В группе «Партизаны» самый высокий показатель 15,20 отмечен по шкале «Деньги», он существенно выше, чем в двух других группах 12,85 у «Лидеров» и 10,10 у «Отверженных», но в других группах он находится в паре мотивационных предпочтений «Карьера - Деньги», а у «Партизан» образует пару «Деньги - Агрессия», что существенным образом меняет смысл отношения к показателю.

Данные, полученные по тесту юмористических фраз, хорошо коррелируют с результатами, полученными по методике «Несуществующее животное».

Так, группа «Партизаны» имеет самый низкий показатель по шкале «Социальная активность и уверенность в себе» согласно тесту «Несуществующее животное» и самый низкий показатель по шкале «Карьера» согласно тесту юмористических фраз. Самый высокий уровень агрессивности также подтверждается двумя тестами. Подростков группы «Партизаны» в меньшей степени волнуют социальные и семейные неурядицы, мода, что подтверждает сделанные ранее выводы о низкой степени вовлеченности подростков сетевого сообщества в социум.

Итак, проанализировав результаты проведенных методик, подводим итоги.

Психологические последствия применения информационных технологий носят амбивалентный характер. На сегодняшний день существует множество компьютерных игр и обучающих программ, способствующих развитию логического мышления, пространственного воображения, лучшему усвоению знаний, интенсификации изучения иностранных языков и т.п.

Поиск информации по ключевым словам позволит подростку, пользователю Интернет, найти много разных материалов по интересующему его вопросу, познакомиться с разными точками зрения на данную проблему, самому задуматься над возникающими противоречиями, может стимулировать его собственную активность и творческий потенциал. Работа с электронной почтой может способствовать развитию навыков письменной речи, что расширяет коммуникативные возможности подростка. Влияние виртуального общения также может быть положительным, в литературе есть пример, описывающий, как подростку удалось преодолеть низкую самооценку и необщительность, посредством достижения успехов в сетевой игре.

Однако ко всем положительным последствиям применения информационных технологий добавляются и отрицательные. Так, навигация по сети Интернет может способствовать появлению своеобразного ухода от реальности, синдрома зависимости от Интернета, при котором процесс навигации «затягивает» субъекта настолько, что он оказывается не в состоянии полноценно функционировать в реальном мире [21, С.87].

Анализ литературы показал, что причиной обращения к Интернету как инструменту общения у подростков могут быть: недостаточное насыщение общением в реальных контактах, неудовлетворенность реальной социальной идентичностью и желанием избавиться от нее, возможность реализации качеств личности, проигрывания ролей, переживания эмоций, по тем или иным причинам фрустрированных в реальной жизни.

Проведенное нами исследование не противоречит, имеющимся в литературе данным. Обобщенные результаты наблюдений и обработки тестов «Несуществующее животное» и юмористических фраз позволяют сделать следующие выводы о подростковой группе сетевого сообщества «Сибирские партизаны»:

Реальная действительность воспринимается ими в высшей степени агрессивно.

У них наблюдается сужение интересов за счет внимания лишь к новинкам информационных технологий.

В группе достаточно высокий уровень тревожности (в 2,5 раза выше, чем в группе «Лидеры»), но, несмотря на то, что он несколько ниже, чем в группе «Отверженные», вывода о компенсаторном влиянии сетевого сообщества на снижение уровня тревожности подростков в нем сделать нельзя.

Наблюдается снижение уровня социальной активности (он ниже, чем в группе «Отверженные»), что, вероятнее всего, обусловлено склонностью к уходу в виртуальный мир.

У подростков, изучаемого сообщества достаточно высокий средний показатель по шкале «Боязнь активных действий и неуверенность в себе», что подтверждает склонность к уходу в виртуальный мир.

В группе наблюдается резкое снижение тенденции к рационализму и контролю за своими суждениями и выводами.

Наблюдается высокой уровень непринятия телесности и неадекватности полового самовыражения.

