Ценностные ориентации воспитателей детского сада с различным стажем педагогической деятельности

Понятие ценностных ориентаций личности в трудах отечественных и зарубежных ученых. Особенности ценностных ориентаций воспитателей детского сада с различным стажем педагогической деятельности (педагогов-молодежи и педагогов-людей зрелого возраста).

Рубрика Психология
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 26.04.2013
Размер файла 843,3 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Список использованной литературы

1. Алексеев В.Г. Ценностные ориентации личности и проблема их формирования. - М., 2009.

2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - СПб.: Питер, 2008.

3. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. - М., 2006.

4. Барабанщиков Б.А. Системная организация и развитие психики //Психологический журнал.-2003.-№1.-С.28-38.

5. Беляев И.А. Исследование ценностных ориентаций. Конфликтология. // Вестник ОГУ, 2004.- № 2.

6. Волков Б.С. Психология юности и молодости: Учебник для вузов. - М.: Трикста, 2006.-256с

7. Вяткин Б.А. Психология метаиндивидуальности учителя начальных классов.- Пермь, ПГПУ, 2008.

8. Гаврилюк В.В. Динамика ценностных ориентаций в период социальной трансформации // Социологические исследования, 2007. №1. с.96-105.

9. Гаврилюк В.В., Трикоз Н.А. Динамика ценностных ориентаций в период социальной трансформации (поколенный подход) // Социол. исслед. - 2008. - №1. - С.96-105.

10. Дружилов С. А. Индивидуальный ресурс человека как основ становление профессионализма : Монография. - Воронеж : Научная книга, 2010. - 260 с.

11. Дружилов С. А. Психология выживания в современном мире. - Харьков: Изд-во «Гуманитарный Центр», 2012. - 300 с.

12. Дружилов С.А. Психология профессионализма: Инженерно-психологический подход : монография - Харьков : Издательский дом «Гуманитарный центр», 2011. - 296 с.

13. Залесский Г.Е. Ценностно-мотивационные аспекты деятельностной теории учения. // Вестник МГУ. Психология, 2008 №2 (апрель июнь) с. 58-67.

14. Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития. - М.: Академия , 2009

15. К проблеме формирования ценностных ориентаций и социальной активности личности. /Под. ред. В.С. Мухиной. - М., 2006.

16. Кирилова Н.А. Ценностные ориентации в структуре интегральной индивидуальности старших школьников // Вопр. психологии. - 2008. - №4. - С.29-37.

17. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. М., 2001.

18. Леонтьев Д. А. Психология смысла. - М.: Академия, 2007. - 359 с.

19. Леонтьев Д.А. Методика изучения ценностных ориентаций. - М. Смысл, 2008.

20. Лисовский В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России. / В.Т.Лисовский- СПб.: СПбГУП, 2008.

21. Марголина Т.И. Конфликтность учителя как его метаиндивидуальная характеристика. Хрестоматия / Составитель Н.И.Леонов.- Москва-Воронеж, 2005.

22. Психология возрастных кризисов. Хрестоматия. -М.: Харвест, 2004

23. Психология: Учебник /под ред. А.А. Крылова.- М.: Проспект, 2005. - 752с.

24. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М., 2010. - 369 с.

25. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. - М., 2006. -

26. Стойлик, А. Ю. Ценностные ориентации: социально-психологический и гендерный аспекты // Журнал прикладной психологии. - 2003. - №6. - С. 60-69.

27. Сунгатуллина Г.А. Ценностные ориентации и мотивационная сфера подростков и молодежи // Вестн. Московского ун-та. Сер.18. 2002 №3. - с.158-164.

28. Хьелл, Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. - СПб.: Питер, 2010. - 608 с.

29. Чудновский В.Э. Психологические составляющие оптимального смысла жизни // Вопросы психологии.- №3.-2008.- С.3-15.

30. Шакуров, Р. Х. Психология смыслов: теория преодоления // Вопросы психологии. - 2003. - №5. - С. 18-32.

31. Эриксон Э.Г. Детство и общество. / Э.Г. Эриксон - СПб., 2009 - 456 c.

32. Ядов В.А. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности. - СПБ, 2009.- 142с.

33. Яницкий М. С., Серый А.В. Ценностно-смысловая сфера личности / М. С. Яницкий. - Кемерово, 2005. - 92 с.

