Соотношение аспектов личностной автономии и выраженности субъективного благополучия в период ранней взрослости

Результаты подсчитываются по шести шкалам, каждая из которых в равной мере отражает суверенность или депривированность того или иного измерения психологического пространства и имеет свои нормативы для юношей и девушек:

1.Шкала суверенности ценностей (СЦ): для юношей M=4, у =5,3, для девушек M=5,3, у = 6.

2.Шкала суверенности физического тела (СФТ): для юношей M=3, у =4,2, для девушек M=4,7, у = 3.

3. Шкала суверенности вещей (СВ): для юношей M=5, у =5,2, для девушек M=5,1, у =5.

4. Шкала суверенности территории (СТ): для юношей M=4, у =4, для девушек M=3,9, у =4.

5. Шкала суверенности привычек (СП): для юношей M=4, у =4,5, для девушек M=4,4, у =4.

6. Шкала суверенности социального окружения (СС): для юношей M=3, у =3,2, для девушек M=2,7, у =3.

Кроме показателей по каждой шкале рассчитывается сумма по всем шкалам, отражающая общую суверенность психологического пространства (СПП). Нормы для юношей M=22,5, у =20, для девушек M=19,5, у =21. (Нартова-Бочавер С.К., 2014)

Для изучения уровня субъективного благополучия использовались:

4)Опросник для измерения удовлетворенности различными сторонами жизни, специально разработанный для данного исследования. Включает в себя графические шкалы, на которых необходимо пометить уровень своей удовлетворенности той или иной характеристикой жизни опрашиваемого. За основу взят графический принцип, использованный в методике исследования самооценки Дембо-Рубинштейн.

Нами были выделены тринадцать шкал, которые относятся к четырем аспектам жизни:

1. «Удовлетворенность отношениями»: включает в себя оценку удовлетворенности по шкалам «отношения с родителями», «отношения со сверстниками», «романтические отношения».

2. «Удовлетворенность бытом»: включает в себя оценку удовлетворенности по шкалам «жилищные условия», «финансовое положение», «проведение досуга».

3. «Удовлетворенность профессиональной сферой »: включает в себя оценку удовлетворенности по шкалам «процесс обучения», «возможность самореализации», «профессиональные перспективы»

4. «Удовлетворенность собой»: включает в себя оценку удовлетворенности по шкалам «здоровье», «внешность», «характер», «ум, способности».

Показателем по каждой шкале является балл, соответствующий длине шкалы до отметки испытуемого. Максимальное значение - 10,0. Учитывались как показатели по каждой отдельной шкале, так и сумма по каждому аспекту.

5) Опросник «Шкала позитивного и негативного аффекта» (Е.Н. Осин) - является адаптированной русскоязычной версией методики PANAS. Состоит из списка 20 слов, описывающих эмоциональное состояние. Испытуемому предлагается оценить каждое из них по 5-балльной шкале относительно своего обычного состояния.

Выделяются две шкалы: позитивного и негативного аффекта, к каждой из которых относятся по 10 вопросов. Подсчитывались сумма баллов по каждой шкале, а также разница аффектов (из показателя позитивного аффекта вычитался показатель негативного).

При апробации методики авторами были получены следующие данные: Позитивный аффект: M=31,8, SD=7,98;

Негативный аффект: M=22,7, SD=7,89 (Осин Е.Н.,2012).

6) Методика «Шкала счастья» (М. Фордис): состоит из 2 блоков. В первом испытуемому предлагается по 10-балльной школе оценить обычный уровень ощущения счастья. Во втором - распределить 100% времени среди ощущения себя счастливым, несчастным и нейтральным (Аргайл М., 2003).

Средняя оценка для взрослых по первому показателю М = 6,92 (SD = 1,75).
Средний балл по показателю времени в процентах:

Ощущение себя счастливым - М = 54,13% (SD = 21,52);

Ощущение себя несчастным - М = 20,44% (SD = 14,69);

Ощущение себя нейтральным - М = 25,43% (SD = 16,52).

2.3 Процедура исследования

Участие в исследовании для респондентов было добровольным и осуществлялось после получения нами устного согласия. Участники также информировались о целях исследования, о конфиденциальности личных результатов. Перед началом выполнения методик участникам предоставлялась краткая инструкция по их выполнению, к каждой методике, кроме того, прилагалась письменная инструкция. При возникновении затруднений во время исследования респонденты могли обратиться за необходимым разъяснением.

Весь материал предоставлялся участникам единым блоком в следующей последовательности: биографическая анкета, опросник каузальных ориентаций, опросник «Суверенность психологического пространства-2010», опросник для измерения удовлетворенности, опросник «Шкала позитивного и негативного аффекта», методика «Шкала счастья».

После сбора информации проводилась обработка данных с последующей математической обработкой и интерпретацией полученных данных.

2.4 Математико-статистические методы обработки данных

Для выявления различий в изучаемых группах в зависимости от переменной использовались: критерий хи-квадрат для таблиц сопряженности, U-Манна-Уитни, T-Стьюдента для независимых выборок. Для описания типов функциональной автономии использовался факторный анализ. Для проверки основной гипотезы применялись коэффициент корреляции Спирмена и регрессионный анализ.



3. Результаты эмпирического исследования психологической автономии личности и субъективного благополучия в период ранней взрослости

3.1 Общая характеристика выборки по показателям автономии личности

Одним из изучаемых нами аспектов автономии личности является функциональный аспект, проявляющийся в самостоятельности в повседневной жизни и быту, финансовой независимости. Для получения данных о выраженности функциональной автономии в различных сферах жизни нами была использована биографическая анкета. Для каждого вопроса из анкеты представлена описательная статистика. Результаты показаны в таблицах №1-8.

В таблице 1 отображено распределение частот по показателю «город проживания».

Таблица 1. Частоты значений по показателю «Город проживания»

Город проживания	Частота	%
Проживание в родном городе	23	39
Был переезд в другой город	36	61

В исследовании приняли участие молодые люди, проживающие как в родном городе, так и переехавшие из него. Больше половины респондентов совершили переезд, который был связан с работой или обучением, остальные же не меняли город проживания.

