Технология социальной работы с многодетными семьями

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Оглавление

Введение

1. Теоретические аспекты сущности социальных проблем современной семьи

1.1 Понятие и категории многодетной семьи

1.3 Проблемы многодетной семьи

2. Практическое применение социальной работы с многодетной семьей

2.1 Социальная поддержка многодетных семей

2.2 Технологии социальной работы с многодетной семьей

2.3 Реализация технологий социальной работы с многодетной семьей на примере муниципального учреждения Центр социальной помощи семье и детям (г. Кемерово)

Заключение

Список литературы



Введение

Общественно-политические и социально-экономические кризисные явления в России стали причиной серьезных социальных потерь, затронувших большинство семей. В наиболее сложном положении оказались многодетные семьи. Многодетные семьи, когда-то составляющие большинство на территории России (в 20 веке в Европейской части страны на каждую семью приходилось в среднем 8-9 рождений), в настоящее время устойчиво занимают незначительную долю (5,3%) от общего количества семей.

Внимание к многодетным семьям в современной науке объясняется тем, что в условиях углубляющегося социально-экономического кризиса и духовно-психологического шока среди других травмированных категорий они занимают одно из первых мест. Их экономические трудности усугубляются распространенностью в обществе ложных стереотипов относительно массовой девиантности многодетных семей, а также отсутствием перспектив достойного выхода из сложившейся ситуации.

Хронический дефицит бюджетов соответствующих уровней препятствует выделению достаточных средств для выплаты пособий. Статус просителей отрицательно действует на социальное самочувствие личности семьи. В то же время многодетные семьи обладают большим трудовым и личностным потенциалом, который, при надлежащем содействии, может позволить им перейти к полной или частичной самообеспеченности и тем самым осуществить или повысить свою социальную субъективность.

С другой стороны, усилия по стабилизации уровня рождаемости, постепенное формирование общественного стереотипа семьи с более чем одним ребенком необходимы для поддержания рациональной возрастной структуры общества, обеспечения вступления в жизнь достаточно многочисленных, трудоспособных и здоровых поколений, имеющих возможность не только адаптироваться к происходящим изменениям, но и осуществить социально-экономические преобразования, соответствующие потребностям нашей страны. Реальная помощь многодетным, возможно, способна повлиять на репродуктивную установку молодых семей в сторону увеличения числа желаемых детей.

Существующие формы социальной поддержки многодетных семей не достаточно развиты на территории нашей страны. Для улучшения положения требуется обновить модели социальной защиты в отношении многодетных семей. Рассмотреть вопросы об усовершенствовании законодательной базы в отношении лиц, данной категории.

Цель исследования: изучить технологии социальной работы с многодетной семьей.

Объект исследования: социальные проблемы современной многодетной семьи.

Предмет исследования: технологии социальной работы с многодетной семьей.

Задачи исследования:

1. Выделить понятие и категории многодетной семьи.

2. Изучить социальные проблемы многодетных семей

3. Осуществить теоретический анализ современного состояния проблем многодетной семьи и выделить способы их решения.

4. Изучить технологии социальной работы с многодетной семьёй.

5. Рассмотреть социальную работу с многодетной семьей на примере муниципального учреждения Центр социальной помощи семье и детям (г. Кемерово).

Для достижения цели и реализации поставленных задач применялся теоретический и практический метод исследования.



1. Теоретические аспекты сущности социальных проблем современной семьи

1.1 Понятие и категории многодетной семьи

Семья, под каким бы углом зрения её ни рассматривали. Столь многослойное социальное образование, что является одним из объектов различных наук. Она сочетает в себе свойства социальной организации, социальной структуры, института и малой группы, входит в предмет изучения социологии, политики и права, труда, культуры и т.д. [13, с. 43].

Семья - это основанная на браке и (или) кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимными обязанностями и эмоциональной близостью. Под браком понимается санкционируемая и регулируемая обществом исторически обусловленная форма отношений между мужчиной и женщиной, которая порождает взаимные обязательства и ответственность по отношению к детям [14, c. 159].

Семьей также называется социальный институт, т.е. устойчивая форма взаимоотношений между людьми, в рамках которой осуществляется основная часть их повседневной жизни: сексуальные отношения, деторождение, первичная социализация детей, значительная часть бытового ухода, образовательного и медицинского обслуживания, особенно по отношению к детям и лицам пожилого возраста. Семья, кроме того, - это сильнейший источник эмоциональных реакций, в благоприятном случае обеспечивающий человеку поддержку, принятие, рекреацию [17, с. 245].

Рассмотрим подробнее многодетные семьи.