Приложение 1

Опросник МТЖЦ

Просим оценить Ваши желания и стремления, побуждающие Вас к определённым действиям, по 5-тибалльной шкале, проговаривая фразу: « Для меня сейчас (ваша оценка) …»

если утверждение НЕ ИМЕЕТ НИКАКОГО ЗНАЧЕНИЯ, поставьте в бланке цифру «1»;

если утверждение ИМЕЕТ НЕБОЛЬШОЕ ЗНАЧЕНИЕ, поставьте цифру «2»;

если утверждение ИМЕЕТ ОПРЕДЕЛЁННОЕ ЗНАЧЕНИЕ, поставьте цифру «3»;

если утверждение ВАЖНО, поставьте цифру «4»;

если утверждение ОЧЕНЬ ВАЖНО, поставьте цифру «5».

Утверждение

Балл

1

Постоянно повышать свою профессиональную квалификацию.

2

Учиться, чтобы узнавать что-то новое в изучаемой области знаний.

3

Чтобы облик моего жилища постоянно изменялся.

4

Общаться с разными людьми, активно участвуя в общественной деятельности.

5

Чтобы люди, с которыми я провожу свободное время, увлекались тем же, чем и я.

6

Чтобы участие в спортивных состязаниях помогало мне в установлении личных рекордов.

7

Испытывать антипатии к другим.

8

Иметь интересную работу, полностью поглощающую меня.

9

Создавать что-то новое в изучаемой мною области знаний.

10

Быть лидером в моей семье.

11

Не отставать от времени, интересоваться общественно-политической жизнью.

12

В своём увлечении быстро достигать намеченных целей.

13

Чтобы физическая подготовленность позволяла надёжно выполнять работу, дающую хороший заработок.

14

Позлословить, когда у людей неприятности.

15

Учиться, чтобы «не зарывать свой талант в землю».

16

Вместе с семьёй посещать концерты, театры, выставки.

17

Применять свои собственные методы в общественной деятельности.

18

Состоять членом какого-либо клуба по интересам.

19

Чтобы окружающие замечали мою спортивную подтянутость.

20

Не испытывать чувства досады, когда высказывают мнение, противоположное моему.

21

Изобретать, совершенствовать, придумывать новое в своей профессии.

22

Чтобы уровень моей образованности позволял чувствовать себя уверенно в общении с самыми разными людьми.

23

Вести такой образ семейной жизни, который ценится обществом.

24

Добиваться конкретных целей, занимаясь общественной деятельностью.

25

Чтобы моё увлечение помогало укрепить моё материальное положение.

26

Чтобы физическая подготовленность делала меня независимым в любых ситуациях.

27

Чтобы семейная жизнь исправила некоторые недостатки моей натуры.

28

Находить внутреннее удовлетворение в активной общественной жизни.

29

В свободное время создавать нечто новое, ранее не существовавшее.

30

Чтобы моя физическая форма позволяла мне уверенно общаться в любой компании.

31

Не испытывать колебаний, когда кому-то нужно помочь в беде.

32

Иметь приятельские отношения с коллегами по работе.

33

Учиться, чтобы не отстать от людей моего круга.

34

Чтобы мои дети опережали в своём развитии сверстников.

35

Получать материальное вознаграждение за общественную деятельность.

36

Чтобы моё увлечение подчёркивало мою индивидуальность.

37

Развивать свои организаторские способности, занимаясь общественной деятельностью.

38

Полностью сосредоточиться на своём увлечении, проводя свободное время на хобби.

39

Придумывать новые упражнения для физической разминки.

40

Перед длительной поездкой всегда продумывать, что взять с собой.

41

Какое впечатление моя работа оказывает на других людей.

42

Получить высшее образование или поступить в аспирантуру, получить ученую степень.

43

Чтобы моя семья обладала очень высоким уровнем материального благосостояния.

44

Твёрдо отстаивать определённую точку зрения в общественно-политических вопросах.

45

Знать свои способности в сфере хобби.

46

Получать удовольствие даже от тяжелой физической нагрузки.

47

Внимательно слушать собеседника, кем бы он ни был.

48

В работе быстро достигать намеченных целей.

49

Чтобы уровень образования помог бы мне укрепить моё материальное положение.

