Связь полоролевой идентичности с поведением девочек младшего подросткового возраста
Психологические особенности подросткового возраста. Теоретический обзор полоролевой идентичности у девочек-подростков 11-13 лет, особенности нарушений поведения. Эмпирическое исследование, характеристика испытуемых, описание методик, анализ результатов.
| Рубрика | Психология |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 11.03.2010 |
| Размер файла | 80,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
2. Методика МиФ (Маскулинность и Фемининность) в адаптации Н.В. Дворянчикова
Для психологического диагносцирования половой идентичности и предсказания таких аспектов маскулинности/фемининности, как инструментальность и экспрессивность, особенности самоотношения и самоуважения использовалась методика МиФ (Маскулинность и фемининность) в адаптации Н.В. Дворянчикова.
Методика позволяет установить индивидуальную степень выраженности фемининности, маскулиности, андрогиности, определить субъективное отношение личности к своему уровню развития этих черт.
В качестве стимульного материала выступает недостаточно структурированный вербальный материал, включающий 22 прилагательных (7 из них отражают маскулинные качества, 7 - фемининные, 7 - нейтральные), каждым из которых необходимо закончить предложение и оценить получившееся высказывание по степени выраженности (по шкале «всегда», «обычно», «иногда», «никогда»).
Испытуемому предлагается завершить незаконченные предложение («На самом деле я…», «Хотелось бы, чтобы я был…», «Мужчина должен быть…», «Женщина должна быть…», «Мужчины считают, что я…», «Женщины считаю, что я…») словом из перечня маскулинности/фемининности и отметить вариант ответа который, по его мнению, подходит в наибольшей степени. При обработке результатов производится подсчёт профиля маскулинности/фемининности по каждой из категорий.
3. Методика «Индикатор Копинг-стратегий»(Д. Амирхан)
Методика предназначена для диагностики доминирующих копинг-стратегий личности.
В качестве стимульного материала выступает опросник с 33 утверждениями, на которые испытуемый, в соответствии с инструкцией должен выбрать вариант ответа: «Уверен, это точно подходит для меня», «Подходит», «Скорее подходит, чем не подходит», «Сомневаюсь ответить «да» или «нет»», «Абсолютно не подходит для меня».
Инструкция звучит следующим образом: на бланке вопросов представлено несколько возможных путей преодоления проблем, неприятностей. Ознакомившись с утверждениями, Вы сможете определить, какие из предложенных вариантов обычно Вами используются. Попытайтесь вспомнить об одной из серьёзных проблем, с которой Вы столкнулись за последний год и которая заставила вас изрядно беспокоиться. Теперь, читая ниже утверждения, выберите один вариант ответа для каждого утверждения.
2.3 Анализ и обсуждение полученных результатов.
Общестатистический анализ.
Тревожность
|
Степень выраженности в выборке |
||||
|
шкалы |
Низкий уровень тревожности |
Средний уровень тревожности |
Высокий уровень тревожности |
|
|
1.Ситуативная тревожность |
4 чел 12.9% |
24 чел 77.4% |
3 чел 9.6% |
|
|
2.Личностная тревожность |
1 чел 3.2% |
14 чел 45.1% |
16 чел 51.6% |
Копинг-стратегии
|
Степень выраженности в выборке |
|||||
|
шкалы |
Оч. Низкий уровень |
Низкий уровень |
Средний уровень |
Высокий уровень |
|
|
1.Решение проблем |