Многодетные семьи, наиболее распространенные в России в прежние времена (в начале ХХ века в европейской части страны каждая семья имела в среднем 8 детей), в настоящее время устойчиво составляют весьма незначительную долю от общего количества семей. Причем зачастую многодетность является не запланированной, а случайной (рождение близнецов либо рождение ребенка в результате неэффективности контрацепции или невозможности в силу состояния здоровья женщины прибегнуть к прерыванию беременности) [17, с. 251].

На данный момент, статус многодетной семьи, а также правовые, организационные и экономические основы ее социальной поддержки определяются Федеральным законом «О государственной поддержке многодетных семей». Этот закон гласит, что многодетной семьей является семья, имеющая в своем составе трех и более детей и воспитывающая их до восемнадцатилетнего возраста, а учащихся дневных отделений средних специальных или высших учебных заведений -- до окончания ими обучения. Учитываются также дети, проходящие срочную военную службу по призыву, -- но не более чем до достижения ими возраста двадцати трех лет.

В состав многодетной семьи при регистрации включаются дети, находящиеся под опекой (попечительством).

При регистрации в составе многодетной семьи не учитываются:

1. дети, в отношении которых родитель лишен родительских прав;

2. дети, переданные на воспитание в детские дома и интернаты на полное государственное обеспечение.

Все многодетные семьи могут быть распределены на четыре категории:

1. семьи, многодетность в которых запланирована (например, в связи с национальными традициями, религиозными предписаниями, культурно - идеологическими позициями, традициями семьи). Такие семьи испытывают много трудностей, обусловленных малообеспеченностью, теснотой жилья, загруженностью родителей (особенно матери), состоянием их здоровья, но у родителей имеется мотивация к воспитанию детей [17, с. 252];

2. семьи, образовавшиеся в результате второго и последующих браков матери (реже - отца), в которых рождаются новые дети. Исследования показывают, что такие семьи могут быть и вполне благополучными, но их членам присуще ощущение неполной семьи [17, с. 252];

3. Многодетность, возникшая вследствие появления большего числа детей, чем предполагали супруги (рождение двойни, позднее осознание беременности, невозможное прерывание беременности по медицинским показаниям) [2, с. 217];

4. неблагополучные многодетные семьи, образующиеся в результате безответственного поведения родителей, иногда на фоне интеллектуально - психической сниженности, алкоголизма, асоциального образа жизни. Дети из таких многодетных семей особенно часто нуждаются в помощи, реабилитации, страдают от болезней и недоразвития. В случае утраты родительского попечения их судьбу особенно трудно устроить, ибо семейное законодательство препятствует разделению детей из одной семьи, а усыновить 3-7 детей разного возраста и разной степени социальной дезадаптации далеко не всегда возможно [17, с. 252].

Многодетные семьи всех типов имеют общую социальную проблему, специфически связанную с многодетностью: дети из таких семей по сравнению со сверстниками из преобладающих малодетных семей чаще демонстрируют заниженную самооценку, им присущи неадекватные представления о собственной значимости, что может отрицательно сказаться на всей их последующей судьбе. Кроме того, малые интервалы в рождении детей, характерные для многодетных семей, приводят к постоянному наличию большого числа малолетних братьев и сестер. Это объективная закономерность, прослеженная в различных типах многодетных семей, не зависящая от имущественного и образовательного статуса родителей [17, с. 252].

На самом деле это лишь мала доля тех проблем с которыми сталкиваются многодетные семьи, более подробно эта тема рассмотрена в следующем параграфе.

1.2 Проблемы многодетной семьи

Современная семья переживает сложный этап эволюции -- переход от традиционной модели к новой. Изменяются виды семейных отношений, иными становятся система власти и подчинения в семейной жизни, роли и функциональная зависимость супругов, положение детей. Многие ученые характеризуют нынешнее состояние семьи как кризисное. Это обусловлено объективными процессами изменения брачно-семейных отношений во всех экономически развитых странах, и особенно в Европе, в сторону автономизации семьи, что неизбежно повлекло за собой снижение рождаемости, рост числа разводов и увеличение числа одиноких людей [6, с. 144].

Социологические исследования репродуктивного поведения семей в последние 30 лет определили печальную закономерность: более состоятельные классы общества испытывают гораздо меньшую потребность иметь детей, чем менее состоятельные [6, с. 144].

Сегодня вопросы уровня жизни, социальной и демографической политики явно вытесняются на второй план. Нынешнее состояние социальной защиты семей с детьми показывает отношение государства к институту семьи, степень его ответственности за воспроизводство населения, готовность-поддержать семьи, в которых родились и воспитываются дети [6, с. 145].