50

Сохранять полную свободу и независимость от членов моей семьи.

51

Чтобы активная физическая деятельность позволяла изменять мой характер.

52

Не думать, когда у людей неприятности, что они получили по заслугам.

53

Чтобы на работе была возможность получения дополнительных материальных благ (премии, путевки, выгодные командировки и т.д.)

54

Учиться, чтобы не затеряться в толпе.

55

Бросать что-то делать, когда не уверен в своих силах.

56

Чтобы моя профессия подчеркивала индивидуальность.

57

Заниматься изучением новых веяний в моей профессиональной деятельности.

58

Учиться, получая при этом удовольствие.

59

Постоянно интересоваться новыми методами обучения и воспитания детей в семье.

60

Участвуя в общественной жизни, взаимодействовать с опытными людьми.

61

Завоевать уважение у людей благодаря своему увлечению.

62

Всегда достигать намеченных спортивных разрядов и званий.

63

Не бросать что-то делать, если нет уверенности в своих силах.

64

Получать удовольствие не от результатов работы, а от самого процесса.

65

Повышать уровень своего образования, чтобы внести вклад в изучаемую дисциплину.

66

Чтобы для меня не имело значения, что лидер в семье - кто-то другой.

67

Чтобы мои общественно-политические взгляды совпадали с мнением авторитетных для меня людей.

68

Занимаясь на досуге любимым делом, детально продумывать свои действия.

69

Участвуя в различных соревнованиях, завоевать какой-либо приз, вознаграждение.

70

Не говорить с умыслом неприятных вещей.

71

Знать, какого уровня образования можно достичь с моими способностями, чтобы их совершенствовать.

72

В супружестве быть всегда абсолютно надёжным.

73

Чтобы жизнь моего окружения постоянно изменялась.

74

Увлекаться чем-то в свободное время, общаясь с людьми, увлекающимися тем же.

75

Участвовать в спортивных соревнованиях, чтобы продемонстрировать своё превосходство.

76

Не испытывать внутреннего протеста, когда меня просят оказать услугу.

77

Чтобы приёмы моей работы изменялись.

78

Повышать уровень своего образования, чтобы быть вхожим в круг умных и интересных людей.

79

Иметь супруга (супругу) из семьи высокого социального положения.

80

Достигать поставленной цели в своей общественной деятельности.

81

В своём увлечении создавать необходимые в жизни вещи (одежду, мебель, технику и т. п.).

82

Чтобы физическая подготовка, давая свободу в движениях, создавала и ощущение личной свободы.

83

Научиться понимать характер моей супруги (супруга), чтобы избежать семейных конфликтов.

84

Быть полезным для общества.

85

Вносить различные усовершенствования в сферу моего хобби.

86

Чтобы среди членов моей спортивной секции (клуба, команды) было много друзей.

87

Внимательно следить за тем, как я одет.

88

Чтобы во время работы постоянно была возможность общаться с сослуживцами.

89

Чтобы уровень моего образования соответствовал уровню образования человека, мнение которого я ценю.

90

Тщательно планировать свою семейную жизнь.

91

Занимать такое место в обществе, которое укрепляло бы моё материальное положение.

92

Чтобы мои взгляды на жизнь проявлялись в моём увлечении.

93

Заниматься общественной деятельностью, учиться убеждать людей в своей точке зрения.

94

Чтобы увлечение занимало большую часть моего свободного времени.

95

Чтобы моя выдумка проявлялась даже в утренней зарядке.

96

Всегда охотно признавать свои ошибки.

97

Чтобы моя работа была на уровне и даже лучше, чем у других.

98

Чтобы уровень моего образования помог бы мне занять желаемую должность.

99

Чтобы супруг (супруга) получал высокую зарплату.

100

Иметь собственные политические убеждения.

101

Чтобы круг моих увлечений постоянно расширялся.

102

Иметь, прежде всего, моральное удовлетворение от достигнутых успехов в спорте.

103

Не придумывать вескую причину, чтобы оправдаться.

104

Перед началом работы чётко её распланировать.

105

Чтобы моё образование давало возможность получения дополнительных материальных благ (гонорары, льготы).

106

В семейной жизни опираться лишь на собственные взгляды, даже если они противоречат общественному мнению.

