Технологии профилактики девиантного поведения подростков (по опыту ГБУ Городской центр "Дети улиц")

Размещено на http://www.allbest.ru/

75

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФФЕСИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Факультет социальной работы, педагогики и ювенологии

Кафедра теории и методологии социальной работы

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

ТЕМА: «ТЕХНОЛОГИИ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ (ПО ОПЫТУ ГБУ ГОРОДСКОЙ ЦЕНТР «ДЕТИ УЛИЦ» ОТДЕЛЕНИЕ В СВАО)

Выполнила: студентка

4 курса, очного отделения

Шамонова Татьяна Васильевна

Научный руководитель:

к.псх.наук, доцент

Козловская Светлана Николаевна

Москва 2012



ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Глава I. Теоретико-методологические основы изучения девиантного поведения подростков

§1. Понятие и причины девиантного поведения подростков

§2.Виды и формы девиантного поведения

§3.Нормативно-правовая база защиты подростков c девиантным поведением

Глава II. Технологии работы с подростками девиантным поведением

§1. Структура и характеристика Межрайонного Центра Дети Улиц СВАО г. Москвы

§2. Опыт социальной работы с подростками девиантного поведения в Городском Центре «Дети улиц» (отделение в СВАО)

§3. Технологии социальной работы с подростками девиантного поведения в Городском Центре «Дети улиц» (отделение в СВАО)

Глава III. Профилактика девиантного поведения подростков

§1. Профилактика девиантного поведения подростков в Городском Центре «Дети улиц» (отделение в СВАО)

§2. Результаты исследования по использованию технологий профилактики форм девиантного поведения в Городском Центре «Дети улиц» (отделение в СВАО)

§3. Оптимизация технологий профилактики в Городском Центре «Дети улиц» (отделение в СВАО)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ



ВВЕДЕНИЕ

Актуальность моей дипломной работы, обусловлена тем, что в условиях трансформации современного общества наблюдается тенденция к увеличению проявлений девиантного поведения у детей и подростков. Наличие большого количества девиантных подростков, распад семей, алкоголизм и наркомания, проституция, «криминализация» поведения - все это представляет угрозу для будущего России.

Тема профилактики девиантного поведения несовершеннолетних, несмотря на высокую степень проработки, по-прежнему остается актуальной, прежде всего по причине многогранности и многоаспектности данной проблемы. Ею занимаются представители многих областей знания: педагоги, психологи, психотерапевты, наркологи, социологи, специалисты по социальной работе, валеологи, юристы, криминологи и др.

Одна из причин, вызвавших массовое распространение в молодежной среде - курения, употребления алкоголя и наркотических средств - это социально-экономические преобразования в стране.

Современная социально-психологическая деформация, происходящая в нашем обществе, ведет к росту различных форм девиантного поведения и вовлечению в противоправную деятельность все большего числа несовершеннолетних. В сознании многих подростков стирается грань между нормой и отклонением, усиливается смещение ценностных ориентаций в сторону асоциальной и противоправной деятельности, криминального образа жизни в целом См.: Ковальчук М.А., Тарханова И.Ю. Девиантное поведение. Профилактика, коррекция, реабилитация. - М.: Владос, 2010. - С. 125..

Для современной России, характерно качественное ухудшение структуры преступности несовершеннолетних. За последние десять лет существенно выросло число умышленных убийств, разбойных нападений, фактов нанесения тяжких телесных повреждений, грабежей, совершенных несовершеннолетними. Подростки все чаще занимаются бандитизмом, рэкетом, вымогательством. В январе-сентябре 2011 года, по данным Росстата, 46 тысяч 490 преступлений, совершенно подростками. Причем в структуре подростковой преступности резко возросло число насильственных и корыстно-насильственных преступлений, таких как убийства, кражи, грабежи и разбои Социальное положение и уровень жизни населения России: Статистический сборник// Росстат. М., : ИИЦ Статистика России», 2010. - C. 126..

Наркомания - это ещё одна проблема современного российского общества. По данным Росстата в России на начало 2011 года употребляют наркотики 2,5 млн. человек. По статистике, 20% наркоманов - это школьники, 60 % - это молодёжь в возрасте от 16 до 30 лет, 20% - это остальные возрастные категории. Средний возраст приобщения к наркотикам в России составляет по статистике 15-17 лет, резко увеличивается процент употребления наркотиков детьми 9-13 лет. Замечены и случаи употребления наркотиков детьми 6-7 лет - к наркомании их приобщают родители-наркоманыСтатистические данные по наркомании [Электронный ресурс].URL: http://statistika.ru/zdr/2007/12/07/zdr_9773.html?curPos=2 (дата обращения 30.04.2012).

Рост числа и форм девиантного поведения среди детей и подростков ведет не только к неблагоприятным последствиям для общества, но и для самих подростков, угрожая их физическому и психическому здоровью, а зачастую - и приводя их к смертельному исходу. По данным ВОЗ, в России, в 2010 году, 1,7 тыс. подростков покончили жизнь с самоубийством, это число в 3 раза больше, чем в развитых странах. Рост числа различных видов девиантного поведения, в основе которых лежит процесс социальной дезадаптации детей и подростков, приобретает все более широкие масштабы, вырастая в серьезную социальную проблему и требует глубокого научного осмысления Исаев, Д.Н. Нужна ли подросткам помощь в восприятии смерти? // Вопросы психологии. - 20010. - №10. - С. 110..

Исследования в области правонарушений подростков проводят прямую связь между тенденциями роста противоправного поведения детей и подростков и ростом семейного неблагополучия. Так, по данным НИИ семьи, в семьях несовершеннолетних правонарушителей в 80% случаев отмечалась полная безучастность родителей к судьбам своих детей, в 70% семей один из родителей (чаще отец) злоупотреблял алкоголем, до 40% подростков росли в конфликтных семьях, в 15 % семей родители фактически свели свои родительские обязанности к удовлетворению элементарных физических потребностей своих детей Социальный институт воспитания в современной России: модернизация, динамика и стратегия развития: Сборник материалов Международной научно-практической конференции 7-9 декабря 2011 года - Москва: РАО, 2011. - С. 141..

