Психологическая готовность беременной женщины к материнству

Блок 7. Отражает характеристику физического и психического здоровья, а также самооценку отношения женщины к самой себе. Отражает психическую способность будущей матери ощущать себя здоровой, отдохнувшей, эмоционально -- уравновешенной.

Блок 8. Самооценка женщиной тяжести предстоящих родов и своего состояния выжидания родов.

Блок 9. Самооценка женщиной качества своей жизни. В данном блоке женщине предлагается установить степень удовлетворенности своим образованием, с перспективами работы, материального положения, жилищных условий, удовлетворенность отдыхом, качеством питания .

3.2.3 Описание выборки

В исследовании приняли участие 36 беременных женщин 18-35 лет с отсутствием тяжелой соматической, акушерской патологии без психопатологии в анамнезе. Результаты приведены по опроснику-анкете.

Возраст обследованных женщин:

До 30 лет (включительно) -- 91,7%

Старше 30 лет -- 8,3%

Семейное положение:

Состоят в браке -- 83,4%

Не состоят в браке -16,6%

Роды:

Первые-91,7%

Вторые -- 5,5%

Третьи --2,8%

Образование:

Среднее -- 5,5%

Среднее специальное -- 5,5%

Не законченное высшее -11,7%

Высшее --77,8%

Занятие по дородовой подготовке:

Посещали -- 69,4%

Не посещали -- 30,6%

Жилищные условия на момент рождения ребенка:

Аренда комнаты - 2,8%

Аренда квартиры - 13,9%

Комната(ы) в коммунальной квартире - 2,8%

Однокомнатная квартира - 27,8%

Двухкомнатная квартира - 16,7%

Квартира трех и более комнат - 36%

Недомогания, связанные с беременностью:

Наличие недомоганий - 41,7%

Отсутствие недомоганий - 58,3%

Наличие медицинских абортов -19,4%

Наличие самопроизвольных абортов - 8,3%

Планирование беременности:

Не запланирована - 33%

Запланирована - 58,3%

Затруднялись с ответом - 8,4%

3.2.4 Условия проведения исследования

Исследование проводилось на базе кафедры акушерства и гинекологии МАПО, амбулаторно-диагностического отделения Родильного дома №2, во второй половине дня. Порядок предъявления методик был таков:

1. Опросник-анкета.

2. Методика диагностики уровня психологической готовности женщины к материнству В.В. Бойко.

3. Методика диагностики самооценки психологической готовности Г. Айзенка.

4. Анализ по тренингу отцовствования и материнствования.

Сама процедура исследования проводилась индивидуально и занимала 30-40 минут. Набор в группы осуществлялся на добровольном начале. Каждая женщина, принявшая участие в исследовании имела возможность познакомиться со своими результатами, что повысило уровень мотивации.

3.3 Описание математико-статистического анализа

3.3.1 Корреляционный анализ

Для оценки тесноты (силы) и направленности корреляционной связи между изучаемыми признаками, представленными в порядковой шкале, использовался метод ранговой корреляции Спирмена. Таблица с результатами корреляционного анализа представлена в Приложении в силу большого объема информации.

3.4 Анализ результатов полученных с помощью методики диагностики самооценки психических состояний Г. Айзенка

В ходе анализа состояния тревожности

а) низкие показатели были выявлены у 83,3%

б) средние -- у 16,7% обследуемых

Средние показатели свидетельствуют о тревожности допустимого уровня у 1/5 части испытуемых. Это не выходит за рамки нормы, т.к. многие исследования Качалина Т., Третьякова Е., Стельникова О. Психологическая и физическая подготовка беременных к родам. Нижний Новгород,. 2001. С. 52. показали, что некоторые повышения уровня тревожности, отмечающиеся у большинства женщин во время беременности, закономерны и нормальны. В результате женщины, как правило, становятся более ответственными, бережнее относятся к своему здоровью. Т.о., тревожность способствует лучшей адаптации женщины к ее новому состоянию. В результате исследования была выявлена корреляционная связь между уровнем тревожности и уровнем:

1. фрустрированности: 0,420

2. уровнем ригидности: 0,408

Это можно интерпретировать следующим образом.

