Адаптация детей дошкольного возраста задержкой психического развития в детском саду

17. Забрамная, С.Д., Левченко. И.Ю. Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития, М., 2007. -- 128с.

18. Залесская, О.В. Младшие школьники с ЗПР. Уроки общения / О.В. Залесская, О.В. Казанцева. - М.: Школьная Пресса, 2011. - 120 с.

19. Ильин, Е.П. Психология общения и межличностных отношений : Учебник для вузов / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2015. - 592 с.

20. Калинина Р. Ребёнок пошёл в детский сад… К проблеме адаптации детей к условиям жизни в дошкольном учреждении // Дошкольное воспитание. -- 1998. -- №4. -- с. 2-9

21. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. -- М.: Академия, 2000.

22. Косенюк Р.Р. Педагогическая поддержка детей раннего возраста // Социальная -педагогичная работа.. -- 2007. -- №9. -- с. 27-31

23. Костина В. Новые подходы к адаптации детей раннего возраста // Дошкольное воспитание. -- 2006. -- №1. -- с. 34-36

24. Левко А.И. Детство как социально -- педагогическая проблема // Феномен детства: социально -- педагогические и медико -- психологические проблемы: Материалы международной конференции. -- Брест,2004. -- с. 121-125

25. Литвинова М.Ф. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 3-го года жизни: Методическое руководство для работников дошкольных образовательных учреждений. -- М.: Линка-Пресс,2005. -- 245с.

26. Логаш Л., Опаловская Л. О новых подходах к воспитанию детей раннего озраста // Дошкольное воспитание. -- 1997. -- №9. -- с. 42-44

27. Лубовский В.И., Переслени Л.И. Дети с задержкой психического развития. - М.: Просвещение, 2013. - 164 с.

28. Лукина Н.А., Сарычева И.Ф. Логоритмические занятия с детьми раннего возраста (2-3 года): практическое пособие. -- СПб: Паритет,2004. -- 102с.

29. Малова А.А., Калинина Т.В. Изучение психолого-педагогических особенностей адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ // В сборнике: Наука молодых. - 2017. - С. 739-743.

30. Марач. И. Влияние привязанности ребёнка к матери на его адаптацию к детскому саду // Феномен детства: социально -- педагогические и медико -- психологические проблемы: Материалы международной конференции. -- Брест,2004. -- с. 284-286

31. Мирза Н.В., Атаханова В. Психолого-педагогические условия адаптации детей к обучению в школе // Уральский научный вестник. - 2017. - Т. 3. - № -5. - С. 035-038.

32. Мирза Н.В., Атаханова В. Психолого-педагогические условия адаптации детей к обучению в школе // Уральский научный вестник. - 2017. - Т. 3. - № -5. - С. 035-038.

33. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. -- М.: Тривола, 1996.

34. Павлова Л. Второй год жизни: Мамина школа // Дошкольное воспитание. -- 2004. -- №8. -- с. 104-110

35. Павлова Л. О современной проблеме ранего возраста // Дошкольное воспитание. -- 2003. -- №8. -- с. 9-12

36. Павлова Л. Раннее детство: у истоков развития личности // Дошкольное воспитание. -- 1999. -- №11. -- с. 94-96

37. Певзнер М.С. Клиническая характеристика детей с задержкой психического развития // Дефектология. - 2010. - № 3. - С. 12-16.

38. Попова С.В. Психокоррекционная работа по развитию познавательных процессов у детей с ЗПР // Теория и практика современной науки. - 2017. - № 1 (19). - С. 801-808.

39. Проблемы дошкольной игры: психолого-педагогический аспект/ Н.Н. Поддьяковой, Н.Я. Лихаленко. -- М.: Просвещение,1987. -- 320с.

40. Радкевич Е.С. Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения как психолого-педагогическая проблема // В сборнике: Молодость. Интеллект. Инициатива. - 2017. - С. 399-400.

41. Разумовская Е.Ю., Малахова А.В., Пучкова М.Г. Педагогические условия организации инклюзивного образования детей с задержкой психического развития в детском саду // Преемственность в образовании. - 2017. - № 16(12). - С. 108-123.

42. Сиротюк А. Плоды просвещения // Дошкольное воспитание. -- 2006. -- №1. -- с. 70-78

43. Смирнова Е. Ранний дошкольный возраст: становление произвольного поведения // Дошкольное воспитание. -- 1998. -- №3. -- с. 85-98

44. Стребелева Е.А. Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр: пособие для учителя-дефектолога. - М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2014. - 256 с.

