Кризис молодости

Результаты методики «Личностные характеристики Кеттела» выявили, что группа №2 более общительна, эмоционально, стабильна, обладает большей смелостью в общении, конформна, чувственна, по сравнению в группой №1. В тоже время группа №1 более подозрительна, эмоционально нестабильна, замкнута, напряжена. Следовательно, группа №2, обладает более развитыми социальными навыками, по сравнению с группой №1.

Из проведенного исследования видно, что в группе №1, куда были включены испытуемые не имеющие детей и постоянного партнера, общение, эмоциональный фон, социальная позиция вызывает больше затруднений, по сравнению с группой №2, куда были включены испытуемые реализовавшие себя как родителями и семьянины.

Отдельного упоминания заслуживает испытуемый №9 (Владимир П.). Смешанный тип темперамента, повышенная активность, самостоятельность, и одновременно зависимость, низкая дисциплинированность, социальная пассивность. При этом склонность к авторитарному поведению, зависимость от группы и одновременно легкость в установлении непосредственных, межличностных контактов и независимость, неустойчивость в интересах подтверждают этот факт. Следовательно, данный испытуемый хоть находиться в браке и имеет детей, все таки испытывает ряд трудностей свойственных человеку вне брака и не имеющему детей.

Исходя из полученных данных, можем наблюдать, что молодые люди находятся в различных стадиях проявления кризиса молодости. Но те участники исследования, которые состоят в браке и имеют детей имеют менее выраженные признаки кризиса, по сравнению с участниками исследования не имеющих детей и не состоящие в браке.



Заключение

Подводя итог проделанной нами работе необходимо еще рас отметить, что кризисный возраст время изменения личности, переоценка ценностей, определение приоритетов, изменение уровня общения

Границы молодости очень размыты, и их можно определить, как с 3 до 33 лет. Где окончанием периода 28-33 года, может стать кризис переходного возраста от молодости к зрелости. Основными возрастными задачами молодости называют включение во все виды социальной, профессиональной, семейной жизни, освоение многообразия социальных и межличностных ролей. Важнейшие психологические этапы с которыми молодой человек приходит к кризису молодости: родительская функция, супружеская функция. Заглядывая вперед, человек чувствует, что вступает в фазу, когда появляются совершенно другие жизненные задачи. Такая остановка и рефлексия проявляются в переживании чувства, что юность миновала и что начинается новый этап в индивидуальной жизни. Зачастую такая рефлексия имеет негативные переживания. Происходит глубинный самоанализ и критический пересмотр собственной личности, приводящий к переоценке ценностей.

Такая внутренняя работа необходима для осознания человеком своего места в жизни. Помощь в случае кризиса молодости связана с пониманием себя, через возможности общения, понимание своей физиологической составляющей, развитые личностные индивидуальные характеристики. Что позволяет избежать ухода в асоциальное поведение, и нарушения законов.

С целью исследования особенностей кризиса молодости нами было проведено эмпирическое исследование. Базой для проведения исследования стала компания, по оптово-розничной торговле постельным бельем и товарами для сна «Арт-Стиль» г. Красноярск. В исследовании приняли участие 14 молодых людей, в возрасте от 28 до 33 лет.

Был сформирован пакет методик, включающий: методика - Экспресс диагностика «определяющая тип темперамента» - позволяет характеризовать тип нервной системы, как физиологическую характеристику; Методика - Оценка уровня общительности (тест В.Ф. Ряховского) - позволяет определить уровень коммуникабельности человека; Методика - Тест Кэттела (16 PF - опросник) - позволяет провести многофакторную оценку личности.

Участники были разделены на две группы: те кто имеет брак(постоянного партнера) и детей; и те кто не состоит в браке и не имеет детей. Результаты исследования показали, что молодые люди находятся в различных стадиях проявления кризиса молодости и те участники исследования, которые состоят в браке и имеют детей, имеют менее выраженные признаки кризиса, по сравнению с участниками исследования не имеющих детей и не состоящие в браке. Следовательно, высказанная вначале нашей работы гипотеза подтвердилась.

Проведенное нами исследование возможно углубить и расширить, за счет внесения в пакет методик, таких которые позволят диагностировать проявление асоциального поведения: повышенная агрессивность и раздражительность; попытки как можно быстрее изменить свой внешний вид; частые мысли о смерти, и о том, что вас ждет после нее; стремление к изменам и флирту; физиологическую деградацию и частые бессонницы. К тому же следует провести повторное исследование с теми же испытуемыми с целью анализа изменения уровня личных характеристик, и уровня общения.



Список использованных источников:

1. Абрамова Г.С. Практическая психология Учебник для студентов вузов --Изд 6-е., перераб. и доп. --М :Академический Проект, 2011. -- 480с.

2. Бекмология // Кризис среднего возраста, -[электронный ресурс] - режис доступа: http://becmology.ru/services/average_crisis.htm

3. Божович Л. И. Личность и её формирование в детском возрасте", М: Просвещение, Серия: КлассиКа, 2011. - 290 с.

4. Большой психологический словарь. Под редакцией: Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. и пр. Издательство: Прайм-Еврознак, 2013. - 672 с

5. Братусь Б.С. Аномалии личности. М.: Мысль, 2008. С. 67-109.

6. Васильченко М.В. Психолог экстренной психологической помощи: многоаспектность ролей и декларирование социальных экспектаций // Профессиональный и организационный стресс: диагностика, профилактика и коррекция : материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (г. Астрахань, 7-8 октября 2011 г.) / под ред. Б. В. Кайгородова и Н. В. Майсак. - Астрахань : Астраханский государственный университет, Издательский дом «Астраханский университет, 2011. - 207 с.

7. Воробьева О. В. Стресс и антистрессовая терапия / О. В. Воробьева, И. В. Рябоконь // Лечащий врач. - 2011. - № 5. - С. 85-89.

8. Выготский Л.С. Педагогическая Психология, Изд-во: педагогика-пресс, Москва, изд-е 2-е доп,. - 2011 - 536 с.

9. Железнова И. В. Изучение проблемы конфликтов // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук, Выпуск№ 2 / 2013, [электронный ресурс]: режим доступа - http://cyberleninka.ru/article/n/izuchenie-problemy-konfliktov-v-podrostkovom-vozraste#ixzz42p3CBTLq

10. Зеньковский, В. В. Принцип индивидуальности в психологии и педагогике / В. В. Зеньковский // Вопросы философии и психологии. - М., 1911. - Год XXII, кн. 110 (V). - С. 815-855.

11. Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. -- 11-е изд. -- СПб.: Питер, (Серия «Мастера психологии»), 2015. -- 940 с: ил.

12. Крапивина Л. А. Формирование межвозрастной коммуникации (монография) // Успехи современного естествознания, № 8 / 2012, - с.119-121

13. Кризис Тридцати лет // Медицинский портал, - [электронный ресурс], режим доступа: http://medportal.ru/enc/psychology/medicalpsychology/2/

14. Ливехуд Б. Кризисы жизни -- шансы жизни // Развитие человека между детством и старостью. Калуга, 1994. - 118 с.

15. Малкина-Пых И. Г. Возрастные кризисы взрослости. - М.: Изд-во Эксмо(Справочник практического психолога)., 2015. - 416 с.

16. Носко И.В. Психология развития и возрастная психология, изд-во: ТИДОТ ДВГУ, 2013. - 131 с.

17. Педагогический энциклопедический словарь/Гл.ред. Бим-Бад Б.М., ред.колл.: Безруких М.М., Болотво В.А., Глебова Л.С. и др. - М.: Большая Российская Энциклопедия, 2012. - 528 с.:ил.

18. Психология развития. / Под ред. А.К. Болотовой и О.Н. Молчановой . ---- М: ЧеРо, 2005. - 524 с.

19. Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогика. (Серия «Учебник нового века»)-- СПб.: Питер, 2002. -- 432 с.: ил..

20. Ржаницына Л. Социальная сфера: бесплатность становится исключением // Экономист. - 2012. - N 6. - С.39-42.

21. Ромек В. Г. Психологическая помощь в кризисных ситуациях / В. Г. Ромек, В. А. Конторович, Е. И. Крукович. -- СПб. : Речь, 2004. -- 256 с.

22. Слободчиков В.И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. Учебное пособие для вузов.-М.:Школа-Пресс, 1995. -- 384 с.

23. Солдатова Е.Л. Структура и динамика нормативного кризиса перехода к взрослости: монография, Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2014. - 267 с.

24. Сонин В.А. Изучение свойств нервной системы // Психодиагностическое познание профессиональной деятельности. - СПб., 2004. - с.80-84.

25. Хухлаева О. В. Психология развития: молодость, зрелость, старость: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений. -- М.: Издательский центр «Академия», 2002. -- 208 с

26. Энциклопедия психологических тестов. - М.: ТЕРРА - Книжный клуб, 2013. - 400 с.



Приложение №1. Экспресс диагностика типа темперамента

Инструкция

Испытуемым предлагалась следующая инструкция: «Этот несложный тест позволит каждому из вас с достаточной точностью определить свой темперамент. Для этого нужно выразить свое мнение по поводу 12 утверждений. Если очередное утверждение совпадает с Вашим мнением, то надо ответить «ДА» или (+1). Если Ваша оценка не совпадает с предложенным утверждением, Вы отвечаете «НЕТ» или (-1).

1. Обычно Вы осуществляете деятельность (учебу) без предварительного планирования?

2. Случается ли, что Вы чувствуете себя то счастливым, то несчастным без видимых на то причин?

3. Чувствуете ли Вы себя счастливым, когда занимаетесь делом, требующим немедленных действий?

4. Подвержены ли Вы колебаниям настроения без видимых причин?

5. При завязывании новых знакомств Вы первым проявляете инициативу?

6. Часто ли Вы бываете в плохом настроении?

7. Склонны ли Вы действовать быстро и решительно?

8. Бывает ли, что Вы пытаетесь на чем-либо сосредоточиться, но не можете?

9. Вы пылкий человек?

10.Бывает ли так, что в беседе с другими Вы присутствуете лишь физически, а мысленно отсутствуете?

11. Чувствуете ли Вы себя неуютно, когда не имеете возможности общаться?

12. Бывает ли, что временами Вы полны энергии, а порой, наоборот, очень пассивны?

Обработка данных производиться на декартовой оси координат в категории (-6;6). Отложите количество ответов «ДА» (+) на все утверждения с нечетными номерами по горизонтальной оси вправо от 0, а ответы «НЕТ» (-) -- влево. Для утверждений с четными номерами: количество ответов «ДА» (+) по вертикальной оси следует отложить вверх от 0, а количество «НЕТ» (-) - вниз. Через полученные точки надо провести параллельно осям прямые до пересечения.

Площадь полученного прямоугольника отражает Ваш темперамент, а распределение прямоугольника по секторам показывает преобладающие его компоненты -- холерик (1); сангвиник (2); флегматик (3); меланхолик (4). В ярко выраженной форме эти компоненты встречаются очень редко

Интерпретация:

Сангвиник . Тип темперамента и нервной системы по И.П.Павлову, Гиппократу и Галену

Сильный уравновешенный, подвижный тип. Его нервная система отличается большой силой нервных процессов, их равновесием и значительной подвижностью. Поэтому сангвиник - человек быстрый, легко приспосабливающийся к изменчивым условиям жизни. Его характеризует высокая сопротивляемость трудностям жизни.

Тип нервной системы по Н.И.Красногорскому

Сильный, оптимально возбудимый, уравновешенный, быстрый тип. Все отделы головного мозга работают согласованно, в гармоническом взаимодействии.

Описание темперамента по Н.И.Красногорскому

Положительные условно-рефлекторные связи образуются быстро и являются устойчивыми. Интенсивность реакций соответствует силе раздражителей. Условные тормозные реакции также образуются быстро, они сильны и устойчивы. Сильные нервные клетки коры и нормально возбудимые подкорковые области обеспечивают хорошую приспособляемость к требованиям окружающей среды. Деятельность коры характеризуется высокой подвижностью. Это живой темперамент, не вызывающий трудностей при воспитании. Речевые реакции образуются быстро и соответствуют возрастным нормам. Речь сангвиника, как правило, громкая, быстрая, выразительная, с правильными интонациями и ударениями, уравновешенная и плавная. Она сопровождается живой жестикуляцией, выразительной мимикой и эмоциональным подъемом.

Холерик . Тип темперамента и нервной системы по И.П.Павлову, Гиппократу и Галену

Сильный, неуравновешенный тип с преобладанием возбуждения. Его нервная система характеризуется, помимо большой силы, преобладанием возбуждения над торможением. Отличается большой жизненной энергией, но ему не хватает самообладания; он вспыльчив и несдержан.

Тип нервной системы по Н.И.Красногорскому

Сильный, повышенно возбудимый, безудержный, неуравновешенный (что связано с преобладанием возбуждения в подкорковых отделах) тип.

