• Введение
• Раздел 1. Теоретическая основа изучения аудитории печатного периодического издания
• Раздел 2. Разработка инструментария для изучения аудитории печатного периодического издания Men's Health
• Заключение
• Список используемой литературы
• Приложения

Введение

Предмет - аудитория печатного периодического издания "Men's Health"

На сегодняшний день аудитория СМИ является главным объектом исследований "внутри" информационного рынка. Массовый потребитель радио - и телеинформации "расплачивается" своим временем, которое, в свою очередь, оплачивает рекламодатель. К каким способам прибегают издатели того или иного СМИ для привлечения аудитории, каковы её характеристики, что влияет на интенсивность потребления информации из глянцевых журналов - эти и многие другие темы вызывают особой научный интерес у исследователей. Что такое аудитория СМИ? Какие способы и методы используют для её изучения?

Понятие "аудитория" происходит от латинского слова auditorium, которое в прямом переводе означает "место для слушания". В социологии журналистики аудитория определяется как совокупность людей - адресатов журналистских произведений, возникающая на основе общности их информационных интересов и потребностей, а также форм, способов и каналов их удовлетворения.

М.И. Шостак в своём учебном пособии "Средства массовой информации России" рассматривает аудиторию СМИ следующим образом: "Аудитория журнала может быть массовой или специальной, профессионально ориентированной (включая сюда и научную аудиторию, и практиков - работников производств, и непрофессионалов с некоторой подготовкой), либо обособленной по иному признаку (политические, религиозные пристрастия, социальный слой и пр.)".

Одно из оснований для типологии СМИ представляют характеристики аудитории. Ориентация на целевые группы в составе аудитории предполагает выделение специальной базовой характеристики, определяющей тип издания: женская, молодежная, деловая, оппозиционная, либеральная пресса и т.д. Но для описания аудитории только базовой характеристики недостаточно. В любом случае произведения журналистики адресуются читателю, слушателю, зрителю, обладающему целым набором характеристик - социальных статусов. В отличие от изучения совокупной аудитории, в исследованиях целевых аудиторий изменяются предмет (изучаются прежде всего информационные интересы) и методы, которые в данном случае по преимуществу носят качественный характер. Одним из них является метод типичных представителей, которые отбираются именно в соответствии с комплексом определенных характеристик.

Социальные характеристики аудитории условно можно разделить на несколько групп.

Первая - социально-демографические: пол, возраст, место жительства, национальность, язык. Эти социальные характеристики фиксируются четко и потому используются как основания для построения квотной (пол, возраст) и гнездовой (место жительства) выборок при проведении социологических исследований. Демографические характеристики служат основанием для выделения таких типов СМИ, как женские, детские, молодежные, местные, региональные, национальные и др.

Вторая группа представлена социально-профессиональными характеристиками. К ним относятся: специализация, род занятий, профессиональный статус, тип предприятия (компании, учреждения, организации). Ориентация на подобные признаки формирует профессиональные, корпоративные, деловые СМИ.

Третья группа - социокультурные характеристики: образование, вероисповедание, субкультурные и контркультурные особенности, формы проведения досуга. Социокультурные параметры служат основой для формирования целевых аудиторий религиозных СМИ, изданий неформальных объединений (например, байкеров или футбольных фанатов), СМИ, посвященных организации досуга. Последний тип нередко бывает ориентирован как на социокультурные (занятие как досуг), так и на профессиональные характеристики (занятие как профессия). К подобным СМИ можно отнести многие автомобильные, компьютерные, спортивные издания.

Четвертую, политико-идеологическую, группу составляют основные характеристики аудитории общественно-политических СМИ.

В исследованиях больших масс и групп людей, к которым относятся аудитории СМИ, требуется применение выборочных методов и процедур.

Главным фактором при определении принципов отбора является генерализуемость, т.е. возможность переносить выводы, основанные на изучении частных мнений и фактов, на всю совокупность объектов исследования. Она называется генеральной.

Генеральная совокупность - совокупность всех возможных объектов, подлежащих изучению в рамках программы исследования.

Если при планировании исследования объект определяется (интерпретируется) как целевая аудитория того или иного СМИ, то генеральная совокупность будет состоять из всех людей, обладающих характеристиками целевой аудитории. Это могут быть, например, все читатели общественно-политических изданий, а в электоральных исследованиях - все избиратели отдельного округа. В других случаях исследователи имеют дело с выборкой, или выборочной совокупностью.

Выборкой называется совокупность элементов объекта социологического исследования, подлежащая непосредственному изучению. Понятие выборки в статистике и социологии рассматривается в двух значениях.

Выборка (как результат действия) - представительная часть генеральной совокупности, в которой закон распределения признака соответствует закону распределения этого признака в генеральной совокупности.

Выборка (как способ или процесс действия) - способ отбора объектов генеральной совокупности в выборочную.

Выборка должна наилучшим образом репрезентировать объект исследования (генеральную совокупность).

