Особенности представлений о невостребованной личности

Размещено на http://www.allbest.ru/

Введение

В связи с уходом в прошлое гарантированной занятости, изменением режима и качества труда из-за простоев предприятий, невыплатой заработной платы или ее падением до критически низкого уровня получили широкое распространение вторичная занятость и самозанятость. Происходит деклассирование, атомизация, отчуждение от общества. Особенно заметно это у интеллигенции и служащих, что свидетельствует о пребывании этих слоев в состоянии маргинализации. Анализируя сложившуюся ситуацию, В. Уполовников пишет, что из-за хронической невостребованности своих профессиональных знаний и навыков квалифицированные токари, инженеры, земледельцы, ученые теряют и веру в то, что в нынешней новой жизни вообще можно добиться стабильного существования своим мастерством.

ОСОБЕННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О НЕВОСТРЕБОВАННОЙ ЛИЧНОСТИ

Отсутствие социальной адаптированности лишает сознание возможности понять смысл происходящего, где задачей становится физической выживание. Трата своего времени на выращивание продуктов из за невозможности их купить, «совместительство» на нескольких рабочих местах дает лишь возможность выжить, но препятствует духовному развитию личности и способствует автоматическому отчуждению от культуры.

Имевшая место за период реформ нисходящая мобильность сопровождалась переходом в более низкую профессиональную группу либо полной потерей квалификации или снижением доходов большого количества высококвалифицированных работников. Закрытие огромного количества предприятий, снижение доли занятых в науке, наличие мизерной заработной платы у занятых в бюджетной сфере (врачей, учителей и др.), вынужденный приток в предпринимательство огромного количества людей, не имеющих возможности осуществлять свою профессиональную деятельность, - все это, с нашей точки зрения, позволяет говорить о наличии феномена профессионально-личностной невостребованности. Все вышеизложенное, а также невостребованность большинства специалистов после окончания учебных заведений обусловливает актуальность нашего исследования.

Задачами исследования стали:

1). выделение совокупности параметров, составляющих представления о невостребованном и востребованном человеке у людей различного возраста;

2). выявление различий в представлениях о востребованной - невостребованной личности респондентов с различными социально демографическим статусом и индивидуально-психологическими характеристиками.

В качестве методов получения данных были использованы:

теоретические: анализ литературы, синтез данных;

эмпирические: совокупность методических приемов шкалирования, ранжирования, свободных ассоциаций, открытых вопросов, методики личностного дифференциала;

методы математической обработки: многофункциональный критерий Фишера, % - критерий Пирсона.

В качестве параметров описания социальных представлений о невостребованном и востребованном человеке были использованы следующие:

социальный -- социально-демографическое положение, профессиональная характеристика, социальные функции, представление о степени распространенности в обществе невостребованных людей;

социально-психологический -- социальное самочувствие, взаимоотношения с другими людьми, особенности вербального и невербального поведения;

индивидуально-психологический -- уровень выраженности личностных качеств.

Приведенная выше совокупность параметров применялась нами также и для изучения характеристик респондентов.

Для выявления возможных причин профессионально-личностной невостребованности, типичных характеристик человека, востребованного как профессионала и как личность, и др. задавался ряд открытых вопросов.

Изучение представлений о личностных качествах востребованного и невостребованного человека, а также личностных качествах самого респондента осуществлялось с помощью методики «Личностный дифференциал».

Вся совокупность методических приемов и методик оформлялась в виде единой анкеты, которая предъявлялась респонденту. Для установления различий в представлениях между проживающими в гг. Санкт-Петербурге и Краснодаре, тендерных различий, а также различий между «востребованными» и «невостребованными» респондентами использовался многофункциональный критерий Фишера. Для исследования связей между показателями применялся корреляционный анализ (% - критерий Пирсона).

В исследовании приняли участие 92 человека: 52 студентки в возрасте 17 -- 18 лет, русской национальности (из них 26 человек проживают в г. Краснодаре и 26 человек в г. Санкт-Петербурге), а также 20 мужчин (в возрасте от 22 до 57 лет) и 20 женщин (в возрасте от 20 до 51 года), работающих не по специальности. Данная группа респондентов отбиралась с учетом возможного влияния на формирование представлений о невостребованном и востребованном человеке собственного переживания невостребованности.