Описание темперамента по Н.И.Красногорскому

Холерик характеризуется сильными условными реакциями, подтвержденными большому влиянию подкорковых областей. Повышенная подкорковая деятельность не всегда достаточно регулируется корой. Условные связи образуются медленнее, чем у предыдущих типов, что связано с повышенной возбудимостью подкорковых центров, которые тормозят центры коры. Условные тормозные реакции холерика неустойчивы. Дети такого типа учатся обычно удовлетворительно, однако испытывают затруднения в приспособлении своих реакций и эмоций к требованиям школы. Их речь становится в меру быстрой, но неровной, и формируется труднее, чем у предыдущих типов.

Флегматик Тип темперамента и нервной системы по И.П.Павлову, Гиппократу и Галену

Сильный, уравновешенный, инертный тип. Его нервная система также характеризуется значительной силой и равновесием нервных процессов наряду с малой подвижностью. Будучи, с точки зрения подвижности, противоположностью сангвиника, флегматик реагирует спокойно и медленно, не склонен к перемене своего окружения; подобно сангвинику, хорошо сопротивляется сильным и продолжительным раздражителям.

Тип нервной системы по Н.И.Красногорскому

Сильный, оптимально возбудимый, уравновешенный, медленный тип.

Описание темперамента по Н.И.Красногорскому

Флегматик легко приспосабливается к социальной среде. Положительные условные рефлексы образуются с нормальной скоростью, они сильны и прочны, как и тормозные условные реакции. Адекватное взаимодействие между корой и подкорковой областью обеспечивает контроль коры над прирожденными рефлексами. Быстро выучивается говорить, читать и писать. Его речь несколько медленнее, чем у сангвиника, она спокойна, равномерна, без резко выраженных эмоций, жестикуляции и мимики.

Меланхолик . Тип темперамента и нервной системы по И.П.Павлову, Гиппократу и Галену

Слабый тип. Люди, относящиеся к этому типу, характеризуются слабостью обоих процессов - и возбуждения, и торможения, плохо сопротивляются воздействию сильных положительных и тормозных стимулов. Поэтому меланхолики часто пассивны, заторможены. Для них воздействие сильных раздражителей может стать источником различных нарушений поведения.

Тип нервной системы по Н.И.Красногорскому

Слабый, пониженно возбудимый, неуравновешенный тип, характеризующийся общей пониженной возбудимостью коры и нижележащих отделов.

Описание темперамента по Н.И.Красногорскому

Энергетический тип. Пониженная деятельность коры сочетается со слабой деятельностью подкорковых центров, что особенно выражается в слабых эмоциях. Быстро утомляется и перестает реагировать на слишком сильные и продолжительные раздражители. Безусловные рефлексы также слабые. Условные реакции образуются медленно после многих сочетаний безусловного и условных раздражителей. Интенсивность условных реакций часто не соответствует закону силы. Для меланхолика характерно преобладание внешнего торможения. Речь тихая.

Приложение № 2. Текст опросника Оценка уровня общительности (тест В.Ф.Ряховского)

Тест содержит возможность определить уровень коммуникабельности человека. Испытуемым предлагалась следующая инструкция: "Вашему вниманию предлагается несколько простых вопросов. Отвечайте быстро, однозначно: "да", "нет", "иногда".

Испытуемые отвечали на 16 вопросов. Оценка ответов производилась следующим образом: "да" - 2 очка, "иногда" - 1 очко, "нет" - 0 очков. Полученные очки суммировались, и по классификатору определялось, к какой категории относится испытуемый.

Классификатор:

30-31 очко. Вы явно некоммуникабельны, и это Ваша беда, так как больше всего страдаете от этого Вы сами. Но и близким Вам людям нелегко. На Вас трудно положиться в деле, которое требует групповых усилий. Старайтесь быть общительнее, контролируйте себя

25-29 очков. Вы замкнуты, неразговорчивы, предпочитаете одиночество, поэтому у Вас мало друзей. Новая работа и необходимость новых контактов если и не ввергают Вас в панику, то надолго выводят из равновесия. Вы знаете эту особенность своего характера и бываете недовольны собой. Но не ограничивайтесь только таким недовольством - в Вашей власти переломить эти особенности характера. Разве не бывает, что при какой-либо сильной увлеченности Вы приобретаете вдруг полную коммуникабельность? Стоит только встряхнуться

19-24 очков. Вы в известной степени общительны и в незнакомой обстановке чувствуете себя вполне уверенно. Новые проблемы Вас не пугают. И все же с новыми людьми сходитесь с оглядкой, в спорах и диспутах участвуете неохотно. В Ваших высказываниях порой слишком много сарказма, без всякого на то основания. Эти недостатки исправимы.

14-18 очков. У вас нормальная коммуникабельность. Вы любознательны, охотно слушаете интересного собеседника, достаточно терпеливы в общении, отстаиваете свою точку зрения без вспыльчивости. Без неприятных переживаний идете на встречу с новыми людьми. В то же время не любите шумных компаний; экстравагантные выходки и многословие вызывают у Вас раздражение

9-13 очков. Вы весьма общительны (порой, быть может, даже сверх меры). Любопытны, разговорчивы, любите высказываться по разным вопросам, что, бывает, вызывает раздражение окружающих. Охотно знакомитесь с новыми людьми. Любите бывать в центре внимания, никому не отказываете в просьбах, хотя не всегда можете их выполнить. Бывает, вспылите, но быстро отходите. Чего Вам недостает, так это усидчивости, терпения и отваги при столкновении с серьезными проблемами. При желании, однако, Вы можете себя заставить не отступать

4-8 очков. Вы, должно быть, "рубаха-парень". Общительность бьет из Вас ключом. Вы всегда в курсе всех дел. Вы любите принимать участие во всех дискуссиях, хотя серьезные темы могут вызвать у Вас мигрень или даже хандру. Охотно берете слово по любому вопросу, даже если имеете о нем поверхностное представление. Всюду чувствуете себя в своей тарелке. Беретесь за любое дело, хотя не всегда можете успешно довести его до конца. По этой самой причине руководители и коллеги относятся к Вам с некоторой опаской и сомнениями. Задумайтесь над этими фактами

3 очка и менее. Ваша коммуникабельность носит болезненный характер. Вы говорливы, многословны, вмешиваетесь в дела, которые не имеют к Вам никакого отношения. Беретесь судить о проблемах, в которых совершенно не компетентны. Вольно или невольно Вы часто бываете причиной разного рода конфликтов в Вашем окружении. Вспыльчивы, обидчивы, нередко бываете необъективны. Серьезная работа не для Вас. Людям - и на работе, и дома, и вообще повсюду - трудно с Вами. Да, Вам надо поработать над собой и своим характером! Прежде всего воспитывайте в себе терпеливость и сдержанность, уважительно относитесь к людям, наконец, подумайте о своем здоровье - такой стиль жизни не проходит бесследно Энциклопедия психологических тестов. - М.: ТЕРРА - Книжный клуб, 2000. - с. 162-164.

