Депрессия и одиночество в подростковой среде

Не следует пренебрегать той ролью, которую могут играть гормональные и нейроэндокринные факторы (половые гормоны, в частности эстроген; гормоны гипоталамуса, гипофиза и надпочечников: CRF, АКТГ; гормоны роста; мелатонин ). Связь между депрессией и периодом полового созревания может проявляться, помимо прочего, в возрастающей распространенности заболевания среди девочек, которое начинается в подростковом возрасте. По-видимому, нельзя однозначно объяснять все случаи депрессии гормональными и нейроэндокринными факторами.

Подростки предъявляют жалобы нередко спонтанно на грусть, уныние, чувство скуки, нежелание ничего делать, что с их точки зрения "не совсем правильно". Снижение активности они прямо связывают с понижением настроения, при этом относят к плохому настроению и "никакое настроение". Если до возникновения депрессии подростки хорошо успевали в школе, то они нередко отмечают связь между затруднениями в осмыслении материала и понижением настроения, особенно когда имеются ограничения во времени, подчеркивает ухудшение состояния к вечеру, при подготовке домашних заданий.

Попытки развеять грусть, уныние, избавиться от скуки, заставляя себя делать что-нибудь полезное, чаще терпят неудачу. Сон, как правило, нарушен за счет засыпания и недостаточной глубины, утренние подъемы затруднены, также как и посещение занятий [10; 86].

Тревожный компонент расстройства не редко определяет активный поиск выхода из депрессивного состояния обычно за счет усиления активности по поиску помощи со стороны и не всегда родителей и родственников. Повышенное самомнение "я сам могу" часто определяет направление деятельности с выходом на сверхценные увлечения или группирования с подростками, отличающимися отклонениями в поведении, поэтому нередки алкогольные эксцессы компании делинквентных подростков.

Усиление тревоги, особенно к вечеру, часто сопровождается появлением страха за будущее, чувства бесперспективности жизни, возникновением суицидальных мыслей с попытками их реализации. Утомляемость подростков заметна особенно во второй половине дня, они часто нуждаются в послеобеденном отдыхе, и, если пользуются им, чувствуют себя значительно лучше. Согласно данным подростковой психиатрии средняя и тяжелая формы депрессии в возрасте от 13-16 лет встречаются довольно редко, но ее симптомы могут представлять угрозу для жизни тех, кто оказался в таком состоянии. Исследование подростковой депрессивности Коннелли в 1993 г. показали, что легкая депрессия встречается в среднем в 90% случаев, а средняя и тяжелая форма депрессии встречается значительно реже, только в 10% случаев [15; 72].

Различия в симптомах у испытывающих проблемы подростков имеют связь с полом. Среди тех, кто испытывал депрессию, девочек-подростков больше в два раза, чем представителей мужского пола. Подростки-девочки, скорее загоняют свои проблемы внутрь и развивают депрессию. Хотя причины этого полового различия не ясны, психологи полагают, что они могут быть связаны со значительным снижением самоуважения. Это влияние полоролевой социализации, которая сопровождает половое созревание. Давление со стороны сверстников и средств массовой информации побуждает девушек стремиться быть более привлекательными и ценить отношения выше достижений. У девушек депрессия часто сопровождается нарушениями пищевого поведения, такими как анорексия и булимия. Сочетание менее эффективных стилей совпадающего поведения с более сложными проблемами, вызванными этим давлением, может увеличить эту вероятность депрессий у девочек на пути от отрочества к юности и взрослости.

Подростки-мальчики, вероятнее всего, втягиваются в антиобщественные формы поведения, такие как деликвентность или употребление наркотиков. У мальчиков-подростков депрессия нередко сопровождается срывами. Депрессия в подростковом возрасте появляется одновременно с другими расстройствами в ответ на внутреннее и внешнее напряжение.

Подольский А. отмечает, что депрессия и тревожные состояния, депрессия и поведенческие нарушения, включая импульсивное поведение, часто появляются вместе. Значительная доля тех, кто покушается на самоубийство, переживают депрессию, по меньшей мере после своей попытки. Депрессия, мысли о самоубийстве, и употребление наркотиков также связаны между собой. У девушек недовольство своим телом может привести к расстройствам пищевого поведения, а затем и к депрессии. Особую опасность депрессии всегда связывали с нездоровьем, - исходя из предположения, что депрессия делает человека уязвимым к болезни.

Таким образом, депрессивные состояния у подростков накладывают отпечаток на все стороны личности, приводят к отчуждению и одиночеству, что еще более усиливает состояние депрессии. Депрессивные состояния приводят подростка к дезадаптации и своевременная коррекция данного эмоционального неблагополучия позволит бескризисно преодолеть трудности, сопутствующие подростковому возрасту.

1.3 Профилактика депрессий и помощь подросткам с депрессивными состояниями

Социальный работник принимает участие в решении проблемы подростковых депрессий в качестве социального педагога и социального психолога.

Диагностика депрессивного состояния имеет важное профилактическое значение в профессиональной деятельности социального работника. Трудности диагностики депрессивных явлений привели к осознанию специалистами необходимости учета психологических аспектов возникновения и развития данных явлений у подростков. На основании имеющихся в литературе данных можно выделить ряд направлений и подходов к исследованию психологического содержания депрессии, механизмов ее возникновения, путей ее коррекции и стабилизации. Это - психоаналитический, когнитивно-поведенческий, поведенческий, а также семейная и групповая психокоррекция. Целью видов помощи, основанных на этих подходах, является снятие психологических симптомов и улучшения состояния подростка. Методы включают психологическое вмешательство, целью которого является изменение поведения, мыслей или отношения подростков, которые, предположительно, являются основными причинами проблем. Краткосрочной целью является облегчение страданий подростка. Долгосрочной целью коррекции является ограничение функционального ухудшения и предотвращение хронического характера и возвратности депрессивных эпизодов [13;98].

Семейная психокоррекция депрессивных состояний

Задача семейной психокоррекции - ознакомить членов семьи подростка с его проблемой и показать им, как они могут помочь. Семья служит мощным источником сил для подростка с депрессивным расстройством. Разногласия членов семьи, сложности в родственных отношениях или в общении приводят к появлению определенного типа пациентов, у которых семейные проблемы выливаются в депрессию. Таким образом, терапевт рассматривает подростковую депрессию, обращаясь к патологии в семейной системе. Семейная коррекция обычно является кратким, ориентированным на действия подходом, цель которого состоит в снятии симптомов через изменение поведения членов семьи.

Групповая психокоррекция депрессивных состояний.