Более половины респондентов проживают отдельно от родителей или родственников: 51% от всего числа участников живут в съемном или собственном жилье, 10% проживают в общежитии. Молодые люди, составляющие около трети выборки живут с родителями, лишь двое - у родственников или друзей (Табл. 2).

Таблица 2.Частоты значений по показателю «Место проживания»

Место проживания	Частота	%
У родителей	21	36
У родственников, друзей, близких	2	3
В общежитии	6	10
В съемном/собственном жилье	30	51

Из всех респондентов состояли в зарегистрированном браке только 7%, в то время как в гражданском- 22%. Около трети респондентов находились в длительных отношениях. На момент исследования не состояли в паре, однако имели опыт отношений 14% молодых людей. Не имели такого опыта вообще - 27% респондентов (Табл.3).

Таблица 3. Частоты значений по показателю «Семейное положение»

Семейное положение	Частота	%
Зарегистрированный брак	4	7
Гражданский брак	13	22
Состоит в отношениях	18	30
Имеет опыт продолжительных отношений	8	14
Не имеет опыта продолжительных отношений	16	27

В таблице 4 отражено распределение частот по показателю «Работа».

Таблица 4. Частоты значений по показателю «Работа»

Работа	Частота	%
Не имеет опыта работы	10	17
Не работает, но имеет опыт работы	16	27
Работает не по специальности	16	27
Работает по специальности	17	29

Менее всего в процентном соотношении молодых людей, не имеющих опыт работы (17%). По 27% выборки сформировали респонденты, не работающие, но имеющие опыт работы и респонденты, работающие не по специальности. Наибольшее количество участников исследования (29%) работают по профессии. Полностью самостоятельно финансово обеспечивают себя чуть более половины респондентов. Одинаково часто (22%) встречались те молодые люди, которые полностью обеспечиваются родителями, и те, которые получают основное обеспечение от них, однако частично зарабатывают сами. Оставшиеся 5% респондентов обеспечивают родственники или партнеры (Табл.5).

Таблица 5. Частоты значений по показателю «Финансовое обеспечение»

Финансовое обеспечение	Частота	%
Полностью обеспечивают родители	13	22
Частично зарабатывает сам, но основное обеспечение от родителей	13	22
Обеспечивает кто-то из близких (партнер, родственник)	3	5
Полностью или почти полностью обеспечивает себя сам	30	51

Средняя продолжительность самостоятельного финансового обеспечения в выборке составляет 22 месяца. Максимальная -108 месяцев. Средний возраст получения первых денег у участников исследования- 17,2 года, минимальный- 10 лет, максимальный-23 года. Средняя длительность самостоятельного проживания составила 2,5 года, а максимальная- 10 лет (Табл.6).

Таблица 6. Описательные статистики по показателям «Длительность самостоятельного проживания», «Возраст первых заработанных денег» и «Продолжительность самостоятельного обеспечения».

Показатель	N	Med	у	Min	Max
Длительность самостоятельного проживания (в годах)	59	2,58	2,57	0	10
Возраст первых заработанных денег (в годах)	56	17,2	2,87	10	23
Длительность самостоятельного обеспечения (в месяцах)	59	21,9	24,56	0	108

Более половины опрошенных не участвуют в жизни общества, социальная активность им мало интересна. Треть респондентов также не являются социально активными, однако хотели бы изменить это. Меньшая часть выборки активно участвует в жизни общества (донорство, волонтерство, социальные проекты и т.д.) (Табл.7).

Таблица 7. Частоты значений по показателю «социальная активность».

Социальная активность	Частота	%
Социальная активность мало интересна	32	54
Не принимает активного участия, однако хотел бы	17	29
Активно участвует в жизни общества	10	17

Привычки бытового самообслуживания у респондентов в основном сформированы (Табл.8).

Таблица 8. Статистика результатов анкеты «привычки бытового самообслуживания».

Частота выполнения действия	Никогда	Иногда	Часто	Всегда
Приготовление пищи	2	17	21	19
Совершение необходимых и бытовых покупок	1	4	28	26
Уборка жилого пространства	4	10	18	27
Оплата счетов	8	15	18	18
Выбор досуга	0	3	24	32
Коммуникация с госучреждениями и операции с документами	2	12	17	28
Совершение крупных и дорогих покупок	2	18	23	16
Получение медицинского обслуживания	1	6	13	39

Небольшое количество молодых людей никогда не совершают какие-либо самостоятельные действия в быту: так, среди этих ответов наибольшее количество респондентов (8 человек) никогда не оплачивают счета самостоятельно. Заметно больше респондентов совершают все исследуемые действия по меньшей мере иногда. Приблизительно с равной частотой встречаются молодые люди, проявляющие автономию в быту часто или всегда. Наиболее самостоятельны участники исследования в выборе досуга и в получении медицинского обслуживания.

Следующий изучаемый нами аспект автономии личности - субъектно-средовой - заключается в суверенности и безопасности психологического пространства, целостности личностных границ. Для его изучения мы воспользовались методикой «Суверенность психологического пространства-2010». Результаты испытуемых были обработаны для получения средних показателей по каждой шкале.

Средние значения по шкалам суверенности психологического пространства в выборке соответствуют стандартным баллам: не наблюдаются тенденции ни к сверхсуверенности, ни к депривированности (Табл.9).

Таблица 9. Средние значения и стандартные отклонения по методике «Суверенность психологического пространства-2010

Показатель	Среднее	Станд. баллы	у
Суверенность ценностей (СЦ)	4,4	4,65	6,0
Суверенность привычек (СП)	3,5	4,2	4,8
Суверенность физического тела (СФТ)	3,3	3,85	3,8
Суверенность вещей (СВ)	5,2	5,05	5,5
Суверенность социального окружения (СС)	3,0	2,85	3,3
Суверенность территории (СТ)	3,6	3,95	3,7
Общий показатель суверенности психологического пространства (СПП)	23,1	21	20,7

Также можно заметить, что стандартные отклонения являются достаточно высокими по всем измерениям. Таким образом, особенности суверенности психологического пространства определяются индивидуальными различиями респондентов, являются высковариативными, зависят от личного опыта, а не от возрастного периода.