Многодетная семья чаще всего в нашем сознании ассоциируется с малообеспеченностью, безнадзорностью детей, детей неблагополучием. В числе главных проблем многодетной семьи называют: материальную, жилищную, проблему здоровья, проблемы в сфере образования, проблемы досуга и отдыха [2, с. 218].

Материальные проблемы. В России, во-первых, фиксированные величины оплаты труда, как то минимальный размер оплаты труда или прожиточный минимум имеют косвенное отношение к реальным потребностям индивидов и семей или реальным минимальным нормам выживания. Так, минимальный размер заработной платы покрывает не более четверти расходов [12, с. 41].

В многодетных семьях материальные проблемы стоят наиболее остро и связанны с усилением иждивенческой нагрузки на работающих членов семьи. Можно сказать, что рождение третьего ребенка в подавляющем большинстве случаев приводит к малообеспеченности [2, с. 218].

Таким образом, уровень жизни семей резко снижается. Меньше употребляется молока, яиц, мяса, фруктов. Возникают проблемы с обеспечением детей одеждой, товарами первой необходимости, учебниками игрушками и др. [12, с. 43].

Жилищная проблема. Семья обычно растет быстрее, чем возможности по её улучшению жилищных условий. В результате более половины многодетных семей имеют семь и менее квадратных метров жилья на человека. Как в городах, так и в сельской местности среднедушевая обеспеченность жильем в семьях из пяти человек и более существенно ниже, чем по России в целом. Особенно остро стоит жилищный вопрос у молодежи, выросшей в многодетной семье. Жилищные условия, являясь частью воспитательного потенциала семьи, оказывает прямое воздействие на развитие ребёнка [2, с. 218].

Проблема здоровья в многодетных семьях. Здоровье детей зависит от физического и генетического здоровья родителей, полноценности питания, ухода и содержания, состояния окружающей среды и социально-гигиенических показателей жизни. На ухудшение здоровья детей сегодня оказывает ухудшение здоровья родителей, белково-витаминный дефицит в питании беременных женщин, снижение возможностей здравоохранения, снижение уровня и качества жизни населения. В последние годы наблюдается устойчивый рост заболеваемости инфекционными заболеваниями, в том числе дифтерией, туберкулезом, заболеваниями передающимися половым путем, онкологическими заболеваниями [12, с. 75].

В многодетных семьях отмечается низкий показатель систематического наблюдения за детьми, поздняя обращаемость в случае заболевания, самолечение, неудовлетворительная диспансеризация и «охват» другими специалистами, недостаточное санаторно-курортное лечение. Есть данные о заболеваемости детей в зависимости от порядкового номера рождения ребенка - вероятность влияния пренатальных факторов, начиная с 4-го ребенка, показатель общей заболеваемости становится выше. Дети первых 3-х порядков рождения более длительный срок находятся на грудном вскармливании, но страдают режим, качество питания. В структуре заболеваемости детей на 1-м месте стоят заболевания органов дыхания (ОРВИ), на 2-м месте - нарушения питания, обмена веществ, на 3-м месте - заболевания нервной системы, органов зрения. Отмечается высокий уровень заболевания центральной нервной системы у детей высоких порядков рождения: задержка нервно-психического развития, различной степени олигофрения, неврозы. Подростки имеют здоровье ниже средних показателей.

Психолого-педагогические проблемы. В традиционной многодетной семье дети находятся в равном положении: нет дефицита общения, старшие заботятся о младших, формируются, как правило, положительные нравственные качества, такие как чуткость, человечность, уважение к старшим. Но в связи с большой загруженностью родителей на воспитание детей остается мало времени, и все же, в таких семьях можно определить внутреннюю иерархию отношений. Большинство детей в многодетных семьях ведет к снижению социального возраста старших детей. Они рано взрослеют и менее тесно связаны со своими родителями. Как правило, в таких семьях отсутствует уважение к личности каждого ребенка, нет личного уголка, своей маленькой территории с соблюдением границ, личных любимых игрушек, т. е. автономности каждого, и часто приводит к затяжным длительным конфликтам между детьми. В таких семьях сложный психологический климат: заниженный уровень взаимопонимания с родителями и в то же время повышенная потребность в родительской поддержке. Многодетные, особенно неполные семьи, отличаются большей безнадзорностью детей. Дети большую часть времени проводят на улице. Возникает проблема коммуникации как взрослых членов семьи, так и детей, особенно подростков. Это затрудняет процесс социализации и мешает в дальнейшей жизни.

Проблемы в сфере образования. В многодетных семьях меньше возможностей для полноценной учебы, для разностороннего образования детей, снижены возможности духовного и культурного развития ребенка. несомненно, многодетная семья имеет и свои достоинства. Дети рано приобщаются к труду, к ведению домашнего хозяйства, привыкают быть ответственными. В такой семье создается атмосфера для трудового, нравственного, эмоционального воспитания. Проблемы и трудности, задачи по их преодолению могут сплотить семью [12, с. 218].