Одной из основных целей групповой психокоррекции для решения почти любой психической проблемы является создание условий для установления контакта с ровесниками, у которых возникают такие же трудности и которые могут поддержать друг друга и вместе практиковаться в новых навыках в установлении межличностных отношений.

Цели групповой психокоррекции могут включать [9;69]:

- предоставление человеку возможности осознать, что его потребности похожи на потребности других людей

- выработку альтернативных решений определенных конфликтов

- обучение более эффективным социальным навыкам

- повышение осведомленности о потребностях и чувствах других людей

Многие группы, созданные для подростков, страдающих депрессией, представляют собой группы тренинга социальных навыков. Лечение здесь сосредоточено на установлении и практике социальных навыков, способных помочь в разрешении конфликта в отношениях с семьей и друзьями. Внутри групповых занятий присутствующие часто проигрывают по ролям различные ситуации общения, такие как прояснения проблемы, понимание точки зрения другого человека и выражения своих чувств. Другие группы могут быть менее структурированы. Подростки в этих группах могут использовать занятия для обсуждения проблем, которые они испытывают с семьей и друзьями. Другой отличительной чертой этих групп является то, что занятия во многих из них ограничены во времени, имеют четкие цели и программы, рассчитанные на определенный период времени.

Психоаналитическая коррекция депрессии

Психоаналитическая коррекция основывается на концепции, что на чувства и поведение человека сильное влияние оказывают прошлый опыт и подсознательные желания и страхи. Согласно этой теории, многие психические заболевания могут быть излечены путем изменения взглядов больного на самого себя и на работу своего собственного сознания и эмоций. Этот вид работы очень привлекает пациентов, хотя и требует большего времени, чем другие. Психоаналитическая коррекция не просто снимает симптомы расстройства, она ставит своей задачей изменить личность, характер человека, помочь ему научиться доверять другим, строить близкие отношения с людьми, лучше справляться с трудностями, потерями и не лишать себя при этом широкого спектра эмоций.

Согласно психоаналитической теории, причиной депрессии может стать конфликт между подсознательными и сознательными мыслями, убеждениями и желаниями человека. Беспокоящий подростков конфликт они стараются подавить и инстинктивно перемещают их из сознания в подсознание. Задача психоаналитической коррекции - поднять из глубин подсознания эти подавленные и нерешенные конфликты и перенести их в наше сознание с тем, чтобы встретить их лицом к лицу и избавиться от них.

Чтобы извлечь на свет подавленные конфликты подростка, психоаналитик может воспользоваться одним из методов психоанализа: свободные ассоциации, перенос, анализ сновидений и т.д. [16;143].

Недостатки психоаналитической коррекции заключаются в том, что она дорогостоящая и может занимать несколько лет. Процесс обследования затрагивает нередко болезненные и глубоко личные переживания клиента. Это на какое-то время делает пациента тревожным и расстроенным.

Межличностный подход к психотерапии и психокоррекции депрессивных состояний.

Межличностная психокоррекция - это метод, который ставит своей задачей изменить человеческие взаимоотношения, вносящие свою долю в причины депрессивных переживаний подростков. Согласно теории, разработанной психиатром Джеральдом Клеманом и психологом Мирной Вейсман, такие болезненные переживания вытекают из трудностей в личных взаимоотношениях людей.

Межличностный психолог пытается улучшить представления человека о себе самом и его способностях к общению, что в свою очередь должно оздоровить его отношения с людьми. На занятиях клиент узнает свои возможности строить и поддерживать здоровые отношения с другими людьми, справляться с новыми задачами, бедой и горем, требующими длительного напряжения. С помощью специальных приемов подросток определяет вместе с психологом круг его проблем во взаимоотношениях с людьми и старается улучшить соответствующие способности.

Поведенческий подход к коррекции депрессии

Бихевиористы, обращаясь к проблеме депрессии, больше внимания уделяли терапевтическим процедурам, нежели построению теоретической модели депрессии.

Форстер, рассматривая депрессию на поведенческом уровне, считает, что она характеризуется утратой некоторых навыков адаптивного поведения и замещением их реакциями избегания, такими как жалобы, просьбы, плач и раздражительность. Депрессивный человек пытается устранить неблагоприятную ситуацию при помощи жалоб и просьб [21;132].

Задача поведенческой психокоррекции, которую еще называют психологическим усовершенствованием поведения, - помогать клиентам видоизменять те действия и поступки, которые обостряют тяжесть течения депрессивных переживаний. По мнению поведенческих психотерапевтов, депрессивное состояние возникает тогда, когда от клиента требуется слишком много, а вознаграждение за это - несоразмерно мало. В работе с подростками психолог для подкрепления положительных эмоций будет использовать принцип адекватного вознаграждения. Например, клиент - честолюбивый ученик, но в учебе идет позади тех, кто способнее его, и это служит основой его переживаний, приводящих к депрессии. Задача поведенческого психолога - научить его держаться уверенно и быть довольным своими результатами.

При некоторых методах психокоррекционной работы психолог на занятиях с клиентом в основном слушает, а не говорит. В отличие от этого, поведенческий психолог выполняет более активную роль. Он строит для клиента индивидуальный коррекционный план и работает по нему с учетом конкретного депрессивного состояния и того, чем оно вызвано.

Когнитивные подходы к объяснению и коррекции депрессивных состояний у подростков

Когнитивная модель депрессии основывается на том положении, что ведущие симптомы депрессии, такие как печаль, слабость или полная утрата мотивации, суицидальные желания, находятся в зависимости от нарушения познавательных процессов. Выделяется комплекс когнитивных нарушений, ставший классическим: негативное видение окружающего мира и жизненных событий, отрицательное представление о себе и негативная оценка будущего, так называемая когнитивная депрессивная триада. По данным А. Бек, когнитивные искажения при депрессии оказывают влияние на переработку информации. При этом отмечается, что депрессивные подростки делают необоснованные выводы, игнорируют прошлый опыт, преувеличивая свою вину и преуменьшая свои силы и достижения, что способствует созданию и закреплению негативных образов своего "Я". Основным в когнитивной теории депрессии считается положение о том, что самоотчеты пациентов представляют скорее отражение их негативных установок, чем действительное положение вещей, т.е. реалистичность самокритики депрессивных пациентов, оказывается обманчивой, а проблемы человека в значительной степени проистекают из определенных искаженных представлений о реальности, базирующихся на ошибочных предпосылках [12;233].

