Суицид в молодёжных субкльтурах

Размещено на http://www.allbest.ru/

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. Теоретико-методологическое изучение особенностей подросткового возраста, суицида в контексте различных научных дисциплин

1.1 Понятие суицида и специфика его изучения в различных науках

1.2 Социально-психологические особенности подросткового возраста

1.3 Субкультура как средство самореализации и социально-психологическая особенность подростка. Классификация современных молодёжных субкультур. Проблема суицида в субкультурном контексте

ГЛАВА 2. Исследование проблемы подросткового суицида в контексте образовательных учреждений

2.1. Обоснование проблемной области исследования

2.2 Анализ результатов исследования

2.3 Рекомендации по предотвращению и профилактике суицида и суицидального поведения

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ВВЕДЕНИЕ

Как ни печально осознавать, проблема суицида в нашей стране с каждым годом становиться значимее. И если раньше вопросы суицида замалчивались в целях создания иллюзии социального благополучия, то сегодня, в условиях развивающейся демократии, суицид выноситься на публичное обсуждение как актуальная проблема человечества с целью поиска наиболее оптимальных мер по его предотвращению. Каждый год в Беларуси около трёх тысяч человек сводят счёты с жизнью. И крайне важно для всех общественных сфер изучать эту проблему, её психологический, социальный, экономический и культурный аспекты.

В обществе преобладает пессимистический настрой, слово «депрессия» стало вхоже в бытовой обиход. Глобальное недовольство жизнью, разочарованность, одиночество, которые могут привести к суициду -что это? Последствия развития цивилизации, психические особенности современных людей? Отсюда и формирование в подростковой среде новых субкультур, культивирующих депрессивное состояние, ненависть к миру и жизни. Средства массовой информации сообщают ежедневно прискорбные факты о событиях подобного рода, в интернете насчитывается несколько тысяч сайтов, посвящённых смерти и суициду. Неужели это должно стать новой нормой жизни? И не станет ли «мода» на суицид помехой, носящей глобальные масштабы для нормального демографического развития общества?

Целью данной работы является изучение проблемы подросткового суицида, определение основных факторов и причин суицидального поведения, разработка профилактических рекомендаций на основании проведённого исследования по предотвращению суицида.

Наибольший акцент сделан на подростках - категории населения, находящейся в опасном положении и подверженном риску суицида. Принята попытка изучит эту группу с точки зрения психологических особенностей, социального положения, культурных отличий. В частности нас заинтересовал вопрос подростковых субкультур, носящих характер повсеместного распространения и их возможное влияние на формирование у подростка суицидального поведения.

Практическая значимость данной работы заключается в разработке на основе проведённого исследования практических рекомендаций и профилактических мер по определению и предотвращению суицида.

Методы исследования, использованные для написания работы: анализ научных документов, статей из различных областей научного знания: социологии, психологии, культурологи, медицины; для прикладного исследования использовался метод анкетного опроса.

Объектом исследования являются подростки 13-16 лет, в частности склонные к суицидальному поведению и девиации.

Предмет исследования: подростковый суицид в контексте субкультуры, его причины.

Гипотеза: мы предполагаем, что на формирование суицидального поведения подростка влияет его принадлежность к определённым субкультурам.

Выборка: 50 человек, учащихся 9,10 классов

База исследования: гимназия №22 города Минска

Глава 1. Теоретико-методологическое изучение особенностей подросткового возраста, суицида в контексте различных научных дисциплин

1.1 Понятие суицида и специфика его изучения в различных науках

Беларусь сегодня прочно занимает третье место в мире по количеству фактов суицида после Литвы и России. В прошлом году в нашей стране зафиксировано 2666 самоубийств (27,5 случая на 100 тыс. населения). Конечно, это намного меньше, чем, скажем, в 1996-м (35/10 000), но все же превышает среднемировой уровень. Существенный скачок произошел в 90-х годах прошлого века.

Исследования показывают, что существует прямая связь между социальными проблемами и желанием людей свести счеты с жизнью, - говорит кандидат медицинских наук, доцент кафедры психиатрии Белорусской медицинской академии последипломного образования Евгений Ласый.

Кандидат медицинских наук, главный внештатный детский психиатр министерства здравоохранения Беларуси Инна Пятницкая утверждает, что детская смертность от суицида не подчиняется общебелорусской статистике. Ситуация гот от года меняется: то всплески, то затишье. В первой половине 2008 года, к примеру, имело место 11 случаев самоубийств среди детей. Это 0,6 случая на 100 000 детского населения. Эти цифры - лишь верхушка айсберга, - утверждает специалист. В первом полугодии нынешнего года зафиксировано 272 факта т.н. незавершенного суицида. То есть попытки были, дети остались живы. 90% попыток суицида в детском возрасте совершается из желания кому-то отомстить, наказать сверстников, родителей и т.п. Очень сильны социальные мотивы. Многие таким страшным образом пытаются избежать наказания со стороны родителей. Девочки-подростки уходят из жизни из чувства стыда и страха, вызванного внезапной беременностью или венерическим заболеванием.

72% детей, обратившихся за помощью к специалистам, главной своей проблемой называют семейные конфликты.

Главный врач Республиканской клинической психиатрической больницы Владимир Склема ежедневно сталкивается с проблемой суицида у своих пациентов. Через его больницу ежегодно проходит около 3000 пациентов, пытавшихся покончить жизнь самоубийством.

Статистика свидетельствует, что 1/3 тех, кто ранее пытался покончить жизнь самоубийством, предпринимает повторные попытки расстаться с жизнью.

Лидером по количеству завершенных и незавершенных суицидов сегодня считаются Витебская и Минская области (без г.Минска). По парасуицидам среди детей и подростков на первом месте - г. Минск [26]

Для более глубокого изучения проблемы суицида, в частности подросткового, и определения его причинно-факторного аспекта, следует рассмотреть понятие суицида в контексте различных научных дисциплин.

