Главная База знаний "Allbest" Социология и обществознание Социальная коррекция девиантного поведения детей и подростков

Социальная коррекция девиантного поведения детей и подростков

Причины формирования девиантного поведения в подростковом возрасте. Социальная коррекция девиантных детей и подростков, состоящих на учёте в Еланском центре "Семья". Правовые основы социальной работы. Диагностика эффективности психологической адаптации.

Рубрика Социология и обществознание
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 30.11.2015
Размер файла 193,6 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Сроки реализации программы: один год.

Ожидаемый результат: повышение уровня социальной адаптации девиантных детей и подростков, состоящих на учёте в Еланском центре «Семья» и возвращение их к нормальному образу жизни.

На основе общей программы разработаны социально - коррекционные программы социальной работы с клиентами (Таблица, с. 37-46).

С целью проверки эффективности проведенной программы профилактики и социальной коррекции девиантного поведения подростков, состоящих на учёте в Еланском центре «Семья», была проведена вторичная диагностика.

В таблицах, приведенных ниже, приводятся данные исследований после внедрения программы:

Методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда

До внедрения программы

Адаптация

Самоприятие

Приятие других

Эмоциональный комфорт

Интернальность

Стремление к доминированию

После внедрения программы

Адаптация

Самоприятие

Приятие других

Эмоциональный комфорт

Интернальность

Стремление к доминированию

Клиент 1

66

20

11

13

24

4

Клиент 1

95

31

22

15

29

11

Клиент 2

54

19

8

10

22

3

Клиент 2

104

30

27

20

33

8

Клиент 3

59

21

11

12

21

4

Клиент 3

79

28

17

18

27

13

Клиент 4

61

23

10

11

23

5

Клиент 4

71

36

25

21

34

12

Клиент 5

55

21

10

9

25

4

Клиент 5

83

33

23

17

29

9

НОРМА

68-170

22-52

12-30

14-35

26-65

6-15

68-170

22-52

12-30

14-35

26-65

6-15

В диаграмме представлены обобщённые данные исследований до и после внедрения программы:

В диаграммах отмечен рост положительных тенденций поведения детей и подростков.

Многоуровневый личностный опросник «адаптивность» (МЛО-АМ) А.Г. Маклакова и С.В. Чермянина

Испытуемые (в условиях центра «Семья»)

Достоверность

Адаптивные способности

Нервно - психическая устойчивость

Коммуникативные особенности

Моральная нормативность

Клиент 1

11

93

57

25

15

Клиент 2

9

111

69

27

16

Клиент 3

9

75

39

27

10

Клиент 4

10

115

76

26

11

Клиент 5

12

97

77

29

10

Результаты контрольной диагностики клиентов представлены в сводных таблицах данной работы. (Приложение 6-10)

Таким образом, проведенное исследование, направленное на выявление социальной коррекции девиантного поведения подростков подтвердило выдвинутую гипотезу. Программа по социальной коррекции девиантного поведения успешно реализована.

правовой психологический социальный девиантный

Таблица 1

Индивидуальная социально-коррекционная программа социальной работы с клиентом 1

Социальный диагноз

Социальный прогноз

Основные направления деятельности

Формы и методы социальных мероприятий

Структура социального взаимодействия (специалисты, учреждения и т.д.)

Сроки выполнения

Девиантное поведение детей и подростков в форме бродяжничества, обусловленное низким уровнем адаптации.

Положительный ? в случае разработки и осуществления индивидуальной программы социальной работы с привлечением психолога, социального педагога, специалиста социальной работы, сотрудников центра занятости, юриста.

1. Работа с девиантными детьми и подростками, состоящих на учёте в ценре «Семья» п Елань, направленная на коррекцию его негативных социально-психологических особенностей;

2. Работа с девиантными детьми и подростками, состоящих на учете в центре «Семья», направленная на его реабилитацию.

Беседы о бродяжничестве, о причине девиантного поведения детей и подростков, состоящих на учете в центре «Семья»; занятия спортом в футбольной секции, проведение дня здоровья; беседа о правовой защищенности, наказаниях за совершенные поступки.

Психолог, социальный педагог, тренер по футболу, воспитатели, инспектор ОДН, специалист социальной работы, сотрудники центра занятости, юрист.

