Изучение самооценки у женщин с диагнозом рак молочной железы

Обращает на себя внимание зависимость некоторых шкал "счастье", "здоровье", "красота", в двух группах они имеют невысокие показатели при том, что снижение оценки по одной шкале влечет за собой снижение и по другим шкалам. Это отмечается и при анализе ответов больных, счастье для них равносильно иметь хорошее здоровье, а здоровье имеет тесную связь с красотой в результате того, что данные женщины имеют физический дефект после операции (удаление молочной железы).

Исследуя самооценку и взгляды по методике "незаконченные предложения" можно прийти к выводу, что наблюдаются различия между группами. Причем эти различия в группе больных с неадекватной самооценкой* имеют негативную окраску. Отмеченное безразличное отношение по некоторым шкалам, при котором велика роль страхов и опасений вполне может указывать не вероятность "вытеснения болезни" (диссоматонозогнозия), особенно у больных с неадекватной самооценкой.

"Сознание" вины также больше выражено у больных с неадекватной самооценкой и имеет отношение к здоровью, заключающееся в постоянном сожалении об утраченном здоровье. Очень часто (75%) во фразах фигурирует слово "здоровье", причем с пессимистическим отношением к будущему.

По проведенному исследованию видно, что у больных с адекватной самооценкой в процессе лечения формируется более адекватная модель внутренней картины болезни, которая основана на положительном отношении к себе. У больных с неадекватной самооценкой формируется модель внутренней картины, которая не соответствует реальной картине болезни, из-за заниженной самооценки больных.

Рекомендации

В соответствии с проведенным исследованием по изучению особенностей самооценки и ее влияния на процесс протекания заболевания у больных с раком молочной железы для врачей и психологов (психотерапевтов) были разработаны следующие рекомендации.

Для врачей:

· при постановке диагноза и выбора тактики лечения учитывать помимо медико-биологических аспектов и социально-психологические аспекты изучения личности;

· тесная работа с психологами (психотерапевтами);

· создание заботливого охранительного режима, благоприятной обстановки;

· избегать расположения в одной палате больных на стадии обследования, больных до операции, после операции и больных с запущенными формами заболевания или на терминальной стадии;

· правильное построение системы обслуживания, деонтологичееких правил во избежание развития ятрогенных заболеваний;

· индивидуальные и групповые беседы врача, наполненные психотерапевтическим содержанием;

· обязательные онкопрофилактические мероприятия с целью создания у населения правильного представления об онкологических заболеваниях и перспективах ее лечения.

Для психологов (психотерапевтов):

· тесная, взаимная работа с врачами отделений;

· обязательные психологические консультации для всех больных, направленные на снижение психогенных реакций;

· работа, направленная на формирование адекватной внутренней картины болезни, основанная на переоценке ситуации, ценностей с необходимостью определения смысла дальнейшей жизни;

· разработка комплекса мер по взаимодействию на психику больных по повышению неспецифической сопротивляемости организма, повышению устойчивости психики к стрессовым ситуациям;

· обучение больных приемам аутотренинга, релаксации, что в последующем помогает в отвлечении от постоянных мыслей о своем заболевании, обучает больных легче засыпать, значительно уменьшает болевые ощущения и т.п.; психологическая подготовка больных к операции, так как это облегчает нахождение больных в стадии наркоза и в послеоперационный период;

· в случае необходимости работа с родственниками, заключающаяся в логическом объяснении психологических особенностей данных больных и разработке рекомендаций по созданию благоприятного психологического климата в семье.

Как вступить в прямой контакт с подсознанием.

Прежде подумайте вот о чем. В течение длительного времени вы боролись со своей болезнью. Вы воспринимали ее как нечто чудное, мешающее вам. Теперь вы знаете, что все в своей жизни мы создаем себе сами, своими мыслями и своим поведением. Поэтому, прежде чем начать общаться со своим подсознательным разумом, измените отношение к себе самому и к своей болезни. Ведь болезнь эта ваша, и вы ее "взрастили" в своем теле.

Люди привыкли к такому стереотипу мышления, согласно которому болезнь - это враг и с ней нужно бороться любыми способами, несмотря на последствия. Но бороться с болезнью - это значит бороться с самим собой. Потому примите ее и откажитесь тем самым от борьбы с собой. Во вселенной нет такой силы, которую нельзя было бы использовать позитивным образом и ваша болезнь - это именно такая сила. Пользуйтесь ей как средством для саморазвития.

