Взаимосвязь алекситимии с эмоционально-личностными особенностями женщин зрелого возраста
Алекситимия как психологический феномен и основной предиктор психосоматических расстройств. Анализ экспериментального исследования взаимосвязи проявлений алекситимии и акцентуаций характера, уровня невротизации и психопатизации женщин зрелого возраста.
| Рубрика | Психология |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 29.05.2013 |
| Размер файла | 209,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Диаграмма 1. Результаты диагностики по методике "Торонская алекситимическая шкала".
Результаты диагностики по методике определения акцентуаций характера Леонгарда - Шмишека.
По результатам диагностики были получены следующие результаты:
по шкале "демонстративность" среднее значение составило 14,1 балла;
по шкале "застревание" среднее значение составило 14,8 балла;
по шкале "педантичност" среднее значение составило 11,2 балла;
по шкале "возбудимость" среднее значение составило 10,9 балла;
по шкале "эмотивность" среднее значение составило 16,5 балла;
по шкале "гипертимность" среднее значение составило 11,4 балла;
по шкале "дистимность" среднее значение составило 6,8 балла;
по шкале "тревожность" среднее значение составило 11,8 балла;
по шкале "циклотимность" среднее значение составило 14,8 балла.
Гистограмма 1. Результаты диагностики по методике диагностики акцентуаций характера ленгарда-Шмишека.
Таким образом, испытуемых характеризует чувствительность, гуманность, впечатлительность, исполнительность. Для них характерны настороженность и недоверчивость по отношению к людям, инертность в проявлении аффектов, в мышлении. Также им свойственны периодические смены настроения.
Результаты диагностики по методике "Опросник определения уровня невротизации и психопатизации".
По результатам диагностики уровня невротизации были получены следующие результаты: 2 человека (9 %) - низкий уровень; 10 человек (43 %) - неопределенный уровень; 11человек (48 %) - высокий уровень.
Диаграмма 2. Результаты диагностики по методике "УНП". Уровень невротизации.
По результатам диагностики уровня психопатизации были получены следующие результаты: 5 человек (15 %) - низкий уровень; 16 человек (49 %) - неопределенный уровень; 12 человек (36 %) - высокий уровень.
Диаграмма 3. Результаты диагностики по методике "УНП". Уровень психопатизации
Корреляционный анализ.
С целью выявления взаимосвязи между уровнем алекситимии и акцентуациями характера, а также уровнями невротизации и психопатизации у женщин зрелого возраста мы провели корреляционный анализ. Проверка на нормальность проводилась по критерию Колмогорова-Смирнова. На основе данных констатируется, что распределения по всем признакам нормальные, следовательно, можно применить параметрический критерий. В нашей работе - это коэффициент корреляции Спирмана. Коэффициент корреляции мы получили с помощью программы "Статистика 6.0", учитывая те показатели коэффициента корреляции, при которых ошибка первого рода меньше 0,01 (p < 0,01).
По результатам корреляционного анализа статистически достоверными обнаружены 4 взаимосвязи.
Значимые взаимосвязи корреляционного анализа. Результаты достоверны на уровне р 0,01.
Таблица 1.
|
Методика Леонгарда - Шмишека |
Опросник определения уровня невротизации и психопатизации |
||||
|
Демонстративный тип |
Эмотивный тип |
Шкала невротизации |
Шкала психопатизации |
||
|
Торонтская алекситимическая шкала |
-0,383 |
-0,447 |
0,414 |
0,410 |
В экспериментальном исследовании выявлено, что существует обратная значимая связь (r = - 0,38) между шкалой "Уровень алекситимии" (Торонтская алекситимическая шкала) и шкалой "Демонстративный тип" (Методика Леонгарда - Шмишека).
Таким образом, чем выше уровень алекситимии, тем менее свойственны личности такие качества, как демонстративность поведения, легкость в установлении контактов, артистизм, позерство, стремление к лидерству, потребность в признании и жажда постоянного внимания к своей персоне.
В экспериментальном исследовании выявлено, что существует обратная значимая связь (r = - 0,44) между шкалой "Уровень алекситимии" (Торонтская алекситимическая шкала) и шкалой "Эмотивный тип" (Методика Леонгарда - Шмишека).
Таким образом, чем выше уровень алекситимии, тем менее свойственны личности такие качества, как тревожность, болтливость, боязливость, глубокие реакции в области тонких чувств, сопереживание другим людям или животным, отзывчивость и исполнительность.
В экспериментальном исследовании выявлено, что существует прямая значимая связь (r = 0,41) между шкалой "Уровень алекситимии" (Торонтская алекситимическая шкала) и шкалой "Шкала невротизации" (Опросник определения уровня невротизации и психопатизации).
Таким образом, чем выше уровень алекситимии, тем выше тревожность, напряженность, беспокойство, растерянность, раздражительность, склонность к ипохондрической фиксации на неприятных соматических ощущениях, неуверенность в себе, переживание своих личностных недостатков, чувство собственной неполноценности, безынициативность, затрудненность в общении и плохая общая приспособленность.
В экспериментальном исследовании выявлено, что существует прямая значимая связь (r = 0,41) между шкалой "Уровень алекситимии" (Торонтская алекситимическая шкала) и шкалой "Шкала психопатизации" (Опросник определения уровня невротизации и психопатизации).
Таким образом, чем выше уровень алекситимии, тем выше беспечность и легкомыслие, холодное отношении к людям, напористость, упрямство в межличностных взаимодействиях.
Таким образом, в исследовании выявлена взаимосвязь между уровнем алекситимии и акцентуациями характера и уровнем невротизации и психопатизации личности.
В целях выявления специфики взаимосвязей совокупная выборка была разделена по признаку выраженности алекситимии на три группы. Первую группу составили респонденты с неалекситимическим типом личности, вторую - с пограничным типом личности и третью - с алекситимическим типом личности.
Результаты корреляционного анализа по "неалекситимической" выборке.
По результатам корреляционного анализа статистически достоверными обнаружены 3 взаимосвязи.
Таблица 2.
Значимые взаимосвязи корреляционного анализа по "неалекситимической" выборке. Результаты достоверны на уровне р 0,01.
|
Методика Леонгарда - Шмишека |
Социальное положение |
|||
|
Демонстративный тип |
Гипертимный тип |
|||
|
Торонтская алекситимическая шкала |
-0,616 |
-0,410 |
-0,409 |
В экспериментальном исследовании выявлено, что существует обратная значимая связь (r = - 0,61) между шкалой "Уровень алекситимии" (Торонтская алекситимическая шкала) и шкалой "Демонстративный тип" (Методика Леонгарда - Шмишека).