1. Вам предстоит ординарная или деловая встреча. Выбивает ли Вас ее ожидание из колеи?

2. Вызывает ли у Вас смятение и неудовольствие поручение-выступить с докладом, сообщением, информацией на каком-либо совещании, собрании или тому подобном мероприятии?

3. Не откладываете ли Вы визит к врачу до последнего момента?

4. Вам предлагают выехать в командировку в город, где Вы никогда не бывали. Приложите ли Вы максимум усилий, чтобы избежать этой командировки?

5. Любите ли Вы делиться своими переживаниями с кем бы то ни было?

6. Раздражаетесь ли Вы, если незнакомый человек на улице обратится к Вам с просьбой (показать дорогу, назвать время, ответить на какой-то вопрос)?

7. Верите ли Вы, что существует проблема "отцов и детей" и что людям разных поколений трудно понимать друг друга?

8. Постесняетесь ли Вы напомнить знакомому, что он забыл Вам вернуть деньги, которые занял несколько месяцев назад?

9. В ресторане либо в столовой Вам подали явно недоброкачественное блюдо. Промолчите ли Вы, лишь рассерженно отодвинув тарелку?

10. Оказавшись один на один с незнакомым человеком. Вы не вступите с ним в беседу и будете тяготиться, если первым заговорит он. Так ли это?

11. Вас приводит в ужас любая длинная очередь, где бы она ни была (в магазине, библиотеке, кассе кинотеатра). Предпочитаете ли Вы отказаться от своего намерения или встанете в хвост и будете томиться в ожидании?

12. Боитесь ли Вы участвовать в какой-либо комиссии по рассмотрению конфликтных ситуаций?

13. У Вас есть собственные сугубо индивидуальные критерии оценки произведений литературы, искусства, культуры и никаких чужих мнений на этот счет Вы не приемлете. Это так?

14. Услышав где-либо в кулуарах высказывание явно ошибочной точки зрения по хорошо известному Вам вопросу, предпочитаете ли Вы промолчать и не вступать в разговор?

15. Вызывает ли у Вас досаду чья-либо просьба помочь разобраться в том или ином служебном вопросе или учебной теме?

16. Охотнее ли Вы излагаете свою точку зрения (мнение, оценку) в письменной форме, чем в устной?

Приложение №3. Методика "Тест Кеттеля"

Многофакторный опросчик личности опубликован Р.Б.Кэттелом в 1949 году. Время обследования колеблется от 20 до 50 минут. Ответы заносятся на бланк потом обсчитываются с помощью специального ключа. Совпадении с ключом ответов «а» и «с» оценивается 2 баллами, совпадении ответов «в» - одним баллом. Сумма баллов в результате по каждой выделенной группе вопросов дает в результате значение фактора, сравниваются баллы по средним значениям (среднее значение фактора = сумма балов / на количество вопросов в факторе). Испытуемому предлагается в каждом вопросе выбрать один из трех вариантов ответа и указать буквы (a,b,c) выбранного ответа около номера вопроса. Располагать ответы на вопросы по указанному образцу, строго придерживаться предложенного расположения номеров вопросов.

Испытуемым предлагалась следующая инструкция: «Вам предлагается ряд вопросов, которые помогут определить некоторые свойства Вашей личности. Здесь не может быть ответов «правильных» или «ошибочных». Люди различны, и каждый может высказать свое мнение. Отвечая на каждый вопрос, Вы должны выбрать один из трех предлагаемых ответов - тот, который в наибольшей степени соответствует Вашим взглядам, Вашему мнению о себе. Если Вам что-нибудь не ясно, спросите экспериментатора. Отвечая на вопросы, все время помните:

1. Не нужно тратить много времени на обдумывание ответов. Давайте тот ответ, который первым придет Вам в голову. Конечно, вопросы часто будут сформулированы не так подробно, как Вам хотелось бы. В таком случае старайтесь представить себе «среднюю», наиболее частую ситуацию, которая соответствует смыслу вопроса и, исходя из этого, выбирайте ответ. Отвечать надо как можно точнее, но не слишком медленно.

2. Старайтесь не прибегать к промежуточным, неопределенным ответам (типа «не знаю», «нечто среднее» и т. п. ) слишком часто.

3. Обязательно отвечайте на все вопросы подряд, ничего не пропуская. Возможно, некоторые вопросы покажутся Вам не очень точно сформулированными, но и тогда постарайтесь найти наиболее точный ответ. Некоторые вопросы могут показаться Вам личными, но Вы можете быть уверены в том, что ответы не будут разглашены. Ответы могут быть расшифрованы только с помощью специального «ключа», который находится у экспериментатора. Причем ответы на каждый отдельный вопрос вообще не будут рассматриваться. Нас интересуют только обобщенные показатели

4. Не старайтесь произвести хорошее впечатление своими ответами, они должны соответствовать действительности. В этом случае Вы сможете лучше узнать себя и очень поможете нам в нашей работе. Заранее благодарим Вас за помощь в отработке методики.»

Бланк методики, ключ и вопросы вынесем в приложение № 3.

Описание первичных факторов теста Кеттелла:

1. Фактор А: «замкнутость - общительность» Среднее значение (+-1 - 1,5 балла бают высокое или низкое значение): 5,5

При низких значениях: Скрытность, обособленность, отчужденность, недоверчивость, необщительность, замкнутость, критичность, склонность к объективности, ригидности, к излишней строгости в оценке людей. Трудности в установлении межличностных, непосредственных контактов

При высоких значениях: Общительность, открытость, естественность, непринужденность, готовность к сотрудничеству, приспособляемость, внимание к людям, готовность к совместной работе, активность в устранении конфликтов в группе, готовность идти на поводу. Легкость в установлении непосредственных, межличностных контактов

2. Фактор В: интеллект. Среднее значение (+-1 - 1,5 балла бают высокое или низкое значение): 4,05

При низких значениях: Конкретность и некоторая ригидность мышления, затруднения в решении абстрактных задач, сниженная оперативность мышления, недостаточный уровень общей вербальной культуры.