Общение со своим подсознанием - это великое таинство. Это прикосновение к великим и неописуемым силам Вселенной. Если вы готовы приступить к познанию этих сил, то делайте это только с чистыми помыслами.

Способы общения.

Для того, чтобы успешно общаться с подсознанием необходимо установить с ним определенные сигналы или язык знаков. Будет лучше, если вы не станете навязывать подсознанию определенный стереотип общения, а предоставите ему возможность самому решить, какой сигнал выбрать для ответа.

Теперь расположитесь поудобнее и будьте готовы задать вопрос внутрь себя, своему подсознанию. После того как вы зададите этот вопрос, ваша задача состоит в том, чтобы быть очень внимательным и чутким к тем изменениям, которые будут происходить в вашем теле. Следите за ощущениями в той или иной части тела, мысленными образами и внутренними звуками и внутренним голосом. Не пытайтесь как-то влиять на ответ. Подсознание выберет самостоятельно способ для ответа. Вы должны быть достаточно чувствительны, чтобы уловить ответ.

Вопрос такой: "Готово ли мое подсознание сейчас общаться со мной на сознательном уровне".

Ответ может быть любым, - это зависит от вашего подсознания. Например, через некоторое время появилось чувство жжения в желудке. Вы еще не знаете, что означает этот ответ - "да" или "нет". Поэтому поблагодарите подсознание за ответ и скажите: "Подсознание, я хотел бы понять твое сообщение. Если чувство жжения в области желудка означает - "Да, я хотело бы общаться", - то пусть это ощущение повториться или станет сильнее и четче. Если это сообщение означает - "Нет, я не готова общаться", - то, наоборот, сделай это ощущение очень слабым, вплоть до того, что оно исчезнет совсем".

Если сигнал повторился и стал более сильным, то это означает "да", следовательно, подсознание выражает готовность пообщаться с вами на сознательном уровне. Снова поблагодарите его (кстати, не забывайте это делать после каждого ответа). Теперь у вас есть канал связи с вашим подсознанием. И вы можете задавать ему вопросы, на которые оно будет отвечать "да" или "нет".

Если вдруг на вопрос вы получите ответ "нет" - не огорчайтесь. Ведь ответ вы все равно получили. Такое бывает в тех случаях, когда подсознание не готово общаться по тем или иным причинам. Или вам необходимо изменить отношение к своему подсознанию и относиться к нему более уважительно. В таком случае извинитесь перед ним, попросите у него прощение за недоверие к себе, за борьбу с болезнью. Обратитесь к нему уважительно, ласково. А может быть, подсознание просто напугано, и его нужно успокоить. Или вы просто не верите в возможность такого общения. Подождите некоторое время, устраните возможные препятствия и попробуйте снова.

Вместо ощущений подсознательный разум может дать ответ в виде зрительного образа или какой-то мысленной картинки. Причем на ответ "да" - один образ, а на ответ "нет" - другой. Или вы можете сделать картинку ярче для ответа "да" и темнее - для ответа "нет". Если ответом будет мысленный звук, то можно сделать его громче в случае "да" и тише - "нет".

Иногда с подсознанием можно общаться с помощью "внутреннего голоса", то есть мысленно получать конкретные ответы.

Вот еще несколько примеров. Одна женщина использовала для ответа "да" ускорение сердечных сокращений, а для ответа "нет" - замедление. Другой - нравилось, когда у нее для ответов поднимались руки. У одного мужчины для ответа "да" появлялось урчание в животе. У другого - ответы визуализировались в виде неоновых надписей, так, что он их читать.

В принципе, сколько людей - столько и способов общения. Каждый подбирает себе более подходящий.

И не бойтесь сойти с ума. Мы давно уже все сумасшедшие. Разве это нормально, когда люди создают себе болезни, причиняют себе и другим боль и страдание и живут со всем этим только потому, что не хотят взять на себя ответственность за свою собственную жизнь.

Уясните, что нет плохого или хорошего подсознания. Оно всегда готово общаться с вами, если вы искренне этого хотите. Подсознательный разум всегда заботится о вас, но делает это по-своему, опираясь на опыт всей вашей личной истории, то есть так, как вы сами его обучили. Поэтому доверьтесь своему внутреннему разуму, и он сделает все самым лучшим образом.

Подсознание функционирует у всех одинаково, вне зависимости от образования и интеллектуального уровня, будь то ученый или кочегар. Можно даже сказать, что последнему это сделать гораздо легче, так как ученая степень часто способствует росту чувства собственной важности, которое мешает человеку замечать простые и удивительные вещи.