Третий изучаемый нами аспект - личностно-мотивационный - связан с особенностями мотивационных систем личности, отражающих преимущественную ориентацию на внешние или внутренние стимулы при принятии решений и стремление к их реализации в повседневной жизни. Для его изучения был использован опросник каузальных ориентаций, теоретической основой которого является теория самодетерминации. Были рассчитаны средние показатели для всех шкал методики и их соотношений, т.к. авторы методики подчеркивают, что важно рассматривать не только выраженность каузальных ориентаций, но и их соотношение. Данные представлены в таблице 10.

Таблица 10. Описательные статистики результатов по методике «Опросник каузальных ориентаций».

Каузальная ориентация	Среднее	у
Автономная каузальная ориентация	142,3	16,5
Внешняя каузальная ориентация	91,2	19,9
Безличная каузальная ориентация	88,9	19,7
Автономная/внешняя каузальная ориентация	1,62	0,35
Автономная/безличная каузальная ориентация	1,69	0,47
Внешняя/безличная каузальная ориентация	1,05	0,24

Наиболее выраженным у респондентов является показатель автономной каузальной ориентации, что свидетельствует о проявлении внутренней мотивации в их поведении. Для участников исследования характерна тенденция испытывать чувство своей компетентности и основываться на собственных мотивах в процессе принятия решений. Значительно ниже показания по шкале контроля: респонденты несколько реже характеризуют свое поведение как ориентированное на внешние стимулы, однако существует некоторый уровень потребности в контроле. Самые низкие значения были получены по безличной шкале: испытуемые реже остальных выбирают ответы, характеризующие их поведение как «выученную беспомощность», а уровень самодетерминации как минимальный. Вариативность показателей внешней и безличной шкалы выражена в большей степени, чем вариативность результатов по шкале автономии. По соотношениям шкал также видно преобладание показателя автономной каузальной ориентации над другими. Наиболее вариативна разность автономной и безличной каузальных ориентаций.

3.2 Типы функциональной автономии

Для изучения типов функциональной автономии факторному анализу были подвергнуты показатели, полученные в анкете, которые свидетельствуют о выраженности самостоятельности респондентов в повседневной жизни. Метод вращения - варимакс с нормализацией Кайзера. Суммарный процент дисперсии- 69%, следовательно, факторное решение приемлемо. В качестве составляющих факторов для анализа были взяты признаки, с факторной нагрузкой более 0,6. В результате анализа были выделены четыре фактора.

Первый фактор образовали следующие характеристики: «длительность самостоятельного проживания», «приготовление пищи», «совершение необходимых и бытовых покупок», «коммуникация с госучреждениями и операции с документами», «самостоятельная оплата счетов». Мы дали этому фактору название «Самостоятельное проживание», т.к. автономность в совершении перечисленных действий характерна для людей, независимо организующих свой быт и проживающих отдельно от родственников (Табл.11).

Таблица 11. Фактор 1 «Самостоятельное проживание».

Показатель	Факторная нагрузка
Длительность самостоятельного проживания	0,679
Приготовление пищи	0,666
Совершение необходимых и бытовых покупок	0,760
Совершение крупных и дорогих покупок	0,766
Коммуникация с госучреждениями и операции с документами	0,662
Общая дисперсия - 24,853%

Второй фактор включает высокие показатели автономии по характеристикам «самостоятельный выбор досуга» и «получение медицинского обслуживания». Здесь заметно наличие направленности самостоятельных действий на самого себя: на свое физическое состояние, на проведение своего времени. Этому фактору мы дали название «Обеспечение собственного комфорта» (Табл.12).

Таблица 12. Фактор 2 «Обеспечение собственного комфорта»

Показатель	Факторная нагрузка
Самостоятельный выбор досуга	0,771
Получение медицинского обслуживания	0,780
Общая дисперсия- 16,99%

Третий фактор включил в себя показатели «самостоятельное финансового обеспечение» и «продолжительность самостоятельного обеспечения». Этот фактор получил название «Обеспечение финансовой независимости» (Табл.13)

Таблица 13.Фактор 3 «Обеспечение финансовой независимости»
Показатель	Факторная нагрузка
Продолжительность самостоятельного обеспечения	0,905
Самостоятельное финансовое обеспечение	0,841
Общая дисперсия- 14,39%

Фактор 4 включил высокие значения по показателю: «самостоятельная уборка жилого пространства» и низкие по показателю «социальная активность». Такое содержание фактора описывает тенденцию ограничивать свою активность и автономность в пределах личного пространства, при этом социальная активность даже отрицается (Табл.14).



Таблица 14. Фактор 4 «Проявление самостоятельности в личном пространстве

Показатель	Факторная нагрузка
Социальная активность	-0,691
Самостоятельная уборка жилого пространства	0,732
Общая дисперсия- 12,84%

3.3 Взаимосвязи показателей автономии личности

Для выявления взаимосвязей между показателями изучаемых аспектов автономии был использован корреляционный анализ (коэффициент корреляции Спирмена). В анализе участвовали все показатели субъектно-средового аспекта (все шкалы опросника «Суверенность психологического пространства»), все показатели личностно-мотивационного аспекта (все каузальные ориентации и их соотношения), а функциональный аспект включил количественные показатели из анкеты и выделенные факторы.

Между показателями функционального аспекта и личностно-мотивационного аспекта автономии были выявлены значимые взаимосвязи. Шкала автономии положительно связана с фактором «Обеспечение собственного комфорта»: люди с внутренней мотивацией независимы в создании благоприятных условий для себя. Безличная шкала отрицательно связана с фактором «самостоятельное проживание», что свидетельствует о том, что при доминировании амотивирующей субсистемы автономия в сфере обеспечения своего отдельного проживания низка (Табл.15).

