Роль жены в профессиональной успешности мужа в контексте его представлений о влиянии

Понятие успеха и успешности в социальной психологии. Мотивация достижения успеха и мотивация избегания неудач как один из факторов карьерного успеха. Гендерные роли в семье. Профессиональная успешность мужчины в контексте семейных взаимоотношений.

Рубрика Психология
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 05.04.2016
Размер файла 136,5 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Гипотеза 4.2 - Жёны «успешных» мужчин в курсе рабочих дел мужа.

Гипотеза 4.3 - Жёны «успешных» мужчин проявляют терпение к трудностям и издержкам рабочего процесса мужа.

2.2 Описание методологического инструментария

Для сбора данных нами были использованы:

· Метод интервью. Авторское интервью, выявляющее особенности оценки карьеры и оценки влияния брачного партнера на карьеру (см. Приложение 1);

· Методика на измерение уровня мотивации достижения успеха и методика на измерение уровня мотивации избегания неудач Т. Элерса (см. Приложение 2);

· Опросник распределения семейных ролей Ю.Е Алешиной (см. Приложение 3);

· Методика «маскулинность-феминность» С. Бэм (см. Приложение 4).

2.2.1. Общая характеристика методик.

Методика на исследование уровня мотивации достижения успеха Т. Элерса.

Личностный опросник предназначенный для диагностики мотивационной направленности личности на достижение успеха.

Стимульный материал представляет собой 41 утверждение, на которые испытуемому необходимо дать один из 2-х вариантов ответов: «да» или «нет». Тест относится к моношкальным методикам. Степень выраженности мотивации к успеху оценивается количеством баллов, совпадающих с ключом.

При диагностике личности на выявление мотивации к успеху Элерс исходил из положения: личность, у которой преобладает мотивация к успеху, предпочитает избегать высокого риска и выбирает задачи средней сложности. При сильной мотивации к успеху, надежды на успех обычно скромнее, чем при слабой мотивации к успеху, однако такие люди много работают для достижения успеха, стремятся к нему. Людям, мотивированным на успех и имеющим большие надежды на него, свойственно избегать высокого риска.

Методика на исследование уровня мотивации избегания неудач Т. Элерса.

Личностный опросник, предназначенный для диагностики мотивационной направленности личности на избегание неудач.

Стимульный материал представляет собой список слов из 30 строк, по 3 слова в каждой строке. В каждой строке испытуемому необходимо выбрать только одно из трех слов, которое наиболее точно его характеризует.

Тест относится к моношкальным методикам. Степень выраженности мотивации к успеху оценивается количеством баллов, совпадающих с ключом.

Исследования Д. Мак-Клеланда показали, что люди с высоким уровнем защиты, то есть страхом перед несчастными случаями, чаще попадают в подобные неприятности, чем те, которые имеют высокую мотивацию на успех. Исследования показали также, что люди, которые боятся неудач (высокий уровень защиты), предпочитают малый или, наоборот, чрезмерно большой риск, где неудача не угрожает престижу. Немецкий ученый Ф. Буркард утверждает, что установка на защитное поведение в работе зависит от трех факторов: степени предполагаемого риска, преобладающей мотивации, опыта неудач на работе.

Усиливают установку на защитное поведение два обстоятельства: первое - когда без риска удается получить желаемый результат; второе - когда рискованное поведение ведет к несчастному случаю. Достижение же безопасного результата при рискованном поведении, наоборот, ослабляет установку на защиту, т. е. мотивацию к избеганию неудач.

Опросник распределения семейных ролей Ю.Е. Алешиной.

Опросник распределения ролей в семье - методика исследования супружеских отношений, позволяющая за минимальное время выявить представления супругов о ролевой структуре их семьи.

Опросник состоит из 21 вопроса, время прохождения теста не ограничивается. На все вопросы методики необходимо ответить обоим партнерам, не обсуждая свои ответы друг с другом во время прохождения теста.

Авторами были выделены семь основных внутрисемейных ролей (шкал), наиболее полно характеризующих современную семью: воспитание эмоциональный климат в семье («психотерапевтическая» функция), материальное обеспечение семьи, организация развлечений, роль «хозяина» («хозяйки»), сексуальный партнер, организация семейной субкультуры.

Наиболее полная информация может быть получена, если в опросе принимают участие оба супруга, тогда представляется возможность не только выяснить мнение каждого из них о распределении ролей в семье, но и сопоставить их ответы на предлагаемые вопросы. Рассогласование же позиций супругов при оценке распределения ролей в семье может стать показателем конфликтных моментов (явных или скрытых) в отношениях между ними.

Авторы опросника - Ю. Е. Алешина, Л. Я. Гозман, Е. М. Дубовская. Методика была опубликована в 1987 году.

Методика «Маскулинность-фемининность» С. Бем.

Методика была предложена Сандрой Бем (1974) для диагностики психологического пола и определяет степень андрогинности, маскулинности и фемининности личности. Опросник содержит 60 утверждений (качеств), на каждое из которых испытуемый отвечает «да» или «нет», оценивая тем самым наличие или отсутствие у себя названных качеств. Опросник можно применять и в форме экспертного рейтинга. В таком случае оценка испытуемого по представленным качествам осуществляется компетентными судьями -- людьми хорошо знающими испытуемого, например, муж, жена, родители (Ильин, 2003, с. 280).

2.3 Характеристика выборки

Выборка исследования составила 32 супружеские пары. В данных парах было опрошено 16 «успешных» женатых мужчин и 16 «неуспешных» женатых мужчин, которые отбирались по двум критериям:

· должность;

· уровень заработной платы.

Успешная должность определялась исходя из внешнего критерия Д. Макклеланда, который выделил три уровня руководителей: 1) низшее звено управления - технический уровень; 2) среднее звено управления - управленческий уровень; 3) высшее звено управления - институциональный уровень (Богдановская, Робак, 2011). В нашем исследовании представители управленческого и институционального уровней относились к группе «успешных» мужчин.

Согласно последним статическим данным, проведённым в 2014 году в Республике Узбекистан, средняя заработная плата составляет 553, 8 тыс. сумм. Поэтому, в качестве порога «успешности» нами было определён критерий высокой заработной платы, как сумма, превышающая 1, 500, 000 сумм.

2.4 Операционализация понятий

В контексте нашего исследования «слово «успех» будет пониматься как близкое к слову «преуспеть», то есть самоутвердиться в обществе, выделиться в нём и добиться профессиональных высот» ( Кордубан, Лазаренко, 2007).

Профессиональный успех - «совокупность позитивных результатов, накопленных в течение всей карьеры в психологическом плане и в плане объективных профессиональных достижений» (Хаммер, 2008).

2.5 Процедура исследования

Пакет методик для мужа включал в себя 3 методики: Методика на достижения успеха и методика на избегание неудач Т. Элерса, методика на исследование распределения семейных ролей Ю. Е. Алешиной.

Пакет методик для жены включал в себя 2 методики: методика на исследование распределения семейных ролей Ю. Е. Алешиной и методика на исследование маскулинности - феминности С. Бэм.

Каждый опросник заполнялся респондентами индивидуально и запечатывался в отдельный конверт.