Степень разработанности проблемы

Ряд ученых занимались изучением причин девиантного поведения, а также предлагали свои определения «девиантному поведению», такие как: Гилинский Я.И., Ковальчук М.А., Тарханова И.Ю., Беличева С.А., Пятницкая И.Н., Шипунова Т.В., Тюрина Э.И., Кокоренко В.Л., Маргошина И.Ю., Кучукова Н.Ю См.: Гилинский Я.И. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений». -- СПб.: Издательство «Юридический центр Пресс», 2007. С. 24.; Ковальчук М.А., Тарханова И.Ю. Девиантное поведение: профилактика, коррекция, реабилитация. - М.: Владос., 2010. С. 10.;Беличева С.А. Основы превентивной психологии. - М.: Редакионно-издательский центр Консорциума Социальное здоровье России, 2009. С. 28.; Шипунова Т.В. Технология социальной работы с лицами девиантного поведения. - М.: Академия, 2011. С. 68.;Кокоренко В.Л., Кучукова Н.Ю., Маргошина И.Ю. Социальная работа с детьми и подростками. - М.: Академия, 2011. С. 78.; Тюрина Э.И.,Кучукова Н.Ю., Пенцова Е.А. Социальная работа с семьёй и детьми. - М.: Академия, 2009. С. 102..

Павленок П.Д., Руднева М.Я., Самыгин П.С., Менделевич В.Д., Змановская Е.В., Шнейдер Л.Б., Фельдштейн Д.И., Рожков М.И. См.: Павленок П.Д., Руднева М.Я. Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения. - М.: Инфра-М., 2008. С.108.;Самыгин П.С. Девиантное поведение молодёжи. - М.: Феникс, 2006. С. 355.; Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. - М., 2006. С. 205.; Змановская Е. В. Девиантология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. -- М.: Академия», 2007.С.46.; Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков. - М.: Академический Проект, 2007. С.259.; Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. - М. 2007. С. 200.; Рожков М.И. Воспитание трудного ребёнка. Девиантное поведение детей и подростков. - М.: Владос, 2005.С. 117. разрабатывали свои классификации форм и видов девиантного поведения.

Подростки как никто другой нуждается в помощи и поддержке государства, на международном, федеральном, региональном уровне принято ряд нормативно-законодательных актов: Конвенция ООН о правах ребёнка, Всемирная декларация «Об обеспечении выживания, защиты и развития детей», Конституция РФ от 12.12.1993, Семейный Кодекс, Гражданский Кодекс, Уголовный Кодекс, ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ» от 24.07.1998 № 124, ФЗ «Об образовании» от 10.07.1992 №3266-1, ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999 № 120, Указ Президента РФ «Об уполномоченным при Президенте РФ по правам ребенка от 01.09.2009 № 986, Постановление Правительства РФ «О федеральной целевой программе «Дети России» на 2007-2010 годы» от 21.03.2007 № 172.

Разработкой технологий социальной работы, занимались ряд видных ученых: Жуков В.И., Павленок П.Д., Холостова Е.И., Дубровская Т.А. ,Чернецкая А.А., Щукина Н.П., Кузнецова Л.П. См.: Жуков В.И. Технологии социальной работы. - М.: Союз, РГСУ, 2011. С. 28.; Павленок П.Д. Технологии социальной работы с различными категориями населения. - М.: Инфра-М, 2011. С. 48.; Холостова Е.И. Технологии социальной работы. - М.: Юрайт, 2011. С. 244.; Дубровская Т.А. Технологии профилактики девиантного поведения детей и подростков. - М.: Союз, РГСУ, 2008. С. 46., Чернецкая А.А. Технология социальной работы. - Ростов-на-дону: Феникс, 2007.С. 245.; Щукина Н.П. Технология социальной работы. - Самара: Издательство Самарского Государственного Университета, 2007. С. 125.; Кузнецова Л.П. Основные технологии социальной работы. - Владивосток: Издательство ДВГТУ, 2009. С.45.

На базе Городского Центра «Дети улиц» существует методический отдел, который занимается разработкой литературы и периодики. Среди них можно выделить следующих авторов: Волкова С.В., Крюкова В.И., Белова В.А., Тарасова А.В., Егошина И.В., Хорохорина Е.А., Баянова Э.Р., Плешакова Е.В. См.: Егошина И.В., Хорохорина Е.А., Баянова Э.Р., Плешакова Е.В. Алгоритм эффективного сопровождения несовершеннолетних, проживающих в неполной семье. - М.:ООО «Комментарий», 2010. С.13.; Волкова С.В., Крюкова В.И.Опыт работы Межрайонного центра «Дети улиц» СВАО. - М.:ООО «Комментарий», 2011. С.33.; Белова В.А., Тарасова А.В., Формы и методы ресоциализации несовершеннолетних. - М: ООО «МИРОС», 2011. С. 7.

Объектом исследования являются девиантные подростки

Предметом исследования являются формы и методы технологии профилактики с подростками девиантного поведения.

