Формирование характера младшего школьного посредством подвижных игр

10. Дешле, С.А. - Развитие быстроты у младших школьников [Текст]/ С.А. Дешле, // Научно - методический журнал «Физическая культура в школе.- 1982г.- № 11.- С.19-23;

11. Ермолаев, Ю.А. Возрастная физиология [Текст]/ Ю.А. Ермолаев: Учеб. Пособие для студентов ВУЗов. - Москва, 1985. - 80с.;

12. Козленко, Н.П., Вильчковский, Е.С., Цвек, С.Ф. Теория и методика физического воспитания [Текст]/ Н.П. Козленко, Е.С. Вильчковский, С.Ф. Цвек. - Киев, 1984. - 220с.;

13. Колягин, Ю.М., Авдеева, Т.К. Еще раз о занимательности в обучении младших школьников [Текст]/ Ю.М. Колягин, Т.К. Авдеева, // Научно - методический журнал «Начальная школа».- 1992.- №9-10.- С. 34-38;

14. Корниенко, И.А. Проведение занятий по физической культуре в первых классах общеобразовательной школы [Текст]/ И.А. Корниенко: Методические рекомендации. - Москва.- 1985.- 37с.;

15. Коротков, И.М. Подвижные игры в занятиях спортом [Текст]/ И.М. Коротков. Москва: Физкультура и спорт, 1971. - 116с.;

16. Курпан, Ю.И. - Физическое воспитание учащихся I - XI классов с направленным развитием двигательных способностей [Текст]/ Ю.И. Курпан, Научно - методический журнал // «Физическая культура в школе».- М.- 1994г.-№ 6.- С.22-27;

17. Лавреньтьев, В.В. Подвижные игры [Текст]/ В.В. Лавреньтьев,// Научно - методический журнал «Начальная школа».-2008.-№9.-С.38,39,40;

18. Лаптев, А.П. Возрастные особенности организма [Текст]/ А.П. Лаптев, // Научно - методический журнал «Физическая культура и спорт». - 1984. - №8. С. 23-25;

19. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры [Текст]/ Л.П. Матвеев: Учебн. для ин-тов физической культуры. - Москва: Физкультура и спорт, 1991. - 543с.;

20. Минаев, Б.Н., Шиян, Б.М. Основы методики физического воспитания школьников [Текст]/ Б.Н.Минаев, Б.М. Шиян.- Москва: Просвещение, 1990.- 127с.;

21. Основы математической статистики: Учебн. пособие для институтов физ. культ. / Под ред. В.С. Иванова. - Москва: Физкультура и спорт, 1990. - 176с..

22. Самоукина, Н.В. Игры в школе и дома [Текст]/ Н.В. Самоукина. - Москва: Новая школа,1993.-135с.;

23. Фарбер, Д.А., Корниенко, И.А., Сонькин, В.Д. Физиология школьника [Текст]/ Д.А.Фарбер, И.А Корниенко, В.Д. Сонькин.- Москва: Педагогика, 1990.- 63с.;

24. Фомин, Н.А., Филин,В.П. Возрастные основы физического воспитания [Текст]/ Н.А.Фомин, В.П. Филин. - Москва: Физкультура и спорт, 1972. 176с.;

25. Холодов, Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта [Текст]/ Ж.К.Холодов, В.С. Кузнецов: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений.- Москва: «Академия»,2000.-351с.;

26. Халалутдинова, А.М. Игровая технология как здоровье сберегающий фактор в обучении и развитии младших школьников [Текст]/А.М. Халалутдинова,// Научно - методический журнал «Начальная школа».-2008.-№7.-С.33-34;

27. Чаленко, И.А. Современные уроки физкультуры в начальной школе [Текст]/ И.А. Чаленко, - Ростов на Дону, 2003. - 255с.;

28. Шарифулина, И.А. Весёлые физкультминутки [Текст]/ И.А Шарифулина,// Научно - методический журнал «Начальная школа».-2006.-№ 5.- С.109;

29. Шлемин, А.М. Организация занятий и методика их проведения [Текст]/ А.М. Шлемин, //Проведение занятий по физической культуре в первых классах общеобразовательной школы. - Методические рекомендации.- Москва.- 1985.- С. 23-30;

30. Эльконин, Д.Б. Психология игры [Текст]/ Д.Б. Эльконин. - Москва, 1978.-202с.;

31. Янсон, Ю.А. Педагогика физического воспитания школьников [Текст]/ Ю.А. Янсон. - Ростов на Дону, 1993. - 240с.

ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Анкета для учащихся

1. Нравится ли тебе, когда учитель использует на уроке игру?

2. Как часто ты бы хотел, чтобы игра использовалась на уроке?

3. Какую форму игры ты любишь больше: индивидуальную, групповую, парную?

4. На каких уроках тебе нравится играть (перечисли)?

5. Бывают ли случаи, когда тебе не нравится игра и почему?

6. Зависит ли твое желание от учителя, использующего игры?

7. Что тебе больше всего нравится в игре?

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Урок 1

ХОД УРОКА

Вводная часть урока.

Построение парами. Переход в спортивный зал. Построение в шеренгу.

Игра «Звонок на урок».

Цель: формировать дисциплинированность собранность на уроке.

Содержание: С обеих сторон зала линиями очерчены два класса. В них нарисованы квадраты «парты» (на 3-4 меньше, чем игроков в каждой команде). В центре площадки ребята образуют круг. По команде учителя начинают движение по кругу и произносят слова: Перемена, перемена, можно прыгать и играть, но нельзя и забывать, что когда звенит звонок, он зовет всех на урок. Нам опаздывать нельзя, быстрее в класс, друзья! Учащиеся бегут и стараются занять «парты» в своем классе. Выигрывает тот, кто ни разу не опоздает на урок.

Игра «Кто как ходит».

Цель: знакомство с окружающим миром.

Учащиеся идут по залу в колонну по одному. Учитель называет животных, птиц, учащиеся изображают, кто как ходит.

Например: «идем, как гуси», «прыгаем, как кенгуру», «идем, как медведи», «полетели, как журавли», и т.д.

Разминка.

Дует ветер с высоты,

Гнутся травы и цветы.

Вправо-влево, влево - вправо

Клонятся цветы и травы.

(Наклоны в стороны).

А теперь давайте вместе

Все попрыгаем на месте.

( Прыжки на месте на двух ногах).

Выше! Веселей! Вот так!

Переходим все на шаг.

( Ходьба на месте).

Руки ставим перед грудью,

Рывки руками делать будем.

( Руки перед грудью, рывки руками).

Основная часть урока.

Игра «К своим флажкам».

Цель: ориентироваться в пространстве, взаимодействовать в коллективе.

Играющие делятся на 3-4 группы.

Группы становятся в кружки. В центре каждого круга находится игрок с цветным флажком в вытянутой в вверх руке. По первому сигналу учителя все ученики, кроме игроков с флажками разбегаются по площадке. По второму сигналу разбежавшиеся игроки останавливаются, приседают и закрывают глаза, а игроки с флажками по указанию учителя переходят на другое место. После слов учителя: «К своим флажкам!»- играющие открывают глаза и бегут к флажку своего цвета, чтобы первыми построиться в круг. Группа, которая первой построиться выигрывает.

Игра «Белка».

Цель: произношение стихотворных речитативов.

Содержание:

Ученики говорят хором:

Белка сушит сыроежки,

Лапкой с ветки рвет орешки.

Все запасы с кладовой

Пригодятся ей зимой.

По окончанию стихотворения все учащиеся бегут врассыпную по залу, где рассыпаны грибы и орехи. Одна команда собирает грибы, другая - орехи. В конце игры каждая команда подсчитывает собранные запасы. Выигрывает команда, которая соберет быстрее «запасы».

Эстафета «Строитель»

Команды строятся в две колонны. По команде «Марш!» первые участники каждой команды бегут до набивного мяча, берут один кубик из корзины и ставят его в обруч, который располагается рядом с мячом, и возвращаются обратно и т. д.

Каждому участнику разрешается брать из корзины только один кубик и ставить его так, чтобы у команды в конце эстафеты образовался «дом». Выигрывает команда, которая быстрее построит «дом» и он не упадет.

Эстафета «Туннель»

По команде « Марш!» первые участники каждой команды бегут до фишки, которая стоит в 5-6 метрах от команд ложатся на пол лицом вниз. Как только первый участник лег на пол, бежит следующий перепрыгивает первого участника своей команды и ложится рядом на расстоянии одного метра от первого и т.д. Как только последний участник команды перепрыгнет всю команду, лежащую на полу, все участники принимают упор стоя на руках и начиная с последнего участника проползают друг за другом на финиш. Выигрывает команда, которая быстрее вернется на финиш.