При высоких значениях: Развитое абстрактное мышление, оперативность, сообразительность, быстрая обучаемость. Достаточно высокий уровень общей культуры, особенно вербальной.

3. Фактор С: «эмоциональная нестабильность -эмоциональная стабильность». Среднее значение (+-1 - 1,5 балла бают высокое или низкое значение): 7,5

При низких значениях: Эмоциональная неустойчивость, импульсивность; человек находится под влиянием чувств, переменчив в настроениях, легко расстраивается, неустойчив в интересах. Низкая толерантность по отношению к фрустрации, раздражительность, утомляемость.

При высоких значениях: Эмоциональная устойчивость, выдержанность; человек эмоционально зрелый, спокойный, устойчив в интересах, работоспособный, может быть ригидным, ориентирован на реальность.

4. Фактор Е: «подчиненность-доминантность». Среднее значение (+-1 - 1,5 балла бают высокое или низкое значение): 5,5

При низких значениях: Мягкость, уступчивость, тактичность, кроткость, любезность, зависимость, безропотность, услужливость, почтительность, застенчивость, готовность брать вину на себя, скромность, экспрессивность, склонность легко выходить из равновесия.

При высоких значениях: Самостоятельность, независимость, настойчивость, упрямство, напористость, своенравие, иногда конфликтность, агрессивность, отказ от признания внешней власти, склонность к авторитарному поведению, жажда восхищения, бунтарь.

5. Фактор G: «низкая нормативность поведения - высокая нормативность поведения. Среднее значение (+-1 - 1,5 балла бают высокое или низкое значение): 7,8

При низких значениях: Склонность к непостоянству, подверженность влиянию чувств, случая и обстоятельств. Потворствует своим желаниям, не делает усилий по выполнению групповых требований и норм. Неорганизованность, безответственность, импульсивность, отсутствие согласия с общепринятыми моральными правилами и стандартами, гибкость по отношению к социальным нормам, свобода от их влияния, иногда беспринципность и склонность к асоциальному поведению.

При высоких значениях: Добросовестность, ответственность, стабильность, уравновешенность, настойчивость, склонность к морализированию, разумность, совестливость. Развитое чувство долга и ответственности, осознанное соблюдение общепринятых моральных правил и норм, настойчивость в достижении цели, деловая направленность.

6. Фактор Н: «робость - смелость». Среднее значение (+-1 - 1,5 балла бают высокое или низкое значение): 7,7

При низких значениях: Робость, застенчивость, эмоциональная сдержанность, осторожность, социальная пассивность, деликатность, внимательность к другим, повышенная чувствительность к угрозе, предпочтение индивидуального стиля деятельности и общения в малой группе (2-3 человека).

При высоких значениях: Смелость, предприимчивость, активность; человек имеет эмоциональные интересы, готовность к риску и сотрудничеству с незнакомыми людьми в незнакомых обстоятельствах, способность принимать самостоятельные, неординарные решения, склонность к авантюризму и проявлению лидерских качеств.

7. Фактор I: «жесткость - чувствительность» Среднее значение (+-1 - 1,5 балла бают высокое или низкое значение): 7,6

При низких значениях: Несентиментальность, самоуверенность, суровость, рассудочность, гибкость в суждениях, практичность, иногда некоторая жесткость и черствость по отношению к окружающим, рациональность, логичность.

При высоких значениях: Чувствительность, впечатлительность, богатство эмоциональных переживаний, склонность к романтизму, художественное восприятие мира, развитые эстетические интересы, артистичность, женственность, склонность к эмпатии, сочувствию, сопереживанию и пониманию других людей, утонченная эмоциональность.

8. Фактор L: «доверчивость - подозрительность». Среднее значение (+-1 - 1,5 балла бают высокое или низкое значение): 4,5

При низких значениях: Открытость, уживчивость, терпимость, покладистость; свобода от зависти, уступчивость. Может быть чувство собственной незначительности.

При высоких значениях: Осторожность, эгоцентричность, настороженность по отношению к людям; склонность к ревности, стремление возложить ответственность за ошибки на окружа-юих, раздражительность. Иногда автономность, самостоятельность и независимость в социальном поведении.

9. Фактор N: «прямолинейность -дипломатичность». Среднее значение (+-1 - 1,5 балла бают высокое или низкое значение): 5,5

При низких значениях: Откровенность, простота, наивность, прямолинейность, бестактность, естественность, непосредственность, эмоциональность, недисциплинированность, неумение анализировать мотивы партнера, отсутствие проницательности, простота вкусов, довольствие имеющимся.

При высоких значениях: Изысканность, умение вести себя в обществе, в общении дипломатичность, эмоциональная выдержанность, проницательность, осторожность, хитрость, эстетическая изощренность, иногда ненадежность, умение находить выход из сложных ситуаций, расчетливость.

10. Фактор О: «спокойствие - тревожность» Среднее значение (+-1 - 1,5 балла бают высокое или низкое значение): 6,58

При низких значениях: Беспечность, самонадеянность, жизнерадостность, уверенность в себе и в своих силах, безмятежность, небоязливость, хладнокровие, спокойствие, отсутствие раскаяния и чувства вины.

При высоких значениях: Беспокойство, озабоченность, ранимость, ипохондричность, подверженность настроению, страх, неуверенность в себе, склонность к предчувствиям, самобичеванию, к депрессиям, чувствительность к одобрению окружающих, чувство вины и недовольство собой.

11. Фактор Q₁: «консерватизм - радикализм» Среднее значение (+-1 - 1,5 балла бают высокое или низкое значение): 8,1

При низких значениях: Консервативность, устойчивость по отношению к традициям, сомнение в отношении к новых идей и принципов, склонность к морализации и нравоучениям, сопротивление переменам, узость интеллектуальных интересов, ориентация на конкретную реальную деятельность.

При высоких значениях: Свободомыслие, экспериментаторство, наличие интеллектуальных интересов, развитое аналитическое мышление, восприимчивость к переменам, к новым идеям, недоверие к авторитетам, отказ принимать что-либо на веру, направленность на аналитическую, теоретическую деятельность.

12. Фактор Q₂: «конформизм - нонконформизм» Среднее значение (+-1 - 1,5 балла бают высокое или низкое значение): 5,7

При низких значениях: Зависимость от мнения и требований группы, социабельность, следование за общественным мнением, стремление работать и принимать решения вместе с другими людьми, низкая самостоятельность, ориентация на социальное одобрение.