Определяющая характеристика когнитивной коррекции в том, что она является прямым, структурированным, часто краткосрочным видом коррекции и делает акцент на развитии познавательных способностей, что связано с поведенческими событиями и навыками решения проблем. Основная мыслительная конструкция такова - познавательные способности человека обуславливают его чувства. На занятиях психолог помогает подростку выявлять у себя негативные мысли и давать реальную оценку положению вещей, психолог руководит подростком в прокладывании новых путей мышления, в отработке и закреплении новых форм реагирования на факты и события. Такое обучение своего клиента большинство когнитивных психологов и рассматривают как коррекционную программу, на которой психолог и клиент работают вместе - вместе составляют список проблем и задач, вместе стремятся достичь намеченных целей.

Курс когнитивной коррекции длится, как правило, не долго, он состоит всего из 12 - 16 занятий. Однако в случае длительно протекающих форм депрессии лечение может растянутся от 6 месяцев до 2 лет. По исследованиям ученых, когнитивная психотерапия помогает примерно 50 процентам подростков.

Небольшое число сравнительных исследований по оценке эффективности когнитивно-бихевиористической терапии, включающей семейную терапию, показало обнадеживающие результаты и перспективность развития данного направления в преодолении депрессии. Таким образом, за последнее десятилетие сделан серьезный шаг вперед в диагностике и лечении детской и подростковой депрессии, причем не последнюю роль здесь сыграли и продолжают играть психологи.



Глава 2. Депрессия и одиночество среди подростков (анализ эмпирических данных)

2.1 Социально-демографические характеристики респондентов

В данном исследовании приняли участие подростки мужского и женского пола в возрасте от 12 до 18 лет, проживающие в городе Иваново, 59% из которых - юноши, а 41 % - девушки.

Распределение респондентов по возрасту получилось следующим:

12-14 лет - 32%;

15-16 лет - 35%;

17-18 лет - 32%;

Количество представителей всех возрастных категорий примерное равное по численности. Такое распределение обусловлено тем, что опрос проводился среди учеников 9-11 классов.

Таблица 2.1 Половозрастное распределение респондентов, в %(N= 34)

Пол	Возраст, лет
	12-14	15-16	17-18
мужской	30,0	35,0	35,0
женский	36,0	36,0	28,0

Респондентов как мужского, так и женского пола примерно одинаковое количество во всех возрастных категориях. Однако, в возрастной группе 12-14 лет больше девушек, а группе 17-18 лет больше юношей.

В ходе исследования были также получены данные о типе семьи опрошенных: Полная семья - 68%;

Неполная семья - 32%.

Примерно две трети опрошенных воспитываются в полных семьях, а одна треть в неполных.



Таблица 2.2 Распределение респондентов по типу семьи и полу, в %(N=34)

Пол	Тип семьи
	Полная	Неполная
мужской	70,0	30,0
женский	64,0	36,0

Из таблицы видно, что девочки воспитываются в неполных семьях чаще, чем юноши.

Были получены данные о доходе на одного человека в семьях респондентов:

от 4000 и ниже - 21%;

от 4500 до 6500 - 35%;

от 6500 до 8000 - 32%;

от 8000 и выше - 15%.

Наибольшее число респондентов указало на довольно невысокий доход своей семьи.

Таблица 2.3 Оценка уровня дохода в зависимости от типа семьи, в %,(N=34)

	Доход, т.р.
Тип семьи	4 и ниже	4,5 - 6,5.	6,5- 8	От 8 и выше.
Неполная	45,0	27,0	22,0	-
Полная	5,0	41,0	32,0	23,0

Из данных таблицы 2.2 можно сделать вывод, что наиболее низкими доходы являются в неполных семьях, так как в них вынужден работать только один родитель.

Рассматривая социально-демографические характеристики респондентов можно отметить, что количество респондентов во всех возрастных группах примерно равное. Число подростков из неполных семей составляет примерно одну треть, в которой преобладают девочки. Доход большинства семей не превышает 8 т.р. на человека.

2.2 Особенности досуга подростков

В подростковом возрасте у юношей и девушек существует масса проблем, начинающихся от отношения со сверстниками и заканчивающихся физическим состоянием. Их очень трудно преодолеть даже с посторонней помощью, а если молодой человек сталкивается еще и с непониманием со стороны родителей или преподавателей, то это может значительно увеличить риск возникновения депрессии. Также поспособствовать появлению депрессии может большое количество свободного времени, следовательно, необходимо было выяснить, сколько его у респондентов. Результаты получились следующие:

нет, я почти всегда занят - 29,0%;

в основном мне его достаточно - 50,0%;

у меня много свободного времени - 21,0%.

Довольно значительная часть респондентов указала на большое количество у них свободного времени, что является одним из факторов, способствующих формированию депрессии.

Таблица 2.4 Оценка количества свободного времени у респондентов в зависимости от их социально-демографических характеристик, в % (N=34)

Сколько свободного времени	Пол	Возраст, лет	Тип семьи
	Мужской	Женский	12-14	15-16	17-18	Полная	Неполная
нет, я почти всегда занят	15,0	50,0	36,0	33,0	18,0	17,0	55,0
в основном мне его достаточно	55,0	43,0	46,0	42,0	64,0	52,0	45,0
у меня много свободного времени	30,0	7,0	18,0	25,0	18,0	30,0	-



Из данных, приведенных в таблице 2.4, можно сделать вывод, что девушки более заняты, чем юноши. Можно предположить, что это связано с тем, что девушки тратят больше времени на внешний вид и учебу.

Треть подростков из полных семей и ни одного из неполной, что у них много свободного времени. Больше половины подростков из неполных семей указали на постоянную занятость, и лишь 17% подростков из полных также выбрали этот вариант. Из этого можно сделать вывод, что подростки из неполных семей куда более заняты. Это, вероятно, связано с тем, что в неполных семьях на подростках лежит обязанность выполнения большого числа домашних дел, так как их матерям некогда этим заниматься из-за работы.

Набольшее число обладателей свободного времени оказалось в категории 15-16 лет, так это учащиеся 10 класса, который не является выпускным, следовательно, у них нет проблем с подготовкой к выпускным и вступительным экзаменам.

Также в формировании депрессивных тенденций важную роль может играть тип личности - экстраверсия или интроверсия. Известно, что интроверты направлены «во внутрь», а значит, склонны к рефлексивному «самокопанию» и, следовательно, более подвержены депрессии. Склонность к интроверсии - экстраверсии можно определить по тому , как человек предпочитает проводить свое свободное время - в одиночестве или в обществе других людей. В ходе исследования были получены следующие результаты:

в обществе других людей - 44,0%;

в одиночестве - 38,0%;

затрудняюсь ответить - 18,0%.

Примерно равное число респондентов предпочитает проводить время в одиночестве и в обществе других людей.



