Технология профилактики девиантного поведения подростков в практической деятельности (на базе МБОУ Школа №24, МБОУ Гимназия №1 г. Новосибирска)

Семья должна быть поставлена в известность относительно всех методов, которыми будет проводиться работа, включая возможность видеозаписи и применение других визуальных, психологических, медицинских и иных технологий.

Итак, на основе полученной информации осуществляется дифференциация семей, позволяющая разработать стратегию и тактику социально-педагогической профилактики и коррекции в отношении конкретной семьи и с семьями в целом, обеспечить адресность и результативность социально-педагогической поддержки и помощи. Профилактическую работу можно считать эффективной при условии, если она будет включена в учебно-воспитательный процесс с привлечением всех членов семьи.

Наша задача состояла в том, чтобы предложить семье конструктивное сотрудничество, но только сами члены семьи могут решить, хотят они изменить что-либо в своей семье или нет.

Практически это означает, что всем семьям предлагалось консультирование и руководство. Во многих случаях эта работа с родителями или с семьей проводится более интенсивно в непосредственной связи с девиантным поведением подростков; в некоторых случаях работа была направлена на лежащие в основе этих отклонений в поведении семейные конфликты и на изменение стиля отношений родителей и подростка.

Поставленные задачи определяют те методы работы, которые необходимо осуществлять с семьей в целях профилактики и преодоления отклонений в поведении подростков.

Таким образом, социально-педагогическая профилактика девиантного поведения в общеобразовательных учреждениях предполагает в первую очередь выявление неблагополучия в системе отношений младшего подростка с родителями, взрослыми и сверстниками, а также корректировку педагогических позиций учителей, родителей, которая должна способствовать, в частности, разрешению острых и вялотекущих конфликтов, неблагоприятно сказывающихся на социальном развитии младшего подростка. Социально-педагогическая профилактика девиантного поведения подростков в общеобразовательном учреждении должна быть построена на постоянной поддержке и стимулировании позитивного поведения подростков и сведении к минимуму предупредительно-карательных мер.

Заключение

Подробный анализ научно-теоретической литературы дал возможность дать характеристику подростковую девиацию как социально-педагогический явление. Подростковый возраст является одним из наиболее непростых этапов в развитии личности. Отталкиваясь из основных закономерностей психического формирования подростка, допускается свидетельствовать, что почти все проблемы в поведении имеют все шансы быть осознаны, устранены либо существенно облегчены. В этом и лежит главная цель социально-педагогической профилактики девиантного действия подростков.

В процессе исследовательской работы была предоставлена социально-психолого педагогическая оценка качеств девиантных школьников. Девиантный подросток характеризуется, в первую очередность, наличием отклоняющегося от наиболее значимых общественных норм действия, причиняющее реальный вред сообществу либо самой личности, а кроме того сопровождаемое ее общественной дезадаптацией, начиная от простых, несложных нарушений порядка (мотивы могут быть самыми различными) вплоть до совершения тяжелых проступков, граничащих с нарушением законодательства.

Проведенное исследование позволило обнаружить последующие условия семейного воспитания, создающие девиантное поведение у под-ростков:

- низкий общеобразовательный и культурный уровень ближайшего общества;

- трудные жизненные ситуации в семье младшего подростка;

- отсутствие либо нехватка в семье эмоционального и доверительного общения отца с матерью с чадом, влюбленности, теплоты и ласки по отношению к нему, что же приводит его в положение ненормальной депривации;

- самоустранение отца с матерью от детей, не осуществление собственных воспитательных функций, ориентируясь главным образом на внесемейные интересы;

- нарастание отчуждения между младшими подростками и отца с матерью, которое приводит к тому, что младший подросток, пребывая беспризорным, уходит на улицу, где главный сферой его обитания и референтной для него командой становится команда таких же ровесников;

- повышение разрыва между семьей и общеобразовательным учреждением.

Из выше упомянутых условий, можно сделать вывод, что патогенными условиями воздействующими на развитие девиантного поведения подростков представляется не число и структура семьи, не степень ее материального благосостояния, а семейный психический климат.

В целом результаты итогового эксперимента говорят об устойчивом педагогическом результате выполненной опытно-экспериментальной работы представлены линии обобщений:

1. Девиантное поведение подростков -- это остроконфликтное поведение, основанное в противоречиях, имеющихся в мире, в социальных группах, внутри самой персоны, сопровождаемое общественной дезадаптацией школьников.