При высоких значениях: Независимость, ориентация на собственные решения, самостоятельность, находчивость, стремление иметь собственное мнение. При крайних высоких оценках склонность к противопоставлению себя группе и желание в ней доминировать.

13. Фактор Q₃: «низкий самоконтроль - высокий самоконтроль» Среднее значение (+-1 - 1,5 балла бают высокое или низкое значение): 6,3

При низких значениях: Низкая дисциплинированность, потворство следует своим желаниям, зависимость от настроений, неумение контролировать свои эмоции и поведение.

При высоких значениях: Целенаправленность, сильная воля, умение контролировать свои эмоции и поведение.

14. Фактор Q₄: «расслабленность - напряженность». Среднее значение (+-1 - 1,5 балла бают высокое или низкое значение): 6,0

При низких значениях: Расслабленность, вялость, апатичность, спокойствие, низкая мотивация, излишняя удовлетворенность, невозмутимость.

При высоких значениях: Собранность, энергичность, напряженность, фрустрированность, повышенная мотивация, беспокойство, взвинченность, раздражительность Энциклопедия психологических тестов. - М.: ТЕРРА - Книжный клуб, 2000. - с. 168-175.

1.		14.		27.		40.		53.		66.		79.		Итог	Среднее значение
2.		15.		28.		41.		54.		67.
3.		16.		29.		42.		55.		68.
4.		17.		30.		43.		56.		69.
5.		18.		31.		44.		57.		70.
6.		19.		32.		45.		58.		71.
7.		20.		33.		46.		59.		72.
8.		21.		34.		47.		60.		73.
9.		22.		35.		48.		61.		74.
10.		23.		36.		49.		62.		75.
11.		24.		37.		50.		63.		76.
12.		25.		38.		51.		64.		77.
13.		26.		39.		52.		65.		78.

Вопросы.

1. Если бы я сказал, что небо находится "внизу" и зимой "жарко", я должен был бы назвать преступника:

a) бандитом;

b) святым;

c) тучей.

2. Когда я ложусь спать, я:

a) засыпаю быстро;

b) нечто среднее;

c) засыпаю с трудом.

3. Если бы я вел машину по дороге, где много других машин, я предпочел бы:

a) пропустить вперед большиство машин;

b) не знаю;

c) обогнать все идущие впереди машины.

4. Мне важно, чтобы во всем, что меня окружает, не было беспорядка:

a) верно;

b) трудно сказать;

c) неверно.

5. Большинство людей, с которыми я бываю в компаниях, несомненно рады меня видеть:

a) верно;

b) иногда;

c) нет.

6. Я скорее занимался:

a) фехтованием и танцами;

b) затрудняюсь сказать;

c) борьбой и баскетболом.

7. Меня забавляет, что то, что люди делают, совсем не похоже на то, что они потом рассказывают об этом:

a) да;

b) иногда;

c) нет.

8. Когда друзья подшучивают надо мной, я обычно смеюсь со всеми и вовсе не обижаюсь:

a) да;

b) не знаю;

c) нет.

9. Если мне кто-нибудь нагрубит, я могу быстро забыть об этом:

a) верно;

b) не знаю;

c) неверно.

10. Мне больше нравятся новые способы в выполнении какой-либо работы, чем придерживаться испытанных приемов:

a) верно;

b) не знаю;

c) неверно.

11. Когда я планирую что-нибудь, я предпочитаю делать это самостоятельно, без чьей-либо помощи:

a) верно;

b) иногда;

c) нет.

12. Я думаю, что я менее чувствительный и менее возбужденный, чем большинство людей:

a) верно;

b) затрудняюсь сказать;

c) неверно.

13. Меня раздражают люди, которые не могут быстро принимать решения:

a) верно;

b) не знаю;

c) неверно.

Конец первого столбца.

14.Я думаю, что слово, противоположное по смыслу противоположности слова "неточный" - это:

a) небрежный;

b) приблизительный;

c) неверно.

15. У меня всегда хватает энергии, когда мне это необходимо:

a) да;

b) трудно сказать;

c) нет.

16. Меня больше раздражают люди, которые:

a) своими грубыми шутками вгоняют людей в краску;

b) затрудняюсь ответить;

c) создают неудобство для меня, опаздывая на условленную встречу.

17. Я думаю, что:

a) не все надо делать одинаковой тщательно;

b) затрудняюсь сказать;

c) любую работу надо выполнять одинаково тщательно, если вы за нее взялись.

18. Мне всегда приходится преодолевать смущение:

a) да;

b) возможно;

c) нет.

19. Мои друзья чаще:

a) советуются со мной;

b) делают и то и другое поровну;

c) дают мне советы.

20. Если приятель обманывает по мелочам, я скорее предпочитаю сделать вид, что не заметил этого, чем разоблачить его:

a) да;

b) иногда;

c) нет.

21. Я не могу равнодушно слушать, как другие люди высказывают мдеи, противоположные тем, в которые я твердо верю:

a) верно;

b) затрудняюсь ответить;

c) неверно.

22. Меня волнуют прошлые поступки и ошибки:

a) да;

b) не знаю;

c) нет.

23. Если бы я одинаково хорошо умел и то и другое, то я бы предпочел:

a) играть в шахматы;

b) трудно сказать;

c) играть в городки.

24. Мне нравятся общительные компанейские люди:

a) да;

b) не знаю;

c) нет.

25. Я настолько осторожен и практичен, что со мной случается меньше неприятных неожиданностей, чем с другими людьми:

a) да;

b) трудно сказать;

c) нет.

26. Я могу забыть о своих заботах и обязанностях, когда мне это необходимо:

a) да;

b) иногда;

c) нет.

Конец второго столбца.

27. Какое слово не связано с другим:

a) кошка;

b) близко;

c) солнце.

28. То, что в некоторой степени отвлекает мое внимание:

a) раздражает меня;

b) нечто среднее;

c) не беспокоит меня совершенно.

29. Если бы у меня было много денег, то я:

a) позаботился бы о том, чтобы не вызывать к себе зависти;

b) не знаю;

c) жил бы, не стесняя себя ни в чем.

30. Люди должны делать больше, чем они делают сейчас, требовать соблюдения законов морали:

a) да;

b) иногда;

c) нет.

31. Мне говорили, что ребенком я был:

a) спокойным и мог остаться один;

b) не знаю;

c) живым и подвижным.

32. Мне нравилась бы практическая повседневная работа с различными установками и машинами:

a) да;

b) не знаю;

c) нет.