Таблица 2.5 Оценка предпочтений респондентов при проведении своего свободного времени, в зависимости от их демографических характеристик, в % (N=34)

Как предпочитают проводить свое свободное время	Пол	Возраст, лет	Тип семьи
	Мужской	Женский	12-14	15-16	17-18	Полная	Неполная
в обществе других людей	55,0	29,0	64,0	25,0	46,0	35,0	64,0
в одиночестве	35,0	42,0	9,0	67,0	36,0	43,0	27,0
затруднились ответить	10,0	29,0	27,0	8,0	18,0	22,0	9,0

Из данной таблицы видно, что респонденты мужского пола более склонны к экстраверсии, чем респонденты женского пола, такой результат оказался несколько неожиданным . 29% девушек и 10% юношей затруднились ответить, что может свидетельствовать о том, что в зависимости от настроения и ситуации более желательный вариант проведения свободного времени может меняться.

Наименьшее число респондентов (9%), предпочитающих проводить свободное время в одиночестве оказалось в младшей возрастной группе (12-14 лет), а набольшее в категории 15-16 лет (67%). Это может быть связано с тем, что в возрасте 14-15 лет интересы приобретают иной характер, нежели в более младшем возрасте. Так же, подростки 15-16 лет, возможно, более заинтересованы в проведении времени в интернете, где они могут найти ответы на возникающие у них вопросы без общения с реальным человеком.

Среди респондентов из неполных семей преобладают те, которые склонны к проведению свободного времени в компании. Это можно объяснить тем, что в неполных семьях родственникам не всегда удается уделить время подростку, следовательно, он ищет общения вне семьи. Также, это может быть проявлением компенсаторной функции из-за того, что подросток чувствует себя не совсем уверенно в силу неполноты своей семьи и пытается получить признание общества.

Ответы респондентов на вопросы об их досуге позволяют сделать выводы, что мальчики обладают большим количеством свободного времени, которое склонны проводить в одиночестве. Представители группы с наивысшим доходом имеют больше свободного времени, чем представители других групп, респонденты из возрастной категории 15-16 лет более склонны к интроверсии и обладают большим количеством свободного времени, чем представители других возрастов. Половина опрошенных предпочитает проводить свое время в одиночестве и половина же в обществе других людей.

2.3 Оценка самоощущения подростков и факторов, влияющих на него

В рамках исследования были получены следующие данные о наличии у респондентов молодого человека/девушки: да - 47,0%;

нет - 50,0%;

затруднились ответить - 3,0%.

Распределение респондентов при ответе на данный вопрос получилось примерно равным, почти у половины опрошенных пара есть, а у половины нет.

Таблица 2.6 Оценка наличия у респондентов молодого человека/девушки в зависимости от социально-демографических характеристик, в % (N=34)

Есть ли молодой человек/девушка	Возраст, лет	Тип семьи	Уровень дохода семьи, т.р.
	12-14	15-16	17-18	Полная	Неполная	От 4 и ниже	4,5 - 6,5	6,5 - 8	От 8 и выше
да	27,0	42,0	55,0	35,0	55,0	67,0	45,0	36,0	28,0
нет	46,0	58,0	45,0	57,0	36,0	33,0	55,0	45,0	60,0
затруднились ответить	27,0	-	-	9,0	9,0	-	-	18,0	20,0



Исходя из данных таблицы, с увеличением возраста возрастает и число тех, у кого есть молодой человек или девушка, что соответствует общей тенденции среди молодежи найти себе пару.

Респонденты из неполных семей чаще указывали на наличие у них молодого человека/девушки. Вероятно от того, что в силу отсутствия одного из родителей они более настроены на то, чтобы найти себе пару.

Большая часть респондентов из семей с высоки доходом указала на отсутствие у них пары, что может быть объяснено высокими требованиями к молодому человеку/девушке как со стороны самого подростка, так и со стороны его родителей. Также, это может быть обусловлено определенного рода недоверием подростка по отношению к потенциальной паре (подросток может считать, что с ним общаются из-за высокого материального достатка семьи, а не из-за моральных качеств).

По количеству друзей можно также определить склонность подростка к экстраверсии-интроверсии. Данные о количестве друзей у респондентов получились следующими:

да, много - 56,0%;

1-2 друга - 29,0%;

вообще нет - 6,0%;

свой вариант - 9,0%.

Наибольшее число респондентов указало, что у них много друзей. Однако это вовсе не означает, что так оно и есть. Вероятно, большинство подростков называет друзьями и всех своих просто знакомых. Одна пятая часть респондентов указала, что имеет 1-2 друзей, но зато близких и проверенных. Это также указывает на склонность к интроверсии, а значит к большему риску возникновения депрессий ( см. таблицу 2.5).



Таблица 2.7 Оценка количества друзей у респондентов в зависимости от их социально-демографических характеристик, в % (N=34)

Много ли друзей	Пол	Возраст, лет
	Муж.	Жен.	12-14	15-16	17-18
да, много	55,0	57,0	73,0	33,0	64,0
1-2 друга	35,0	14,0	18,0	33,0	36,0
вообще нет	5,0	8,0	-	17,0	-
свой вариант	-	21,0	9,0	17,0	-

Из данной таблицы видно, что мальчики более склонны к интроверсии, чем девушки, которые по природе своей более общительны.

У респондентов в возрастной группе 15-16 лет оказалось меньше друзей, чем в других возрастных категориях. Это обусловлено тем, что они предпочитают проводить время в одиночестве и склонны к интроверсии.

Склонность к определенному типу личности (экстраверт-интроверт) можно определить, также и по тому, как легко человек заводит новые знакомства. Данные о коммуникабельности респондентов получились следующими:

легко и быстро - 38,0%;

когда как - 50,0%;

всегда тяжело - 9,0%;

затруднились ответить - 7,0%.

У большинства респондентов легкость заведения нового знакомства зависит от конкретной ситуации. Однако нашлось 9% респондентов, для которых новые знакомства всегда являются трудностью. Эти респонденты, вероятно, не обладают навыками общения и адекватным уровнем самооценки, следовательно, находятся в «группе риска» возникновения депрессивных тенденций.



Таблица 2.8 Оценка коммуникабельности респондентов в зависимости от их демографических характеристик, в % (N=34)

Как сходятся с новыми людьми.	Пол	Возраст, лет	Тип семьи
	Муж.	Жен.	12-14	15-16	17-18	Полная	Неполная
легко и быстро	40,0	36,0	45,0	17,0	55,0	43,0	27,0
когда как	45,0	57,0	55,0	58.0	36,0	43,0	64,0
всегда тяжело	15,0	-	-	17,0	9.0	9,0	9,0
затруднились ответить	-	7,0	-	8.0	-	4,0	-

Те, кто всегда тяжело сходится с новыми людьми, оказались лишь среди респондентов мужского пола. Вероятно потому, что девушки по природе своей более общительны, а значит и дается им это проще.