Проведенный анализ литературы и собственное исследование показали, что среди психологических последствий информатизации все более характерными становятся различные виды «ухода» в иллюзорную реальность, обусловленные неумением решать проблемы реальной действительности.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Дипломная работа посвящена сравнительно-диагностическому исследованию подростков сетевого сообщества с целью выявления позитивного и негативного влияния Интернет-общения на коммуникативную составляющую их личности.

Главной задачей исследования было изучение психологических особенностей подростков, входящих в сетевое сообщество на базе сравнительного анализа с группами подростков «Отверженные» и «Лидеры», отобранных из девятиклассников средних школ с использованием социометрической методики.

Была выдвинута гипотеза о том, что негативные последствия избыточного Интернет-общения на коммуникативную составляющую личности подростка преобладают над позитивными, и психологические характеристики подростков сетевого сообщества приближаются к группе «Отверженные».

В теоретической части подробно рассмотрены такие возрастные особенности подростков, как склонность к теоретизированию и фантазированию, максимальное развитие воображения и вместе с тем нереалистичность воображения, оторванность его от практики, проблемы «поиска себя» и самоидентификации, синдром дисморфофобии, неустойчивость эмоциональной сферы, высокий уровень тревожности, которые являются для данного возраста объективными.

С одной стороны подростки претендуют на взрослость, с другой - они еще дети. Сказочность виртуальной реальности (придумывание ников, возможность создать Героя и быть им самому), сильно привлекает подростков, стимулируя их и без того бурные фантазии. Фантазии, нашедшие соучастников, становятся более реалистичными и еще более привлекательными. Такие черты виртуального общения, как анонимность социальных транзакций, бестелесность дают неограниченные возможности моделирования личности, «решая» тем самым целый комплекс проблем: отсутствие реального общения можно компенсировать виртуальным общением, часто проблемы реального общения бывают из-за непринятия телесности - общение же в чате бестелесно, отсутствие невербальной информации позволяет творить не только себя, но и партнера с которым общаешься, видеть его таким, каким хочется самому, это стимулирует фантазию, но уводит от понимания сути реальных межличностных отношений.

Виртуальность привлекает подростков мнимым решением проблем, но мнимое решение есть не решение, а уход от проблемы, что еще больше ее усугубляет. Полученные результаты теста «Несуществующее животное» по шкале «Боязнь активных действий и неуверенность в себе» являются ярким примером выше сказанного.

Виртуальные контакты всегда добровольны, можно всегда уйти от них, а также прервать в любой момент. Вследствие анонимности не может быть и ответственности. Легкость, поверхностность, безнаказанность привлекают, но, увы, еще больше уводят от трудностей реальной жизни.

Практическое исследование показало, что компенсаторное влияние общения в сетевом сообществе очень незначительное - оно выявлено только по одному показателю (снижение тревожности). Остальные показатели группы подростков «Партизаны» приближены к группе «Отверженные» и хуже их. Не определившаяся личность теряется в многообразии ролей, предоставляемые особенности виртуального общения накладываются на имеющиеся проблемы и усугубляют их.

Таким образом, к основным результатам дипломной работы можно отнести следующее:

- изучено влияние информационных технологий на психику человека;

- проведено сравнительно-диагностическое исследование подростков сетевого сообщества;

- результаты исследования подтверждают гипотезу о том, что негативные последствия избыточного Интернет-общения на коммуникативную составляющую личности подростка преобладают над позитивными, и психологические характеристики подростков сетевого сообщества приближаются к группе «Отверженные»

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Бабаева Ю.Д. Психологические последствия информатизации / Ю.Д. Бабаева, А.Е. Войскунский // Психологический журнал, 2001. - №1.

2. Войскунский А.Е. Групповая игровая деятельность в Интернет / А.Е. Войсканский. - М.: 2003.

3. Войскунский А.Е. Психологические аспекты деятельности человека в интернет-среде / А.Е.Войскунский // Сервер «Психология в России», раздел «Интернет» (www. psychology / internet)

4. Выготский Л.С. Педология подростка / Л.С. Выготский. - М., 1984.

