Поведение женщин в конфликтной ситуации
Конфликт в трудовом коллективе как социально-психологическая проблема. Социально-психологический климат в педагогическом коллективе. Уровень конфликтности в женском педагогическом коллективе. Социально-психологические рекомендации, практическая программа.
| Рубрика | Психология |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 25.11.2012 |
| Размер файла | 89,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
26
Я обычно предлагаю среднюю позицию
Я почти всегда стремлюсь удовлетворить интересы каждого из нас
27
Зачастую стремлюсь избежать споров
Если это сделает другого человека счастливым, я дам ему возможность настоять на своём
28
Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего
Улаживая ситуацию, я обычно стремлюсь найти поддержку у другого
29
Я предлагаю среднюю позицию
Думаю, что не всегда стоит волноваться из - за возникающих разногласий
30
Я стараюсь не задеть чувств другого
Я всегда занимаю такую позицию в споре, чтобы мы совместно могли добиться успеха
Ключ:
1. Соперничество: 3а, 6б, 8а, 9б, 10а, 13б, 14б,16б, 17а, 22б, 25а, 28а.
2. Сотрудничество: 2б, 5а, 8б, 11а, 14а, 19а, 20а, 21б, 23а, 26б, 28б, 30б.
3. Компромисс: 2а, 4а, 7б, 10б, 12б, 13а, 18б, 20б, 22а, 24б, 26а, 29а.
4. Избегание: 1а, 5б, 7а, 9а, 12а, 15б, 17б, 19б, 21а, 23б, 27а, 29б.
5. Приспособление: 1б, 3б, 4б, 6а, 11б, 15а, 16а, 18а, 24а, 25б, 27б, 30а.
Приложение 2
Таблица 5
Оценка психологического климата в педагогическом коллективе
|
3 2 1 0 |
-1 - 2 - 3 |
|
|
Преобладает добрый Жизнерадостный тон настроения |
Преобладает подавленное настроение. |
|
|
Доброжелательность в отношениях взаимные симпатии |
Конфликтность в отношениях и антипатии |
|
|
В отношениях между группировками внутри коллектива существует взаимное расположение, понимание |
Группировки конфликтуют между собой |
|
|
Членам коллектива нравится вместе проводить время, участвовать в совместной деятельности |
Проявляют безразличие к более тесному общению, выражают отрицательное отношение к совместной деятельности |
|
|
Успехи или неудачи товарищей вызывают сопереживание, искреннее участие всех членов коллектива |
Успехи или неудачи товарищей оставляют равнодушными или вызывают зависеть и злорадство |
|
|
С уважением относятся к мнению друг друга |
Каждый считает своё мнение главным, нетерпим к мнению товарищей |
|
|
Достижения и неудачи коллектива переживаются как свои собственные |
Достижения и неудачи коллег не находят отклика у членов коллектива |
|
|
В трудные для коллектива минуты происходит единение коллектива "один за всех и все за одного" |
В трудные минуты коллектив, "раскисает", возникают ссоры, растерянность, взаимные обвинения. |
|
|
Чувство гордости за коллектив, если его замечают руководители |
К похвалам и поощрениям коллектива здесь относятся равнодушно |
|
|
Коллектив активен, полон энергии |
Коллектив инертен и пассивен |
|
|
Участливо и доброжелательно относятся к новым членам коллектива, помогают им освоиться в коллективе |
Новички чувствуют себя чужими, к ним часто проявляют враждебность |
|
|
Совместные дела увлекают всех, велико желание работать коллективно |
Коллектив невозможно поднять на совместное дело, каждый думает о своих интересах |
|
|
В коллективе существует справедливое отношение ко всем членам, поддерживают слабых, выступают в их защиту |
Коллектив заметно разделяется на привилегированных, пренебрежительное отношение к слабым |
Оценки:
3 - свойство проявляется в коллективе всегда
2 - свойство проявляется в большинстве случаев
1 - свойство проявляется нередко
0 - проявляется в одинаковой степени и то, и другое свойство.
Обработка данных:
1 этап: необходимо сложить все абсолютные величины сначала +, потом - оценок, данных каждым участником опроса. Затем из большей величины вычесть меньшую. Получается цифра с положительным или отрицательным знаком. Так обрабатывают ответы каждого члена коллектива.