1 год

Таблица 2

Индивидуальная социально-коррекционная программа социальной работы с клиентом 2

Социальный диагноз

Социальный прогноз

Основные направления деятельности

Формы и виды социальных мероприятий

Структура социального взаимодействия (специалисты, учреждения и т.д.)

Сроки выполнения

Девиантное поведение детей и подростков в форме состояние алкогольного опьянения, обусловленное низким уровнем адаптации.

Положительный ? в случае разработки и осуществления индивидуальной программы социальной работы с привлечением психолога, социального педагога, специалиста социальной работы, сотрудников центра занятости и правоохранительных структур.

Работа с девиантными детьми и подростками, состоящих на учете в центре «Семья», направленная на коррекцию его негативных социально-психологических особенностей; Работа с девиантными детьми и подростками, состоящих на учете в центре «Семья», направленная на его реабилитацию.

Беседы о вреде алкоголя, о причинах употребления подростком спиртных напитков; чтение книг, их обсуждение, беседа о правах подростка, наказаниях за совершенные поступки.

Психолог, социальный педагог, специалист социальной работы, сотрудники центра занятости и правоохранительных структур

1 год

Таблица 3

Индивидуальная социально-коррекционная программа социальной работы с клиентом 3

Социальный диагноз

Социальный прогноз

Основные направления деятельности

Формы и методы социальных мероприятий

Структура социального взаимодействия (специалисты, учреждения и т.д.)

Сроки выполнения

Девиантное поведение детей и подростков в форме кражи, обусловленное низким уровнем адаптации.

Положительный ? в случае разработки и осуществления индивидуальной программы социальной работы с привлечением психолога, социального педагога, специалиста социальной работы, сотрудников центра занятости и правоохранительных структур.

1. Работа с девиантными детьми и подростками, состоящих на учете в центре «Семья», направленная на коррекцию его негативных социально-психологических особенностей;

2. Работа с девиантными детьми и подростками, состоящих на учете в центре «Семья», направленная на его реабилитацию.

Беседы о кражах, о причинах возникновения кражи; беседа о правовой защищенности подростка.

Психолог, специалист социальной работы, социальный педагог, учитель по игре на гитаре, сверстники, инспектор ОДН, специалисты центра занятости.

1 год

Таблица 4

Индивидуальная социально-коррекционная программа социальной работы с клиентом 4

Социальный диагноз

Социальный прогноз

Основные направления деятельности

Формы и методы социальных мероприятий

Структура социального взаимодействия (специалисты, учреждения и т.д.)

Сроки выполнения

Девиантное поведение детей и подростков в форме попрошайничества, обусловленное низким уровнем адаптации.

Положительный ? в случае разработки и осуществления индивидуальной программы социальной работы с привлечением психолога, социального педагога, учителя по шахматам, сотрудников центра занятости, специалиста социальной работы, сотрудников правоохранительных структур.

1. Работа с девиантными детьми и подростками, состоящих на учете в центре «Семья», направленная на коррекцию его негативных социально-психологических особенностей.

2. Работа с девиантными детьми и подростками, состоящих на учете в центре «Семья», направленная на его реабилитацию.

Беседы о попрошайничестве, о причинах его возникновения; посещение спортивных секций по волейболу; беседа о правах подростка, наказаниях за совершенные поступки.

Психолог, специалист социальной работы, тренер по баскетболу, сверстники, специалисты центра занятости, сотрудники правоохранительных структур.

1 год

Таблица 5

Индивидуальная социально-коррекционная программа социальной работы с клиентом 5

Социальный диагноз

Социальный прогноз

Основные направления деятельности

Формы и методы социальных мероприятий

Структура социального взаимодействия (специалисты, учреждения и т.д.)

Сроки выполнения

Девиантное поведение детей и подростков в форме бродяжничества, обусловленное низким уровнем адаптации.

Положительный ? в случае разработки и осуществления индивидуальной программы социальной работы с привлечением психолога, социального педагога, специалиста социальной работы, сотрудников центра занятости и правоохранительных структур.

1. Работа с девиантными детей и подростками, состоящих на учете в центре «Семья», направленная на коррекцию его негативных социально-психологических особенностей.