Еще раз упомянем о том, что человек - целостная личность. И, обращаясь к своему подсознанию, вы просто стремитесь разгадать непостижимую тайну, каковой является сам человек!

Как задавать вопросы.

То, как задан вопрос, очень важно для процесса общения. Чтобы достичь в этом совершенства, вам потребуются определенные знания и опыт. Приобрести их помогут мои примеры из практики и ваши личные попытки.

Так как подсознание понимает все буквально, то вопросы должны быть ясными, простыми и недвусмысленными. Произнесите именно то, что действительно хотите сказать. Вначале рекомендуется записывать вопросы и ответы на листке бумаги.

Если вы получите какой-то необычный ответ, то это может означать, что вы задали неподходящий вопрос. Попробуйте сформулировать вопрос иначе.

Подсознание всегда дает честные ответы.

Чего нужно предостерегаться, так это от попыток заглянуть в будущее. Это та область, с которой нужно обращаться очень осторожно. Это то, что мы сами себе создаем.

Не опасно ли общение с подсознанием? Нет! Не только не опасно, но и желательно. Этому нужно обучать с раннего детства. Сейчас, в современных условиях, на человеческое сознание обрушивается такой огромный поток информации, что разобраться в ней бывает очень сложно. Хотим мы того или не хотим, но на наше с вами сознание и подсознание все равно идет воздействие, нас программируют с самого рождения. Мы можем воспользоваться потоком информации позитивным образом только в том случае, если разберемся в самих себе, если возьмем на себя ответственность за свою жизнь.

Что такое болезнь?

Основной закон жизни - поддержание динамического равновесия, или гомеостаза. И каждый живой организм в соответствии с внутренним законом жизни стремиться к гомеостазу. Этот закон действует с первых дней жизни любого живого существа. Это равновесие жизненных процессов должно осуществляться постоянно ив любых условиях.

На живой организм оказывается внешнее воздействие Реальности, Бытия. И он отвечает на это воздействие. Здоровый организм - это организм, в котором существует гармония или динамическое равновесие.

Конечно, это не так просто - поддерживать гармонию в современных условиях жизни. Но если она нарушена, то ее можно восстановить, тем более, что сам организм постоянно стремиться к этому.

Болезнь - это сигнал о нарушении равновесия. Нервные окончания дают нам знать о том, что в определенном месте нашего организма что-то происходит не так. Боль - всего лишь здоровая нервная реакция, которая хочет сказать нам: "Эй, дорогой, есть что-то, на что ты должен обратить внимание". И если человек не обращает должного внимания или заглушает боль таблетками, то подсознание человека сделает боль сильнее. Ведь таким образом, с помощью такого сигнала,. Как боль, подсознание проявляет свою заботу о нас и преследует определенную позитивную цель - сказать нам, что что-то не так. Поэтому отнеситесь к своей болезни уважительно. [45]

Вообще, прежде чем приступить к исцелению, измените свое отношение к болезни. Ни в коем случае не относитесь к болезни как к чему-то плохому, даже если эта болезнь смертельна. Не забывайте, что эту болезнь создал ваш подсознательный разум, который всегда и везде заботится о вас. Значит, на это были веские причины. Не спешите ругать свой организм и свою болезнь. Откажитесь от борьбы с болезнью. А наоборот, поблагодарите Бога, свой подсознательный разум за эту болезнь. Поблагодарите саму болезнь. Даже если это звучит странно - сделайте это.

Современная ортодоксальная медицина не излечивает людей именно потому, что борется с болезнью. То есть она стремится подавить ее или устраняет следствия. А причины остаются глубоко в подсознании и продолжают свое разрушительное действие.

Получается следующая картина: подсознание создает болезнь как сигнал нашему сознательному разуму, то есть пытается сообщить нам определенную информацию на своем языке, а мы идем к врачу и заглушаем этот сигнал таблетками. Выходит, боремся сами с собой, да еще выбираем средства посильнее и подороже для этой борьбы. Абсурд?!

Задача врача - не мешать организму и не подавлять его реакции, а помогать "внутреннему врачу". Думающий врач будет активизировать самоизлечение. Вдумайтесь - самоизлечение. Ваш организм сам стремится к равновесию. Нужно только ему в этом помочь. Так почему бы вам не быть в роли этого помощника. У каждого из нас есть свой "внутренний доктор".

В нашей культуре принято рассматривать болезнь как зло, как нечто от нас не зависящее, искать причины ее возникновения где-то вовне. Это дает возможность занять очень удобную позицию: "Я за свои болезни не отвечаю. Пусть врачи решают проблему".