5. Дормашев Ю.Б. Поглощенность деятельностью / Ю.Б. Дормашев, В.Я. Романов // Психология внимания. - Москва, 1995.

6. Залесский П. Сколько нас? Какие мы? Портрет российской Интернет-аудитории / П. Залесский, И. Спектор // Мир Internet, 1999. - № 7-8, С.42-44.

7. Захаров А.И. Как помочь нашим детям избавиться от страха / А.И. Захаров - СПб.: Гиппократ, 1995.

8. Кон И.С. Психология ранней юности / И.С. Кон. - М.: Просвещение, 1989.

9. Коул М. Новые информационные технологии, базовые навыки и изнанка образования: что следует делать? / М. Коул // Социально-исторический подход в психологии обучения. - М., 2004.

10. Кричевский Р.Л. Психология малой группы: теоретический и прикладной аспекты / Р.Л. Кричевский, Е.М. Дубовина. - М.: МГУ, 1991.

11. Кулагина И.Ю. Возрастная психология / И.Ю. Кулакова. - М., 1998 г.

12. Ларьяновский А.И чем дальше, тем Интернетистей и Интернетистей / А.И. Ларьяновский // Вечерний Новосибирск, 2000 г. - С. 8

13. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков / А.Е. Личко. - Ленинград, 1983.

14. Личко А.Е. Шизофрения у подростков / А.Е. Личко. - Ленинград, 1989

15. Макалатия А.Г. Изучение опыта компьютерных игр // Международная конференция студентов и аспирантов по фундаментальным наукам «Lomonosov-96», Секция: Психология, Тезисы. / А.Г. Макалатия. - Москва, изд-во МГУ, 2001.

16. Немов Р.С. Психология развития / Р.С. Немов. - М., 1998.

17. Носов Н.А. Психологические виртуальные реальности/ Н.А. Носов. - М., 2006.

18. Прикладная социальная психология / Под ред. Сухова А.Н. и др. - М.: 1998.

19. Ремшмидт.X. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности / Х Ремшмидт. - М, 1994.

20. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании / Е.И. Рогов. - М.: Владос, 1996.

21. Смолян Г.Л. Информационно-психологическая безопасность (определение и анализ предметной области) / Г.Л. Смолян, Г.М. Зараковский, В.М. Розин, А.Е. Войскунский. - М., 2001.

22. Тихомиров О.К. Опыт анализа психологических последствий компьютеризации психодиагностической деятельности / О.К. Тихомиров, Л.П. Гурьева // Психологический журнал, 1989. - №2.

23. Тихомиров О.К. Психологический анализ трудовой деятельности, опосредствованной компьютерами / О.К. Тихомиров, Л.П. Гурьева // Психологический журнал, 1986, №5.

24. Фельдштейн. Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии / Д.И. Фельдштейн. - Москва, 1995.

25. Фомичева Ю.В. Психологические корреляты увлеченности компьютерными играми / Ю.В. Фомичева, А.Г. Шмелев, И.В. Бурмистров // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология, 1991. - № 3.

26. Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы / А. Фрейд. - М., 1993.

27. Чудова Н.В. Особенности образа Я «жителя» Интернета / Н.В. Чудова // 2-ая Российская конференция по экологической психологии. Тезисы. - М.: Экопсицентр РОСС, 2003. - С. 269-270.

28. www. Kpnemo.ru / Б. Беккер. Виртуальная реальность

29. Виртуальная жизнь // Жаргон Хакера, 2007. - №3.

30. www. Kpnemo.ru / Дж. Сулер. Как не потеряться в Сети?

ПРИЛОЖЕНИЯ

Вопросы к занятию «Игры взрослых людей»

Задание №1.

В жизни очень полезно быть Шерлоком Холмсом. Представьте себе, что Вы - руководитель крупной фирмы. Вам необходимо принять на работу маркетолога. Перед Вами 10 личных дел претендентов на эту должность. После собеседования Вам предстоит выбрать одного. На что Вы обратите внимание при собеседовании?

Задание № 2.