2. Работа с девиантными детьми и подростками, состоящих на учете в центре «Семья», направленная на его реабилитацию.

Беседы о бродяжничестве; занятия в компьютерном классе; беседа о правах подростка.

Психолог, социальный педагог, учитель ПК, специалист социальной работы, сотрудники правоохранительных структур.

1 год

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В ходе проделанной работы были проанализированы социальная коррекция и причины девиантного поведения детей и подростков.

Объективному рассмотрению проблемы девиантного поведения способствовало изучение подходов таких исследователей, как Л.Г. Гуслякова, В.П. Малыхин, Л.Б. Шнейдер, П.Д. Павленок, Е.И. Холостов, которые раскрывают специфику социальной работы с подростками девиантного поведения.

В ходе работы был проанализирован понятийный аппарат исследования, что позволило уточнить используемые в данной работе понятия: адаптация, аддитивное поведение, библиотерапия, бродяжничество, девиантное поведение, делинквентное поведение, делинквент, центр «Семья», отклоняющееся поведение, подростки, прогнозирование, попрошайничество, социальная адаптация, социальная коррекция, социальная реабилитация, социальная работа, социально-психологический тренинг, учреждения для подростков.

Анализ правовых актов показал, что они направлены на защиту, соблюдение прав и законных интересов, духовное и физическое развитие несовершеннолетних, обеспечение достойных условий их жизни и свидетельствуют о достаточной разработанности правовых основ социальной работы с девиантным подростками.

Проведенное экспериментальное исследование уровня адаптации, самоприятия, эмоционального комфорта и иных личностных и социальных особенностей детей и подростков девиантного поведения, состоящих на учёте в центре «Семья», доказало, что низкий уровень адаптации влияет на формирование разного рода девиаций у детей и подростков, это подтвердило гипотезу выдвинутую ранее. Разработка и внедрение программы социальной коррекции девиантного поведения детей и подростков, проведенная вторичная диагностика, доказавшая ее эффективность, способствовали поиску и нахождению более адекватных форм работы с выбранной категорией клиентов.

Апробация данной программы осуществлялась группой подростков с девиантным поведением, участвовавших в первичной социальной диагностике. Программа прошла частичную апробацию и продемонстрировала положительные тенденции коррекции девиантного поведения.

Таким образом, задачи, выдвинутые в начале исследования, были решены, цель работы достигнута, гипотеза нашла свое подтверждение.

Список литературы

1. Декларация прав человека от 10 декабря 1948 г.

2. Декларация о правах ребенка от 20 ноября 1959 г.

3. Конвенция о правах ребенка от 20 ноября 1989 г.// Гуманитарная сфера и права человека: (Сб. документов): сост. В.А. Корнилов и др. - М.: Просвещение, 1992 г. - 159 с.

4. Конституция Российской Федерации от 12 декабря 1993 г.

5. Семейный кодекс Российской Федерации от 07 января 2011 г.// Сборник кодексов РФ под ред. Л. Кузнецовой. - М.: Изд-во ЗАО «Славянский дом книги», 1998. - 624 с.

6. Уголовный кодекс Российской Федерации от 07 март 2011г. №63-ФЗ // Библиотека кодексов: Выпуск 13(86) - М.: ИНФРА - М, 2005. - 188 с.

7. Российская Федерация. Законы. «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»: Федеральный закон Российской Федерации от 24 июня 1999. №120-ФЗ

8. Российская Федерация. Законы. «Об образовании»: Федеральный закон Российской Федерации от 15 января 2000 г.

9. Законы Волгоградской области. «О социальной защите населения в Волгоградской области»: Закон Волгоградской области от 25 января 2007 г. №7- ЗСО.

10. Законы Волгоградской области. «О комиссиях по делам несовершеннолетних и защите их прав в Волгоградской области»: Закон Волгоградской области от 28 декабря 2004 г. №858 -ОД - ЗСО.

11. Областная Целевая Программа «Молодежь Волгоградской области» на 2009 - 2011 годы.

12. Белинская, А.Б. Основы социальной работы: учеб. пособие / А.Б. Белинская. - М.: Соц. техн. ин-т МГУС, 2001. - 228 с.