Цель исследования - изучение основных технологий профилактики девиантного поведения подростками

В процессе изучения выбранной темы мы определили следующую гипотезу исследования: Профилактика отклоняющегося поведения может быть эффективно реализована при следующих условиях:

-скоординированной работе всех специалистов (психолог, социальный педагог, специалист по социальной работе, юрист);

серьезном внимании (приоритет) к проблеме первичной профилактики отклоняющегося поведения;

регулярном взаимодействии с семьями и проведением с ними социально-профилактических мероприятий

Задачи исследования:

v Определить основные причины подростковой девиаций;

v Изучить законодательство в области защиты прав подростков;

v Рассмотреть технологии социальной работы с девиантными несовершеннолетними на примере ГБУ Городской Центр «Дети улиц» (отделение в СВАО)

v Определить пути оптимизации деятельности учреждений по предотвращению и преодолению подростковой девиантности;

v Проанализировать основные направления профилактики девиантных подростков в Городском Центре «Дети улиц» (отделение в СВАО)

Методы исследования:

- теоретические методы: теоретический анализ литературы по проблеме исследования, системный анализ;

- эмпирические базой является изучения опыта работы ГБУ Городской Центр «Дети улиц» (отделение в СВАО)

Теоретическая значимость представленной работы заключается в том, что в ней рассмотрены в комплексе различные причины девиантного поведения; виды и формы девиантного поведения; проанализированы технологии социальной работы, которые используются при работе с девиантными подростками, направленные на предупреждение, устранение или нейтрализацию основных причин и условий, вызывающих различного рода социальные отклонения, рассмотрены технологии профилактики как основополагающей технологии превентивных мер по предупреждению девиаций в подростковой среде.

На основе анализа научной литературы, обобщения и анализа опыта деятельности ГБУ Городской Центр «Дети улиц» (отделение в СВАО) автор наметил пути оптимизации профилактической деятельности детей и подростков. Результатом исследовательской работы является внедрение пилотной программы «Ваше здоровье».

Практическая значимость, по мнению автора заключается в том, что реализация проекта разработанного на основании современных технологий способствует повышению информированности подростков о современных проблемах общества, а также понижает риск развитию девиантного поведения подростков.

Сформулированные в работе выводы и предложения могут быть использованы работниками специализированных учреждений, а также других организаций и ведомств при оказании необходимой социальной помощи семьям и детям.



ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ

§ 1. Понятие и причины девиантного поведения подростков

Оценка любого поведения всегда подразумевает его сравнение с какой-то нормой, проблемное поведение часто называют девиантным, отклоняющимся. Девиация (от лат. deviatio - отклонение) является одной из сторон всеобщего понятия изменчивости, свойственной окружающему нас миру, с присущей ему противоречивостью процесса развития, постоянного стремления к сохранению и изменению. По определению Я.И. Гилинского, поведение людей является девиантным, если их поступки или действия не соответствуют официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам и правилам См.: Гилинский Я.И. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений». -- СПб.: Издательство «Юридический центр Пресс», 2007. - С. 24.. Коллектив авторов во главе с академиком В.Н. Кудрявцевым рассматривает девиантное поведение как отклонение, отступление от существующих социальных норм, их нарушение, «ненормальное поведение» с точки зрения нормативно значимого фактора, устойчиво проявляющееся отклонение от социальных норм, как корыстной, агрессивной ориентации, так и социально-пассивного типа.

Социальные отклонения агрессивной ориентации проявляются в действиях, направленных против личности (оскорбление, хулиганство, побои, такие тяжкие преступления, как изнасилование и убийство). Отклонения социально-пассивного типа выражаются в стремлении к уходу от активной общественной жизни, в уклонении от своих гражданских обязанностей и долга, нежелания решать как личные, так и социальные проблемы (уклонение от работы и учебы, бродяжничество, употребление алкоголя и наркотиков, токсических средств,погружающих в мир искусственных иллюзий и разрушающих психику). Крайнее проявление социально-пассивной позиции - самоубийство, суицид См.: Ковальчук М.А. , Тарханова И.Ю. Девиантное поведение: профилактика, коррекция, реабилитация. - М.: Владос., 2010. - С. 10..

Точку зрения В.Н. Кудрявцева разделяет профессор С.А. Беличева, которая рассматривает девиантное поведение как нарушение процесса социализации детей, поведение, противоречащее принятым в обществе правовым или нравственным нормам. Девиантность - проявление нарушенности социальной регуляции поведения, дефективности психической саморегуляции. Ряд зарубежных исследователей исходит из «психологозированных» определений понятия девиантного поведения и непосредственно не связывает его с влиянием социальных факторов См.: Беличева С.А. Основы превентивной психологии. - М.: Редакионно-издательский центр Консорциума Социальное здоровье России, 2009. - С. 28.. Например, американский социолога. Коэн, отклоняющимся поведением называет такое, которое «идет вразрез с институциональными ожиданиями» См.: Пятницкая И.Н., Шаталов А.И. Девиантное поведение. Наркотизм, криминальность, экстремизм. - М.: Анахарсис, 2008. - С. 29., а английский ученый Д. Уолкс вообще считает, что «социальное отклонение - это в значительной степени приписываемый статус», т. е. субъективно навешиваемый «ярлык» См.: Рудакова И.А., Ситникова О.С., Фальчевкая Н.Ю. Девиантное поведение. - М.: Феникс, 2010. - С. 32..

А.В. Петровский и М.Г. Ярошевский дают следующее определение девиантному поведению: «Отклоняющееся поведение - система поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе правовым или нравственным нормам. В происхождении отклоняющегося поведения особенно большую роль играют дефекты правового и нравственного сознания, содержание потребностей личности, особенности характера, эмоционально-волевой сферы.

Такие ученые, как К.А. Абульханова-Славская, Н.В. Васина, Л.Г. Лаптева, В.А. Сластенин, девиантное поведение понимают как отклоняющиеся от установленных норм и стандартов отдельные поступки (или их совокупность), входящие в противоречие с принятыми в обществе юридическими, социальными и моральными нормами, причем на данном уровне социального и культурного развития последних (разновидностями такого аморального поведения можно считать алкоголизм, наркоманию, токсикоманию). К наиболее выраженным проявлениям девиантного поведения можно отнести делинквентное (противоправное) поведение См.: Бреева Е.Б. Дети в современном обществе. - М., 2008. - С. 35..