У Вас скоро день рождения. Чем Вы собираетесь угощать гостей? Какие продукты Вам понадобятся? Какие Вам необходимо сделать закупки? Сколько денег Вы планируете потратить?

Задание № 3.

Что Вы подарите своему другу (подруге) на день рождения и почему?

Задание № 4.

Вы устраиваетесь на работу. На какую должность Вы претендуете? Почему? Докажите, что именно Вас должны принять.

Задание № 5.

Вы собираетесь поступать в ____. Почему?

Докажите, что именно Вас должны принять.

Описание теста «Несуществующее животное»

В тест «Несуществующее животное» введены следующие шкалы:

1. Страхи, тревожность, недоверие (максимум 15 баллов);

2. Агрессивность (максимум 11 баллов);

3. Социальная активность и уверенность в себе (максимум 13 баллов);

4. Боязнь активных действий и неуверенность в себе (максимум 12 баллов);

5. Рационализм и контроль за своими выводами и суждениями (максимум 5 баллов);

6. Нарушение принятия телесности и неадекватность полового самовыражения (максимум 6 баллов);

7. Истероидно-демонстративные манеры (максимум 6 баллов);

8. Интроверсия (максимум 6 баллов).

Введение шкал дает возможность производить наряду с качественными оценками количественные, что существенно расширяет возможности теста при выявлении межгрупповых зависимостей, позволяя количественно сравнивать многие показатели.

Таблица 1. Интерпретация анализируемых признаков теста «Несуществующее животное»