Таким образом, чем выше уровень алекситимии, тем менее свойственны личности такие качества, как демонстративность поведения, легкость в установлении контактов, потребность в признании.
В экспериментальном исследовании выявлено, что существует обратная значимая связь (r = - 0,41) между шкалой "Уровень алекситимии" (Торонтская алекситимическая шкала) и шкалой "Гипертимный тип" (Методика Леонгарда - Шмишека).
Таким образом, чем выше уровень алекситимии, тем менее свойственны личности такие качества, как общительность, болтливость, высокий жизненный тонус, энергичность и деятельность.
В экспериментальном исследовании выявлено, что существует обратная значимая связь (r = - 0,41) между шкалой "Уровень алекситимии" (Торонтская алекситимическая шкала) и шкалой "Социальное положение".
Таким образом, чем выше уровень алекситимии, тем вероятнее женщина не состоит в браке и не имеет партнера.
Результаты корреляционного анализа по "пограничной" выборке.
По результатам корреляционного анализа статистически достоверными обнаружены 3 взаимосвязи.
Таблица 3.
Значимые взаимосвязи корреляционного анализа по "пограничной" выборке. Результаты достоверны на уровне р 0,01.
|
Методика Леонгарда - Шмишека |
Шкала психопатизации |
|||
|
Возбудимый тип |
Дистимический тип |
|||
|
Торонтская алекситимическая шкала |
0,368 |
0,379 |
-0,370 |
В экспериментальном исследовании выявлено, что существует прямая значимая связь (r = 0,36) между шкалой "Уровень алекситимии" (Торонтская алекситимическая шкала) и шкалой "Возбудимый тип" (Методика Леонгарда - Шмишека).
Таким образом, чем выше уровень алекситимии, тем более свойственны личности такие качества, как недостаточная управляемость, ослабление контроля над побуждениями, повышенная импульсивность и раздражительность.
В экспериментальном исследовании выявлено, что существует обратная значимая связь (r = - 0,61) между шкалой "Уровень алекситимии" (Торонтская алекситимическая шкала) и шкалой "Дистимический тип" (Методика Леонгарда - Шмишека).
Таким образом, чем выше уровень алекситимии, тем более свойственны личности такие качества, как подавленность настроения, медлительность, слабость волевых усилий, пессимистическое отношение к будущему.
В экспериментальном исследовании выявлено, что существует обратная значимая связь (r = - 0,37) между шкалой "Уровень алекситимии" (Торонтская алекситимическая шкала) и шкалой "Шкала психопатизации" (УНП).
Таким образом, чем выше уровень алекситимии, тем менее свойственны личности такие качества, как беспечность и легкомыслие, холодное отношении к людям, напористость, упрямство в межличностных взаимодействиях.
Результаты корреляционного анализа по "алекситимичной" выборке.
По результатам корреляционного анализа статистически достоверными обнаружены 7 взаимосвязей.
Таблица 4.
Значимые взаимосвязи корреляционного анализа по "алекситимичной" выборке. Результаты достоверны на уровне р 0,01.
|
Возраст |
Методика Леонгарда - Шмишека |
Опросник определения уровня невротизации и психопатизации |
Социальное положение |
|||||
|
Застревающий тип |
Тревожный тип |
Циклотимный тип |
Шкала невротизации |
Шкала психопатизации |
||||
|
Торонтская алекситимическая шкала |
-0,587 |
-0,711 |
-0,670 |
0,538 |
0,857 |
0,880 |
-0,627 |
Выводы по третьей главе
1. В экспериментальном исследовании выявлено, что существует обратная значимая связь (r = 0,58) между шкалой "Уровень алекситимии" (Торонтская алекситимическая шкала) и шкалой "Возраст".
Таким образом, чем моложе женщина, тем выше уровень алекситимии.
2. В экспериментальном исследовании выявлено, что существует обратная значимая связь (r = - 0,71) между шкалой "Уровень алекситимии" (Торонтская алекситимическая шкала) и шкалой "Застревающий тип" (Методика Леонгарда - Шмишека).
Таким образом, чем выше уровень алекситимии, тем менее свойственны личности такие качества как настороженность и недоверчивость по отношению к людям, чувствительность к обидам и огорчениям, уязвимость, подозрительность и инертность.
3. В экспериментальном исследовании выявлено, что существует обратная значимая связь (r = - 0,67) между шкалой "Уровень алекситимии" (Торонтская алекситимическая шкала) и шкалой "Тревожный тип" (Методика Леонгарда - Шмишека).
Таким образом, чем выше уровень алекситимии, тем менее свойственны личности такие качества, как робость, пугливость, неуверенность в себе.
4. В экспериментальном исследовании выявлено, что существует прямая значимая связь (r - 0,53) между шкалой "Уровень алекситимии" (Торонтская алекситимическая шкала) и шкалой "Циклотимный тип" (Методика Леонгарда - Шмишека).
Таким образом, чем выше уровень алекситимии, тем более свойственны личности частые периодические смены настроения.
5. В экспериментальном исследовании выявлено, что существует прямая значимая связь (r = 0,85) между шкалой "Уровень алекситимии" (Торонтская алекситимическая шкала) и шкалой "Шкала невротизации" (Опросник определения уровня невротизации и психопатизации).
Таким образом, чем выше уровень алекситимии, тем выше тревожность, напряженность, беспокойство, растерянность, раздражительность, склонность к ипохондрической фиксации на неприятных соматических ощущениях, неуверенность в себе, переживание своих личностных недостатков, чувство собственной неполноценности, безынициативность, затрудненность в общении и плохая общая приспособленность.
6. В экспериментальном исследовании выявлено, что существует прямая значимая связь (r = 0,88) между шкалой "Уровень алекситимии" (Торонтская алекситимическая шкала) и шкалой "Шкала психопатизации" (Опросник определения уровня невротизации и психопатизации).
Таким образом, чем выше уровень алекситимии, тем выше беспечность и легкомыслие, холодное отношении к людям, напористость, упрямство в межличностных взаимодействиях.
7. В экспериментальном исследовании выявлено, что существует обратная значимая связь (r = - 0,62) между шкалой "Уровень алекситимии" (Торонтская алекситимическая шкала) и шкалой "Социальное положение".
Таким образом, чем выше уровень алекситимии, тем вероятнее женщина не состоит в браке и не имеет партнера.