Фрустрированность, как форма проявления подверженности психологическому стрессу -- есть состояние переживания человеком объективно существующей или воображаемой неудачи. Объективное или субъективное непреодолимость жизненных затруднений вызывает отрицательные эмоции и повышение ситуативной тревожности, восходящей до личностей Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. СПб., 2000. С. 221.. Преодоление состояния фрустрации требует повышения устойчивости (фрустрационной толерантности) личности беременной женщины к неблагоприятным обстоятельствам жизни на основе адекватного их осознания.

Это осознание предполагает перестройку мотивов, эмоций и восприятия женщиной содержания ее социально-психологического. В ходе исследования состояния фрустрированности были получены:

а) средние показатели -- 27,8%

б) отсутствие -- 72,2%

Наличие у обследуемых средних показателей по состоянию фрустрированности дает возможность поставить вопрос о прохождении женщиной нормативного кризиса развития. Если рассматривать траекторию психологического существования человека как череду стабильных и критических периодов, то ожидание ребенка -- это критическая стадия развития личности женщины. Происходящая перестройка ее сознания и системы отношения с миром может протекать в разной форме.

Следствием изменений могут быть повышение показателей следующих психических состояний: тревожности, фрустрированности, агрессивности и ригидности.

Отсутствие фрустрированности, выявленные у 72,2% беременных, возможно, свидетельствует об осуществлении ими:

1. поиска путей разрешения появляющихся с беременностью конфликтов и проблем,

2. перестройке мотивов, эмоций и восприятие себя в новой роли.

Рассматривая изменения, происходящие с женщиной во время беременности, как образования, формирующиеся и развивающиеся на фоне кризиса важно отметить, что даже «мягкое» прохождение такого кризиса требует некоторого психического напряжения, что подтверждает повышение уровня агрессивности и ригидности будущей матери Захаров А.И. Влияние эмоционального стресса матери на течение беременности и родов//Перинатальная психология в родовспоможении. СПБ: АМСУ, 1997. С. 110-111.. Возможно, по этой причине у испытуемых совпали значения по средним показателям агрессивности и ригидности. Это произошло в 58,3% случаях от всей выборки. Низкие уровни агрессивности и ригидности были выявлены соответственно у 36,1% и 41,7% испытуемых, что отражает присущую им способность к переосмыслению поведения и его перестройки, возможность выхода из состояний зависимости и беспомощности.

3.5 Анализ результатов, полученных с помощью методик уровня психологической готовности беременной женщины к материнству В.В. Бойко

Методика ПРОЛОГ.

В исследовании применялся специально разработанный В.В. Бойко вариант на базе методики Сакса и Леви. Методика включала в себя 30 незаконченных предложений, которые могут быть разделены на 10 групп, характеризующих в той или иной степени систему отношений респондента. Из рассмотрения были исключены группы предложений, характеризующих отношение к подчиненным, вышестоящим лицам и друзьям. В то же время, в методику были введены предложения, дающие оценку беременности респондентки со стороны окружающих и отца ребенка, самооценку беременной своей готовности к родам и своего психического состояния.

Качественное изучение дополненных предложений заключалось:

1) в анализе содержания отношений;

2) в анализе насыщенности эмоций (выявлялось доминирование определенного типа реакций);

3) в выделении актуальных отношений (через фиксирование длинных латентных периодов при завершения предложения и самых коротких дополнений. Длинные дополнения оценивались в качестве наиболее осознанных и значимых).

Анализируя полученные в ходе применения методики материалы, мы получили данные, убедительно свидетельствующие о том, что формирование готовности женщины к беременности начинается задолго до ее наступления и обусловлено рядом психосоциальных факторов.

Закладывая методологические предпосылки в разработанную методику, мы исходили из того, что готовность к беременности, главным образом, зависят от личностных установок женщины и социальных нормативов общества, определяемых культурно-историческим временем, в котором она живет.

С помощью методики были получены следующие результаты. Рассмотрим полученные результаты по параметрам:

Параметр 1. Биологическое побуждение к деторождению.

Большинство будущих матерей (66,7%) имели сильное или достаточно выраженное биологическое побуждение к рождению ребенка. На известие о беременности восторг испытывали 27,8% обследованных, а радость 50,0%. Они осознанно сохраняли беременность, плод сразу воспринимали как живое существо. Соответственно, спокойно восприняли беременность -- 8,3%, с огорчением -- 2,8% и затруднились с ответом -- 11,0%. Четвертая часть женщин (25,0%) имела невыраженное биологическое побуждение к рождению ребенка, а 13,9% не испытывали биологического побуждения

Как живое существо плод стали воспринимать: в начале беременности -- 69,4% в середине -- 27,8% затруднялись с ответом -- 27,7%.

