Проблемы студенческой молодежи на современном этапе

Студенчество, как социальная группа, сталкивается с рядом проблем, в ходе своего жизненного становления и развития. К таким проблемам относятся: нехватка денег, вторичная занятость студентов, проблемы с жильем, проблемы со здоровьем, плохая техническая оснащенность ВУЗа, в котором они обучаются, отсутствие нормальных условий для проведения своего досуга. Оказывая в целом влияние на всё студенчество, перечисленные проблемы всё же приобретают некоторую специфику относительно групп студентов разных курсов. Так, например, проблема вторичной занятости студентов менее актуальна для учащихся 1 и 2 курсов, но актуальность острее приобретает проблема нехватки жилья.

Таким образом, был представлен анализ результатов эмпирического исследования актуальных проблем студенческой молодежи, а также проведен факторный анализ. Следует также отметить, что в ходе исследования были подтверждены две гипотезы, то есть наиболее актуальной проблемой для современной молодежи является "нехватка денег"; и самое большое влияние на формирование и развитие проблем у студентов, по их мнению, оказывают "внешние" факторы. Третья же гипотеза, которая звучит следующим образом: "Решением проблем на современном этапе, по мнению студентов, является эффективная молодежная политика государства" - опровергнута, т.к. как оказалось, на государство студенты рассчитывают меньше всего.

Глава 3. Пути решения актуальных проблем студенческой молодежи. Молодежная политика государства

Рассматривая возможные пути решения актуальных проблем молодежи, (и студенческой молодежи, в частности) есть смысл обратиться к анализу молодежной политики государства. Определим для себя смысл понятий государственная политика и молодежная политика.

Государственная политика - политический курс, определение целей и задач внутренней и внешней политической деятельности и сама эта деятельность, направленная на их достижение и проводимая данным государством и его органами в центре и на местах, в стране и за рубежом. [28]

Молодежная политика - политика, проводимая с целью создания реальных условий, стимулов и конкретных механизмов реализации жизненных интересов и устремлений молодых граждан, удовлетворения их потребностей, оказания молодежи помощи в том, чтобы она заняла достойное место в обществе. Молодежная политика призвана обеспечить преемственность в жизнедеятельности данного общества. [28]

Каким же образом в Российском государстве проводится молодежная политика? Создает ли она необходимые условия для решения возникающих трудностей и проблем студенческой молодежи?

3.1 Молодежная политика государства на современном этапе

Как уже было отмечено ранее, согласно Всероссийской переписи населения 2002 года молодое поколение 15-29 лет составило - 34,9 млн. человек (23,2% от общей численности населения страны) [28].

Одним из стратегических приоритетов социально-экономического развития страны являются инвестиции в человека, а значит, и в молодое поколение. Согласно Постановлению Правительства РФ от 3 июня 1993 года основными направлениями государственной молодежной политики в Российской Федерации являются:

- создание всероссийского банка данных по проблемам молодежной политики;

- подготовка кадров сферы государственной молодежной политики;

- разработка мер экономического и правового характера, направленные на повышение уровня занятости молодежи;

- поэтапное решение жилищной проблемы молодых граждан в рамках подпрограммы "Обеспечение жильем молодых семей". [25]

Отличительной чертой имеющегося законодательства России является то, что большинство правовых норм, регулирующие положение молодежи: несовершеннолетних подростков, молодых людей в различных сферах жизнедеятельности (учащиеся, работающие), разбросано по соответствующим отраслям: Семейный кодекс, Кодекс о труде, законодательство об образовании и т.д. Решение молодыми гражданами России различных проблем чаще всего связано с различными нарушениями конституционных прав.

Автор пособия "Молодежь в современной России: стратегический ресурс страны или потерянное поколение?" - Плеханова В. П. - делает вывод о том, что на сегодняшний день является актуальной задача обновления действующего законодательства: "Что это будет: закон о правах детей или ювенальный кодекс - задача будущего, но искать пути ее решения необходимо уже сейчас, так как слишком велика цена вопроса" [28].

Также среди особенностей нынешней молодежной политики В. П. Плеханов отмечает такие, как: а) Отсутствие законодательно обеспеченного конституционно-правового статус молодежи; б) Нормы, определяющие понятия "молодежь" не разработаны; в) Нет правовых актов, направленных на развитие и усиление социальной поддержки этой категории населения.

Подводя итоги, Плеханов В. П. пишет, что России необходима продуманная и социально ориентированная молодежная социальная политика. Однако ответственность за это Плеханов В. П. возлагает не только на государство: "Немалую лепту в разработку и реализацию подобных стратегий могут внести специалисты самых разных профилей, а также формирующиеся в стране институты гражданского общества: политические партии, общественные организации и. т. д." [28].

Согласно "Концепции государственной молодежной политики РФ" "Государственная молодежная политика в Российской Федерации формируется и реализуется в сложных экономических и социальных условиях. В современный период государственное направление реализации молодежной политики является практически единственным" [20].

Недостаточную роль играют и молодежные, студенческие, и другие общественные объединения. В силу организационной слабости они не могут в должной мере защищать интересы молодых граждан, организовывать эффективную работу в молодежной среде. В большинстве случаев низка роль профессиональных союзов в решении молодежных, студенческих проблем, в разработке и осуществлении профессионально ориентированной молодежной политики [20].

Таким образом, роль государства по отношению к молодому поколению приобретает доминирующее значение.

Известно, что государственная молодежная политика осуществляется:

ѕ государственными органами и их должностными лицами;

ѕ молодежными объединениями, их ассоциациями;

ѕ молодыми гражданами.