45. Терёхина О. Адаптационная площадка как модель успешной социализации детей раннего и дошкольного возраста // Пралеска. -- 2008. -- №4. -- с. 29-37; №6. -- с. 46-49

46. Терёхина О.А., Богословская В.С. Здравствуй, детский сад: психолого-педагогическое сопровождение ребёнка в период адаптации к дошкольному учреждению: Мозырь: ООО ИД «Белый ветер»,2006. -- 167с.

47. Ткаченко Т.А. Учим говорить правильно / Т.А. Ткаченко. - М., 2004.

48. Толкова Н.М. Организация процесса адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации // Проблемы современного педагогического образования. - 2018. - № 60-1. - С. 312-315.

49. Тренинг развития личности дошкольника: занятия, игры, упражнения. -- СПб: Речь,2002. -- 306с.

50. Тригер. Р.Д. Психологические особенности социализации детей с задержкой психического развития / Р.Д. Тригер. - СПб.: Питер, 2011. 192 с.

51. Ульенкова У.В. Дети с задержкой психического развития / У.В. Ульенкова. - Н. Новгород, 1994.

52. Ульянова С.Г. Адаптация детей раннего возраста к дошкольному образовательному учреждению средствами детского фольклора // В сборнике: Инновации в науке: пути развития. - 2018. - С. 165-167.

53. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. -- 5-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 336 с.

54. Харитонова Н. Профилактика психоэмоционального напряжения у детей раннего возраста // Дошкольное воспитание. -- 2006. -- №6. -- с. 3-12

55. Хохрякова Ю.М. Педагогика раннего возраста: учебник. - М.: Академия, 2017. - 223 с.

56. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. - М., 1977.

57. Эльконин Д.Б. Детская психология. -- М., 1960.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Анкета для родителей

1. Фамилия, имя вашего ребенка__________________________________

2. Дата рождения_______________________________________________

3. Домашний адрес_____________________________________________

4. ФИО родителей______________________________________________

5. Состав семьи________________________________________________

6. К кому из членов семьи ребенок больше привязан_________________

7. Есть ли братья или сестры_____________________________________

8. Часто ли ваш ребенок болеет___________________________________

9. Любимая игрушка____________________________________________

10. Во что ваш ребенок любит играть_______________________________

11. Какие у вас есть традиции перед сном?__________________________

12. Как вы наказываете ребенка?___________________________________

13. Какие кружки, секции помещает ребенок_________________________

14. Индивидуальные особенности ребенка___________________________

15. Что вас беспокоит в ребенке____________________________________

16. Есть ли в семье больные с наследственной патологией (родители, братья, сестры, ближайшие родственники). Наличие у родственников речевой патологии______________________________________________________

Дата заполнения______________

Анкета «Особенности развития личности Вашего ребенка»

1. Фамилия, имя ребенка______________________________________________

2. Дата рождения____________________________________________________

3. Перечислите черты характера, которые вам нравятся__________________________________________________________

4. Какие черты характера вам хотелось бы исправить?________________________________________________________

5. Как ребенок относится к взрослым, которые ему знакомы?_______________

6. К незнакомым?____________________________________________________

7. Как ребенок относится к сверстникам?________________________________

8. Отметьте черты, ярко выраженные ребенка:

· Раздраженный - обидчивый

· Тревожный - неспокойный

· Неподатливый - агрессивный

· Осторожный - возбудимый

· Пессимистический - поддающийся настроениям

· Сдержанный - импульсивный

· Необщительный - оптимистичный

· Спокойный - активный

· Пассивный - общительный

· Старательный - открытый

· Спокойный - инициативный

9. Состояние общей моторики и общих движений рук: подвижный, вялый, гиперактивный, безудержный.

· поднимается, спускается с горки, катает, бросает мяч левой и правой рукой;

· прыжки на двух ногах вместе, с продвижением вперед;

· умение самостоятельно застегивать, расстегивать, завязывать шнурки; умение нанизывать на стержень колечко;

· умение держать ложку, карандаш;

· умение проводить вертикальные и горизонтальные линии;

· ведущая рука.

10. Навык самообслуживания:

· Умеет надеть и снять колготки, носки, шапку;

· Выполнение гигиенических правильно: мытье рук, пользование полотенцем;

· Умение самостоятельно есть, пользоваться ложкой.

Размещено на Allbest.ru