Анализируемый признак	Значение признака
Шкала	Баллы
1. Анализ положения рисунка на листе
рисунок вверху	высокая самооценка, недовольство собственным положением в социуме и недостаточность признания со стороны окружающих, претензия на продвижение, тенденция к самоутверждению
шкала 3	2балла
рисунок посередине	адекватная оценка себя и своего положение в социуме, отношения с окружающими устраивают
шкала 3	1 балл
рисунок внизу	неуверенность в себе, низкая самооценка, подавленность, нерешительность, неуверенность, не заинтересованность в своем социальном положении, признании, отсутствие тенденции к самоутверждению
шкала 4	2балла
2. Анализ положения головы
голова повернута влево	склонность к рефлексии и размышлениям, «не человек действия», лишь незначительная часть замыслов реализуется, боязнь и страх активных действий
шкала 8	1балл
шкала 4	2балла
голова повернута вправо	устойчивая тенденция к деятельности - почти все, что планируется либо осуществляется, либо начинает осуществляться, так или иначе активный переход к реализации своих планов
шкала 3	2балла
положение в фас	эгоцентризм
3. Анализ глаз
глаза отсутствуют	отказ от восприятия внешней информации, возможно вследствие ее сильно травмирующего воздействия
шкала 1	1балл
шкала 8	1балл
4. Оценка размера глаз
большие глаза	подозрительность, проявление озабоченности и гиперчувствительности по отношению к общественному мнению; страх, если резко подрисована радужка
шкала 1	1 балл
маленькие	самопоглощенность, тенденция к интроверсии
шкала 8	1 балл
5. Оценка направления взгляда
к переносице	маскировка
шкала 1	1балл
шкала 8	1балл
в разные стороны	неопределенность в информации, растерянность
вверх	ориентация на выше стоящих
вниз	уход в себя и самопоглощенность
шкала 8	1балл
глаза закрыты	погружение в себя и свои проблемы, уход от контактов с внешним миром, нарушение обратной связи
шкала 4	1 балл
шкала 8	1 балл
6. Оценка радужной оболочки глаз
тщательно прорисованная радужка	сильный страх
шкала 1	3 балла
без радужки глаза точки	самопоглощенность, интроверсия
шкала 8	1 балл
полностью заштрихованные глаза	сильный страх, тревожность, агрессия
шкала 1	3 балла
7. Анализ ресниц
ресниц нет	большое значение внешней красоте и одежде не придается
8. Оценка внешнего вида ресниц
маленькие реснички	заинтересованность в одобрении окружающих внешней красоты и одежды
шкала 7	1 балл
ресницы средней длины и густоты	придается большое значение внешней красоте и одежде, есть желание большое нравится окружающим
шкала 7	2 балла
большие тщательно прорисованные ресницы	придается огромное значение внешнему виду, наблюдается заинтересованность в восхищении окружающих внешней красотой и манерой одеваться
шкала 7	3 балла
9. Расположение ресниц
ресницы по внешнему краю	тенденция к экстраверсии
ресницы по внутреннему краю
шкала 8	1 балл	тенденция к интроверсии
10. Анализ рта
рот отсутствует	депрессия, вялость в общении или полное нежелание говорить
шкала 1	1 балл
шкала 4	1 балл
11. Оценка формы рта
рот округлой формы	боязливость, тревога
шкала 1	1 балл
полукруг вверх	положительные эмоции испытуемого в данный период времени, самодовольство
полукруг вниз	отрицательные эмоции испытуемого в данный момент времени, подавленность, тревожность
шкала 1	1 балл
округлый зачерченный	легкость возникновения страхов, опасений, недоверия
шкала 1	3 балла
рот - черта	нежелание вступать в речевые контакты
шкала 4	1 балл
тщательная прорисовка губ	чувственность
шкала 6	1 балл
рот в виде остроугольной геометрической фигуры	речевая агрессия (подколы, ехидство, насмешки), избегание некоторых тем, псевдоостроумие
шкала 2	1 балл
12. Оценка открытости или закрытости рта
открытый рот без языка	легкость возникновения страхов, опасение, недоверие
шкала 1	1 балл
открытый рот с языком	болтливость
шкала 3	1 балл
закрыт	неразговорчивость
шкала 4	1 балл
13. Оценка наличия зубов
зубов нет	отсутствие вербальной агрессии
14. Оценка размера зубов
маленькие	склонность к вербальной агрессии
шкала 2	1 балл
средние	средняя степень вербальной агрессии
шкала 2	2 балла
большие
шкала З	3 балла	высокая степень вербальной агрессии
15.0ценка формы зубов
острые	вербальная агрессия, склонность к грубости и хамству
шкала 2	2 балла
неострые	защитная вербальная агрессия, защищается, грубит в ответ на осуждение или порицание
шкала 2	1 балл
16. Анализ носа
нос отсутствует	нарушение принятия телесности, недостаток внимания к себе, неадекватность полового самовыражения
шкала 6	1 балл
17. Оценка размера носа
маленький	акцентирование внимания на чертах внешности, нарушение принятия телесности, неадекватность полового самовыражения
шкала 6	1 балл
большой	акцентирование внимания на чертах внешности, нарушение принятия телесности, сексуальные проблемы
шкала 6	2 балла
18. Анализ ушей
уши отсутствуют	незаинтересованность в информации, в том числе в информации о себе
19. Оценка размера ушей
маленькие	низкая заинтересованность в информации, в том числе в информации о себе
шкала 3	1 балл
средние	естественная заинтересованность в информации, в том числе в информации о себе
шкала 3	2 балла
большие	большая заинтересованность в информации, в том числе в информации о себе, чувствительность к критике
шкала 3	3 балла
20.Оценка формы ушей
уши необычной формы	неадекватность полового самовыражения