Заключительная часть урока.

Игра на внимание «Небо, земля, вода».

Цель: быстрое мышление, снижение двигательной активности.

Содержание:

«Небо - руки вверх, земля - присесть, руки на пол, вода - руки вперед». Учитель называет команды в разной последовательности, учащиеся выполняют задание. Кто ошибается и неправильно выполняет задание, делают шаг вперед. Победителями становятся, те учащиеся, которые ни разу не ошиблись и остались стоять на месте.

Подведение итогов урока.

Упражнение на релаксацию и восстановление.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

1. «Гуси-лебеди»

Участники игры выбирают волка и хозяина, остальные - гуси-лебеди. На одной стороне площадки чертят дом, где живут хозяин и гуси, на другой - живет волк под горой. Хозяин выпускает гусей в поле погулять, зеленой травки пощипать. Гуси уходят от дома довольно далеко. Через некоторое время хозяин зовет гусей. Идет перекличка между хозяином и гусями:

Гуси-гуси!

Га-га-га.

Есть хотите?

Да, да, да.

Гуси-лебеди! Домой!

Серый волк под горой!

Что он там делает?

Рябчиков щиплет.

Ну, бегите же домой!

Гуси бегут в дом, волк пытается их поймать. Пойманные выходят из игры. Игра кончается, когда почти все гуси пойманы. Последний оставшийся гусь, самый ловкий и быстрый, становится волком.

Правила игры: Гуси должны «лететь» по всей площадке. Волк может ловить их только после слов: «Ну, бегите же домой!»

2. «Жмурки» -- игра, в которой один из участников с завязанными глазами ловит других. Хорошо развивает координацию движений и слух играющих.

Суть одного из вариантов игры в том, что так называемый «вомда» (в диалектах также «вамда»), или «водямщий», (с завязанными глазами) должен отыскать и дотронуться до человека. После того, как «вода» дотронется до человека, тот человек и становится «водой», и ему завязывают глаза. После этого всё начинается сначала.

3. «Кто дальше бросит?»

Играющие выстраиваются в две шеренги по обе стороны площадки. В центре площадки находится флажок на расстоянии не менее 8-10 м от каждой команды.

По сигналу игроки первой шеренги бросают мешочки вдаль, стараясь добросить до флажка, то же делают игроки второй шеренги. Из каждой шеренги выявляется лучший метатель, а также шеренга-победительница, в чьей команде большее число участников добросит мешочки до флажка.

Правила игры: Бросать все должны по сигналу. Счет ведут ведущие команд.

4. «Кошки-мышки»

Эта старинная русская игра известна многим. Играть в нее легко и интересно. Игра хорошо развивает реакцию и выносливость играющих ребят.

Описание игры

Выбирается двое водящих - кошка и мышка. Остальные игроки становятся в круг, взявшись за руки, тем самым образуя между собой ворота. Кошка стоит за кругом, мышка - в круге.

Задача кошки - войти в круг и поймать мышку. При этом кошке разрешается прорывать цепь игроков, подлезать под сцепленные руки или даже перепрыгивать через них.

Играющие стараются не пропустить кошку внутрь круга. Если же кошке удастся пробраться в круг, играющие сразу открывают ворота и выпускают мышку. А кошку стараются из круга не выпускать.

Игра заканчивается победой кошки и соответственно поражением мышки.

Правила игры

Играющие встают лицом друг к другу и берутся за руки так, чтобы между ними оставалось достаточное расстояние.

Когда кошка пытается пробраться внутрь круга, или наоборот выбраться из него, играющим запрещается сдвигать плечи.

Мышка, оказавшись за пределами круга, не имеет права убегать далеко.

Примечания

Оптимальное количество игроков - от 10 до 25-30.

По окончании игры, когда кошка поймала мышку, они встают в круг, а играющие выбирают новых кошку и мышку.

5. «Бездомный заяц»

Описание игры

Из числа детей выбирается игрок, который будет охотником и игрок, который будет бездомным зайцем. Все оставшиеся игроки зайцы. Каждый заяц должен начертить себе круг и встать во внутрь. После этого бездомный заяц убегает от охотника. Он может спастись от охотника, забежав в любой круг. В этом случае заяц , который стоял в кругу становится бездомным зайцем и теперь он должен убегать от охотника. Если охотник поймает зайца, он становится зайцем, а бывший заяц охотником.