Ну а если человек не хочет принять на себя ответственность за свои болезни, то они становятся неизлечимыми и переходят одна в другую. И тогда такой человек начинает обвинять обстоятельства, плохую погоду, родственников, людей вообще, работу, врачей. И это вместо того, чтобы обратиться внутрь себя и помочь самому себе.

Теперь давайте рассмотрим отношение к болезни и к больному с точки зрения современной медицины. Врачи сначала ставят диагноз, то есть дают название, навешивают ярлык. А затем помогают подавить болезнь с помощью лекарств. Конечно, они облегчают страдание, но причина при этом остается не устраненной, и болезнь принимает хроническую форму или переходит с одного органа на другой. То есть врачи дают пациенту своеобразные костыли, каковыми являются лекарства, и обучают жить с ними. Вообще, современная медицина - это театр абсурда! Функция врача сводится к тому, чтобы подогнать человека под определенный шаблон-диагноз, а затем выдать ему соответствующие этому шаблону таблетки-костыли. [46]

Но врачи ни в коем случае не виноваты в этом. Просто в медицинских институтах в течение шести-восьми лет обучают определенной модели поведения. В официальной медицине господствует ньютоно-картезианская модель. И будущих врачей учат воспринимать больного и болезнь определенным образом. Современные научные открытия и практика доказывают, что эта модель давно устарела и что ее необходимо менять.

Вообще в официальной медицине сложилась очень интересная ситуация. Тратятся огромные деньги на создание новых препаратов, новых методов исследования, а болезней не только не становится меньше, но многие приобретают хроническую направленность и появляется все больше новых. Болезнь не лечится, а подавляется. Даже современные приборы, воздействующие на энергетические структуры человека, не устраняют причин заболевания. Они вытесняют болезнь на более тонкие уровни подсознания. И до тех пор, пока научные исследования и открытия ведутся в рамках старой модели, ситуация с лечением болезней не только не изменится, но и ухудшится.

Современная медицина с ее медикаментозными химическими методами лечения все реже обращается к внутренней сущности человека. Отсутствует индивидуальный подход. Этому способствует излишняя специализация, когда один врач как бы отвечает за определенный орган или систему организма. Другой фактор - подчинение медицины фармацевтической промышленности, которая в погоне за прибылью от очередного, удачно разрекламированного препарата забывает о человеке. А многие врачи превращаются в дилеров по продаже препаратов той или иной фирмы. Кроме того, лекарства испытываются на животных, поэтому так часто проявляются побочные последствия. И последнее, врачи-аллопаты стремятся подогнать состояние больного под определенный шаблон, который называется диагнозом. И тогда неудивительно, почему аллопатическая медицина переживает состояние кризиса еще со времен Гиппократа. И все это потому, что устарела мировоззренческая модель, которой она пользуется.

Разум против болезни.

Наиболее простым и распространенным методом словесного лечения пограничных состояний является метод рациональной психотерапии. Основатель метода французский психотерапевт Дюбуа противопоставляет его гипнозу, действующему на личность не через разум, а помимо него. О сущности метода его автор писал: "Что касается меня, то я всегда полагал, что психотерапия должна представлять собой "перевоспитание", и что следует прибегать к тем же приемам, что и при воспитании, т.е. нужно развивать и укреплять ум больного, научить его правильно смотреть на вещи, умиротворить его чувства, меняя вызвавшие их умственные представления. Для этого нет иного средства, кроме убеждения посредством диалектики, которое можно бы назвать сократовским методом". [47]

Воздействие на мировоззрение больного выражалось призывом к терпению и мужеству, со ссылкой на философию Сенеки, утверждающего: "Человек несчастен постольку, поскольку он сам в этом убежден". Вот как советовал Сенека преодолевать болевые ощущения: "Берегись усиливать свои боли и ухудшать свое положение жалобами. Боль легко перенести, если не увеличивать ее мыслью о ней; если же, наоборот, ободрять себя, говоря: это ничего или, по крайней мере, - это не беда, нужно уметь терпеть, это скоро пройдет, - то боль становится легкой постольку, поскольку человек себя в этом уверит".

Рациональную психотерапию широко используют для преодоления заблуждений человека относительно природы имеющихся у него ипохондрических переживаний. Врач разъясняет пациенту результаты электрофизиологических, биохимических и других обследований, раскрывает ему механизмы происхождения отдельных невротических симптомов. Очень важно давать эти разъяснения в доступной форме, избегая возможного ятрогенного влияния (отрицательного воздействия врача).