шкала 6	1 балл
21. Оценка направленности ушей
уши в стороны	заинтересованность в информации от равных (от сверстников, коллег)
уши вниз	заинтересованность в информации снизу (от младших, от нижестоящих)
уши вверх	заинтересованность в информации сверху (родители, начальство)
22. Анализ несущей части фигуры (ноги, лапы, постаменты)
несущая часть отсутствует	поверхностность, неосновательность, легкомысленность, необдуманность, импульсивность принятия решений, иррационализм
23. Отношение размера несущей части фигуры к его общему размеру
несущая часть значительно меньше	склонность к поверхностности, неосновательности, легкомысленности, необдуманности, импульсивности принятия решений, иррационализму
шкала 5	1 балл
пропорциональна	характерны основательность, обдуманность, рациональность принятия решений, опора на существенную и значимую информацию
шкала 5	2 балла
несущая часть значительно больше	высокая степень основательности, обдуманности, рациональности принятия решений, опоры на существенную и значимую информацию
шкала 5	3 балла
24. Оценка характера соединения ног с корпусом
соединены тщательно	контроль за своими выводами и суждениями высокий
шкала 6	2 балла
соединены слабо, небрежно	контроль за своими выводами и суждениями слабый
шкала 5	1 балл
не соединены	контроль за своими выводами и суждениями отсутствует
25. Оценка разнообразия положения и формы ног
однотипны и однонаправлены	конформность суждений и установок в принятии решений, стационарность, банальность
разнообразны	своеобразность установок и суждений, самостоятельность, небанальность, творческое начало
26. Анализ хвоста
хвост отсутствует	не акцентируется внимание на отношении к собственным действиям и размышлениям
27. Оценка поворота хвоста (хвостов)
повернут влево	отрицательное отношение к собственным поступкам, решениям, размышлениям
шкала 4	1 балл
расположен по центру	нейтральное отношение к собственным поступкам, решениям, размышлениям
повернут вправо	положительное отношение к собственным поступкам, решениям, размышлениям
шкала 3	1 балл
28. Оценка направления хвоста (хвостов)
направлен вверх	уверенность, бодрость, оптимизм
шкала 3	1 балл
расположен горизонтально	спокойствие, нейтральность, уравновешенность, невозмутимость, безэмоциональность
направлен вниз	недовольство собой, подавленность, сожаление, раскаяние
шкала 4	1 балл
29. Анализ элементов защиты по контуру фигуры
есть элементы типа шипов, панциря, игл, чешуи, когтей, бивней, или оружие	агрессивная защита от окружающих
есть участки затемнения и четкой прорисовки контурных линий	страх, тревога, опасение, подозрительность
шкала 1	2 балла
контур фигуры ровный гладкий	неагрессивное восприятие внешнего мира
30. Оценка форм защитных элементов
острые (шипы, бивни, иглы и т.п.)	агрессия, нападение
шкала 2	2 балла
неострые (чешуя, панцирь, щиты)	защита, опасение
шкала 2	1 балл
31. Оценка ориентации защитных элементов в пространстве
вверх	стремление к защите от людей, реально имеющих возможность наложить запрет, ограничение, осуществить принуждение, т.е. против старших по возрасту, родителей, учителей, начальников, руководителей
вниз	стремление к защите от насмешек, непризнания, отсутствия авторитета у нижестоящих, боязнь осуждений
боковая	стремление к защите и самозащите любого порядка и в разных ситуациях
32. Анализ элементов защиты на корпусе
ЗЗ. Оценка смещения элементов защиты относительно центра корпуса
смещены влево	защита мнений, убеждений
шкала 1	1 балл
по центру	защита себя в целом
шкала 1	1 балл
смещены вправо	защита в процессе деятельности
шкала 1	1 балл
34. Анализ вида животного
угрожающее	внутренний конфликт со своим "Я", агрессивность, враждебное отношение к своему "Я"
шкала 2	2 балл
нейтральное	состояние равновесия, в настоящее время человек не переживает внутриличностного конфликта, адекватно относится к своему "Я"
угрожаемое	внутренний конфликт со своим "Я", подавленность, чувство собственной беззащитности, внешний мир воспринимается как угрожающий
шкала 4	2 балла
35. Анализ сходства животного с человеком
очевидное сходство с человеком	инфантилизм, эмоциональная незрелость, детское восприятие мира
36. Анализ характера линий
слабые паутинообразные	астеничность, хроническое соматическое заболевание
жирные с нажимом	тревожность
шкала 1	3 балла
37. Анализ дополнительных деталей
наличие дополнительных функциональных деталей (например, крыльев, щупальцев, дополнительных ног и т.п.)	энергия, охват разных областей человеческой действительности, уверенность в себе, самораспространение возможно с неделикатными, неразборчивыми утешениями окружающих либо любознательность, "соучастие" как можно в большем количестве мероприятий, завоевание себе места под солнцем, увлеченность своей деятельностью
шкала 3	мало - 1 балл, много - 3 балла
наличие дополнительных украшающих деталей (например, бантики, цветочки, завитушки и т.п.)	демонстративность, склонность к обращению на себя внимания, манерность
шкала 7	мало - 1балл, много - 3 балла
дополнительных деталей нет	склонность к ограниченности и невовлеченности в активное деятельностное пространство, тенденция плыть по течению
шкала 4	1 балл
38. Анализ наличия сексуальных признаков
наличие вымени, сосков, груди и т.п.	фиксация на проблемах секса
шкала 6	2 балла

