Исследование самооценки с помощью личностного дифференциала
Анализ методики личностного семантического дифференциала, исследование с ее помощью структуры личности. Оценка с помощью методики категорий - "мое настоящее Я", "мое идеальное Я" и "Я, каким я больше всего не нравлюсь". Расчет семантического расстояния.
Рубрика | Психология |
Вид | практическая работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 24.05.2015 |
Размер файла | 38,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Министерство образования и науки Украины
Харьковский национальный университет им. В.Н. Каразина
Факультет психологии
Практическая работа
на тему "Исследование самооценки с помощью личностного дифференциала"
Выполнила студентка
1-ого курса Группы ПС-12
Стародубцева Карина Валентиновна
Проверила Зотова Л.Н.
Харьков 2015
Введение
Методика личностного дифференциала (ЛД) разработана на базе современного русского языка и отражает сформировавшиеся в нашей культуре представления о структуре личности. Эта методика адаптирована сотрудниками психоневрологического института им. В.М. Бехтерова. Целью ее разработки являлось создание компактного и валидного инструмента изучения определенных свойств личности, ее самосознания, межличностных отношений, который мог бы быть применен в клинико-психологической и психодиагностической работе, а также в социально-психологической практике.
Цель: изучение самооценки с помощью методики семантического дифференциала.
Задачи.
1. Оценить с помощью методики семантического дифференциала "мое настоящее Я", "мое идеальное Я" и "Я, каким я больше всего не нравлюсь";
2. Провести сравнительный анализ характеристик по трем основным факторам и сопоставить личностные профили, полученные в трех вариантах самооценок;
3. Вычислить семантическое расстояние между понятиями "Я" и "мое идеальное Я", "Я" и "Я, каким я больше всего не нравлюсь". Сравнить полученные показатели.
Материалы: бланк-анкета личностного дифференциала и ключ; форма с инструкцией для испытуемого.
методика личностный дифференциал семантический
Порядок проведения эксперимента
Испытуемому раздаётся бланк-анкета и объясняется характер задания. В частности, было сказано, что в случае затруднения в оценке, испытуемому нужно ориентироваться на свое первое впечатление.
Инструкция 1: "Ниже вам предлагаются различные пары прилагательных, описывающие личность. Вам необходимо в каждой паре выбрать прилагательное, на ваш взгляд более точно, характеризующее Вас в настоящий момент и указать степень выраженности данной характеристики, поставив галочку в соответствующей колонке. Помните, на каждой строчке должна быть только одна пометка. Старайтесь избегать нулевых ответов. Спасибо. Какие будут вопросы?"
Инструкция 2: "Ниже вам предлагаются различные пары прилагательных, описывающие личность. Вам необходимо в каждой паре выбрать прилагательное, на ваш взгляд более точно, характеризующее идеальную личность и указать степень выраженности данной характеристики, поставив галочку в соответствующей колонке. Помните, на каждой строчке должна быть только одна пометка. Старайтесь избегать нулевых ответов. Спасибо. Какие будут вопросы?"
Инструкция 3: "Ниже вам предлагаются различные пары прилагательных, описывающие личность. Вам необходимо в каждой паре выбрать прилагательное, на ваш взгляд более точно характеризующее Вас, каким вы больше всего не нравитесь, и указать степень выраженности данной характеристики, поставив галочку в соответствующей колонке. Помните, на каждой строчке должна быть только одна пометка. Старайтесь избегать нулевых ответов. Спасибо. Какие будут вопросы?"
Обработка полученных результатов
Анализ полученных результатов включает в себя:
1. Вычисление числового значения по факторам "оценки", "силы" и "активности" по трем вариантам сомооценочных суждений. Сравнение данных характеристик, с использованием интерпретации факторов ЛД.
2. Вычисление семантического расстояния между "Я" и "идеальным Я", "Я" и "Я, каким Я больше всего не нравлюсь".
3. Анализ и сравнение полученных результатов.
1. В таблице №1 приведены числовые значения по трем вариантам самооценочных суждений:
Таблица №1? Числовые значения по факторам "оценки", "силы" и "активности"
Фактор "Оценки" |
Фактор "Силы" |
Фактор "Активности" |
||
"Я" |
17 |
10 |
9 |
|
"Я идеальное" |
18 |
12 |
17 |
|
"Я, каким не нравлюсь" |
-20 |
- 12 |
- 8 |
Таким образом, результаты значения фактора "Оценки" имеют достаточно высокое значение - 17. Это свидетельствует о том, что я принимаю себя как личность, осознаю себя как носителя позитивных и социально желаемых характеристик. Считаю себя ответственной, отзывчивой и справедливой (данные характеристики я оценили в 2 балла).
Значения фактора "Силы" среднее - 10. Это свидетельствует о том, что я достаточно независима, самостоятельна и склонна рассчитывать на собственные силы. Вместе с тем, у меня средняя самооценка, я требовательна к себе и мнительна, что вызывает постоянное напряжение и объясняет мою суетливость. Также я склонна к анализу своего поведения, зацикливаюсь на результате, думаю о последствиях, меня огорчают мои неудачи, поэтому мне всегда трудно решиться на какой-либо поступок, тем не менее, если я вижу крайнюю необходимость, могу принять решение и проявить инициативу в отношении с другими людьми. Также считаю, что такая характеристика как упрямство свойственна мне, но в низкой степени. Я умею отстаивать свою позицию, но также иду на компромисс.