О целительной силе разума, преодолевающего состояние подавленности и слабости, прекрасно пишет в своих научно-художественных повестях "Возвращенная молодость" и "Перед восходом солнца" известный советский писатель М.М. Зощенко. В первой из них на основе тщательного самоанализа он повествует о том, как управлять своим здоровьем, как "собственными руками" делать долгую и плодотворную жизнь; во второй - дает скрупулезное описание детских впечатлений и потрясений, добирается до первопричины невроза, который одолевает писателя и в зрелые годы. Силой разума Зощенко разрывает "опасные связи", возникшие помимо сознания в раннем детстве и укрепившиеся на протяжении последующих лет, отделяет подлинные беды от мнимых причин, от условных объектов раздражения, возвращая этим объектам их реальное значение. Такой колоссальный кропотливый труд приводит к ожидаемому результату - наступает избавление от невротических кошмаров, приходит выздоровление: "Я впервые почувствовал вкус еды. Я впервые понял, что такое сон, спокойствие, отдых… Я много лет не знаю, что такое хандра, меланхолия, тоска". И как свежо, как интересно звучат его слова: "Какие счастливые надежды зажглись бы в наших сердцах, если б высокий разум присутствовал на каждом шагу, при каждой малости, при каждом вздохе".

Рациональная психотерапия через посредство мышления оказывает действие на различные психические процессы, прежде всего на эмоциональную и волевую деятельность. Она позволяет пациенту осознать характер болезни, ее прогноз, план проводимого лечения, освоить правила поведения, способствующие преодолению невротических установок. В ходе содружества врача и больного облегчается поиск актуального конфликта невротической личности с окружающей средой: при неврастении - это требования среды и возможности субъекта; при истерии - чрезмерные претензии пациента и реальные возможности среды; при неврозе навязчивых состояний и психастении - внутренний конфликт желаемого и морально допустимого. Этот вид терапии становится особенно эффективным, если врач пользуется безусловным авторитетом у пациента, играет роль учителя, наставника, воспитателя. [48]

Наша задача - максимально использовать все это несметное богатство, настроить его на необходимый режим жизнеспособности и жизнестойкости, на преодоление малейшего отклонения в здоровье.

Заключение

Психотравмирующие ситуации играют важную роль в возникновении ряда соматических заболеваний. Поэтому необходим комплексный подход к решению многих актуальнейших проблем, касающихся области междисциплинарных исследований. В связи с этим возрос интерес и к онкологии, в которой очень важна проблема онкологических больных, а это обуславливает необходимое изучение личности онкологического больного, его самосознания, его отношения к болезни. Субъективное и объективное значение заболевания может быть различным, что способствует формированию неправильной внутренней картины болезни.

Внутренняя картина у онкологических больных - это важная область для изучения ее психологами, так и врачами онкологами. Наше исследование еще раз подтверждает актуальность данной проблемы. Итоги анализа представленных данных в этой работе показали следующие положения, которые имеют причинно-следственные отношения. Первое, что специфическая ситуация обследования, лечения не способствует повышению самооценки у этих больных, а оказывает влияние на формирование внутренней картины болезни. Во-вторых, модель прогноза носит пессимистический характер, из-за физических недостатков, которые бросаются в глаза другим людям, что и осложняет дальнейшую жизнь женщин с диагнозом рак молочной железы.

Поэтому в наших дальнейших планах изучение этой проблемы более подробно, что позволит большему изучению личностных особенностей онкологических больных и факторов, влияющих на структуру внутренней картины болезни. Все эти знания будут способствовать улучшению психокоррекционной работы с онкологическими больными и разработке программы по формированию адекватной картины болезни.

Список используемых источников

1. Абрамова Г.С. Практическая психология. - Екатеринбург: деловая книга, 1999 - 512 с.

2. Александров А.А. Современная психотерапия. - СПб.: Гуманитарное агентство, 1997 - 336 с.

3. Ананьев Б.Г. К постановке проблемы развития детского самосознания // Избранные психологические труды Т. 2. - М.: Педагогика, 1980 - 230 с.

4. Архипова Е.А. Влияние воспитания и сверстников на самооценку в старшем дошкольном возрасте. - М.: Педагогика, 1983 - 1 86 с.

5. Березкин Д.Г., Зырьянова Н.Г. О перспективах психосоматического исследования в онкологии. // Психологические проблемы психогигиены, психопрофилактики и медицинской деонтологии / под ред. М.М. Кабанова-Л.: 1976; 16-18 с.