С точки зрения социологии наиболее чёткое определение понятия «суицид» и его структурированная классификация даётся одним из первых исследователей данной социальной проблемы Э. Дюркгеймом, который понимает под самоубийством каждый смертный случай, который непосредственно или опосредованно является результатом положительного или отрицательного поступка, совершенного самим пострадавшим, если этот последний знал об ожидавших его результатах .[13,18]

Психолог В.Т .Кондрашенко определяет суицид как осознанное лишение себя жизни . Также он даёт следующее определение составляющим его понятиям.

Суицидальное поведение - более широкое понятие, включающее в себя суицидальные покушения, попытки и проявления.

Суицидальные покушения - все суицидальные акты, не завершившиеся летально по причине, не зависящей от суицидента.

Суицидальные попытки - демонстративно-устойчивые действия, при которых суицидент чаще всего знает о безопасности применяемого им при попытке акта.

Суицидальные проявления - мысли, высказывания, намёки, не сопровождающиеся действиями по лишению себя жизни.

Под суицидом следует понимать 2 разнопорядковых явления:

1. Индивидуальный поведенческий акт (более тщательно исследуемый в психологии)

2. Относительно массовое статически устойчивое социальное явления, заключающееся в том, что некоторое количество людей добровольно уходят из жизни [15,34]

Ряд определений и основных факторных характеристик суицидального поведения дан в приказе Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 9 июля 2007 г. №575 "О мерах по профилактике суицидов и оказании помощи лицам, совершившим суицидальные попытки". Также в неё указаны основные факторы риска, влияющие на формирование суицидального поведения, рассмотренные со стороны психопатологии и медицины.

1. Социально-демографические факторы суицидального риска:

Пол - мужской (уровень суицидов у мужчин в 3-4 раза выше, чем у женщин).

Возраст - 20-35 и старше 45 (уровень суицидов последовательно поднимается по возрастным группам и достигает максимума в возрастном диапазоне от 45 до 60 лет).

Семейное положение - не состоящие в браке, разведенные, вдовые, бездетные и проживающие в одиночестве (уровень суицидов значительно выше в указанных категориях населения);

Образование и профессиональный статус - лица с высшим образованием и высоким профессиональным статусом, а также безработные (уровень суицидов выше в указанных категориях населения);

2. Медицинские факторы суицидального риска:

Психическая патология - наиболее высоким риском суицида обладают следующие психические расстройства (цифровые значения соответствуют доле пациентов, погибающих в результате суицида): депрессия - 15%; алкогольная зависимость - 15%; зависимость от наркотиков - риск суицида выше, чем в общей популяции в 15-30 раз; злоупотребление психически активными веществами (ПАВ); шизофрения - 10-12%; расстройства личности - 3-9%; сексуальная несостоятельность; сочетания психического расстройства и зависимостей от ПАВ.[1]

Соматическая патология: тяжелые хронические заболевания; хронический болевой синдром; онкологические заболевания и заболевания органов кроветворения (20-25%); сердечно-сосудистые заболевания (ИБС, инфаркт миокарда); заболевания органов дыхания (бронхиальная астма, туберкулез); врожденные и приобретенные уродства; утрата или значительное ограничение физиологических функций (способности к движению, продолжению рода, зрения, слуха и другие); ВИЧ, СПИД - уровень суицидов среди ВИЧ инфицированных и больных СПИДом мужчин в 66 раз выше, чем в общей популяции; состояния перед и после тяжелых операций с утратой органов, конечностей; лица с искусственной почкой - уровень суицидов в данной категории населения выше в 400 раз, чем в общей популяции; состояния перед и после трансплантации донорских органов и тканей; длительный прием депрессогенных лекарственных средств (цитостатики, глюкокортикоиды, гипотензивные); получение информации о предстоящей тяжелой медицинской манипуляции (операции) с возможной или реальной утратой органов, конечностей, утратой или значительным ограничением физиологических функций (способности к движению, продолжению рода, зрения, слуха и другие);[1]

3. Биографические факторы суицидального риска:

Суицидальные попытки в прошлом - 30% совершавших суицидальные попытки предпринимают повторные суицидальные действия, риск повтора высок в течение 3-х месяцев после совершения суицидальной попытки; суицидальное поведение «значимых других» - родственников, друзей, кумиров, исторических личностей; наличие психической патологии у близких родственников; наличие суицидов и суицидальных попыток в биографии близких родственников; систематическое насилие (физическое, психологическое, сексуальное) со стороны родных и близких, лиц из ближайшего окружения в возрасте до 13 - 15 лет; доступ к средствам суицида.

Переживаемый или недавний кризис: тяжелые, нарушенные или напряженные межличностные отношения, (в семье, профессиональной среде, с родными, близкими, лицами из ближайшего окружения), «безответная любовь»; смерть близких родственников (особенно детей, мужа, жены, и особенно в преклонном возрасте); одиночество, социальная изоляция; существенное изменение привычного стереотипа жизни, ревность, супружеская измена, развод; потеря работы; выход на пенсию; совершение в отношении лица, обратившегося за медицинской помощью или его родных, близких, лиц из ближайшего окружения преступных действий, связанных с физическим, сексуальным насилием или утратой имущества; совершение преступления и опасения судебной ответственности; отсутствие средств к существованию; утрата жилья.[1]

4. Индивидуально-психологические факторы суицидального риска:

эмоциональная неустойчивость, особенно в периоды возрастных кризов (пубертатный - у подростков, инволюционный - у лиц преклонного возраста); импульсивность в поведении, максимализм, категоричность, незрелость суждений; эмоциональная зависимость, острая потребность в родных и близких; напряженные эмоциональные контакты с родными, близкими, лиц из ближайшего и профессионального окружения; неадекватная (завышенная, заниженная) самооценка; напряженность потребностей, выраженное желание достижения целей; низкая способность к образованию компенсаторных механизмов, вытеснению фрустрирующего фактора; тревожность и гипертрофированное чувство вины.[1]

5. Профили заболеваний, являющиеся приоритетными в формировании психических расстройств и суицидальных признаков:

неврологический; эндокринологический; гастроэнтерологический; пульмонологический; кардиологический; онкологический; онкогематологический; кожно-венерологический; травматологический; инфекционный (ВИЧ, СПИД, гепатиты); хирургический.

