Формирование самооценки в детском и подростковом возрасте

Понятие, функции и параметры самооценки. Характеристика возрастных особенностей детского и подросткового периода. Пути формирования и способы коррекции самооценки дошкольников, младших школьников и подростков. Программа тренинга личностного роста.

Рубрика Психология
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 21.03.2013
Размер файла 134,9 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

11. Не бойся попробовать что-либо из страха потерпеть неудачу. Только действуя, ты сможешь узнать свои реальные возможности.

12. Будь всегда самим собой. Стремясь быть, как все, ты прячешь свою.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Главной возрастной задачей подросткового возраста можно назвать достижение личностной идентичности, самоопределение. Проблемы этого возраста могут быть связаны с поиском путей удовлетворения основных возрастных потребностей: потребности в безопасности, которую подростки находят принадлежность к группе, потребности в независимости и эмансипации от семьи, потребности в привязанности, потребности в успехе, в поверке своих возможностей, наконец, потребности в самореализации и развитии собственного Я.

Характер развития самооценки современных подростков в существенной мере определяется объективными (политика, экономика, культура, средства массовой информации, стратегия воспитания) и субъективными условиями (акцентуация черт характера, опыт взаимодействия с окружающими людьми, поиск индивидуального способа включения в действительность, социальная активность, нравственно - религиозные установки, которые могут влиять как положительно, так и отрицательно).

Формирование самооценки подростков может быть обеспеченно при условиях принятия подростком себя, адекватного представления о себе, уверенности в себе и отсутствии чувства вины.

Кроме того, важным условием в формировании положительной самооценки в детском и подростковом возрасте является система управлений и тренингов, которые могут проводиться как при индивидуальных обращениях к специалисту, так и в ходе учебной деятельности как часть совместной работы педагога и школьного психолога.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. - М.: МОДЭК, 1995. - 352 с.

2. Возрастная и педагогическая психология / М.В. Матюхина, Т.С. Михальчнк, Н.Ф. Прокина и др. - М: Просвещение, 1984. - 236 с.

3. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология. - М: Педагогическое общество России, 2003. - 512 с.

4. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. - СПб.: Питер, 2003 -508 с.

5. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М.: Логос, 2008. - 383 с.

6. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М: Academia: Смысл, 2004. - 346 с.

7. Липкина А.И. Самооценка школьника. // Педагогика и психология, №12, - 46 - 64 с.

8. Марцинковская Т.Д. История детской психологии. - М: ВЛАДОС, 1998. - 272 с.

9. Мир детства: Подросток / под ред. А.Г. Хрипковой. - М: Педагогика, 1982, - 432 с.

10. Мухина В.С. Возрастная психология. - М:Academia, 1997. - 431 с.

11. Немов Р.С. Психология: в 3 кн. - М: ВЛАДОС,2004. - 606 с.

12. Психология подростка. // Составитель Ю.И. Фролов. - М: Российское педагогическое агентство, 1997. - 526 с.

13. Фельдштейн И.Д. Психология развивающейся личности. - М: «МОДЭК», 1996. - 512 с.

14. Хрестоматия по возрастной психологии. Под ред. Д.И. Фельдштейна. М: Институт практической психологии, 1996. - 304 с.

15. Хрипкова А.Г. Девочка - подросток - девушка. М: Просвещение, 1981. - 128 с.

16. Хрипкова А.Г. Мальчик - подросток - юноша. М: Просвещение, 1982. - 207 с.

17. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах. - М: МОДЭК, 1995. - 416 с.

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.