Особый акцент необходимо сделать на том, что активность самих молодых граждан имеет большое значение в молодежной политике государства, и в решении молодежных проблем соответственно.

Одним из основных принципов реализации государственной молодежной политики является "принцип участия". То есть, молодежь -- не только объект воспитания и образования, но и сознательный участник социальных преобразований. Поэтому поддержка молодежных объединений является перспективным направлением деятельности органов государственной власти, преследующей цели самореализации молодежи в российском обществе, что невозможно без ее реальной и активной деятельности. Молодежные, студенческие общественные объединения - активные участники формирования и реализации государственной молодежной политики в Российской Федерации.

"Сильная государственная политика в отношении молодежи должна исходить из идеи партнерства органов государственной власти и личности на основе гармонизации государственных и личных интересов. Партнерство государства и личности, как известно, является целью социального государства. Главное в государственной молодежной политике - повышение субъектности молодого человека и молодежи как социальной группы в реализации собственных, государственных и общественных интересов" [20].

Из всего выше сказанного можно заключить, что государственная молодежная политика (ГМП) в нашей стране не получила еще должного развития, она не является достаточно эффективной, для того чтобы решать проблемы молодежи (и студенческой молодежи в частности). В положениях ГМП делается упор на то, что для решения молодежных проблем необходимо активное участие самой молодежи. Не имеют еще должного развития молодежные, студенческие объединения и союзы, которые могли бы в ходе своего функционирования выполнять роль связующего звена между молодежью, студентами и государственными органами.

3.2 Перспективы решения актуальных проблем студенческой молодежи

Ручкин Б. А. ("Молодежь и становление новой России") пишет: "Пути решения проблемы "молодежь" лежат в совершенствовании всей системы государственной молодежной политики - как на уровне принципов, так и на уровне конкретной деятельности органов государственной власти. Речь идет об уточнении концепции государственной молодежной политики, о совершенствовании её нормативно-правовой базы; об определении и соблюдении принципов финансирования данной сферы. На всех уровнях - местном, региональном и федеральном - есть возможности корректировки социально-экономической политики с учетом как общих потребностей молодежи, так и потребностей ее различных социальных и возрастных групп (студенчество в частности) и направить их на возрождение России как великой державы - идея, которая получает все большую поддержку населения и молодежи" [32, С.98].

По мнению же Карпухина О. И., автора статьи "Молодежь России: особенности социализации и самоопределения" сегодня пути решения проблем молодежи лежат не столько в совершенствовании системы государственной молодежной политики, как утверждают некоторые авторы, сколько в решении фундаментальных вопросов развития российского общества. "Само общество, по сути, потеряло смысл и идею собственного существования. О каком же совершенствовании государственной молодежной политики в этих условиях может идти речь?" [18, С.128].

Дубинина Э. В. в своей статье "О социальной защите студенчества: проблемы и перспективы" связывает решение проблем студенчества с понятием "социальной защиты". В результате проведенного исследования "Социальная защита студенчества", автор анализирует отношение самих студентов по поводу того, кто должен осуществлять социальную защиту. По их представлениям, в иерархии субъектов социальной защиты государство занимает первое место. Такого мнения придерживается абсолютное большинство респондентов (83,4 %) [12, С.141]. Однако ответы студентов на вопрос о том, кто может помочь им в решении наиболее важных проблем, среди которых были названы "состояние здоровья", "нехватка денег", "материальная зависимость от родителей", "повышение качества образования" свидетельствует о низкой роли государства как гаранта социальной защиты. (Результаты проведенного эмпирического исследования автором данной курсовой работы, подтверждают эти данные).

Данные авторов других исследований идентичны полученным результатам. В работе В. Добрыниной и Т. Кухтевич приводится следующий факт: на вопрос "Защищает ли государство интересы молодежи?" только 6,3% респондентов дали положительный ответ, а 64,4% - отрицательный [10, С.14].

Большая часть респондентов (84%) рассчитывает на себя, собственные силы. На социальную помощь и поддержку государства надеются только 0,6% опрошенных. Можно предположить, что студенты готовы нести ответственность за формирование своего благосостояния [12, С.142]. Данные подтверждают не раз отмечавшуюся социологами ориентацию большинства молодежи на собственные силы и поддержку ближайшего окружения: "Не случайно 56,1% респондентов полагают, что активность и организованность студенческой молодежи будет способствовать решению ее проблем" [12, С.142].

Таким образом, Дубинина Э. В. делает вывод о том, что необходимо совершенствовать управление: расширить круг субъектов социальной защиты и изменить взаимоотношения между этими субъектами. "Отношения в управлении социальной защитой студенчества могут строиться не только как субъектно-объектные, но и как субъектно-субъектные на основе применения технологии социального партнерства между государством как основным субъектом социальной защиты и студенчеством" [12, С.142].

Похожей точки зрения придерживаются и другие авторы, так например Гриценко А. ("Проблемы, с которыми сталкивается молодежь, невозможно решать без её участия") пишет: "Убежден, что те проблемы, с которыми сталкивается наша молодежь, невозможно решать без учета ее мнения, а главное -- без ее участия. Лично для меня всегда была важной задача привлечения молодежи к общественной жизни, непосредственного ее участия в формировании и реализации государственной политики и программ, которые касаются общества вообще, и молодежи в частности" [9].