Проблема досуга и отдыха. Индустрия детского досуга и отдыха все в большей степени ориентируется на платные блага и услуги. Это сказывается на детях из семей с низким доходом, в первую очередь - многодетных. Платными услугами могут воспользоваться не более 4% семей с детьми [12, с. 218].

Если проанализировать проблемы многодетной семьи в целом, то становится очевидным, что ни одна из них не может быть в полной мере решена при существующей системе социальной поддержки многодетных семей, каждая многодетная семья, не зависимо от степени ее благополучия, нуждается в помощи и внимании со стороны общества, государства. Основную роль должны сыграть местные социальные службы. Поскольку в многодетных семьях возникают самые разные проблемы, предоставляется целесообразным создать для оказания им необходимой помощи различные службы [12, с. 218].

Изучив проблемы многодетных семей и выделив способы их решения, стоит рассмотреть, как же на практике применяется технология социальной работы с многодетной семьей.



2. Практическое применение социальной работы с многодетной семьей

2.1 Социальная поддержка многодетных семей

Для стабилизации и устойчивого развития многодетных семей государство предпринимает определенные меры поддержки: Указом Президента РФ «О мерах по социальной поддержке многодетных семей» от 05 мая 1992 года были установлены льготы для этой категории семей. Многодетным семьям и их членам (совместно проживающие бабушки и дедушки перечисленными ниже льготами не пользуются) в качестве мер социальной поддержки предоставляются следующие права и льготы:

1. Скидка в размере не ниже 30% установленной платы за пользование отоплением, водой, канализацией, газом и электроэнергией, а для многодетных семей, проживающих в домах, не имеющих центрального отопления, -- не ниже 30% от стоимости топлива, приобретаемого в пределах норм, установленных для продажи населению на данной территории;

2. Бесплатная выдача лекарств, приобретаемых по рецептам врачей, для детей из многодетных семей в возрасте до 6 лет;

3. Бесплатный проезд на внутригородском транспорте (трамвай, троллейбус, метрополитен и автобус городских линий (кроме такси), а также в автобусах пригородных и внутрирайонных линий для детей из многодетных семей -- учащихся общеобразовательных учреждений (до 18 лет);

4. 50%-ная скидка в оплате проезда один раз в год на железнодорожном, воздушном, водном или междугородном автомобильном транспорте к месту лечения и обратно в пределах Российской Федерации детям до 18 лет из многодетных семей, нуждающимся в санаторно-курортном лечении по заключению государственных и муниципальных учреждений здравоохранения, имеющим путевки (курсовки) в санаторно-курортные организации соответствующего профиля независимо от форм собственности, а также многодетным родителям (одному из них), сопровождающим детей к месту лечения и обратно;

5. Право на прием детей из многодетных семей в дошкольные учреждения в первую очередь;

6. Бесплатное питание (завтраки и обеды) для детей из многодетных семей -- учащихся общеобразовательных учреждений, учреждений начального и общего профессионального образования за счет средств всеобуча, отчислений от их производственной деятельности и других внебюджетных отчислений;

7. Бесплатное обеспечение в соответствии с установленными нормативами школьной формой либо заменяющим ее комплектом детской одежды для посещения школьных занятий, а также спортивной формой на весь период обучения детей из многодетных семей в общеобразовательном учреждении за счет средств всеобуча либо иных внебюджетных средств;

8. При наличии медицинских показаний -- первоочередное обеспечение детей до 18 лет из многодетных семей местами в специализированных детских учреждениях лечебного и санаторного типа, оздоровительных лагерях и других оздоровительных учреждениях независимо от их ведомственной принадлежности;

9. Бесплатное пользование детьми до 18 лет из многодетных семей всеми видами медицинской помощи в государственных и муниципальных лечебных и лечебно-профилактических учреждениях, а также обеспечение протезно-ортопедическими изделиями при наличии медицинских показаний;

10. Один день в месяц для бесплатного посещения детьми из многодетных семей музеев, парков культуры и отдыха, выставок;

11. Одноразовое предоставление многодетной семье льготного кредита или беспроцентного займа на приобретение строительных материалов, строительство или приобретение жилья в соответствии с законодательством Российской Федерации;

12. Первоочередное бесплатное предоставление жилых помещений в домах государственного и муниципального жилищных фондов многодетным семьям, нуждающимся в улучшении жилищных условий;

13. Первоочередное предоставление многодетным семьям садовых или огородных земельных участков в размере не менее 0,15 гектара на семью;