Параметр 2. Мотивация к рождению ребенка.

Две трети будущих матерей (72,3%) имели сильную или отчетливо выраженную вербализованную мотивацию к рождению ребенка:

явно выражали желание иметь ребенка в связи с теми или иными обстоятельствами -- 41,2%

имели средний уровень мотивации к рождению ребенка -- 56,0%

не имели мотивации -- 2,8%

Параметр 3. Ожидание рождения ребенка.

Оценивая этот компонент психологической готовности беременной женщины к материнству, я принимала во внимание следующие данные:

планировалась ли беременность,

с каким чувством женщина воспринимала свою беременность,

как быстро она решила сохранить её.

Почти в 1/3 случаев беременность (33,3%) не планировалась, а 2,8% восприняли её с огорчением. При этом установлена прямая корреляционная связь с запланированностью беременности и уровнем готовности к материнству (пк = 0.6)

По сумме показателей было выявлено, что большинство беременных испытывали чувство:

восторга -- 27,8%

радости -- 61,0%

спокойствия -- 2,8%

тревоги и сомнений -- 5,6%

затруднялись с ответом -- 2,8%

Исследование с помощью корреляционного анализа показали взаимосвязь параметра «ожидание ребенка» и уровень готовности к материнству, что подтвердило поставленную гипотезу.

Параметр 4. Оценка супружеских отношений и мужа к настоящей беременности.

97,2% женщин ощущали поддержку со стороны отца ребенка -- эмоциональную, материальную, помощь в домашних делах. В 31,0% случаев отец будущего ребенка воспринял известие о беременности с восторгом, 44,4% с радостью и при этом оказывал эмоциональную поддержку и помогал в бытовых делах. Около 16,7% мужчин восприняли весть о беременности спокойно, а 2,8% с огорчением.

Параметр 5. Самооценка готовности к материнству.

Исследования показали, что самооценка готовности к материнству положительно коррелирует (0,64%) с уровнем готовностью к материнству. Средний балл самооценки готовности к материнству составил 8,6 баллов при максимальном числе баллов по данному блоку 12 баллов.

Параметр 6. Оценка внутрисемейных и родственных отношений.

Около 39,0%будущих матерей указали на то, что отношения с родителями у них отличные, 56,0% -- в целом хорошие, 5,5% -- удовлетворительные.

Отношения с членами семьи мужа встречаются отличные -- 11,1%, в целом хорошие -- 67,0%, удовлетворительные -- 11,1%, отношения не поддерживают -- 11,1%.

Параметр 7. Отражает характеристику физического и психического здоровья, а также самооценку отношения женщины к самой себе. Совершенно здоровыми чувствуют себя 55,6% женщин, а 44,4% отмечают некоторые проблемы со здоровьем.

Параметр 8.Самооценка женщиной тяжести предстоящих родов и своего состояния в ожидании родов.

Совершенно спокойно ожидают роды 13,9 %, достаточно спокойно 44,4%, затрудняются определить свое предчувствие 16,7% и несколько тревожно ожидают роды 25,0%.

Параметр 9. Самооценка женщиной качества своей жизни.

Не имеют нервных срывов вообще 14,0%, изредка -- 58,0%, часто -28,0%.

13,9% будущих матерей характеризуют свой социально-экономический статус как неудовлетворительный, 38,9% -- находят его удовлетворительным, остальные 41,7% хорошим или отличным. Менее половины участвующих в опросе женщин (47,2%) полностью удовлетворено образованием, половина (41,7) удовлетворена частично. Полную неудовлетворенность уровнем своего образованием высказало 2,8%.

Исследование показало корреляционную связь самооценке женщиной качество своей жизни с:

а) уровнем готовности к материнству -- 0,51

б) с характеристикой физического и психического здоровья женщины, самооценкой отношения к себе -- 0,34

Параметры психологической готовности беременной женщины к материнству (в баллах):

Биологическое побуждение к родам: 2,4

Мотивация к рождению ребенка: 3,5

Ожидание рождения ребенка: 5,8

Оценка супружеских отношений и мужа к настоящей беременности: 4,2

Самооценка готовности к материнству: 8,6

Оценка внутрисемейных и родственных отношений: 2,2

Характеристика физического и психического здоровья, а также самооценку отношения женщины к самой себе: 3,1

Самооценка женщиной тяжести предстоящих родов и своего состояния выжидания родов: 1,5

Самооценка женщиной качества своей жизни: 5,8

Уровень готовности к материнству: 37.0

Исследования показали, что наиболее высокие оценки выявились у следующих параметров:

1. Биологического побуждения к родам (2,4)

2. Оценка супружеских отношений и мужа к настоящей беременности: 4,2.