13. Беличева, С.А. Основы превентивной психологии. / С.А. Беличева. - М.: «Социальное здоровье России», 1993. - 239 с.

14. Бреева, Е.Б. Дезадаптация детей и национальная безопасность России / Е. Б. Бреева. - М.: Дашков и К, 2005. - 348 с.

15. Большой толковый социологический словарь Т.1 / - М.: Вече, 1999. - 544 с.

16. Бойко, В.В. Трудные характеры подростков: развитие, выявление, помощь: учеб. пособие / В.В. Бойко. - Спб.: Союз, 2002. - 160 с.

17. Григорьев, С.И., Гуслякова, Л.Г. Социальная работа с молодежью: учебник для студентов вузов / С.И. Григорьев, Л.Г. Гуслякова. - М.: Гардарики, 2006. - 204 с.

18. Зубкова, Т.С. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей, семьи: учебное пособие / Т.С. Зубкова. - М.: Владос, 2004. - 343 с.

19. Иванов, В.Н. Девиантное поведение: причины и масштабы // Социально-политический журнал. - 1995. - № 2. - с.22 - 25.

20. Коповая, О.В. Психолого-педагогические особенности девиантного поведения в подростковом возрасте: учеб. пособие. / О.В. Коповая. - М.: Компания Спутник +, 2004. - 56 с.

21. Клейберг, Ю.А. Психология девиантного поведения: учеб. пособие для вузов / Ю.А. Клейберг. - М.: ТЦ «Сфера»: Юрайт - М, 2001. - 160 с.

22. Основы социальной работы: учеб. пособие / под. ред. Н.Ф. Басова. - М.: Академия, 2005. - 288 с.

23. Основы социальной работы: учебник / отв. ред. П.Д. Павленок. - М.: ИНФРА-М, 2004. - 395 с. - (Серия «Высшее образование»).

24. Основы социальной работы: учеб. пособие для нач. проф. образования / под. ред. Е.И. Ханжина. - М.: Академия, 2001. - 344 с.

25. Психосоциальная коррекция и реабилитация несовершеннолетних с девиантным поведением: учебник / под ред. С.А. Беличивой. - М.: 1999. - 181с.

26. Прикладная социальная психология: учебник / под ред. А.Н. Сухова, А.А. Деркача. - М.: «Контур», 1998. - 437 с.

27. Райгородский, Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты: учеб. пособие. / Д.Я. Райгородский. - Самара: Изд. дом «БАХРАХ», 1998. - 672 с.

28. Раттер, М. Помощь трудным детям: учебник / М. Раттер. - М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО - Пресс, 1999. - 432 с.

29. Социальная работа: понятия и определения / сост. В.А. Румянцев. - М.: СОТИС, 2002. - 64 с.

30. Социальная работа: словарь-справочник / под ред. В.И. Филоненко. - М.: «Контур», 1998. - 480с.

31. Социальная работа с семьей в системе местного самоуправления: учебное пособие / под ред. В.П. Малыхина. - М.: Социально-технологический институт МГСУ, 2000. - 197 с.

32. Социальная работа: теория и практика: учебное пособие / под ред. Е.И. Холостовой, А.С. Сорвина. - М.: Владос, 2002. - 337 с.

33. Социальная работа: Учебник / под общ. ред. В.И. Курбатова. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. - 399 с. - Серия «Учебники, учебные пособия».

34. Социальная работа с носителями девиантного поведения: учеб. пособие для студентов вузов / авт. - сост. И.Н. Шатилов. - Балашов: Николаев, 2007. - 60 с.

35. Словарь-справочник по социальной работе / под ред. Е.И. Холостовой. - М.: Юристъ, 2000. - 424 с.

36. Словарь по социальной педагогике / авт. - сост. А.В. Мардахаев. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 368 с.

37. Социальная энциклопедия / ред. кол. А.П. Горкин, Г.Н. Карелова, Е.Д. Катульский и др. - М.: Больш. Рос. Энц-я, 2000. - 438 с.

38. Справочное пособие по социальной работе: учебное пособие / под. ред. А.М. Панова, Е.И. Холостовой. - М.: Юристъ, 1997. - 349 с.

39. Справочное пособие по социальной работе: учеб. изд. / под ред. Л.С. Алексеева, Бобкова П.В. - М.: Юристъ, 1997. - 168 с.