2.6 Методы обработки данных

Статистический анализ данных осуществлялся с использованием следующих программ и статистик:

- Microsoft Excel;

- Программа SPSS 13: критерий Колмогорова-Смирнова на нормальность распределения, t-критерий Стьюдента для двух независимых групп, корреляционный анализ Спирмена.

2.7 Результаты исследования и их обсуждение

2.7.1 Пилотажный этап исследования

Пилотажное исследование необходимо проводить для качественной проверки на валидность используемых в работе методик. Оно помогает выявить ошибки и тем самым усовершенствовать инструментарий исследования. Вопросы, предъявляемые в интервью, опросе или анкете могут пониматься людьми по-разному, с учётом различной национальной принадлежности, социального положения, возраста, окружения, воспитания.

Было проведено пилотажное исследование на выборке из 10 респондентов. Вопросы задавались последовательно, в связи со списком. По результатам пилотажа некоторые вопросы были исключены, а некоторые модифицированы:

Таблица 1. Модификация топик-гайда.

Изначальная формулировка вопроса

Модификация

Причины модификации

1

N, расскажите о своей работе, о том, чем Вы занимаетесь.

N, расскажите о сфере своей деятельности, о том, чем Вы занимаетесь.

Сфера деятельности - более широкое понятие; Слово работа в первом же вопросе слишком прямолинейное. Заменяем его на другое, при этом, сохраняя смысл вопроса.

2

Как пришли в эту профессию? С чего начинали?

Почему выбрали это направление? С чего начинали?

Понимание того, сам ли человек выбрал данную специализацию, чтобы понять, действительно ли это то, чем он хотел заниматься. Не всегда при выборе "нелюбимой" работы человек к ней потом привыкает и не всегда она ему может нравиться.

3

Кем и как Вы видели себя в дальнейшем, в будущем?

Как видели своё профессиональное будущее?

Изначально не уточнено, в каком будущем.

4

Каковы были Ваши цели? Насколько они изменились или нет к данному времени? Что достигнуто?

-

-

5

Какими были Ваши первые успехи и неудачи?

Какими были Ваши первые успехи или неудачи? Что запомнилось?

Если вспоминается первый успех - есть положительные эмоции и гордость за себя.

6

На каком этапе карьерного роста Вы были, когда женились? Что это изменило (как отразилось на Вашей работе?)

На каком этапе карьерного роста Вы были, когда женились? Как это отразилось на Вашей работе?

"Что это изменило" - убираем. Уточняем лишь, как это отразилось на работе. Т.е фактор семьи и фактор жены как детерминирующий изменения.

7

У каждой пары есть своя история знакомства, расскажите Вашу?

У каждой пары есть своя история знакомства, а как познакомились вы?

Модификация вопроса - более мягкий вариант. Слово "расскажите" довольно конкретное.

8

Когда вы познакомились, как Ваша нынешняя супруга относилась к роду вашей деятельности, к вашей занятости и вашим целям?

Когда вы познакомились, что думала Ваша будущая супруга о ваших целях и о том, чем вы на тот момент занимались?

Род деятельности мог поменяться как и сама работа, т.е нынешнее отношение никак не сравнимо с тем, что было.

9

Что-то изменилось с того времени в её отношении к вашей работе?

-

-

10

Что было и что стало стимулом к развитию? Есть ли различия в мотивации?

После того, как Вы женились, изменился ли стимул для профессионального развития?

Изначально в вопросе не указывается, стимул к какому развитию. И скорее всего мотивация останется неизменна, поэтому, последнюю часть вопроса убираем.

11

Расскажите, чем занимается ваша жена?

-

-

12

А о чём мечтала она в начале её собственного пути? Каковы были её цели?

Как Вы думаете, о чём мечтала она в начале её собственного профессионального пути?

Изначально вопрос слишком прямой. Модифицируем его более мягко, используя выражения «как Вы думаете" или "как вам кажется".

13

Насколько она их достигла или они изменились? Если да, то в связи с чем?

Как Вам кажется, чего она, по её собственному и по Вашему мнению, добилась в своей профессиональной деятельности? Насколько это важно для неё и для вас?

Добилась или нет - важно знать, насколько это значимо для супругов. Желание карьерного роста и профессиональной социальной активности.

14

Что для Вашей жены Ваши трудности на работе? Какова её позиция при проблемных рабочих ситуациях, Вашем напряжении или стрессе?

Как Ваша супруга ведёт себя при каких-то Ваших проблемных рабочих ситуациях, Вашем напряжении или стрессе?

"Какова позиция" меняем на более простое "как она себя ведёт"/"каково её поведения"/"её действия".

15

На протяжении того пути, что привёл Вас к тому успеху, что есть сейчас, насколько и как часто Ваша супруга интересовалась вашими рабочими делами?

Как часто Ваша супруга интересуется Вашими рабочими делами? (Если часто - Всегда ли так было?)

Упрощаем и укорачиваем вопрос, сохраняя его смыл.

16

Насколько она сейчас осведомлена о том, чем вы занимаетесь на данный период времени, о Ваших коллегах, о динамике Вашей работы?

Насколько она сейчас осведомлена о том, чем вы занимаетесь на данный период времени, о Ваших коллегах, о динамике Вашей работы?

Вопрос зависит от предыдущего ответа на вопрос № 15. Если супруга сама не интересуется - может быть муж ей рассказывает, т.е в любом случае - осведомлённость.

17

Знакомы ли Ваши коллеги с Вашей женой? Если да, то насколько хорошо?

Знакомы ли Ваши коллеги с Вашей женой?

Не важно, насколько близко, важен сам факт.

18

Как на вас лично повлияла Ваша жена с тех пор, как вы вместе?

-

-

19

Как вы думаете, какова её роль в достижении вами того, что у вас есть сейчас? Каков её вклад, её заслуги?

По Вашему мнению, есть ли вклад Вашей жены в достижении Вами успеха? Могли бы Вы отметить какие-то её заслуги?

Модификация вопроса звучит не так прямо, предложения практически те же, но поменялись местами.

20

За что вы благодарны ей и достойны похвалы себя самого в сохранении вами крепкой и счастливой семьи в течение такого времени?

-

-

Итоговой вариант вопросов был использован нами в проведении интервью (см. Приложение 1).

Все беседы записывались на диктофон, после чего расшифровывались исследователем и данные заносились в категориальную сетку необходимую для обработки с помощью метода контент-анализа.

2.7.2 Обработка и интерпретация полученных данных

Одной из основных задач нашего исследования является изучения представлений мужчины о связи успешности его карьеры и вклада в эти достижения его супруги. Для этого нам понадобятся данные проведённого с респондентами интервью, которые покажут их субъективные мнения о роли супруги в их успешной карьере.

Для этого сначала составляем категориальную сетку (см. приложение 5, табл. 1), в которой будем отмечать частоту упоминания слов-индикаторов или других слов, относящихся к нашим категориям. Далее, дешифруем все имеющиеся аудио-интервью и отмечаем в категориальной сетке наиболее часто встречающиеся слова индикаторы.

Обращаясь к данным (см. приложение 5, табл. 2), отметим различия в семейных взаимоотношениях и представлениях мужчин о роли жён в их карьере.