Заключение
Согласно имеющимся в литературе описаниям, для лиц с алекситимией характерно особое сочетание эмоциональных, когнитивных и личностных проявлений. Эмоциональная сфера этих пациентов отличается слабой дифференцированностью. Они обнаруживают неспособность к распознаванию и точному описанию собственного эмоционального состояния и эмоционального состояния других людей. Когнитивная сфера лиц с алекситимией отличается недостаточностью воображения, преобладанием наглядно-действенного мышления над абстрактно-логическим, слабостью функции символизации и категоризации в мышлении. Личностный профиль этих пациентов характеризуется некоторой примитивностью жизненной направленности, инфантильностью и, что особенно существенно недостаточностью функции рефлексии. Совокупность перечисленных качеств приводит к чрезмерному прагматизму, невозможности целостного представления собственной жизни, дефициту творческого отношения к ней, а также трудностям и конфликтам в межличностных отношениях. Последнее усугубляется еще и тем, что на фоне низкой эмоциональной дифференцированности у них в ряде ситуаций с легкостью возникают кратковременные, но чрезвычайно резко выраженные в поведении аффективные срывы, причины которых плохо осознаются пациентами. Ограниченные возможности понимания себя, связанные с дефицитом рефлексии, становятся значительным препятствием в психотерапевтической работе с этими больными.
Алекситимия рассматривается как некая совокупность признаков, характеризующих психический склад индивидов, предрасполагающий их к заболеваниям психосоматической специфичности.
Психологические исследования, направленные на изучение феномена алекситимии, немногочисленны и носят несистематизированный характер. Практика же показывает необходимость в таких исследованиях.
В изучении происхождения алекситимии существуют три основных теории: биологическая теория, теория травматической соматизации, теория социального научения. Биологическая теория рассматривает алекситимию как первичный процесс, в котором ведущая роль принадлежит генетическим механизмам, дефектам или особым вариантам развития головного мозга. Теория травматической соматизации рассматривает алекситимию как вторичный процесс. К вторичной алекситимии относят состояние глобального торможения аффектов или "оцепенения", наступающее в результате тяжелой психологической травмы (модель "отрицания"). Третий - социологический - подход объясняет появление синдрома алекситимии в аспекте поведения, социальных и культурных факторов.
Целью данной работы было выявить взаимосвязь между уровнем алекситимии и акцентуациями характера, а также уровнями невротизации и психопатизации у женщин зрелого возраста. Для реализации поставленной цели был проведен анализ, связанный с темой исследования, сформулирована гипотеза, проведен подбор методик, протестирована выборка испытуемых.
Для подтверждения правомерности гипотезы нами осуществлено экспериментальное исследование.
К исследованию привлечено 33 женщины в возрасте от 21 до 50 лет.
В исследовании выявлена взаимосвязь между уровнем алекситимии и кцентуациями характера, а также уровнем невротизации и психопатизации личности. При этом чем выше уровень алекситимии, тем менее свойственны личности такие качества, как демонстративность поведения, легкость в установлении контактов, артистизм, жажда постоянного внимания к себе. Чем выше уровень алкситимии, тем менее свойственны личности такие качества, как болтливость, боязливость, глубокие реакии в области тонких чувств, сопереживание, отзывчивость.
Чем выше уровень алекситимии, тем выше напряженность, растеренность, раздражительность, склонность к ипохондрическим фиксациям на неприятных соматических ощущениях, затруднённость в общении и плохая общая приспособленность.
А также было выявлено, что чем моложе женщина, тем выше у неё уровень алекситимии и тем вероятнее, что она не состоит в браке и не имеет партнера.
Подводя итоги исследования можно утверждать, что выдвинутая нами гипотеза о существовании взаимосвязи между алекситимией и акцентуациями характера, а также уровнем невропатизации и психопатизации подтвердилась.
В целом, цель исследования достигнута, задачи решены, гипотеза нашла свое экспериментальное подтверждение. Полученные результаты имеют теоретическую и практическую значимость.
Литература
1. Александер Ф. Психосоматическая медицина. Принципы и практическое применение. М., 2002.
2. Арина Г.А. Психосоматический симптом как феномен культуры. // Телесность человека: междисциплинарные исследования. М., 1991.
3. Асмолов А.Г. , Братусь Б.С. , Зейгарник Б.В. и др. О некоторых перспективных исследованиях смысловых образований личности. // Вопросы психологии. 1979.
4. Бурлачук, Л.Ф., Морозов, С.М. Словарь-справочник по психодиагностике/ Л.Ф. Бурлачук, С.М. Морозов. СПб. 2002.
5. Былкина Н.Д. Развитие зарубежных психосоматических теорий (аналитический обзор) // Психологический журнал. 1997. Т. 18. № 2.
6. Вдовиченко, А.А. О типах акцентуации характера у делинквентных подростков: Психологические проблемы психогигиены, психопрофилактики и медицинской деонтологии / А.А. Вдовиченко. Л., 1976.
7. Вотчин, И.С., Бочкарев А.А. Характер как совокупность социально обусловленных свойств личности: Учебно-методическое пособие. / И.С. Вотчин, А.А. Бочкарев. - Новосибирск, 2000.
8. Выготский Л.С. Собрание сочинений. Т. 3. М., 1983.
9. Ганнушкин, П.Б. Клиника психопатий, их статистика, динамика, систематика: Психология индивидуальных различий / П.Б. Ганнушкин.М., 1982.
10. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций / Ю.Б. Гиппенрейтер.М. 1996.
11. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. СПб. Речь, 2003. - 655с.
12. Грекова Т.И., Провоторов В.М., Кравченко А.Я., Будневский А.В. Алекситимия в структуре личности больных ишемической болезнью сердца. - Клиническая медицина. 1997. №11. С. 32-34.
13. Дружинин, В.Н. Экспериментальная психология: Учебник для вузов / В.Н. Дружинин. - 2-е изд., доп. СПб.: Питер. 2004.
14. Ересько Д.Б., Исурина Г.С., Койдановская Е.В. и др. Алекситимия и методы ее определения при пограничных психосоматических расстройствах / Методическое пособие. - С-Петербург. 1994.
15. Исаев Д.Н. Психосоматические расстройства у детей: руководство для врачей. - СПб: Изд-во "Питер", 2000.
16. Калинин В.В. Алекситимия, мозговая латерализация и эффективность терапии ксанаксом у больных паническим расстройством // Социальная клиническая психиатрия. 1995. №5. С.96-102.
17. Карвасарский Б.Д. Клиническая психология. - СПб, 2004. - 960с.
18. Коростелева И.С., Ротентберг В.С. Проблема алекситимии в контексте поведенческих концепций психосоматических расстройств / Телесность человека: междисциплинарные исследования. М., 1993. С.136-143.
19. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. М., 1983.
20. Методическое руководство по применению личностного опросника Р. Кеттелла 16 PF. - Спб., 1998.
21. Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. Кн.1 Общие основы психологии - 2-е изд. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995г.
22. Николаева В.В. Влияние хронической болезни на психику: Психологическое исследование.М., 1987
23. Провоторов В.М., Кравченко А.Я., Будневский А.В. и др. Качество жизни больных, перенесших инфаркт миокарда. - Клиническая медицина, 1998. №11. С.25-27.
24. Провоторов В.М., Кравченко А.Я., Будневский А.В., Грекова Т.И. Традиционные факторы риска ИБС в контексте проблемы алекситимии // Российский медицинский журнал. 1998. №6. с.45 - 47.
25. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие.М. ВЛАДОС, 1996г.
26. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М., 1973.
27. Соложенкин В.В., Гузова Е.С. Алекситимия (адаптационный подход) и психотерапевтическая модель коррекции // Социальная и клиническая психиатрия. - 1992. - Т. VIII. - вып.2. - с.18 - 24.
28. Соколова Е.Т., Николаева В.В. Особенности личности при пограничных личностных расстройствах и соматических заболеваниях. М. 1995.
Приложения
Приложение 1
Тест Леонгарда-Шмишека.
Тест содержит 10 шкал, в соответствии с 10 выделенными Леонгардом типами акцентуированных личностей, и состоит из 88 вопросов, на которые надо ответить "да” или "нет”.
|
+ |
- |
||
|
1. У Вас чаще веселое и беззаботное настроение? |
|||
|
2. Вы чувствительны к оскорблениям? |
|||
|
3. Бывает ли так, что у Вас на глаза наворачиваются слезы в кино, театре, в беседе? |
|||
|
4. Сделав что-то, Вы сомневаетесь, все ли сделано правильно, и не успокаиваетесь до тех пор, пока не убедитесь еще раз в том, что все сделано правильно? |
|||
|
5. В детстве Вы были так же смелы, как и Ваши сверстники? |
|||
|
6. Часто ли у Вас резко меняется настроение от состояния безграничного ликования до отвращения к жизни, к себе? |
|||
|
7. Являетесь ли Вы обычно центром внимания в обществе, компании? |
|||
|
8. Бывает ли так, что Вы беспричинно находитесь в таком ворчливом настроении, что с Вами лучше не разговаривать? |
|||
|
9. Вы серьезный человек? |
|||
|
10. Способны ли Вы восторгаться, восхищаться чем-то? |
|||
|
11. Предприимчивы ли Вы? |
|||
|
12. Вы быстро забываете, если Вас кто-то обидел? |
|||
|
13. Мягкосердечны ли Вы? |
|||
|
14. Опуская письмо в почтовый ящик, проверяете ли Вы, проводя рукой по щели ящика, что письмо полностью упало в него? |
|||
|
15. Стремитесь ли Вы всегда считаться в числе лучших работников? |
|||
|
16. Бывало ли Вам страшно в детстве во время грозы или при встрече с незнакомой собакой (а может быть, такое чувство бывает и теперь, в зрелом возрасте)? |
|||
|
17. Стремитесь ли Вы во всем и всюду соблюдать порядок? |
|||
|
18. Зависит ли Ваше настроение от внешних факторов? |
|||
|
19. Любят ли Вас Ваши знакомые? |
|||
|
20. Часто ли у Вас бывает чувство внутреннего беспокойства, ощущение возможной беды, неприятности? |
|||
|
21. У Вас часто несколько подавленное настроение? |
|||
|
22. Бывали ли у Вас хотя бы один раз истерика или нервный срыв? |
|||
|
23. Трудно ли Вам долго усидеть на одном месте? |
|||
|
24. Если по отношению к Вам несправедливо поступили, энергично ли Вы отстаиваете свои интересы? |
|||
|
25. Можете ли Вы зарезать курицу или овцу? |
|||
|
26. Раздражает ли Вас, если дома занавес или скатерть висят неровно, или Вы сразу же стараетесь поправить их? |
|||
|
27. Вы в детстве боялись оставаться один в доме? |
|||
|
28. Часто ли у Вас бывают колебания настроения? |
|||
|
29. Всегда ли Вы стремитесь быть достаточно сильным работником в своей профессии? |
|||
|
30. Быстро ли Вы начинаете сердиться или впадать в гнев? |
|||
|
31. Можете ли Вы быть абсолютно, беззаботно веселым? |
|||
|
32. Бывает ли так, что ощущение безграничного счастья буквально пронизывает Вас? |
|||
|
33. Как вы думаете, получился бы из Вас ведущий в юмористическом спектакле? 34. Вы обычно высказываете свое мнение людям достаточно откровенно, прямо и недвусмысленно? |
|||
|
35. Вам трудно переносить вид крови? Не вызывает ли это у Вас неприятных ощущений? |
|||
|
36. Вы любите работу с высокой личной ответственностью? |
|||
|
37. Склонны ли Вы выступать в защиту лиц, по отношению к которым поступили несправедливо? |
|||
|
38. В темный подвал Вам трудно, страшно спускаться? |
|||
|
39. Предпочитаете ли Вы работу такой, где действовать надо быстро, но требования к качеству выполнения невысоки? |
|||
|
40. Общительны ли Вы? |
|||
|
41. В школе Вы охотно декламировали стихи? |
|||
|
42. Убегали ли Вы в детстве из дома? |
|||
|
43. Кажется ли Вам жизнь трудной? |
|||
|
44. Бывает ли так, что после конфликта, обиды Вы были до того расстроены, что идти на работу казалось невыносимым? |
|||
|
45. Можно ли сказать, что при неудаче Вы не теряете чувства юмора? |
|||
|
46. Предприняли бы Вы первые шаги к примирению, если Вас кто-то обидел? |
|||
|
47. Вы очень любите животных? |
|||
|
48. Возвращаетесь ли Вы убедиться, что оставили дом или рабочее место в таком состоянии, что там ничего не случится? |
|||
|
49. Преследует ли Вас иногда неясная мысль, что с Вами и Вашими близкими может случиться что-то страшное? |
|||
|
50. Считаете ли Вы, что Ваше настроение очень изменчиво? |
|||
|
51. Трудно ли Вам докладывать (выступать на сцене) перед большим количеством людей? |