40. Тетерский, С.В. Введение в социальную работу: учебное пособие / С.В. Тетерский. - М.: Академический Проект, 2000. - 335 с.

41. Технология социальной работы: учеб. пособие для вузов / под. ред. П.Я. Циткилова. - Новочеркасск - Ростов н/Д.: ПЕГАС, 1998. - 367 с.

42. Технологии социальной работы: учебник / под общ. ред. проф. Е.И. Холостовой. - М.: ИНФРА-М, 2003. - 400 с.

43. Технология социальной работы: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / под. ред. И.Г. Зайнышева. - М.: Гуманит. изд. центр. ВЛАДОС, 2000. - 240 с.

44. Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности: учеб. пособие / под. ред. П.Д. Павленка. - М.: Дашков и Ко, 2005. - 236 с.

45. Тощенко, Ж.Т. Социология: учебник / Ж.Т. Тощенко. - М.: Изд-во «Академический проект», 1994. - 479 с.

46. Федеральная целевая программа «Молодежь России»: эффективность и перспективы // Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ. - 2005. - № 31 (251) - с.35-37.

47. Шнейдер, Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков: учебник / Л.Б. Шнейдер. - М.: Академический проект; Трикста, 2005. - 336 с.

48. Щекочихин, Ю.П. Трудный подросток / Ю.П. Щекочихин. - М.: Знание, 1979. - 96 с.

49. Энциклопедический социологический словарь / под общ ред. Г.В. Осипова. - М.: РАН, 1995. - 940 с.

50. Словарь по профориентации

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Сводная таблица результатов первичной диагностики клиента 1

Анализ документов

Подросток 14 лет. Основание постановки на учет: бродяжничество. Мальчик не способен постоять за себя, не проявляет интереса не к одному виду деятельности, пассивен. Школьная мотивация отсутствует. Играет в футбол. Отношения с одноклассниками конфликтные, друзей среди сверстников не имеет, предпочитает общаться с детьми младшего возраста. Имели место самовольные уходы из центра «Семья».

Наблюдение

Подросток общительный, но не всегда идет на контакт со взрослыми. Мальчик не уверен в себе. У подростка сильно развита фантазия.

Результаты беседы

Отношение к учению отрицательное.

«Адаптивность»

«достоверность» - 9,

«адаптивные способности» - 36,

«нервно-психическая устойчивость» -13,

«коммуникативные особенности» - 11,

«моральная нормативность» -10.

Методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда

1. адаптации - 66,

2. приятие себя - 20,

3. приятие других - 11,

4. эмоциональный комфорт - 13,

5. внутренний контроль - 24,

6. доминирование - 4.

Социальный диагноз

девиантное поведение подростка в форме бродяжничества, обусловленное низким уровнем адаптации.

Социальный прогноз

Положительный

в случае разработки и осуществления индивидуальной программы социальной работы с привлечением психолога, социального педагога, специалиста социальной работы, сотрудников центра занятости, юриста

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Сводная таблица результатов первичной диагностики клиента 2

Анализ документов

Подросток 15 лет. Основание постановки на учет: появление в состоянии алкогольного опьянения. Занимался в различных секциях, но непродолжительное время. Также есть еще одно положительное качество - это любовь к книгам. С детьми из школы ведет себя грубо. Грубит учителям, воспитателям. Состоит на учете в школе как трудный подросток. Общается в основном подросток с ребятами близ-кими к нему по характеру. Трудолюбив. Курит, может употреблять спирт.

Наблюдение

Мальчик среднеобщительный, на контакт с малознакомыми людьми идет не сразу.

Результаты беседы

Школьная мотивация отсутствует, желания учиться у него нет.

«Адаптивность»

«достоверность» - 5,

«адаптивные способности» - 33,

«нервно-психическая устойчивость» - 23,

«коммуникативные особенности» - 17,

«моральная нормативность» - 8.

Методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда

1. адаптация - 54,

2. приятие себя - 19,

3. приятие других - 8,

4. эмоциональный комфорт - 10,

5. внутренний контроль - 22,

6. доминирование - 3.

Социальный диагноз

девиантное поведение подростка в форме алкогольного опьянения, обусловленное низким уровнем адаптации.