Анализ критериев профессионально-личностной невостребованности показал, что для студенток Санкт-Петербурга быть востребованным как профессионал означает:

получать достойную заработную плату -- 9 человек (34,62%);

возможность выбирать место работы -- 8 человек (30,77%);

работать в соответствии со своими интересами, склонностями, образованием -- 9 человек (34,62%).

Быть востребованными как профессионал для студенток из Краснодара значит:

получать достойную заработную плату - 3 человека (11,54%);

возможность выбирать место работы - 5 человек (19,23%);

- работать в соответствии со своими интересами, склонностями, образованием - 18 человек (69,30%).

На вопрос, что значит быть востребованным как профессионал, люди, работающие не по профессии, давали следующие ответы:

иметь такую профессию, с которой легко устроиться на работу;

возможность использовать свои профессиональные знания;

хорошо знать свою профессию;

быть хорошим профессионалом;

хорошо выполнять свою работу;

работать по профессии;

найти свою профессию и найти себя в профессии.

Быть востребованным как личность для студенток из Санкт-Петербурга значит:

иметь много друзей - 14 человек (53,9%);

быть интересным, полезным людям - 5 человек (19,23%);

иметь возможность самореализации - 7 человек (26,92%);

быть лидером с активной жизненной позицией - 0 человек (0%).

Быть востребованным как личность для студенток из Краснодара означает:

иметь много друзей - 7 человек (26,92%);

быть интересным, полезным людям - 14 человек (53,9%);

иметь возможность самореализации - 2 человека (7,69%);

- быть лидером с активной жизненной позицией - 3 человека (11,54%). На вопрос, что значит быть востребованным как личность, люди, работающие не по профессии, чаще отвечали:

уважать себя и добиться уважения коллег и руководства.

возможность выразить свои личные качества.

быть здоровой личностью.

иметь такие личные качества, которые устроят коллег и начальника;

быть в хороших отношениях с коллегами.

Большинство опрошенных нами студенток не считают себя востребованными как профессионалы в связи с тем, что они пока только учатся и не работают. Это 23 респондента из Краснодара (88,55%) и 24 респондента из Санкт-Петербурга (92,40%). В то же время многие считают себя востребованными как личность. Это 26 респондентов из Краснодара (100%) и 9 респондентов из Санкт-Петербурга (34,62%).

Студенты считают себя востребованными, потому что у них хорошая учебная успеваемость и они пользуются уважением окружающих;

а не считают себя востребованными, потому что нет опыта работы; еще не работают; маленькая заработная плата; сложности при поиске работы.

Среди женщин, работающих не по специальности, считают себя востребованными как личность и невостребованными как профессионал 8 человек (40,00%); востребованными как профессионал и как личность -- 2 человека (10,00%); востребованными -- 7 человек (35,00%); воздержались от ответа -- 3 человека (15,00%).

Среди мужчин, работающих не по профессии, считают себя востребованными -- 13 человек (65,00%); востребованными только как профессионал -- 3 человека (15,00%); невостребованными -- 2 человека (10,00%); не ответили на этот вопрос -- 2 человека (10,00%).

На вопрос, почему Вы считаете себя невостребованным как профессионал и как личность, чаще встречались такие ответы:

нет возможности работать по профессии, но как личность я могу выразить свои личные качества;

не могу найти работу по специальности, поэтому и как личность не могу выразить себя в полной мере.

На вопрос, почему Вы считаете себя востребованным как профессионал и как личность, чаще встречались такие ответы:

на работе меня ценят и уважают;

я востребован, потому что я хороший профессионал и здоровая личность.

В качестве причин невостребованности опрошенные нами студенты педагогического колледжа называют:

социальные условия, т.е. безработица, непрестижность работы, недостаточное финансирование: 3 краснодарских респондентки (11,54%) и 2 респондентки из Санкт-Петербурга (7,69%);

отсутствие у себя необходимых профессиональных навыков, личностных качеств -- по 4 респондентки из обоих городов (по 15,38%);

отсутствие опыта работы -- 16 краснодарок (61,54%) и 18 петербурженок (69,3%).