2 этап: все цифры, полученные после обработки ответов каждого участника, необходимо сложить и разделить на количество отвечающих. Затем полученную цифру сравнивают с ключом методики:
Интерпретация:
|
+ 22 и более |
высокая степень благоприятности социально - психологического климата. |
|
|
8 - 22 |
средняя степень благоприятности социально - психологического климата. |
|
|
0 - 8 |
низкая степень благоприятности. |
|
|
0 - 8 |
начальная неблагоприятность социально - психологического климата. |
|
|
- 8 - 10 |
средняя неблагоприятность. |
|
|
-10 и ниже |
сильная неблагоприятность. |
Приложение 3
Таблица 6
Тест на конфликтность
|
№ п/п |
Утверждения |
да |
нет |
|
|
1 |
Обычно у меня всего достаточно для исполнения желаний. |
|||
|
2 |
Я хотел бы в большей степени контролировать свои мысли. |
|||
|
3 |
Если я попадаю в дурацкую ситуацию, то воспринимаю это серьезно. |
|||
|
4 |
Я всегда желаю делать дела лучше, чем делаю. |
|||
|
5 |
Я фактически живу для будущего. |
|||
|
6 |
Если бы я мог прожить жизнь заново, то сделал бы все иначе. |
|||
|
7 |
Редко, если вообще такое бывает, я испытываю потребность в контроле моих мыслей. |
|||
|
8 |
Обычно я принимаю свои личные проблемы. |
|||
|
9 |
Я в конфликте с тем, что дает мне судьба. |
|||
|
10 |
Для меня нет ничего важнее, чем пребывать под контролем. |
|||
|
11 |
Обычно я удовлетворен уровнем моей деятельности. |
|||
|
12 |
Нет одного правильного способа бытия. |
|||
|
13 |
Я хотел бы все объединить воедино. |
|||
|
14 |
Если бы я мог делать дела лучше, моя жизнь стала бы лучше. |
|||
|
15 |
Я фактически борюсь против превратностей жизненного пути. |
|||
|
16 |
Я хочу больше, чем обычно получаю. |
|||
|
17 |
Моя жизнь улучшилась бы, будь я более удачлив. |
|||
|
18 |
Когда я хочу делать что-либо лучше, я понимаю, что это имеет ограниченную важность. |
|||
|
19 |
Понимание моих личных проблем наступает легче, если я не оказываю им сопротивления. |
|||
|
20 |
Удовлетворенность уровнем деятельности только препятствует реализации моего потенциала. |
Интерпретация результатов.
Ответы "да" на утверждения № 1, 7, 8, 11, 12, 18,19 означает преобладание гармоничности, ответ на эти вопросы "нет" - эгохватание. В отношении остальных утверждений все наоборот: "да" - эгохватание", "нет" - гармоничность.
Эгохватание. Внутренняя конфликтность личности. Склонность к самообвинениям, нерешительность и неуверенность в себе. Потребность в постоянной опеке.
Гармоничность. Спокойствие. Уверенность в себе. Сбалансированность желаний, стремлений, притязаний. Последовательность поведения.
Приложение 4
Таблица 7
Тест "Оценка уровня конфликтности личности"
|
№ п/п |
Вопрос |
Варианты ответов |
|||
|
"а" |
"б" |
"в" |
|||
|
1 |
Характерно ли для вас стремление к доминированию, то есть к тому, чтобы подчинить своей воле других? |
нет |
когда как |
да |
|
|
2 |
Есть ли на работе люди, которые вас побаиваются, а возможно, и ненавидят? |
да |
Затрудняюсь ответить |
нет |
|
|
3 |
Кто вы в большей степени? |
пацифист |
принципиальный |
предприимчивый |
|
|
4 |
Как часто вам приходится выступать с критическими суждениями? |
часто |
периодически |
редко |
|
|
5 |
Что для вас было бы наиболее характерно, если бы вы возглавили новый коллектив? |
разработал бы программу работы коллектива на год вперёд и убедил бы коллектив в его целесообразности |
изучил бы кто есть кто и установил контакт с лидерами |
чаще бы советовался с людьми |
|
|
6 |
В случае неудачи, какое состояние вам характерно? |
пессимизм |
плохое настроение |
обида на самого себя |
|
|
7 |
Характерно ли для вас стремление отстаивать и соблюдать традиции коллектива? |
да |
скорее всего да |
нет |
|
|
8 |
Относите ли вы себя к людям, которым лучше сказать горькую правду, чем промолчать? |
да |
скорее всего да |
нет |
|
|
9 |
Из трёх личных качеств, с которыми вы боретесь, чаще всего стараетесь изжить в себе |
раздражительность |
обидчивость |
нетерпимость критики других |
|
|
10 |
Кто вы в большей степени? |
независимый |
лидер |
генератор идей |
|
|
11 |
Каким человеком считают вас друзья? |
