Особенности эмоциональной сферы младших школьников
Эмоции как механизм регуляции поведения личности. Виды эмоций: аффекты, страсти, эмоции, настроения, чувства и стресс. Эмоциональная сфера личности младших школьников как объект исследования в психологии. Возрастные особенности эмоционально-волевой сферы.
| Рубрика | Психология |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 29.03.2015 |
| Размер файла | 135,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
20. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер, 2000. - 315 с.
21. Селиванов, В.И. Воля и ее значение / В.И. Селиванов. - М.: Просвещение, 1971. - 277 с.
22. Тульчинский, Г.Л. Разум, воля, успех: о философии поступка / Г.Л. Тульчинский. - Л.: ЛГУ, 1990. - 247 с.
23. Чистякова, М.И. Психогимнастика / М.И. Чистякова. - М.: Просвещение, 1990. - 244 с.
24. Якобсон, П.М. Патология чувств и мотиваций / П.М. Якобсон. - М.: Институт практической психологии, 1998. - 223 с.
25. Якобсон, П.М. Эмоциональная жизнь школьника / П.М. Якобсон. - М.: Просвещение, 1986. - 217 с.
Приложение 1
Тест тревожности CMAS
1. Тебе трудно думать о чем-нибудь одном.
2. Тебе неприятно, если кто-нибудь наблюдает за тобой, когда ты что-нибудь делаешь.
3 .Тебе очень хочется во всем быть лучше всех.
4. Ты легко краснеешь.
5. Все, кого ты знаешь, тебе нравятся.
6. Нередко ты замечаешь, что у тебя сильно бьется сердце.
7. Ты очень сильно стесняешься.
8. Бывает, что тебе хочется оказаться как можно дальше отсюда.
9. Тебе кажется, что у других все получается лучше, чем у тебя.
10. В играх ты больше любишь выигрывать, чем проигрывать.
11. В глубине души ты многого боишься.
12. Ты часто чувствуешь, что другие недовольны тобой.
13. Ты боишься остаться дома в одиночестве.
14. Тебе трудно решиться на что-либо.
15. Ты нервничаешь, если тебе не удается сделать то, что тебе хочется.
16. Часто тебя что-то мучает, а что - не можешь понять.
17. Ты со всеми и всегда ведешь себя вежливо.
18. Тебя беспокоит, что тебе скажут родители.
19. Тебя легко разозлить.
20. Часто тебе трудно дышать.
21. Ты всегда хорошо себя ведешь.
22. У тебя потеют руки.
23. В туалет тебе надо ходить чаще, чем другим детям.
24. Другие ребята удачливее тебя.
25. Для тебя важно, что о тебе думают другие.
26. Часто тебе трудно глотать.
27. Часто волнуешься из-за того, что, как выясняется позже, не имело значения.
28. Тебя легко обидеть.
29.Тебя все время мучает, все ли ты делаешь правильно, так, как следует. 30. Ты никогда не хвастаешься.
31. Ты боишься того, что с тобой может что-то случиться.
32. Вечером тебе трудно уснуть.
33. Ты очень переживаешь из-за оценок.
34. Ты никогда не опаздываешь.
35. Часто ты чувствуешь неуверенность в себе.
36. Ты всегда говоришь только правду.
37. Ты чувствуешь, что тебя никто не понимает.
38. Ты боишься, что тебе скажут: "Ты все делаешь плохо".
39. Ты боишься темноты.
40. Тебе трудно сосредоточиться на учебе.
41. Иногда ты злишься.
42. У тебя часто болит живот.
43. Тебе бывает страшно, когда ты перед сном остаешься один в темной комнате.
44..Ты часто делаешь то, что не стоило бы делать.
45. У тебя часто болит голова.
46. Ты беспокоишься, что с твоими родителям и что-нибудь случится.
47. Ты иногда не выполняешь свои обещания.
48. Ты часто устаешь.
49. Ты часто грубишь родителям и другим взрослым.
50. Тебе нередко снятся страшные сны.
51. Тебе кажется, что другие ребята смеются над тобой.