1 чел 3.2% |
7 чел 22.6% |
21 чел 67.7% |
2 чел 6.5% |
|
|
2.Поиск социальной поддержки |
____ |
7 чел 22.6% |
19 чел 61.3% |
6 чел 1.4% |
|
|
3.Избегание проблем |
2 чел 6.5% |
27 чел 87% |
____ |
2 чел 6.5% |
Маскулинность-Фемининнсть
|
Степень выраженности в выборке |
||||
|
шкалы |
низкая |
средняя |
высокая |
|
|
1.Я-реальное М |
20 чел 64.5% |
9 чел 29% |
2 чел 6.5% |
|
|
2.Я-реальное Ф |
7 чел 22.6% |
19 чел 61.3% |
5 чел 16.1% |
|
|
3.Я-идеальное М |
15 чел 48.4 |
16 чел 51.6% |
____ |
|
|
4.Я-идеальное Ф |
12 чел 38.7% |
18 чел 58.1% |
1 чел 3.2% |
|
|
5.Мужчина должен быть М |
6 чел 19.4% |
22 чел 71% |
3 чел 9.6% |
|
|
6.Мужчина должен быть Ф |
14 чел 45.2% |
16 чел 51.6% |
1 чел 3.2% |
|
|
7.Женщина должны быть М |
13 чел 41.9% |
18 чел 58.1% |
____ |
|
|
8.Женщина должна быть Ф |
12 чел 38.7% |
19 чел 61.3% |
____ |
|
|
9.Женщины считают, что я М |
17 чел 54.9% |
13 чел 41.9% |
1 чел 3.2% |
|
|
10.Женщины считают, что я Ф |
10 чел 32.2% |
17 чел 54.9% |
4 чел 12.9% |
|
|
11.Мужчины считаю, что я М |
15 чел 48.4% |
15 чел 48.4% |
1 чел 3.2% |
|
|
12.Мужчины считают, что я Ф |
7 чел 22.6% |
22 чел 70.9% |
2 чел 6.5% |
Корреляционный анализ.
Список используемой литературы
1. Алексев Б.Е. Полоролевое поведение и его акцентуации. - СПб.: Речь, 2006. -
2. Бендас Т.В. Гендерная психология: Учебное пособие. -- СПб.: Питер, 2006. -- 431 с.
3. Берн Ш. Гендерная психология. - СПб.: 2004. - 320с.
4. Вержибок Г.В. Фактор семьи в полоролевой ориентации подростков // Возрастная, педагогическая и коррекционная психология: Сборник научных трудов: Выпуск 2. - Минск, 2000 - 204 с.
5. Воротилина Т.А. Соотношение черт мужественности-женственности в структуре личности алкоголизирующихся подростков // Психопатические расстройства у подростков. Республиканский сборник научных трудов, том 116, Л., изд. Ленинградского научно-исследовательского психоневрологического института им. В.М. Бехтерева под общей редакций М.М. Кабанова, 1987, 144 с.
6. Егоров В.В. О показателе мужественности-женственности у делинквентных подростков женского пола // Психопатические расстройства у подростков. Республиканский сборник научных трудов, том 116, Л., изд. Ленинградского научно-исследовательского психоневрологического института им. В.М. Бехтерева под общей редакций М.М. Кабанова, 1987, 144 с.
7. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины - СПб.: Питер, 2003. - 544с.
8. Исаев Д.Н. Психопрофилактика в практике педиатра.-Л.: Медицина, 1984. - 192 с., ил.
9. Исаев Д.Н., Каган В.Е. Девиантное поведение и половые роли у девочек-подростков // Психопатические расстройства у подростков. Республиканский сборник научных трудов, том 116, Л., изд. Ленинградского научно-исследовательского психоневрологического института им. В.М. Бехтерева под общей редакций М.М. Кабанова, 1987, 144 с.
10. Каган В.Е. Семейные и полоролевые установки у подростков /
/ Вопросы психологии. - 1987. - №2. - с. 54-61
11. Каган В.Е. Стереотипы мужественности-женственности и образ «Я» у подростков // Вопросы психологии. - 1989. - №3. - с. 53-62
12. Карсон Р., Батчер Дж., Минека С. Анормальная психология. - 11-е изд. - СПб.: Питер, 2004. - 1167 с.: ил.
13. Кон И.С. Психология старшеклассника. М., 1980.
14. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков - изд. 2-е, доп. и перераб. - Л.:Медицина, 1983. - 256 с.