Таблица 15. Взаимосвязь показателей шкал анкеты и опросника каузальных ориентаций

Шкалы	Возраст первых заработанных денег	Фактор 1	Фактор 2
Шкала автономии	0,104	0,133	0,398**
Безличная шкала	0,155	-0,342*	0,107
Шкала автономии/ Шкала контроля	-0,292*	0,72	0,154
Шкала автономии/Безличная шкала	0,189	0,363**	0,261*
Шкала контроля/Безличная шкала	0,45	0,337**	0,180

**-связи значимы на уровне p < 0.01., *- связи значимы на уровне p < 0.05.

Перечисленные факторы так же положительно связаны с преобладанием шкал автономии и контроля над безличной шкалой. Доминирование шкалы автономии над шкалой контроля отрицательно связано с возрастом первых заработанных денег: молодые люди, чья внутренняя мотивация преобладает над внешней склонны раньше пробовать зарабатывать деньги.

Показатели методики «Опросник каузальных ориентаций» связаны и с показателями суверенности психологического пространства (Табл.16).

Таблица 16. Взаимосвязь показателей опросника каузальных ориентаций и методики «суверенность психологического пространства».

	СП	СВ	СС	СТ	СПП
Безличная шкала	-0,218	-0,232	-0,305*	-0,433**	-0,352**
Шкала автономии /безличная шкала	0,284*	0,268*	0,343**	0,41**	0,411**
Шкала контроля/Безличная шкала	0,175	,096	0,154	0,306**	0,245

**-связи значимы на уровне p < 0.01., *- связи значимы на уровне p < 0.05.

Безличная шкала отрицательно коррелирует с показателями суверенности социальных связей и территории, а так же с общим показателем. Таким образом, проявление поведения по типу «выученной беспомощности» у молодых людей связано с нарушением границ их психологического пространства в раннем возрасте. Доминирование шкалы автономии над безличной положительно связано с показателями большинства измерений суверенности психологического пространства. Таким образом, возможность проявлять автономию в безопасной среде в детстве положительно связана с высоким уровнем самодетерминации, опорой на себя при принятии решений. Преобладание шкалы контроля над безличной шкалой связано только с показателем суверенности территории.

Из этих данных следует, что молодым людям, которые в детстве могли проявить свою самостоятельность в различных сферах жизни, чья потребность в автономии и компетенции удовлетворялась, во взрослом возрасте не свойственно отсутствие мотивации.

3.4 Общая характеристика выборки по показателям субъективного благополучия

Субъективное благополучие изучалось нами с помощью трех методик, для отражения как когнитивного его компонента, так и аффективного. Все количественные данные были описаны с использованием мер центральной тенденции.

Созданная для данного исследования методика была использована для изучения удовлетворенности жизнью (когнитивный компонент субъективного благополучия). Удовлетворенность жизнью участники исследования чаще оценивают как выраженную выше среднего (Табл.17).

Таблица 17. Средние значения по опроснику для измерения удовлетворенности жизнью

Характеристика	Среднее	у
Отношения с родителями	7,57	2,38
Отношения со сверстниками	7,66	2,22
Романтические отношения	6,4	3,27
Сумма по удовлетворенности отношениями	21,6	5,78
Жилищные условия	6,92	2,49
Финансовое положение	5,7	2,46
Проведение досуга	6,59	2,27
Сумма по удовлетворенности условиями жизни	19,22	6
Процесс обучения	6,19	2,16
Возможности самореализации	6,31	2,25
Профессиональные перспективы	6,78	4,72
Сумма по профессиональной удовлетворенности	19,29	6,65
Здоровье	6,67	2,20
Внешность	6,78	2,30
Характер	6,60	2,29
Способности	7,06	1,98
Сумма по удовлетворенности собой	27,23	6,84
Среднее по всем характеристикам	87,38	18,43

Максимальную положительную оценку получили категории, отражающие разные стороны жизни: «отношения с родителями», «отношения со сверстниками» и «собственные способности». Наименьшая удовлетворенность прослеживается в оценке романтических отношений, финансового положения и возможности самореализации. В большей степени респонденты удовлетворены собой и сферой отношений с другими. Наибольшая вариативность ответов наблюдается по шкалам «романтические отношения» и «профессиональные перспективы».

Аффективный компонент субъективного благополучия был изучен с помощью методик «Шкала позитивного и негативного аффекта» и «Шкала счастья». Результаты по первой методике представлены в таблице 18.

Таблица 18. Описательные статистики по опроснику «Шкала позитивного и негативного аффекта»

Показатель	Среднее	у
Позитивный аффект	33,16	5,99
Негативный аффект	22,50	7,1
Разница аффектов	10,66	10,5

В целом в выборке преобладает тенденция переживания позитивного аффекта. Респонденты чаще переживают позитивные эмоции, реже для них характерны негативные чувства. Из этого следует и положительное значение по шкале «разница аффектов», свидетельствующая о частом преобладании позитивного аффекта над негативным. Однако вариативность значений выше по показателю «негативный аффект».

Подобные результаты были получены и с помощью второй методики («Шкала счастья»), изучающей аффективный компонент субъективного благополучия (Табл.19).

Таблица 19. Описательные статистики по методике «Шкала счастья»

Показатель	Среднее	Станд. Балл	у
Уровень счастья (в баллах)	6,4	6,92	1,94
Ощущает себя счастливым (в % времени)	44,11	54,1	22,92
Ощущает себя несчастным (в % времени)	22,28	20,4	17,35
Ощущает себя нейтральным (в % времени)	34,10	25,4	17,12

Респонденты в среднем оценивают уровень счастья как ощущение себя «слегка счастливым», что соответствует стандартным данным. Большую часть времени молодые люди переживают ощущение счастья. Меньшую часть времени респонденты ощущают себя нейтральными. Как самое непродолжительное они оценили время ощущения себя несчастным. Результаты выборки соответствуют всем стандартным баллам, однако заметна тенденция уменьшения разницы между счастливым и нейтральным состоянием, которое незначительно, в то время как стандартно оно выражается в соотношении 2:1.

3.5 Возрастные и половые различия в показателях автономии личности и субъективного благополучия

Для выявления возрастных и половых различий у респондентов в зависимости от показателей были использованы критерий Хи-квадрат Пирсона, U-критерий Манна-Уитни, t-Критерий Стьюдента.

Возрастные различия были найдены в показателях функциональной автономии. Группа студентов значимо отличается от группы выпускников по показателю «семейное положение». Выпускники чаще имеют опыт продолжительных отношений, чаще вступают в зарегистрированный брак, однако на момент исследования в отношениях состояло больше студентов (Табл.20).

Таблица 20. Распределение частот по показателю «семейное положение» в группе студентов и в группе выпускников.

Семейное положение	Частота
	Студенты	Выпускники
Зарегистрированный брак	0	4
Гражданский брак	7	6
Состоит в отношениях	12	6
Имеет опыт продолжительных отношений	1	7
Не имеет опыта продолжительных отношений	9	7

Хи-квадрат Пирсона = 10,813, p=0.029

Различаются изучаемые группы и по показателю «работа» (Табл.21).

Таблица 21. Распределение значений по показателю «работа» в группе студентов и в группе выпускников.

Работа	Частота
	Студенты	Выпускники
Не имеет опыта работы	10	0
Не работает, но имеет опыт работы	9	7
Работает не по специальности	7	9
Работает по специальности	3	14

Хи-квадрат Пирсона=17,606, p=0.001.

Все молодые люди, завершившие свое образование, имеют опыт работы, а подавляющее большинство работало на момент исследования, причем чаще по специальности. В группе студентов только треть трудоустроена (в большей степени не по специальности), и столько же студентов не имеет опыта работы вообще.

По показателю «финансовое обеспечение» так же были обнаружены ожидаемые различия. Более 83% выпускников полностью обеспечивают сами, в то время как у студентов этот показатель находится на уровне 17%. Учащиеся в основном обеспечиваются родителями, чаще всего полностью, а чуть реже частично зарабатывают сами (Табл.22)

Таблица 22. Распределение значений по показателю «финансовове обеспечение» в группе студентов и в группе выпускников.

Финансовое обеспечение	Частота
	Студенты	Выпускники
Полностью обеспечивают родители	12	1
Частично зарабатывает сам, но основное обеспечение от родителей	11	2
Обеспечивает кто-то из близких (партнер, родственник)	1	2
Полностью или почти полностью обеспечивает себя сам	5	25

Хи-квадрат Пирсона = 29,197, p=0.000

Достоверно различаются данные групп и по показателю «место проживания». Половина группы студентов проживает вместе с родителями, и только 24% проживают в отдельном жилье. Для выпускников характерно иное распределение: лишь пятая часть продолжает жить с родителями, большинство же (75%) проживают в отдельной квартире (Табл.23).

Таблица 23. Распределение значений по показателю «место проживания » в группе студентов и в группе выпускников.

Место проживания	Частота
	Студенты	Выпускники
У родителей	15	6
У родственников, друзей, близких	2	0
В общежитии	5	1
В съемном/собственном жилье	7	23

Хи-квадрат Пирсона =17,045, p=0.001

Сходные различия были найдены по показателям «Длительность самостоятельного проживания» и «Длительность самостоятельного финансового обеспечения». Продолжительность отдельного проживания и самостоятельного обеспечения достоверно больше в группе выпускников (Табл.24).

Таблица 24. Различия по показателям «Длительность самостоятельного проживания», «Возраст первых заработанных денег» и «Продолжительность самостоятельного обеспечения» в группе студентов и в группе выпускников

Показатель	Группа студентов	Группа выпускников	t-критерий Стьюдента
	Среднее	У	Среднее	у
Длительность самостоятельного проживания (в годах)	1,448	1,478	3,683	2,931	3,678, P=0,001
Длительность самостоятельного финансового обеспечения (в месяцах)	10,862	15,45	32,666	27,1	3,778, P=0,000

Кроме того, возрастные различия были обнаружены и в значениях выделенных нами факторов (Табл.25).

Таблица 25. Различия по факторам функциональной автономии в группе студентов и в группе выпускников

Показатель	Группа студентов	Группа выпускников	t-критерий Стьюдента
	Среднее	у	Среднее	у
Фактор 1 «Самостоятельное проживание»	-0,333	0,919	0,333	0,980	2,666, P=0,001
Фактор 3 «Обеспечение финансовой независимости»	-0,583	0,761	0,583	0,867	5,438, P=0,000

Для выпускников более характерны высокие показатели по факторам «Самостоятельное проживание» и «Обеспечение финансовой независимости». Такие результаты подтверждают ранее выделенные различия.

Половые различия во всей выборке были обнаружены по показателям «самостоятельный выбор досуга» и «самостоятельная уборка жилого помещения» (Табл.26).

Таблица 26. Различия по показателям «самостоятельный выбор досуга» и «самостоятельная уборка помещения» у женщин и мужчин.

Показатель	Женщины	Мужчины	U-Манна-Уитни
	Средний ранг	Средний ранг
Самостоятельный выбор досуга	3,513	2,469	281 P=0,008
Самостоятельная уборка жилого помещения	3,687	2,290	229 P=0,001

Женщины проявляют большую независимость при планировании своего свободного времени и склонны самостоятельно совершать уборку в своем жилье, что менее характерно для мужчин.

3.6 Взаимосвязь между показателями автономии личности и субъективного благополучия

Для выявления взаимосвязей между показателями автономии личности и субъективного благополучия был проведен корреляционный анализ. Показатели всех выделенных аспектов автономии личности и все шкалы из методик, изучающих субъективное благополучие, были подвергнуты анализу с использованием коэффициента корреляции Спирмена.

Из функционального аспекта связи с показателями субъективного благополучия имеют выделенные нами факторы (Рис.1).

Рисунок 1. Взаимосвязь показателей функциональной автономии и показателями субъективного благополучия.

Фактор 1 «Самостоятельное проживание» положительно связан с аффективным компонентом субъективного благополучия. Таким образом, молодые люди, имеющие больше опыта и навыков самостоятельного проживания, чаще переживают позитивные эмоции. Фактор 2 «Обеспечение собственного комфорта» положительно коррелирует с удовлетворенностью своим финансовым положением: по-видимому, молодые люди не имеющие финансовых затруднений имеют больше возможностей планировать досуг. Фактор 3 «Самостоятельное финансовое обеспечение» и удовлетворенность финансовым положением связаны отрицательно. Это можно объяснить неудовлетворенностью молодых людей собственным заработком и отсутствием посторонней помощи, ведь они вынуждены сами себя обеспечивать, а в начале профессионального пути заработок чаще всего невысокий. Фактор 4 «Проявление самостоятельности в личном пространстве» имеет больше отрицательных связей с показателями благополучия. Так, он отрицательно связан и с переживанием позитивного аффекта, и с уровнем счастья, и с удовлетворенностью собой. Молодые люди, ограничивающие свою автономию, выстраивающие дистанцию с обществом склоны реже испытывать положительные эмоции и удовлетворенность собой.

Все шкалы методики «Суверенность психологического пространства» (субъектно-средовой аспект автономии) положительно коррелируют с показателями всех изучаемых компонентов субъективного благополучия. Наибольшее количество связей имеют измерения, проявляющиеся наиболее рано в онтогенезе и названные автором методики базовыми - суверенность физического тела, вещей и территории. Эти три показателя формируют 7, 7 и 11 положительных связей соответственно, а значит, являются наиболее важными для переживания благополучия. Суверенность измерений психологического пространства, которые формируются в онтогенезе позже, имеют несколько меньшее значение, чем базовые, однако также положительно связаны с позитивными переживаниями. Суверенность ценностей связана с двумя показателями субъективного благополучия, а суверенность социальных связей и суверенность привычек с шестью. Таким образом, суверенное и безопасное пространство в детстве значимо связано с переживанием счастья и с удовлетворенностью жизнью в более позднем возрасте (Приложение Б).

Показатели личностно-мотивационного аспекта автономии также связаны со многими показателями субъективного благополучия. Преобладание внешней и внутренней каузальных ориентаций над безличной положительно связаны с уровнем счастья, позитивным аффектом, а также удовлетворенностью различными сторонами жизни. Для безличной же шкалы характерна отрицательная связь с упомянутыми показателями. Выраженная шкала автономии имеет отрицательную связь с негативным аффектом (Рис.2, Рис.3).

Рисунок 2. Взаимосвязь показателей опросника каузальных ориентаций с показателями субъективного благополучия.

Таким образом, молодые люди с выраженными мотивационными субсистемами чаще удовлетворены собой и своими отношениями, а также чаще испытывают положительные эмоции, переживают состояние счастья. Для тех, чьи вера в собственные силы и уровень самодетерминации очень низки, характерны низкая удовлетворенность собой и переживание негативных эмоций.

Рисунок 3. Взаимосвязь показателей опросника каузальных ориентаций с показателями субъективного благополучия.

3.7 Влияние факторов личностной автономии на субъективное благополучие

Для изучения влияния показателей автономии личности на показатели субъективного благополучия был проведен множественный регрессионный анализ. В качестве зависимых переменных были взяты интегральные характеристики субъективного благополучия: для шкалы аффектов - показатель «разница аффектов», для методики «уровень счастья»- процент времени переживания счастья, а для методики, измеряющей удовлетворенность жизнью, - общий показатель по всем шкалам. В качестве предикторов были отобраны интегральные характеристики автономии личности: функциональный аспект представили факторы по данным анкеты, субъектно-средовой аспект - общий показатель СПП, а личностно-мотивационный аспект - каузальные ориентации и их соотношение. Для каждой зависимой переменной в результате анализа были выявлены несколько предикторов.

Регрессионный анализ был проведен для группы студентов (рис.4), для группы выпускников (рис.5) и для выборки в целом (рис.6).

Рисунок 4. Результаты регрессионного анализа в группе студентов.

В группе студентов были выявлены три предиктора для показателей субъективного благополучия. На показатель «процент времени переживания счастья» значимо влияет преобладание шкалы автономии над безличной шкалой (в1=0,579), дисперсия этой модели составляет 33,5 %. На показатель общей удовлетворенности влияет общий показатель суверенности психологического пространства (СПП) (в2=0,431), дисперсия модели- 28,5%. Для показателя «Разница аффектов» предикторами являются также общий показатель СПП (в3= 0,59) и шкала контроля (внешняя каузальная ориентация) (в4= 0,3). Дисперсия модели с этой зависимой переменной составила 45,1%.

Таким образом, для студентов-третьекурсников наиболее важной является автономия, выраженная в суверенности их пространства и самодетерминации. Предикторами для аффективного компонента субъективного благополучия являются и внешняя каузальная ориентация и внутренняя, значит, для респондентов наиболее важно иметь выраженную мотивационную систему (в отличие от безличной шкалы), а ее направленность (на собственные мотивы или на нормы общества) не столь важна. Полученные результаты можно объяснить и тем, что в изучаемом периоде происходит становление молодого человека как самостоятельного члена общества, поэтому стремление к соответствию внешним требованиям выражено не меньше, чем стремление принимать решения с опорой только на себя.

Факторы функциональной автономии не являются предикторами для субъективного благополучия в этой группе, что свидетельствует о том, что для студентов иметь возможность проявлять свою самостоятельность в повседневной жизни для положительных переживаний не так важно, как быть независимым в принятии решений, иметь возможность реализовывать свою активность.

В группе выпускников предикторами субъективного благополучия стали пять показателей личностной автономии, включающие также и показатели функциональной автономии (Рис.5).

Рисунок 5. Результаты регрессионного анализа в группе выпускников.

На показатель «процент времени переживания счастья» значимо воздействуют автономная каузальная ориентация (в5=0,484), преобладание внешней каузальной ориентации над безличной (в6= 0,595) и общий показатель суверенности психологического пространства (в7=0,385). Дисперсия этой модели составляет 48,4%. Для показателя общей удовлетворенности предикторами являются общий показатель суверенности (в8= 0,444) и фактор 3 «самостоятельное финансовое обеспечение» (в9= -0,394), дисперсия модели- 45,9%. На показатель «Разница аффектов» также влияет общий показатель СПП (в10= 0,455), а также фактор 1 «самостоятельное проживание» (в11= 0,608). Дисперсия модели с этой зависимой переменной составляет 51,3%.

Таким образом, для выпускников, также как и для студентов, большое значение для переживания счастья играет выраженность личностно-мотивационного и субъектно-средового аспекта автономии. Однако для данной возрастной группы предикторами субъективного благополучия являются и факторы функциональной автономии. С течением времени для молодых людей становится значимым не только переживание себя как автономной личности, но и реальное проявление своей самостоятельности и независимости в повседневной жизни. Положительное влияние фактора 1, являющегося наиболее содержательным и отражающего самостоятельность сразу в нескольких сферах жизни, подтверждает это. Отрицательное влияние фактора 3 «самостоятельное финансовое обеспечение» можно объяснить тем, что молодые люди, не имеющие никакой финансовой поддержки, могут быть не удовлетворены своим финансовым положением, что серьезно сказывается на удовлетворенности жизнью.

Результаты регрессионного анализа, проведенного во всей выборке отражает ранее описанные тенденции, однако мы можем наблюдать и другие предикторы субъективного благополучия.

На показатель «процент времени переживания счастья» значимо влияют общий показатель суверенности психологического пространства (СПП) (в12=0,286), безличная каузальная ориентация (в13= -0,478), внешняя каузальная ориентация (в14=0,294). Дисперсия модели- 35,4%. На показатель общей удовлетворенности влияют 2 фактора: показатель соотношения шкалы контроля и безличной шкалы (в15= 0,320), а также общий показатель суверенности (в16= 0,349). Дисперсия этой модели составила 27,3%. Для показателя «Разница аффектов» (дисперсия модели- 30,8%) предиктором также является общий показатель СПП (в17= 0,498). Кроме того, влияние оказывает фактор 1 «самостоятельное проживание» (в18= 0,277) (Рис.4).

Рисунок 6. Результаты регрессионного анализа для всей выборки.

Таким образом, показатели каждого из изучаемых аспектов воздействуют на переживание субъективного благополучия. На все три интегральные характеристики субъективного благополучия влияет показатель суверенности психологического пространства. Из этого можно сделать вывод, что субъектно-средовой аспект является наиболее важным в переживании благополучия в изучаемом периоде. Из показателей личностно- мотивационного аспекта наиболее сильное влияние оказывают шкалы внешней и безличной мотивации, а также их соотношение. Отрицательное влияние безличной каузальной ориентации свидетельствует о значимости наличия мотивации, тенденции к самодетерминации для молодых людей, о негативном влиянии на их благополучие поведения по типу «выученной беспомощности». Положительное влияние шкалы контроля на переживании счастья могут свидетельствовать о направленности молодых людей на получение общественного признания, о важности соответствия внешним нормам. Влияние функционального аспекта выразилось в воздействии только одного фактора, однако он является интегральным и отражает разные составляющие функциональной автономии. Для переживания позитивных аффектов в изучаемом периоде оказались важны характеристики самостоятельности, в большей степени связанные с самостоятельным проживанием.



Заключение

Обсуждение результатов

В данном исследовании нами была предпринята попытка реализовать комплексный подход к изучению личностной автономии, объединив различные ее аспекты, а также рассмотрев их в связи с возрастными задачами развития в период ранней взрослости.

Одной из важных задач для нас стало изучение возрастных и половых различий в уровневых характеристиках автономии личности. Существенных различий, связанных с полом, обнаружено не было, что дает возможность делать вывод о примерно равной выраженности личностной автономии как у мужчин, так и у женщин, независимости развития этого качества от пола. Возрастные различия были обнаружены только в функциональном аспекте, а значимые отличия по остальным показателям автономии не выявлены. Из этого мы можем сделать вывод, что формирование субъектно-средовых и личностно-мотивационных характеристик автономии происходит в более раннем возрасте, а в изучаемом периоде динамика их развития неяркая. Характеристики же и особенности поведения, относящиеся к функциональному аспекту, изменяются в соответствии с жизненными задачами, которые появляются с течением времени, поэтому для выпускников характерны более высокие значения по показателям этого аспекта. Таким образом, для изучаемого периода не характерно построение жизни по единой модели, однако внутренние характеристики автономии уже формируются к данному возрасту. Выделенные возрастные различия позволяют сделать выводы об особенностях перехода молодых людей от обучения к полностью взрослой жизни.

Также нами была изучена взаимосвязь изучаемых аспектов автономии. Ранний опыт проявления автономии, выраженность каузальных ориентаций и уровень независимости в повседневной жизни являются взаимосвязанными. Т.к. методика «суверенность психологического пространства» изучает особенности детского опыта респондента и относится к ранним периодам его жизни, можно говорить о решающей роли субъектно-средового аспекта автономии в развитии других аспектов. Способствование родителями развитию самостоятельности ребенка, предоставление ему свободы выбора, удовлетворение потребности в автономии и компетенции положительно сказывается на его внутренней мотивации, является основой для развития автономии и самостоятельности. Человек научается доверять себе, чувствует в себе силы влиять на собственную жизнь, при принятии решений опирается на самого себя. Обладая этими качествами, человеку не так сложно проявить свою самостоятельность и в быту: он уверен в себе и не боится увеличивающейся ответственности. Полученные данные соответствуют проведенным ранее исследованиям (Deci E., Ryan R., 1985; Карабанова О.А., Поскрёбышева Н.Н., 2011 и др.): предоставление родителями некоторой свободы своим детям взаимосвязано с высоким уровнем развития автономии в более позднем возрасте, авторитарное же поведение родителей отрицательно сказывается на самодетерминации и инициативности молодых людей.

Результаты корреляционного анализа свидетельствуют о положительной взаимосвязи автономии личности с субъективным благополучием. Молодые люди с выраженной суверенностью психологического пространства и высоким уровнем самодетерминации более счастливы и чаще переживают положительные эмоции. Также же тенденция характерна и для молодых людей, проживающих самостоятельно, имеющих возможность проявить свою автономию в повседневной жизни. Полученные данные не противоречат описанным нами ранее исследованиям (Чумаков М.В., 2015; Кулик А.А, Акимова А.А., 2016; Schiffrin H., Liss M., Miles-McLean H., 2014), в которых были выявлены корреляции между автономией личности и удовлетворенностью жизнью, а также положительные взаимосвязи между удовлетворенностью потребности в автономии, высоким уровнем развития волевой сферы и субъективным благополучием.

Характер связей субъективного благополучия со шкалами методики «Опросник каузальных ориентаций» свидетельствует о том, что для переживания позитивных эмоций и для удовлетворенности жизнью особенно важным оказывается выраженность любой мотивационной системы из двух, в отличие от амотивационной. Безличная каузальная ориентация, заключающаяся в отсутствие мотивации и веры в свои силы, низком уровне самодетерминации, отрицательно связана с характеристиками субъективного благополучия. С высоким же уровнем субъективного благополучия положительно связана не только автономная каузальная ориентация, но и внешняя. По-видимому, для молодых людей одинаково важно для ощущения себя счастливым как опора на самого себя, так и соответствие некоторым внешним нормам. Такую тенденцию можно объяснить основными возрастными задачами изучаемого периода: молодой человек постепенно обретает личную независимость и самостоятельность, но в то же время ему необходимо выстраивать отношения с другими, становиться частью общества, в котором он живет.

Наибольшее количество связей было обнаружено между показателями субъективного благополучиями и шкал методики, отражающей субъектно-средовой аспект автономии. Таким образом, позитивный ранний опыт формирования представления о собственных возможностях и границах в наибольшей степени связан с положительными переживаниями в период ранней взрослости.

Результаты регрессионного анализа подтверждают нашу гипотезу о влиянии автономии личности на субъективное благополучие. Выраженность внешней или внутренней мотивации, суверенность психологических границ оказывают положительное влияние на интегральные характеристики всех рассматриваемых компонентов субъективного благополучия.

Существующие в группах различия также позволяют сделать определенные выводы: в группе выпускников все аспекты автономии личности оказывают влияние на субъективное благополучие, в то время как в группе студентов функциональный аспект не является влияющим фактором. По всей видимости, для студентов, которые имеют меньше опыта проявления самостоятельности, а ведущей деятельностью которых является учебная, наиболее важным является именно ощущение себя автономным, а не реализация этого качества в повседневной жизни. Для выпускников же, чаще сталкивающихся с необходимостью проявлять функциональную автономию, не менее важен и опыт самостоятельного проживания для переживания субъективного благополучия.

Результаты регрессионного анализа во всей выборке соответствуют тенденциям как корреляционного анализа, так и регрессионного анализа в группах: выраженность личностной автономии положительно влияет на уровень субъективного благополучия, причем наиболее мощным фактором является показатель общей суверенности психологического пространства.

Таким образом, полученные нами результаты позволяют комплексно рассмотреть личностную автономию у молодых взрослых, определить характер ее влияния на субъективное благополучие. Выявленные различия дают возможность более детально рассмотреть особенности развития в изучаемом периоде.

Выводы

1. Личностно-мотивационный аспект в выборке характеризуется выраженностью автономной каузальной ориентацией (M=142,3) и низкими значениями безличной ориентации (M=88,9). Суверенность психологического пространства как субъектно-средовой аспект автономии выражена в пределах нормы (СПП=23,1) и является высоковариативной (у=20,1), а, значит, сильно зависит от индивидуального опыта человека.

2. Функциональная автономия в выборке выражена неравномерно по всем показателям: в исследовании приняли участие как молодые люди, полностью самостоятельные в быту, так и зависимые в обеспечении своей жизни от кого-либо. В результате факторного анализа показателей функционального аспекта автономии были выделены 4 фактора (69%), отражающих различные типы поведенческой автономии: Фактор 1 «Самостоятельное проживание»(24,8%), Фактор 2 «Обеспечение собственного комфорта»(16,9%), Фактор 3 «Обеспечение финансовой независимости»(14,4%), Фактор 4 «Проявление самостоятельности в личном пространстве» (12,8%).

3. Все аспекты автономии личности связаны между собой: высокая самостоятельность в быту, суверенность психологического пространства и высокий уровень самодетерминации имеют положительные взаимосвязи.

4. Все показатели субъективного благополучия в выборке выражены выше среднего: респонденты большую часть времени переживают позитивный аффект (разница аффекта=10,66) и ощущают себя счастливыми (44,1%), а также оценивают свою удовлетворенность жизнью достаточно высоко (средняя сумма по шкалам - 87,3 из 130 возможных). В наибольшей степени респонденты удовлетворены отношениями с родителями, отношениями со сверстниками и своими способностями, в наименьшей - романтическими отношениями, финансовым положением и возможностью самореализации. Значимых половых и возрастных различий выявлено не было - уровень субъективного благополучия не зависит от пола и возраста.

5. Значимые различия между группами студентов и выпускников были найдены только по показателям функциональной автономии. Выпускники более самостоятельны в финансовом обеспечении, они чаще проживают отдельно от родственников, а также среди них больше людей, вступивших в брак. Кроме того самостоятельное проживание и зарабатывание денег в этой группе является более продолжительным, чем в группе студентов.

6. Половые различия были обнаружены лишь по двум показателям функциональной автономии. Таким образом, мужчины и женщины в выборке отличаются друг от друга лишь по уровню самостоятельности в совершении некоторых действий в быту. Остальные показатели автономии не зависят от пола человека, а определяются его индивидуальными особенностями и жизненным опытом, а также возрастными задачами, одинаковыми для мужчин и женщин в данном периоде.