То есть, как мы еще раз убедились, сложившаяся в стране ситуация характеризуется отсутствием доверия молодых людей к государству, как гаранту социальной защиты студенческой молодежи, а также необходимостью активного развития самостоятельности и сознательности молодежи, формирования своей активной гражданской позиции, что способствует дальнейшей самоорганизации молодежи в различные объединения, главной целью которых стало бы выявление и решение актуальных проблем молодежи.

Мы выделяли такие проблемы, как нехватка денег, то есть финансовые трудности, и, следовательно, необходимость вторичной занятости студенческой молодежи. Что можно предложить в качестве решения данной проблемы? На этот вопрос нет простого однозначного ответа. Одним из вариантов возможных мер являются студенческие отряды, успешно действовавшие в 1970-1980-е годы, и сейчас переживающие новое рождение. Как пишет Левитская А. в своей статье "О законопроектной деятельности в сфере молодежной политики", существует соответствующий законопроект о деятельности студенческих отрядов: "Основная идея законопроекта заключается в правовом закреплении и деятельности студенческих отрядов. Утверждение типового положения о студенческом отряде на федеральном уровне позволит установить единые цели и задачи деятельности этих отрядов. Определение правового статуса студенческих отрядов будет способствовать их выходу на рынок труда, позволит урегулировать отношения, возникающие между работодателями и студенческими отрядами" [21, С.15].

Также возможным вариантом решения проблемы студенческой занятости может быть объединение вторичной занятости с производственной практикой. В этом случае работа будет совпадать с получаемой специальностью, и она в значительной степени будет способствовать профессиональной интеграции и самореализации студентов, поскольку будет расширять сферы общения, позволит накапливать социальный опыт и связи.

Еще одной значимой проблемой студенческой молодежи является сохранение здоровья. По мнению Резер Т. М. (автор статьи "Абитуриент 2001 - физическое и психическое здоровье") такая проблема студенческой молодежи, как, например, "плохое здоровье" является именно государственной проблемой: "Снижение уровня здоровья молодежи необходимо рассматривать как одну из причин, подрывающих безопасность страны. В настоящее время становится очевидным, что даже разумно поставленное нравственное, умственное и физическое воспитание, правильно организованное общее и профессиональное образование достигают результатов только тогда, когда обучающиеся физически и психически здоровы" [30, С.121].

В качестве решения данной проблемы автор предлагает эффективное практическое сотрудничество врачей, педагогов (преподавателей). "Представляется, что назрела необходимость становления и развития образовательных учреждений как центров здоровья молодежи, обучающейся в них (включая становление психологических служб в образовательных учреждениях). При таком подходе становится реальным разрешение возникающих проблем не только с социально-экономических позиций. Индивидуальное здоровье обучающихся (и абитуриентов в том числе), их физическое и психическое развитие должны стать одними из главных направлений образовательной деятельности любых типов и видов образовательных учреждений" [30. С.121-122].

Также обратим внимание и на проблему досуга студенческой молодежи. Реформирование прежних структур управления досугом актуализировало необходимость разработки новой системы регулирования молодежного досуга, адекватной современной социокультурной ситуации. Досуг воспринимается молодежью как основная сфера жизнедеятельности, и от удовлетворенности им зависит общая удовлетворенность жизнью молодого человека. Поэтому в настоящее время регулирование досуга молодежи следует направить на формирование такого типа досугового поведения, который, с одной стороны, отвечал бы потребностям общества в организации культурного досуга, содействующего развитию личности молодого человека, а с другой - социокультурным потребностям самой молодежи.

Перспективой решения как выше перечисленных, так и многих других проблем студенческой молодежи, по мнению Шаламовой А., автора статьи "Студенческое самоуправление как фактор социальной активности молодежи" может выступить повышение социальной активности студенчества, которая может воплощаться в социально полезной и социально значимой деятельности и предполагать различные формы коллективной самоорганизации. "Студенческое самоуправление - это самостоятельность студентов в реализации различных инициатив, принятия решений по жизненно-важным вопросам, касающимся обучения, быта, досуга, в интересах своего коллектива, организации и личности" [37, С.74].

Студенческая же среда в свою очередь должна обеспечить поддержку инициатив, выдвигаемых органами студенческого самоуправления, как пишет Шаламова А. Студенты будут иметь возможность всегда высказаться по поводу возникновения каких-либо трудностей и проблем, и буду при этом уверены, что не останутся не услышанными. А органы студенческого самоуправления, взаимодействуя с органами управления учреждением профобразования на основе принципов социального партнерства, будут иметь возможность оказывать помощь студентам.

На сегодняшний день студенческое самоуправление в каждом конкретном вузе имеет соответствующую форму, свои направления деятельности, будь то профсоюзная организация студентов, общественная организация, либо какой-то орган общественной самодеятельности (студенческий совет, студенческий деканат, студенческие отряды, студенческие клубы). К его основным функциям можно отнести:

- Защита прав студенческой молодежи;

- Социальная защита студентов;

- Разработка и реализация социально-значимых программ;

- Организация досуга, отдыха и оздоровления студентов;

- Формирование единого информационного пространства;

- Профилактика асоциальных проявлений в студенческой среде;

- Взаимодействие с органами гос. и муницип. управления;

- Содействие решению проблем вторичной занятости студентов; [37, С.73]

"Студенческое самоуправление - это инициатор и организатор социальной активности студенческой молодежи, а также школа демократического взросления студентов" [37, С.72].