Таким образом, можно констатировать, что главным критерием девиаций принято считать нарушение социально-нравственных норм.

Норма - предписание, разрешение или запрещение действовать определенным образом. Социальная норма - совокупность требований и ожиданий, которые предъявляет социальная общность (группа, организация, общество) к своим членам с целью регуляции деятельности и отношений См.: Жуков В.И. Современная энциклопедия социальной работы. - М.: РГСУ, 2008. С. 45..

Естественно, встает вопрос: каковы причины отклонений поведения детей от социальных норм?

Известно, что в поведении человека сочетаются компоненты различного уровня - биологические, психологические, социальные, семейные, социально-экономические, морально-этические факторы риска отклоняющегося поведения См.: Гилинский Я.И., Афанасьев В.С. Социология девиантного поведения: Учебное пособие. - СПб, 2007. С. 29..

Биологические факторы выражаются в существовании неблагоприятных физиологических или анатомических особенностей организма ребенка, затрудняющих его социальную адаптацию. К ним относятся:

§ генетические, которые передаются по наследству. Это могут быть нарушения умственного развития, дефекты слуха и зрения, телесные пороки, повреждения нервной системы. По данным Центральной НИИ Организации и Информатизации здравоохранения Министерства здравоохранения и социального развития, в России на 2010 год - проживает 195 тысяч 810 детей-инвалидов с детства в возрасте от 0 до 14 лет. Среди заболеваний преобладают: заболевания болезни крови, кроветворных органов и отдельные нарушения, вовлекающие иммунный механизм, болезни эндокринной системы, расстройства питания и нарушения обмена веществ, Болезни органов дыхания, Болезни кожи и подкожной клетчатки. А также 17 тысяч 541 ребенок стал инвалидом в результате беременности, родов и послеродового периода 35 тысяч 142 ребенка страдают заболеваниями в результате врожденной аномалии (пороки развития), деформации и хромосомного нарушения. Данные поражения дети приобретают, уже во время беременности матери в силу неполноценного и неправильного питания, употребления ею алкогольных напитков, курения (по данным Института педиатрии, акушерства и гинекологии 25 % женщин курят во время беременности); заболеваний матери, влияния наследственных заболеваний, а особенно наследственности, отягощенной алкоголизмом;

§ психофизиологические, связанные с влиянием на организм человека психофизиологических нагрузок, конфликтных ситуаций, химического состава окружающей среды, новых видов энергии, приводящих к различным соматическим, аллергическим, токсическим заболеваниям;

§ физиологические, включающие в себя дефекты речи, внешнюю непривлекательность, недостатки конституционно-соматического склада человека, которые в большинстве случаев вызывают негативное отношение со стороны окружающих, что приводит к искажению системы межличностных отношений ребенка в среде сверстников, коллективе См.: Змановская Е.В., Рыбников В.Ю. Девиантное поведение личности и группы. - С.Пб.: Питер., 2012. - С. 56..

Психологические особенности индивида также могут определять его предрасположенность к формированию девиантного поведения.

Это могут быть специфические черты личности в рамках психической нормы: например, недостаточная сформированность эмоциональной сферы и навыков общения, низкий уровень самоконтроля, нарушения самооценки, склонность к риску, агрессивность, тревожность, низкая стрессоустойчивость, внушаемость, нарушения гендерной идентичности, акцентуации характера, нравственная незрелость личности, узость круга интересов.

Отклонения в поведении могут возникать и при некоторых «пограничных состояниях» - психогенных расстройствах (неврозах, реактивных депрессиях, посттравматических стрессовых расстройствах), психосоматических заболеваниях, личностных расстройствах (психопатиях), а также при социальной и педагогической запущенности у детей и подростков. Девиантное поведение может сочетаться и быть следствием серьезной психопатологии: умственной отсталости, шизофрении.

В Российской Федерации, по данным Росстата, число больных психическими расстройствами, зарегистрированных учреждениями здравоохранения в 2010 г., составило среди детей 0-14 лет 703, 2 тыс. человек и среди подростков 15-17 лет - 273, 5 тыс. человек или 16,5% и 6,5% соответственно от общего числа больных. При этом впервые выявлено 140,9 тыс. психических заболеваний у детей и 31,5 тыс. психических заболеваний у подростков См.: Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. - М.: Речь, 2007. С. 45..

Социальные причины девиантного поведения - это неблагополучное микросоциальное окружение (девиантная референтная группа; принадлежность к девиантной молодежной субкультуре); низкий статус подростка в группе сверстников, отчуждение от социально-позитивного большинства; социальная депривация, недостаточность социально-позитивного опыта. К макросоциальным причинам относят нестабильность социально-экономической ситуации, негативное влияние СМИ, терпимое отношение общества к поведенческим отклонениям, несовершенство законодательства, отсутствие развитой системы социальной поддержки См.: Шипунова Т.В. Технология социальной работы с лицами девиантного поведения. - М.: Академия, 2011. С. 68..

К семейным причинам девиантного поведения подростков относятся нарушения детско-родительских (эмоциональная холодность, отвержение, авторитаризм, сверхконтроль, гипо - или гиперопека, воспитание по типу «кумир семьи») и/или супружеских взаимоотношений; жестокое обращение, насилие в семье, оскорбления, пренебрежительное отношение, безнадзорность; низкий социальный статус семьи; асоциальное или криминальное поведение близких членов семьи; психические заболевания родителей; хроническая психологическая травматизация, серьезные изменения или стрессы, переживаемые семьей См.: Карцева Л.В. Психология и педагогика социальной работы. - М.: Дашков и КО, 2007. - С. 45..