Наиболее опасной ситуацией в отношении совершения суицидальных действий является сочетание нескольких факторов риска суицидального поведения как из одной группы факторов, так и из нескольких групп факторов, приведенных в настоящем приложении.

Суицидальное поведение обладает рядом существенных признаков, различать которые крайне важно членам окружения подростка, с целью вовремя пресечь суицидальные попытки.

Признаки суицидального поведения.

Внутренние формы суицидального поведения.

· Необычные высказывания:

-размышления о малой ценности жизни;

-фантазии о собственной смерти;

-высказывание суицидальных фантазий и мыслей;

-высказывания, фиксированные на кризисной ситуации, состоянии

-здоровья, неблагоприятном исходе болезни, предстоящей медицинской манипуляции (операции), послеоперационного периода;

-отрицание объективно существующей актуальной проблемы;

-наличие просьб о прощении к окружающим;

-высказывание мыслей, содержание которых прямо или косвенно свидетельствует о «прощании»;

· Необычное поведение:

-«уход» в себя, замкнутость, склонность к уединению;

-неадекватная стрессовой ситуации, ситуации потери (утраты)

гиперактивность;

-отказ от предлагаемой помощи;

-наличие суицидальных угроз (прямых и косвенных);

-признаки прощания (раздача долгов, личных вещей, подарков,

оформление завещания);

-подготовка или наличие плана суицида;

-подготовка или наличие средств суицида (накопление или закупка лекарственных средств, сильнодействующих, ядовитых и химических веществ, огнестрельного или холодного оружия, колющих, режущих предметов, шнура, поиск открываемых окон, отдаленных помещений, выходов на крыши зданий, лестничные проемы высоких этажей).

· Наличие психических расстройств:

-депрессии:

-сниженное настроение;

-самообвинения;

-чувство вины;

-нарушение сна (особенно ранние пробуждения) и аппетита;

-скорбное выражение лица;

-малоподвижность, адинамия;

-взгляд в одну точку, избегание контакта глазами.

· Нарушений поведения:

-возбуждение, агрессия, страх, тревога, ажитация,

-импульсивность.

· Психоза:

-бредовые идеи самообвинения, самоуничижения, виновности,

-преследования, воздействия, наличие слуховых галлюцинаций

-императивного характера («приказывающие голоса»).

Парасуицид (суицидальная попытка), результат - получение тяжелых травм, хронических заболеваний, уродств).[1]

Суицид - суицидальное действие, завершившееся смертью.[1]

Существует множество классификаций суицида в контексте различных научных дисциплин, выделяемых по определённым критериям (причины, способы, цели). Одним из первых социологов, начавших изучать суицид как общественное явление является Э. Дюркгейм. Он предложил следующую классификацию суицидов.

Классификация суицидов по Э. Дюркгейму.

В своей фундаментальной работе «Самоубийство», Эмиль Дюркгейм выделяет три основных вида самоубийств, в зависимости от причин суицида, которые в свою очередь зависят от состояния социальной среды. По Дюркгейму это: альтруистическое, эгоистическое и аномическое самоубийства.

Альтруистическое самоубийство характеризуется тем, что человек, совершающий такого рода суицид, не принадлежит себе в полном смысле этого слова. Можно сказать, что общественность поглощает его индивидуальность. Альтруизм - это когда «Я» не принадлежит самому человеку, когда она смешивается с чем-то другим, чем оно само, и когда центр его деятельности находится вне его существа, но внутри группы, к которой индивид относится. [13.67]

К числу альтруистических самоубийств можно отнести самоубийства на почве чувства долга, религиозного фанатизма, смерть за идею, геройская смерть на поле боя и т.д. Э. Фромм приводит пример «самопожертвования», превозносимое фашизмом, что также можно считать примером альтруистического самоубийства.

Большая доля альтруистических самоубийств приходится на долю религиозных фанатиков, но Дюркгейм также говорит о том, что велико количество суицидов, относящихся к такому типу, в армии. Для всех стран Европы выведена закономерность, что склонность к самоубийству у военных значительно выше, чем у гражданского населения того же возраста. Разница колеблется от 25 до 90%.

О большем количестве самоубийств среди военнослужащих по сравнению с гражданским населением пишут и отечественные исследователи. В целом из общего числа самоубийств 15% приходятся на офицеров, 6-7% прапорщиков и мичманов, остальные (свыше 78%) - на военнослужащих срочной службы. Реальное же количество самоубийств, считают исследователи, еще выше, так как все усилия армейских суицидальных служб направлены на сокрытие обстоятельств гибели, а не на оказание помощи солдатам и офицерам, находившихся в состоянии психологического кризиса.

Эгоистическое самоубийство - это разновидность самоубийства, обусловленная тем, что человек замыкается на самом себе и отрывается от общества, в противоположность предыдущему, альтруистическому типу. Это можно назвать чрезмерной индивидуализацией. Риск совершения суицида тем выше, чем слабее межличностные связи в окружении этого человека и чем слабее социальная сплоченность в обществе. [13,69]

На количество эгоистических самоубийств в конкретном обществе в той или иной степени оказывают влияние множество факторов. Например, вероисповедание. Известно, что количество самоубийц среди католиков, к примеру, в 4 или в 5 раз меньше, нежели среди протестантов. Также влияет семейное положение человека, политическая ситуация в стране и др.. Также известно, что уровень эгоистических самоубийств резко снижается во время тех или иных переворотов, войн, революций - то есть в то время, когда человек гораздо ярче ощущает свою идентичность с какой-либо социальной группой или обществом в целом.