Социальный прогноз

Положительный

в случае разработки и осуществления индивидуальной программы социальной работы с привлечением психолога, социального педагога, специалиста социальной работы, сотрудников центра занятости и правоохранительных структур.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Сводная таблица результатов первичной диагностики клиента 3

Анализ документов

Подросток 14 лет. Основание постановки на учет: кража. Школьная мотивация снижена. В целом подросток оптимист, но иногда может впадать в депрессии и быть замкнутым, непредсказуемым в поступках, вместе со сверстниками посещает радиотехнический кружок.

Наблюдение

Мальчик общительный, легко идет на контакт со взрослыми, активен.

Результаты беседы

Интерес к учению низкий.

«Адаптивность»

«достоверность» - 5,

«адаптивные способности» - 45,

«нервно-психическая устойчивость» - 24,

«коммуникативные особенности» - 12,

«моральная нормативность» -12.

Методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда

1. адаптация - 59,

2. приятие себя - 21,

3. приятие других - 11,

4. эмоциональный комфорт - 12,

5. внутренний контроль - 21,

6. доминирование - 4.

Социальный диагноз

девиантное поведение подростка в форме кражи, обусловленное низким уровнем адаптации.

Социальный прогноз

Положительный

в случае разработки и осуществления индивидуальной программы социальной работы с привлечением психолога, социального педагога, специалиста социальной работы, сотрудников центра занятости и правоохранительных структур.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Сводная таблица результатов первичной диагностики клиента 4

Анализ документов

Подросток 15 лет. Основание постановки на учет: попрошайничество. По отношению к сверстникам ведет себя агрессивно. Отношение к своим обязанностям несерьезное. Имеет место склонность к риску, аморальным поступкам. Часто нарушает дисциплину в школе. Школьная мотивация снижена. Играет в футбол, баскетбол, шашки.

Наблюдение

Мальчик среднеобщительный, на контакт с малознакомыми людьми идет не сразу.

Результаты беседы

Отношение к учебе отрицательное. Мальчик не имеет представления о своих профессиональных склонностях.

«Адаптивность»

«достоверность» - 3,

«адаптивные способности» - 29,

«нервно-психическая устойчивость» - 21,

«коммуникативные особенности» - 11,

«моральная нормативность» - 6.

Методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда

1. адаптация - 61,

2. приятие себя - 23,

3. приятие других - 10,

4. эмоциональный комфорт - 11,

5. внутренний контроль - 23,

6. доминирование - 5.

Социальный диагноз

девиантное поведение подростка в форме попрошайничества, обусловленное низкой адаптивностью.

Социальный прогноз

Положительный

в случае разработки и осуществления индивидуальной программы социальной работы с привлечением психолога, социального педагога сотрудников центра занятости, специалиста социальной работы, сотрудников правоохранительных структур.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Сводная таблица результатов первичной диагностики клиента 5

Анализ документов

Подросток 15 лет. Основание постановки на учет: бродяжничество. Взаимоотношения с одноклассниками складываются по-разному: может быть спокоен и равнодушен, а может быть груб и непредсказуем. На замечания педагогов реагирует неадекватно, беспричинно проявляет агрессию. Легко увлекается новыми делами, но ему все быстро надоедает. В свободное время гуляет по Елани, играет в компьютерные игры с друзьями.

Наблюдение

Мальчик общительный, вежливый.

Результаты беседы

Отношение к учебе отрицательное.

«Адаптивность»

«достоверность» - 10,

«адаптивные способности» - 39,

«нервно-психическая устойчивость» - 22,

«коммуникативные особенности» - 7,

«моральная нормативность» - 9

Методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда

1. адаптация - 55,

2. приятие себя - 21,

3. приятие других - 10,

4. эмоциональный комфорт - 9,

5. внутренний контроль - 25,

6. доминирование - 4.

Социальный диагноз

девиантное поведение подростка в форме бродяжничества, обусловленное низким уровнем адаптации.