По данным исследования, проведенного Государственным учреждением Московской области «Областной социально-реабилитационный и научно-методический центр Семья» негативное влияние на взаимоотношения в семье чаще всего оказывает, как отметили мужчины, недостаток денег - 22,6 %, частое отсутствие одного из супругов дома в связи с работой - 22,4%, плохие жилищные условия - 22%, вмешательство родителей - 19,7%, разные взгляды на жизнь - 11,6%, невнимание супруги - 10,2%. По мнению женщин, усложняют семейную жизнь: частое отсутствие одного из супругов дома в связи с работой - 26,6%, нехватка денег - 16,5%, плохие жилищные условия - 15,2%, вмешательство родителей - 15,6%, невнимание супруга - 13,5%, распределение обязанностей по дому - 11%.

Следует выделить определенные стили семейных взаимоотношений, ведущих к формированию асоциального поведения несовершеннолетних:

§ дисгармоничный стиль воспитательных и внутрисемейных отношений, сочетающий в себе, с одной стороны, потворство желаниям ребенка, гиперопеку, а с другой - провоцирование ребенка на конфликтные ситуации; или характеризующийся утверждением в семье двойной морали: для семьи - одни правила поведения, для общества - совершенно другие;

§ нестабильный, конфликтный стиль воспитательных влияний в неполной семье, в ситуации развода, длительного раз дельного проживания детей и родителей. Число неполных семей в России выросло по сравнению с 2011 годом до 6,2 млн., из них 5,6 млн. - это матери-одиночки;

§ асоциальный стиль отношений в дезорганизованной семье с систематическим употреблением алкоголя, наркотиков, аморальным образом жизни, криминальным поведением родите лей, проявлениями маломотивированной «семейной жестокости» и насилия См.: Кокоренко В.Л., Кучукова Н.Ю., Маргошина И.Ю. Социальная работа с детьми и подростками. - М.: Академия, 2011. - С. 78..

Социально-экономические факторы включают социальное неравенство; расслоение общества на богатых и бедных; обнищание значительной массы населения, ограничение социально приемлемых способов получения достойного заработка; безработицу; инфляцию и, как следствие, социальную напряженность.

По данным исследования Института социологии РАН в 2011 году 59% россиян находятся: « ниже черты бедности», «на грани бедности», и в состоянии «малообеспеченности», 41 % россиян представляют относительно благополучные слои населения. По данным Министерства здравоохранения и социального развития, общая численность безработных в России в августе 2011г. составила 7 млн. 300 тысяч человек.

Морально-этические факторы проявляются, с одной стороны, в низком морально-нравственном уровне современного общества, разрушении ценностей, в первую очередь духовных, в утверждении психологии «вещизма», падения нравов; с другой - в нейтральном отношении общества к проявлениям девиантного поведения См.: Тюрина Э.И.,Кучукова Н.Ю., Пенцова Е.А. Социальная работа с семьёй и детьми. - М.: Академия, 2009. - С. 102..

Таким образом, девиантное поведение - это поведение индивида или группы, которое не соответствует общепринятым нормам, в результате чего эти нормы ими нарушаются. Среди причин девиантного поведения выделяют: биологические, психологические, социальные, семейные, социально-экономические, морально-этические.

Наиболее важными, на наш взгляд, являются социальные, которые являются следствием других причин. Девиантное поведение - следствие неудачного процесса социализации личности: в результате нарушения процессов идентификации и индивидуализации человека, такой индивид легко впадает в состояние «социальной дезорганизации», когда культурные нормы, ценности и социальные взаимосвязи отсутствуют, ослабевают или противоречат друг другу.

Девиантное поведение предстает как нормальная реакция на ненормальные для ребенка или группы подростков условия (социальные или микросоциальные), в которых они оказались, и в то же время как язык общения с социумом, когда другие социально приемлемые способы общения исчерпали себя или недоступны. Таким образом, дав несколько определений понятию «девиантное поведение», изучив причины девиантного поведения целесообразно перейти к ознакомлению с основными видами и формами девиантного поведения.

§ 2. Формы и виды девиантного поведения

Девиантное поведение можно интерпретировать как исторически возникшее социальное явление, выражающееся в относительно распространенных, массовых формах человеческой деятельности, не соответствующих официально установленным или фактически сложившимся нормам. В этом значении девиантное поведение является предметом социологии, философии, политологии, юридических и других научных дисциплин, а также социальной работы См.: Самыгин П.С. Девиантное поведение молодёжи. - М.: Феникс, 2006. С. 355..

Необходимо заметить, что отклонения в других исторических условиях (или в иных странах, регионах) могут стать нормой, принятой обществом в моральном и правовом аспектах. Например, при смене одного общественного строя другим, при кардинальных изменениях в обществе и т. д. Приведем конкретные примеры этого. В 1919 г. в США было запрещено потребление алкоголя, а в 1933 г. были открыты бары. В России в 1933 г. были запрещены аборты, а в 1955 г. вновь разрешены. Кровосмешение в большинстве стран запрещено, но в некоторых - разрешено. В большинстве стран сейчас существуют моногамные браки, а в некоторых - полигамные.

Об отклоняющемся (девиантном) поведении можно говорить и в позитивном плане, когда оно служит прогрессивному развитию общества. Примером этого может служить, в частности, социальное творчество в его различных проявлениях См.: Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. - М., 2006. - С. 205..

Некоторые отечественные и зарубежные ученые считают целесообразным подразделять отклоняющееся (девиантное) поведение на делинквентное(преступное), деструктивное, аддиктивное и суицидальное. Данные типы (разновидности) девиантного поведения выделены с учетом особенностей взаимодействия индивида с реальностью, механизмам возникновения поведенческих аномалий.

Делинквентное поведение - действия конкретной личности, отклоняющиеся от установленных в данном обществе и в данное время законов, угрожающие благополучию других людей или социальному порядку и уголовно наказуемые в крайних своих проявленияхСм.: Венгер А.Л., Десятникова Ю.М. «Девиантное поведение школьников» // Вопросы психологии, 2007. №3.С. 30..