14. Одноразовое выделение многодетным родителям для создания крестьянских (фермерских) хозяйств, малых и других предприятий земельных участков с предоставлением льгот по налогообложению в соответствии с законодательством Российской Федерации;

15. Выделение в первоочередном порядке многодетным родителям, создающим крестьянское (фермерское) хозяйство, долгосрочных кредитов или беспроцентных займов для развития производственной базы этих хозяйств, приобретения техники, оборудования, автотранспорта и на другие цели, связанные с ведением сельскохозяйственного производства, в соответствии с законодательством Российской Федерации;

16. Трудоустройство многодетных родителей с учетом возможности их работы на условиях применения гибких форм труда (неполный рабочий день, неполная рабочая неделя, работа на дому и т.д.) с закреплением данных положений в региональных программах занятости;

17. Первоочередное обучение и переобучение многодетных родителей специальностям, востребованным экономикой региона [9].

С 1 января 2007 года вступил в силу Федеральный закон «О дополнительных мерах государственной поддержки семей, имеющих детей», в соответствии с которым при появлении второго или последующего ребенка семья получает право на получение материнского (семейного) капитала в размере 250 тыс. руб. Принятие данного Федерального закона способно не только способствовать увеличению уровня рождаемости, но и оказать помощь многодетным семьям в разрешении проблем с образованием и жильем.

Поскольку в многодетных семьях возникают самые разные проблемы, предоставляется целесообразным создать для оказания им необходимой помощи различные службы. Исходя из опыта других стран, такими службами могли бы стать:

1. попечительские советы, созданные на микроуровне (квартал, ЖЭК, школа), которые совместно с социальными работниками выявляли бы многодетные семьи, изучали их состояние, потребности и на основании этого оказывали необходимую помощь сами или привлекали для этого другие организации;

2. специальные комиссии при органах самоуправления, церковные общины, которые могли бы брать детей из многодетных семей под свою опеку;

3. ассоциации многодетных семей, организации так, чтобы самостоятельно решать свои проблемы;

4. службы контроля за социальным здоровьем безнадзорных детей, подверженным влияния улицы;

5. пункты помощи многодетным семьям, оказавшимся в трудном положении (существенная имущественная потеря, серьезное заболевание, стихийное бедствие, повреждение жилья и прочее) [12, с. 218].

В настоящее время в России действуют 115 центров социальной помощи семье и детям, 36 центров психолого-педагогической помощи населению, 132 социальных приюта для детей и подростков, 41 социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних, 8 центров помощи детям, оставшимся без попечения родителей, 40 реабилитационных центров для детей и подростков с ограниченными возможностями. В ряде территорий функционируют комплексные центры социальной помощи населению, в которых предусмотрена работа с семьей и детьми [6, с. 149].

многодетный семья социальный технология



2.2 Технологии социальной работы с многодетной семьей

Помимо государственной поддержки существуют различные технологии социальной работы с многодетной семьей. Рассмотрим каждую из них подробно.

Технология социальной диагностики. Термин диагностика происходит от греческого diagnosis - распознавание. Социальная диагностика - оценка состояния социального объекта. распознавание и анализ социальных патологий и проблем [21, c. 39].

Своевременное применение методов социальной диагностики способно предотвратить возникновение и обострение нежелательного развития событий.

Задачей социального работника, осуществляющего социальную диагностику, является определение проблемы многодетной семьи и нахождение правильных средств для её разрешения. В связи с этим целесообразно использовать микросоциологические, социально-психологические, педагогические диагноститические процедуры [21, c. 40].

Примерная схема процесса социальной диагностики приведена на рис. 1.

Начальный этап - обозначение проблемы (жалоба клиента, семьи, близких, заявление педагога и т. д.)

Далее сбор данных о ситуации. Существует 2 типа исследовательских методов:

1. историко-генетические - призваны определить время, истоки, причины зарождения проблемы, возможность наследственной обусловленности патологии, проследить ее состояние на различных этапах;

2. структурно-функциональные методы предполагают получение данных о текущем состоянии проблемы, о строении социального объекта и связях, соединяющих различные его элементы [21, c. 40].



Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рис. 1. Схема процесса социальной диагностики

Для анализа и оценки ситуации социальный работник может использовать качественные методы, в частности интервью и наблюдение.

Следующим этапом социальной диагностики является анализ собранных данных, их сопоставление. Сортирование на важные и малозначимые. Ранжирование проблем, выделение ключевой. Процедура социальной диагностики завершается постановкой социального диагноза [21, c. 41].

Примерами применения социальной диагностики при работе с многодетными семьями может служить: диагностика благополучности семьи, диагностика социально-психологического здоровья семьи, диагностика семейных нарушений и т. д.