3. Мотивация к рождению ребенка: 3,5.

Распределение ответа на вопрос, кому первому женщина рассказала о беременности.

В ходе исследования ряд респонденток отметили, что они скрывали свою беременность, пока она не стала очевидной для окружающих. Некоторых женщин до двенадцати недель беременности мучил вопрос о целесообразности данной беременности, и успокоение наступало лишь после того, как плод начинал шевелиться. Это объяснялось ими не страхом, что их «сглазят», а несформированным отношением к собственной беременности.

Несформированное отношение к беременности вызвано прежде всего тем, что для большинства женщин беременность не входит в ближайшие жизненные планы, и каждая будущая мать после зачатия проходит через сложный этап принятия решения оставить ребенка. Психологически в этот период беременность нередко воспринимается как «удар судьбы», как нечто чужое и враждебное собственному благополучию. Такая стрессовая реакция на известие о беременности в определенной мере может перенестись и на будущего ребенка. При нежелательной беременности (под влиянием аффекта или вследствие врожденных личных качеств) возможно ограничение или утрата волевых и интеллектуальных ресурсов, необходимых для решения возникшей жизненной ситуации. В ходе работы с беременными женщинами были отмечены случаи сохранения нежелательной беременности из-за отсутствия своевременного понимания (осознания) женщиной своего нового положения, несмотря на наличие признаков беременности.

Представленность основных проблем и значимых отношений у женщины в период беременности (методика ПРОЛОГ).

Методика ПИКТОГРАФИЯ

Применение рисуночных техник как инструментария для исследования личности получило широкое распространение, как в России, так и в ряде зарубежных стран. Однако в нашей стране только в последние годы начали больше уделять внимания рисунку как средству познания личности (Болдырева С. А., Кольцова М. М., Захаров А. И., Мухина В. С.), хотя еще в 1914 г. М. Колренблинт и М. Надольская под руководством А. Лазурского проводили работы, в которых пытались использовать уроки рисования в качестве метода исследования личности.

Пиктография - рисуночное письмо, древнейший вид письменности. Его принципиальная особенность состоит в том, что знак никак не связан со звучанием слова - он выражает его смысл. Как прием экспериментально-психологического исследования пиктограмма впервые предложена в нашей стране в начале 30-х годов. Целью, т.е. точкой приложения методики, было изучение опосредованного запоминания в рамках культурно-исторической теории психического развития человека (Л.С. Выготский, 1935, 1956).

Здесь предлагается методика, направленная на диагностику психологической и биологической готовности к родам.

При выполнении рисуночного теста "Пиктограмма" женщинам предлагалась следующая инструкция: "Закодируйте, пожалуйста, понятия, которые будут предложены Вашему вниманию, таким образом, чтобы через некоторое время легко вспомнить каждое из них. Не используйте цифровые, буквенные и общепринятые обозначения". При выполнении методики использовались следующие стимулы: 1. Мой будущий ребенок; 2. Я - как я есть; 3. Я - идеальное.

Раскрытие смысла понятий через зрительный образ заставляет женщину хотя бы кратко остановиться на соотношении словесного и образного компонентов в понятийном мышлении. Если в традиционной психологии со времени Аристотеля проводилась четкая граница между чувственным и логическим познанием, между образом и словом, то в современной психологической литературе понятие все чаще рассматривается как сложное образование, включающее и словесный, и образный компоненты. В зависимости от степени абстрактности или уровня обобщенности понятия, соотношение этих компонентов различно: чем конкретнее понятие, чем ниже его обобщенность, тем более ярко выражен образный компонент.

Интерпретация пиктограмм складывалась из качественного анализа каждого образа пиктограммы с формализованной оценкой последнего; оценки количественных соотношений образов различного типа; учета аналитических факторов, недоступных для формализации (особые феномены), в том числе графических особенностей пиктограммы.

а) б) в) г) д)

3 недели 8 недель 12 недель 24 недели 28 недель

Рис. 1. Пиктограммы "Мой будущий ребенок"

На рисунке приведены пиктограммы, на которых женщины с различным сроком беременности рисовали, как они представляют себе своего будущего ребенка (стимул "Мой будущий ребенок").