Особый общественный резонанс вызывают убийства, совершенные лицами в возрасте до 18 лет. По данным МВД РФ, в 2009 году в России подростками совершено полторы тысячи убийств. К этим данным необходимо добавить еще 5 тысяч преступлений, совершенных детьми, не достигшими возраста привлечения к уголовной ответственности. Это значит, что каждый десятый преступник в России -- подросток. Чувство неполноценности, одиночество становятся причиной объединения молодых людей в криминальные группы, например, в националистические экстремистские движения. На учете в МВД России состоят 453 подобные группировки общей численностью около 20 тысяч человек.

Особенности делинквентного поведения:

1) Это один из наименее определенных видов отклоняющегося поведения личности.

Например, круг деяний, признаваемых преступными, различен для разных государств, в разное время. Сами законы неоднозначны, и в силу их несовершенства большая часть взрослого населения может быть подведена под категорию «преступников», например по таким статьям, как уклонение от уплаты налогов или причинение кому-либо физической боли.

2) Делинквентное поведение регулируется преимущественно правовыми нормами -- законами, нормативными актами, дисциплинарными правилами.

3) Противоправное поведение признается одной из наиболее опасных форм девиаций, поскольку угрожает самим основам социального устройства -- общественному порядку.

4) Поведение личности активно осуждается и наказывается в любом обществе Змановская Е. В. Девиантология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. -- М.: Академия», 2007. - С.46..

5) Противоправное поведение по своей сути означает наличие конфликта между личностью и обществом -- между индивидуальными стремлениями и общественными интересами.

Делинквентность обычно начинается со школьных прогулов и приобщения к асоциальной группе сверстников. За этим следуют мелкое хулиганство, издевательство над младшими и слабыми, отнимание мелких карманных денег у малышей (на сленге делинквентных подростков обозначается выражением "трясти деньги" малыша заставляют прыгать, чтобы услышать, не зазвенят ли у него монеты), угон (с целью покататься) велосипедов и мотоциклов, которые потом бросают где попало.

Подростковая делинквентность в подавляющем большинстве имеет чисто социальные причины - недостатки воспитания, прежде всего. От 30 до 85 % делинквентных подростков, по данным разных авторов, вырастают в неполной семье, т. е. без отца, или в семье деформированной - с недавно появившимся отчимом или, реже, с мачехой См.: Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков. - М.: Академический Проект, 2007. - С.259..

Агрессивно-асоциальное поведение (деструктивное) непременно включает насилие -- вербальные или физические действия, причиняющие боль. Это поведение направляется агрессивными мотивами -- разрушить, устранить, использовать, навредить. На когнитивном уровне оно поддерживается установками, подтверждающими правильность такого поведения (предрассудки, мифы, убеждения).

Агрессия - тенденция (стремление), проявляющаяся в реальном поведении или фантазировании, с целью подчинить себе других либо доминировать над ними.

Агрессивность как склонность конкретного человека проявлять эту тенденцию в форме конкретных внутренних и внешних действий -- индивидуальная особенность. Данную индивидуальную особенность довольно трудно измерить, в связи с чем основным способом оценки агрессивной тенденции является оценка ее поведенческих проявлений См.: Павленок П.Д., Руднева М.Я. Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения. - М.: Инфра-М., 2008. - С.108..

Ведущие признаки деструктивного (агрессивного) поведения:

- Выраженное стремление к доминированию над людьми и использование их в своих целях;

- Тенденция к разрушению;

-Направленность на причинение вреда окружающим людям;
- Склонность к насилию (причинению боли).

Обобщая все перечисленные признаки, можно говорить о том, что агрессивное поведение личности подразумевает любые действия с выраженным мотивом доминирования.

Очевидно, что насилие (физическое, сексуальное, эмоциональное) является самым серьезным проявлением и нежелательным следствием агрессивного поведения. Человеческое насилие принципиально отличается от такового среди животных. Оно практически лишено биологической целесообразности, оно активно эксплуатирует человеческие чувства, оно паразитирует на человеческом интеллекте, наконец, оно многократно усиливается использованием оружия См.: Эйдемиллер Э.Г., Кулаков С.А., Черемисин О.В. Саморазрушающее поведение у подростков: пути исследования, проблемы и разработка методов психотерапии // Саморазрушающее поведение у подростков. - Л.: Изд-во Ленинградского психоневрологического института, 2009. - С. 56..

Аддиктивное поведение - одна из форм деструктивного (разрушительного) поведения, стремление уйти от реальности путем изменения своего психического состояния приемом некоторых веществ или постоянной фиксацией внимания на определенных предметах или активностях (видах деятельности), сопровождающихся развитием интенсивных эмоций См. там же, С. 59..

В настоящее время представляется возможным выделить следующие основные виды аддиктивных реализаций (по представлению различных авторов):

1) употребление алкоголя, никотина

По данным ВОЗ Россия занимает первое место по курящему населению, и по курению среди подростков. По заявлению Роспотребнадзора, за последние 20 лет число курильщиков в России увеличилось на 450 тысяч человек. Так, в возрасте 15-19 лет курят 7% девушек и 40% юношей. В среднем в день они выкуривают 7 и 12 сигарет соответственно. Согласно данным исследования, проведенным департаментом образования города Москвы в 2011 году, в школах мегаполиса, курят 67,7% мальчиков в возрасте 15-17 лет и почти столько же девочек. При этом алкоголь регулярно употребляют 30% столичных школьников

2) употребление веществ, изменяющих психическое состояние, включая наркотики, лекарства, различные яды См.: Крылова Т.А., Струкова М.Л. Социально-педагогические технологии в работе с детьми и семьями группы риска. - М.: НИИ школьных технологий, 2009. - С. 76.