Правила игры

Из числа игроков выбирается охотник и бездомный заяц. Остальные игроки - зайцы, чертят себе круг, и встают во внутрь.

Бездомный заяц убегает, а охотник его догоняет. Заяц может спастись от охотника, забежав в любой круг, тогда заяц, что стоял в кругу, должен сразу же убегать, потому что он стает бездомным, и охотник будет за ним охотиться. Как только охотник поймает зайца, он сам стает зайцем, а бывший заяц - охотником.

6. «Вышибалы»

Для игры требуется как минимум 3 человека. Из них 2 вышибающие (вышибалы) и один водящий.

Вышибалы встают примерно в 5-10 метров друг от друга (по договоренности), а водящий между ними.

Суть игры: попасть по водящему с помощью мяча (вышибить его).

Водящий может ловить мяч (свечки) до того, как тот удариться о землю.

Играть можно как на улице, так и в большом зале (например, в спортивном зале школы).

Правила игры для троих игроков

Игроки договариваются о расстоянии межу вышибалами и чертят линии ближе которых вышибалам нельзя подходить друг к другу - чем больше расстояние, тем труднее вышибать и легче уворачиваться от мяча.

Водящий находится посередине вышибал.

Вышибалы стараются вышибить его.

Тот кто вышиб водящего - встает на его место, а бывший водящий становится вышибалой.

Пойманная свечка используется как дополнительная жизнь (необходимо попасть еще раз, чтобы снять свечку).

Правила игры при количестве игроков больше трех

Игроки делятся на две команды: вышибающих и водящих.

Игроки договариваются о расстоянии межу вышибалами и чертят линии ближе которых им нельзя подходить друг к другу - чем больше расстояние, тем труднее вышибать и легче уворачиваться от мяча.

Команда водящих находится посередине вышибал.

Вышибалы стараются вышибить водящих с помощью мяча.

Выбитый выходит и ждет окончания игры или пока ему не отдадут свечку.

Поймавший свечку может вернуть обратно одного из ранее выбитых.

Когда остается последний водящий - он должен увернуться от меча столько раз, сколько ему полных лет. Если он увернулся удачно, то вся команда заходит обратно и начинается все с начала. Иначе команды меняются местами.

Примечания

Из дополнительных предметов для игры вам потребуются мячик.

7. «Тяни в круг»

На полу чертятся два круга (один в другом) диаметром 1 и 2 м. Играющие становятся за большим кругом и берутся за руки. По сигналу участники двигаются по кругу вправо или влево, не разъединяя руки. После следующего сигнала они останавливаются и стараются втянуть в круг своих соседей. Можно наступить в малый круг или перешагнуть через него, но так, чтобы не разъединить руки. Тот, кто наступит даже одной ногой в большой круг, выбывает из игры. После этого играющие снова берутся за руки и продолжают игру. Если во время игры участники разъединяют руки, то они оба выбывают. Когда игроки не могут окружать большой круг, они становятся вокруг малого и стараются втянуть в него. Выигрывают участники, не втянутые в круг.

8. «Чижик»

В центре площадки чертят круг диаметром 70-80 см, в середине которого делают небольшое углубление. Туда кладут чижик - небольшую прямоугольную палку с тупо заточенными концами. Три стороны - грани палки - отмечают числами 1, 2, 3, а четвертую - 10. Количество играющих - от шести до десяти детей. Игру начинает ребенок, получивший право играть первым согласно жеребьевке. Он держит в руке плоскую доску с ручкой - чиликапет. Длина чиликапета 40 см, ширина 10 см. Игрок старается так ударить чиликапетом по выступающему концу чижика, лежащего в углублении круга, чтобы успеть при отскакивании его от земли нанести второй удар и отбросить чижик по возможности дальше от круга.

Если игроки другой команды поймают чижик в воздухе, то начинают игру сами. Если же не поймают, то игрок, к которому ближе всех упал чижик, бросает его обратно, стараясь попасть в круг. В том случае, если чижик не долетит до круга, все игроки подходят к нему, чтобы уточнить, какой стороной вверх он лежит: если стороной, обозначенной цифрой 10, то за игроком противоположной команды сохраняется право бросить чижик в круг; если же чижик лежит вверх стороной, отмеченной любым другим числом, то игрок команды, начавший игру, отбрасывает чижик дальше от круга. Каждый удар чиликапетом по отлетевшему от земли чижику засчитывается команде как очко.