По поводу того, как это можно изменить, опрошенные отвечали:

невозможно изменить что-либо на данный момент времени -- 4 краснодарки (15,38%) и 1 петербурженка (3,85%);

необходимы изменения на уровне социальной политики государства 12 респондентов из Санкт-Петербурга (46,15%) и 0 респондентов из Краснодара (0%) и «лучший выход личностное и профессиональное развитие», так считают 22 краснодарки (84,70%) и 13 петербурженок (50,00%).

В качестве причин профессионально-личностной невостребованности люди, работающее не по профессии, назвали:

мало рабочих мест;

многие не могут работать по профессии, потому что не могут найти работу или мало платят;

обстановка в стране;

- мало хороших специалистов.

На вопрос, как это можно изменить, отвечали следующее:

изменить существующую обстановку в стране;

простым людям - это не под силу.

Результаты исследований показали, что большинство респондентов вне зависимости от региона проживания и возраста востребованного как профессионал и личность человека охарактеризовали так:

мужчины и женщины;

средний возраст 25-40 лет (с точки зрения студентов), 20-45 лет (с точки зрения более старшей возрастной группы);

семейное положение, наличие и количество детей в большинстве случаев не имеет значения, хотя 40% работающих не по специальности женщин ответили, что семейное положение неважно только для мужчин;

человек с высшим образованием;

по профессии это: юристы, менеджеры, специалист по РК, бухгалтеры, экономисты, с точки зрения студентов г.Краснодара - еще и педагоги, врачи;

сфера деятельности: бизнес, экономика, компьютерные технологии, торговля (по мнению студентов г. Санкт-Петербурга); по мнению краснодарских студентов, к ним следует добавить образование и здравоохранение; с точки зрения, более взрослого населения -это прежде всего бизнес;

встречаемость в обществе: в среднем 30-50%;

отношение к себе: принятие себя как личность, склонность осознавать себя как носителя позитивных, социально желательных характеристик, в определенном смысле удовлетворение собой; уверенность в себе, независимость, склонность рассчитывать на собственные силы в трудных ситуациях; высокая активность, общительность, импульсивность;

социально-психологические признаки: человек спокойный, уравновешенный, с нормальной психикой, доброжелательный, исполнительный, неконфликтный, инициативный;

особенности взаимоотношения с окружающими: общительность, дружелюбие;

особенности поведения: уверенность, активность (по мнению студенток г.Санкт-Петербурга), а краснодарские респонденты добавляют еще открытость.

Невостребованные как профессионал и личность, с точки зрения респондентов, - это:

с точки зрения опрошенных мужчин, пол не имеет значения; взрослые женщины более склонны видеть в качестве невостребованных - женщин;

средний возраст: до 25 и после 45 лет;

наличие и количество детей в большинстве случаев не имеет значения (данные из обеих групп); хотя около 40% работающих женщин уверено, что это неважно только для мужчин;

человек со средним образованием;

по профессии: педагог, врач, инженер, научный работник (мнение студенток-петербурженок); а краснодарские студентки называют такие профессии, как врач, педагог, студент, рабочий, инженер; с точки зрения взрослых респондентов -- это люди, не имеющие профессии, пенсионеры, строители, врачи и педагоги;

сфера деятельности: образование, наука (по мнению петербуржских студенток), а краснодарские респонденты называют такие сферы деятельности, как производство, обучение и здравоохранение, а также студенчество (по мнению краснодарских студенток);

встречаемость в обществе: в среднем 50% (с точки зрения студентов); 50 -- 70% (с точки зрения более взрослых респондентов);

отношение к себе: критическое отношение человека к самому себе, неудовлетворенность собственным поведением, уровнем достижений, особенностями личности, недостаточный уровень принятия самого себя; недостаточный самоконтроль, неспособность держаться принятой линии поведения, зависимость от внешних обстоятельств и оценок; интровертированность, пассивность, спокойные эмоциональные реакции;

социально-психологические признаки: плохое самочувствие, неуверенность, тревожность, замкнутость, фрустрация;

особенности взаимоотношения с окружающими: замкнутость и агрессия, по мнению петербурженок; необщительность, замкнутость, эгоизм, скандальность, по мнению краснодарских респондентов;

особенности поведения: неуверенность, пассивность, по мнению респондентов из Санкт-Петербурга; пассивность, замкнутость, негативизм, по мнению респондентов из Краснодара.