Если говорить о целеполагании, то у «успешных» мужчин показатели по подкатегории А11 - «Цель - материальные блага» и А14 - «Самореализация», выше, чем у «неуспешных», у которых доминирует цель «обеспечение семьи» - А13.

Что качается этапа карьерного роста и вступления в брак, то у «успешных» мужчин по сравнению с «неуспешными» преобладают такие подкатегории как А22 - «Вступление в брак в середине пути, что привёл к успеху», А24 - «Стимул (цель/мотивация) после брака изменился» . У «неуспешных» по сравнению с успешными доминирует только одна категория А24а - «Стимул не изменился. Цели остались такими же».

Что касается должности жены, то в группе «успешных» мужчин количественно выше следующие подкатегории: Б11 - «Высокая должность», Б14 - «Домохозяйка», Б21а - «окончательно ушла с работы, чтобы заниматься воспитанием детей и посвятить себя семье», а в группе «неуспешных» мужчин доминируют категории Б12 - «Средняя должность ("середнячок")», Б13 - «Низкая должность».

Что касается осведомлённости жены о работе мужа, то различия между группами показывают, что количественно выше в выборке «успешных» мужчин такие подкатегории как: В11 - «Супруга сама интересуется о рабочих делах мужа», В12 - «Супруг больше сам рассказывает о своей работе», В22а - «Супруга не знает о проблемах на работе», В31 - «Положительное отношение к работе мужа». В группе «неуспешных» количественные показатели по осведомлённости о рабочих моментах в деятельности супруга выше по таким категориям как: В13 - «Процесс двусторонний, не выделяется кто больше спрашивает, а кто больше рассказывает», В14а - «Супруга не особо осведомлена о процессе работы», В22 - «Знает о проблемах на работе», В31а - «Несогласие, непринятие относительно занятости мужа этой работой».

Следующей сравниваемой категорией выступает «вклад жены в успех мужа». Количественные показатели по всем подкатегориям у «успешных» мужчин выше, чем у «неуспешных», сюда относятся такие подкатегории как: Г11 - «Супруг признаёт её вклад и влияние», Г12 - «Супруг отмечает положительные изменения в себе благодаря в жене», Г21 - «Стиль поведения жены - понимание, терпение, забота, подстройка, атмосфера в доме», Г22 - «Стиль поведения мужа - подстройка, уважение, компромиссы».

Исходя из количественных данных сравнений двух групп, мы можем сказать, что в семьях «успешных» мужчин есть тенденции к таким целям как материальные блага и самореализация, которая является одним из движущих факторов карьерного успеха, в то время как у «неуспешных» только обеспечение семьи.

Далее, можно отметить, что «успешные» мужчины чаще, чем «неуспешные» вступали в брак в середине того пути, что привёл их к профессиональному успеху, что объясняется повторным браком у некоторых, другие же ставили цель самореализоваться до должного по их мнению уровня, прежде чем заводить семью и быть в состоянии её содержать. Так же, мы видим что «успешным» мужчинам свойственно изменение стимула к развитию в связи с вступлением в брак, что они объяснили как изменение самосознания после обретения новой семьи, повышение ответственности за обеспечение жены (и ребёнка), по сравнению с другими целями, в которых цели успеха заключались лишь в собственных желаниях.

Что касается самих жён, у «успешных» мужчин жены занимают либо высокий пост, либо являются домохозяйками, которые, как правило, не работали и посвятили себя воспитанию детей и заботе о муже.

Что касается включённости жены в работу мужа, а так же её отношения к последней, то сравнивая две группы мы видим, что у «успешных» мужчин жена может не знать о рабочих проблемах, но этим жёнам свойственна положительное отношение к работе своего супруга, в которое входит поддержка его карьерных стремлений, реакция на большую загруженность. У «неуспешных» мужчин супруга может быть не особо осведомлена о процессе самой работы, но при этом может быть в курсе проблем. Так же, жёнам «неуспешных» мужей свойственно отрицательное отношение к деятельности мужа, которое выражается в несогласии, частых придирках, высказывании своего мнения в негативной форме, частые ссоры.

И, пожалуй, самой главной категорией выступающей основным изучаемым фактором в нашем исследовании является «вклад жены в успех мужа», в которой, в группе «успешных», мужчинами отмечается признание вклада жены в достижение им успехов (создание благоприятной атмосферы дома, забота о детях, поддержка - являются положительно значимыми для мужчины и тем самым помогают ему, будучи уверенными в супруге, сконцентрироваться на построении карьеры), отмечаются положительные изменения в себе, которые супруг получая в семейных отношениях с женой переносит на свою работу - умение подстраиваться в нужный момент, находить компромиссы, быть внимательным. Практически все «успешные» респонденты интервью говорили о стиле поведения их жены, способствующего сохранению семьи, говорили о важности и благодарности супруге за терпение, поддержку, понимание, умение идти на компромиссы, атмосферу в доме и любовь.

Исходя из всех данных, описанных к таблице 13, мы можем сказать, что устойчивость семейных отношений, удовлетворённость семейной жизнью и особенности отношений супругов связаны с профессиональной успешностью и финансовым состоянием мужа. Жена может способствовать карьерному росту своего супруга выполняя такие функции как: снятие напряжения и эмоциональная поддержка; мотивирование; интерес к работе мужа и включённость в то, что важно для него. Жена может оказывать влияние на расстановку приоритетов, связанных с работой или участием в семейной жизни, с домашними и социальными обязанностями, на желание продвигаться в ущерб физическому присутствию дома, что помогает мужчине самореализовываться в профессиональном плане.

Далее, были выявлены показатели по мотивации достижения и мотивации избегания неудач у двух групп респондентов, сырые данные которых занесены в таблицу Excel и подсчитан средний балл по каждой группе (см. Приложение 5, табл. 3, табл. 4). Для обозначения респондентов в группе успешных имена были заменены на S1, S2 (…), в группе неуспешных имена были заменены на N1, N2 и т.д.

Далее, для того чтобы узнать, значима ли разница между средними показателями мотивации достижения, мы использовали программу SPSS и необходимый нам Т-критерий Стьюдента для двух независимых групп. Сначала, данные были проверены на нормальность распределения по критерию Колмогорова-Смирнова (см. Приложение 5, табл. 5), результат которых показал, что наша выборка распределена нормально (уровень значимости выше 0,05), что позволяет использовать критерий Стьюдента.

Следующим шагом было использование Т-критерия Стьюдента для двух независимых выборок:

Таблица 2. Статистика групп «успешных» и «неуспешных» по мотивации достижения:

Статус

N

Среднее

Стандартное отклонение

Стандартная ошибка отклонения

Мотивация достижения

«Успешные»

16

19,625

4,410215414

1,102553854

«Неуспешные»

16

16,0625

3,06526236

0,76631559

Таблица 3. Показатели независимых групп («успешных» и «неуспешных») по мотивации достижения:

Мотивация достижения

t-критерий

Уровень значимости

2,653

0,013

2,653

0,013

Таблица 2 демонстрирует нам, что различия между показателями у двух групп составляют 3,6 единиц. Для того, чтобы узнать, значима ли разница, обратимся к t-показателю в таблице 3.

