Влияние творческих способностей на профессиональное предпочтение
Понятие творчества и творческих способностей. Анализ факторов, влияющих на развитие креативности в детском возрасте. Исследование взаимосвязи творческих способностей и профессиональных предпочтений студентов с помощью методик Е.Е. Туник и Е.А. Климова.
| Рубрика | Психология |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 10.03.2013 |
| Размер файла | 272,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
6
36
49-1
49-2 1,5
2-1
2-2 1,5
63-8,5
7-12
3,5
12,25
49-1,5
4-6,5
5
25
52-3
3-3
54-4,5
6-10
5,5
30,25
54-4
54-5 4,5
4-4
4-5
4-6
4-7 6,5
4-8
4-9
54-4,5
7-12
7,5
56,25
59-6,5
8-14,5
8
64
59-6
59-7 6,5
72-15
2-1,5
13,5
182,25
66-10,5
3-3
7,5
56,25
63-8
63-9 8,5
52-3
4-6,5
3,5
12,25
67-12,5
2-1,5
11
121
66-10
66-11 10,5
6-10
71-14
4-6,5
7,5
56,25
7-11
7-12 12
7-13
63-8,5
7-12
3,5
12,25
67-12
67-13 12,5
59-6,5
4-6,5
0
0
66-10,5
8-14,5
4
16
71-14
8-14
8-15 14,5
49-1,5
4-6,5
5
25
72-15
705
Формула для вычисления корреляции Спирмена:
r = 1- 6*Уd2 / n (n-1), где
Уd2 - сумма квадратов разностей рангов;
n - число парных наблюдений.
r = 1- 6*705 / 15 (225-1) = 1- 6*705 / 3360 = 1 - 4230 / 3360 = 1 - 1,25 = - 0,25 (очень слабая теснота связи).
|
гр. У - 111 |
||||||
|
Творческие способности |
Профессиональное предпочтение (Человек-человек) |
d |
d2 |
Ранги (творч. способности) |
Ранги (профессион. предпочтение) |
|
|
67-12,5 |
2-2,5 |
10 |
100 |
49-1 49-2 1,5 |
2-1 2-2 2,5 2-3 2-4 |
|
|
63-8,5 |
5-8 |
0,5 |
0,25 |
|||
|
49-1,5 |
5-8 |
6,5 |
42,25 |
52-3 |
||
|
54-4,5 |
4-5 |
0,5 |
0,25 |
54-4 54-5 4,5 |
||
|
54-4,5 |
7-13 |
8,5 |
72,25 |
4-5 |
||
|
59-6,5 |
5-8 |
1,5 |
2,25 |
59-6 59-7 6,5 |
5-6 5-7 5-8 8 5-9 5-10 |
|
|
72-15 |
6-11 |
4 |
16 |
|||
|
66-10,5 |
8-15 |
4,5 |
20,25 |
63-8 63-9 8,5 |
||
|
52-3 |
7-13 |
10 |
100 |
|||
|
67-12,5 |
2-2,5 |
10 |
100 |
66-10 66-11 10,5 |
||
|
71-14 |
2-2,5 |
11,5 |
132,25 |
6-11 |
||
|
63-8,5 |
5-8 |
0,5 |
0,25 |
67-12 67-13 12,5 |
7-12 7-13 13 7-14 |
|
|
59-6,5 |
7-13 |
6,5 |
42,25 |
|||
|
66-10,5 |
5-8 |
2,5 |
6,25 |
71-14 |
||
|
49-1,5 |
2-2,5 |
1 |
1 |
72-15 |
8-15 |
|
|
635,5 |
Формула для вычисления корреляции Спирмена:
r = 1- 6*Уd2 / n (n-1), где
Уd2 - сумма квадратов разностей рангов;
n - число парных наблюдений.
r = 1- 6*635,5 / 15 (225-1) = 1- 6*635,5 / 3360 = 1 - 3813 / 3360 = 1 - 1,1 = - 0,1 (очень слабая теснота связи).
Алгоритм вычисления корреляции:
|
гр. У - 111 |
||||||
|
Творческие способности |
Профессиональное предпочтение (Человек-знаковая система) |
d |
d2 |
Ранги (творч. способности) |
Ранги (профессион. предпочтение) |
|
|
67-12,5 |
6-13,5 |
1 |
1 |
49-1 49-2 1,5 |
0-1 0-2 1,5 |
|
|
63-8,5 |
4-9 |
0,5 |
0,25 |
|||
|
49-1,5 |
5-11 |
9,5 |
90,25 |
52-3 |
1-3 1-4 3,5 |
|
|
54-4,5 |
4-9 |
4,5 |
20,25 |
54-4 54-5 4,5 |
||
|
54-4,5 |
2-6 |
1,5 |
2,25 |
2-5 2-6 6 2-7 |
||
|
59-6,5 |
2-6 |
0,5 |
0,25 |
59-6 59-7 6,5 |
||
|
72-15 |
1-3,5 |
11,5 |
132,25 |
|||
|
66-10,5 |
1-3,5 |
7 |
49 |
63-8 63-9 8,5 |
4-8 4-9 9 4-10 |
|
|
52-3 |
0-1,5 |
1,5 |
2,25 |
|||
|
67-12,5 |
6-13,5 |
1 |
1 |
66-10 66-11 10,5 |
||
|
71-14 |
6-13,5 |
0,5 |
0,25 |
5-11 |
||
|
63-8,5 |
4-9 |
0,5 |
0,25 |
67-12 67-13 12,5 |
6-12 6-13 13,5 6-14 6-15 |
|
|
59-6,5 |
0-1,5 |
5 |
25 |
|||
|
66-10,5 |
2-6 |
4,5 |
20,25 |
71-14 |
||
|
49-1,5 |
6-13,5 |
12 |
144 |
72-15 |
||
|
488,5 |
Формула для вычисления корреляции Спирмена:
r = 1- 6*Уd2 / n (n-1), где
Уd2 - сумма квадратов разностей рангов;
n - число парных наблюдений.
r = 1- 6*488,5/ 15 (225-1) = 1- 6*488,5/ 3360 = 1 - 2931 / 3360 = 1 - 0,8 = 0,2 (слабая теснота связи).