15. Реан А.А. Характерологические особенности подростков - делинквентов //Вопросы психологии. - 1991.№4. - с.139-144
16. Сезнева Т.А. Динамика системы ценностей и нравственных норм в подростковом возрасте // Возрастная, педагогическая и коррекционная психология: Сборник научных трудов: Выпуск 2. - Минск, 2000 - 204 с. 144 .
17. Слуцкин Б.М. Психопатические нарушения при ранней половой жизни у подростков женского пола // Психопатические расстройства у подростков. Республиканский сборник научных трудов, том 116, Л., изд. Ленинградского научно-исследовательского психоневрологического института им. В.М. Бехтерева под общий редакций М.М. Кабанова, 1987, 144 с.
18. Тайсон Ф., Тайсон Р. Психоаналитические теории развития: интеграция.
19. Фельдштейн Д.И. Психологические аспекты изучения современного подростка // Вопросы психологии, № 3,1988, с.33- 42
20. Юферева Т.И. Образы мужчин и женщин в сознании подростков // Вопросы психологии. - №3. - 1985. - с.84 - 90
Подобные документы
Целостный, многоаспектный анализ ценностных ориентаций детей подросткового возраста. Иерархическое строение девочек и мальчиков подросткового возраста в основных аспектах. Статистическая оценка различий в признаках мотивационно-смыслового аспекта.
автореферат [766,1 K], добавлен 30.07.2009Воспитание детей в дошкольных образовательных учреждениях с учетом половой дифференциации. Наследственность и культура - внешние рамки полоролевой идентичности. Психологические аспекты проблематики идентичности. Теория социального конструирования гендера.
дипломная работа [129,2 K], добавлен 22.12.2010Теоретические взгляды на проблему подросткового возраста. Характеристика подросткового возраста, в рамках теории "эго-идентичности", по Э. Эриксону. Современные тенденции молодежной социализации. Ценности и идеалы подростков из неформальных групп общения.
дипломная работа [56,7 K], добавлен 26.11.2002Анализ теоретико-методологических подходов к определению содержания гендерной идентичности и социального интеллекта. Эмпирическое исследование особенностей гендерной идентичности у детей подросткового возраста с различным уровнем социального интеллекта.
курсовая работа [336,0 K], добавлен 04.01.2016Роль отца и его образа в формировании личности подростка. Ключевые аспекты отцовской значимости. Показатели эмоциональной вовлеченности отца в отношения с детьми. Изучение взаимосвязи образа отца и полоролевой идентичности подростков из неполных семей.
дипломная работа [141,6 K], добавлен 30.05.2014Социализация личности как социально-педагогическая проблема, особенности ее реализации среди девочек-подростков. Характеристика профориентационной работы как условия успешной социализации. Проведение диагностики уровня и оценка полученных результатов.
курсовая работа [608,7 K], добавлен 28.02.2015Анализ психолого-педагогических исследований, посвященных полоролевой идентификации. Выявление проблем в формировании полоролевой идентификации посредством наблюдения, беседы, тестирования, опроса, анкетирования. Стереотипы мужественности, женственности.
курсовая работа [281,4 K], добавлен 11.01.2017Психолого-педагогическая характеристика детей подросткового возраста. Сущность деятельности социального педагога в кадетской школе-интернате, диагностика, основные условия и механизмы полоролевой социализации младших подростков в условиях обучения.
курсовая работа [147,8 K], добавлен 07.02.2011Аспекты изучения психологических особенностей проявления самостоятельности у подростков. Кризис подросткового возраста. Понимание самостоятельности в психолого-педагогической литературе. Исследование степени самостоятельности девочек и мальчиков.
курсовая работа [81,2 K], добавлен 14.04.2016Рост числа несовершеннолетних с девиантным поведением, проявляющихся в асоциальных действиях. Исследование агрессивного поведения детей подросткового возраста, воспитывающихся в семьях и в интернатах. Причины агрессии, ее виды и механизм действия.
курсовая работа [46,6 K], добавлен 11.10.2009