Как известно, в статистике p - доверительная вероятность. По критерию Стьюдента для выборок число степеней свободы f составляет n-1, следовательно, в нашем случае, где n = 16, f будет = 15. Для того, чтобы достоверность различий была значима при p? 0,05, когда f = 15, t-критерий должен быть не меньше 2, 13 (согласно таблице - см. приложение 5, табл. 9). Если же показатель менее чем, 2,13, то можно говорить о том, что различия не являются значимыми.

Обращаясь к данным Таблицы 3, мы видим, что t-критерий = 2,65, что означает достоверность различий между средними показателями двух независимых выборок. Это же подтверждает уровень значимости: т.к он ниже 0,05, мы обозначаем существенность различий в выборках.

Это говорит о том, что в нашем исследовании сравнивая две группы («успешных» и «неуспешных») между собой, можно постулировать тот факт, что у «успешных» мужчин мотивация достижения успеха более выражена, чем у «неуспешных».

Ссылаясь на данные, предоставленные в теоретической части, мы можем сказать, что мужчины, находящиеся в группе «успешны» имеют более высокий уровень притязаний, их поведение ориентировано на успех, им свойственны инициативность, обязательность, упорство в достижении цели, умеренный риск (Виндекер, Александрова, 2008).

Следующий исследуемый показатель - мотивация избегания неудач. Для того, чтобы сравнить данные двух групп («успешных» и «неуспешных» мужчин) между собой, так же, изначально мы проверили выборку на нормальность распределения (см. Приложение 5, табл. 6). Данные показывают, что уровень значимости выше 0,05, следовательно, мы можем использовать для сравнения групп t-критерий Стьюдента.

Таблица 4. Статистика групп «успешных» и «неуспешных» по мотивации избегания неудач.

Статус

N

Среднее

Стандартное отклонение

Стандартная ошибка отклонения

Мотивация избегания

Успешные

16

15,56

3,183

0,796

Неуспешные

16

17,13

3,481

0,87

Таблица 5. Показатели независимых групп («успешных» и «неуспешных») по мотивации достижения:

Мотивация избегания

t-критерий

Уровень значимости

-1,3251214

0,195135447

-1,3251214

0,195214595

Анализ данных будет аналогичным подсчётам в предыдущих таблицах: число степеней свободы f так же вычисляется по формуле n-1, и при n = 16, f будет = 15. Обращаясь к таблице в приложении 8, для того, чтобы значимость была доказана, при p? 0,05, когда f = 15, t-критерий должен быть не меньше 2, 13, если же этот показатель ниже 2,13, то различия не являются значимыми.

В таблице 5, мы видим, что t-критерий = - 1, 32, что означает несущественность различий между средними показателями двух независимых выборок. Это же подтверждает уровень значимости: т.к он выше 0,05, мы можем говорить о том, что полученные показатели в двух группах не являются значимыми.

Следовательно, сравнивая две группы («успешных» и «неуспешных») между собой, можно говорить о том, что особых различий в мотивации избегания неудач у «успешных» и «неуспешных» мужчин нет. Средний показатель мотивации избегания неудач по двум группам = 16, 3, что соответственно интерпретации методики Т. Элерса понимается как средний уровень мотивации избегания неудач. Это значит, что двум нашим группам респондентов-мужчин свойственны страх в недостижении хорошего результата, переоценка/недооценка своих способностей, потому что, вероятно для «успешных» мужчин очень высок риск «потерять» нажитое имущество, должность в связи с высокими постами, которые они занимают, т.к обеспечение семьи закреплено за ними. А для «неуспешных» мужчин это можно объяснить тем, что они не уверенны в себе и своих способностях, больше боятся потерять, чем попробовать приобрести.

Следующей задачей является сравнение показателей по уровню выраженности феминности у жён «успешных» и «неуспешных» мужчин. Сырые баллы методики были занесены в сводную таблицу Excel (см. Приложение 5, табл. 7). Перед тем, как выявить наличие или отсутствие значимости, проверим выборку на нормальность распределения (см. приложение 5, табл. 8), затем, после того, как таблица показывает уровень значимости выше 0,05, (выборка распределена нормально), мы можем использовать t-критерий Стьюдента для проверки достоверности различий:

Таблица 6. Статистика групп жён «успешных» и «неуспешных» мужчин по выраженности феминности:

Статус

N

Среднее

Стандартное отклонение

Стандартная ошибка отклонения

Феминность жены

Успешные

16

10,43

16,904

4,226

Неуспешные

16

16,1

7,06

1,765

Таблица 7. Показатели независимых групп (жён «успешных» и «неуспешных») по выраженности феминности:

t-критерий

Уровень значимости

Феминность жены

-1,23

0,225

-1,23

0,23

Столбец «среднее» в таблице 6 показывает нам разницу в показателях группы в 5,7 единиц. Чтобы узнать, значимо ли это различие обратимся к данным таблицы 7: t-критерий = -1,23. Интерпретируя результаты аналогично обработке данных в предыдущих таблицах («мотивация достижения» и «мотивация избегания неудач» - табл.2 - 5) и обращаясь к таблице значений коэффициента Стьюдента (см. приложение 5, табл. 9), мы видим, что это значение ниже, чем 2,13, следовательно, можно сказать, что полученная разница в средних показателях не является значимой. Это подтверждает уровень значимости, который = 0,2, что больше 0,05, из чего можно заключить, что нет существенной разницы между показателями.

Таким образом, сравнивая между собой средний показатель феминности жён «успешных» и «неуспешных» мужчин, мы видим, что разница не существенна. Тот факт, что в выборке жён «неуспешных» мужчин среднее число выше, с математической точки зрения объясняется тем, что в данной группе не было показателей с отрицательными числами, а группе жён «успешных» мужчин были несколько случаев отрицательных числовых значений на отрезке «маскулинность».

Так как значимых различий нет, средний показатель по всей выборке (32 женщины) = 13, 2, что в интерпретации методики С. Бэм отмечается как ярко выраженная феминность, следовательно, ссылаясь на главу 1.4 теоретической части курсовой работы, отметим, что «феминность» понимается нами как «совокупность личностных характеристик, соответствующих стереотипу женственности: мягкость, заботливость, нежность, слабость, беззащитность и т. п» (Бендас, 2006, с. 346). Здесь мы можем отметить, что как жёны «успешных» мужчин, так и жёны «неуспешных» мужчин могут обладать в большей или меньшей степени перечисленными свойствами, отвечающими нашему представлению о феминности, потому что, как нами уже описывалось в теоретической части, маскулинные женщины - это скорее исключение, чем норма и предположение о том, что одна группа жён отличается от другой группы жён только по критерию успешности их мужей, не является подтверждённым.

Ещё одним показателем сравнения двух групп выступил критерий согласованности семейных ролей супругов. Для этого сырые баллы методики были занесены в таблицы Excel (см. приложение 5, табл. 10, табл. 11).