Блага К., Шебек М. Я - твой ученик, ты - мой учитель. - М.: Просвещение, 1991 - 143 с.

Блейхер В.М. Клиническая патопсихология. - Ташкент: Медицина, 1976 -325 с.

Блохин Н.Н. Деонтология в онкологии. - М.: Медицина, 1977- 70 с.

Блохин Н.Н. Наука против рака. - М.: Знание, 1964 - 32 с.

Блохин Н.Н. Орловский Л.Р., Серебров А.И. Противораковая пропаганда. - М.: Медицина, 1980 - 186 с.

1 1. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. - М.: МГУ, 1982- 199 с.

12. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Педагогика, 1968 - 626 с.

13. Братусь Б.С, Сидоров П.И. Психология, клиника и профилактика раннего алкоголизма. - М.: МГУ, 1984 - 144 с.

14. Братусь Б.С. Психологический анализ изменений личности при алкоголизме. - М.: МГУ, 1974 - 96 с.

Браун Д. Психология Фрейда и постфрейдисты. - СПб.: Рефл-бук Ваклер, 1997-420 с.

Бутылина Н.В. Психосоматические расстройства у больных с онкологическими заболеваниями / Российский психиатрический журнал -№5, 1998, 12-16 с.

Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 т. Т. 4 - М: 1982 -432 с.

Герасименко В.Н. Реабилитация онкологических больных.- М.: Медицина, 1977 - 144 с.

Глемзер Б. Человек против рака. - М: Мир, 1972 - 304 с.

Гнездилов А.В. Путь на Голгофу / СПб.: Клинт, 1995 - 136с.

Гнездимов А.В. Роль психологических факторов в возникновении психогенных реакций у онкологических больных //Психологические проблемы психогигиены, психопрофилактики и медицинской деонтологии / Под ред. М.М. Кабанова -М, 1976; 33-35 с.

Гримак Л.П. Резервы человеческой психики. - М: Полит-издат, 1987 - 286 с.

Дмитриева Т.Б. Клиническая психиатрия. - М.: Медицина, 1998 - 505с.

Дымарский Л.Ю. Рак молочной железы. - М.: Медицина, 1980 - 200с.

Ждан А.Н. История психологии. - М.: МГУ, 1990 - 367 с.

Зейгорник Б.Ф. Патопсихология. - М.: Академия, 1999 -208 с.

Кабанов М.М., Личко А.Е., Смирнов В.М. Методы психодиагностики и психокоррекции в клинике. - М.: Медицина, 1983 -312 с.

Карвасарский Б.Д. Медицинская психология. - М.: Медицина, 1984 - 139 с.

Квасенко А.В., Зубарев Ю.Т. Психология больного. - М.:Медицина, 1980 - 184 с.

Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. - М.: Политиздат, 1984-335 с.

Кон И.С. Открытия "Я". - М.: Политиздат, 1978 - 367 с.

Кон И.С. Психология юношеского возраста. - М.: Просвещение, 1979 -

145 с.

Корж СБ. Деонтология в онкологии. - Минск: Беларусь,975 - 88 с.

Кораленко Ц.П. Психофизиология человека в экстремальных условиях - М.: Медицина, 1978 - 272 с.

Лежепекова М.Н., Якубов Б.А. Психогигиена и психопрофилактика в работе практического врача. - М.: Медицина, 1987 - 184 с.

Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения в 2-х т. Т.2 - М: Педагогика, 1983 - 320 с.

Липкина А.П. Рыбак П. Критичность и самооценка в учебной деятельности. - М.: Педагогика, 1985 - 280 с.

Липкина А.И. Самооценка школьника. - М.: Знание, 1976 - 64 с.

Лурия Р.А. Внутренняя картина болезней и патогенные заболевания. - М: Медицина, 1977 -111 с.

Медицинская психология / Под. ред. Банщикова и др. - М.: Медицина, 1967-327 с.

Менегетти А. Клиническая онтопсихология. - Пермь: Хортон-Лимитед, 1995-428 с.

Морозов Г.В., Ромасенко В.А. Нервные и психические болезни с основами медицинской психологии. -- М.: Медицина, 1976 - 329 с.

Немов Р.С. Психология в 3-х книгах Т.1 - М.: Владос,1997 - 688 с.

Немчин Т.А., Цыцарев СВ. Личность и алкоголизм. - Л.: ЛУ, 1989 - 192 с.

Непомнящая Н.И. О психологическом аспекте онкологических заболеваний // Психологический журнал № 4, 1998; 44-48 с.

Николаева В.В. Влияние хронической болезни на психику.-М.: МГУ, 1987- 167 с.