Алгоритм вычисления корреляции:
|
гр. У - 111 |
||||||
|
Творческие способности |
Профессиональное предпочтение (Человек-художественный образ) |
d |
d2 |
Ранги (творч. способности) |
Ранги (профессион. предпочтение) |
|
|
67-12,5 |
4-6,5 |
6 |
36 |
49-1 49-2 1,5 |
1-1 1-2 2 1-3 |
|
|
63-8,5 |
4-6,5 |
2 |
4 |
|||
|
49-1,5 |
6-11 |
9,5 |
90,25 |
52-3 |
||
|
54-4,5 |
4-6,5 |
2 |
4 |
54-4 54-5 4,5 |
4-4 4-5 4-6 6,5 4-7 4-8 4-9 |
|
|
54-4,5 |
1-2 |
2,5 |
6,25 |
|||
|
59-6,5 |
1-2 |
4,5 |
20,25 |
59-6 59-7 6,5 |
||
|
72-15 |
6-11 |
4 |
16 |
|||
|
66-10,5 |
6-11 |
0,5 |
0,25 |
63-8 63-9 8,5 |
||
|
52-3 |
8-14,5 |
11,5 |
132,25 |
|||
|
67-12,5 |
7-13 |
0,5 |
0,25 |
66-10 66-11 10,5 |
6-10 6-11 11 6-12 |
|
|
71-14 |
4-6,5 |
7,5 |
56,25 |
|||
|
63-8,5 |
4-6,5 |
2 |
4 |
67-12 67-13 12,5 |
||
|
59-6,5 |
8-14,5 |
8 |
64 |
7-13 |
||
|
66-10,5 |
1-2 |
8,5 |
72,25 |
71-14 |
8-14 14,5 8-15 |
|
|
49-1,5 |
4-6,5 |
5,5 |
30,25 |
72-15 |
||
|
536,25 |
Формула для вычисления корреляции Спирмена:
r = 1- 6*Уd2 / n (n-1), где
Уd2 - сумма квадратов разностей рангов;
n - число парных наблюдений.
r = 1- 6*536,25/ 15 (225-1) = 1- 6*536,25/ 3360 = 1 - 3217,5 / 3360 = 1 - 0,95 = 0,05 (очень слабая теснота связи).
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Изучение уровня творческих способностей у студентов разных специальностей. Исследование понятия творчества и креативности в психологии. Анализ проведения теста дивергентного творческого мышления Вильямса и опросника личностных творческих характеристик.
курсовая работа [1,2 M], добавлен 09.05.2011Исследование основных направлений развития воображения в дошкольном возрасте. Анализ предпосылок возникновения творческих способностей в дошкольном возрасте. Показатели влияния особенностей воображения на развитие креативности мышления у дошкольников.
дипломная работа [1004,0 K], добавлен 20.05.2010Психология творчества, определение воображения, предрасположенность к творчеству. Основные концепции исследования креативности, концепция креативности как универсальной познавательной творческой способности. Методики диагностики творческих способностей.
курсовая работа [57,3 K], добавлен 06.03.2010Понятие и структура творческих способностей. Возрастные особенности детей 5-6 лет. Роль сказки в развитии творческих способностей детей 5-6 лет. Диагностика уровня развития творческих способностей у детей, разработка и апробация игровых занятий.
дипломная работа [932,0 K], добавлен 29.03.2014Познавательные психические процессы личности - внимание, воображение. Понятие творческих способностей. Исследование влияния творческих способностей на познавательные процессы личности. Результаты исследования, их корреляционный анализ и интерпретация.
дипломная работа [119,1 K], добавлен 03.11.2008Понятие творческих способностей и подходы к их развитию в психолого-педагогической литературе. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе трудового обучения. Диагностика творческих способностей. Формирующий этап и его результаты.
курсовая работа [387,0 K], добавлен 01.12.2007Понятие творчества и его роли в жизни ребенка. Особенности развития творческих способностей в младшем школьном возрасте. Анализ методов и результатов экспериментального исследования способностей детей средствами арт-терапии у младших школьников.
дипломная работа [313,5 K], добавлен 07.04.2014Психологическое определение творческих способностей – индивидуальных качеств человека, которые определяют успешность выполнения им творческой деятельности различного рода. Эмпирическое исследование уровня развития творческих способностей у дошкольников.
курсовая работа [44,9 K], добавлен 16.04.2010Теоретический анализ сущности и значения развития творческих способностей человека. Особенности творчества, как психического процесса. Анализ личностных характеристик, которые присущи творческим людям. Изучение концепции редукции творчества к интеллекту.
курсовая работа [198,4 K], добавлен 27.06.2010Психологическая сущность творческих способностей. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников. Характеристика форм, методов и программы развития творческих способностей в работе психолога. Диагностика данной категории у школьников.
дипломная работа [247,0 K], добавлен 24.01.2018