Для того, что проверить согласованность ролей в двух группах, мы должны сначала в каждой паре каждой выборки по всем ролям этот показатель или его отсутствие обозначить условно: 1 - есть согласованность, 0 - согласованности нет. Для того, чтобы понять если ли такая согласованность мы смотрим на показатель по определённой роли как мужа, так и жены - чем больше они сходятся в числовом значении или идентичны, тем более согласованной между супругами является данная роль. Исходя из ключа методики, мы знаем, что минимальный показатель - «1», максимальный - «4». Среднее - «2,5». Следовательно, показатели близкие к срединному значению, взаимные показатели больше 2,5 и взаимные показатели меньше 2,5 являются согласованными. После подсчёта получаем одно число для двоих супругов по конкретной роли, после чего выводим сумму их общей согласованности и общую согласованностей ролей по всей выборке.

Таблица 8: Сумма согласованных единиц по ролям в группе «успешных» мужчин и их жён:

Семейн. пары

Воспитание детей

Семейный психотерапевт (эмоц климат)

Материальное обеспечение

Организация развлечений

Хозяин - хозяйка

Сексуальный партнёр

Семейная субкультура

Сумма согласованных ролей по семьям

1

S1

1

1

1

1

0

0

1

5

2

S2

1

1

1

1

1

1

1

7

3

S3

1

0

1

1

1

0

1

5

4

S4

1

1

0

1

1

1

1

6

5

S5

1

1

0

0

1

0

0

3

6

S6

1

0

1

1

1

0

0

4

7

S7

1

1

1

0

0

0

0

3

8

S8

0

0

1

0

0

1

1

3

9

S9

1

1

1

1

1

1

0

6

10

S10

1

0

1

0

0

1

0

3

11

S11

0

1

1

1

0

0

0

3

12

S12

1

1

0

1

1

1

1

6

13

S13

1

0

0

1

0

0

0

2

14

S14

1

1

1

1

1

1

0

6

15

S15

1

0

0

0

1

0

0

2

16

S16

1

0

0

1

0

1

1

4

Общая сумма согласованных ролей по выборке «успешные мужчины»

68

Условные обозначения: «S» - семья, где мужчина является «успешным».

Таблица 9: Сумма согласованных единиц по ролям в группе «неуспешных» мужчин и их жён:

Семейная пара

Воспитание детей

Семейный психотерапевт (эмоц климат)

Материальное обеспечение

Организация развлечений

Хозяин - хозяйка

Сексуальный партнёр

Семейная субкультура

Сумма согласованных ролей по семьям

1

N1

0

1

1

1

1

1

0

5

2

N2

1

0

1

1

0

1

0

4

3

N3

1

0

0

3

0

0

1

7

4

N4

1

0

0

1

1

0

1

4

5

N5

1

0

1

1

0

1

0

4

6

N6

1

1

1

0

0

0

0

3

7

N7

0

0

0

0

0

1

1

2

8

N8

0

1

0

0

1

1

0

3

9

N9

0

1

1

0

0

0

0

2

10

N10

1

0

1

1

0

0

3

9

11

N11

0

0

0

0

1

0

0

1

12

N12

1

0

0

1

0

1

1

4

13

N13

1

0

0

1

0

0

0

2

14

N14

1

0

0

1

0

0

0

2

15

N15

0

0

0

1

0

1

0

2

16

N16

1

0

0

0

1

0

1

3

Общая сумма согласованных ролей по выборке "неуспешные мужчины"

57

Условные обозначения: «N» - семья, где мужчина является «успешным».

Далее, для того, чтобы узнать, значима ли разница между показателями согласованности ролей по выборкам, используем t-критерий Стьюдента, предварительно проверив выборки на нормальность (см. приложение 5, табл. 12). Уровень значимости выше 0,05, следовательно, мы используем необходимый нам коэффициент Стьюдента.

Таблица10. Статистика согласованности ролей между группой «успешных» и «неуспешных»:

Статус

N

Среднее

Стандартное отклонение

Стандартная ошибка отклонения

Согласованность ролей

Успешные

16

4,25

1,612

0,403

Неуспешные

16

3,56

2,065

0,516

Таблица 11. Показатели независимых групп ( «успешных» и «неуспешных») по согласованности семейных ролей:

t-критерий

Уровень значимости

Согласованность ролей

1,05

0,302

1,05

0,303

Обращаясь к данным таблицы 10 и 11 мы видим, что сумма согласованностей ролей в двух выборках различается: в группе «успешных мужчин» сумма согласованностей ролей = 68, а в группе «неуспешных» мужчин сумма согласованностей ролей = 57. В таблице 10 видно, что среднее по группе различается в 0,69 единиц. Для того, чтобы говорить о достоверности различий между двумя средними показателями независимых выборок мы смотрим на t-критерий в таблице 11. Исходя из того, что по критерию Стьюдента для выборок число степеней свободы f составляет n-1, следовательно, в нашем случае, где n = 16, f будет = 15 и при значимости различий p? 0,05, когда f = 15, t-критерий должен быть не меньше 2, 13 (согласно таблице - см. приложение 8). Если же показатель менее чем, 2,13, то можно говорить о том, что различия не являются значимыми. Показатель t=1,05, что ниже 2,13, из чего следует, что значимой разницы между средними показателями выборок нет. То же самое подтверждает уровень значимости, который выше 0,05, что означает отсутствие различий в выборках по согласованности семейных ролей.

Следовательно, мы можем сказать, что количественная разница по показателям двух групп не является значимой, следовательно, качественно эти группы по степени согласованности семейных ролей являются идентичными.

Следующей эмпирической задачей является корреляция таких переменных как «мотивация достижения» мужчины и семейные роли. Для того, чтобы выявить связь переменных, в первую очередь, используя сырые баллы опросника распределения семейных ролей Ю.Е Алешиной (см. приложение 5, табл. 10, табл. 11) , обратим индивидуальные ответы мужа и жены по каждой роли в один усреднённый балл (см. приложение 5, табл. 13, табл. 14) , а затем, полученные данные прокоррелируем с мотивацией достижения.

Таблица 12. Корреляция семейных ролей и мотивации достижения.

Переменная

Воспитание детей

Семейный психотерапевт

Материальное обеспечение

Организация развлечений

Хозяин хозяйка

Сексуальный партнёр

Семейная субкультура

Мотивация достижения

Воспитание детей

Коэффициент корреляции

1

0,317

-0,24

0,085

0,106

-0,09

0,111

-,527(*)

Уровень значимости (2-ст)

.

р

0,366

0,754

0,697

0,732

0,682

0,036

Семейный психотерапевт

Коэффициент корреляции

0,317

1

-0,3

0,089

0,071

0,253

0,059

-,594(*)

Уровень значимости (2-ст)

0,232

.

0,257

0,744

0,794

0,344

0,83

0,015

Материальное обеспечение

Коэффициент корреляции

-0,24

-0,3

1

0,127

,564(*)

-0,46

0,038

0,058

Уровень значимости (2-ст)

0,366

0,257

.

0,64

0,023

0,072

0,89

0,831

Организация развлечений

Коэффициент корреляции

0,085

0,089

0,127

1

0,283

-0,34

-0,13

0,001

Уровень значимости (2-ст)

0,754

0,744

0,64

.