В итоге еще раз акцентируем внимание на том, что сегодня в вопросе решения актуальных проблем студенческой молодежи очень многое зависит от самих студентов. Осознавая несостоятельность молодежной политики нашего государства, студенты не должны бездейственно пассивно ждать помощи со стороны государства или ВУЗа. Необходимо проявлять инициативу, активность, говорить о своих проблемах, прилагать усилия для решения этих проблем. Появление студенческого самоуправления - это следствие осознания современной ситуации и попытка адаптации к ней.

Таким образом, в поисках возможных путей решения актуальных проблем студенческой молодежи, мы проанализировали нынешнее состояние государственной молодежной политики, выяснили её неудовлетворительное состояние на сегодняшний день, а также убедились в необходимости активного участия самой молодежи в решении существующих проблем. Также были рассмотрены перспективы решения студенческих проблем. И опять-таки упор был сделан на необходимость формирования активной жизненной позиции студенчества, принятия деятельного активного участия ими в решении возникающих проблем и трудностей.

Заключение

Итак, данная курсовая работа раскрывает тему "Проблемы студенческой молодежи на современном этапе". Анализируя структуру работы, можно сказать, что каждая отдельная глава направлена на решение определённой задачи, сформулированной во введении. Разделение глав на параграфы помогает более подробно и детально изучить и осветить специфические особенности изучаемого объекта - студенческой молодежи. Логичное изложение результатов работы по главам в целом помогает сформировать целостную картину изучаемого предмета, то есть область объекта или контекст, в рамках которого мы его [объект] рассматриваем. В данном случае - это особенности актуальных проблем студенческой молодежи на современном этапе. Разберём более подробно, каким образом каждая из представленных в работе глав помогает достичь цели, сформулированной для данной курсовой работы - анализ особенностей актуальных проблем студенческой молодежи.

Первая глава: "Теоретико-методологичекие основы социологического анализа актуальных проблем студенческой молодежи", - вносит большой вклад в теоретическую составляющую работы. В данной главе была обоснована актуальность рассматриваемой проблемы и охарактеризована сущность объекта, то есть студенческой молодежи. Был представлен анализ положения студенческой молодежи в современной России, отмечены некоторые тенденции и перспективы. Также была освещена степень изученности данной темы, был представлен ряд важных направлений современных исследований по студенческой проблематике. При этом мы обратились к такой области знания, как социология молодежи и в рамках данного направления социологического знания рассмотрели "эволюцию" исследовательской деятельности по студенческой проблематике.

Вторая глава данной работы имеет целью изложение результатов анализа социологического исследования, проведенного по теме "Проблемы студенческой молодежи на современном этапе", необходимого в качестве эмпирической базы (и обоснования) курсовой работы. Также был проведен факторный анализ, на основе выделения такого фактора, как курс обучения студента. Вторая глава позволяет на основании выявленных проблем студентов и анализа их особенностей, перейти к поиску возможных перспектив решения этих проблем.

Третьей задачей мы ставили определить возможные пути решения актуальных проблем студенческой молодежи. Как было отмечено во введении, данная задача предполагает анализ современного состояния молодежной политики государства и представление возможных перспектив решения актуальных проблем студенческой молодежи. Поэтому в этой главе было уделено внимание молодежной государственной политике: была отмечена её несостоятельность и неполная законодательная оформленность, и как следствие - неэффективность. Поэтому упор был сделан на необходимость принятия активного участия самой молодежи (и студенческой молодежи в частности) в деятельности, направленной на решение существующих проблем. Рассуждая в этом направлении, мы в итоге пришли к понятию студенческого самоуправления, которое на сегодняшний день можно назвать главной "мерой", направленной на решение возникающих проблем у студентов. Но необходимо помнить, что это предполагает наличие активной деятельной жизненной позиции студентов как социальной группы.

Подводя итоги, можно сказать о том, что в работе были достаточно подробно рассмотрены вопросы и поставленные задачи. Таким образом, решая задачи, мы достигли и цели исследования: изучение особенностей актуальных проблем студенческой молодежи.

Список используемой литературы

1) Аверьянов Л. Я. О проблемах молодежи и не только о них / Л. Я. Аверьянов // Социс: Социологические исследования. - 2008. - №10. - С. 153-157.

2) Аврамова Е. М. Работодатели и выпускники вузов на рынке труда: взаимные ожидания / Е. М. Аврамова, Ю. Б. Верпаховская // Социс: Социологические исследования. - 2006. - №4. - С.37-46.

3) Белова Н. И. Парадоксы здорового образа жизни учащейся молодежи / Н. И. Белова // Социс: Социологические исследования. - 2008. - №4. - С.84-86 .

4) Большакова О. А. Оплачиваемая работа в жизни студентов / О. А. Большакова // Социс: Социологические исследования. - 2005. - №4. - С.136-139 .

5) Вишневский Ю. Р. Парадоксальный молодой человек / Ю. Р. Вишневский, В. Т. Шапко // Социс: Социологические исследования. - 2006. - №6. - С.26-36.

6) Ворона М. А. Мотивы студенческой занятости / М. А. Ворона // Социс: Социологические исследования. - 2008. - №8. - С.106-115.

7) Выборнова В. В. Актуализация проблем профессионального самоопределения молодежи / В. В. Выборнова, Е. А. Дунаева // Социс: Социологические исследования. - 2006. - №10. - С.99-105.

8) Гаврилюк В. В. Гражданственность, патриотизм и воспитание молодежи / В. В. Гаврилюк, В. В. Маленков // Социс: Социологические исследования. - 2007. - №4. - С.44-50.