Итак, в целом, подводя итог проведенному исследованию, можно отметить следующее:

Критерии востребованности как профессионала и как личности различны.

В качестве критериев востребованности как профессионала чаще выступают такие, как: «Иметь такую профессию, с которой легко устроиться на работу», «Возможность использовать свои профессиональные знания», «Хорошо знать свою профессию», «Быть хорошим профессионалом», «Работать по профессии», «Найти свою профессию и найти себя в профессии».

В качестве критериев востребованности как личности чаще выступают такие, как: «Уважать себя и добиться уважения коллег и руководства», «Возможность выразить свои личные качества», «Быть здоровой личностью», «Быть в хороших отношениях с коллегами».

Факторы, влияющие на формирование образа востребованной - невостребованной личности

Для того чтобы быть востребованным и как личность и как профессионал, человек должен обладать такими качествами, как: «Хорошо знать свое дело и быть культурным, общительным человеком», «Быть хорошим специалистом и коммуникабельным человеком», «Знать хорошо свою профессию, быть работоспособным и исполнительным», «Уравновешенность, доброжелательность, инициативность, умение работать в команде, быть мастером своего дела».

Факторами, влияющими на формирование образа востребованной - невостребованной личности, выступают параметры социально демографического статуса и индивидуально-психологические особенности респондентов, а также переживание ими собственной невостребованности:

с возрастом респонденты более склонны характеризовать человека, не востребованного как профессионала, как личность, склонную осознавать себя как носителя позитивных, социально желательных характеристик, с высоким уровнем самоуважения;

респонденты с более высоким уровнем образования чаще характеризуют невостребованного как личность человека как пассивного, со спокойными эмоциональными реакциями;

люди с большим стажем более склонны характеризовать востребованную как профессионала личность как высокоактивную, общительную, импульсивную; востребованного как личность - как уверенного в себе, независимого, склонного рассчитывать на собственные силы в трудных ситуациях, общительного и импульсивного; невостребованного как профессионала - как пассивного, эмоционально спокойного;

респонденты с высоким фактором оценки, силы и активности Я чаще характеризовали людей, востребованных как профессионал и как личность, как уверенных в себе, независимых, склонных рассчитывать на собственные силы, высокоактивных, общительных, с высоким уровнем самоуважения, независимых, склонных рассчитывать на свои силы;

чем выше факторы оценки, силы и активности Я респондентов, тем более характерными для невостребованных как профессионал и как личность они считают такие качества, как неудовлетворенность собственным поведением, уровнем достижений, зависимость от внешних обстоятельств и оценок, пассивность, неуверенность в себе, низкая активность;

люди, считающие себя невостребованными, реже в характеристиках человека, востребованного как личность, использовали высокую активность, общительность и импульсивность;

при переживании собственной невостребованности как профессионала общая направленность изменения характеристик в качествах «невостребованной» личности негативная, а в «востребованной» - позитивная;

при переживании собственной невостребованности как личности общая направленность изменения характеристик в качестве и «невостребованной» и «востребованной» личности позитивная;

для студентов, не планирующих в дальнейшем работать по специальности, качества невостребованной личности более позитивные, а востребованной - более негативные; те, кто еще не уверен, будет ли он работать в дальнейшем по специальности, видят невостребованную личность более негативной по своим качествам, а востребованную более позитивной, несмотря на то, что общая направленность изменения характеристик в качествах невостребованной личности более положительна по сравнению с качествами востребованной личности.

