2. Д.Я. Райгородский (редактор-составитель). Практическая психодиагности-

ка. Методики и тесты. Учебное пособие. - Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М 2008. - С. 672.

3. Е.Л. Гончарова. Влияние детей на развитие исследований Л.С. Выготского в области специального образования в России // Дефектология 3. - 2014. - С. 3-11

4. Семейное воспитание и социальная работа [Электронный ресурс]: Учебное пособие / Е. И. Холостова, Е. М. Черняк, Н. Н. Стрельникова - М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2013. - С. 292

5. Е. Стребелева, А. Закрепина. Дети с отклонениями в развитии // Дошкольное воспитание 12. - 2013. - С. 80-86

6. Е.О. Смирнова. Общение, деятельность и межличностные отношения в концепции М.И. Лысиной // Вопросы психологии 2. - 2009. - С. 116-124

7. И.Н. Нурлыгаянов. Особенности и содержание обыденных представлений о лицах с отклонениями в развитии // Дефектология 3. - 2012. С. 64-72

8. Л.А. Попова, Т.П. Степанова. Основы генетики в коррекционной педагогике: Учебное пособие. - СПб.: КОРОНА-Век, 2009. - С. 176

9. Н.С. Ежкова. Дошкольное образование и ценности возраста: детерминанты взаимосвязи //Дошкольная педагогика 8. - 2014. - С. 8-11

10. Н. Букина Что мешает нашим детям быть самостоятельными // Дошкольное воспитание 12. - 2009. - С. 101- 107

11. Настольная книга педагога-дефектолога / Т.Б. Епифанцева и [др.] - Изд. 3-е - Ростов н/Д: Феникс, 2007. - С. 576

12. Н. Сухобокова. Формирование педагогических установок //Дошкольное воспитание 12. - 2011. - С. 101-106

13. Основы спец. психологии: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцева и др.;под ред. Л.В. Кузнецовой. - 4-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Акдемия», 2007. - С. 480

14. Основы семейного воспитания: учебник для студ. сред. проф. Учеб. заведений/ [В.П. Сергеева, М.Н. Недвецкая, Э.К. Никитина и др.] под ред. В.П. Сергеевой. - М.: Издательский центр «Акдемия», 2010. - С. 192

15. О.Б. Зерницкий. Родительство в семьях с детьми с ограниченными возможностями: проблемы установки, поддержка. // Мир психологии № 1. - 2010. - С. 134-155

16. Основы семейного воспитания : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / [В. П. Сергеева, Э. К. Никитина, М. Н. Недвецкая и др.] ; под ред. В. П. Сергеевой. -- 3-е изд., стер. -- М. : Издательский центр «Академия», 2013. - 192 с.

17. Основы воспитания: учебное пособие / И.З. Гликман. - М.: ФОРУМ: ИНФА - М, 2015. - С. 320

18. Педагогические технологии воспитательной работы в специальных (коррекционных) школах I и II вида. Учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «Сурдопедагогика». В двух частях. Часть 1 / под ред. Е.Г. Речицкой. - М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2013. - С. 285

19. Педагогические технологии воспитательной работы в специальных П24 (коррекционных) школах I и II вида. Учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «Сурдопедагогика». В двух частях. Часть 2 / под ред. Е.Г. Речицкой. - М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2013. - C. 389

20. Психология семьи: учебник для студ. учреждений высш. проф. Образования / [Н.В. Гребенникова, Е.В. Гурова, Е.И. Захарова и др.]; под ред. Е.Г. Сурковой. - М.: Издательский центр «Академия», 2014. - С. 240

21. Специальная психология в 2 т. Т.1.: учебник для бакалавриата и магистратуры/ В.И. Лубовский [и др.]; под ред. В.И. Лубовского. -7-е изд., перераб. и доп. - М.:Издательство Юрайт, 2015.- С. 428

22. Специальная психология: Шпаргалка. - М.: ИЦ РИОР, 2010. - С. 96

23. Семейное воспитание и социальная работа [Электронный ресурс]: Учебное пособие / Е. И. Холостова, Е. М. Черняк, Н. Н. Стрельникова - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2013. - С. 292

24. С. Булганова. Как преодолеть сопротивление воспитанию. Советы родителям // Дошкольное воспитание 7. - 2013. С. 51-55

25. Ю. П. Азаров. Семейная педагогика. -- СПб.: Питер, 2011. -- С. 400

26. nsportal.ru Специфика различий стилей семейного воспитания в обычных семьях и в семьях с нетипичными детьми

27. http://www.centr45.ru / Семейное воспитание

28. http://www.neboleem.net / Дети с нарушениями слуха

29. http://psychlib.ru / Методические рекомендации по включению детей с нарушениями слуха в дошкольное образовательное учреждение

30. http://www.scienceforum.ru Психологическая помощь семье, воспитывающей ребёнка с ограниченными возможностями здоровья

Приложение 1

Таблица 1

Слуховое восприятие при различной степени потери слуха у глухих детей по Л.В.Нейману

Приложения 2

Таблица 2

Слуховое восприятие при различной степени потери слуха у слабослышащих детей по Л.В.Нейману

Приложение 3

Приложение 4

Обработка и интерпретация по методике «Лесенка»

В.Г. Щур и С. Якобсона

Обработка и интерпретация результатов проводится по всем 8 лесенкам. Каждый ответ выражается в баллах. За 1 балл принимается 1 ступень лесенки.

Максимальное число баллов, которое можно получить за лесенку - 10, минимальное - 1 балл. Уровень самооценки определяется на основе подсчета среднего арифметического значения по всем лесенкам. Методика предполагает три уровня самооценки:

- высокий (7-9 баллов);

- средний (5-7 баллов);

- низкий (меньше 4 баллов).

Уровень самооценки, в общем, выявляется путем количественного анализа результатов.

Суммарный показатель по всем характеристикам:

- 60 и более - самооценка высокая. Завышенная самооценка может подтверждать личностную незрелость, неумение правильно ценить результаты своей деятельности, сравнить себя с другими. Такая самооценка может указывать на существенные искажения в формирование личности: закрытость для опыта, плохая осознанность собственного «Я», пониженная рефлективность и критичность, нечувствительность к своим ошибкам, неудачам, замечаниям и оценкам окружающих. В целом, недостаточное развитие навыков и умений самопознания и самоанализа приводит неспособности детей адекватно оценивать свои личностные качества;

- от 45 до 59 баллов - самооценка средняя;

- меньше 45 баллов - самооценка низкая. Низкая самооценка часто свидетельствует о неблагополучие в развитии личности. За низкой самооценкой могут скрываться два совершенно разных психологических явления: неуверенности в себе и защиты, когда из-за собственного неумения, отсутствия способности не прилагается никакие усилия для достижения каких-либо результатов.

Приложение 5

Обработка результатов по методике «ТОРО» А.Я. Варга, В.В. Столина.

Ключ к опроснику:

1. Принятие-отвержение: 3, 4, 8, 10, 12, 14, 15, 16, 18,20, 24, 26, 27, 29, 37, 38, 39, 40, 42, 43, 44, 45, 41 49, 52, 53, 55, 56, 60.

2. Образ социальной желательности поведения: 6, 9, 21, 25, 31, 34, 35, 36.

3. Симбиоз: 1, 5, 7, 28, 32, 41, 58.

4. Авторитарная гиперсоциализация: 2, 19, 30, 48, 50, 57, 59.

5. «Маленький неудачник» : 9, 11, 13, 17, 22, 28, 54, 61.

Приложение 6