Исходя из таблицы, респонденты из неполных семей заводят знакомства менее легко, чем респонденты из полных. Скорее всего, это связано с тем, что они чувствуют себя менее уверенно, чем респонденты из полных семей.

Наименьшее число легко заводящих новые знакомства подростков оказалось в возрастной группе 15-16 лет. Это, вероятно, связано с тем, что они проводят много свободного времени в одиночестве, а значит, более склонны к интроверсии.

Частота возникновения подавленного настроения может говорить о склонности подростка к депрессии. В результате исследования была получена следующая информация о частоте возникновения у респондентов подавленного настроения: большую часть времени - 18,0%

столько же, сколько и в хорошем - 56,0%

редко - 26,0%

Большая часть респондентов находится в подавленном настроении столько же, сколько и в хорошем. Однако, 18% респондентов большую часть времени находятся в подавленном настроении, что может говорить о уже возникшей у них депрессии.



Таблица 2.9 Оценка частоты возникновения у респондентов подавленного настроения в зависимости от их демографических характеристик, в % (N=34)

Как часто бывают в подавленном настроении	Пол	Возраст, лет	Тип семьи
	Мужской	Женский	12-14	15-16	17-18	Полная	Неполная
большую часть времени	25,0	7,0	9,0	25,0	18,0	22,0	9,0
столько же, сколько и в хорошем	40,0	79,0	55,0	58,0	55,0	48,0	73,0
редко	35,0	14,0	36,0	17,0	27,0	30,0	18,0

Наиболее подверженными подавленному настроению оказались юноши. Это связано с тем, что девушки более общительны и открыты, а значит, более легко могут поделиться с кем-либо своими переживаниями, в то время как юноши менее склонны к подобному поведению.

У подростков из неполных семей реже возникает подавленное настроение, чем у подростков из полных. Это, вероятно, связано с тем, что подростки из неполных семей чаще указывали на наличие у них пары и нехватку свободного времени.(см. таблицу 2.6)

Для диагностики депрессивных состояний необходимо также знать субъективные ощущения подростка на предмет собственного одиночества. Результаты получились следующими:

да - 15,0%;

нет - 44,0%;

иногда - 41,0%.

Довольно большая часть респондентов иногда чувствуют себя одинокими. Также, 15% опрошенных чувствуют себя одинокими всегда. Именно эти две группы подростков более подвержены риску возникновения депрессии.



Таблица 2.10 Оценка ощущения одиночества у респондентов в зависимости от их социально-демографических характеристик, в % (N=34)

Ощущают ли себя одинокими	Пол.	Уровень дохода семьи, т.р.
	Мужской	Женский	От 4 и ниже	4,5- 6,5	6,5 - 8	От 8 и выше
да	20,0	7,0	17,0	18,0	9,0	20,0
нет	50,0	36,0	34,0	46,0	64,0	-
иногда	30,0	57,0	49,0	36,0	27,0	80,0

Респондентов, считающих себя одинокими, оказалось больше среди мальчиков. Вероятно, это можно объяснить тем, что они больше склонны к интроверсии и больше времени проводят в одиночестве.

Ни один респондент из группы с наивысшим доходом не выбрал вариант «нет», что говорит о том, что все представители данной категории находятся в «группе риска» при угрозе депрессии.

В ходе исследования было выяснено, как часто респонденты испытывают ощущение собственной ненужности. Результаты получились такими: да, почти всегда - 9,0%;

часто - 15,0%;

редко - 59,0%;

никогда - 12,0%;

затруднились ответить - 9,0%.

Таблица 2.11 Оценка частоты возникновения у респондентов чувства собственной ненужности в зависимости от их социально-демографических характеристик, в % (N=34)

Бывает ли ощущение собственной ненужности, равнодушие окружающих	Пол	Возраст, лет
	Мужской	Женский	12-14	15-16	17-18
да, почти всегда	5,0	7,0	-	17,0	-
часто	20,0	7,0	9,0	8,0	27,0
редко	50,0	71,0	55,0	58,0	64,0
никогда	20,0	-	18,0	8,0	9,0
затруднились ответить	5,0	14,0	18,0	8,0	-



Юноши чаще чувствую себя одинокими, чем девушки. Вероятно, потому, что мальчики менее склонны открываться другим людям. Но, в то же время, среди юношей нашлось больше и тех, кто бы никогда не испытывал подобных чувств. Девушки же чаще затруднялись ответить на этот вопрос.

Больше всего респондентов, выбравших вариант «Часто» при ответе на этот вопрос оказалось в возрастной группе 15-16 лет. Это можно объяснить тем, что у них больше свободного времени, чем у других возрастных групп и, также, тем, что у респондентов из данной возрастной категории меньше друзей (см.таблицу 2.7).

Необходимым также было выяснить, ощущают ли себя респонденты одинокими. Результаты оказались такими:

да, очень часто - 9,0%;

иногда - 47,0%;

редко - 26,0%;

никогда - 12,0%;

затрудняюсь ответить - 6,0%.

Почти половина респондентов иногда чувствует себя одиноко, что является довольно тревожным сигналом. Также, нашлось 9% тех, кто очень часто чувствует себя подобным образом. Эти подростки находятся в «группе риска» при угрозе возникновения депрессий.

Таблица 2.12 Оценка частоты возникновения чувства одиночества у респондентов, в зависимости от пола, возраста и типа семьи, в % (N=34)

Как часто возникает чувство одиночества	Пол	Возраст, лет	Тип семьи
	Муж.	Жен.	12-14	15-16	17-18	Полная	Неполная
да, очень часто	10,0	7,0	-	17,0	9,0	13,0	-
иногда	40,0	57,0	55,0	50,0	36,0	48,0	46,0
редко	25,0	29,0	18,0	17,0	46,0	22,0	36,0
никогда	20,0	-	18,0	8,0	9,0	13,0	9,0
затрудняюсь ответить	5,0	7,0	9,0	8,0	-	4,0	9,0



Как видно из таблицы 2.6, девушки меньше склоны к чувству одиночества. Это можно объяснить тем, что девушки по природе своей часто более общительны и открыты, стало быть, легче делятся своими проблемами с другими людьми и реже чувствуют себя одинокими.

Чаще всего ощущают одиночество респонденты из группы 15-16 лет, это связано с большим количеством у них свободного времени и меньшим количеством друзей по сравнению с другими возрастными группами (см. таблицу 2.4 и 2.7).