На рисунках отчетливо прослеживается эволюция трансформации невербального восприятия женщиной своего будущего ребенка. На ранних сроках женщины рисовали завернутые в пеленки бесформенные тельца (рисунок 1.а, возраст респондентки 22 года, 1-я беременность, срок 3 недели). На более поздних сроках, начиная примерно с 8-10 недель, респондентки начинают прорисовывать пол своего будущего ребенка (рисунки 1.б и 1.в, возраст 19 и 18 лет, 1.б, вторая беременность, сроки 8 и 12 недель соответственно). После срока в 20 недель будущие матери стараются одеть своих "детей" в красивую, изящную и модную одежду (рисунок 1.г, возраст 22 года, срок 24 недели), а уже, как правило, после седьмого месяца беременности на лице будущего ребенка можно рассмотреть и его эмоции (рисунок 1.д, возраст 24 года, вторая беременность, срок 28 недель). Нами отмечено, что прорисованность ребенка может служить психодиагностическим критерием готовности к материнству.

а) б) в)

Рис. 2. Пиктограммы к понятию "Я-как я есть"

При выполнении рисуночной методики женщины, графически отображая свое отношение к понятию "Я - как я есть", рисовали живот (рисунок 2), а к понятию "Я - идеальное" - женщин без живота (рисунок 3). Более 80 % женщин экспериментальной выборки были уверены в том, что их женская привлекательность "явно снизится" после рождения ребенка.



а) б) в)

Рис. 3 Пиктограммы к понятию "Я - идеальное"

Таким образом, проведенное нами исследование убедительно показало, что в период беременности происходит трансформация готовности беременной женщины к родам через эволюцию ее невербального восприятия своего будущего ребенка.

3.6 Анализ по тренингу отцовствования и материнствования

Тренинг рассчитан на семейную пару, готовящуюся к рождению ребенка; помогает сформировать женщине готовность к беременности, подготовить тело и психику к будущим родам, освободиться от страхов воспитания малыша, глубже осмыслить взаимоотношения в паре, пережить состояние равной ответственности за психофизическое здоровье будущего человека, а также раскрыться отцовскому и материнскому чувству в совместном переживании беременности и родов.

Психологическая готовность родителей к свободному и ответственному взаимодействию с будущим ребенком имеет несколько составляющих

Прежде всего, это УМЕНИЕ ЧУВСТВОВАТЬ и понимать себя, то, что происходит с твоим телом.

Кроме того, это внутренняя ЛИЧНОСТНАЯ СВОБОДА самих родителей и их собственная интернальная позиция по отношению к жизни.

В-третьих, это ЗНАНИЕ об уникальности процесса беременности и его влиянии на психофизический склад личности будущего ребенка, обеспечивающее его творческое естественное развитие.

В-четвертых - овладение конкретными психологическими НАВЫКАМИ общения с еще не рожденным Человеком, причем такими навыками, которые позволяют родителям полно и свободно выражать себя, делая отношения с ребенком искренними и открытыми.

В-пятых, это - психическая и сексуальная гармонизация пары, приводящая к единству нравственного и физического роста всей Семьи.

Тренинг построен таким образом, чтобы в нем были задействованы все уровни психологической работы с участниками групп - информационный, личностный и поведенческий. Тренинг "зрелого отцовствования и материнствования" мобилизует физические и психические силы женщины для благополучного течения беременности и хорошего исхода родов.

Блоки тренинга.

Тренинг адаптации к беременности подразумевает работа над понятием: как установка на беременность, аффект осознания себя беременной, симптом принятия решения.

Тренинг ролевой идентификации и актуализации направлен на работу с такими симптомами психологического синдрома беременности, как симптом нового Я, симптом противоречивого отношения к беременности и симптом принятия новой жизни в себе.

Тренинг творческой акмеолизации акцентирует внимание на симптоме пренатальной дисморфофобии, симптоме завышенных притязаний по отношению к другим, симптоме ощущения депривации, симптоме сексуальной неполноценности периода беременности.

Тренинг зрелого отцовствования и материнствования помогает рационально и продуктивно пережить симптом нетерпения, симптом страха перед родами и естественным образом прийти паре к пигмалионизации собственного ребенка.

Существенной чертой тренингового развивающего взаимодействия является возможность превращения научно-психологических методов во внутреннее состояние личности, в естественные формы, способы ее жизненных отношений.