107

Тратить много времени на чтение литературы, просмотр передач и фильмов о спорте.

108

Не завидовать удаче других.

109

Иметь высокооплачиваемую работу.

110

Выбирать редкую, уникальную специальность для обучения, чтобы лучше проявить свою индивидуальность.

111

Вести себя за столом дома так же, как и на людях.

112

Чтобы моя работа не противоречила моим жизненным принципам.

Направленность личности

Направленность

НОРМЫ

Нравственно-деловая

4,56 - 7,84

Эгоистчески-престижная

4,28 - 7,52

Жизненные ценности

Жизненные ценности

НОРМЫ

Саморазвитие

4 - 9

Духовное удовлетворение

4 - 8

Креативность

4 - 8

Активные социальные контакты

4 - 8

Собственный престиж

4 - 8

Достижения

4 - 8

Материальное положение

4 - 8

Сохранение индивидуальности

4 - 8

Жизненные сферы

Жизненные сферы

НОРМЫ

Профессиональная

4 - 8

Образовательная

4 - 8

Семейная

3 - 7

Общественная

5 - 8

Увлечений

4 - 8

Физической активности

4 - 8

Приложение 2

Репертуарные решётки Дж. Келли

Перед Вами таблица, которую нужно заполнить. Оцените, пожалуйста, объекты по каждой из шкал от 1 до 7 баллов. При этом оценка в 4 балла будет означать, что объект расположен в центре шкалы

Объекты

Шкалы

Важность (совсем незначима (1) - очень важна (7))

Реализованность (совсем не реализована (1) - полностью реализована (7))

Важна только для меня (1) - полезна только для общества (7)

Эмоциональное отношение (отрицательное (1) - положительное (7))

Ситуативность (учитывается в определённых ситуациях (1) - всегда учитывается (7))

Средство (1) - цель (7)

Сложность реализации (легко (1) - сложно (7))

Можно заработать (1) - нужно сохранить (7)

Деньги

Здоровье

Честность

Семья

Труд

Ответственность

Духовный рост

Свобода

Ориентировочные нормы для методики ТРР Дж. Келли

Объекты

Шкалы

Важность (совсем незначима (1) - очень важна (7))

Реализованность (совсем не реализована (1) - полностью реализована (7))

Важна только для меня (1) - полезна только для общества (7)

Эмоциональное отношение (отрицательное (1) - положительное (7))

Ситуативность (учитывается в определённых ситуациях (1) - всегда учитывается (7))

Средство (1) - цель (7)

Сложность реализации (легко (1) - сложно (7))

Можно заработать (1) - нужно сохранить (7)

Деньги

-1,36 - 1,18

-1,6 - -0,14

-1,33 - 0,79

-1,34 - 1,42

-1,11 - 1,03

-1,78 - 1,06

-0,71 - 1,11

-2,33 - 0,05

Здоровье

-0,56 - 1,78

-0,94 - 0,62

-1,31 - 0,85

-0,93 - 1,67

-1,14 - 0,76

-0,53 - 1,51

-0,66 - 1,34

-0,23 - 2,01

Честность

-0,67 - 1,39

-0,45 - 1,25

-1,14 - 0,98

-0,71 - 1,45

-1,07 - 0,75

-1,04 - 1,38

-1,03 - 0,67

-0,95 - 1,27

Семья

-0,76 - 1,44

-0,94 - 0,84

-1,01 - 0,97

-0,89 - 1,63

-0,92 - 0,96

-0,09 - 1,81

-0,59 - 0,99

-0,43 - 1,79

Труд

-1,56 - 0,9

-0,92 - 0,8

-0,39 - 1,27

-1,11 - 1,27

-0,87 - 0,49

-1,28 - 1,2

-0,93 - 0,67

-1,32 - 0,9

Ответственность

-0,72 - 1,3

-0,21 - 1,19

-0,87 - 1,33

-0,91 - 1,49

-0,82 - 0,94

-1,2 - 1,14

-1,1 - 0,58

-1 - 1,16

Духовный рост

-1,03 - 1,45

-1,09 - 0,33

-1,23 - 0,53

-0,9 - 1,58

-0,95 - 1,09

-0,65 - 1,69

-0,61 - 1,11

-1,16 - 1,18

Свобода

-0,75 - 1,51

-0,47 - 1,75

-1,59 - 0,25

-0,7 - 1,84

-0,29 - 1,31

-0,69 - 1,57

-1,54 - 0,72

-0,86 - 1,24

Приложение 3

Тест «Осмысленность жизни»

1.