Представители полных семей испытывают чувство одиночества чаще, чем представители неполных. Вероятно, это объясняется тем, что у большинства подростков из неполных семей нет пары, а у большей части респондентов из неполных семей есть.

Для более успешной диагностики факторов, вызывающих депрессию у подростков, необходимо было выяснить проблемы в каких именно отношениях чаще вызывают подавленное настроение. Результаты получились следующими: с одноклассниками - 32,0%

с преподавателями - 12,0%

в семье - 53,0%

свой вариант (с противоположным полом)- 29,0%

Наиболее популярным стал вариант « в семье», вероятно, причина этого в том, что подростки хоть и стремятся показать свою самостоятельность, все еще очень зависят от семьи не только материально, но и морально(иногда, даже, не осознавая этого) . Также, довольно значительная часть респондентов выбрала вариант «с одноклассниками», это, вероятно, говорит о важности для подростка общения с одноклассниками, которые могут являться для него референтной группой. Почти треть респондентов остановила свой выбор на варианте «с противоположным полом», что говорит о растущем интересе к нему и, соответственно, возникающих в связи с этим проблем.



Таблица 2.13 Оценка проблемного поля респондентов в зависимости от их социально-демографических характеристик, в % (N=34)

Проблемы, вызывающие подавленное настроении	Пол	Возраст, лет	Уровень дохода семьи, т.р.
	Муж.	Жен.	12-14	15-16	17-18	Неполная	От 4 и ниже	4,5 - 6,5	6,5 - 8	От 8 и выше
с одноклассниками	30,0	29,0	18,0	50,0	27,0	36,0	38,0	40,0	36,0	-
с преподавателем	20,0	-	18,0	8,0	9,0	-	-	20,0	9,0	-
в семье	45,0	71,0	73,0	33,0	55,0	64,0	38,0	60,0	45,0	60,0
свой вариант	35,0	21,0	9,0	33,0	45,0	27,0	25,0	20,0	36,0	40,0

Как видно из таблицы, у девушек проблемы в семье вызывают подавленное настроение куда чаще, нежели у юношей. Вероятно потому, что девушки вообще придают больше значения семье и отношениям с родственниками. Проблемы в отношениях с преподавателями возникают лишь у респондентов мужского пола, что можно объяснить более высокой частотой их возникновения, чем у респондентов женского пола. У юношей отношения с противоположным полом чаще вызывают подавленное настроение, что объясняется, вероятно, объясняется сложностью в поиске пары, так как ровесницы склонны обращать внимание на тех, кто старше.

С повышением возраста повышается и частота возникновения подавленного настроения из-за отношений с противоположным полом, в связи с все возрастающим интересом к нему и соответственно, ростом числа проблем, связанных именно с этой сферой отношений.

Отношения в семье вызывают больше проблем у учеников выпускных классов(12-14 лет,16-17 лет), вероятно вследствие решений о предстоящем выборе профессии и дальнейшем обучении. Проблемы с одноклассниками чаще возникали у учеников 10 класса(15-16 лет), вероятно из-за того, что у них больше свободного времени, которое они проводят в одиночестве, а значит, общаются они только в школе. Из этого можно сделать вывод, что именно поэтому проблемы с одноклассниками и вызывают у них подавленное настроение чаще, чем все остальные. Подавленное настроение в связи с проблемами в отношениях с преподавателями чаще вызывает плохое настроение у представителей младшей возрастной группы. Возможно потому, что представители данной возрастной категории подвержены большему родительскому контролю, соответственно возникающие проблемы с учителями могут повлечь за собой еще и семейные конфликты.

Проблемы в отношениях с преподавателем вызывают плохое настроение лишь у представителей полных семей, так как контроль со стороны семьи над ними выше, а значит и наказание от родителей за подобные конфликты может быть более серьезным.

В ходе исследования было необходимо получить данные о том, проблемы в какой сфере кажется респондентам наиболее сложными. Результаты опроса получились следующими:

в семье - 41,0%

в школе -21,0%

в отношениях со сверстниками - 35,0%

свой вариант(с противоположным полом) - 15,0%

затруднились ответить - 9,0%

Наиболее распространенным оказался вариант «в семье», так как семейные конфликты оказались еще и наиболее распространенными. Значительная часть респондентов также указала вариант, касающийся отношений со сверстниками.



Таблица 2.14 Оценка проблем по степени их сложности для респондентов, в зависимости от их социально-демографических характеристик, в % (N=34)

Какие проблемы кажутся наиболее сложными	Пол.	Возраст, лет.	Уровень дохода семьи, т.р.
	Муж.	Жен.	12-14	15-16	17-18	От 4 и ниже	4,5- 6,5	6,5 - 8	От 8 и выше
в семье	45,0	36,0	45,0	17,0	64,0	33,0	27,0	27,0	100,0
в школе	25,0	14,0	27,0	25,0	-	33,0	9,0	27,0	-
в отношениях со сверстниками	40,0	28,0	9,0	42,0	55,0	50,0	45,0	27,0	20,0
свой вариант	10,0	21,0	-	17,0	28,0	-	27,0	18,0	-
затруднились ответить	5,0	14,0	18,0	9,0	-	-	9,0	18,0	-

Исходя из данных таблицы видно, что девочки считают проблемы с противоположным полом более сложными, чем мальчики. Вероятно потому, что у них интерес к противоположному полу проявляется быстрее, а значит и сложности в общении возникают раньше. Юноши же, в свою очередь считаю более сложными отношения со сверстниками и в школе. Это можно объяснить тем, что юноши имеют куда больше проблем в школе, чем девушки.

С увеличением возраста наблюдается и возрастание внимания к проблемам с противоположным полом и сверстниками. Это можно объяснит тем, что с возрастом проблемы в школе или дома приобретают все меньше значения для подростков.

Можно отметить, что в возрастной категории 15-16 лет реже всего выбирали вариант «в семье» и довольно часто вариант «со сверстниками». Вероятно потому, что данная возрастная категория проводит много времени дома и в одиночестве, а значит, что основная масса общения у них происходит в школе, соответственно и проблемы там кажутся им наиболее сложными.

Ни один респондент из неполной семьи не выбрал проблемы с противоположным полом как наиболее сложные, в то время как 22% респондентов из полных семей выбрали их. Возможно от того, что у большинства подростков из неполных семей есть пара, а у многих из неполных - нет.

Абсолютно все респонденты из группы с наивысшим доходом указали семейные проблемы как наиболее сложные. Это, вероятно, указывает на скрытое неблагополучие в их семьях, которое может возникать из-за недостаточного внимания к подростку со стороны родителей.