52. Бывает, что ты врешь.
53. Ты боишься, что с тобой случится что-нибудь плохое.
Приложение 2
Тревожность.
Таблица перевода "сырых" баллов в стены
Примечание к таблице норм.
д - нормы для девочек;
м - нормы для мальчиков.
Приложение 3
Приложение 4
Лист ответов к тесту "Домики"
Фамилия, имя, класс, дата
1 задание
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
(Указать на отдельном листе в какой цвет раскрашен каждый из 8 домиков для каждого ребенка)
2 задание
(Указать на отдельном листе в какой цвет раскрашен каждый из 10 домиков для каждого ребенка)
3 задание
(Указать на отдельном листе в какой цвет раскрашен каждый из 10 домиков для каждого ребенка)
Приложение 5
Исследование эмоциональной сферы детей 2 "А" класса (основные показатели на выборке)
|
№ |
испытуемый |
CMAS |
ВК |
СО |
|
|
1 |
Анна |
16 |
1,8 |
6 |
|
|
2 |
Борис |
15 |
0,71 |
12 |
|
|
3 |
Валерий |
31 |
0,26 |
28 |
|
|
4 |
Денис |
3 |
2,14 |
2 |
|
|
5 |
Елена |
21 |
0,85 |
21 |
|
|
6 |
Константин |
21 |
0,53 |
27 |
|
|
7 |
Леонид |
38 |
0,4 |
30 |
|
|
8 |
Мария |
7 |
0,84 |
7 |
|
|
9 |
Наталья |
33 |
0,33 |
25 |
|
|
10 |
Николай |
11 |
0,66 |
5 |
|
|
11 |
Олег, К. |
23 |
0,46 |
18 |
|
|
12 |
Ольга |
23 |
0,8 |
16 |
|
|
13 |
Олег, Ш. |
16 |
0,76 |
8 |
|
|
14 |
Павел |
19 |
0,73 |
12 |
|
|
15 |
Полина |
28 |
0,26 |
0,23 |
|
|
16 |
Роман |
29 |
0,26 |
23 |
|
|
17 |
Стас |
25 |
0,33 |
31 |
|
|
18 |
Федор |
20 |
0,83 |
15 |
Приложение 6
Результаты исследования по методике "CMAS"
|
№ |
испытуемый |
баллы |
стена |
|
|
1 |
Анна |
16 |
6 |
|
|
2 |
Борис |
15 |
6 |
|
|
3 |
Валерий |
31 |
10 |
|
|
4 |
Денис |
3 |
2 |
|
|
5 |
Елена |
21 |
7 |
|
|
6 |
Константин |
21 |
8 |
|
|
7 |
Леонид |
38 |
10 |
|
|
8 |
Мария |
7 |
3 |
|
|
9 |
Наталья |
33 |
10 |
|
|
10 |
Николай |
11 |
4 |
|
|
11 |
Олег, К. |
23 |
8 |
|
|
12 |
Ольга |
23 |
8 |
|
|
13 |
Олег, Ш. |
16 |
6 |
|
|
14 |
Павел |
19 |
7 |
|
|
15 |
Полина |
28 |
9 |
|
|
16 |
Роман |
29 |
9 |
|
|
17 |
Стас |
25 |
9 |
|
|
18 |
Федор |
20 |
7 |
Приложение 7
Результаты расчета ВК по методики "Домики" (согласно месту цвета)
|
№ |
испытуемый |
красный |
жёлтый |
синий |
зелёный |
ВК |
|
|
1 |
Анна |
5 |
2 |
8 |
4 |
1,8 |
|
|
2 |
Борис |
2 |
6 |
3 |
1 |
0,71 |
|
|
3 |
Валерий |
8 |
7 |
2 |
1 |
0,26 |
|
|
4 |
Денис |
1 |
2 |
7 |
4 |
2,14 |
|
|
5 |
Елена |
4 |
2 |
1 |
3 |
0,85 |
|
|
6 |
Константин |
6 |
4 |
1 |
2 |
0,53 |
|
|
7 |
Леонид |
5 |
7 |
2 |
1 |
0,4 |
|
|
8 |
Мария |
6 |
1 |
2 |
3 |
0,84 |
|
|
9 |
Наталья |
8 |
6 |
5 |
1 |
0,33 |
|
|
10 |
Николай |
3 |
5 |
2 |
1 |
0,66 |
|
|
11 |
Олег, К. |
5 |
6 |
1 |
2 |
0,46 |
|
|
12 |
Ольга |
4 |
2 |
1 |
3 |
0,8 |
|
|
13 |
Олег, Ш. |
6 |
2 |
1 |
4 |
0,76 |
|
|
14 |
Павел |
3 |
4 |
1 |
2 |
0,73 |
|
|
15 |
Полина |
6 |
8 |
2 |
1 |
0,26 |
|
|
16 |
Роман |
8 |
6 |
1 |
2 |
0,26 |
|
|
17 |
Стас |
8 |
5 |
2 |
1 |
0,33 |
|
|
18 |
Федор |
6 |
2 |
5 |
1 |