Обычно мне очень скучно

1 2 3 4 5 6 7

Обычно я полон энергии

2.

Жизнь кажется мне всегда волнующей и захватывающей

1 2 3 4 5 6 7

Жизнь кажется мне совершенно спокойной и рутинной

3.

В жизни я не имею определенных целей и намерений

1 2 3 4 5 6 7

В жизни я имею очень ясные цели и намерения

4.

Моя жизнь представляется мне крайне бессмысленной и бесцельной

1 2 3 4 5 6 7

Моя жизнь представляется мне вполне осмысленной и целеустремленной

5.

Каждый день мне кажется всегда новым и не похожим на другие

1 2 3 4 5 6 7

Каждый день кажется мне совершенно похожим на все другие

6.

Когда я уйду на пенсию, я займусь интересными вещами, которыми всегда мечтал заняться

1 2 3 4 5 6 7

Когда я уйду на пенсию, я постараюсь не обременять себя никакими заботами

7.

Моя жизнь сложилась именно так, как я мечтал

1 2 3 4 5 6 7

Моя жизнь сложилась совсем не так, как я мечтал

8.

Я не добился успехов в осуществлении своих жизненных планов

1 2 3 4 5 6 7

Я осуществил многое из того, что было мною запланировано в жизни

9.

Моя жизнь пуста и неинтересна

1 2 3 4 5 6 7

Моя жизнь заполнена интересными делами

10.

Если бы мне пришлось сегодня подводить итог моей жизни, то я бы сказал, что она была вполне осмысленной

1 2 3 4 5 6 7

Если бы мне пришлось сегодня подводить итог моей жизни, то я бы сказал, что она не имела смысла

11.

Если бы я мог выбирать, то я бы построил свою жизнь совершенно иначе

1 2 3 4 5 6 7

Если бы я мог выбирать, то я бы прожил жизнь еще раз так же, как живу сейчас

12.

Когда я смотрю на окружающий меня мир, он часто приводит меня в растерянность и беспокойство

1 2 3 4 5 6 7

Когда я смотрю на окружающий меня мир, он совсем не вызывает у меня беспокойства и растерянности

13.

Я человек очень обязательный

1 2 3 4 5 6 7

Я человек совсем не обязательный

14.

Я полагаю, что человек имеет возможность осуществить свой жизненный выбор по своему желанию

1 2 3 4 5 6 7

Я полагаю, что человек лишен возможности выбирать из-за влияния природных способностей и обстоятельств

15.

Я определенно могу назвать себя целеустремленным человеком

1 2 3 4 5 6 7

Я не могу назвать себя целеустремленным человеком

16.

В жизни я еще не нашел своего призвания

1 2 3 4 5 6 7

В жизни я нашел свое призвание и цели

17.

Мои жизненные взгляды еще не определились

1 2 3 4 5 6 7

Мои жизненные взгляды вполне определились

18.

Я считаю, что мне удалось найти призвание и интересные цели в жизни

1 2 3 4 5 6 7

Я едва ли способен найти призвание и интересные цели в жизни

19.

Моя жизнь в моих руках, и я сам управляю ею

1 2 3 4 5 6 7

Моя жизнь не подвластна мне, и она управляется внешними событиями

20.

Мои повседневные дела приносят мне удовольствие и удовлетворение

1 2 3 4 5 6 7

Мои повседневные дела приносят мне сплошные неприятности и переживания

Обработка результатов

Обработка результатов сводится к суммированию числовых значений для всех 20 шкал и переводу суммарного балла в стандартные значения (проценты или стены). Восходящая последовательность градаций (от 1 до 7) чередуется в случайном порядке с нисходящей (от 7 до 1), причем максимальный балл (7) всегда соответствует полюсу наличия цели в жизни, а минимальный балл (1) - полюсу ее отсутствия.

Общий показатель ОЖ - все 20 пунктов.

Субшкала 1 (цели) - 3, 4, 10, 16, 17, 18.

Субшкала 2 (процесс) - 1, 2, 4, 5, 7, 9.