Правила игры: игру начинают, выбивая чижик из круга. Дети заранее договариваются, сколько очков должен набрать каждый игрок (или каждая команда). В течение игры очки сохраняются и прибавляются до обусловленного числа.

9. «Овцы и волки»

Для этой игры выбирают по жребию или по уговору волка и пастуха; все прочие - овцы.

Овцы становятся в ряд за пастухом: первая держится за пояс пастуха, вторая - за пояс первой овцы, и т.д. (лучше всего опоясаться платками - тогда одежда не рвется).

Волк нападает на стадо, стараясь схватить последнюю овцу. Но пастух бросается ему навстречу - то вправо, то влево, а овцы, следуя его движениям, проворно отбегают в противоположную сторону. Волк искусно пользуется этим: он делает вид, что хочет бежать влево, - пастух преграждает ему дорогу с этой стороны, увлекая овец вправо, - тогда волк бросается вправо и при таком хитром манёвре почти всегда схватывает добычу. Случается, однако ж, что последние овцы, заметив опасность, бросаются влево и дают время пастуху поспеть к ним на помощь.

Овца имеет еще одно средство спасения: увернувшись от волка, добежать до пастуха и стать перед ним; тогда она уже сама делается пастухом. В этом случае и волка сменяют: он становится на место последней овцы, а та делается волком.

Поймав овцу, волк уводит ее в свой уголок и продолжает ловить других; причем ему позволяется ловить только последнюю овцу, когда они остаются сцепленными в ряду. Овцам необходимо крепко держаться друг за друга: если они оторвутся от пастуха, то неминуемо делаются добычею волка.

Эта же игра, с некоторыми переменами, известна под названием Коршун.

10. «Третий лишний»

Игроки становятся по кругу парами друг за другом. Расстояние одной пары от другой 1-1,5 м. Назначаются двое водящих. Один убегает, другой догоняет. Убегающий встает впереди любой пары, сзади стоящий игрок быстро убегает. Если догоняющий осалит убегающего, то сам теперь убегает и может встать впереди любой пары.

11. «Болото»

Количество игроков: любое. Дополнительно: картонки.

Играющие делятся на команды, но можно и без этого. Играющим выдается по две картонки (можно обычную бумагу). Задача - по этим картонкам - "кочкам", передвигаясь с одной на другую, как можно быстрей перебраться через "болото".

12. «Пчелки и ласточка»

Играющие - пчелы - летают по поляне и напевают:

Пчелки летают,

Медок собирают!

Зим, зум, зум!

Зум, зум, зум!

Ласточка сидит в своем гнезде и слушает их песенку. По окончании песни ласточка говорит: «Ласточка встанет, пчелку поймает». С последним словом она вылетает из гнезда и ловит пчел.. Пойманный играющий становится ласточкой, игра повторяется.

Правила игры: пчелам следует летать по всей площадке. Гнездо ласточки должно быть на возвышении.

13. «Отгадай чей голосок»

Описание игры

Играющие встают в круг и берутся за руки. Водящему, который стоит внутри круга, завязывают глаза шарфом или надевают на голову бумажный колпак, закрывающий глаза. Все идут по кругу, напевая:

Вот построили мы круг,

Повернемся вместе вдруг.

(Поворачиваются и идут в обратную сторону)

А как скажем: «скок-скок-скок»,

Отгадай, чей голосок?

Слова «скок-скок-скок» говорит только один игрок, указанный руководителем.

Задача водящего - догадаться по голосу, кто произнес эти слова. Если ему это удалось, он становится в общий круг, а водящим вместо него становится тот, чей голос он угадал.

Игра продолжается.

Правила игры

Играющие, взявшись за руки, встают в круг

Стоящему в кругу водящему, завязывают глаза шарфом

Все идут по кругу в одну сторону, напевая: «Вот построили мы круг, Повернемся вместе вдруг.»

Все поворачиваются и идут в другую сторону, говоря: «А как скажем: «скок-скок-скок», Отгадай, чей голосок?»

Слова «скок-скок-скок» говорит только один игрок

Если водящему удастся отгадать чей это голос, он меняется местами с этим игроком.