Анализируя причины оттока из страны самой перспективной и талантливой молодежи, искренне считающей, что она не нужна родной стране, Галина Карелова, вице-премьер правительства РФ, отметила, что «утечка умов -- это не только эмиграция, но и отток людей из науки в другие области из-за их профессиональной невостребованности, и старение научных кадров, и сокращение притока молодежи в науку. Поэтому одним из ключевых пунктов новой стратегии должно стать понятие социальной перспективы -- ясной и понятной всем гражданам страны социальной стратегии устойчивого развития».

В качестве базовых навыков, которые должны быть включены в требования к уровню подготовки выпускников и уровням подготовленности по учебным дисциплинам, относятся: понимание социальной значимости профессий; включенность в общественные отношения; гибкое приспособление к условиям нового производства, рыночной экономики и предпринимательства; психологическая готовность к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности. С нашей точки зрения, преодолеть кризис невостребованности можно, но легче его будет преодолевать при обращении на эту проблему внимания со стороны государства. Возможно, тогда будет ниже процент встречаемости как в среде студентов, так и в среде взрослых людей, работающих не по профессии, переживающих собственную невостребованность. Наличие достойной зарплаты будет способствовать тому, что представители бюджетных профессий, а также студенты, стремящееся получить профессию педагога, врача и др., почувствуют востребованность своих профессиональных знаний, умений и навыков и смогут максимально их реализовать.

востребованный личность профессионал

Заключение

Критическая ситуация должна быть определена как ситуация невозможности, т.е. такая ситуация, в которой субъект сталкивается с невозможностью реализации внутренних необходимостей своей жизни (мотивов, стремлений, ценностей и пр.). В связи с этим под «кризисом профессионально-личностной невостребованности», в самом общем плане, мы понимаем феномен внутреннего мира человека, который проявляется в различных формах переживания противоречия между объективными условиями и требованиями жизни и субъективными возможностями и потребностями личности быть востребованным. Мы выделяем две составляющих данного кризиса:

Профессиональная составляющая обусловлена внутриличностным противоречием между потребностью в профессиональной деятельности при развитых профессиональных способностях и представлениях о способах ее осуществления и объективно обусловленной невозможностью ее осуществления.

Для нормального сознания и его закономерной организации характерно наличие трех составляющих, или трех отношений: отношение к себе, к другим, и наконец ожидания отношения других к себе; в связи с этим личностная составляющая может быть обусловлена кризисом системы отношений личности на различных уровнях (внутриличностном, микро-, мезо-, экзо- и макроуровнях). Основное противоречие личностной составляющей -- несоответствие реального и ожидаемого отношения других к себе, причем в роли значимого другого может также выступать государство в целом, что представлено и в ответах исследованных нами как студентов, так и людей более зрелого возраста, столкнувшихся с невозможностью осуществлять свою профессиональную деятельность.

Список литературы

1. Абульханова, К.А. Российский менталитет: кросс-культурный и типологические подходы К.А. Абульханова Российский менталитет: вопросы психологический теории и практики под ред. К.А. Абульхановой, А.В. Брушлинского, М.И. Воловиковой. - М.: Институт психологии РАН, 2008.

2. Абульханова, К.А. Регресс и утраты личности и возможности психологической поддержки К.А. Абульханова Российский менталитет: вопросы психологический теории и практики /под ред. К.А. Абульхановой, А.В. Брушлинского, М.И. Воловиковой. - М.: Институт психологии РАН, 2009.

3. Абульханова, К.А. Представления личности об отношении к ней значимых других К.А. Абульханова, Е.В. Гордиенко Психологический журнал. -Т. 22. - № 5, 2011.

4. Доклад международной комиссии по образованию для XXI века «Образование: сокрытое сокровище». -- М.: ЮНЕСКО, 2008.

5. Славская, А.Н. Жизненный путь личности и его время .Н. Славская Время личности и время жизни. - СПб: Алетейя. 2011.

6. Староверов, В.И. Распад социально-структурной организации российского общества В.И. Староверов Политическое просвещение. - №№ 2(3), 3(4), 4(5). - 2011.

Размещено на Allbest.ru