Субшкала 3 (результат) - 8, 9, 10, 12, 20.

Субшкала 4 (локус контроля - Я) - 1, 15, 16, 19.

Субшкала 5 (локус контроля - жизнь) - 7, 10, 11, 14, 18, 19.

Приложение 4

МЕТОДИКА «ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ» (М. Рокич)

Бланк тестируемого________________

Список А (терминальные ценности):

- активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни);

-жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом);

- здоровье (физическое и психическое);

- интересная работа;

- красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве);

- любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком);

- материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений);

- наличие хороших и верных друзей;

- общественное призвание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе);

- познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие);

- продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей);

- развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование);

- развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей);

- свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках);

- счастливая семейная жизнь;

- счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом);

- творчество (возможность творческой деятельности);

- уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений).

Список Б (инструментальные ценности):

- аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах;

- воспитанность (хорошие манеры);

- высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания);

- жизнерадостность (чувство юмора);

- исполнительность (дисциплинированность);

- независимость (способность действовать самостоятельно, решительно);

- непримиримость к недостаткам в себе и других;

- образованность (широта знаний, высокая общая культура);

- ответственность (чувство долга, умение держать свое слово);

- рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения);

- самоконтроль (сдержанность, самодисциплина);

- смелость в отстаиваниях своего мнения, взглядов;

- твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями);

- терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения);

- широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки);

- честность (правдивость, искренность);

- эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе);

- чуткость (заботливость).

Приложение 5

Определение ценностно-ориентационного единства группы (ЦОЕ) (В.С.ИВАШКИН, В.В.ОНУФРИЕВА)

ТЕСТ

1. Трудолюбие Д

2. Дружелюбие М

3. Принципиальность М

4. Сдержанность Э

5. Веселость Э

6. Справедливость М

7. Аккуратность Д

8. Общительность Э

9. Честность М

10. Активность Д

11. Исполнительность Д

12. Искренность Э

13. Порядочность М

14. Настойчивость Д

15. Организованность Д

16. Обаяние Э

17. Отзывчивость Э

18. Правдивость М

19. Приветливость Э

20. Деловитость Д

21. Скромность М

ОБРАБОТКА И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТА

* Вычислите число выборов (Н), сделанных испытуемым.

* Подсчитайте число выборов, приходящихся на каждое качество.

* Подсчитайте количество выборов, приходящихся на 5 самых популярных качеств (Н).

* Подсчитайте количество выборов, приходящихся на 5 самых непопулярных качеств (М).

* Вычислите коэффициент ценностно-ориентационного единства (С) по формуле.

С=((Н-М)*100%)/60;

Критерии оценки

Если:

* С >= 50%, ЦОЕ высокое, оценка 3 балла.

* 30% < С< 50%, ЦОЕ среднее, оценка 2 балла.

* в остальных случаях - ЦОЕ низкое, оценка 1 балл.

Приложение 6

Тест-опросник самоотношения Столина

1. Думаю, что большинство моих знакомых относится ко мне с симпатией.

· Нет

· Да

2. Мои слова не так уж часто расходятся с делом.

· Нет

· Да

3. Думаю, что многие видят во мне что-то сходное с собой.

· Нет

· Да

4. Когда я пытаюсь себя оценить, я прежде всего вижу свои недостатки.

· Нет

· Да

5. Думаю, что как личность я вполне могу быть притягательным для других.

· Нет

· Да

6. Когда я вижу себя глазами любящего меня человека, меня неприятно поражает то, насколько мой образ далек от действительности.

· Нет

· Да

7. Мое «Я» всегда мне интересно.

· Нет

· Да

8. Я считаю, что иногда не грех пожалеть самого себя.

· Нет

· Да

9. В моей жизни есть или по крайней мере были люди с которыми я был чрезвычайно близок.

· Нет

· Да

10. Собственное уважение мне еще надо заслужить.

· Нет

· Да

11. Бывало, и не раз, что я сам себя остро ненавидел.

· Нет

· Да

12. Я вполне доверяю своим внезапно возникшим желаниям.

· Нет

· Да

13. Я сам хотел во многом себя переделать.