Применительно к России новейшего времени наркомания относится к числу самых распространенных пороков. Официально количество наркоманов с отметок, близких к нулевым в 1985 году, выросло с 209 100 больных в 2000 году и до 509 000 в 2009. В реальной российской жизни наркозависимых в стране не менее 6 миллионов человек, что составляет более 4,2 процента населения и превышает мировые показатели в пять - шесть раз. Зависимые от наркотиков в количестве от 900 тысяч до 1 млн. 100 тыс. -- дети и молодые люди в возрасте от 11 до 24 лет См.: Жуков В.И. Социальный Набат. - М.: РГСУ, 2010. - С.93.

3) участие в азартных играх, включая компьютерные;

4) сексуальное аддиктивное поведение (Так по данным приводимых учёным Дерягиным, проявления садизма отмечаются у 5 % молодых людей и 2 % девушек, мазохизма -- у 2,5 % молодых людей и 4,6 %девушек, трансвестизма -- у 1 % людей)

5) переедание или голодание;

6) «работоголизм»;

7) телевизор, длительные прослушивания музыки, главным образом основанной на низкочастотных ритмах;

8) сектантство;

9) манипулирование со своей психикой;

10) нездоровое увлечение литературой в стиле «фентэзи» и «дамские романы» и т.п. См.: Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. - М. 2007. - С. 200..

Суицидальное поведение - осознанные действия, направляемые представлениями о лишении себя жизни.

Ситуация по самоубийствам среди подростков остается в нашей стране одной из самых напряженных. В начале 1990-х годов коэффициент самоубийств среди подростков почти удвоился. По данным Росстата, достигнув самого высокого показателя в 2002 году, он несколько снизился в 2004 году до 20,4 на 100 тысяч человек. Юноши гораздо чаще совершают самоубийства, чем девушки (32,8 на 100 тысяч человек против 7,6 - в 2004 году).

Если коэффициент самоубийств среди девушек оставался почти стабильным, то среди юношей этот показатель, начиная с 1989 года, удвоился.

По данным, Государственного научного центра социальной и судебной психиатрии имени В.П. Сербского самоубийства среди подростков составили: 19,8 случаев на 100 тысяч человек в 2007 году, 19,3 случая - в 2008-м, 20,1 - в 2009-м, 20,4 - в 2010-м, 22,5 - в 2011 году.

Различия в смертности подростков от самоубийств по территориям России огромны, по данным за 2010 год они составляют 110 раз - от 255, 4 на 100 тысяч в Чукотском АО до 2,3 на 100 тысяч в Чечне. В группу с низкими показателями вошли, помимо Чечни, Дагестан (3,1), Северная Осетия (4,6), Кабардино-Балкария (5,8), Карачаево-Черкесия (7,4), Ставропольский край (3,2), Рязанская (3,2), Брянская (4,4), Ростовская (5,8), Орловская (5,9), Курская (7,2), Калужская (7,2), Ульяновская (8,2), Белгородская (8,4) области и Москва (3,4). В группу с высокими показателями вошли, помимо Чукотского АО, Алтай (70,9), Бурятия (70,4), Читинская область (66,6), Якутия (55,1), Тыва (54,8), Хакасия (49,1), Иркутская (44,9), Камчатская (43,5) области, Еврейская АО, Удмуртия (55,4), Калмыкия (61,2) Положий Б.С. РФ нужна госпрограмма предупреждения суицидов//Медицинский вестник. - М.: Медицина, 2011. - № 36. - С.15..

Обстановку усугубляют и новые факторы современного мира, толкающие подростков к последней черте: СМИ, которые подробно освещают каждую историю самоубийства, вызывая стремление к подражательству у других подростков; Интернет, где можно свободно найти целые сайты и группы с подробными описаниями способов суицида; японская манга с трогательными историями о девочках, которые кончают с собой и становятся «счастливыми».

Суициды делятся на три основные группы:

- Истинный суицид

Направляется желанием умереть, не бывает спонтанным, хотя иногда и выглядит довольно неожиданным. Такому суициду всегда предшествуют угнетенное настроение, депрессивное состояние или просто мысли об уходе из жизни. Причем окружающие такого состояния человека могут не замечать.

Другой особенностью истинного суицида являются размышления и переживания по поводу смысла жизни.

- Демонстративный суицид

Демонстративный суицид не связан с желанием умереть, а является способом обратить внимание на свои проблемы, позвать на помощь, вести диалог. Это может быть и попытка своеобразного шантажа. Смертельный исход в данном случае является следствием роковой случайности.

- Скрытый суицид (косвенное самоубийство)

Вид суицидального поведения, не отвечающий его признакам в строгом смысле, но имеющий ту же направленность и результат. Это действия, сопровождающиеся высокой вероятностью летального исхода. В большей степени это поведение нацелено на риск, на игру со смертью, чем на уход из жизни. Такие люди выбирают не открытый уход из жизни «по собственному желанию», а так называемое суицидально обусловленное поведение. Это и рискованная езда на автомобиле, и занятия экстремальными видами спорта или опасным бизнесом, и добровольные поездки в горячие точки, и употребление сильных наркотиков, и самоизоляция См.: Рожков М.И. Воспитание трудного ребёнка. Девиантное поведение детей и подростков. - М.: Владос, 2005. - С. 117..

Рассмотрев разновидности отклонений в поведении, можно констатировать, что единой точки зрения исследователей на классификацию и типологию девиантного поведения не наблюдается. Многие ученые в своих работах особое внимание уделяют отдельным формам отклоняющегося поведения, таким как делинквентное, аддиктивное, деструктивное и суицидальное девиантного поведения. Основные девиантного поведения в ходят в аддиктивную форму девиантного поведения. К основным видам девиантного поведения относят: употребление алкоголя, никотина, употребление веществ, изменяющих психическое состояние, включая наркотики, лекарства, различные яды, сексуальное аддиктивное поведение, «работоголизм»,телевизор, длительные прослушивания музыки, главным образом основанной на низкочастотных ритмах, сектантство, нездоровое увлечение литературой в стиле «фентэзи» и «дамские романы» и т.п.

