (При ответе на этот и последующие вопросы, старайтесь сравнивать вашего ребёнка с другими детьми того же возраста). 1-очень активный; 2- активный; 3-довольно активный; 4- не очень активный; 5- неактивный; 6-очень неактивный.

102.Какова адаптабильность вашего ребёнка - лёгкость или трудность, с которой ребёнок может менять своё поведение в соответствии с обстановкой.

1-очень медленно адаптируется; 2- медленно адаптируется; 3- довольно медленно адаптируется; 4- довольно быстро адаптируется; 5- быстро адаптируется; 6- очень быстро адаптируется.

103. Реакция приближения - на незнакомых людей, новые места и события и т.д. 1- без колебаний; 2- почти без колебаний; 3- с очень малыми колебаниями; 4- с умеренными колебаниями; 5- сильно колеблясь; 6- очень сильно колеблясь.

104. Отвлекаемость - реакция на внешние раздражители (звуки, люди и т.д.) Отвлекается: 1-крайне редко; 2- редко; 3- иногда; 4- регулярно; 5- часто; 6- крайне часто.

105. Интенсивность - количество энергии, затрачиваемой при реагировании положительном или отрицательном. 1- очень высоко; 2- высокая; 3- довольно высокая; 4- довольно низкая; 5- низкая; 6- очень низкая.

106. Настроение - в общем хорошее или плохое.1 - очень плохое; 2- плохое; 3- не очень хорошее; 4- довольно хорошее; 5- хорошее; 6 - очень хорошее.

107. Настойчивость - как долго ваш ребёнок продолжает заниматься какой-либо деятельностью: 1- очень настойчиво; 2- настойчиво; 3- довольно настойчиво; 4- не очень настойчиво; 5 - ненастойчиво; 6 - очень ненастойчиво.

108. Предсказуемость - степень постоянства и регулярности поведения вашего ребёнка: 1-в высшей степени не предсказуемо; 2- непредсказуемо; 3- довольно непредсказуемо; 4 - довольно предсказуемо; 5 - предсказуемо; 6- в высшей степени предсказуемо.

109. Порог чувствительности - общая чувствительность или нечувствительность к раздражениям: 1- очень чувствителен; 2- чувствителен; 3- довольно чувствителен; 4- довольно нечувствителен; 5- нечувствителен; 6 - очень нечувствителен.

Ключ к родительскому вопроснику

АКТИВНОСТЬ: 1, 22, 30, 31, 40, 50, 62, 67, 72, 85,87, 95.

РИТМИЧНОСТЬ: 7, 10, 15, 28, 36, 44, 54, 60, 66, 78, 89.

ПРИБЛИЖЕНИЕ: 2, 13, 17, 24, 38, 41, 52, 55, 63, 75, 81, 90.

АДАПТАБИЛЬНОСТЬ: 14, 20, 26, 39, 42, 49, 61, 70, 77, 83, 99.

ИНТЕНСИВНОСТЬ: 3, 9, 29, 34, 47, 57, 64, 73, 88, 93, 96.

НАСТРОЕНИЕ: 4, 11, 16, 27, 37, 43, 51, 59, 71, 79, 84, 91.

ВНИМАНИЕ: 6, 21, 25, 35, 46, 53, 58, 68, 74, 76, 80, 97.

ОТВЛЕКАЕМОСТЬ: 12, 18, 19, 32,45, 48, 69, 82.

ПОРОГ: 5, 8, 23, 33, 56, 65, 86, 92, 94, 98.

Ключ имеет подчеркнутые и не подчеркнутые вопросы. Если вопрос в ключе не подчеркнут, то номер выбранного ответа соответствует количеству баллов за этот ответ. Если вопрос в ключе подчеркнут, то оценка в баллах меняется на противоположную. Например, если подчеркнутые вопросы имеют следующую оценку: если ответ «7», то оценка «1» балл; если ответ «1» , то оценка «7» баллов.

Отдельно оцениваются средние баллы родительской оценки (вопросы 100-109).

Размещено на Allbest.ru