Учебники по предмету "Человек и мир" насыщены наглядностью, материалом для практической деятельности, разнообразными упражнениями и заданиями. Материал изложен в концентрической последовательности, из класса в класс, расширяя и уточняя имеющиеся у учащихся представления знания, умения. Благодаря этому происходит комплексное воздействие на сенсорно-перцептивную сферу, на все её качества и составляющие, работа на уроках предполагает включение в деятельность различных органов чувств, различных анализаторов.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что предмет "Человек и мир" предполагает широкие возможности коррекции особенностей сенсорно-перцептивной сферы младших школьников с интеллектуальной недостаточностью.

Далее представлена подборка игр и упражнений, которые могут использоваться педагогом на уроках по данному предмету с целью развития и коррекции сенсорно-перцептивной сферы:

Прятки

Приготовьте 5 больших и 5 маленьких кругов, квадратов, треугольников, прямоугольников, овалов.

Попросите ученика "спрятать" маленькие фигуры за большими (обязательно покажите, что маленькую фигуру легко накрыть большой, и тогда маленькую фигуру не будет видно).

Чудесный мешочек

В полотняный мешочек кладут предметы, обладающие разными свойствами: клубок ниток, игрушку, пуговицу, шарик, кубик, спичечный коробок. Малыш на ощупь должен определять один за другим предметы в мешочке. Желательно, чтобы он вслух описывал их свойства. Маленькие дети могут сами складывать предметы в мешочек для лучшего запоминания. Детям постарше дают уже наполненные мешочки.

Узнай по весу

Приготовьте несколько предметов, примерно одинаковых по размеру, но разных по весу.

Можно склеить кубики, треугольники, прямоугольники из бумаги и взять подобные, но цельные фигуры из лото, строительного набора и т.д.

Предложите малышу подобрать пару похожих, но разных по весу предметов. Начать можно с распределения всех предметов на две группы - "легкие" и "тяжелые". Обсудите эти признаки с ребенком.

Спрячь листок

Приготовьте лист бумаги, одна половина которого окрашена в зеленый, а другая - в желтый цвет. Объясните ребенку, что бумага двух цветов. Дайте ему 6-8 вырезанных из бумаги листиков (одни желтые, другие - зеленые).

Положив желтый листик на желтую половину листа бумаги, объясните, что листик "спрятался", его не видно. Затем положите желтый листик на зеленую половину и подчеркните, что теперь его очень хорошо видно. Попросите ребенка "спрятать" листики так, чтобы их не было видно.

Если малыш затрудняется, можно дать ему более контрастные цвета - красно-синий лист бумаги и аналогично раскрашенных рыбок, цветочки и т.д.

Постепенно усложняйте задачу, стоящую перед ребенком, давая ему предметы близких цветовых тонов (синего и фиолетового, оранжевого и желтого и пр.).

Можно также "спрятать" предметы трех-четырех цветов. Каждый раз обсуждайте с ребенком ход выполнения задания.

Найди цвет

Дайте ученику в руки 3 фигурки разного цвета (круги, квадраты и т.д.).

Предложите ему пройти по дому и найти предметы таких же цветов. Ребенок может положить свои кружки на одноцветные предметы.

Бусы

Возьмите 4 больших круглых и 4 больших квадратных бусины одинакового цвета, тонкий шнур или толстую нить.

Объясните, что бусины разной формы и нанизывать их нужно по очереди - шарик, потом кубик.

Варианты: нанизывание по очереди бусин одинаковой формы и цвета, но разного размера или одинаковых по форме и размеру, но двух цветов.

Головоломка

Разрежьте на 3 части какую-нибудь яркую предметную картинку. Вначале предложите ребенку собрать ее по образцу, а затем - самостоятельно.

Заклей дырки

Возьмите любую картинку или фотографию из журнала, книги (изображение должно быть понятно ребенку), вырежьте из нее квадраты, кружки, треугольники.

Наклейте картинку "с дырками" на лист белой бумаги и предложите ребенку закрыть образовавшиеся на картинке "белые пятна" фигурами, которые из нее вырезаны.

Угадай, что я делаю

Предложите ребенку догадаться, какие действия вы будете выполнять.

Показывайте, без слов, как вы умываетесь, чистите зубы и т.д., а ребенок называет действия. Затем поменяйтесь ролями.

Порисуем

Наклейте на чистый лист бумаги изображения предметов, животных и попросите ребенка соединить их линиями.

Другое задание: прикрепите бумагу к столу и расположите на ней кубик, а потом попросите ребенка толкать этот кубик карандашом. Карандаш оставит на бумаге след - покажите его малышу.

Что это?

Выберите три какие-нибудь предмета - травинка, маленький камешек и листик.

Пусть ученик выберет один из этих предметов и водит им вверх и вниз по вашей руке до тех пор, пока вы с закрытыми глазами не определите по ощущениям, что это за предмет.

Теперь очередь ученика закрыть глазки. Выберите что-нибудь одно и водите им по его руке. Ученик должен отгадать, что вы выбрали. Если необходимо, помогите ему подсказкой.

Подобные игры требуют серьезных мыслительных усилий и способствуют развитию сенсорного восприятия.

Видящие пальцы

Учитель предлагает детям провести эксперимент: закрыть глаза и провести легонько кончиками пальцев по ткани одежды, а затем повторить движения, открыв глаза. Потом снова закрыть глаза и представить себе одежду, вспоминая, как она выглядит. А теперь можно попробовать сравнить ткань, которую уже ощупали и рассмотрели, с какой-нибудь другой, - например, с обивкой стула.

Необходимо стимулировать интерес детей к развернутому рассказу о своих ощущениях, о чувствах, возникших в процессе экспериментирования с той или иной тканью. Можно помочь детям вопросами: "На что это похоже?", "Что ты видишь сейчас?", "Тебе приятно (неприятно)?".

Заключение