Социальное посредничество и консультирование, как коммуникативные технологии. Когда семьи сталкиваются с проблемами, которые не в состоянии решить сами возникает потребность в социальном посредничестве и консультировании.

Посредническая деятельность социального работника начинается с диагностики социальной ситуации, уточнения проблемы, затем устанавливается связь с организацией, потенциально способной решить проблему [21, c. 109].

На следующем этапе посреднического процесса социальный работник совместно с клиентом делают выбор учреждений, к услугам которым они хотят обратиться. После осуществления выбора учреждения социальный работник помогает установить контакт с избранной организацией. Важным моментом последнего этапа является то, что социальный работник должен не просто направить клиента в организацию способную ему помочь. Но и проконтролировать процесс установления и налаживания контакта мжду клиентом и специалистом учреждения, а затем оценить итоговый результат проделанной работы [21, c. 109].

Консультирование в социальной работе может быть очным и дистантным. Существует разнообразие форм социального консультирования, например, психолого-педагогическое, семейно-терапевтическое, медико-социальное, социально-правовое. Консультирование как социальная технология имеет большие возможности и огромный потенциал использования для решения социальных проблем [21, c. 115].

Примером применения данной технологии в работе с многодетной семьей можно привести консультацию по вопросам оформления льгот и субсидий для многодетных семей, психолого-педагогическая консультация и т. д.

Технология социальной профилактики и коррекции. Технология социальной профилактики и коррекции в работе с многодетной семьей может быть применима, при предотвращении и коррекции девиантного поведения среди детей и подростков многодетных асоциальных семей, профилактике безнадзорности и правонарушений детей в многодетных семьях и т. д.

Профилактика является одним из перспективных и важных направлений контрольно-коррекционной деятельности в социальной работе. Современная профилактическая, предупредительная деятельность способствует значительному снижению издержек социальной работы с уже имеющими место, «состоявшимися» девиациями [21, c. 64].

Основная цель профилактической деятельности состоит в выявлении причин и условий. Ведущих к отклонениям, предупреждении и уменьшении вероятности проявления отклонений с помощью социально-экономических, правовых, организационно-воспитательных, психолого-педагогических мер воздействия. В профилактической работе важнейшее значение имеет правильно и гибко ориентироваться в каждой конкретной ситуации, объективно, с научной достоверностью обобщать фактический материал [21, c. 64].

Профилактические мероприятия варьируются в зависимости от характера и причин социальных отклонений. В обобщенном виде профилактические мероприятия могут быть определены как нейтрализующие; компенсирующие; предупреждающие возникновение обстоятельств, ведущих к социальным отклонениям; устраняющие эти обстоятельства; мероприятия последующего контроля за проведением профилактической работы. Из этого следует, что профилактика должна проводится в форме программных, запланированных действий, направленных на достижение желаемого результата, предотвращение возможных проблем и наблюдение за последующим состоянием социального объекта [21, c. 65].

Методы профилактики обычно включают в себя обучение клиентов новым навыкам, которые помогают им успешно действовать или сохранять здоровье [21, c. 65].

Коррекция отклоняющегося поведения предполагает выявления неблагополучия, лечения социальной ситуации, коррекцию социально-психологических позиций семьи, разрешение конфликтов. Коррекционной воздействие может идти в разных планах: восстановление, компенсирование, стимулирование, исправление [21, c. 67].

В программе коррекционной работы девиантных подростков особое место должно занимать консультирование родителей и педагогов. Для родителей и педагогов это программы позволяющие преодолеть ригидность мышления, социальные стереотипы, жесткие алгоритмы воспитания и социального воздействия. Для детей и подростков необходимы как групповые программы по преодолению и коррекции негативных социальных установок, снятию синдромов тревожности, агрессивности, замкнутости, так и индивидуальные, диагностико-коррекционные, психотерапевтические и социально-психологические программы [21, c. 68].

Итак, среди основных технологий социальной работы с многодетной семьей можно выделить:

1. технологии сбора и обработки информации о семье, нуждающейся в помощи;

2. технология оказания семье социальной помощи (посреднической, экономической, социальной, психолого-педагогической и т. д.);

3. технологии непосредственной работы специалиста с клиентом, по конкретным вопросам [13, с. 178].

2.3 Реализация технологий социальной работы с многодетной семьей на примере муниципального учреждения Центр социальной помощи семье и детям г. Кемерово

Рассмотрим деятельность центра в целом, так как многодетная семья является одним из клиентов данного учреждения, а соответственно, любая оказываемая им социальная помощь, направлена и на многодетные в том числе.