0,289

0,199

0,64

0,998

Хозяин /хозяйка

Коэффициент корреляции

0,106

0,071

,564(*)

0,283

1

-0,38

0,238

-0,408

Уровень значимости (2-ст)

0,697

0,794

0,023

0,289

.

0,15

0,375

0,117

Сексуальный партнёр

Коэффициент корреляции

-0,09

0,253

-0,46

-0,34

-0,38

1

0,068

-0,047

Уровень значимости (2-ст)

0,732

0,344

0,072

0,199

0,15

.

0,803

0,864

Семейная субкультура

Коэффициент корреляции

0,111

0,059

0,038

-0,13

0,238

0,068

1

-0,269

Уровень значимости (2-ст)

0,682

0,83

0,89

0,64

0,375

0,803

.

0,314

Мотивация достижения

Коэффициент корреляции

-,527(*)

-,594(*)

0,058

0,001

-0,41

-0,05

-0,27

1

Уровень значимости (2-ст)

0,036

0,015

0,831

0,998

0,117

0,864

0,314

.

Чтобы определить, с какими семейными ролями коррелирует «мотивация достижения», используем коэффициент корреляции Спирмена в программе SPSS 13. Для этого в таблице 12 обратим внимание на те роли, в которых уровень значимости ниже 0,05. Это роли «воспитание детей» и «семейный психотерапевт», уровни значимости которых равны 0,03 и 0,01 соответственно. Далее, смотрим показатель коэффициента корреляции: в обоих случаях он отрицательный: -0,52 и -0,59, что свидетельствует об отрицательной корреляции. Полученные данные можно объяснить тем, что чем выше у мужчины мотивация достижения успеха, тем меньше он включён в такие роли как «воспитание детей» и «семейный психотерапевт».

Исходя из описания семейных ролей А. О. Карабановой, такие семейные роли как «воспитание детей» и «семейный психотерапевт», как правило, закреплены за женщиной. Воспитательная функция в силу традиционных и биологичсеких факторов, а эмоциональная поддержка в силу большей чувствительности и эмпатичности женщин. Всё это в связи с высоким уровнем мотивации достижения мужчины, позволяет ему направить свой личностный потенциал на реализацию других жизненно-важных для него стратегий, таких как карьера. Следовательно, мужчине не стоит «задумываться» о проблемных моментах воспитания и закрепления за ним эмоционального фона семьи (Чернышев, 2007).

Заключительной эмпирической задачей является обработка интервью и корреляция наиболее часто встречающихся подкатегорий интервью представлений респондентов с мотивацией достижения.

Для того, чтобы выявить подкатегории с наибольшим числом встречающихся частот, подсчитываем общее количество слов индикаторов по каждой и заносим данные в таблицу (см. приложение 5, табл. 2).

В каждой категории А, Б, В, Г были выявлены подкатегории с большим числом баллов, чем в других подкатегориях. Для того, чтобы проверить корреляцию нами были обозначены несколько подкатегорий из каждой категории, общее число которых составило 16.

Таблица 13. Подкатегории контент-анализа с большим количеством баллов.

Категория

1

А11. Цель - деньги, материальные блага.

2

А13. Обеспечение семьи.

3

А21. Вступление в брак в начале профессионального пути.

4

А24. Стимул (цель/мотивация) после брака изменился.

5

А24а. Стимул не изменился. Цели остались такими же.

6

Б11. Высокая должность.

7

Б21а. Окончательно ушла с работы, чтобы заниматься воспитанием детей и посвятить себя семье (домохозяйка)

8

В11. Супруга сама интересуется о рабочих делах мужа.

9

В14. Супруга в курсе рабочих дел.

10

В21. Поддерживает супруга.

11

В22. Знает о проблемах на работе.

12

В31. положительное, понимающее.

13

Г11. Супруг признаёт её вклад и влияние.

14

Г12. Супруг отмечает изменения в себе благодаря в жене.

15

Г21. Стиль поведения жены.

16

Г22. Стиль поведения мужа

Далее, для того, чтобы прокоррелировать подкатегории с мотивацией достижения, мы занесли данные в таблицу, условно обозначив «1» - упоминание слов-индикаторов или похожих по смыслу в ответе и за «0» - отсутствие упоминания по выделенной категории как для выборки «успешных» мужчин (см приложение 5, табл. 15) так и для выборки «неуспешных» мужчин (см. приложение 5, табл. 16).

После того, как данные таблицы переведены в необходимые значения, сопоставим связь «мотивации достижения» и «шкалы интервью». Первым делом прокоррелируем переменные в группе «успешных» респондентов с помощью критерия корреляции Спирмена (используемого для выборки объёмом в 16 человек):

Таблица 14. Корреляция переменных «мотивация достижения» и «шкалы интервью» в группе «успешных» мужчин.

Подкатегории

Мотивация достижения

А11

Цель - деньги, материальные блага

Коэффициент корреляции

-,504(*)

Уровень значимости

0,047

А24

Стимул к профессиональному развитию после брака изменился

Коэффициент корреляции

-,701(**)

Уровень значимости

0,003

А24а

Стимул к профессиональному развитию после брака не изменился

Коэффициент корреляции

,701(**)

Уровень значимости

0,003

Для того, чтобы узнать, какие переменные взаимосвязаны, обратимся к уровню значимости, который не должен превышать показателя 0,05. Сюда относятся 3 переменные: А11, А24, А24а.

Из таблицы 14 мы видим, что «мотивация достижения» связана с 3 шкалами интервью в семье «успешного» мужчины: А11 - «Деньги и материальные блага как цель работы», А24 - «Изменение стимула работы после женитьбы», А24а - «Не изменение стимула и целей после вступления в брак».

Анализируя полученные результаты, отметим, что в группе «успешных» мужчин, чем выше мотивация достижения, тем маловероятней целью будут деньги и материальные блага.

Далее, можно сказать, что чем выше мотивация достижения в этой группе, тем ниже вероятность того, что стимул к профессиональному развитию изменился. Следовательно, чем выше мотивация достижения, тем выше вероятность того, что стимул после брака остался неизменным.

Так как мотивация достижения ориентирована на успех и самоактуализацию человека в профессиональной деятельности, факт того, что денежные и материальные блага не являются первоочерёдной целью вполне объяснимы. Таким людям свойственно желание самореализовываться, пробовать себя в новых делах, проявлять себя, быть активным и иметь статус, авторитет.

Рассматривая шкалы не отдельно, как в таблице 13, а в связи с мотивацией достижения, мы понимаем, что мужчинам, ориентированным на успех, изначально свойственно обладание какого-то стимула для профессионального роста, который остался неизменным в связи с высокой потребностью в успехе и карьерном росте.

Аналогично проводим корреляцию по критерию Спирмена в группе «неуспешных» мужчин:

Таблица 15. Корреляция переменных «мотивация достижения» и «шкалы интервью» в группе «неуспешных» мужчин.

Подкатегории

Мотивация достижения

А11

Цель - деньги, материальные блага

Коэффициент корреляции

,665(**)

Уровень значимости

0,005

Уровень значимости не превышающий 0,05 был отмечен только в одной переменной: А11 - деньги и материальные блага как цель работы.