Итак, подростки как никто другой подвержены влиянию окружающей среды, которая часто влияет на них негативно. Создание нормативно-правовой базы, которая будет выступать гарантом защиты прав, свобод и интересов подрастающего поколения является важнейшей задачей современного общества.

§ 3. Нормативно-правовая база защиты подростков c девиантным поведением

Глобальные преобразования в России в конце XX века привели к серьезному обострению социально-экономических проблем, к усилению социальной дифференциации, изоляции, исключению или ограничению доступа социально незащищенных групп населения к полноправному участию в реальной общественной жизни. Именно в этот период начинается изменения в правовой базе страны.

В 1993 году принимается новая Конституция, в 1995 году - Семейный Кодекс, в 1996 - Уголовный Кодекс, а также ряд других законов. Значительным качественным изменениям на всех уровнях власти в России подверглась и нормативно-правовая база социально-правовой защиты детей и подростков.

На международном уровне наиболее важными являются принятие Россией обязательства соблюдать положения и принципы Конвенции ООН 1989 г. «О правах ребенка», которая устанавливает следующее:

- обеспечение в максимально возможной степени здорового развития ребенка (ст. 6)

- защиту от произвольного или незаконного вмешательства в личную жизнь ребенка, от посягательств на его честь и репутацию (ст. 16);

-обеспечение мер по борьбе с болезнями и недоеданием (ст. 24);

-признание права каждого ребенка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития (ст. 27);

-защиту ребенка от сексуального посягательства (ст. 34);

-защиту ребенка от других форм жестокого обращения (ст. 37);

- меры помощи ребенку, явившемуся жертвой жестокого обращения (ст. 39) См.: Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) (вступила в силу для СССР 15.09.1990). - М.: ООО «Перспектива», 2010. - С.6. .

Руководствуясь рекомендациями Конвенции ООН «О правах ребенка», Российская Федерация присоединилась к Всемирной декларации «Об обеспечении выживания, зашиты и развития детей», а также к Плану ее реализации. Вот некоторые наиболее важные статьи декларации:

- Дети мира невинны, уязвимы и зависимы. Они также любознательны, энергичны и полны надежды. Их время должно быть временем радости и мира, игр, учебы и роста (ст. 2)

- Всем детям должна быть обеспечена возможность определить себя как личность и реализовать свои возможности в безопасных и благоприятных условиях, в среде семьи или попечителей, обеспечивающих их благополучие (ст. 15)

- Следует уделять больше внимания, проявлять заботу и оказывать поддержку детям-инвалидам, а также другим детям, находящимся в крайне трудных условиях (ст. 11) См.: Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей от 20 сентября 2000 года. - М.: ООО «Перспектива», 2010. - С.4.

Также Россия вошла также в Комитет ООН по правам ребенка. Комитет состоит из десяти экспертов, обладающих высокими нравственными качествами и признанной компетентностью в области, охватываемой настоящей Конвенцией. Члены Комитета избираются государствами-участниками из числа своих граждан и выступают в личном качестве, причем уделяется внимание справедливому географическому распределению, а также главным правовым системам.

На федеральном уровне важным документом защищающих права детей и подростков является Конституция РФ. В Конституции РФ Главе 2, Статье 38 говорится, что: «1. Материнство и детство, семья находятся под защитой государства. 2. Забота о детях, их воспитание - равное право и обязанность родителей».

Статья 17 гласит:

1. В Российской Федерации признаются и гарантируются права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права.

В статье 39 Конституции говорится о социальных правах населения, в том числе и детей, которые включают в себя социальное страхование, социальное обеспечение по возрасту, в случае болезни, инвалидности, потери кормильца, для воспитания детей и социальную защиту детей.

По статье 45 гарантируется государственная защита прав и свобод человека и гражданина в Российской Федерации.

Наконец, статья 60 указывает на то, что гражданин Российской Федерации может самостоятельно осуществлять в полном объеме свои права и обязанности с 18 лет.

Данный перечень статей говорит о том, что в России права ребенка находятся на должном уровне, и они рассматриваются в различных аспектах жизнедеятельности детей См.: Конституция РФ (с учетом поправок от 30 декабря 2008 г). М.: ООО «Рольф», 2010. - С. 8..

С 1 марта 1996 г. введен в действие новый Семейный кодекс Российской Федерации. Кодекс охватывает все основные аспекты семейных отношений. Сюда входят личные неимущественные и имущественные отношения, отношения между разными членами семьи, отношения по поводу детей, оставшихся без попечения родителей, отношения с участием иностранцев. Кодекс включает в себя следующие основные права ребенка:

- жить и воспитываться в семье;

-знать своих родителей (насколько это возможно);

- право на заботу и на воспитание своими родителями (а при их отсутствии - другими ответственными за это лицами);

- на обеспечение его интересов, всестороннее развитие и уважение его человеческого достоинства (ст. 54);

- на общение с обоими родителями и другими родственниками (ст. 55);
- на защиту своих прав и законных интересов (в том числе право самостоятельно обращаться за их защитой в орган опеки и попечительства, а по достижении 14 лет в суд (ст. 56);

- выражать свое мнение по всем вопросам, касающимся его жизни (ст. 57);

- на имя и фамилию (ст. 58);

- на получение содержания и право собственности на принадлежащее ему имущество (ст. 60).

Кодекс подробно регламентирует права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей, защите их прав и законных интересов (ст. 61-69) См.: Семейный Кодекс РФ от 29 декабря 1995 № 223-ФЗ. - М.: ООО «Проспект», 2012. -С.35..