Аномическое самоубийство Дюркгейм определяет как самоубийство в результате дезориентации в обществе. Вообще социальная аномия - это состояние общества без норм, то есть когда старые нормы утрачены, а новые еще не сформированы. Естественно, что общество оказывает сильное воздействие на индивида. Соответственно, когда общество находится в состоянии нестабильности, когда нет четко сформированных ценностей, человеку чрезвычайно трудно приспособиться и найти свое место. В связи с этим наблюдается резкий рост числа самоубийств во время экономических кризисов. Причем, так называемые «счастливые кризисы», во время которых происходит резкое улучшения благосостояние страны, наблюдается подъем экономики, оказывают на самоубийство точно то же влияние, что и кризисы, приводящие к экономическим катастрофам.[13,72]

Как правило чаще всего самоубийство совершается в кризисные периоды жизни человека. К таким периодами исследователи относят подростковый возраст, что связано с психологическими, физиологическими и социальными особенностями развития личности в этот период. Именно подростковый суицид является предметом данной работы, так как подростки являются непосредственным объектом социальной работы и педагогики.

Подростковый суицид, как правило, имеет форму парасуицида, то есть суицидальных мыслей, попыток и намерений. Однако в последнее время участились случаи суицидальных актов среди подростков, что определяется рядом социально- культурных изменений.[5,156]

В последние годы статистика демонстрирует нам неутешительные данные. Наиболее опасный для суицида возраст - около 30 лет - стал уменьшаться до 24-х и даже 15-ти лет, суицид молодеет. Самоубийство становится третьей по счету ведущей причиной смерти среди 15-24 летних людей в США, Австрии, Швейцарии, Германии, Голландии, Англии, Австралии и Японии за период от конца семидесятых годов и до начала 90-х.

Самоубийство - третья основная причина подростковой и юношеской смертности после несчастных случаев и убийств. Раньше считалось, что люди, покушающиеся на собственную жизнь, -- не совсем здоровы психически (т.е. делают это под влиянием психических заболеваний, таких как шизофрения, эпилепсия и некоторых других заболеваниях центральной нервной системы). Однако, как показывает современная статистика,-- 2/3 суицидов совершаются при ясном уме и твердой памяти. Зафиксировано множество случаев, когда самоубийство совершалось психически совершенно здоровым человеком, и, напротив, совершенно не наблюдалось склонности к суициду у невротика.

Современная психиатрия объясняет самоубийства у подростков эффектом так называемого «тоннельного сознания», когда сознание замыкается на каких-то проблемах и не может трезво и объективно оценивать ситуацию. Подросток видит только одно: свою проблему, а суицид - единственно возможное от нее избавление. Так же не малое влияние на количество подростковых самоубийств оказывается возрастными депрессиями, а также непониманием сущности смерти: подростку кажется, что можно умереть понарошку. [17,56]

Есть также мнение, что на подростковые самоубийства серьёзное влияние оказывает информационная перегруженность, прессинг родителей, учителей и сверстников, постоянно заставляющий быть первыми в учёбе, в любви, в дружбе, в финансовом благополучии. В современном обществе роль подростка если и определена, то очень смутно. У него уже нет тех прав, что есть у детей, и еще нет тех прав, что есть у взрослых, зато уже есть почти все обязанности, которые возлагаются на взрослого. Цель быть всегда первым насаждается и навязывается, от этого стереотипа подростку никуда не деться и он по мере своих сил старается ему соответствовать. Если быть первым не удаётся, у подростка снижается самооценка, ни он, ни общество оказываются не способными спокойно принять поражение. Также существует версия, связанная с ранним вступлением подростка в половую жизнь, - половая скороспелость, простимулированная современными СМИ, обусловленная скорее не готовностью к половой жизни, а любопытством и стремлением доказать сверстникам свою «взрослость». Это развенчивает так называемый «ареал любви и такое разочарование иногда имеет трагический исход.

Предпосылки, которые могут подготовить почву для самоубийства у подростка, заключаются в следующем:

* дефекты семейного воспитания, приводящие к искажению нравственных качеств личности;

* деформация ценностных ориентаций (несоответствие потребностей возможностям);

* отрицательное влияние ближайшего окружения;

* зависимость подростка от референтной группы;

* различные формы насилия по отношению к ребёнку, в том числе в семье;

* эмоциональная неразвитость;

* недостаточная правовая информированность;

* незнание социальных норм;

* развод родителей;

* смерть близкого человека;

* низкая досуговая культура;

* особенности эмоционально-волевой сферы (неумение противостоять негативным влияниям, «держать удар», безволие);

* психическое заболевание и т.д.[18,195]

Для подростково-юношеского возраста очень характерно социальное подражание - так называемое «самоубийство за компанию». В последние годы зафиксировано большое количество групповых самоубийств с участием подростком. Это могут быть два-три друга, а может быть группа до 20-25 человек.

Наблюдаются заметные подскоки числа молодежных самоубийств после самоубийств каких-нибудь звезд. Например, была настоящая эпидемия после самоубийства Мерлин Монро; самоубийство Курта Кобейна вызвало необычайный всплеск самоубийств среди андеграундной молодежи. Известный факт, что смерть Сталина вызвала волну самоубийств среди молодых комсомольцев. После смерти Есенина по стране также наблюдалось резкое увеличение числа самоубийств среди молодых людей, поклонников его поэзии.