В данном случае мы видим обратные группе «успешных» мужчин данные: уровень корреляции показывает нам, что чем выше у данных мужчин мотиваия достижения, тем больше они ориентированы на денежную и материальную составляющую как цель своей работы. Возможно, этим мужчинам свойственно быть склонными к нерациональным и экстремальным выборам, целью которых является только желание заработать, которого не хватает для достижения карьерных высот.

Выводы по главе 2

1. Гипотеза о наличии различий во взаимоотношених между мужем и женой в семьях «успешных» и «неуспешных» мужчин подтверждается: жёны «успешных» мужчин больше стимулируют к развитию, больше поддерживают супруга, в курсе рабочих дел мужа, проявляют терпение к трудностям и издержкам рабочего процесса супруга.

2. Подтверждается гипотеза о том, что у «успешных» мужчин мотивация достижения успеха более выражена, чем у «неуспешных». Нами были выявлены количественные различия в средней оценке двух групп и доказана значимость этих различий.

3. Гипотеза о том, что показатели мотивации избегания неудач у «успешных» мужчин ниже, чем у «неуспешных» опровергается. Сравнения различий по двум группам респондентов показали количественную разницу, но не достаточно значимую для того, чтобы говорить о разнице между средними показателями.

4. Гипотеза о том, что одним из факторов, влияющим на самооценку достижения успеха мужем является выраженная феминность жены опровергается. Средние показатели по выраженности феминности у двух групп - жен «успешных» и жён «неуспешных» мужчин были сравнены между собой и количественная разница, как показал нам t-критерий Стьюдента, недостаточна для того, чтобы говорить о значимых различиях в наличии данного качества у женщин.

4. Гипотеза о большей согласованности семейных ролей в семьях «успешных» мужчин опровергается. Средние показатели по двум группам (семей «успешных» мужчин и семей «неуспешных» мужчин) были сравнены между собой. Полученные различия в данном факторе не являются достаточно значимыми, для того, что говорить о существенной разнице в согласованности семейных ролей между группами.

Заключение

В современном мире важность строительства успешной карьеры очень значительна. Данная работа преследовала целью показать роль в этом процессе наиболее близких людей, в частности, жен.

По окончании исследования мы можем сказать, что заявленные нами цели работы были достигнуты. Согласно задачам нами был проведен анализ теоретических представлений об «успехе» и «успешности», связи профессионального успеха мужчины и его супруги, детерминирующей этот успех.

Эмпирически было проведено исследование, в ходе которого мы выявили представления «успешных» мужчин о роли жены как фактора карьерного успеха. Эти представления заключаются в том, что жена способствовала профессиональному развитию мужчины, стимулируя и мотивируя его к достижениям, будучи в курсе его рабочих дел и проявляя терпении к трудностям и издержкам работы.

Помимо того, определено, что мужчины с выраженной мотивацией достижения занимают более высокие должности по сравнению с мужчинами с более низкой мотивацией достижения.

Выявлены взаимосвязи мотивации достижения с семейными ролями, мотивации достижения с целеполаганием.

Список использованной литературы

1. Алешина Ю. Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М, 1994.

2. Аллин, О.Н., Сальникова, Н.И. Кадры для эффективного бизнеса. Подбор и мотивация персонала. - М.: Генезис, 2007.

3. Андреева Т. В. Семейная психология: учебное пособие. СПб.: Речь, 2004.

4. Аргайл М. Психология счастья. 2-е изд. - Спб.: Питер, 2003. - (серия «Мастера психологии»).

5. Батурин, Н. А. Психология успеха и неудачи: Учебное пособие. Челябинск Издательство ЮУрГУ, 1999

6. Бендас Т. Гендерная психология: Учебное пособие. -- СПб.: Питер, 2006.

7. Берн Ш. Гендерная психология. СПб.: Прайм-Еврознак, 2002.

8. Богдагновская И. М, Робак В. В. Образ семейных отношений как фактор успешной профессиональной деятельности руководителя // Современные проблемы психологии семьи: феномены, методы, концепции. Вып. 5. - СПб.: Изд-во АНО «ИПП», 2011. - С. 19-25.

9. Виндекер О.С, Александрова О.Н. Исследование мотивации достижения и мотивации избегания неудач у студентов техникума. // Психол. вестн. Урал. гос. ун-та. Вып. 6. Екатеринбург, 2008.

10. Гордеева Т.О. Мотивация достижений: теория, исследования, проблемы. // Современная психология мотивации. Под ред. Леонтьева Д.А., М.: Смысл, 2002. с. 47-102.

11. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. СПб.: Питер, 2003. - (серия «Мастера психологии»).

12. Карабанова А. О. Психология семейных отношений и основы семейной консультации. М.: Гардарики, 2005.

13. Клецина И. С. Развитие гендерных исследований в психологии. // Общественные науки и современность, 2003. - № 3.

14. Ключников С.Ю. Факторы успеха. Новая психология саморазвития. М.: Беловодье. 2002.

15. Кондрашова Е. А. Распределение ролей в семье и семейные конфликты // Труды СГА. Выпуск 6 (июнь). Юриспруденция. Образование. Психология. Социология. Политология. Экономика. Философия. М.: Издательство СГУ, 2011.

16. Кордубан И. Л., Лазаренко Л. А: Психологическая характеристика феноменов Успех и Успешность // Сборник научных трудов СевКавГТУ. Серия «Гуманитарные науки». 2007. № 5.

17. Корниенко О. Ю. Мужская карьера. Какие профессии выбирают мужчины. //Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. М.: Научно-информационный издательский центр и редакция журнала "Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук", 2014.

18. Костюнина А. А. Гендерные аспекты профессиональной и трудовой мотивации личности. // Грани познания. Волгоград: Волгоградский государственный социально-педагогический университет, 2010.

19. Конюхова Т. В, Конюхова Е. Т.: Изучение проблемы успеха и успешности личности в контексте междисциплинарного подхода // Известия Томского политехнического университета. 2009. Т. 314. № 6. С. 112-116.

20. Социальная психология личности в вопросах и ответах. Под ред. Лабунской В.А.; М.: Гардарика, 1999.

21. Современная психология мотивации. Хрестоматия. Под ред. Леонтьева Д. А. М., Смысл, 2002.

22. Макклеланд Д. Мотивация человека. СПб.: Питер, 2007. - (серия «Мастера психологи»).

23. Мескон М, Альберт М, Хедоури Ф. Основы менеджмента. М.: Дело, 1999.

24. Молл Е.: Управление карьерой менеджера. СПб.: Питер, 2012.

25. Салихова А. Р. Обоснование гипотезы о взаимосвязи карьерной успешности и семейного благополучия // / Письма в Эмиссия. Оффлайн. Электронный научный журнал. СПб.: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 2013.

26. Caмoукинa, Н.B. Влияние половой принадлежности на профессиональную успешность // Мир психологии, № 4, 2006.

27. Семина Е.Ю., Мороз Т.С. Взаимосвязь удовлетворенности браком и работой супружеских пар. Тула.: НОО ВПО НП, Тульский институт экономики и информатики, 2011.

28. Хаммер Я. Профессиональный успех и его детерминанты // Вопросы психологии, 2008.