МУ «Центр социальной помощи семье и детям». Создан в июле 2000 г. Цель деятельности: улучшение социальной обстановки в городе за счет увеличения объема, качества социальных услуг семье и детям и их приближения к месту жительства населения. Центр оказывает помощь: малообеспеченным семьям: многодетным, неполным, замещающим, молодым, студенческим, несовершеннолетних родителей, погибших военнослужащих, имеющим детей-инвалидов, семьям, находящимся в социально опасном положении; детям и подросткам: безнадзорным, трудным, незанятым; взрослым: беременным женщинам, безработным, выпускникам детских домов и школ-интернатов.

Организационная структура Центра включает:

1. организационно-методическое отделение; 2. информационно-аналитическое отделение; 3. консультативное отделение; 4. отделение психолого-педагогической помощи; 5. отделение срочного социального обслуживания.

В предыдущем параграфе мы выяснили, что наиболее распространенными технологиями социальной работы с многодетной семьей являются: социальная диагностика, социальное посредничество и консультирование, социальная профилактики и коррекция. На примере данного центра мы рассмотрим деятельность социального работника по осуществлению социального консультирования по вопросам многодетных семей. Она осуществляется по следующим направлениям:

1. Консультирование многодетных семей, по социально-правовым вопросам (помощь по вопросам оформления льгот и пособий, поддержки и создания малого бизнеса).

2. Семейно-терапевтическое консультирование (помощь в разрешении проблем, связанных с взаимоотношениями между супругами, между ними и их родителями, детьми и родителями, проблемы воспитания и развития детей, конфликты во взаимоотношениях с ними).

3. Психолого-педагогическое консультирование (помощь и консультации в воспитании детей, решение проблем педагогически запущенных и неуспевающих детей).

Кроме того, на базе ЦСПСиД реализуются такие социальные программы и проекты как «Дети улиц», «Семьи общежитий», «Социально-игровая комната в общежитии», «Моя крепкая семья», «Старт», «Подросток».



Заключение

В заключении сделаем ряд общих выводов об условиях эффективности социальной работы с многодетной семьей:

1. Социальная работа с многодетной семьей должна базироваться на глубоком знании специфики этой категории семей, необходимо оказывать ей всестороннюю помощь в целях дальнейшего и устойчивого развития государства. Народ, род, семья - составляющие части общества. Дестабилизация одной из этих составляющих приводит к дестабилизации целого. Необходимо постоянно учитывать взаимосвязанность процессов, происходящих в семье и обществе.

Многодетная семья наиболее полно отражает как позитивные, так и негативные изменения, а при благотворительных условиях максимально реализует свой социально-воспитательный потенциал. Следовательно, для решения вопросов воспитания детей и подростков, формирования устойчивого общества необходимо уделять особое внимание многодетной семье, ее сохранению и развитию.

2. В практике социальной работы с многодетной семьей приоритетами являются ее позитивная направленность, раскрытие и приведение в движение сущностных сил самой семьи, реализация ее активной субъектной позиции.

Именно многодетная семья способствует удовлетворению всех основных потребностей личности: биологических, социальных и духовных. Учитывая в своей работе данную особенность многодетной семьи, необходимо помнить о том, что в кризисных условиях эта особенность самодостаточности способствует возникновению замкнутости, а, следовательно, и консервации некоторых негативных факторов, которые в дальнейшем перерастают в неблагополучие.

Осознание взрослыми членами многодетной семьи всей ответственности за воспитание своих детей, определение путей реализации своих воспитательных способностей - важнейшее условие активизации ее социально-воспитательного потенциала.

Практика работы с многодетными семьями показала, что первичные стереотипы эффективного семейного воспитания не всегда свойственны этой категории семей. Опираясь на принципы, способствующие формированию потребности в принятии помощи, социальные педагоги и социальные работники активизируют семью на решение ее собственных проблем.

3. Для эффективной реализации разнопланового потенциала семьи вопросы многодетной семьи, как наиболее естественной среды развития личности, необходимо решать с привлечением и участием всех социальных институтов, предоставляя ей необходимую экономическую помощь, психолого-педагогическую поддержку в саморазвитии ее как разновозрастного коллектива.

В процессе своей жизнедеятельности многодетная семья связана с самыми различными социальными институтами. Координация усилий, направленных на поддержку и развитие семьи, способствует системному и полноценному оказанию ей социально-педагогической помощи.

4. Социальная работа с многодетной семьей должна охватывать все аспекты ее жизнедеятельности, быть приближенной к потребностям семьи и ее членов, при этом приоритет должен отдаваться организации многодетной семьей собственного дела и культурного досуга.