|||
|
52. Вы можете ударить обидчика, если он Вас оскорбит? |
|||
|
53. У Вас очень велика потребность в общении с другими людьми? |
|||
|
54. Вы относитесь к тем, кто при каких-либо разочарованиях впадает в глубокое отчаяние? |
|||
|
55. Вам нравится работа, требующая энергичной организаторской деятельности? |
|||
|
56. Настойчиво ли Вы добиваетесь намеченной цели, если на пути к ней приходится преодолевать массу препятствий? |
|||
|
57. Может ли трагический фильм взволновать Вас так, что на глазах выступают слезы? |
|||
|
58. Часто ли бывает Вам трудно уснуть из-за того, что проблемы прожитого дня или будущего все время крутятся в Ваших мыслях? |
|||
|
59. В школе Вы иногда подсказывали своим товарищам или давали списывать? |
|||
|
60. Потребуется ли Вам большое напряжение воли, чтобы пройти одному через кладбище? |
|||
|
61. Тщательно ли Вы следите за тем, чтобы каждая вещь в вашей квартире была всегда на одном и том же месте? |
|||
|
62. Бывает ли так, что будучи перед сном в хорошем настроении, Вы на следующий день встаете в подавленном, длящемся несколько часов? |
|||
|
63. Легко ли Вы привыкаете к новым ситуациям? |
|||
|
64. Бывают ли у Вас головные боли? |
|||
|
65. Вы часто смеетесь? |
|||
|
66. Можете ли Вы быть приветливым даже с тем, кого Вы явно не цените, не любите, не уважаете? |
|||
|
67. Вы подвижный человек? |
|||
|
68. Вы очень переживаете из-за несправедливости? |
|||
|
69. Вы настолько любите природу, что можете назвать ее другом? |
|||
|
70. Уходя из дома или ложась спать, проверяете ли Вы, закрыт ли газ, погашен ли свет, заперты ли двери? |
|||
|
71. Вы очень боязливы? |
|||
|
72. Изменяется ли ваше настроение при приеме алкоголя? |
|||
|
73. В Вашей молодости Вы охотно участвовали в кружке художественной самодеятельности? |
|||
|
74. Вы расцениваете жизнь несколько пессимистически, без ожидания радости? |
|||
|
75. Часто ли Вас тянет путешествовать? |
|||
|
76. Может ли Ваше настроение измениться так резко, что состояние радости вдруг сменяется угрюмым и подавленным? |
|||
|
77. Легко ли Вам поднять настроение друзей в компании? |
|||
|
78. Долго ли Вы переживаете обиду? |
|||
|
79. Долго ли Вы переживаете горести других людей? |
|||
|
80. Часто ли, будучи школьником. Вы переписывали страницу в Вашей тетради, если случайно оставили в ней кляксу? |
|||
|
81. Относитесь ли Вы к людям скорее с недоверием и осторожностью, чем с доверчивостью? |
|||
|
82. Часто ли Вы видите страшные сны? |
|||
|
83. Бывает ли, что Вы остерегаетесь того, что броситесь под колеса проходящего поезда или, стоя у окна многоэтажного дома, остерегаетесь того, что можете внезапно выпасть из окна? |
|||
|
84. В веселой компании Вы обычно веселы? |
|||
|
85. Способны ли Вы отвлечься от трудных проблем, требующих решения? |
|||
|
86. Вы становитесь менее сдержанным и чувствуете себя более свободно, приняв алкоголь? |
|||
|
87. В беседе Вы скудны на слова? |
|||
|
88. Если бы Вам необходимо играть на сцене. Вы смогли бы войти в роль, чтобы позабыть о том, что это только игра? |
КЛЮЧ:
|
Демостративный тип: +: 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88. -: 51. Сумму ответов умножить на 2. Застревающий тип: +: 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81. -: 12, 46, 59. Сумму ответов умножить на 2. Педантичный тип: +: 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83. -: 36. Сумму ответов умножить на 2. Возбудимый тип: +: 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 81. Сумму ответов умножить на 3. Гипертимный тип: +: 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77. Сумму ответов умножить на 3 |
Дистимический тип: +: 9, 21, 43, 75, 87. Сумму ответов умножить на 3. Тревожный тип: +: 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82. -: 5. Сумму ответов умножить на 3. Экзальтированный тип: +: 10, 32, 54, 76. Сумму ответов умножить на 6. Эмотивный тип: +: 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79. -: 25. Сумму ответов умножить на 3. Циклотимный тип: +: 6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84. Сумму ответов умножить на 3. |
Максимальная сумма баллов после умножения - 24. Признаком акцентуации считается величина, превосходящая 12 баллов.
Выделенные Леонгардом 10 типов акцентуированных личностей разделены на 2 группы: акцентуации характера (демонстративный, педантичный, застревающий, возбудимый, эмотивный) и акцентуации темперамента (гипертимический, дистимический, тревожный, циклотимический, экзальтированный)
Приложение 2
Торонтская алекситимическая шкала (TAS)
Торонтская алекситимическая шкала (TAS) состоит из 26 пунктов, предложенная в 1985 году G. Tayler. При заполнении опросника испытуемые характеризуют себя, используя для ответов шкалу Лайкерта - от "совершенно не согласен" до "совершенно согласен". При этом одна половина пунктов имеет положительный код, другая - отрицательный. Люди получившие 58-60,6 баллов относятся к здоровым; 60,6-71,4 баллов - люди с неврозами; 72 балла и выше - люди с психосоматическими заболеваниями. Алекситимичными считают людей, набравших по TAS 72 балла и более, отсутствию алекситимии соответствует показатель менее 62 баллов.
Бланк ответов:
Подсчет баллов осуществляется по ключу:
отрицательный код имеют пункты шкалы: 1 5 6 9 11 12 13 15 21 24.
Т.е. по этим пунктам следует поставить противоположную оценку:
оценка 1 получает 5 баллов, 2 - 4, 3 - 3, 4 - 2, 5 - 1.