2. К особенностям детско-родительских взаимоотношений в семье, оказывающим большое влияние на формирование девиантного поведения молодых школьников относятся: неблагоприятная нравственная ситуация в семье и в внутрисемейных взаимоотношениях, антипедагогическое действия отца с матерью как образец для подражания, потеря взаимосвязей между отца с матерью и детьми, недостаток общения между отца с матерью и детьми.

3. Социально-преподавательская профилактика девиантного поведения подростков в общеобразовательных учреждениях -- это совокупность воспитательных мер, обращенных на предостережение неблагоприятных явлений в общественной сфере, ближайшем окружении, семье, которые воздействуют на формирование девиантного поведения у детей и подростков.

4. Методика социально-педагогической профилактики девиантного поведения подростков в общеобразовательных организациях содержит в себе ряд этапов: проверка действующего состояния молодых школьников предрасположенных к девиантному действию; исследование детско-материнских взаимоотношений в семье младшего подростка, воздействующих на формирование девиантного поведения, и обнаружение перспектив образовательного учреждения относительно учреждения общественно-педагогической профилактики; создание проекта социально-педагогической профилактики девиантного действия подростков в общеобразовательном учреждении; введение проекта в практику работы общеобразовательного института; наблюдение хода общественно-педагогической профилактики девиантного поведения подростков в общеобразовательном учреждении.

5. Итоги выполненной социально-педагогической профилактики девиантного поведения подростков говорят о том, что в контрольный и опытной команде существует положительная динамика, однако в экспериментальной группе она проявлена наиболее значительно. Данная профилактика заключалась в том, чтобы представить семье плодотворное сотрудничество, однако только лишь сами члены семьи могут решить, желают они изменить что-либо в собственной семье либо нет. Предлагалось 3 степени общей работы с родителями и семьей:

· Первая степень -- информирование и консультирование отца с матерью и членов семьи.

· Вторая степень -- воспитательская деятельность с родителями и членами семьи, направленная на младшего подростка.

· Третья степень -- социально-педагогическая профилактика с семьей, направленная на взаимоотношения.

Как показало исследование, социально-педагогическая профилактика в общеобразовательных учреждениях требует серьезного научно-методичного обеспечения, а кроме того использования специализированного диагностико-коррекционного инструментария для работы с младшими подростками, расположенными к девиантному поведению, и их семьями.

Успешное разрешение установленных проблем оказывается возможным только лишь при ситуации объединения стараний специалистов разного профиля: социальных преподавателей, классных руководителей, специалистов по психологии, медицинских, социальных сотрудников и прочих профессионалов, а кроме того в тесном контакте педагогической группы общеобразовательных организаций и отца с матерью. Таким образом, выдвинутая гипотеза подтверждается.

Список литературы

1. Алемаскин, М.Л. Воспитательная работа с подростками [Текст] / М.Л. Алемаскин. - М. : Знание, 1979.- 42с.

2. Алмазов, Б.Н. Психология отклоняющегося поведения и задачи педагогической реабилитации трудновоспитуемых учащихся [Текст] / Б.Н. Алмазов, Л.А. Грищенко. - Свердловск, 1987.- 150с.

3. Андреева, Г.М. Социальная психология [Текст] / Г.М. Андреева. - М. : Аспект Пресс, 1997.- 375с.

4. Антонян, Ю.М. Преступность и психические аномалии [Текст] / Ю.М. Антонян, С.В. Бородин. - М. : Наука, 1987.- 207с.

5. Арефьев, А.Л. Поколение, которое теряет Россия [Текст] / А.Л. Арефьев // Социс. - 2002. - № 8. С. 97-100.

6. Башкатов, И.П. Психология асоциально-криминальнных групп подростков и молодежи [Текст] / И.П. Башкатов. - Воронеж : НПО МОДЕК, 2002.- 135с.

7. Башкатов, И.П. Социально-психологические особенности развития криминогенных групп подростков [Текст] / И.П. Башкатов // Психология и профилактика асоциального поведения несовершеннолетних / Под ред. С. А. Беличевой. - Тюмень : ТГУ, 1985.- С.15-26.

8. Беличева, С.А. Основы превентивной психологии [Текст] : учеб. пособие для вузов / С.А. Беличева. - М. : Консорциум "Социальное здоровье России", 1994.-221с.