33. Я думаю, что большинство свидетелей говорят правду, даже если нелегко для них:

a) да;

b) трудно сказать;

c) нет.

34. Я стараюсь смеяться над шуткам не так громко, как это делает большинство людей:

a) верно;

b) не знаю;

c) неверно.

35. Я никогда не чувствую себя таким несчастным, что хочется плакать:

a) верно;

b) не знаю;

c) неверно.

36. В музыке я наслаждаюсь:

a) маршами в исполнении военных оркестров;

b) не знаю;

c) скрипичным соло.

37. Я бы скорее предпочел провести летний месяц:

a) в деревне с одним или двумя друзьями;

b) затрудняюсь сказать;

c) возглавляя группу в туристическом лагере.

38. Усилия, затраченные на составление планов:

a) никогда не лишние;

b) трудно сказать;

c) не стоят этого.

39. Необходимые поступки и высказывания моих приятелей в мой адрес не обижают меня и не огорчают:

a) верно;

b) не знаю;

c) неверно.

Конец третьего столбца.

40. Дом так относится к комнате, как дерево:

a) к лесу;

b) растению;

c) листу.

41. То, что я делаю, у меня не получается:

a) редко;

b) иногда;

c) часто.

42. В большинстве дел я:

a) предпочитаю рискнуть;

b) не знаю;

c) предпочитаю действовать наверняка.

43. Мне больше нравится человек:

a) большого ума, будь он даже ненадежен и непостоянен;

b) трудно сказать;

c) со средними способностями, но зато умеющих противостоять всяким соблазнам.

44. Я принимаю решения:

a) быстрее, чем большинство людей;

b) не знаю;

c) медленнее, чем другие люди.

45. На меня большое впечатление производят:

a) мастерство и изящество;

b) трудно сказать;

c) сила и мощь.

46. Я считаю, что я человек, склонный к сотрудничеству:

a) да;

b) нечто среднее;

c) нет.

47. Я предпочитаю:

a) решать вопросы, касающиеся лично меня, сам;

b) затрудняюсь ответить;

c) советоваться с друзьями.

48. Если человек не отвечает сразу после того, как я что-нибудь сказал, то я чувствую, что, должно быть, сказал какую-нибудь глупость:

a) верно;

b) не знаю;

c) неверно.

49. В школьные годы я больше всего получил знаний:

a) на уроках;

b) трудно сказать;

c) читая книги.

50. Я избегаю общественной работы и связанной с этим ответственности:

a) верно;

b) иногда;

c) неверно.

51. Когда вопрос, который надо решить, очень труден и требует от меня много усилий, я стараюсь:

a) заняться другими вопросами;

b) затрудняюсь ответить;

c) еще раз попытаюсь решить этот вопрос.

52. У меня возникают сильные эмоции, тревога, гнев, приступы смеха и т.д. казалось бы, без всякой причины:

a) да;

b) иногда;

c) нет.

Конец четвертого столбца.

53. Я думаю, что правильное число, которое должно продолжить ряд 1,2,3,6,5 будет:

a) 10;

b) 5;

c) 7.

54. Иногда у меня бывают непродолжительные приступы тошноты и головокружения без определенной причины:

a) да;

b) иногда или не знаю;

c) нет.

55. Я предпочитаю скорее отказаться от своего заказа, чем доставить официанту лишнее беспокойство.

a) да;

b) иногда;

c) нет.

56. На вечеринке мне нравится:

a) принимать участие в интересной работе;

b) затрудняюсь ответить;

c) смотреть, как люди отдыхают и просто отдыхать самому.

57. Я высказываю свое мнение независимо от того, сколько людей могут его услышать:

a) да;

b) иногда;

c) нет.

58. Если бы смог перенести в прошлое, я бы больше хотел встретиться:

a) с Колумбом;

b) не знаю;

c) с Пушкиным.

59. Я вынужден удерживать себя, чтобы не улаживать чужие дела:

a) да;

b) иногда;

c) нет.

60. Если люди думают обо мне плохо, я не стараюсь переубедить их, а продолжаю поступать так, как считаю нужным:

a) да;

b) трудно сказать;

c) нет.

61. Если я вижу, что мой старый друг холоден со мной и избегает меня, я обычно:

a) сразу же думаю, что у него плохое настроение;

b) не знаю;

c) беспокоюсь о том, какой неверный поступок я совершил.

62. Все несчастья происходят из-за людей:

a) которые стараются во все внести изменения, хотя уже существуют удовлетворительные способы решения этих вопросов;

b) не знаю;

c) которые отвергают новые, многообещающие предложения.

63. Я получаю большое удовольствие, рассказывая местные новости:

a) да;

b) иногда;

c) нет.

64. Аккуратные, требовательные люди не уживаются со мной:

a) верно;

b) иногда;

c) нет.

65. Мне кажется, что я менее раздражительный, чем большинство людей:

a) верно;

b) не знаю;

c) неверно.

Конец пятого столбца.

66. Если стрелки часов встречаются ровно через 65 минут, отмеренные по точным часам, то эти часы:

a) отстают;

b) идут правильно;

c) спешат.

67. Мне бывает скучно:

a) часто;

b) иногда;

c) редко.

68. Люди говорят, что мне нравится делать все своими оригинальными способами:

a) верно;

b) иногда;

c) нет.

69. Дома в свободное время я:

a) болтаю и отдыхаю;

b) затрудняюсь ответить;

c) занимаюсь интересующими меня делами.

70. Я робко и осторожно отношусь к завязыванию дружеских отношений с новыми людьми:

a) да;

b) иногда;

c) нет.

71. Я считаю, что то, что люди говорят стихами, можно точно также выражать прозой.

a) да;

b) иногда;

c) нет.

72. Я подозреваю, что люди, с которыми я нахожусь в дружеских отношениях, могут оказаться отнюдь не друзьями за моей спиной:

a) да, в большинстве случаев;

b) иногда;

c) нет, редко.

73. Я думаю, что было бы интереснее быть:

a) натуралистом, работать с растением;

b) не знаю;

c) страховым агентом.

74. Я подвержен беспричинному страх и отвращению по отношению к некоторым вещам, некоторым животным:

a) да;

b) иногда;

c) нет.

75. Я люблю размышлять о том, как можно было бы улучшить мир:

a) да;

b) трудно сказать;

c) нет.

76. Я предпочитаю игры:

a) где надо играть в команде и иметь партнера;

b) не знаю;

c) где каждый играет сам за себя.