Сумма по всем пунктам равна итоговому баллу.
|
Вопросы: |
Совершенно не согласен |
Скорее не согласен |
Ни то, ни другое |
Скорее согласен |
Совершенно согласен |
|
|
Когда я плачу, я всегда знаю, почему |
||||||
|
Мечты - это потеря времени |
||||||
|
Я хотел бы быть не таким застенчивым |
||||||
|
Я часто затрудняюсь определить, какие чувства я испытываю |
||||||
|
Я часто мечтаю о будущем |
||||||
|
Мне кажется, я так же способен легко заводить друзей, как и другие |
||||||
|
Знать, как решать проблемы, более важно, чем понимать причины этих решений |
||||||
|
Мне трудно находить правильные слова для моих чувств |
||||||
|
Мне нравится ставить людей в известность о своей позиции по тем или иным вопросам |
||||||
|
У меня бывают физические ощущения, которые непонятны даже докторам |
||||||
|
Мне недостаточно знать, что что-то привело к такому результату, мне необходимо знать, почему и как это происходит |
||||||
|
Я способен с легкостью описать свои чувства |
||||||
|
Я предпочитаю анализировать проблемы, а не просто их описывать |
||||||
|
Когда я расстроен, я не знаю, печален ли я, испуган или зол |
||||||
|
Я часто даю волю воображению |
||||||
|
Я провожу много времени в мечтах, когда не занят ничем другим |
||||||
|
Меня часто озадачивают ощущения, появляющиеся в моем теле |
||||||
|
Я редко мечтаю |
||||||
|
Я предпочитаю, чтобы все шло само собой, чем понимать, почему произошло именно так |
||||||
|
У меня бывают чувства, которым я не могу дать вполне точное определение |
||||||
|
Очень важно уметь разбираться в эмоциях |
||||||
|
Мне трудно описывать свои чувства по отношению к людям |
||||||
|
Люди мне говорят, чтобы я больше выражал свои чувства |
||||||
|
Следует искать более глубокие объяснения происходящему |
||||||
|
Я не знаю, что происходит у меня внутри |
||||||
|
Я часто не знаю, почему я сержусь |
Приложение 3
Опросник определения уровня невротизации и психопатизации.
Уровень психопатизации и невротизации
|
В различных частях своего тела я часто чувствую жжение, покалывание, ползание мурашек, онемение. |
|
|
Всю свою жизнь я строго следую принципам, основанным на чувстве долга. |
|
|
Я редко задыхаюсь и у меня не бывает сильных сердцебиений. |
|
|
Мне часто хотелось бы быть женщиной (если вы женщина: я довольна тем, что я женщина, а не мужчина). |
|
|
Раз в неделю или чаще я бываю очень возбужденным и взволнованным. |
|
|
Страх перед мышами у меня отсутствует. |
|
|
Голова у меня болит часто. |
|
|
Бывали случаи, когда мне было трудно удержаться от того, чтобы что-нибудь не стащить у кого-нибудь, например, в магазине. |
|
|
Временами мне таю и хочется выругаться. |
|
|
Кое-кто рад бы мне навредить. |
|
|
Два-три раза в неделю по ночам меня мучают кошмары. |
|
|
Бывало, что в школе меня вызывали к директору за озорство. |
|
|
Сейчас я себя чувствую лучше, чем когда-либо. |
|
|
Я стараюсь запомнить всякие интересные истории, чтобы потом рассказывать их другим. |
|
|
Почти каждый день случается что-нибудь, что пугает меня. |
|
|
О любви я читаю с удовольствием. |
|
|
У меня бывали периоды, когда из-за волнений я терял сон. |
|
|
Иногда я говорю неправду. |
|
|
Обычно работа стоит мне большого напряжения. |
|
|
Я придерживаюсь принципов нравственности и морали более строго, чем большинство других людей. |
|
|
Иногда я бываю так возбужден, что это даже мешает мне заснуть. |
|
|
Я хотел бы быть автогонщиком. |
|
|
Большую часть времени я вполне доволен жизнью. |
|
|
Я злоупотреблял спиртными напитками. |
|
|
У меня гораздо меньше всяких опасений и страхов, чем у моих знакомых. |
|
|
Я мало пугаюсь, когда вижу змей. |
|
|
Бывает, что я отвечаю на письма с опозданием. |
|
|
Я всегда был равнодушен к игре в куклы. |
|
|
Мне бы хотелось встречаться часто вне работы со своими знакомыми и друзьями: |
|
|
Мне часто кажется, что у меня комок в горле. |
|
|
Жизнь для меня почти всегда связана с напряжением. |
|
|
.32. Я люблю читать научно-полулярные журналы по технике. |
|
|
Мне трудно сосредоточиться на какой-либо задаче или работе. |
|
|
Плохое настроение у меня быстро проходит, потому что всегда находится что-нибудь интересное, что меня отвлекает.; |
|
|
Я мало устают |
|
|
Бывает, что я сержусь. |
|
|
Я верю в будущее. |
|
|
Нужно очень много доказательств, чтобы убедить людей в какой-нибудь истине. |
|
|
Я часто предаюсь грустным размышлениям. |
|
|
В школе я часто прогуливал уроки. |
|
|
Временами мне кажется, что моя голова работает медленнее, чем обычно. |
|
|
Я считаю, что детей следовало бы ознакомить со всеми вопросами половой жизни. |
|
|
Самая трудная борьба для меня - это борьба с самим собой. |
|
|
Охота мне нравится. |
|
|
Бывает, что я откладываю на завтра то, что нужно сделать сегодня. |
|
|
Как правило, отметки за поведение в школе у меня были неважными. |
|
|
Я почти всегда о чем-нибудь или о ком-нибудь тревожусь. |
|
|
Временами я бываю полон энергии. |
|
|
У меня мало уверенности в себе. |
|
|
Временами я был вынужден обходиться резко с людьми, которые вели себя грубо или назойливо. |
|
|
Я вполне уверен в себе. |
|
|
Я возмущаюсь каждый раз, когда узнаю, что преступник по каким-либо причинам остается без наказания. |
|
|
Несколько раз в неделю меня беспокоят неприятные ощущения в верхней части живота (под ложечкой). |
|
|
В гостях я держусь за столом лучше, чем дома. |