9) Гриценко А. Проблемы, с которыми сталкивается молодежь, невозможно решать без её участия / А. Гриценко // Крымские известия. - 2007. Доступ через <http://www-ki.rada.crimea.ua /index.html>

10) Добрынина В. Ценностные ориентации учащейся и студенческой молодежи: особенности и тенденции / В. Добрынина, Т. Кухтевич // Alma mater "Вестник высшей школы". - 2003. - №2. - С.

11) Долгова А. Полная и эффективная занятость молодежи - условие повышения конкурентоспособности страны / А. Долгова, И Жукова // Человек и труд. - 2007. - №8. - С.38-41.

12) Дубинина Э. В. О социальной защите студенчества: проблемы и перспективы / Э. В. Дубинина // Социс: Социологические исследования. - 2006. - №10. - С.139-142.

13) Емельянов В. В. Студенты об адаптации к вузовской жизни / В. В. Емельянов // Социс: Социологические исследования. - 2001. - №9. - С. 77 - 82.

14) Здравоохранение в России. 2002. Стат. сб. / Госкомстат России. - М, 2002.

15) Зубок Ю.А. Общество риска - молодежная составляющая социальной интеграции / Ю. А. Зубок // Безопасность Евразии. - 2001. - № 1. - С.

16) Зубок Ю. А. Отечественная социология молодежи: становление и развитие / Ю. А. Зубок, В. И. Чупров // Социс: Социологические исследования. - 2008. - №7. - С.108-117.

17) Зубок Ю. А. Проблемы социального развития молодежи в условиях риска / Ю. А. Зубок // Социс: Социологические исследования. - 2003. - №4. - С.42-51.

18) Карпухин О. И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения / О. И. Карпухин // Социс: Социологические исследования. - 2000. - №3. - С.124-128.

19) Козина Ю. Г. Здоровье в ценностном мире студентов / Г. Ю. Козина // Социс: Социологические исследования. - 2007. - №9. - С.147-149.

20) Концепция государственной молодежной политики Российской Федерации. М.: Ресурсы и сервисы для экономических и социальных исследований, учебных программ и государственного управления, 2009. Доступ через <http://uisrussia.msu.ru/is4/servlet/is4.wwwmain>

21) Левитская А. О законопроектной деятельности в сфере молодежной политики / А. Левитская // Российское образование. - 2008. - №2. - С.11-15.

22) Лисовский В. Т. Социология молодежи: Учебник / Под ред. проф. В Т. Лисовского. СПб: Изд-во С. Петербургского университета, 1996. 460с.;

23) Муратова Г. М. Молодежная политика в крупном городе / Г. М. Муратова // Социс: Социологические исследования. - 2006. - №3. - С.142-143.

24) Насибуллин Р. Р. Молодежь на рынке труда крупного города / Р. Р. Насибуллин // Социс: Социологические исследования. - 2007. - №11. - С.140-142.

25) Об основных направлениях государственной молодежной политики в Российской Федерации: Постановление Правительства РФ от 03.06.1993г. №5090-1 // Ведомости СНД и ВС РФ.-1993.-№25.- Ст.903.

26) Паначев В. Д. Спорт и личность: опыт социологического анализа / В. Д. Паначев // Социс: Социологические исследования. - 2007. - №11 - С..

27) Петрова Т. Э. Студенчество начала XX века как объект социолого-библиографического анализа / Т. Э. Петрова // Социс: Социологические исследования. - 1999. - № . - С.120-125.

28) Плеханова В. П. Молодежь в современной России: стратегический ресурс страны или потерянное поколение? / В. П. Плеханова. - Новгород, 2004. - 63 с. Доступ через <http://sormlib.nnov.ru/content/view/42/23/>

29) Рагимова О. Социальное здоровье студентов: региональная динамика / О. Рагимова // Высшее образование в России. - 2007. - №10. Доступ через <http://vmo.rgub.ru/policy/article.php?id=119>

30) Резер Т. М. Абитуриент 2001 - физическое и психическое здоровье / Т. М. Резер // Социс: Социологические исследования. - 2001. - №11. - С.118-122.

31) Россия в цифрах. 2003: Стат. сб. / Госкомстат России. - М, 2003.

32) Ручкин Б. А. Молодежь и становление новой России / Б. А. Ручкин // Социс: Социологические исследования. - 1998. - №5. - С.90-98.

33) Семенов В. Е. Ценностные ориентации и проблемы воспитания современной молодежи / В. Е. Семенов // Социс: Социологические исследования. - 2007. - №4. - С.37-43.

34) Соколов А. В. Ценностные ориентации постсоветского гуманитарного студенчества / А. В. Соколов, И. О. Щербакова // Социс: Социологические исследования. - 2003. - №1. - С..

35) Тихонов А. А. Уровень жизни россиян и их "запас прочности" для самостоятельного решения проблем / А. А. Тихонов // Социс: Социологические исследования - 2007.- №1.- С. 81-89.

36) Харчева В. Г. Книжное обозрение: Константиновский Д. Л. Динамика неравенства. Российская молодежь в меняющемся обществе: ориентации и пути в сфере образования (от 60-х годов к 2000-му). М.: Эдиториал УРСС, 1999. 344 с. / В. Г. Харчева // Социс: Социологические исследования. - 2000. - №7. - С.147-149.