14. "Цепи-кованные"

Играют две команды. Они становятся, взявшись за руки, лицом друг к другу, на расстоянии 5 - 7 метров. Игру начинает одна из команд словами: «Цепи - кованные, раскуйте нас». Вторая команда хором отвечает: «Кем из нас?». Первая команда называет имя одного из игроков команды противника. Названный игрок оставляет свою команду и бежит к команде противника с целью разорвать цепь, т. е. расцепить руки игроков. Если ему это удается, он забирает в свою команду игрока, расцепившего руки. Если цепь не разорвалась, то он остается в команде противника. Игру команды начинают по очереди. Побеждает та команда, в которой через определенное время будет больше игроков.

15. «У медведя во бору»

Медведь, выбранный жеребьевкой, живет в лесу. Дети идут в лес за грибами, ягодами и напевают песенку:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру!

Медведь постыл

На печи застыл!

Когда играющие произнесли последние слова, медведь, до сих пор дремавший, начинает ворочаться, потягиваться и неохотно выходит из берлоги. Но вот медведь неожиданно бежит за играющими и старается кого-то поймать. Пойманный становится медведем.

Правила игры. Медведь выходит из берлоги только после произнесения последних слов зачина. Дети в зависимости от поведения медведя могут не сразу бежать в свой дом, а подразнить его песней.

16. «Пустое место»

Эта игра представляет собой вариант народной игры. В данной игре управление своим поведением опирается не на воображаемую ситуацию, а на сознательно поставленную и принятую цель, которая требует от ребенка мобилизации усилий. Это новый шаг на пути формирования волевых качеств и овладения своим поведением. Игра включает выбор партнера, это дает возможность ребенку осознать и выразить свое предпочтение другому.

Поэтому игра оказывает воздействие и на взаимоотношения детей в группе. Вместе с тем игра содержит элемент соревнования (кто раньше добежит и займет пустое место), что требует от ребенка способности вовремя мобилизоваться на решение пространственно-двигательной задачи и на выполнение правил поведения в совместной деятельности.

Описание игры

Перед началом игры учитель спрашивает детей, любят ли они бегать и кто из них, по их мнению, лучше всех бегает. «Давайте проверим, кто из вас умеет быстрее бегать». Учитель предлагает детям взяться за руки и построиться в круг. Потом они опускают руки и садятся на пол (если игра проводится в помещении) лицом внутрь круга. Двигаясь за кругом, воспитатель произносит следующие слова, которые за ним повторяют дети:

Огонь горит, вода кипит, Тебя сегодня будут мыть, Не буду я тебя ловить!

На последнем слове воспитатель дотрагивается до кого-нибудь из детей, предлагает ему встать, повернуться лицом к взрослому, говорит: «Раз, два, три - беги!» - и показывает, в каком направлении ему бежать позади круга, чтобы первым занять освободившееся место. Учитель и выбранный им ребенок с разных сторон обегают круг. Взрослый дает ребенку возможность первому занять пустое место и снова становится водящим. Обходя еще раз детей позади круга, учитель дает им возможность опять услышать и запомнить нужные слова и освоиться с содержанием и правилами новой игры. Он выбирает кого-нибудь из детей, бежит с ним позади круга в противоположные стороны, показывая, куда должен бежать ребенок. На этот раз взрослый старается первым занять пустое место, а бежавший с ним ребенок становится водящим. Теперь водящий сам выбирает себе партнера, с которым будет бежать позади круга. Тому, кто первый займет пустое место, все хлопают в ладоши. Так по очереди дети соревнуются друг с другом, и игра повторяется снова и снова.

Правила игры

Выбирать того, кто еще ни разу не бегал.

Бежать по кругу в противоположные стороны.

Тот, кто опоздал и не успел занять пустое место, становится водящим.

Эта игра очень проста. Она не требует большого пространства и может проводиться как на улице, так и в помещении. Следует учитывать, что детям трудно стоять долго на месте, они утомляются, что проявляется в двигательном беспокойстве. Поэтому вначале игру лучше проводить в помещении, усадив детей на ковер или на стульчики. Важно удовлетворить желание каждого ребенка активно участвовать в соревновании. Не менее важно приучать детей считаться не только с собой, но и с другими и выполнять роль активных болельщиков в соревновании.

Размещено на Allbest.ru