|
|
Иногда у меня бывает такое чувство, что передо мной нагромоздилось столько трудностей, что одолеть их просто невозможно. |
|
|
Уверен, что за моей спиной обо мне говорят. |
|
|
Раз в неделю или чаще я без видимой причины внезапно ощущаю жар во всем теле. |
|
|
Приключенческие рассказы мне нравятся больше, чем рассказы о любви. |
|
|
Временами я изматываю себя тем, что слишком много на себя беру. |
|
|
Я опасаюсь пользоваться ножом или другими острыми, или колющими предметами. |
|
|
Я очень внимательно отношусь к тому, как я одеваюсь. |
|
|
Временами я ощущаю странные запахи. |
|
|
Если мне не грозит штраф и машин поблизости нет, я могу перейти улицу там, где мне хочется, а не там, где положено. |
|
|
Я люблю собирать цветы и выращивать комнатные растения. |
|
|
Мое зрение осталось таким же, как и было в последнее время. |
|
|
Я часто считаю себя обязанным отстаивать то, что нахожу справедливым. |
|
|
Я верю в конечное торжество справедливости. |
|
|
Меня ужасно задевает, когда меня ругают или критикуют. |
|
|
У меня бывают периоды такого сильного беспокойства, что я даже не могу усидеть на месте. |
|
|
У некоторых членов моей семьи есть привычки, которые меня раздражают. |
|
|
Я люблю ходить на танцы. |
|
|
Среди моих знакомых есть люди, которые мне не нравятся, |
|
|
По возможности я стараюсь избегать большого скопления людей. |
|
|
Бывает, что я испытываю ненависть к членам моей семьи, которых я обычно люблю. |
|
|
Мой желудок сильно беспокоит меня. |
|
|
Думаю, что многие преувеличивают свои несчастья, чтобы им посочувствовали и помогли. |
|
|
Должен признаться, что временами я волнуюсь из-за пустяков. |
|
|
Руки у меня такие же ловкие и проворные, как прежде. |
|
|
Часто я и сам огорчаюсь, что я такой раздражительный и ворчливый. |
|
|
Я отказываюсь играть в некоторые игры, потому что у меня это плохо получается. |
|
|
Бывает, что я с кем-нибудь немного посплетничаю. |
|
|
Почти все мои родственники относятся ко мне доброжелательно. |
|
|
Несколько раз в неделю у меня бывает такое чувство, что должно что-то случиться страшное. |
|
|
Зачастую мои поступки неправильно истолковываются. |
|
|
Если бы мне дали такую возможность, я мог бы успешно руководить людьми. |
|
|
Я думаю, что мне понравилось бы охотиться на хищных, зверей. |
|
|
Боли в сердце или груди у меня бывают редко (или не бывают совсем). |
|
|
Иногда у меня бывает такое чувство, что я просто должен нанести повреждение самому себе или кому-нибудь другому. |
|
|
В гостях я чаще сижу где-нибудь в стороне или разговариваю с кем-нибудь одним, чем принимаю участие в общих развлечениях. |
|
|
Бывает, что неприличная пли даже непристойная шутка вызывает у меня смех. |
"Ключ" к методике УНП
|
Шкала невротизации |
Шкала психопатизации |
|||||||||||
|
Мужчины |
Женщины |
Мужчины |
Женщины |
|||||||||
|
№ |
Да |
Нет |
№ |
Да |
Нет |
№ |
Да |
Нет |
№ |
Да |
Нет |
|
|
1 |
-5 |
2 |
1 |
-4 |
3 |
2 |
-2 |
4 |
2 |
-1 |
4 |
|
|
3 |
3 |
-4 |
3 |
3 |
-3 |
4 |
-10 |
0 |
4 |
1 |
0 |
|
|
5 |
-2 |
2 |
5 |
-2 |
4 |
6 |
-1 |
3 |
6 |
-2 |
1 |
|
|
7 |
-4 |
1 |
7 |
-4 |
2 |
8 |
-9 |
0 |
8 |
-10 |
0 |
|
|
11 |
-5 |
1 |
11 |
-4 |
2 |
10 |
-2 |
2 |
10 |
-2 |
2 |
|
|
13 |
9 |
-1 |
13 |
7 |
1 |
12 |
-2 |
1 |
12 |
-4 |
1 |
|
|
15 |
-12 |
1 |
15 |
-4 |
1 |
14 |
1 |
-4 |
14 |
2 |
-4 |
|
|
17 |
-3 |
6 |
17 |
-1 |
3 |
16 |
0 |
-1 |
16 |
0 |
-5 |
|
|
19 |
-1 |
1 |
19 |
-3 |
4 |
20 |
-2 |
1 |
20 |
-1 |
2 |
|
|
21 |
-1 |
4 |
21 |
-1 |
4 |
22 |
-1 |
1 |
22 |
-2 |
1 |
|
|
23 |
6 |
-2 |
23 |
7 |
-2 |
24 |
-3 |
1 |
24 |
0 |
0 |
|
|
25 |
6 |
-2 |
25 |
2 |
-1 |
26 |
0 |
0 |
26 |
-3 |
2 |
|
|
29 |
1 |
-3 |
29 |
2 |
-4 |
28 |
0 |
0 |
28 |
-1 |
0 |
|
|
31 |
-4 |
2 |
31 |
-2 |
3 |
30 |
-2 |
0 |
30 |
-3 |
1 |
|
|
33 |
-4 |
3 |
33 |
-2 |
2 |
32 |
0 |
1 |
32 |
-2 |
1 |
|
|
35 |
8 |
-2 |
35 |
3 |
-1 |
34 |
-1 |
3 |
34 |
2 |
-3 |
|
|
37 |
1 |
-4 |
37 |
1 |
-4 |
38 |
1 |
-4 |
38 |
0 |
-2 |
|
|
39 |
-3 |
3 |
39 |
-1 |
3 |
40 |
-2 |
1 |
40 |
-3 |
0 |
|
|
41 |
-2 |
3 |
41 |
-1 |
4 |
42 |
-2 |
2 |
42 |
-1 |
0 |
|
|
43 |
-1 |
3 |
43 |
-1 |
4 |
44 |
-1 |
1 |
44 |
-10 |
0 |
|
|
47 |
-3 |
2 |
47 |
-2 |
2 |
46 |
-2 |
1 |
46 |
-4 |
1 |
|
|
49 |
-2 |
2 |
49 |
-2 |
3 |
48 |
1 |
-4 |
48 |
1 |
-2 |
|
|
51 |
5 |
-3 |
51 |
2 |
0 |
50 |
0 |
-3 |
50 |
-1 |
5 |
|
|
53 |
-5 |
2 |
53 |
-2 |
1 |
52 |
-1 |
2 |
52 |
1 |
-3 |
|
|
55 |
-3 |
2 |
55 |
-2 |
2 |
56 |
-1 |
2 |
56 |
-1 |
2 |
|
|
57 |
-4 |
0 |
57 |
-4 |
1 |
58 |
0 |
1 |
58 |
-1 |
1 |
|
|
59 |
-1 |
2 |
59 |
-1 |
4 |
60 |
-5 |
1 |
60 |
0 |
0 |
|
|
61 |
1 |
-1 |
61 |
2 |
-3 |
62 |
-3 |
1 |
62 |
-1 |
0 |
|
|
65 |
1 |
-3 |
65 |
2 |
-2 |
64 |
1 |
0 |
64 |
1 |
-1 |
|
|
67 |
1 |
-3 |
67 |
1 |
-3 |
66 |
-1 |
2 |
66 |
-1 |
4 |
|
|
69 |
-1 |
2 |
69 |
-2 |
3 |
68 |
1 |
-1 |
68 |
1 |
-2 |
|
|
71 |
3 |
-1 |
71 |
3 |
-2 |
70 |
-1 |
1 |
70 |
-1 |
2 |
|
|
73 |
-3 |
3 |
73 |
-1 |
1 |
74 |
0 |
1 |
74 |
-1 |
1 |
|
|
75 |
-8 |
1 |
75 |
-3 |
1 |
76 |
-2 |
2 |
76 |
-2 |
2 |
|
|
77 |
-3 |
2 |
77 |
-1 |
2 |
78 |
1 |
-2 |
78 |
1 |
-3 |
|
|
79 |
-2 |
2 |
79 |
-1 |
2 |
80 |
0 |
0 |
80 |
2 |
-5 |
|
|
83 |
-4 |
1 |
83 |
-3 |
1 |
82 |
1 |
-2 |
82 |
1 |
-1 |
|
|
85 |
4 |
-1 |
85 |
5 |
-1 |
84 |
-2 |
1 |
84 |
-2 |
2 |
|
|
87 |
1 |
-1 |
87 |
0 |
-1 |
86 |
-1 |
1 |
86 |
-1 |
0 |
|
|
89 |
-2 |
2 |
89 |
-2 |
2 |
88 |
-5 |
1 |
88 |
-1 |
0 |
Интерпретация результатов
1. Шкала лжи.