Работа в группе становится для беременной женщины событием овладения своим Я, своей объективацией в мире; развивающие психологические средства женщина осваивает в качестве приемов самовоздействия.

В ходе тренинга были сформированы следующие навыки:чувство ответственности за свой выбор; понимание психосоматики периода беременности и научение "слушать" тело; подготовка к естественным родам; осознание своей позиции по отношению к еще не родившемуся ребенку, овладение способами выражения своих эмоций, как положительных, так и отрицательных; развитие чувства эмпатии.

Заключение

Демографическая ситуация в России и формирование новой демографической политики делает актуальным исследования различных аспектов беременности. В данной работе была актуализирована проблема психологической готовности женщины к беременности и материнству в аспекте изучения особенностей психического состояния беременной женщины и ее социально-психологический статуса как маркера готовности к материнству.

Исследование проводилось с использованием методики диагностики самооценки психических состояний Г.Айзенка, методики измерения уровня психологической готовности беременной женщины к материнству В.В. Бойко, анализа результатов тренинга отцовствования и материнствования.

В ходе работы подтвердилась гипотеза о том, что уровень психологической готовности беременной женщины к материнству взаимосвязан с параметрами социально-психологического статуса и особенностями ее психологического состояния.

Проанализировав полученные результаты, мы сделали следующие выводы:

1. Беременность является начальным этапом формирования отношений между матерью и ребенком.

2. Беременность играет важнейшую роль в онтогенезе потребности© -- мотивационной сферы.

3. Психологическая готовность беременной женщины к материнству отражает процесс личностного развития женщины, процесс перестройки ее ценностной структуры с учетом появления новых ценностей родительства и связанной с этим перестройки системы отношения с миром.

4. Для психологической готовности женщины к материнству позитивную роль играют:

-- большой опыт межличностного общения в раннем детстве,

-- особенности взаимодействия матери с еще не родившемся ребенком на этапе беременности,

-- установки на конкрентные стратегии воспитания ребенка.

5. На основании проведенного исследования выявлено, что некоторое повышение уровня тревожности, отмечающееся у большинства женщин во время беременности закономерно и нормально. Женщины становятся более ответственными, бережные относятся к своему здоровью.

У более половины обследованных женщин, отмечается повышение уровня агрессивности, что свидетельствует о прохождении женщиной нормативного кризиса развития, связанного с ожиданием рождения ребенка.

6. взаимосвязь ряда явлений, входящих в структуру параметра ожидания ребенка и уровень готовности беременной женщины к материнству, что подтверждает выдвинутую гипотезу.

7. на психологическую готовность женщины к материнству значительно влияет: самооценка готовности к материнству, ожидание рождении ребенка и самооценка женщиной качества своей жизни.

8. конкретные особенности параметров психологической готовности беременной женщины к материнству, что в сочетании с акушерским анамнезом и данными социального анкетирования позволило не только уточнить мишени психологического вмешательства, но и спроектировать адекватную стратегию коррекционной и сопровождающей работы

Период от зачатия до родов как чрезвычайно значимый в жизни женщины. С осознанием женщины своей беременности в ее психике начинают происходить качественные изменения -- появляются новые условия жизни, новые обязанности и отношения с которыми необходимо считаться. Именно тогда для женщины «рождается» ее ребенок, она осознает его существование. Будущий ребенок обретает «ценность», т.е. занимает определенное место в структуре смысловых образований женщины. В зависимости от того, какое место в ценностной структуре ее личности занимает «ценность ребенка» женщина строит дальнейшее жизненные планы, оценивает окружающий мир и саму себя. Другими словами, меняется социальная ситуация ее развития, качественно преобразуется структура личности.

Указанные изменения делают возможным поставить вопрос о прохождении женщиной нормативного кризиса развития.

Психологическая готовность женщины к материнству является образованием, которое формируется и развивается на фоне кризиса развития. Психологическая готовность к материнству включает в себя мотивационную компоненту -- превалирование в смысловых образованиях ценностей, связанных с ребенком. Сформированность мотивационной компоненты психологической готовности к материнству отражает критические преобразования в личности женщины и качество прохождения ею предыдущих этапов становления материнской потребностно - мотивационной сферы в онтогенезе.

Список литературы

1. Абрамченко В.В. Современные методы подготовки беременных к родам. СПб., 1991.