37) Шаламова А. Студенческое самоуправление как фактор социальной активности молодежи / А. Шаламова // Высшее образование в России. - 2007. - №8. - С.72-74. Доступ через <http://vmo.rgub.ru/policy/article.php?id=121>

Приложение 1

Таблица Ранжирование факторов, влияющих на появление проблем у студентов

Ранг 1Ранг 1	Ранг 2	Ранг 3	Ранг 4	Ранг 5
Отсутствие финансов (44,9)	Трудности с жильем (30,6)	Нет соответствую-щего образования (18,4)	Нет друзей, необходимых знакомств (14,3)	Плохое здоровье (16,3)
Трудности с жильем (14,3)	Отсутствие финансов (22,4)	Не хватает самостоятель-ности (16,3)	Не хватает Самостоятель-ности, общительности, плохое здоровье, (12,2)	Не хватает самостоятель-ности (14,3)
Не хватает решимости, плохое здоровье (10,2)	Нет соответствую-щего образования (10,2)	Трудности с жильем, не хватает решимости, нет друзей (12,2)	Нет соответствующего образования, возраст "не тот", не хватает оптимизма (10,2)	Не хватает решимости, нет друзей (12,2)
Ранг 6	Ранг 7	Ранг 8	Ранг 9	Ранг 10
Не хватает решимости, самостоятельности, общительности (14,3)	Не хватает решимости (18,4)	Не хватает оптимизма (18,4)	Не хватает общительности (24,5)	Возраст "не тот", не хватает оптимизма (28,6)
Возраст "не тот" (12,2)	Не хватает самостоятель-ности (16,3)	Возраст "не тот" (16,3)	Нет друзей, необходимых знакомств, не хватает оптимизма (16,3)	Плохое здоровье (12,2)
Нет друзей, необходимых знакомств, нет соответствующего образования (10,2)	Нет друзей, необходимых знакомств (14,3)	Нет соответствующего образования, нет друзей (12,2)	Нет соответствующего образования (10,2)	Трудности с жильем (8,2)

Приложение 2

Предложения студентов по усовершенствованию работы ВУЗа

Предложения по усовершенствованию работы ВУЗа	Валидный процент
Совершенствование работы библиотек, столовых, мед. пункта, общежития, деканатов, а так же более терпимое отношение персонала к студентам	16,0
Благоустройство корпусов, общежитий: сделать ремонт, утеплить корпуса, повесить зеркала, шторы, организовать места для отдыха	12,0
Техническое оснащение: больше компьютеров, принтеров, учебной литературы, нового оборудования в аудиториях	12,0
Оказывать помощь при трудоустройстве, а также включение студентов старших курсов в проф. практику	6,0
Стипендии: выплачивать соц. стипендии инвалидам, повысить стипендии и поощрять "одаренных" студентов	6,0
Обеспечить студентов жильем	4,0
Лучше информировать студентов о происходящем в ВУЗе	4,0
Повысить уровень образования и преподавания	4,0
Усовершенствовать расписание	2,0
Опрашивать студентов об их проблемах (т. е. наладить обратную связь со студентами)	2,0
Вбивание в голову закона "выживает сильнейший"	2,0
Всё устраивает	2,0
Затруднились ответить	48,0

Приложение 3

Программа исследования

"Проблемы студенческой молодежи на современном этапе"

Актуальность темы: В условиях происходящей в нашей стране радикальной общественной трансформации с особой остротой встает проблема социальной адаптации к переменам, как всего российского социума, так и слоя студенческой молодежи, в особенности. С одной стороны, молодежь является наиболее динамично приспосабливающейся к новым условиям социальной группой. Одновременно, в силу того, что молодежь находится только "в начале жизненного пути", она менее всего защищена от воздействия общественных дисфункций трансформационного процесса. С другой стороны, именно от того, в каких формах и какими темпами происходит нынешняя социальная адаптация молодежи, во многом зависит перспективное состояние российского общества в целом. Поэтому необходимо изучать проблемы, с которыми приходится сталкиваться студентам на этапе их жизненного становления и предлагать пути и способы решения этих проблем.

Объект исследования: Объектом исследования являются студенты НГУЭУ.

Предмет исследования: Предметом исследования выступают социальные проблемы студентов.

Цель исследования: исследовать особенности актуальных проблем современной студенческой молодежи на современном этапе (на примере студентов НГУЭУ).

Задачи: Поставленная цель обусловила решение следующих исследовательских задач:

1) выявить актуальные проблемы студенческой молодежи;

2) определить какие факторы влияют на появление проблем у студентов (объективные, субъективные);

3) изучить видение студентов решения проблем на современном этапе;

Гипотезы:

- Наиболее актуальной проблемой для современной молодежи является "нехватка денег";

- Самое большое влияние на формирование и развитие проблем у студентов оказывают "внешние" факторы;

- Решением проблем на современном этапе, по мнению студентов, является эффективная молодежная политика государства.

Генеральная совокупность: студенческая молодежь.

Выборочная совокупность: студенты 1 - 5 курсов НГУЭУ.

Метод исследования: анкетирование.

Инструментарий: анкета включает в себя 21 вопрос: 14 закрытых, 5 полузакрытых, и 2 открытых. Один вопрос предполагает ранжирование. Все вопросы делятся на три блока, исходя из намеченных задач.