Подсчитывается число ответов "не согласен" по пунктам: 9, 18, 27, 36, 45, 54, 63, 72, 81, 90.
Результаты считаются достоверными, если по шкале лжи набрано 5 или менее баллов.
2. Шкала невротизации.
Оценки по шкале невротизации могут принимать значения от - 116 до 105 у мужчин и от - 84 до 104 у женщин. Градации оценок (независимо от пола):
· 27 баллов и менее - очень высокий уровень;
· от - 26 до - 11 - высокий уровень;
· от - 10 до 10 - неопределенный уровень;
· от 11 до 22 - низкий уровень;
· 23 балла и выше - очень низкий уровень.
Для лиц, имеющих низкий уровень невротизации, могут быть характерны: эмоциональная устойчивость, спокойствие, оптимизм, уверенность в себе, чувство собственного достоинства, инициативность, независимость, социальная активность, легкость в общении, хорошая общая приспособленность.
Лицам, имеющим высокий уровень невротизации, более характерны: эмоциональная возбудимость, тревожность, напряженность, беспокойство, растерянность, раздражительность, склонность к ипохондрической фиксации на неприятных соматических ощущениях, неуверенность в себе, переживание своих личностных недостатков, чувство собственной неполноценности, безынициативность, затрудненность в общении и плохая общая приспособленность.
3. Шкала психопатизации.
Оценки по шкале психопатизации могут принимать значения от - 85 до 45 у мужчин и от - 93 до 48 у женщин. Градации оценок (независимо от пола):
· 12 баллов и менее - очень высокий уровень;
· от - 11 до - 6 - высокий уровень;
· от - 5 до 5-неопределенный уровень;
· от 6 до 11 - низкий уровень;
· 11 баллов и выше - очень низкий уровень.
Для лиц, имеющих низкий уровень психопатизации, могут быть характерны осмотрительность, уступчивость, доброжелательное отношение к людям, ориентированность на мнение окружающих, приверженность к соблюдению общепринятых правил и норм поведения.
Лицам, имеющим высокий уровень психопатизации, более свойственны: тенденция к выходу за рамки общепринятых норм и морали, что может приводить к непредсказуемости поступков и созданию конфликтных ситуаций; холодное отношение к людям, напористость, упрямство в межличностных взаимодействиях.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Интернет-аддикция как вид зависимости. Понятие алекситимии и история его развития. Алекситимия и аддиктивное поведение. Возможные способы психологической коррекции алекситимии. Взаимосвязь отдельных личностных характеристик и уровня алекситимии.
дипломная работа [2,5 M], добавлен 29.05.2013Процесс старения и психологические изменения в личности зрелого возраста. Характеристика и профилактика психических расстройств у больных преклонного возраста. Основные стрессоры пожилых людей, пути их преодоления; типы приспособления личности к старости.
реферат [35,0 K], добавлен 18.08.2014Анализ основных подходов к изучению алекситимии, ее роль в развитии психосоматических заболеваний и методы психокоррекции. Психологические характеристики алекситимической личности. Исследование уровня тревожности и эмпатии у подростков с алекситимией.
дипломная работа [328,7 K], добавлен 29.05.2013Изучение эмоциональной сферы в зарубежной и отечественной психологии. Механизмы развития эмоциональной сферы при поражении опорно-двигательного аппарата. Психологические особенности женщин зрелого возраста. Условия развития личности в зрелом возрасте.
дипломная работа [81,8 K], добавлен 12.12.2009Одиночество как социально-психологический феномен. Различия в представлении об одиночестве у девушек и у женщин с разным количеством детей, с малым и большим количеством родственников, с высшим и средним образованием, в разные возрастные периоды.
курсовая работа [553,8 K], добавлен 27.04.2014Исследование психологической сущности характера юношеского возраста. Периодизация возрастного развития. Методы и методики, используемые для выявления акцентуаций. Изучение особенности акцентуаций характера у различных категорий людей юношеского возраста.
курсовая работа [67,1 K], добавлен 22.04.2013Психологические факторы, влияющие на отношение к здоровью. Гендерные особенности отношения к здоровью. Психические репрезентации Олимпиады 2014 как фактор, влияющий на здоровый образ жизни людей зрелого возраста. Эмпирическое исследование, его результаты.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 02.07.2014Психологические особенности людей зрелого возраста. Йогический массаж "глубинное касание" как средство оздоровительной физкультуры. Эффективность воздействия экспериментальной методики повышения уровня самооценки и смысложизненных ориентаций у пожилых.
дипломная работа [281,5 K], добавлен 01.12.2014Основные психофизиологические особенности подросткового возраста. Проблема акцентуаций характера в подростковом возрасте. Связь уровня выраженности акцентуаций характера, нервно психической неустойчивости и агрессии у детей подросткового возраста.
дипломная работа [218,2 K], добавлен 06.09.2016Анализ понятий "ценность" и "характер". Особенности структурного строения ценностных ориентаций. Факторы, влияющие на их формирование. Исследование взаимосвязи ценностных ориентаций и акцентуаций характера юношей и девушек подросткового возраста.
курсовая работа [147,9 K], добавлен 19.05.2011