Фактор "Активности" также имеет среднее значение. Мне в большей степени свойственна интровертированность. Я считаю себя общительным человеком, но не слишком разговорчивым, большее удовольствие мне приносит слушать людей, чем говорить самой. Я не привыкла делиться своими переживаниями с окружающими, только самые близкие знают о вещах, которые меня беспокоят, в отношениях с другими людьми я сдержана и проявляю спокойные эмоциональные реакции, что свидетельствует о моей относительной замкнутости. Тем не менее, считаю себя достаточно активной и деятельной, так как с удовольствием проявляю инициативу и стараюсь разнообразить свой быт, участвую в различных мероприятиях и т.д.
2. Далее я рассчитала семантическое расстояние. Получились следующие результаты:
1) Семантическое расстояния между "Я" и "Я идеальным":
D = = 8,3
2) Семантическое расстояния между "Я" и "Я, каким Я больше всего не нравлюсь":
D = = 48
Таким образом, семантическое расстояние между "Я" и "Я идеальным" не слишком велико (8,3). В целом я удовлетворена собой и своими качества, но мне бы хотелось иметь более высокие значения по фактору "Активности", а именно быть более энергичной и открытой.
Семантическое расстояние между "Я" и "Я, каким Я больше всего не нравлюсь" достаточно велико (48). Возможно, это свидетельствует о том, что я достаточно требовательна к себе и хочу осознавать себя как носителя наиболее положительных, социально приемлемых и желаемых качеств.
3. Таким образом, на основании личностного дифференциала, можно сделать следующие выводы. Я личность со средним уровнем коммуникабельности, больше люблю слушать людей, чем говорить; открыта для общения, но с людьми, которые мне интересны и приятны, именно так я чувствую себя комфортно. Всегда стараюсь быть предельно искренней, хоть и не люблю делиться заветным, мне проще скрыть свои эмоции, проявить слабость я позволяю себе только с близкими. Иногда могу быть раздражительной, нагрубить собеседнику, о чем потом буду сожалеть. Я достаточно серьёзна, ответственна и мнительна.
Я часто зацикливаюсь на будущих испытаниях, начинаю сомневаться в своих силах, волнуюсь и теряю веру в себя. Возможно, мои результаты говорят и о том, что я требовательна к себе и содержательна и реалистична, в некоторых моментах излишне серьёзна, тяжело переношу свои жизненные неудачи, неприятности и поражения, а также, что мне свойственна организованность и формальность. Думаю, что заботы и стрессы ослабили мою способность радоваться, но научили серьёзности и ответственности, постепенно закаляют меня. Я учусь самостоятельно искать выход из любой ситуации, надеяться только на себе и свои силы.
Бланк ЛД и ключ "Я"
Ф. И.О. Стародубцева К.В. пол Ж. возраст 18 лет
О + 1. Обаятельный С - 2. Слабый А + 3. Разговорчивый О - 4. Безответственный С + 5. Упрямый А - 6. Замкнутый О + 7. Добрый С - 8. Зависимый А + 9. Деятельный О - 10. Черствый С + 11. Решительный А - 12. Вялый О + 13. Справедливый С - 14. Расслабленный А + 15. Суетливый О - 16. Враждебный С + 17. Уверенный А - 18. Нелюдимый О + 19. Честный С - 20. Несамостоятельный А + 21. Раздражительный |
3210123 - 3210123 + 3210123 - 3210123+ 3210123 - 3210123 + 3210123 - 3210123 + 3210123 - 3210123 + 3210123 - 3210123 + 3210123 - 3210123 + 3210123 - 3210123 + 3210123 - 3210123 + 3210123 - 3210123 + 3210123 - |
Непривлекательный Сильный Молчаливый Добросовестный Уступчивый Открытый Эгоистичный Независимый Пассивный Отзывчивый Нерешительный Энергичный Несправедливый Напряженный Спокойный Дружелюбный Неуверенный Общительный Неискренний Самостоятельный Невозмутимый |
Бланк ЛД и ключ "мое идеальное Я"
Ф. И.О. Стародубцева К.В. пол Ж. возраст 18 лет
О + 1. Обаятельный С - 2. Слабый А + 3. Разговорчивый О - 4. Безответственный С + 5. Упрямый А - 6. Замкнутый О + 7. Добрый С - 8. Зависимый А + 9. Деятельный О - 10. Черствый С + 11. Решительный А - 12. Вялый О + 13. Справедливый С - 14. Расслабленный А + 15. Суетливый О - 16. Враждебный С + 17. Уверенный А - 18. Нелюдимый О + 19. Честный С - 20. Несамостоятельный А + 21. Раздражительный |
3210123 - 3210123 + 3210123 - 3210123+ 3210123 - 3210123 + 3210123 - 3210123 + 3210123 - 3210123 + 3210123 - 3210123 + 3210123 - 3210123 + 3210123 - 3210123 + 3210123 - 3210123 + 3210123 - 3210123 + 3210123 - |
Непривлекательный Сильный Молчаливый Добросовестный Уступчивый Открытый Эгоистичный Независимый Пассивный Отзывчивый Нерешительный Энергичный Несправедливый Напряженный Спокойный Дружелюбный Неуверенный Общительный Неискренний Самостоятельный Невозмутимый |