Одной из главных особенностей подросткового суицида может считаться спонтанность, суицид без долгого вынашивания планов. Нельзя говорить о том, что это совершенно не свойственно для взрослых, но подростки, чья психика еще не устоялась, чья самооценка не утвердилась, которые подвержены влиянию со стороны окружения, часто крайне эмоциональны и импульсивны, что ведет к необдуманным поступках, которые не характерны для среднего взрослого человека.

Также можно говорить о демонстративности подростковых суицидов.[19,55]

Способы самоубийства в зависимости от пола и возраста суицидентов.

Анализ статистических данных "Скорой помощи" показывает, что медикаментозные отравления выступают сегодня наиболее распространенным способом ухода из жизни практически во всех возрастных категориях суицидентов. Они полностью доминируют среди детей и подростков и лишь в группе 20-летних чуть отходят на второй план, уступая первенство умышленному травмированию. Пожилые люди чаще остальных пытаются покончить с собой путем самоповешения, хотя и у них преобладают "пассивные" методы самоубийства, связанные с сознательной передозировкой медикаментов (см. Приложение 1).

К суицидально опасной референтной подростковой группе можно отнести следующих людей:

-сверхкритичные к себе

-лица, страдающие от недавно испытанных унижений или трагических утрат

-подростки, фрустрированные несоответствием между ожидавшимися успехами в жизни и реальными достижениями

- страдающие от болезней или покинутые окружением

Предпосылками суицида и парасуицида чаще всего являются эмоциональные расстройства, которые определяются рядом признаков:

-потеря аппетита или импульсивное обжорство, бессонница или повышенная сонливость в течение, по крайней мере, последних дней

-частые жалобы на соматические недомогания (на боли в животе, головные боли, постоянную усталость, частую сонливость)

-необычно пренебрежительное отношение к своему внешнему виду

-постоянное чувство одиночества, бесполезности, вины или грусти

-ощущение скуки при проведении времени в привычном окружении или выполнении работы, которая раньше приносила удовольствие

-уход от контактов, изоляция от друзей и семьи, превращение в человека одиночку

-нарушение внимания со снижением качества выполняемой работы

-погруженность в размышления о смерти

-отсутствие планов на будущее

-внезапные приступы гнева, зачастую возникающие из-за мелочей . Основные признаки определения подросткового суицида представлены в Приложении 2

Для того, чтобы выяснить факторно- причинные особенности повышенной суицидальности подростков, следует рассмотреть психофизиологические особенности данного возраста.[19,78]

1.2 Социально-психологические особенности подросткового возраста

Главное содержание подросткового возраста составляет его переход от детства к взрослости. Все стороны развития подвергаются качественной перестройке, возникают и формируются новые психологические образования. Этот процесс преобразования и определяет все основные особенности личности детей подросткового возраста, а следовательно, и специфику работы с ними.

Если ведущим видом деятельности младшего школьника была учебная, и существенные изменения в психическом развитии были связаны с нею, то у подростка основная роль принадлежит устанавливающейся системе взаимоотношений с окружающими.Именно система взаимоотношений с социальной средой и определяет направленность его психического развития.

В зависимости от конкретных социальных условий, культуры, тех традиций, которые существуют в воспитании детей, этот переходный период может иметь различное содержание и разную длительность. В настоящее время в условиях нашей страны этот период развития охватывает примерно возраст с 10--11 до 14--15 лет, совпадая в целом с обучением детей в средних классах школы.[22,67]

Подростковый возраст традиционно считается самым трудным в воспитательном отношении. Наибольшее количество детей с так называемой «школьной дезадаптацией», т. е. не умеющих приспособиться к школе (что может проявляться в низкой успеваемости, плохой дисциплине, расстройстве взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, появлении негативных черт в личности и поведении, отрицательных субъективных переживаний и т. п.), приходится на средние классы.

Так, по данным В.В. Гроховского, подтверждаемым и другими исследователями, если в младших классах школьная дезадаптация встречается в 5--8% случаев, то у подростков--в 18--20%. В старших классах ситуация вновь несколько стабилизируется, хотя бы уже потому, что многие «трудные» дети покидают школу.

Особенность психики подростка имеет и физиологическую обусловленность, связанную с периодом переходного возраста.

Подростковый период характерен интенсивным ростом, повышенным обменом веществ, резким усилением работы желез внутренней секреции. Это период полового созревания и связанного с ним бурного развития и перестройки всех органов и систем организма.

Половым созреванием обусловлены психологические особенности возраста: повышенная возбудимость и относительная неустойчивость нервной системы, завышенные притязания, переходящие в наглость, переоценка возможностей, самоуверенность и др.[22]

Половое развитие ребенка неотделимо от общего его развития и происходит непрерывно, начиная с рождения. Половое созревание - не только явление биологическое, но и социальное. Сам процесс полового созревания влияет на поведение подростка опосредованно, через социальные условия его существования, например, через статус подростка в коллективе сверстников, его взаимоотношения со взрослыми и т.д.[22]

Утверждая свою принадлежность к мужскому и женскому полу, подросток становится человеком-мужчиной, человеком-женщиной. Это предполагает более широкое и глубокое духовное и социальное созревание. И воздействовать на поведение подростка можно только через преобразование социальных условий.

Если в младшем подростковом возрасте резко увеличивается количество отрицательных поступков: непослушание, упрямство, бравирование своими недостатками, драчливость, то в старшем подростковом возрасте их количество снижается. Подростки становятся более уравновешенными, их самочувствие улучшается.

Утрачиваются прежние способы самоутверждения, как «ребенка вообще», и обретаются новые, связанные с половой принадлежностью. Утверждаются как мальчики \ девочки-подростки. В связи с этим намечаются изменения оценки себя и окружающих.

К своей внешности относятся заинтересованно, т.к. она становится фактором самоутверждения. Очень чувствительны даже к добродушным замечаниям об их внешности. Если подросток придает очень большое значение своей внешности, то может развиться застенчивость.