Приложение 4

Операционализация понятий

Переменные	Теоретические понятия	Операциональные понятия	Понятия-индикаторы	Шкала измерения
1.Проблемы студентов	1.1. Проблемы адаптации	1.1.1. Уровень доходов	1.1.1.1. до 2000 руб.	Номинальная
			1.1.1.2. 2001-5000 руб.
			1.1.1.3. 5001-7000 руб.
			1.1.1.4. 7001-10000 руб
			1.1.1.5. более 10000 руб.
		1.1.1. Наличие работы	1.1.1.1.В работе не нуждаюсь	Номинальная
			1.1.1.2.Осознаю необходимость работать, но не работаю
			1.1.1.3.Совмещаю работу и учебу
		1.1.2. Проблемы с жильём	1.1.2.1.Негде жить	Номинальная
			1.1.2.2.Живу с родителями
			1.1.2.3.Снимаю жильё
			1.1.2.4.Живу в общежитие
			1.1.2.5.Другое
	1.2. Проблемы социализации	1.2.1.Проблемы распределения свободного времени	1.2.1.1.Всё время отнимает учёба (и работа, если работает)	Номинальная
			1.2.1.2.В свободное время ничем не занимаюсь
			1.2.1.3.Занимаюсь спортом, или посещаю другие кружки
			1.2.1.4.Встречаюсь с друзьями
			1.2.1.5.Другое
		1.2.2.Проблемы со здоровьем	1.2.2.1.Имею незначительные проблемы со здоровьем	Номинальная
			1.2.2.2.Имею хронические заболевания
			1.2.2.3.Не болею, в целом имею хорошее здоровье
2.Факторы, влияющие на появление проблем у студентов	2.1. Объективные	2.1.1. Отсутствие внешних ресурсов	1. уровень финансовой обеспеченности 2. уровень жилищной обеспеченности 3. наличие необходимых знакомств	Ранговая
		2.1.2.Отсутствие внутренних ресурсов	1. Здоровье 2. Возраст 3. Образование	Ранговая
	2.2. Субъективные	2.2.1. Отсутствие субъективных внутренних качеств	1. Решительность 2. Самостоятельность 3. Общительность 4. Оптимизм	Ранговая
3.Возможные варианты решения проблем студентов	3.1.Социальная активность самих студентов	3.1.1.Участие в митингах, забастовках	3.1.1.1.В нашем ВУЗе такие методы не применяются	Номинальная
			3.1.1.2.Ни разу не участвовал
			3.1.1.3.Принимал участие один раз
			3.1.1.4.Регулярно участвую в подобных мероприятиях
		3.1.2.Выдвижение каких-либо предложений по решению проблем	3.1.2.1.Никогда не выдвигал никаких предложений	Номинальная
			3.1.2.2.Принимал участие в подобном мероприятии
	3.2.Преобразования со стороны руководства ВУЗа	3.2.1.Предоставление студентам мест в общежитиях	3.2.1.1.Не нуждаюсь в этом	Номинальная
			3.2.1.2.Мне было предоставлено место в общежитие
			3.2.1.3.Мест в общежитие не хватает
		3.2.2.Создание спортивных, творческих, досуговых кружков	3.2.2.1.В нашем ВУЗе нет никаких кружков и секций	Номинальная
			3.2.2.2.В ВУЗе есть досуговые мероприятия, но я в них не участвую
			3.2.2.3.Я посещаю спортивную секцию
			3.2.2.4.Посещаю несколько секций, кружков
		3.2.3.Организация удовлетворительной работы медицинских пунктов	3.2.3.1.В нашем ВУЗе нет мед. пункта	Номинальная
			3.2.3.2.Не удовлетворен работой мед. пункта
			3.2.3.3.В работе медицинского пункта всё устраивает
		3.2.4.Помощь студентам в трудоустройстве	3.2.4.1.Не нуждаюсь в этом	Номинальная
			3.2.4.2.Не имею информации о наличие такой услуги в нашем ВУЗе
			3.2.4.3.Помощи в трудоустройстве студентам не оказывается
			3.2.4.4. Такая помощь студентам оказывается в нашем ВУЗе
	3.3.Реформирование на уровне государства	3.3.1.Обеспечение жильём студентов	3.3.1.1.Считаю, что это проблема самих студентов	Номинальная
			3.3.1.2.Государство должно обеспечивать жильём иногородних студентов
			3.3.1.3.Этот вопрос должен решаться руководством ВУЗа
		3.3.2.Организация досуговых мероприятий для студентов	3.3.2.1.Студент сам должен заниматься организацией своего досуга	Номинальная
			3.3.2.2.Эти проблемы должно решать руководство ВУЗов
			3.3.2.3.Огранизацией мероприятий и досуговых кружков для студенческой молодежи должно заниматься государство
		3.3.3.Повышение стипендий	3.3.3.1.Повышение стипендий не изменит материального положения студента	Номинальная
			3.3.3.2.Повышение стипендии влечет незначительное улучшение материального положения студента
			3.3.3.3.Студент, который живет только на стипендию, будет рад даже незначительному её повышению
		3.3.4.Совершенствование системы здравоохранения	3.3.4.1.Совершенствование системы здравоохранения должно проводиться на уровне государства	Номинальная
			3.3.4.2.За своими мед. пунктами каждый ВУЗ должен следить самостоятельно
			3.3.4.3.Здоровье студента - в его же собственных руках

Приложение 5

Анкета

Уважаемые студенты!

Предлагаем вам ответить на вопросы, касающиеся проблем студенческой молодежи в современной России. Прежде, чем ответить на вопрос, рассмотрите все предложенные варианты ответов, и обведите кружком тот вариант, который представляется Вам приемлемым. Если Вас не устраивают предложенные варианты ответов, внесите в анкету свой.

Анкетирование проводится анонимно. Фамилию указывать не нужно. Результаты опроса будут использоваться только в обобщенном виде.

Заранее благодарим Вас за участие в опросе.