77. Ночью мне снятся фантастические или нелепые сны:

a) да;

b) иногда;

c) нет.

78. Если я остаюсь в доме один, то через некоторое время ощущаю тревогу и страх:

a) да;

b) иногда;

c) нет.

79. Если мать Марии является сестрой отца Александра, то кем является Александр по отношению к отцу Марии?:

a) двоюродным братом;

b) племянником;

c) дядей.

Ключ

b1

c1

b1

c1

a1

c1

79.

b1

a2,b1

a2,b1

b1,c2

a2,b1

b1,c2

b1,c2

b1,c2

b1,c2

b1,c2

a2,b1

b1,c2

a2,b1

a2,b1

b1,c2

a2,b1

b1,c2

a2,b1

b1,c2

a2,b1

b1,c2

b1,c2

a2,b1

a2,b1

b1,c2

a2,b1

a2,b1

a2,b1

a2,b1

b1,c2

b1,c2

a2,b1

b1,c2

b1,c2

b1,c2

a2,b1

a2,b1

b1,c2

a2,b1

a2,b1

a2,b1

b1,c2

b1,c2

b1,c2

a2,b1

b1,c2

a2,b1

b1,c2

a2,b1

a2,b1

a2,b1

b1,c2

b1,c2

b1,c2

a2,b1

a2,b1

b1,c2

a2,b1

a2,b1

b1,c2

b1,c2

a2,b1

a2,b1

a2,b1

b1,c2

b1,c2

b1,c2

a2,b1

b1,c2

b1,c2

a2,b1

b1,c2

a2,b1

Размещено на http://www.allbest.ru/

Приложение №4 Сводная данных исследования

	№	И.Ф.	Пол	Преобладающий тип темперамента	Степень коммуникабельности (тест .В.Ф.Ряховского)	Личностные характеристики по Кеттеллю
						А (5,5) «замкнутость - общительность»	В(4,05) «интеллект»	С(7,5) «эмоциональная нестабильность - эмоциональная стабильность	Е(5,5) «подчиненность-доминантность»	G(7,8) «низкая нормативность поведения - высокая нормативность поведения»	Н (7,7) «робость - смелость»	I (7,6) «жесткость - чувствительность»	L (4,4) «доверчивость - подозрительность»	N( 5,5) «прямолинейность -дипломатичность»	О (6,58) «спокойствие - тревожность»	Q1(8,1) «консерватизм - радикализм»	Q2 (5,7) «конформизм - нонконформизм»	Q3(6,3) «низкий самоконтроль - высокий самоконтроль»	Q4(6,0) «расслабленность - напряженность»
1 группа	1	Дмитрий Б.	М	Флегматик	26/ замкнут	2,3	4	6,5	3,2	9,3	7,2	8,9	5,5	5,3	6,4	8,3	3	5,9	6
	2	Павел Б.	М	Меланхолик	30/ не коммуникабелен	2,9	4,2	9	3,5	9	4,2	8,6	4	4,6	8	7,9	3,5	6,1	5,8
	3	Виктор Н.	М	Меланхолик	15/ нормальная коммуникабельность	5,7	5,5	7,9	5	7,6	4	7	4	5,3	6	8,5	5,5	7	5,9
	4	Владимир К.	М	Сангвиник	11/ излишняя общительность.	5,6	4	4,5	5,1	8	8,9	7,7	4,2	5,2	5,9	8,3	4,9	6,2	7,1
	5	Иван А.	М	Холерик	2/ болезненная коммуникабельность.	8	5,8	5,3	5,3	4,7	9,3	9	4,5	4,7	4,3	8,1	3,1	3,2	6,3
	6	Юлия Ш.	Ж	Меланхолик	10/ излишняя общительность.	6,2	4,5	7,5	4,8	7,5	4,5	7,5	4,3	5,8	6,3	8	5,3	6,3	6,4
2 группа:	7	Андрей Н.	М	Флегматик	17/ нормальная коммуникабельность	4,8	3	8,5	5,8	7,2	7,5	7,4	4,7	5,1	6,9	8	7,2	7,5	5,8
	8	Николай Ф.	М	Сангвиник	14/ нормальная коммуникабельность	5,3	3,1	8,3	5	7,9	7	7,7	4,2	5,1	5,8	8,6	5,5	7,5	5,7
	9	Владимир П.	М	Сагвиник - холерик	7/ «рубаха-парень»	8	2,3	5,6	7	4	4,5	9	4	4,3	4	8,5	3,2	4	6,3
	10	Максим А.	М	Сангвиник	13/ излишняя общительность.	4	3,5	5,2	5,1	7,3	7	7,1	4,4	5,1	6,4	7,9	5,1	6,5	7,2
	11	Таньяна А.	Ж	Меланхолик	16/ нормальная коммуникабельность	5	6	7	5,1	7,5	3,4	7,5	4,2	5	6,3	8	4,1	6,4	6,2
	12	Олег Х.	м	Сангвиник	9/ излишняя общительность.	4,8	4,2	5,1	5,1	7,2	7,2	7,1	4,7	5,9	6,6	8,1	5,3	6,2	6,1
	13	Алена Н.	Ж	Флегматик	17/ нормальная коммуникабельность	6,2	4,5	7,5	4,8	7,5	4,5	7,5	4,3	5,8	6,3	8	5,3	6,3	6,4
	14	Валентина Ф.	Ж	Сангвиник	14/ нормальная коммуникабельность	5,3	3,1	8,3	5	7,9	7	7,7	4,2	5,1	5,8	8,6	5,5	7,5	5,7

Испытуемыми стали:

1 группа:

№	И.Ф.	Пол	Возраст	Наличие детей	Состоит в Браке (официальном, гражданском)
1	Дима Б.	М	28	нет	нет
2	Паша Б.	М	30	Нет	нет
3	Виктор Н.	М	29	Нет	нет
4	Владимир К.	М	33	Нет	нет
5	Юля Ш.	М	32	Нет	нет
6	Ваня А.	Ж	29	нет	нет

2 группа:

7	Андрей Н.	М	31	Наличие детей	Состоит в Браке (официальном, гражданском)
8	Николай Ф.	М	31	1	Гр
9	Вова П.	М	30	1	Гр
10	Максим А.	М	33	2	Оф
11	Таня А.	Ж	32	1	Оф
12	Олег Х.	М	29	1	Оф
13	Алена Н.	Ж	28	2	Оф
14	Валентина Ф.	Ж	30	2	Оф

Размещено на Allbest.ru