Бланк теста юмористических фраз

ФИО

Присвойте, пожалуйста, каждому номеру высказываний номер темы, которой оно, по-вашему мнению, соответствует, т.е. в колонке «Номера высказываний» поставьте номер высказывания на той строке, которая, по-вашему, определяет его тему.

Номера тем Номера высказываний

№1 агрессия-самозащита

№2 взаимоотношения полов

№3 пагубные пристрастия (например, пьянство)

№4 деньги

№5 мода

№6 карьера

№7 семейные неурядицы

№8 социальные неурядицы

№9 бездарность в искусстве

№10 человеческая глупость

ВЫСКАЗЫВАНИЯ:

Перья у писателя были. Ему не хватало перьев.

Чем дальше хочешь прыгнуть, тем ниже нужно согнуться.

Счастье не в деньгах, а в их количестве.

Крик моды понятнее всего на чужом языке.

Без женщин жить нельзя на свете -- тем более в темноте.

Чтобы как следует понять душу человека, лучше всего ее вынуть.

Дурак, совершенствуясь, становится круглым.

С кем поведешься, от того и наберешься.

Скажи мне, чем ты богат, и я скажу, кем ты служишь.

Инициатива скандала принадлежала мужу, а звуковое оформление -- жене.

«Терпение и труд все перетрут», -- напомнил Евгений Сазонов супруге, вытирающей горы посуды.

Все в природе взаимосвязано, поэтому без связей лучше не жить.

Не брал за горло никого, кроме бутылки.

Морская качка изображена художником с таким сходством, что при одном взгляде на картину стошнило.

Стояла тихая Варфоломеевская ночь.

И фиговый листок опадает.

Одежда! Мой компас земной, а удача -- награда за смелость.

Не было ни гроша, и не будет.

Сила земного притяжения ощущается особенно сильно, когда начинаешь подниматься по служебной лестнице.

Странная картина открылась взору уважаемого классика: это была экранизация его романа.

Если ты считаешь, что уже сделал карьеру, значит, ты не настоящий карьерист.

Мечтал о полете мысли, но так и не дождался летной погоды.

Выпился в алкоголики.

«Семь раз отмерь -- один отрежь», -- объяснял старый палач молодому.

Брала от жизни все, что входило в моду.

Деньги тем большее зло, чем их меньше.

Мне с вами скучно, мне с вами спать хочется.

Ему пришла в голову мысль, но, не застав никого, ушла.

Выбирая из двух зол, бери оба: потом и этого не будет.

Она шипела на мужа, как газированная вода.

Я пью не больше ста граммов, но, выпив сто граммов, я становлюсь другим человеком, а этот другой пьет очень много.

Не бойтесь этой гранаты: она ручная.

Дети -- цветы жизни. Не давайте им, однако, распускаться.

Не хлебом единым жив человек! -- кричали возбужденные покупатели в очереди за мясом.

Сколько прекрасных мыслей гибнет в лабиринтах извилин!

Единственное, что было в нем мужественного, он не мог обнаружить, не нарушая приличий.

«Нелегок этот писательский труд», -- говорит Евгений Сазонов, ежедневно относя в приемный пункт макулатуры по 20 кг произведений своих коллег.

Шагая в ногу с модой, следите, чтобы она не свернула за угол.