Субъективная позиция в работе с многодетной семьей, опора на ее собственный социально-воспитательный потенциал способствуют не только решению ею самостоятельно своих собственных проблем. Взаимопомощь, взаимоподдержка, обеспокоенность за судьбу близких формируют у членов многодетной семьи стремление помочь, поддержать и других людей своим опытом, своими знаниями. Унизительность «подачек» осознается членами многодетной семьи, и они изыскивают резервы для самообеспечения и самоутверждения через реализацию своих возможностей, вторичную занятость. Духовное единение с подобными семьями.

Список литературы

1. Захаров М.Л., Тучкова Э.Г. Право социального обеспечения России [Текст] / М.Л. Захаров, Э.Г. Тучкова, - 2-е изд., испр. и перераб. - М.: БЕК, 2002. - 560 с. - ISBN 5-85639-322-8 (в пер.)

2. Зритнева Е.И. Семьеведение [Текст] / Е.И. Зритнева. -- М.: ВЛАДОС, 2006. - 246 с. - (Серия «Социальная работа»). - ISBN 5-691-01517-6.

3. Ковалев С.В. Психология современной семьи [Текст] / С.В. Ковалев. -- М.: Просвещение, 1988. - 208 с.- (Серия «Этика и психология семейной жизни»). - ISBN 5-09-000427-7.

4. Кузнецова Л.П. Основные технологии социальной работы [Текст] / Л. П. Кузнецова. - Владивосток: ДВГТУ, 2002. - 92 с. - ISBN 5-7596-03-7.

5. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика [Текст] / Л.В. Мардахаев. -- М.: Гардарики, 2005. -- 269 с. - ISBN 5-8297-0160-Х (в пер.)

6. Основы социальной работы [Текст] / Отв. ред. П.Д. Павленок. -- М.: ИНФРА-М, 1999. - 368 с. - ISBN 5-86225-962-7

7. Основы социальной работы [Текст] / Под ред. Е.В. Ханжин. -- М.: Академия, 2001. - 140 с. - ISBN 5-7695-0717-9.

8. Право и защита семьи государством [Текст] / Под ред. Е.Г. Азарова. -- М.: Наука, 1987. - 184 с. - 1203050000-192

9. Российская Федерация. Указы. О мерах по социальной поддержке многодетных семей [Текст]: указ Президента Российской Федерации от 5 мая 1992 г. №431.- М.: Ось, 2001. - 46, [1] с.; 21 см.- ISBN 5-87904-528-X.

10. Социальная защита населения: опыт организационно-административной работы [Текст] / Под ред. В.С. Кукушина. -- М.: МарТ, 2003. - 336 с. - ISBN 5-241-00173-5.

11. Социальная работа [Текст] / Под ред. В.И. Курбатова, - 2-е изд. перераб. и доп. - Ростов н/Д.: Феникс, 2003. - 480 с.- (Серия «Учебники, учебные пособия»). - ISBN 5-222-02961-1.

12. Социальная работа с семьей [Текст] / Под ред. Т.В. Шеляг. -- М.: Институт социальной работы, 1996. - 213 с.

13. Социальная работа: Введение в профессиональную [Текст] / Под ред. А.А. Козлова. -- М.: Логос, 2004. - 368 с 5-94010-311-1.

14. Социология семьи [Текст] / Под ред. А.И. Антонова, - 2-е изд., перераб. и доп. -- М.: ИНФРА-М, 2007. - 640 с. - ISBN 5-16-002252-х.

15. Теория и методика социальной работы [Текст] / Под ред. В.И. Лукьяненко. -- М.: Союз, 1994. - 339 с. - ISBN 5-7139-0022-3.

16. Тетерский С.В. Введение в социальную работу [Текст] / С.В. Тетерский. -- М.: Gaudeamus, 2002. - 495 с. - ISBN 5-8291-0162-9.

17. Технология социальной работы [Текст] / Под ред. Е.И. Холостовой. -- М.: ИНФРА-М, 2003. - 400 с. - (Серия «Высшее образование»). - ISBN 5-16-000871-3.

18. Технология социальной работы [Текст] / Под ред. И.Г. Зайнышева. -- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. -- 240 с. - ISBN 5-691-00523-5.

19. Технология социальной работы в различных сферах жизнедеятельности [Текст] / Под ред. П.Д. Павленка, - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Дашков и Ко, 2008. - 608 с. - ISBN 978-5-91131-397-5.

20. Холостова Е. И. Социальная работа с семьей [Текст] / Е.И. Холостова, 3-е изд. - М.: Дашков и Ко, 2009. - 212 с. - ISBN 978-5-394-00065-2.

21. Чернецкая А.А. Технология социальной работы [Текст] / А.А. Чернецкая. -- Ростов н/Д.: Феникс, 2006. - 400 с. - (Серия «Высшее образование»). - ISBN 5-222-07041-7.

Размещено на Allbest.ru