9. Беличева, С.А. Характеристика современного состояния проблем девиантного поведения несовершеннолетних и пути ее решения [Текст] / С.А. Беличева // Проблемы социальной работы в России: Матер. 1-й нац. конф. - М., 1995. - С.91-95.

10. Беличева, С.А. Этот «опасный» возраст [Текст] / С.А. Беличева. - М. : Знание, 1982. - 94с.

11. Беличева, С.А. Сложный мир подростка [Текст] / С.А. Беличева. - Свердловск : Средне-Уральск. книжное изд-во, 1984. - 129 с.

12. Беличева, С.А. Специализированные подростковые клубы как институт ресоциализации "трудных" подростков [Текст] / С.А. Беличева // Психол. журн. - 1984. - № 6. - С. 48 - 54.

13. Белкин, А.С. Внимание - ребенок. Причины, диагностика, предупреждение отклонений в поведении школьников [Текст] / А.С. Белкин - Свердловск. : Средне-Уральск. кн. изд-во, 1981. - 128с.

14. Боулби Дж. Привязанность. - М.: Гардарики, 2003. - 477с.

15. Братусь, Б.С. Аномалии личности [Текст] / Б.С. Братусь. - М. : Мысль, 1988.- 301с.

16. Братусь, Б.С. Закономерности развития деятельности и проблемы психолого-педагогического воздействия на личность [Текст] / Б.С Братусь,. О.В. Мишина // Вестник МГУ. - Сер. 14. Психология. - 1982. - №1. - С.12-16

17. Бэрон, Р. Ричардсон Д. Агрессия [Текст] / Р. Бэрон, Д. Ричардсон. - СПб. : Питер, 2000. - 352с.

18. Бютнер, К. Жить с агрессивными детьми [Текст] / К. Бютнер. - М., Педагогика, 1991. - 144с.

19. Васильев, В.П. Юридическая психология [Текст] / В.П. Васильев. - СПб., 1997. - 235с.

20. Выготский, Л.С. История развития высших психических функций [Текст] / Л.С. Выготский // Собр. соч.: В 6т. - М., 1983. - Т. 3. - 368с.

21. Выготский, Л.С. Психология [Текст] / Л.С. Выготский. - М. : ЭКСМО-Пресс, 2000. - 1008с.

22. Выготский, Л.С. Основы дефектологии [Текст] / Л.С. Выготский // - М. : Лань, 2003.- 656с.

23. Ганнушкин, П.Б. Избранные труды [Текст] / П.Б. Ганнушкин; под ред. Кербикова О.В. - Ротов н/Д. : Феникс, 1998. - 416с.

24. Герасимов, В.Н. Основы превентивной педагогики [Текст] / В.Н. Герасимов. - М., 1995. - 198с.

25. Гернет, М.И. Социальные факторы преступности [Текст] / М.И. Гернет. - М., 1905. - 203 с.

26. Гидденс, Э. Социология [Текст] / Э. Гиденс. - М. : Эдиториал УРСС, 1999. - 707 с.

27. Гилинский, Я.И. Стадии социализации индивида [Текст] / Я.И. Гилинский // Человек и общество. - Л.: ЛГУ, 1971. - Вып. 9. - С. 44 - 52.

28. Гилинский, Я.И. Социология девиантного поведения и социального контроля [Текст] / Я.И. Гилинский // Мир России. - 1997. - № 1. - С. 163-165.

29. Гилинский, Я.И. Социология девиантного (отклоняющегося) поведения [Текст] / Я.И. Гилинский, В.А. Афанасьев. - СПб, 1993. - 140с.

30. Гилинский, Я.И. Социология девиантного поведения как специальная социологическая теория [Текст] / Я.И. Гилинский // Социс. - 1991. - № 4. - С. 31-38.

31. Гонеев, А.Д. Основы коррекционной педагогики [Текст] : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А.Д. Гонеев, Н.И. Лифинцева, Н.В. Ялпаева; под ред. В.А. Сластенина. - М.: Академия, 1999. - 280с.

32. Девиантное поведение подростков: причины, тенденции и формы социальной защиты [Текст] / под общ. ред. Ю.А. Клейберга. - М., 1998. - 190с.

33. Девиантное поведение детей и подростков: проблемы и пути их решения [Текст] / Под ред. В.А. Никитина. - М., 1996. - 230с.

34. Девиантность и социальный контроль в России (ХІХ-ХХ вв.): тенденции и социологическое осмысление [Текст] : Научное издание. - СПб.: Алетейя, 2000. - 384 с.