2.Алипов В.И., Абрамченко В.В., Рудина КА Принципы физиопрофилактической подготовки беременных групп высокого риска к родам //Акушерство и гинекология. 1986. № 1. С. 13.

3.Баз Л. Л., Баженова О.В. Исследование восприятия психологической поддержки беременными женщинами // Психологический журнал. Т. 15. 1994. №1. С. 137.

4.Бертин А. Воспитание в утробе матери или Рассказ об упущенных возможностях. СПб., 1992.

5.Брусиловский А. И. Жизнь до рождения. М, 1991.

6.Брусиловский А.И. Мы ждем ребенка. Киев, 1990.

7.Витакер К. Полночные размышления семейного психотерапевта / Пер. с англ. М., 1998.

8.Гармаев А. От зачатия до рождения. Волгоград, 2001.

9.Годфруа Ж Что такое психология. М., 1999.

10.Гроф Ю. С. За пределами мозга. М.,1993.

11.Гурьянова Л.С. Рождение в радости. СПб, 1997. Дик-Рид Р. Роды без страха. СПб, 1997.

12.Дик-Рид Р. Роды без страха СПб, 1997.

13.Диксон Г., Браун Д.И. Антенат. Охрана плода М., 1982.

14.Дольто Ф. На стороне ребенка. СПб., 1997.

15.Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. СПб, 2000.

16.Жарикова Ж Будущей маме о беременности и жизни до рождения ребенка. М., 1996.

17.3ахаров А. И. Влияние эмоционального стресса матери на течение беременности и родов //Перинатальная психология в родовспоможении. СПб.: АМСУ, 20 -- 22 марта 1997. С. 54 -- 56.

18.3ахаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей. СПб., 2000.

19.3ахаров А.И. Что нужно знать родителям до рождения ребенка. СПб, 1994.

20.Изард К. Эмоции человека.

21.Калинина Г. Православной маме: в ожидании первенца. М., 2001.

22.Качалина Т.С, Третьякова Е.В., Стельникова О. М. Психологическая и физическая подготовка беременных к родам. Нижний Новгород, 2001.

23.Ковапенко-Маджуга Перинатальная психология. СПб, 2001.

24.Мещерякова С.Ю., Авдеева Н.Н., Ганошенко Н.И. Изучение психологической готовности к материнству как фактора развития последующих взаимоотношений ребенка и матери: Соросовские лауреаты: Философия, психология, социология. М.,1996.

25.Мещерякова С.Ю. Вы и младенец. М.,1991.

26.Николаева Е.И., Кожанова Л.С, Церская Э.М. Опыт применения гимнастики в комплексе физиопрофилактической подготовки беременных к родам //Акушерство и гинекология. 1985, №1. С.64.

27.Основы социальной работы: учебник/ под ред. П.Д.Павленок. - М.: ИНФРА-М, 2005

28.Пайкачева Ю.М., Несенчук В.В., Аржанова. Особенности эмоционального состояния беременных после экстракорпорального оплодотворения // Перинатальная психология в родовспоможении. СПб.: АМСУ, 29 -- 30 мая 1999. С. 52 -- 55.

29. Паркер Э. Семь возрастов женщины. СПб, 1990.

30. Практическая психодиагностика. Методы и тесты. Самара, 2001.

31. Практикум по общей экспериментальной и прикладной психологии. СПб, 2000.

32. Пэрну Л. Я жду ребенка. М, 1990.

33. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. М., 2000.

34. Рожать легко и красиво //Зеркало Петербурга. № 4. 2001.

35.Савченков Ю.И., Ковалевский В.А. Эмоции, беременность и потомство //Акушерство и гинекология. 1984. № 10.

36.Симкин П. Гид по беременности. М.,1999.

37. Соломон Э. Любовь: парадокс Собственного Я и другого. Лондон --СПб., 1998.

38. Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей. СПб., 2000.

39. Филиппова Г.Г. Психология материнства. Концептуальная модель. М., 1999.

40. Филиппова Г.Г. Психология материнства и ранний онтогенез М., 1999.

41. Фролова О.Г., Ильичева И.А. О стандарте нормальных родов //Акушерство и гинекология. 2000. № 3.

42. Эльячефор К. Затаенная боль. М., 1999.

43.Энциклопедия для мам. Мать и дитя. Самара, 2001.

44 .Энциклопедия обрядов и обычаев. СПб., 1996

Размещено на Allbest.ru