Николаева В.В., Арина Т.А. От традиционной психосоматики и психологии телесности // Вестник Москов. Универ.,серия 14, № 2, 1996; 8-17 с. _

Петровский Л.В. Практические занятия по психологии. -М.: Педагогика, 1972- 194 с.

49. Пронин В.И. Мастэктомия и ее последствия. - М.: Медицина, 1985 - 96 с.

50. Райгородский Д.А. Практическая психодиагностика. - Самара: Бахрах, 1998-672 с.

51. Райхман Я.Г., Поляничко М.Ф. Рак: причины возникновения, психопрофилактика. - Ростов-на-Дону: Приазовский край, 1993 - 480 с.

52. Родэ И. Врач и больной. М.: Медицина, 1978 - 153 с.

53. Ромасенко В.А., Скворцов К.А. Нервно-психические нарушения при раке. - М.: Медицина, 1998 - 325 с.

54. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии в 2-х т. Т.2 -М.: Педогогика, 1989-328 с.

55. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики параспихологии. - М.: ЭКСМО-Пресс, 1999 - 448 с.

56. Сергеев В.А. Анализ самооценки в исследовании внутренней картины болезни и механизмов ее формирования при отдаленных последствиях черепно-мозговых травм, осложненных хроническим алкоголизмом / Журнал прикладной психологии, 2000, №4, 30-35 с.

57. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. М.: Политиздат, 1972 -256с.

58. Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности. - Воронеж: Институт практ. психологии, 1996 - 512 с.

59. Фельдштейн Д.И. Психология становления личности. - М: Педагогика, 1994-180 с.

60. Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. - М: Педагогика, 1989-206 с.

61. Холл К., Линдсей Г. Теория личности. - М.: ЗАО ЭКСМО-Пресс, 1999 - 592 с.

Хэзлем М.Т. Психиатрия. - М.: ACT, 1998 - 624 с.

Чаклин А.В. Пути к победе над раком. - М.: Медицина, 1985 - 95 с.

Чаклин А.В. Проблема века. - М.: Знание, 1990 - 240с.

Чернышева Н.С. Методика изучения дифференцированной самооценки у детей младшего школьного возраста. - Вестник МГУ, серия 14 № 3, 1997, 22-32 с.

66. Чеснокова И.М. Проблема самосознания в психологии. - ML: Наука, 1977 144 с.

Чирков В.Н. Межличностные отношения и внутренняя мотивация и саморегуляция // Вопросы психологии; 1997 №3,102-111 с.

Ярошевский М.Г. История психологии. - М.: Мысль, 1985 - 575 с.

Ярошевский М.Г. Психология в XX столетие. - М.: Политиздат, 1974-447 с

Приложение 1

Исследование самооценки по методике Т. В. Дембо - С. Я. Рубинштейн

Приложение2

Ключ к методике "Незаконченные предложения Сакса и Леви"

№ п/п	Группы предложений	№№ заданий
1	Отношение к отцу	1 16 3146
2	Отношение к себе	2 17 32 47
	Нереализованные возможности	3 18 33 48
4	Отношение к подчиненным	4 19 34 49
5	Отношение к будущему	5 20 35 50
6	Отношение к вышестоящим лицам	6 213651
7	Страхи и опасения	7 22 37 52
8	Отношение к друзьям	8 23 38 53
9	Отношение к своему прошлому	9 24 39 54
10	Отношение к лицам противоположного пола	10 25 40 55
11	Сексуальные отношения	11 26 41 56
12	Отношение к семье	12 27 42 57
13	Отношение к сотрудникам	13 28 43 58
14	Отношение к матери	14 29 44 59
15	Чувство вины	15 30 45 60

Приложение3

Сводная таблица "Сырых баллов" по методике А.В. Петровского

Группа с адекватной самооценкой	Группа с неадекватной самооценкой
0,4	0,8
06	0,3
0,6	0,2
0,6	0,1
0,5	0,2
0,6	0,2
0,5	0,3
0,5	0,8
0,51	0,8
0,5	0,8
0,5	0,9
0,4	0,8
0,6	0,9
0,6	0,7
0,6	0,3

Приложение 4

"Сырые баллы" по тесту "незаконченные предложения"

Группа с неадекватной самооценкой

Приложение 5

"Сырые баллы" по тесту "незаконченные предложения"

Группа с адекватной самооценкой

Приложение 6

Данные в "сырых баллах" по группе больных с неадекватной самооценкой (методика Дембо-Рубинштейн).