экстравагантным |
оптимистом |
настойчивым |
|
|
12 |
Против чего вам чаще всего приходится работать? |
с несправедливостью |
с бюрократизмом |
с эгоизмом |
|
|
13 |
Что для вас наиболее характерно? |
недооцениваю свои способности |
оцениваю свои способности объективно |
переоцениваю свои возможности |
|
|
14 |
Что вас приводит к столкновению и конфликту с людьми чаще всего? |
излишняя инициативность |
излишняя критичность |
излишняя прямолинейность |
Ключ
|
№ |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
|
|
А |
1 |
3 |
1 |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
3 |
1 |
|
|
Б |
2 |
2 |
3 |
2 |
2 |
3 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
|
|
В |
3 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
3 |
2 |
3 |
1 |
1 |
3 |
Интерпретация результатов:
14 - 17 - очень низкий уровень
18 - 20 - низкий
21 - 23 - ниже среднего
24 - 26 - чуть ниже среднего
27 - 29 - средний
30 - 32 - чуть выше среднего
33 - 35 - выше среднего
36 - 38 - высокий
39 - 42 - очень высокий
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Диагностика социально-психологического климата в коллективе медработников, уровень межличностных взаимоотношений. Стратегия поведения медработников в конфликтной ситуации. Психодиагностические методы исследования управления психологическим климатом.
дипломная работа [1,6 M], добавлен 12.02.2011Социально-психологический климат педагогического коллектива: понятие и сущность. Факторы, определяющие на формирование социально-психологического климата в педагогическом коллективе и методы его улучшения. Диагностика внутренней среды коллектива.
курсовая работа [317,9 K], добавлен 15.07.2019Описание индивидуально-психологического, когнитивного и социально-личностного аспектов труда. Рассмотрение и изучение понятия "социально-психологический климат", его влияния на взаимоотношения работников в трудовом коллективе, структуры, моделей.
реферат [396,6 K], добавлен 17.10.2015Описание стадий развития конфликта. Характеристика внутриличностных, межличностных и межгрупповых видов конфликтов. Принципы управления раздорами в педагогическом коллективе. Экспериментальное исследование стилей поведения учителей в конфликтной ситуации.
дипломная работа [524,9 K], добавлен 19.11.2010Понятие и основные причины возникновения конфликта, формы и методы его профилактики в трудовом коллективе. Разработка и реализация упражнений и тренингов по профилактике конфликтов в педагогическом коллективе, оценка их практической эффективности.
курсовая работа [67,7 K], добавлен 25.03.2011Функции психолога в учебном заведении. Исследование психологического климата и межличностного взаимодействия в педагогическом коллективе. Диагностика стратегий поведения сотрудников в конфликтной ситуации. Рекомендации по оптимизации взаимоотношений.
отчет по практике [116,2 K], добавлен 29.03.2012Теоретические аспекты феноменологии конфликта. Понятие, структура, динамика, функции, типология конфликта. Понятие оциально-психологического климата коллектива. Высокий уровень развития коллектива и благоприятный социально-психологический климат.
курсовая работа [36,1 K], добавлен 25.05.2002Проблема структуры личности. Совместная социально-значимая деятельность. Структура и основные особенности процесса мотивации. Психологические мотивы, влияющие на поведение человека в коллективе. Компоненты социально-психологического климата коллектива.
реферат [111,6 K], добавлен 26.03.2013Теоретические основы, виды и особенности конфликтов в педагогическом коллективе, а также характеристика основных трудностей в управлении ими. Опытно-экспериментальный анализ управления конфликтами в педагогическом коллективе по методике К.Н. Томаса.
дипломная работа [718,9 K], добавлен 21.11.2010Социально-психологический климат и его детерминанты. Процессы управления социальной системой. Комплексная оценка эффективности организации. Групповая совместимость и сработанность сотрудников в коллективе. Социально-экономическая эффективность труда.
реферат [25,6 K], добавлен 11.05.2009