Бланк ЛД и ключ "Я, каким я больше всего не нравлюсь"
Ф. И.О. Стародубцева К.В. пол Ж. возраст 18 лет
О + 1. Обаятельный С - 2. Слабый А + 3. Разговорчивый О - 4. Безответственный С + 5. Упрямый А - 6. Замкнутый О + 7. Добрый С - 8. Зависимый А + 9. Деятельный О - 10. Черствый С + 11. Решительный А - 12. Вялый О + 13. Справедливый С - 14. Расслабленный А + 15. Суетливый О - 16. Враждебный С + 17. Уверенный А - 18. Нелюдимый О + 19. Честный С - 20. Несамостоятельный А + 21. Раздражительный |
3210123 - 3210123 + 3210123 - 3210123+ 3210123 - 3210123 + 3210123 - 3210123 + 3210123 - 3210123 + 3210123 - 3210123 + 3210123 - 3210123 + 3210123 - 3210123 + 3210123 - 3210123 + 3210123 - 3210123 + 3210123 - |
Непривлекательный Сильный Молчаливый Добросовестный Уступчивый Открытый Эгоистичный Независимый Пассивный Отзывчивый Нерешительный Энергичный Несправедливый Напряженный Спокойный Дружелюбный Неуверенный Общительный Неискренний Самостоятельный Невозмутимый |
Выводы
В ходе исследования, была достигнута цель занятия: изучена самооценка с помощью методики специфического дифференциала.
Также были проанализированы и изучены свойства и качества личности испытуемого, его самосознания и межличностных отношений. Было установлено, что он обладает средней самооценкой и достаточно удовлетворен собой, но желает иметь более высокие значения по фактору "Активности".
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Основные категории и определения виртуалистики. Виртуальное пространство как часть виртуалистики. Исследование особенностей влияния определенного локуса контроля на оценку виртуального пространства с помощью методики семантического дифференциала.
курсовая работа [691,9 K], добавлен 19.12.2011Определение терминов гендерной психологии. Возникновение гендерных стереотипов: роли и конфликты. Исследование гендерных стереотипов методом личностного семантического дифференциала. Тенденция к маскулинизации образа идеальной современной женщины.
дипломная работа [103,6 K], добавлен 25.04.2015Экспериментальные методы оценки рекламной продукции с точки зрения эмоционального отношения потребителей. Метод семантического дифференциала Ч. Осгуда и его модификации. Биполярные шкалы, образующие факторы оценки. Этапы реализации методики фокус-группы.
практическая работа [105,6 K], добавлен 21.08.2009Предпосылки формирования и теоретико-методологический анализ категории "гендерные отношения". Структура гендерных отношений и особенности гендерных стереотипов в современном обществе. Тестовая методика личностного семантического дифференциала Кустовой.
курсовая работа [54,0 K], добавлен 14.04.2013Проведение психодиагностического исследования личности подростка 11 лет. Изучение методики оценки личности с помощью теста "Дом-дерево-человек" и методики диагностики внутрисемейных отношений с помощью теста "Рисунок семьи". Анализ результатов тестов.
лабораторная работа [35,1 K], добавлен 12.09.2010Исследование особенностей личности с помощью 16-ти факторного опросника Кеттела. Исследование акцентуаций характера с помощью опросника Г. Шмишека. Диагностика особенностей личности с помощью опросника "Мини-мульт" и "Краткого отборочного теста".
практическая работа [589,7 K], добавлен 02.05.2011Общая характеристика конфликтов, их признаков, классификации, феноменологии и основных механизмов разрешения. Анализ педагогических конфликтов и практические рекомендации. Экспериментальное исследование конфликтности личности с помощью методики Т. Лири.
курсовая работа [55,2 K], добавлен 24.11.2012Проведение практического исследования с целью выявления социальной идентичности личности зрелого возраста с помощью методики "Тест 20 ответов" М. Куна и Т. Маккорленда. Анализ полученных результатов, оценка социальной позиции и карьерных достижений.
контрольная работа [40,7 K], добавлен 12.12.2009Изучение положений гендерной психологии. Сексизм в современном обществе. Роль гендерных стереотипов и установок в процессе социального познания. Методика личностного дифференциала. Сравнительное исследование познавательных процессов у мужчин и женщин.
курсовая работа [96,9 K], добавлен 22.05.2015История развития психологии как науки от античности до наших дней. Психические познавательные процессы: ощущение, восприятие, память и мышление. Исследование типа личности и темперамента с помощью опросника Г. Айзенка, методики Ильина и теста Анхауэра.
курсовая работа [69,6 K], добавлен 13.03.2010