Шкалы испытуемые.	счастье	здоровье	умственное развитие	характер	красота	доброта	чест ность
1	7	2	7	9	3	8	7,5
2	8	2	7	9	10	9	9,5
3	9	5,5	6	8	5	8	7
4	3,5	7	7,5	8	4	8	8,5
5	0,5	4	6	9	5	10	7,5
6	4	3	8	9	4	9	7
7	5	5,5	6,5	8,5	5	7	8
8	3,5	3	7	8,5	5	7	8
9	о	0	2	9	10	9	0,5
10	2	1	5	6	1	5	5,5
11	4	0	3	5	2	4	6
12	5	0	6	5	4	6	9
13	3	3	4	4	2	8	4
14	2	1	7	3	4	6	3
15	3	4	4	5	2	3	2

Приложение 7

Данные в "сырых баллах" по группе больных с адекватной самооценкой (методика Дембо-Рубинштейн).

Шкалы испытуемых	счастье	здоровье	умственное развитие	характер	красота	доброта	честность
1	0	0	5	7,5	2	5	6,5
2	5	0	5	5	5	5	5
3	3,5	0,5	3,5	3	3	4	3,5
4	0	6	6	7	6	7	8
5	4	1	6	7	4	5	6
6	2	0	7	6	2	5	6
7	4,5	2	5	5	3	7	4
8	5	3	6	4	3	8	3
9	3	2о	4	6	4	6	7
10	2	4	3	5	2	6	7
11	7	3	5	6	4	5	6
12	4	2	6	7	4	5	5
13	3	0	6	8	2	6	7
14	6	4	4	6,5	4,5	6,5	7
15	7	4	5	8	3	6,5	5,5

Методика "Незаконченные предложения Сакса и Леви". Инструкция: "На бланке теста необходимо закончить предложения одним или несколькими словами".

БЛАНК ТЕСТА

Думаю, что мой отец редко____________

Если все против меня, то_________________

Я всегда" хотел_________________________

Если бы я занимал руководящий пост____________

Будущее кажется мне_________________________

Мое начальство______________________

Знаю, что глупо, но боюсь__________________

Думаю, что настоящий друг__________________

Когда я был ребенком _________________

10. Идеалом женщины (мужчины) для меня является_______

11. Когда вижу женщину вместе с мужчиной_________

По сравнению с большинством других семей моя семья_____

Лучше всего мне работается с______________

Моя мать и я__________________

15. Сделал бы все, чтобы забыть______________

16. Если бы мой отец только захотел___________

17. Думаю, что я достаточно способен, чтобы_________

18. Я мог бы быть очень счастливым, если бы__________

19. Если кто-нибудь работает под моим руководством_______

20. Надеюсь на___________________________________

21. В школе мои учителя________________________

22. Большинство моих товарищей не знают, что я боюсь__________

Не люблю людей, которые______________

До войны я_______________________

25. Считаю, что большинство юношей и девушек________

26. Супружеская жизнь кажется мне______________

Моя семья обращается со мной как с____________

Люди, с которыми я работаю__________

Моя мать____________________

Моей самой большой ошибкой было__________

Я хотел бы, чтобы мой отец _________________

32. Моя наибольшая слабость заключается в том_________

33. Моим скрытным желанием в жизни______________

34. Мои подчиненные_______________

35. Наступит тот день, когда______________

36. Когда ко мне приближается мой начальник___________

37. Хотелось бы мне перестать бояться___________

Больше всего люблю тех людей, которые___________

Если бы я снова стал молодым__________

40.Считаю, что большинство женщин (мужчин)____________

41. Если бы у меня была нормальная половая жизнь___________

42. Большинство известных мне семей______________________

Люблю работать с людьми, которые________________

Считаю, что большинство матерей________________

45. Когда я был молодым, то чувствовал себя виновным, если______

46. Думаю, что мой отец__________________

47. Когда мне начинает невезти, я_________________

Больше всего я хотел бы в жизни_______________

Когда я даю другим поручение__________________

Когда буду старым___________________

51. Люди, превосходство которых над собой я признаю____________

Мои опасения не раз заставляли меня_________

Когда меня нет, мои друзья___________________

Моим самым живым воспоминанием детства является___________

55. Мне очень не нравится, когда женщины (мужчины)__________

56. Моя половая жизнь____________________

57. Когда я был ребенком, моя семья_______________

Люди, которые работают со мной________________

Я люблю свою мать, но ____________________

Самое худшее, что мне случилось совершить, это_________

Размещено на Allbest.ru