Потребность в самоутверждении и общественном признании определяет поведенческую линию подростков.

Чувство собственной взрослости и потребность её признания рождает новую, для взрослеющего ребенка, проблему прав взрослого и подростка в отношениях друг с другом.

Подросток, претендуя на новые права, старается расширить свои и ограничить их у взрослых; имея обострённое чувство собственного достоинства, осознаёт себя человеком, которого нельзя подавлять, унижать. Он активно сопротивляется требованиям, ограничивающим его самостоятельность; противится опеке, контролю; претендует на уважение его личности и человеческого достоинства, на доверие и предоставление самостоятельности. Он активно добивается равноправия со взрослыми. [1]

К началу подросткового возраста складываются две системы общения : отношения ребенка со сверстниками, с одной стороны, и со взрослыми - с другой. Положение подростка в этих системах общения разное : неравное (со взрослыми) и равное (со сверстниками). Равное положение в отношении со сверстниками приносит подростку удовлетворение и является источником сотрудничества его со сверстниками в разных видах деятельности. [22;54]

Отношения подростка с товарищами, сверстниками, одноклассниками сложнее, многообразнее и содержательнее чем у младшего школьника. Общение со взрослыми уже не решает всех вопросов подростка, а их вмешательство вызывает обиду, протест.

Общение с товарищами приобретает для подростка большую ценность, причём нередко учение отодвигается на второй план. С одной стороны, у подростка ярко проявляется потребность общения, совместной деятельности, коллективной жизни, дружбы, а с другой - желание быть принятым, признанным, уважаемым, одобряемым товарищами.

В содержании общения происходят изменения. Если младшего подростка интересовали вопросы учения и поведения, то старшего подростка интересуют вопросы личностного общения, развития индивидуальности.

Если положение младшего школьника в коллективе зависело от его успеваемости, поведения и общественной деятельности, то для подростка становятся наиболее важными личностные качества товарища и друга, сообразительность и знания, смелость, умение владеть собой. Для популярности и признания, уважения и одобрения важно быть хорошим товарищем. Стержнем кодекса товарищества подростков являются основные требования - уважение личности и человеческого достоинства.

В развитии социально-моральной взрослости подростка большую роль играют отношения с близким товарищем, другом.

Они являются предметом особых размышлений подростка. Он старается разобраться в себе и товарище. Сравнивает его отношение к себе и своё к нему, старается понять причины поступков. В результате размышлений возникает активность, направленная на исправление не только собственных недостатков, но и недостатков товарища.

Каждый из друзей, предъявляя другому систему определённых требований, воспитывает друг друга. Овладение нормами дружбы составляет важнейшее приобретение ребёнка в подростковом возрасте. [24;132]

1.3 Субкультура как средство самореализации и социально-психологическая особенность подростка. Классификация современных молодёжных субкультур. Проблема суицида в субкультурном контексте

Одним из средств социализации и самореализации современных подростков является их принадлежность к подростковым и молодёжным субкультурным течениям. Подростки, по сути своего возраста - "оппозиционеры". Смысл этого возрастного этапа - переход от детства к взрослости. Наибольшие трудности здесь составляют отказ от "детской позиции" в отношениях с родителями самим ребенком и способность родителей откликнуться на эти изменения. На самом деле, как ребенок, так и родители с трудом находят общий язык в этот период, а развитие личности требует самоопределения . Поэтому противопоставление подростка родителям (а вместе с ними - всей культуре) - логичный для такой задачи исход. Субкультура - остров подростковой идентичности, место, в котором - как чувствуют подростки - можно найти и сохранить себя. И - как ни парадоксально - это не менее "культурный" выход из конфликта пубертатного (подросткового) возраста, чем следование родительским предписаниям. Другое дело, что субкультура - как всякий остров - не самое безопасное место для вступающего в мир человека.

Л.А. Радзиховский определяет неформальные молодёжные объединения как социально-психологическое явление, представляющее собой попытку адаптации молодых людей к тем проблемам, с которыми они сталкиваются при вхождении в самостоятельную жизнь в современных конкретно-истороических условиях. [23]

Другие исследователи (К.Е. Игошев, Г.М. Миньковский) рассматривают неформальные объединения как общность, состоящую из подростков и лиц молодого возраста, и характеризуемую рядом неотъемлемых признаков, таких как возникновение на базе стихийного общения в конкретных условиях социальной ситуации; самоорганизация и независимость от официальных структур; обязательные для участников модели поведения, направленные на реализацию не удовлетворяемых в обычных формах жизнедеятельности потребностей; относительная устойчивость, высший уровень включения индивида в функционирование общности, система мировоззрения, ценностных ориентаций, отношений к окружающей среде, стереотипов поведения; атрибутика.

Молодежная субкультура возникает как сообщество «отверженных», «иных» людей, которые не могут или не хотят вписываться в установленные основной культурой нормативные рамки. Возникает она как фиксация существующего отторжения. Субкультура как сообщество призвана социализировать «выпавших» из общества, лиминальных личностей. Субкультура - уникальный агент социализации в обществе, позволяющая реализовываться «отверженным» личностям в иной среде, предоставляя им нишу, возможность существовать в иной культурной форме. [23]

Существует многообразие подходов к классификации неформальных групп. И.П. Башкатов в качестве основы для типизации избрал совокупный асоциальный опыт и мотивы асоциальной деятельности (социально-нейтральные, асоциальные, неустойчивые криминальные, устойчивые криминальные). Типология П.Е. Сидорова, А.В. Нелидова основывается на ведущей деятельности группы и того социума, в котором она реализуется ( криминальная группа, дворовая асоциальная группа, группа протеста, группа совместного зависимого поведения, школьная асоциальная группа). Критерий социальной направленности лег в основу классификации И.Я. Полонского, который выделяет три типа групп:

· просоциальные (социально-положительные). Цель - приносить пользу обществу (защитники природы-экологисты, диггеры);

· асоциальные - в стороне от основных социальных проблем, угрозы обществу не представляют, но общим нормам не подчиняются (панки, хиппи, рокеры);

· антисоциальные (социально-отрицательные) имеют агрессивный характер. [23]

Критериями вторичной классификации для исследователей служат такие характеристики как место формирования и степень открытости групп. И.Ю. Сундиев классифицирует субкультуры по ведущему мотиву их деятельности; считает, что все неформальные объединения являются различными формами социальной, культурной, политической «самодеятельности - как способа саморазвития, самоутверждения, самореализации, определяемого спецификой социальных, экономических, психологических и прочих условий...». Автор выделяет разновидности неформальной самодеятельности:

-агрессивную, базирующуюся на резком противопоставлении «мы» - «они» и воспевающую культ силы. Простота и наглядность самоутверждения в этой форме придают ей особую популярность в среде подростков, особенно со сниженным интеллектуальным и культурным уровнями развития;

-эпатажная, психологическое содержание которой - вызов сложившимся нормам, правилам, чтобы «заметили». Внешний эпатаж - наиболее доступная форма самоутверждения;

-альтернативная - характеризуется выработкой отличающихся от общепринятых, рекомендуемых моделей поведения, форм проведения досуга, образа жизни;

-социальная - нацелена на решение конкретных социальных задач;

-политическая - направлена на изменение политической ситуации в стране в соответствии с идеями группы.

Существует классификация субкультур по ведущим ценностям:

-романтико-эскапистские (хиппи, толкиенисты), направленные на расширение границ повседневного традиционного образа жизни, «бегство» из этого мира;

-гедонистско-развлекательные (рейверы, рэпперы), направленные на получение удовольствий, поиск развлечений;

-полуделинквентные (люберы, гопники), стремящиеся к «красивой» жизни с помощью криминальных средств; [23]

-радикально-деструктивные (анархисты, панки), направленные на переустройство общества, отрицание существующих норм.

Однако, реальность сложнее всяких схем, ни одна из классификаций не может считаться полностью удовлетворительной.

Гораздо важнее для нас понимание того, что дает пребывание в субкультуре развитию личности, определение мотивов объединения подростков, факторов формирования субкультур, то есть психологический аспект данной проблемы. [23]

У многих людей создается представление, что само членство в субкультуре является знаком девиантности подростка. Однако, присоединение к неформальной группе - нормальный выбор подростка. Исходные мотивы (даже асоциальные) оцениваются исследователями как естественные для данного возраста. Парадоксально, что естественный выбор не всегда является свободным. Существует детерминированность ухода подростка в субкультуру. Самое главное в этой предопределенности - отсутствие свободы выбора, альтернативы присоединения к неформальной среде.

В исследованиях, направленных на поиск причин, приводящих молодых людей в субкультуру, на первом месте стоит одиночество, непонимание родителей, отсутствие доверия, взаимного понимания, принятия, уважения, любви; конфликты между родителями; на втором - привлекательность качеств в подростках из субкультур - смелость, независимость, умение отстоять себя. Однако чаще эти качества имеют уродливые формы: смелость и независимость утверждаются через унижение других людей.

Одним из основных факторов формирования субкультуры, а также присоединения к ней подростка, по мнению многих исследователей, в частности Я. Гилинского, является реальная возможность удовлетворения актуальных возрастных потребностей.

1) Потребность в обособлении, автономизации от взрослых. В субкультуре подросток обретает свободу от целого ряда ограничений (социальных, моральных, культурных). Я. Гилинский приводит любопытное замечание одного из героев Стругацких: «Вообще они бегут не «куда», а «откуда». От нас они бегут, из нашего мира они бегут в свой мир... Мир этот не похож на наш и не может быть похож, потому что создается вопреки нашему, наоборот от нашего и в укор нашему. Мы этот их мир ненавидим и во всем виним, а винить-то надо нам самих себя». [11;57]

2) Потребность в изживании конфликта со взрослыми, потребность в защите от подавления в семье автономности. Субкультура - как суррогатная семья - искажение семейных функций приводит подростка в субкультуру. Членство в ней рассматривается как способ преодоления конфликта как в микросоциуме (семье), так и внутри личности. Внутреннее напряжение подростки разрешают при помощи особых символических действий, широкий спектр которых предлагает субкультура. Этот способ преодоления конфликта обозначается как «магический». Ритуализированный характер ярко проявляется в субкультурных событиях (концертах, играх, дискотеках). Ритуалы в традиционном обществе служат гармонизации отношений между окружающей средой и внутренним миром человека. Через обрядовые действия происходит разрешение личностных кризисов. В современном мире значение ритуалов и сами ритуалы утрачиваются. Субкультуры создают целый пласт ритуальных событий, которые позволяют в сублимированной форме удовлетворять потребности, которые не могут быть удовлетворены в рамках традиционного общества, например, потребность в поиске возможностей культуротворчества (изобретение знаков, ритуалов). [11;60]

3) Потребность в самоактуализации, самоутверждении, реализации способностей, успехе. Неудовлетворенная потребность в самоактуализации переживается как чувство обыденности, проскальзывания жизни. Фактически молодой человек при этом ощущает, что он отсутствует как социальный субъект. Жизнь распланирована не им, и в ней не играет никакой заметной роли его собственная активность. Возникает желание испытать свои способности, проверить что он может сам и, таким образом, решается на эксперимент, чтобы ответить на вопрос: существует ли он как человек, как социальное существо?