Деньги есть деньги! В этой фразе есть глубокий смысл, но нет запятой.

Призвание хорошо, а звание лучше.

Поэт шел в гору, но гора эта не была Парнасом.

Стриптиз моды: макси, миди, мини, голый король.

Лишь тяжелый кошелек позволяет угнаться за модой.

«Душит -- значит любит» (Дездемона).

В настойчивых поисках братьев по разуму он оказался в вытрезвителе.

Нашел место в жизни -- найди жене.

Писал с принципиальных кассовых позиций.

Защита диссертации пройдет успешней, если банкет по этому поводу провести за два-три часа до ее начала.

Бог создал женщин глупыми, чтобы они любили мужчин.

Почему чаще всего неограниченные возможности у ограниченных людей?

Ссорясь, они швыряли друг в друга стульями, но ни семейной жизни, ни стульям это не вредило.

Если умный человек вдет в гору, значит, он материально заинтересован.

У меня ничего не осталось, кроме тебя, -- признался он ей... за три дня до зарплаты.

Круглые дураки в люди не выходят. Их выкатывают.

Мясник строил материальное благополучие на чужих костях.

Голова его чего-нибудь да стоила... вместе с бобровой шапкой.

«Пить -- здоровью вредить»» -- сказала Юдифь, отсекая голову ассирийскому военачальнику Олоферну, как только тот уснул, опьяненный вином и ее ласками.

И на «пегасах» порой гарцуют всадники без головы.

Только в очень хорошем настроении она называла получку мужа деньгами.

Те, кому дают на чай, пьют коньяк.

Удивительное -- рядом! -- сказал Сальери.

Нарушение моды королями становится модой для их подданных.

Нетрезвый взгляд на вещи помогает обходиться без них.

Жена шефа много лучше, чем шеф жены.

Если у тебя умная жена, будешь есть плоды с дерева познания, если глупая -- с дерева жизни.

Бдительный завмаг подвергал неусыпному прощупыванию все, что у продавщиц пряталось под прилавком.

Когда она заговорила о чернобурой лисе, муж посмотрел на нее волком.

Не только сам укладывался в получку, но и укладывал своих приятелей.

Женщине по служебной лестнице легче идти в короткой юбке.

Когда музы молчат, говорят жены поэтов.

Дороже всего нам обходится то, что нельзя достать ни за какие деньги.

Хорошо, когда у женщины есть муж, но еще лучше, когда он чужой.

В повести так много пили, что из нее можно, было гнать спирт.

Мечтает устроиться на доходное лобное место.

При вытрезвителе вновь открыта комната матери и ребенка.

В этой столовой можно не только червячка заморить.

Женщины пьянили его, особенно когда в их обществе он пил водку.

Последний крик моды часто раздавался из-под прилавка.

Если все время мыслить, на что же существовать?

Быстро поднимался по служебной лестнице: одна «рука» тут, другая -- там.

Мода на форму черепа стоила ей многого.

Чем продуктивнее творчество, тем нужнее холодильник.

Ломал голову, а сломал шею.

«А здесь я работаю для потомства», -- гордо намекнул Евгений Сазонов, указывая посетителям на диван.

Закон всеобщего тяготения к шаблону.

Всем модам Отелло предпочитал декольте.

Интеллигенты умирают сидя.

Бараны умеют жить: у них и самая паршивая овца в каракуле ходит.

Сколько еще Дантесов прозябают в неизвестности!

Забытый писатель искал забвение в вине.

Многие женятся по любви, потому что не имеют возможности жениться по расчету.

Модельеры призваны одевать женщин. Они же все время стараются их раздеть.

Не лещ без бутылки.

Даже роль Отелло исполняется правдивее, если есть личная заинтересованность.

Любопытство к женщинам не должно быть праздным.

Перед злоупотреблением не разбалтывай!

Если жена не следит за модой, за ней можно не следить.

Не всякая кучка могучая.

Чем приятнее формы, тем безразличнее содержание.

100. Графомания -- это потребность души или семейного бюджета?

Размещено на Allbest.ru