Анализируя ответы респондентов относительно их самоощущения и факторов, влияющих на него можно сделать выводы, что во многих случаях такие ощущения, как одиночество и собственная ненужность возникают в связи с отсутствием друзей или пары и наличием довольно большого количества свободного времени. Так, чаще остальных подвержены подобным чувствам респонденты мужского пола, 15-16 лет, из полных семей с высоким доходом. Это позволяет сделать вывод, что во многих семьях с высоким материальным достатком видна тенденция скрытого неблагополучия, что сильно повышает риск возникновения депрессии у подростков из этих семей.

2.4 Оценка конфликтности в семье респондентов

В ходе исследования было необходимо выяснить наиболее распространенные причины, вызывающие конфликты в семьях респондентов. Результаты получились такими:

учеба - 61,0%;

денежные вопросы - 9,0%;

внешний вид - 37,0%;

образ жизни - 58,0%;

взгляды на жизнь - 35,0%;

Большая часть респондентов указала причинами конфликтов учебу в школе и успеваемость. Также, больше половины опрошенных выбрали образ жизни как причину конфликтов. Вероятно, что это так же связано с учебой в школе, так как подростки, по мнению родителей, уделяют ей недостаточно времени. Довольно значительная часть опрошенных указала внешний вид как причины семейных конфликтов, что вполне логично, ведь в подростковом возрасте человек стремиться выделиться при помощи своей внешности, и родителям это не всегда понятно.

Таблица 2.15 Оценка причин, вызывающих конфликты в семьях респондентов в зависимости от их социально-демографических характеристик, в % (N=34)

Из-за чего возникают конфликты	Пол	Возраст, лет.
	Муж.	Жен.	12-14	15-16	17-18
учеба	75,0	64,0	91,0	65,0	36,0
денежные вопросы	15,0	-	9,0	8,0	9,0
внешний вид	20,0	64,0	36,0	17,0	54,0
образ жизни	65,0	36,0	27,0	60,0	73,0
взгляды на жизнь	40,0	29,0	18,0	42,0	45,0

Конфликты с семьей на тему внешнего вида возникают чаще у девочек, чем у юношей. Это, вероятно, связано тем, к их внешности предъявляются более высокие требования, а сами девочки склонны к желанию выделиться при помощи необычной одежды или яркого макияжа и цвета волос.

Конфликты по поводу образа жизни наиболее часты в семьях мальчиков. Вероятно потому, что мальчики менее усердны в учебе, а значит, много времени тратят на те занятия, которые родители могут не считать полезными.

Больше всего семейных конфликтов по поводу учебы происходит у возрастной группы 12-14 лет. Это обусловлено тем, что их возраст еще не велик, но они стремятся к самостоятельности, в то время как родители еще достаточно сильно контролируют их, особенно по поводу учебы. Количество конфликтов из-за взглядов на жизнь повышается вместе с возрастом, так как подростки становятся все более самостоятельными и мнение родителей значит для них все меньше.

В ходе исследования были получены следующие данные о частоте возникновения конфликтов в семьях респондентов:

очень часто - 32,0 %;

систематически - 18,0%;

редко - 35,0%;

это, скорее, исключение - 15,0%.

Довольно значительная часть опрошенных указала на очень частое возникновение конфликтов в их семьях, а значит, что данные респонденты находятся в «группе риска» при возникновении депрессии из-за постоянной напряженности в семье.

Таблица 2.16 Оценка частоты возникновения конфликтов в семьях респондентов в зависимости от их социально-демографических характеристик, в % (N=34)

Как часто возникают конфликты в семье	Пол.	Возраст, лет.	Уровень дохода семьи, т.р.
	Муж.	Жен.	12-14	15-16	17-18	От 4 и ниже	4,5 - 6,5	6,5 - 8	От 8 и выше
очень часто	25,0	43,0	55,0	8,0	37,0	33,0	9,0	55,0	40,0
систематически	20,0	14,0	18,0	17,0	18,0	17,0	18,0	-	60,0
редко	40,0	29,0	9,0	58,0	36,0	33,0	64,0	27,0	-
это исключение	15,0	14,0	18,0	17,0	9,0	17,0	9,0	18,0	-

Из данных таблицы видно, что в семьях девушек конфликты возникают чаще. Возможно, причиной этому служит то, что к девушкам предъявляют более высокие требования, особенно к внешнему виду, из-за которого, в основном, возникают конфликты. (см. табл. 2.15)

Наиболее редко возникают конфликты в возрастной группе 15-16 лет. Это можно объяснить тем, что данная возрастная группа довольно значительную часть времени проводит в одиночестве. К тому же, они являются учениками 10 класса, следовательно, у них не проблем с родителями на тему сдачи выпускных экзаменов и последующего поступления в другие учебные заведения.

Наибольшая конфликтность была выявлена в группах с наивысшим доходом. Это позволяет сделать вывод наличии скрытого неблагополучия в семьях с высоким доходом. Вероятно, это происходит потому что, родители уделяют мало времени своему ребенку и, в тоже время, предъявляют достаточно высокие требования.

Для исследования также необходима была информация о том, кого считают виноватыми в семейном конфликте сами респонденты. Результаты получились следующие:

я сам - 30,0%;

родители - 32,0%;

свой вариант («все зависит от ситуации») - 38,0%.

Таблица 2.17 Оценка мнения респондентов о виновниках семейных конфликтов, в % (N=34)

Кто виноват в конфликтах	Пол	Возраст, лет	Тип семьи
	Муж.	Жен.	12-14	15-16	17-18	Полная	Неполная
сами респонденты	40,0	14,0	10,0	50,0	28,0	35,0	18,0
родители	30,0	36,0	45,0	17,0	36,0	39,0	18,0
свой вариант	30,0	50,0	45,0	33,0	36,0	26,0	64,0

Мальчики больше склонны винить себя в семейных конфликтах, вероятно потому, что у них занижена самооценка. Это может быть связано с тем, что они больше склонны к интроверсии, а значит и рефлексии, в ходе которой могут находить в своих поступках ошибки и винить себя.

Наиболее часто склонны винить себя в конфликтах респонденты из группы 15-16 лет, так как они проводят много времени в одиночестве, у них меньше друзей, чаще возникает ощущение собственной ненужности, следовательно, может быть занижена самооценка.

Подростки из полных семей чаще обвиняют себя в семейных конфликтах, чем подростки из неполных, в то время как последние склонны судить по ситуации.

В ходе исследования также была получена информация о том, как респонденты склонны поступать в ситуации конфликта. Результаты получились следующие:

замыкаются в себе - 18,0%;

пытаются все уладить диалогом - 12,0%;

чаще уступают - 26,0%;

твердо отстаивают свою точку зрения в любом случае - 29,0%;

свой вариант («игнорирую» - 10,0%; «По ситуации»-5,0%) - 15,0%.