0,83 |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Эмоции и чувства как специфическая форма отражения субъективного отношения к различным явлениям окружающей действительности. Волевые качества личности. Общая характеристика мотивационной сферы личности. Особенности аффекта. Стадии стресса, фрустрация.
презентация [36,9 K], добавлен 20.09.2015Теоретическая интерпретация эмоций в зарубежной психологии. Взгляды и теории отечественных психологов. Развитие аффективной сферы у детей школьного возраста. Особенности эмоциональной сферы умственно отсталого ребёнка. Эмоции.
курсовая работа [43,2 K], добавлен 14.12.2006Понятие "эмоциональная сфера личности", её развитие в онтогенезе. Причины задержки психического развития детей. Особенности эмоциональной сферы младших школьников с трудностями в обучении, характеристика средств, подходов и принципов её развития.
курсовая работа [51,7 K], добавлен 11.01.2016Состояние эмоционально-волевой сферы у младших школьников. Характеристика заикания как нарушения речи. Особенности эмоционально-волевой сферы школьников с заика. Эмоционально-волевая сфера у детей школьного возраста с заиканием и без речевых нарушений.
курсовая работа [255,8 K], добавлен 10.09.2010Роль эмоциональной сферы в развитии личности ребенка. Развитие эмоциональной сферы в младшем школьном возрасте. Организация и методики проведения обследования особенностей эмоциональной сферы и специфики общения умственно отсталых младших школьников.
курсовая работа [69,5 K], добавлен 30.08.2011Обобщение психолого-педагогического опыта учителей начальных классов по развитию эмоционально-волевой сферы детей средствами фототерапии. Исследование уровня мобилизации воли и саморегуляции у младших школьников. Программа кружка "В стране фотографий".
дипломная работа [1,2 M], добавлен 30.09.2014Методология организации игровой деятельности. Общая характеристика эмоциональной сферы младших школьников, неблагоприятные эмоциональные состояния. Программа игрового тренинга развития эмоциональной сферы школьников в учебно-воспитательном процессе.
дипломная работа [100,9 K], добавлен 29.05.2013Понятие и сущность социального сиротства и его причины. Возрастные особенности эмоциональной сферы младших школьников. Характеристика основных психолого-педагогических способов преодоления нарушений социально-эмоциональной сферы детей из детских домов.
дипломная работа [139,6 K], добавлен 26.09.2017Рассмотрение сущности понятия "эмоциональная сфера личности", а также её развития в онтогенезе. Выявление особенностей психического состояния детей с трудностями в обучении. Определение средств развития эмоциональной сферы указанных младших школьников.
курсовая работа [68,1 K], добавлен 16.07.2015Понятие человеческих эмоций и изучение их функций. Особенности эмоциональной сферы личности в подростковом возрасте. Характеристика тревожности и проведение эмпирического исследования эмоциональной сферы подростков. Значение эмоций в жизни ребенка.
контрольная работа [38,5 K], добавлен 01.06.2014