4) Потребность в принятии социумом: в принадлежности к группе, референтной группе, в объединении с себе подобными, в защите группы. Молодежная субкультура удовлетворяет эти потребности гораздо эффективнее, чем обычные формальные общности (класс, кружок). Участники субкультуры испытывают мощнейшее чувство единства, братства. Психологическим основанием служит высокий уровень конформизма (присущий подростковому возрасту феномен «нормальности») - принадлежности к группе, готовности к принятию групповых норм, убеждений. Неопределенная идентичность, неукорененность в социальных структурах и связях, неустойчивость к психологическим манипуляциям и, с другой стороны, - потребность в общности, принятии, поддержке, стремление к самопознанию и формированию собственного мировоззрения - черты, характерные для подростков и юношей, оказываются благоприятными условиями для втягивания молодежи в различные субкультуры. Серьезной привлекательностью обладает яркая, непосредственная эмоциональная насыщенность общения, удовлетворение, получаемое от групповой деятельности, искренность отношений (зачастую иллюзорная). [11;62]

5) Потребность в признании, преодолении комплекса неполноценности и субъективно неприемлемых черт характера. Субкультуры являются своеобразными социальными нишами, где могут получить признание подростки, обреченные быть отверженными традиционными социальными институами. Другими словами, субкультура осуществляет своего рода стихийную социальную реабилитацию, организуя гиперкомпенсаторное поведение, при котором повышается самооценка, чувство собственной значимости. Субкультура как любая терапевтическая группа, обладает механизмами, обеспечивающими ее терапевтичность: схожесть проблем, выслушивание друг друга, эмоциональное отреагирование, моральная поддержка, взаимопонимание, исповеди, обмен жизненным опытом, советы, выработка альтернативных сценариев поведения и т.д..

6) Потребность в смысле. Данная потребность звучит в оригинальной психологической интерпретации природы подростковых объединений, феноменов неформального общения, представленной в работах И.Ю. Борисова, А.В. Зинченко, М.В. Розина. А.В. Зинченко видит в качестве причины возникновения субкультур ориентацию существующей системы воспитания на будущее, что приводит к недооценке молодежью реального настоящего. В связи с этим актуально осуществляемая деятельность теряет личностный смысл и самостоятельную ценность, утрачивается потребность в самореализации, поскольку ее удовлетворение оказывается возможным лишь при включении в мир взрослых. У подростков отмечается желание жить сегодняшним днем - «здесь и теперь». Отсюда необходимость в конструировании деятельности, которая, с одной стороны, дает возможность удовлетворить эту потребность и способствует выходу их кризиса идентичности, с другой - позволяет сохранить изоляцию от мира взрослых. Молодежная субкультура может дать ощущение осмысленности через борьбу за свой образ жизни. Отвоеванная жизнь автоматически становится более осмысленной. [11;64]

7) Потребность в получении удовольствий, новых ощущений. И.Ю. Борисов рассматривает одну из важнейших характеристик НМО «гедонизм» - стремление к получению максимально сильных, приятных ощущений. Проявления гедогнизма разнообразны: сексуальная активность, употребление ПАВ, различные формы развлечений и т.д. Одним из механизмов получения сильных ощущений является «гедонистический риск» - «особый прием психологического воздействия на потребностную сферу, при котором актуализация потребностей достигается путем создания (специально, искусственно) опасных ситуаций». Основная функция гедонистического риска состоит в получении чрезвычайно сильных эмоциональных переживаний (экстремальные гонки; фанатские войны, частая причина которых - псевдоагрессия, смысл которой - создание опасной ситуации, вызывающей эмоциональный подъем). Ту же цель преследует эпатажная внешность (прически, макияж, одежда) и поведение (речь, мимика) представителей многих субкультур: вызвать удивление, шокировать, спровоцировать непонимание, раздражение и агрессию со стороны окружающих, в общем извлечь максимальный эффект (с психологической точки зрения - аффект) из угрожающей или удивляющей ситуации.

8) Потребность в информации, доступ к которой подросток не получает в семье, школе. Членство в субкультуре удовлетворяет и эту потребность.

Это наиболее важные потребности, которые подростки могут реализовать, приобщившись к субкультуре. Фрустрация любой из них не обязательно приводит молодого человека в субкультуру, многое зависит от целого ряда внешних обстоятельств и особенностей его личности.

Говоря о последствиях субкультурного образа жизни, нельзя забывать об определенной опасности, особенно если речь идет об асоциальном, антисоциальном характере субкультуры. Однако, кардинальным отличием современной ситуации является отсутствие в обществе единой идеологии и даже единой культурной парадигмы (идентичности) что не позволяет рассматривать неформальные группировки однозначно с точки зрения девиантности.

Попытаемся классифицировать основные молодёжные субкультуры и рассмотреть в контексте их со стороны идеологии, межличностных взаимоотношений, суицида.[11;67]

Хиппи.

Это молодежное движение возникло еще в 60-х годах прошлого века в США. «Дети цветов» (так называли хиппи СМИ за их идеологию и любовь к украшениям и расшитым цветочными узорами одежду) пропагандировали свободную любовь и любовь ко всему живому, отрицали материальные ценности и выступали против войн и любого насилия. Романтическое время 60-х в США и его вклад в мировую культуру до сих пор по достоинству неоцененно. Это и музыка ставшая классикой рока (Дорс, Дженис Джоплин) и художественная литература, и поэзия. Сегодня хиппи эволюционировали в культуру растаманов, пропагандирующих бесценность материальных вещей, уход в нирвану и расслабление (в том числе посредством употребления лёгких наркотиков). Специфика внешнего вида заключается в наличии косичек, дредов, символики красно-жёлто-зелёных цветов, множества украшений, пирсинга. Пропаганда суицида отсутствует. Настроение группы флегматичное, с элементами оптимизма. Что касается межличностных взаимодействий, то чаще всего отношения в субкультуре дружеские, пропагандируется промискуитет. По отношению к остальным субкультурами скорее безразличны.[11;165]