Социальный прогноз

Положительный

в случае разработки и осуществления индивидуальной программы социальной работы с привлечением психолога, социального педагога, специалиста социальной работы, сотрудников центра занятости и правоохранительных структур

Приложение 6

Сводная таблица результатов контрольной диагностики клиента 1

Наблюдение

Подросток общительный, легко идет на контакт со взрослыми. Мальчик стал увереннее в себе, активнее. Отношения с одноклассниками стали налаживаться.

Результаты беседы

Подросток стал общительный, активным легко идет на контакт со взрослыми. Появилась уверенность в себе. Отношения с одноклассниками стали налаживаться. Прекратились самовольные уходы из центра.

«Адаптивность»

«достоверность» - 11,«адаптивные способности» - 93,

«нервно-психическая устойчивость» - 57,

«коммуникативные особенности» - 25,

«моральная нормативность» - 15.

Методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда

1. адаптация - 95,

2. приятие себя - 31,

3. приятие других - 22,

4. эмоциональный комфорт - 15,

5. внутренний контроль - 29,

6. доминирование - 11 .

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

Сводная таблица результатов контрольной диагностики клиента 2

Наблюдение

Подросток стал менее грубым по отношению к сверстникам и воспитателям.

Результаты беседы

Подросток стал менее грубым по отношению к сверстникам и воспитателям. Появился интерес к учебе.

«Адаптивность»

«достоверность» - 9,

«адаптивные способности» - 111,

«нервно-психическая устойчивость» - 69,

«коммуникативные особенности» - 27,

«моральная нормативность» - 16.

Методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда

1. адаптация - 104,

2. приятие себя - 30,

3. приятие других - 27,

4. эмоциональный комфорт - 20,

5. внутренний контроль -33,

6. доминирование - 8 .

ПРИЛОЖЕНИЕ 8

Сводная таблица результатов контрольной диагностики клиента 3

Наблюдение

Подросток стал более открытым, общительным. Появился интерес к учебе

Результаты беседы

Подросток стал более открытым, общительным. Появился интерес к учебе

«Адаптивность»

«достоверность» - 9,

«адаптивные способности» - 75,

«нервно-психическая устойчивость» - 39,

«коммуникативные особенности» - 27,

«моральная нормативность» - 10.

Методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда

1. адаптация - 79,

2. приятие себя - 28,

3. приятие других - 17,

4. эмоциональный комфорт - 18,

5. внутренний контроль -27,

6. доминирование - 13 .

ПРИЛОЖЕНИЕ 9

Сводная таблица результатов контрольной диагностики клиента 4

Наблюдение

Мальчик стал общительным, на контакт с малознакомыми людьми идет легко. Отношения с окружающими нормализовались. По отношению к сверстникам ведет себя менее агрессивно. Стал более серьезным, не нарушает дисциплину в школе.

Результаты беседы

Мальчик стал общительным, на контакт с малознакомыми людьми идет легко. Отношения с окружающими нормализовались. По отношению к сверстникам ведет себя менее агрессивно. Стал более серьезным, не нарушает дисциплину в школе.

«Адаптивность»

«достоверность» -10,

«адаптивные способности» - 115,

«нервно-психическая устойчивость» - 76,

«коммуникативные особенности» - 26,

«моральная нормативность» -11.

Методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда

1. адаптация - 71,

2. приятие себя - 36,

3. приятие других - 25,

4. эмоциональный комфорт - 21,

5. внутренний контроль -27,

6. доминирование - 12 .

ПРИЛОЖЕНИЕ 10

Сводная таблица результатов контрольной диагностики клиента 5

Наблюдение

Подросток стал общительнее. Появился интерес к учебе. Взаимоотношения с одноклассниками улучшились. На замечания педагогов реагирует адекватно, меньше проявляет агрессию.

Результаты беседы

Подросток общительный. Появился интерес к учебе. Взаимоотношения с одноклассниками улучшились. На замечания педагогов реагирует адекватно, меньше проявляет агрессию.

«Адаптивность»

«достоверность» - 12

«адаптивные способности» - 97

«нервно-психическая устойчивость» - 77

«коммуникативные особенности» - 29

«моральная нормативность» - 10

Методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда

1. адаптация - 83

2. приятие себя - 33

3. приятие других - 23

4. эмоциональный комфорт - 17

5. внутренний контроль - 29

6. доминирование - 9

Размещено на Allbest.ru

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены