Диагностика и коррекция уровня развития познавательных процессов младших школьников
Психологические особенности детей начального этапа обучения в психолого-педагогической литературе. Методы психодиагностики младших школьников, их классификация. Диагностико-коррекционная работа с младшими школьниками и со слабоуспевающими учениками.
| Рубрика | Психология |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 15.10.2010 |
| Размер файла | 170,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
3
Низкий
18
Садуллаева Рита
4
Средний
27
Самарская Вера
3
Низкий
19
Таранюк Женя
6
Средний
20
Федичкина Ира
5
Средний
28
Федотов Алеша
4
Средний
21
Чепюк Артур
3
Низкий
22
Чискова Юля
4
Средний
23
Чужба Влад
1
Оч.низкий
24
Шевченко Максим
0
Оч.низкий
26
Шевчук Даша
2
Низкий
Результаты обследования:
7,1 %- высокая степень развития словесно-логического мышления
60%- средний уровень развития
21,4%- низкий уровень
10,7%- очень низкий
Рекомендации:
1. Для учащихся с низким и очень низким уровнем развития словесно-логического мышления необходимо учителю проводить индивидуальную работу на развитие речи учащихся и словесно-логического мышления.
2. Использовать в работе игры, упражнения способствующие развитию детей.
Приложение Б
Протокол обследования
(повторное)
Диагностическая категория: словесно-логическое мышление
Методика: Определение понятий
Обследуемые: ученики 2 «Б» класса. Всего 28 учащихся
|
№ п/п |
Фамилия и имя учащегося |
Сумма баллов |
Уровень развития |
|
|
1 |
Абдраимова Аида |
7 |
Средний |
|
|
2 |
Бабич Коля |
7 |
Средний |
|
|
3 |
Батаев Расул |
6 |
Средний |
|
|
4 |
Войцеховская Валерия |
10 |
Оч.высокий |
|
|
5 |
Гвоздикова Таня |
5 |
Средний |
|
|
6 |
Жакупова Мадина |
4 |
средний |
|
|
8 |
Калкабаев Манас |
8 |
Высокий |
|
|
7 |
Кожан Жанат |
1 |
Оч.низкий |
|
|
9 |
Козлов Олег |
4 |
Средний |
|
|
10 |
Котенев Илья |
5 |
Средний |
|
|
11 |
Кравченко Лена |
8 |
Высокий |
|
|
12 |
Лемешенко Никита |
9 |
Высокий |
|
|
13 |
Ляпунова Валерия |
8 |
Высокий |
|
|
15 |
Малахов Алеша |
8 |
высокий |
|
|
14 |
Мухамбеков Руслан |
9 |
Высокий |
|
|
16 |
Нурмуханов Адлет |
7 |
Средний |
|
|
25 |
Русина Валерия |
10 |
Оч.высокий |
|
|
17 |
Савенко Анюта |
4 |
Средний |
|
|
18 |
Садуллаева Рита |
5 |
Средний |
|
|
27 |
Самарская Вера |
4 |
Средний |
|
|
19 |
Таранюк Женя |
8 |
Высокий |
|
|
20 |
Федичкина Ира |
8 |
Высокий |
|
|
28 |
Федотов Алеша |
5 |
средний |
|
|
21 |
Чепюк Артур |
4 |
Средний |
|
|
22 |
Чискова Юля |
5 |
Средний |
|
|
23 |
Чужба Влад |
3 |
Низкий |
|
|
24 |
Шевченко Максим |
2 |
Низкий |
|
|
26 |
Шевчук Даша |
3 |
низкий |
Очень высокий-7%
Высокий-28,5%
Средний-50%
Низкий-10,7%
Очень низкий-3,5%
Рекомендации:
1. Продолжать работу над развитием словесно-логического мышления.
2. Учителю необходимо обратить внимание на ученика с очень низким развитием мышления, проводить с ним индивидуальную работу.
Приложение В
Протокол обследования
Диагностическая категория: Оценка развития речи
Методика: выяснение пассивного словарного запаса
Обследуемые: учащиеся 2 «Б» класса
а) количество-28 человек
б) возрасто-8-9 лет
Материалы: наборы слов, секундомер
|
№ п/п |
Фамилия и имя учащегося |
Количество слов |
Сумма баллов |
Уровень развития |
|
|
1 |
Абдраимова Аида |
8 |
3 |
Низкий |
|
|
2 |
Бабич Коля |
7 |
3 |
Низкий |
|
|
3 |
Батаев Расул |
5 |
2 |
Низкий |
|
|
4 |
Войцеховская Валерия |
29 |
7 |
Средний |
|
|
5 |
Гвоздикова Таня |
18 |
5 |
Средний |
|
|
6 |
Жакупова Мадина |
13 |
4 |
Средний |
|
|
8 |
Калкабаев Манас |
13 |
4 |
Средний |
|
|
7 |
Кожан Жанат |
4 |
1 |
Низкий |
|
|
9 |
Козлов Олег |
18 |
5 |
Средний |
|
|
10 |
Котенев Илья |
28 |
7 |
Средний |
|
|
11 |
Кравченко Лена |
36 |
8 |
Высокий |
|
|
12 |
Лемешенко Никита |
25 |
6 |
Средний |
|
|
13 |
Ляпунова Валерия |
17 |
5 |
Средний |
|
|
15 |
Малахов Алеша |
26 |
6 |
Средний |
|
|
14 |
Мухамбеков Руслан |
38 |
8 |
Высокий |
|
|
16 |
Нурмуханов Адлет |
29 |
7 |
Средний |
|
|
25 |
Русина Валерия |
37 |
8 |
Высокий |
|
|
17 |
Савенко Анюта |
13 |
4 |
Средний |
|
|
18 |
Садуллаева Рита |
13 |
4 |
Средний |
|
|
27 |
Самарская Вера |
7 |
3 |
низкий |
|
|
19 |
Таранюк Женя |
38 |
8 |
Высокий |
|
|
20 |
Федичкина Ира |
18 |
5 |
Средний |
|
|
28 |
Федотов Алеша |
18 |
5 |
||
|
21 |
Чепюк Артур |
7 |
3 |
Низкий |
|
|
22 |
Чискова Юля |
16 |
5 |
Средний |
|
|
23 |
Чужба Влад |
7 |
3 |
Низкий |
|
|
24 |
Шевченко Максим |
5 |
2 |
Низкий |
|
|
26 |
Шевчук Даша |
12 |
4 |
Средний |
Результаты обследования
4 ученика- это 14,2% обладают высоким уровнем
15 учащихся-53,5% средний уровень развития
9 учащихся- 32,1% низкий уровень развития
Рекомендации
1. Учителю следует обратить внимание на учащихся с низким уровнем развития речи: применять опыт творческой деятельности.
2. Включать упражнения на развитие речи учащихся, скорости мышления (Примерные виды работ указаны).
3. Создать на уроках проблемную ситуацию (с целью осмысливания изучаемого материала)
Подобные документы
Анализ тревожности как психолого-педагогической проблемы. Психологические особенности тревожной личности. Причины возникновения внутреннего конфликта у детей. Основные цели арттерапии. Коррекция переживаний младших школьников методом рисуночной терапии.
курсовая работа [40,9 K], добавлен 21.09.2013Теоретические основы проблемы развития памяти, понятие "память" в психолого-педагогической литературе. Особенности и условия развития памяти младших школьников в процессе изучения языковой теории. Опытно-экспериментальная работа по диагностике памяти.
курсовая работа [149,7 K], добавлен 24.04.2010Исследования процесса мышления в психологии. Психологические особенности развития словесно-логического мышления у младших школьников. Использование игр в развитие познавательных процессов у детей младшего школьного возраста.
дипломная работа [2,0 M], добавлен 08.09.2007Понятие творческих способностей и подходы к их развитию в психолого-педагогической литературе. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе трудового обучения. Диагностика творческих способностей. Формирующий этап и его результаты.
курсовая работа [387,0 K], добавлен 01.12.2007Психологические теории развития внимания. Особенности развития внимания младших школьников. Рекомендации по развитию внимания исследуемой группы детей. Анализ результатов формирующего эксперимента. Методики для исследований внимания младших школьников.
дипломная работа [2,1 M], добавлен 22.02.2011Коррекция и компенсация развития ребенка с нарушением интеллекта. Особенности формирования личности, межличностных отношений младших школьников. Работа специальных общеобразовательных учреждений. Методы психотерапевтического воздействия на детей.
дипломная работа [119,2 K], добавлен 11.12.2010Развитие познавательно-психических процессов младших школьников. Особенности восприятия рекламы и ее воздействие на процесс развития детей, навязывание им системы определенных стандартов. Проблема защиты младших школьников от воздействия рекламы.
курсовая работа [215,2 K], добавлен 08.04.2014Особенности учебной деятельности младших школьников; классификация факторов слабой успеваемости. Оценка эффективности учебной работы со слабоуспевающими школьниками. Влияние семьи на воспитание детей, взаимосвязь успеваемости и психологического климата.
дипломная работа [117,9 K], добавлен 05.04.2012Описание психологических особенностей развития межличностных отношений младших школьников со сверстниками и взрослыми. Анализ рефлексии младших школьников в личностной сфере. Диагностика и обеспечение позитивных межличностных отношений в школьном классе.
курсовая работа [55,6 K], добавлен 10.07.2015Характеристика познавательных процессов детей в младшем школьном возрасте. Психологическая диагностика познавательных процессов и уровня их развития у детей на начальном этапе обучения. Организация экспериментального исследования уровня внимания детей.
курсовая работа [194,5 K], добавлен 16.12.2010