· Нет

· Да

14. Мое собственное «Я» не представляется мне чем-то достойным глубокого внимания.

· Нет

· Да

15. Я искренне хочу, чтобы у меня было все хорошо в жизни.

· Нет

· Да

16. Если я и отношусь к кому-нибудь с укоризной, то прежде всего к самому себе.

· Нет

· Да

17. Случайному знакомому я скорее всего покажусь человеком приятным.

· Нет

· Да

18. Чаще всего я одобряю свои планы и поступки.

· Нет

· Да

19. Собственные слабости вызывают у меня что-то наподобие презрения.

· Нет

· Да

20. Если бы я раздвоился, то мне было бы довольно интересно общаться со своим двойником.

· Нет

· Да

21. Некоторые свои качества я ощущаю как посторонние, чужие мне.

· Нет

· Да

22. Вряд ли кто-либо сможет почувствовать свое сходство со мной.

· Нет

· Да

23. У меня достаточно способностей и энергии воплотить в жизнь задуманное.

· Нет

· Да

24. Часто я не без издевки подшучиваю над собой.

· Нет

· Да

25. Самое разумное, что может сделать человек в своей жизни - это подчиниться собственной судьбе.

· Нет

· Да

26. Посторонний человек, на первый взгляд, найдет во мне много отталкивающего.

· Нет

· Да

27. К сожалению, если я и сказал что-то, это не значит, что именно так и буду поступать.

· Нет

· Да

28. Свое отношение к самому себе можно назвать дружеским.

· Нет

· Да

29. Быть снисходительным к собственным слабостям вполне естественно.

· Нет

· Да

30. У меня не получается быть для любимого человека интересным длительное время.

· Нет

· Да

31. В глубине души я бы хотел, чтобы со мной произошло что-то катастрофическое.

· Нет

· Да

32. Вряд ли я вызываю симпатию у большинства моих знакомых.

· Нет

· Да

33. Мне бывает очень приятно увидеть себя глазами любящего меня человека.

· Нет

· Да

34. Когда у меня возникает какое-либо желание, я прежде всего спрашиваю у себя, разумно ли это.

· Нет

· Да

35. Иногда мне кажется, что если бы какой-то мудрый человек смог увидеть меня насквозь, он бы тут же понял, какое я ничтожество.

· Нет

· Да

36. Временами я сам собой восхищаюсь.

· Нет

· Да

37. Можно сказать, что я ценю себя достаточно высоко.

· Нет

· Да

38. В глубине души я никак не могу поверить, что я действительно взрослый человек.

· Нет

· Да

39. Без посторонней помощи я мало что могу сделать.

· Нет

· Да

40. Иногда я сам себя плохо понимаю.

· Нет

· Да

41. Мне очень мешает недостаток энергии, воли и целеустремленности.

· Нет

· Да

42. Думаю, что другие в целом оценивают меня достаточно высоко.

· Нет

· Да

43. В моей личности есть, наверное, что-то такое, что способно вызывать у других неприязнь.

· Нет

· Да

44. Большинство моих знакомых не принимают меня так уж всерьез.

· Нет

· Да

45. Сам у себя я довольно часто вызываю чувство раздражения.

· Нет

· Да

46. Я вполне могу сказать, что унижаю себя сам.

· Нет

· Да

47. Даже мои негативные черты не кажутся мне чужими.

· Нет

· Да

48. В целом, меня устраивает то, какой я есть.

· Нет

· Да

49. Вряд ли меня можно любить по-настоящему.

· Нет

· Да

50. Моим мечтам и планам не хватает реалистичности.

· Нет

· Да

51. Если бы мое второе «Я» существовало, то для меня это был бы самый скучный партнер по общению.

· Нет

· Да

52. Думаю, что мог бы найти общий язык с любым разумным и знающим человеком.

· Нет

· Да

53. То, что во мне происходит, как правило, мне понятно.

· Нет

· Да

54. Мои достоинства вполне перевешивают мои недостатки.

· Нет

· Да

55. Вряд ли найдется много людей, которые обвинят меня в отсутствии совести.

· Нет

· Да

56. Когда со мной случаются неприятности, как правило, я говорю: «И поделом тебе».

· Нет

· Да

57. Я могу сказать, что в целом я контролирую свою судьбу.

· Нет

· Да

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.