Формирование системы отношений личности с применением различных направлений танцевальной терапии

Сравнение рисунков "Я и группа" по такому параметру, как размер изображения "Я" и других членов группы, указывает на то, что значительных изменений по данному параметру с первого по последнее занятия не произошло. Так, большинство участников занятий нарисовали свою фигуру такого же размера, как и других членов группы (что, кстати, говорит о достаточно высоком самопринятии участников группы). Данный вывод подкрепляется следующими результатами сравнительного анализа размера фигур "Я" и других членов группы, изображённых на рисунке. Замер до занятий - 2 из участников изобразили себя большими по размеру, чем остальных членов группы; 9 - изобразили себя равными по размеру другим членам группы, и 1 из участников нарисовал себя меньше других. Рисунки второго замера показывают, что данное соотношение незначительно изменилось - 2 : 10 : 0. После третьего замера оно выглядело так - 1 : 11 : 0.

Заключение

В наше время танец даёт возможность выразить весь спектр человеческих чувств, мыслей, отношений. Когда танец исполняется на сцене, чувства выражаются посредством определенной последовательности специально разработанных движений, подобно тому, как в драматическом спектакле актёр совершает действия, который предписывает ему сценарий. Мы использовали танец в терапевтических целях, в результате чего чувства участников группы свободно трансформировались в импровизированные движения, а принадлежность танца к определённому стилю, которая делает его театральным представлением, оказалась уже не столь важна. Важным явилось только содержание того, что передавалось посредством движений.

Естественно, что "работало" всё - и то, что участники занятий занимались своим телом, и включенность в сообщество партнёров по танцу, и влияние преподавателя, и сам танец. Одним из важных аспектов работы с танцем и движением стало понимание особой роли изменённых состояний сознания в процессе формирования системы отношений и развития личности.

В силу того, что одним из главных эффектов является развитие "Я" личности, занятия использовались как тренинг личностного роста подростков, так как именно в этом возрасте ломаются и перестраиваются все прежние отношения к самому себе, развиваются процессы самосознания и самоопределения.

Общие выводы о динамике различных видов и параметров отношений подростков в процессе занятий с применением направлений танцевальной терапии.

Проведённые занятия и приведённые выше данные позволили заключить, что в результате танцевальной терапии происходят значимые изменения формально-содержательных параметров различных видов отношений его участников. Эти изменения носят многофункциональный характер как внутри определённых видов отношений, так и между ними. Одновременно наблюдаются общие тенденции изменений параметров внутри определённого вида отношений. Ведущими тенденциями изменений различных видов отношений являются:

- увеличение интенсивности выражения отношений к себе, принятие права на собственную уникальность;

- повышение взаимности по отношению друг к другу;

- формирование навыков общения в группе;

- динамика различных видов отношений к другому носит позитивный характер.

На уровне самоотчётов участники занятий отметили в качестве своего личного результата развитие самоуважения и уважения, терпимости к другим членам группы, понимание сходства и различий между людьми, понимание необходимости взаимозависимости и одновременно независимости каждой личности, понимание значимости многообразия отношений, черт характера, склонностей, потребностей, экспрессивных манер в противовес однообразию, возникновение о мире взаимоотношений с другими людьми как о динамическом, подвижном образовании, балансирующем между сопринадлежностью - индивидуацией, любовью - ненавистью, близостью - отдалённостью, общественной и личной жизнью.

Основные эффекты танцевальной терапии в группе подростков

С учётом целей танцевальной терапии и представленной выше динамики отношений личности в процессе терапии можно сформулировать следующие эффекты танцевальной терапии:

1. Освобождение от стереотипных, ригидных способов функционирования отношений.

2. Изменение отношений к другим в сторону большего принятия, терпимости.

3. Признание за негативными отношениями "права на существование", признание реальности существования разнообразных отношений.

4. Изменение представлений о группе и о себе в этой группе в сторону признания себя и других равноправными членами данной группы, которая начинает восприниматься как целостное образование.

5. Осознание участниками терапии собственной "Я-идентичности", признание за собой права на непохожесть, уникальность, принятие и развитие своей индивидуальной экспрессивной манеры, осознание и принятие своего тела.

6. Осознание участниками "Я-идентичности" других людей, признание за ними права на непохожесть, уникальность.

7. Развитие у участников спонтанности, активности и инициативы в установлении и поддержании отношений.

Исходя из поставленных целей и задач, с учётом полученных результатов, выводов и отзывов можно заключить, что занятия с применением различных направлений танцевальной терапии могут применяться в реальных группах с целью оптимизации социально-психологического климата, актуализации и изменения отношений, сплочения членов группы.

Список использованной литературы

1. Абрамова З.А. "Древнейшие формы изобразительного творчества". Ранние формы искусства. - М., 1972 г.

2. Авдеев А.Д. "Происхождение театра". - М., 1959 г.

3. Бахтин М.М. "Эстетика словесного творчества". - М.: Искусство, 1986 г.

4. Блок Л. "Классический танец. История и современность". - М.: Искусство,1987 г.

5. Борев Ю. "Эстетика". - М.: Политиздат, 1988 г.

6. Бюхер К. "Работа и ритм". - М., 1923 г.

7. Васильева-Рождественская М.В. "Историко-бытовой танец". - М.: Искусство, 1987 г.

8. Грёнлюнд Э., Оганесян Н. "Танцевальная терапия". - Санкт-Петербург, "Речь", 2005 г.

9. Даркевич В.П. "Празднества средневековья". Атеистические чтения. Вып. 19. - М., 1990 г.

10. Дункан А. "Танец будущего". - М.,1992 г.

11. Дэвлет М.А. "Загадка грозной мистерии". Атеистические чтения. Вып. 19. - М., 1990 г.

12. Козлов В.В., Гиршон А.Е., Веремеенко Н.И. "Интегративная танцевально-двигательная терапия". - Санкт-Петербург, "Речь", 2006 г.

13. Королёва Э.А. "О генезисе круговых танцев". Известия АН Молдавской ССР. - Серия общественных наук, №2, 1973 г.

14. Королёва Э.А. "Ранние формы танца". - Кишинёв: Штиинца, 1977 г.

15. Королёва Э.А. "Танец, его происхождение и методы исследования (по работам зарубежных учёных XX века)". Советская этнография. - № 5, 1975 г.

16. Красовская В.М. "Западноевропейский балетный театр: Очерки истории: От истоков до середины 18 века". - М.: Искусство, 1979 г.

17. Куракина С.Н. "Феномен танца" (социально-философский и культурологический анализ). Автореферат диссертации на соискание учёной степени канд. психол. наук. - Ростов-на-Дону, 1994 г.

18. Луговая Е.К "О невербальной форме общения в культуре". Танец как язык и миф. - Вестник МГУ, серия 6, 1991 г.

19. Мартинес Э.Л. "Внесловесный язык". Культуры. - № 2, 1986 г.

20. Ромм В.В. "К методике палеохореографического анализа". - Новосибирск, 1994 г.

21. Фельденкрайз М. "Осознавание через движение". - М., 1986 г.

22. Хейзинга И. "Homo ludens. В тени завтрашнего дня". - М.: Прогресс, 1992 г.

23. Чернобай В.А. "Социальная психология". - Рстов-на-Дону, "Феникс", 2004 г.

24. Шкурко Т.А. "Танцевально-экспрессивный тренинг". - Санкт-Петербург, "Речь", 2005 г.

25. Levy F. "The evolution of modern dance therapy"//Journal of Physical Education, Recreation and Dance. Vol. 59. - 1988. - May.

Размещено на Allbest.ru