Вопросы анкеты

1. Каков Ваш уровень доходов?

1. до 2000 руб.

2. 2001-5000 руб.

3. 5001-7000 руб.

4. 7001-10000 руб.

5. более 10000 руб.

2. Работаете ли Вы?

1. В работе не нуждаюсь.

2. Осознаю необходимость работать, но не работаю.

3. Совмещаю работу и учебу.

3. Если работаете, то по какой причине? (выбрать не более трёх причин, либо указать другую причину)

1. Нужны деньги

2. Нравится коллектив

3. Нравится сама работа

4. Чтобы как-то занять свободное время

5. Необходимо заранее нарабатывать опыт

6. За компанию

7. Другое (укажите, пожалуйста)_________________________________

4. Где Вы живете?

1. Живу с родителями

2. Снимаю жильё

3. Живу в общежитие

4. Негде жить

5. Другое ____________________________________________________

5. Чем Вы занимаетесь в свободное от учебы и работы (если работаете) время?

1. Всё время отнимает учёба и работа (если работаете).

2. В свободное время ничем не занимаюсь.

3. Занимаюсь спортом, или посещаю другие кружки.

4. Встречаюсь с друзьями.

5. Другое ________________________

6. Как Вы оцениваете своё состояние здоровья?

1. Имею незначительные проблемы со здоровьем.

2. Имею хронические заболевания.

3. Не болею, в целом имею хорошее здоровье.

7. Оцените уровень проблемности вашей жизни. (Обведите кружком соответствующую цифру, где 1 - минимальный уровень проблемности, 5 - максимальный уровень проблемности).

8. Какие факторы, по Вашему мнению, влияют на появление большинства проблем у студентов? В приведенной ниже таблице напротив каждого фактора поставьте балл, исходя из степени его влияния (1 - наивысшая степень влияния, 10 - самая низкая степень влияния). Баллы не должны повторяться.

Таблица

Факторы	Балл
1. уровень финансовой обеспеченности
2. уровень обеспеченности жильём
3. наличие друзей, необходимых знакомств
4. состояние здоровья
5. возраст
6. уровень образования
7. решительность
8. самостоятельность
9. общительность
10. оптимизм

9. Принимаете ли Вы участие в митингах или забастовках, устраиваемых студентами?

1. Ни разу не участвовал.

2. Принимал участие один раз.

3. Регулярно участвую в подобных мероприятиях.

4. В нашем ВУЗе такие методы не применяются.

10. Выдвигали ли вы когда-либо какие-то предложения по решению студенческих проблем руководству Вашего ВУЗа, или другим вышестоящим органам? Если да, то укажите к кому Вы обращались со своими предложениями.

1. Никогда не выдвигал никаких предложений

2. Принимал участие в подобном мероприятии _____________

11.Предоставляет ли Ваш ВУЗ студентам места в общежитие?

1. Да, всем предоставляются места

2. Да, но мест не хватает

3. Нет

4. Не знаю

12. Посещаете ли Вы какие-либо спортивные секции, творческие или досуговые кружки, функционирующие в Вашем ВУЗе?

1. В нашем ВУЗе нет никаких кружков и секций.

2. В ВУЗе есть досуговые мероприятия, но я в них не участвую.

3. Я посещаю спортивную секцию.

4. Посещаю несколько секций, кружков.

13. Удовлетворены ли Вы работой медицинского пункта Вашего ВУЗа?

1. Полностью удовлетворён

2. Скорее удовлетворён

3. Скорее не удовлетворён

4. Не удовлетворен

5. Затрудняюсь ответить

6. В нашем ВУЗе нет мед. пункта

14. Осуществляется ли в Вашем ВУЗе помощь студентам в трудоустройстве?

1. Такая помощь студентам оказывается в нашем ВУЗе.

2. Помощи в трудоустройстве студентам не оказывается.

3. Не имею информации о наличие такой услуги в нашем ВУЗе.

15. Какие меры по усовершенствованию работы Вашего ВУЗа вы могли бы предложить?

16. На каком уровне, по Вашему мнению, должен решаться вопрос об обеспечении студентов жильём?

1. Считаю, что это проблема самих студентов.

2. Государство должно обеспечивать жильём иногородних студентов.

3. Этот вопрос должен решаться руководством ВУЗа.

4. Затрудняюсь ответить.

17. Согласны ли Вы с утверждением, что организацией мероприятий и досуговых кружков для студенческой молодежи должно заниматься государство?

1. Да, полностью согласен

2. Нет, не согласен, этими вопросами должно заниматься руководство ВУЗа

3. Студент сам должен заниматься организацией своего досуга

4. Другое ______________________

18. С каким из ниже приведенных утверждений Вы согласны в большей степени? Выбрать один вариант.

1. Повышение стипендий не изменит материального положения студента.

2. Повышение стипендии влечет незначительное улучшение материального положения студента.

3. Студент, который живет только на стипендию, будет рад даже незначительному её повышению.

4. Ни с одним утверждением не согласен.

19. Как Вы считаете, кто в большей степени несёт ответственность за состояние здоровья студентов?

1. Здоровье студента - в его же собственных руках

2. ВУЗ, в котором учится студент. Руководство ВУЗа обязано следить за удовлетворительной работой своих медицинских пунктов.

3. Государство, так как именно оно должно заниматься совершенствованием системы здравоохранения.

20. Ваш пол

1. мужской 2. женский

21. Курс ____________________

Спасибо за участие в опросе!

Размещено на Allbest.ru