35. Долгова, А.И. Социально-психологические аспекты преступности несовершеннолетних [Текст] / А.И. Долгова. - М.: Юрид. лит., 1981. - 161с.

36. Дюркгейм, Э. Самоубийство: Социальный этюд [Текст] / Э. Дюркгейм - М., 1994. - 252с.

37. Ениколопов, С.Н. Понятие агрессии в современной психологии [Текст] / С.Н. Еникополов // Прикладная психология. - 2001. - № 1. - С 60 - 71.

38. Заика, Е.В. Психолого-педагогическая характеристика личности проростков с отклоняющимся поведением [Текст] / Е.В. Заика, Н.П. Крейдун, А.С. Ячина // Вопросы психологии. - 1990. - № 4. - С. 35 - 38.

39. Запесоцкий, А. С., Фаин А. П. Эта непонятная молодежь [Текст] / А. С. Запесоцкий, А. П. Фаин - М: Профиздат, 1990. - 224 с.

40. Захаров, А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка [Текст] / А.И. Захаров - 3-е изд., испр. - Серия Психология ребенка. - СПб.: Лениздат. - 2000. - 128с.

41. Зейгарник, Б.В. Личность и патология деятельности [Текст] / Б.В. Зейгарник - М. : МГУ, 1981. - 154с.

42. Зюбин, Л.М. Учебно-воспитательная работа с трудными учащимися [Текст] / Л.М. Зюбин - М., 1982.

43. Иванов, В.Н. Девиантное поведение: причины и масштабы (социологический анализ) [Текст] / В.Н. Иванов // Соц.- полит. журнал. - 1995. - № 2. - С. 47-49.

44. Иванова, Ж.Е. Социология девиантного поведения [Текст] : учебно-метод. материал / Ж.Е. Иванова - М., 1998. - 22 с.

45. Игошев, К. Е. Преступность и ответственность несовершеннолетних: Социально-психологический очерк [Текст] / К.Е. Игошев - Свердловск: Средне-Уральск. кн. изд-во, 1973.

46. Кащенко, В.П. Педагогическая коррекция: исправление недостатков характера у детей и подростков [Текст] / В.П. Кащенко - 2-е изд. - М. : Академия, 2000. - 304с.

47. Клейберг, Ю.А. Психология девиантного поведения [Текст] : учебное пособие для вузов / Ю.А. Клейберг - М. : ТЦ Сфера, "Юрайт-М", 2001. - 160с.

48. Ковалева, А.И. Социализация личности: норма и отклонения [Текст] / А.И. Ковалева - М.,1996.

49. Кон, И.С. Психология ранней юности [Текст] : кн. для учителя / И.С. Кон - М. : Просвещение, 1989. - 255с.

50. Кон, И. С. Социология личности [Текст] / И.С. Кон - М.: Политиздат, 1967. - 384с.

51. Кондрашенко, В.Г. Девиантное поведение у подростов: социально-психологический и психиатрический аспекты [Текст] / В.Г. Кондрашенко - Минск, 1988.

52. Кочетов, А. И. Перевоспитание подростка [Текст] / А.И. Кочетов - М.: Педагогика, 1972. - 120с.

53. Кудрявцев Ю. В., Нерсесянцем В. С. Социальные отклонения: Введение в общую теорию. -- М.: Юридическая литература, 1984. 320 с.

54. Кэмпбелл, Р. Как справляться с гневом ребенка [Текст] / Р. Кэмпбелл - СПб., 1997. - 188с.

55. Липник, В.Н. Взрослые за детей в ответе [Текст] / В.Н. Липник - Л., 1979.

56. Личко, А.Е. Подростковая наркология [Текст] / А.Е. Личко, В.С. Битенский - Л., 1991. - 394с.

57. Личко, А.Е. Психология и акцентуация характера у подростков [Текст] / А.Е. Личко - Л., 1977. - 256с.

58. Лоренц, К. Агрессия (так называемое зло) [Текст] / К. Лоренц - М.,1994. - 480с.

59. Менделевич, В.Д. Психология девиантного поведения [Текст] : учебн. пособ / В.Д. Менделевич - М.: МЕДпресс, 2001. - 432 с.

60. Мертон, Р.К. Социальная структура и аномия [Текст] / Р.К. Мертон // Социология преступности. - М., 1966.

61. Мудрик, А.В. Социальная педагогика [Текст] : учеб. для студентов пед. Вузов / А.В. Мудрик; под ред. В.А. Сластенина - изд. 2-е. - М. : «Академия», 1997. - 192с.

62. Мухина, В. С. Возрастная психология [Текст] / В.С. Мухина - М., Издательский центр “Академия”, 1997. - 432с.

63. Натанзон. Э.Ш. Трудный школьник и педагогический коллектив [Текст] : пособие для учителя / Э.Ш. Натанзон - М.: Просвещение, 1984. - 96с.

64. Осипова, Е. В. Социология Эмиля Дюркгейма [Текст] / Е.В. Осипова - М.: 1977.

65. Парыгин. Б. Д. Социальная психология как наука [Текст] / Б.Д. Парыгин - 2-е изд., испр. и доп. - Л.: Лениздат, 1967. - 261с.

66. Психосоциальная коррекция и реабилитация несовершеннолетних с девиантным поведением [Текст] / под ред. С.А. Беличевой. - М., 1999. - 181с.

67. Полонский, И.С. Внешкольное общение как фактор формирования личности подростков и юношей [Текст] / И.С. Полонский // Прикладные проблемы социальной психологии. - М.: Наука, 1983. - С. 52 - 69

68. Радугин, А.А. Социология. Курс лекций [Текст] : для студентов и преп. вузов / А.А. Радугин, К.А. Радугин - М.: Владос, 1995. - 192с.

69. Раттер, М. Помощь трудным детям [Текст] / М. Раттер - М. : Апрель-Пресс, 1999. - 432с.

70. Ратинов, А.Р. Психология личности преступника. Ценностно-нормативный подход [Текст] / А.Р. Ратинов // Личность преступника как объект психологического исследования. - М., 1979. - С. 3-33.

71. Реан, А.А. Агрессия и агрессивность личности [Текст] / А.А. Реан - СПб., 1996. - 232с.

72. Ремшмидт, Х. Подростковый и юношеский возраст: проблемы становления личности [Текст] / Х. Ремшмидт - М., 1994.

73. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст] / С.Л. Рубинштейн - СПб.: Питер, 2002.

74. Руденский, Е.В. Психология ненормативного развития личности [Текст] / Е.В. Руденский Новосибирск, 2000. - 224с.

75. Смелзер, Н. Социология [Текст] : учебное пособие для студ. вузов : пер. с англ. / Н. Смелзер - М. : Феникс, 1994. - 688с.

76. Смотри по жизни вперед: руководство по работе с подростками [Текст] / Г.В. Латышев, М.В. Орлова, С.М. Яцышин, О.А. Титова, Д.Д. Речнов. - СПб. : Издательский дом «Ars Longa», 2002. - 114с.

77. Социальная педагогика [Текст] : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Под ред. В.А. Никитина. - М. : ВЛАДОС, 2000. - 272с.

78. Фельдштейн, Д.И. Психология развивающейся личности [Текст] / Д.И. Фельдштейн - М., 1996. - 367с.

79. Фрейд, 3. Лекции по введению в психоанализ [Текст] / З. Фрейд // Соч. :в 2-х т. - М. : Госиздат, 1922. - Т.1. 255с.

80. Фролов, С.С. Социология [Текст] : учеб. для студ. вузов / С.С. Фролов. - М.: Логос, 1996. - 344с.

81. Фромм, Э. Анатомия человеческой деструктивности [Текст] / Э.Фромм - М. : Республика, 1994. - 447с.

82. Фурманов, И. А. Детская агрессивность [Текст] / И.А. Фурманов - Минск. - 1996.

83. Хухлаева, О.В. Психология подростка [Текст]: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / О.В. Хухлаева. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 160с.

84. Яковлев, A.M. Преступность и социальная психология [Текст] / А.М. Яковлев - М.: Юрид. лит., 1971. - 288с.

85. Погосян, Л.А. Профилактика девиантного поведения Дона и Юга [Электронный ресурс] / Л.А. Погосян, С.В. Бондаренко, В.В. Черноус. - http://ippk.rsu.ru/csrip/elibrary/elibrary/appendix/a1/

86. Добреньков, В.И. Социология: Социальные институты и процессы [Электронный ресурс] / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. - http://lib.socio.msu.ru/l/

87. Музей молодежных субкультур Московского гуманитарного педагогического института [Электронный ресурс] / http://www.mhpi.ru/student/museum/other/bikers/

Размещено на Allbest.ru