Лишь очень малая часть респондентов готова решать возникающие конфликты с помощью диалога или хотя бы по ситуации, в то время как довольно значительная часть респондентов склонна не к решению проблем, а к замалчиванию и уходу от них. Такая ситуация совершенно не способствует снижению риска возникновения депрессии, а, наоборот, повышает его.

Отстаивание своей точки зрения в любой позиции тоже не является конструктивной позицией, так как тоже не решает проблемы, а создаёт новые конфликты.

Таблица 2.18 Оценка способа поведения респондентов в конфликте в зависимости от пола, в % (N=34)

Наиболее частое поведение в конфликте	Пол
	Муж.	Жен.
замыкаются в себе	15,0	21,0
пытаются все уладить путем диалога	10,0	14,0
всегда уступают	40,0	8,0
всегда отстаивают свою точку зрения	20,0	43,0
свой вариант	15,0	14,0



Юноши чаще склонны всегда уступать в конфликтах, чем девушки. Это можно объяснить тем, что юноши обладают более заниженной самооценкой. Девушки, в свою очередь, склонны больше отстаивать свою точку зрения вне зависимости от того, правы они или нет.

В ходе исследования была получена информация о субъективной оценки респондентами их отношений с семьей. Результаты таковы:

очень теплые, хорошие - 41,0%;

удовлетворительные - 35,0%;

равнодушные - 18,0%;

затрудняюсь ответить - 6,0%.

Приятно отметить, что ни один респондент не оценил отношения с семьей как плохие. В то же время, почти одна пятая часть оценили их как равнодушные. Довольно значительная часть респондентов оценила отношения с семьей как удовлетворительные.

Таблица 2.19 Оценка респондентами своих отношений с родителями, в % (N=34)

Как оценивают отношения с семьей	Пол	Тип семьи	Уровень дохода семьи, т.р.
	Муж.	Жен.	Полная	Неполная	От 4 и ниже	4,5 - 6,5	6,5 - 8	От 8 и выше
теплые, хорошие	40,0	43,0	35,0	55,0	82,0	36,0	45,0	20,0
удовлетворительные	30,0	43,0	43,0	27,0	6,0	45,0	37,0	60,0
равнодушные	25,0	7,0	17,0	9,0	6,0	19,0	9,0	20,0
затрудняюсь ответить	5,0	7,0	5,0	9,0	6,0	-	9,0	-

В целом, мальчики оценили свои отношения с семьей более негативно, чем девочки. Вероятно, это можно объяснить тем, что мальчики менее заняты (см. таблицу 2.4), а значит и на переживание конфликта у них больше времени.

Отношения в неполных семьях оказались лучше, чем в полных, возможно потому, что подростки из неполных семей и их родители более заняты, видятся и ссорятся реже, а значит и отношения у них лучше.

В семьях с низким доходом почти все респонденты оценили отношения с семьей как очень хорошие, в то время как в группе с наивысшим доходом отношения с семьей были оценены более прохладно, как удовлетворительные или равнодушные. Такие результаты вполне могут указывать на неблагоприятный климат в семьях респондентов с высоким уровнем дохода.

В ходе исследования были получены данные о частоте возникновения у респондентов чувства ненужности в своей семье. Результаты получились следующими:

часто - 18,0%;

иногда - 6,0%;

редко - 21,0%;

никогда - 55,0%.

18% респондентов часто испытывают чувство ненужности в своей семье, это говорит о большем числе конфликтов и довольно плохих отношениях в семье. Следовательно, данных респонденты могут быть довольно сильно подвержены депрессии.

Таблица 2.20 Оценка частоты возникновения у респондентов чувства ненужности своей семье в зависимости от их социально-демографических характеристик, в %(N=34)

Бывает ли чувство ненужности в собственной семье	Пол.	Возраст, лет.	Уровень дохода семьи, т.р.
	Муж.	Жен.	12-14	15-16	17-18	От 4 и ниже	4,5 - 6,5	6,5 - 8	От 8 и выше
да, часто	25,0	7,0	27,0	8,0	18,0	17,0	9,0	9,0	40,0
иногда	-	14,0	-	16,0	-	17,0	9,0	-	-
редко	20,0	21,0	-	16,0	46,0	17,0	18,0	18,0	20,0
никогда	55,0	58,0	73,0	60,0	36,0	30,0	64,0	64,0	40,0

Четвертая часть всех респондентов мужского пола указала на частое ощущение ненужности своей семье, они и отношения свои с семьей оценили более негативно ( происходит больше конфликтов и они переживаются юношами более болезненно, чем девушками).

Наблюдается некоторая тенденция к более частому ощущению ненужности своей семье с повышением возраста. Это может быть связано с тем, что чем старше становится подросток, тем меньше родители контролируют его и заботятся о нем.

Довольно большая часть респондентов из семей с высоким уровнем дохода часто чувствует ненужность своей семье. Это говорит о довольно неблагоприятном внутрисемейном климате и скрытом неблагополучии, которое в разы повышает риск развития депрессии.

В ходе данного исследования была получена информация о том, как часто респонденты считают, что их семья требует от них слишком многого. Результаты получились следующие:

часто - 15,0%;

иногда - 29,0%;

редко - 32,0%;

никогда - 18,0%;

затруднились ответить - 6,0%.

Довольно значительная часть респондентов, хотя бы иногда, чувствует, что их семья требует от них слишком много. Такое состояние может провоцировать семейные конфликты и, как следствие, депрессию у подростка.

Таблица 2.21 Оценка частоты возникновения у респондентов ощущения, что их семья требует от них слишком много, в % (N=34)

Как часто считает ли, что семья требует слишком много	Возраст, лет.	Уровень дохода семьи, т.р.
	12-14	15-16	17-18	От 4 и ниже	4,5 - 6,5	6,5 - 8	От 8 и выше
часто	36,0	8,0	9,0	17,0	9,0	18,0	50,0
иногда	27,0	25,0	36,0	17,0	27,0	45,0	25,0
редко	27,0	25,0	54,0	49,0	37,0	28,0	-
никогда	-	34,0	9,0	-	27,0	9,0	-
затрудняюсь ответить	10,0	8,0	-	17,0	-	-	25,0

Представители возрастной группы 12-14 лет довольно часто испытывают ощущение завышенности требований со стороны своей семьи. Вероятно, это связано с тем, что родители все еще довольно сильно контролируют их, особенно по поводу учебы в школе, что и воспринимается подростками как завышенные требования.