29. Хорни К. «Женская психология». СПб. : Вост.-Европ. ин-т психоанализа, 1993.

30. Чернышев Я.А. Латентные факторы семейного окружения в профессиональной карьере супругов // Психологические чтения. Человек в условиях социальных изменений: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Вып. 4. часть 2 / Отв. за вып. Р.М.Фатыхова, М.В.Нухова.-Уфа: Издательство БГПУ, 2007.

31. Шнейдер Л. Б. Семейная психология: учебное пособие для вузов. 2-е изд. М.: Академический проспект, Екатеринбург: Деловая книга, 2006.

Приложения.

Приложение 1

Список вопросов для интервью:

1) Расскажите о сфере своей деятельности, о том, чем Вы занимаетесь.

2) Каковы были Ваши цели? Насколько они изменились или нет к данному времени? Что Вами достигнуто?

3) Какими были Ваши первые успехи или неудачи? Что запомнилось?

4) На каком этапе карьерного роста Вы были, когда женились? Что это изменило (как отразилось на Вашей работе?)

5) Когда вы познакомились, что думала Ваша будущая супруга о ваших целях и о том, чем вы на тот момент занимались?

6) Что-то изменилось с того времени в её отношении к вашей работе?

7) После того, как Вы женились, изменился ли стимул для профессионального развития?

8) Расскажите, чем занимается ваша жена?

9) Как Вам кажется, чего она, по её собственному и по Вашему мнению, добилась в своей профессиональной деятельности? Насколько это важно для неё и для вас?

10) Как Ваша супруга ведёт себя при каких-то Ваших проблемных рабочих ситуациях, Вашем напряжении или стрессе?

11) Как часто Ваша супруга интересуется Вашими рабочими делами? (Если часто - Всегда ли так было?)

12) Насколько она сейчас осведомлена о том, чем вы занимаетесь на данный период времени, о взаимоотношениях с Вашими коллегами, о динамике Вашей работы?

13) Знакомы ли Ваши коллеги с Вашей женой?

14) Как на вас лично повлияла Ваша жена с тех пор, как вы вместе?

15) По Вашему мнению, есть ли вклад Вашей жены в достижении Вами успеха? Могли бы Вы отметить какие-то её заслуги?

16) За что вы благодарны ей и достойны похвалы себя самого в сохранении вами крепкой и счастливой семьи в течение такого времени?

Приложение 2

Методика Т. Элерса на измерение уровня мотивации достижения успеха.

Инструкция:

«Вам будет предложен 41 вопрос, на каждый из которых ответьте «да» или «нет».

Стимульный материал:

1. Когда имеется выбор между двумя вариантами, его лучше сделать быстрее, чем отложить на определенное время.

2. Я легко раздражаюсь, когда замечаю, что не могу на все 100 % выполнить задание.

3. Когда я работаю, это выглядит так, будто я все ставлю на карту.

4. Когда возникает проблемная ситуация, я чаще всего принимаю решение одним из последних.

5. Когда у меня два дня подряд нет дела, я теряю покой.

6. В некоторые дни мои успехи ниже средних.

7. По отношению к себе я более строг, чем по отношению к другим.

8. Я более доброжелателен, чем другие.

9. Когда я отказываюсь от трудного задания, я потом сурово осуждаю себя, так как знаю, что в нем я добился бы успеха.

10. В процессе работы я нуждаюсь в небольших паузах для отдыха.

11. Усердие - это не основная моя черта.

12. Мои достижения в труде не всегда одинаковы.

13. Меня больше привлекает другая работа, чем та, которой я занят.

14. Порицание стимулирует меня сильнее, чем похвала.

15. Я знаю, что мои коллеги считают меня дельным человеком.

16. Препятствия делают мои решения более твердыми.

17. У меня легко вызвать честолюбие.

18. Когда я работаю без вдохновения, это обычно заметно.

19. При выполнении работы я не рассчитываю на помощь других.

20. Иногда я откладываю то, что должен был сделать сейчас.

21. Нужно полагаться только на самого себя.

22. В жизни мало вещей, более важных, чем деньги.

23. Всегда, когда мне предстоит выполнить важное задание, я ни о чем другом не думаю.

24. Я менее честолюбив, чем многие другие.


Подобные документы

  • Понятие успеха в профессиональной деятельности. Результаты исследований, посвященных характеристикам мотивации достижений. Создание человеком ситуации успеха в определенной деятельности. Понятие успешности в контексте целостного жизненного пути человека.

    реферат [38,6 K], добавлен 27.11.2012

  • Мотивация достижения успеха и избегания неудач в трудах психологов. Особенности мотивации достижения успеха старшеклассников. Методики экспериментального исследования зависимости уровня агрессивности и уровня мотивации достижения у старших подростков.

    дипломная работа [345,4 K], добавлен 30.06.2012

  • Мотивация достижения: определение, значение, структура. Основные теории мотивации достижения. Соотношение мотивов достижения успеха и избегания неудач. Развитие и формирование мотивации достижения с точки зрения зарубежной и отечественной психологии.

    курсовая работа [97,9 K], добавлен 25.10.2013

  • Понятие психологии успеха. Стратегии и приемы достижения успеха на любом уровне бизнеса. Составные психологии успеха. Концепция индивидуальной ответственности - ключевой момент в достижении успеха. Умение и смелость брать на себя ответственность.

    контрольная работа [20,3 K], добавлен 23.01.2010

  • Мотивационная сфера личности. Мотив достижения успеха, мотив избегания неудачи как мотивационные свойства личности. Понятие тревожности в психологии. Практические рекомендации по снижению высокого уровня тревожности и развитию мотивации достижения успеха.

    дипломная работа [207,3 K], добавлен 28.05.2017

  • Рассмотрение психологического портрета современного бизнесмена в условиях конкурентной борьбы и мотивации достижения успеха. Роль личностной агрессии в мотивации достижения успеха. Специфические функции в процессе мотивационной регуляции деятельности.

    курсовая работа [1,4 M], добавлен 06.02.2011

  • Теоретическое изучение вопроса мотивации достижения успеха, избегания неудачи, тревожности и вопроса их взаимной корреляции. Динамика развития мотивационной сферы. Мотив достижения и склонность к риску. Модель выбора риска. Принципы успеха.

    дипломная работа [186,4 K], добавлен 19.10.2005

  • Структура мотивационной сферы личности. Психологическая сущность мотива достижения успеха и мотива избегания неудач. Анализ внешних и внутренних мотивационных факторов. Три формы внушения: сильное уговаривание, давление и эмоционально-волевое воздействие.

    курсовая работа [52,8 K], добавлен 22.03.2015

  • Сущность процесса мотивации человека; особенности, структура мотивации достижения, ее роль в развитии личности. Психологические различия в поведении людей, мотивированных на успех и неудачу. Мотивы достижения успеха, избегания неудач в развитии личности.

    курсовая работа [66,5 K], добавлен 13.06.2011

  • Интернальность как психологическая проблема. Детерминанты мотивации достижения, ее структура и механизмы функционирования. Исследование влияния ответственности за свои решения и их реализации в учебной деятельности на мотивацию достижения успеха.

    курсовая работа [74,2 K], добавлен 04.07.2012

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.