Выборочное иcследование представляет собой способ систематического сбора данных о поведении и установках людей посредством опроса специально подобранной группы респондентов, дающих информацию о себе и своем мнении. Свое название оно получило благодаря использованию специальной процедуры отбора из огромной совокупности единиц исследования (генеральной совокупности) небольшой части (выборочной совокупности), которая очень точно отражает основные параметры целого. Процедура построения выборки основана на методах математической статистики и базируется на принципах теории вероятности. Выборочное исследование более экономично и не менее надежно, чем сплошное, хотя требует более изощренной методики и техники.

Выборочная совокупность - часть объектов генеральной совокупности, отобранных с помощью специальных приемов для получения информации обо всей совокупности в целом.

Правильное построение выборочной совокупности - основа и гарантия высокой точности социологического исследования. Опрашивать всю генеральную совокупность, например всех наркоманов, физически невозможно, экономически невыгодно, а в научном плане бесполезно. Ученые давно заметили, что после известного количества анкет результаты начинают повторяться, выстраиваясь в определенные закономерности. Минимальным порогом служат обычно 20 анкет (для страховки социологи условно приняли цифру 50 - некий гарантированный объем выборочной совокупности, которая позволяет ученому обнаружить общие тенденции). Если респонденты не очень сильно отличаются друг от друга, скажем, принадлежат к одной профессии, классу, полу, возрасту, то очень скоро в их ответах начинают просвечивать общие тенденции. К примеру, все 30-летние в основном женаты, редко меняют место работы и больше ориентированы на карьеру, чем 20-летние.

Выяснились и другие любопытные особенности. Скажем, чем проще вопросы, тем быстрее выявляются повторы. Чем меньше альтернатив (или, как еще говорят, закрытий) в анкетном опросе, тем через меньшее число анкет начинают проступать общие тенденции. Таким образом, в простейшем случае, если социолог не ставит целью провести фундаментальное исследование с соблюдением всех методических требований, ему лучше сконструировать несложную анкету, сделать однородную выборку и охватить небольшое число респондентов. Обычно подобные исследования называют разведывательными, постановочными, зондажными.

Процедура формирования выборки позволяет решить, "каковы те немногие представители огромного множества объектов, изучив которые мы получим выводы, применимые ко всей совокупности".

Виды выборки различаются как вероятностные (случайные) и целенаправленные. Основанием для определения случайных служит теория вероятности. Таким образом, при построении подобных моделей любой элемент генеральной совокупности имеет равные шансы попасть в выборку. Целенаправленные модели отличаются тем, что отбор единиц происходит в зависимости от их характеристик, которые определяются исследователем в соответствии с поставленными целями и задачами.

Традиционные методы взаимодействия редакций и аудитории (переписка, прессовые опросы, встречи с читателями и т.п.) в современных условиях используются относительно редко. А взаимодействие с населением все больше напоминает однонаправленное информационное давление со стороны СМИ, которое уже почти не может влиять на этот процесс иначе, как путем отказа от покупки, просмотра или прослушивания. Избежать подобного отчуждения помогают социологические исследования аудиторий СМИ (медиа-исследования).

Позволить себе наличие собственных исследовательских служб, реализующих научно обоснованные проекты и осуществляющих регулярные мониторинги, могут лишь мощные информационные холдинги или издательские дома.

Вопросы, на которые отвечают случайно попавшие в выборочную совокупность респонденты, могут быть как письменными, так и устными. В первом случае выборочное исследование называется анкетированием, во втором - интервьюированием. Помимо традиционного анкетирования и традиционного интервью (на современный манер оно называется face-to-face интервью, или личное интервью) сегодня используются новые методики, в частности интернет-опрос (он-лайн-опрос), телефонное интервью и т.д.

Традиционное анкетирование за рубежом именуется письменным опросом (Written Survey). Выделяют почтовый опрос, групповое анкетирование, индивидуальное анкетирование.

К сплошным исследованиям, охватывающим все единицы генеральной совокупности, относятся переписи населения. В то же время самым распространенным инструментом познания в социологии выступают выборочные исследования.

Методы эмпирического исследования в социологии, а их всего четыре разновидности (опросы, наблюдение, анализ документов и эксперимент), непропорционально делятся на две группы - опросные и неопросные. К опросным методам относятся только анкетирование и интервью, к неопросным - наблюдение, анализ документов, эксперимент. Методы эмпирического исследования разделяются по способу их проведения:

1. Опросы

Интервью: свободное или стандартизированное, клиническое или фокусированное, групповое или индивидуальное, прямое или опосредованное.

Анкетные опросы: экспресс-опрос, групповой или индивидуализированный, очный (раздаточная анкета) или заочный (почтовая анкета, прессовая анкета), массовые или экспертные.

2. Анализ документов: качественный или количественный (контент-анализ).

3. Наблюдение: включенное или невключенное, форматизованное или неформатизованное.

4. Эксперимент: истинные эксперименты, квазиэксперименты, натурные эксперименты, натуралистические эксперименты.

К неопросным относятся и так называемые аппаратные методы регистрации реакций людей, например, при тестировании. Один из них - метод регистрации зрительской реакции в момент просмотра (прослушивания) рекламы, передач, иных видео-аудио-фрагментов с помощью ручных пультов. Пульт используется для фиксирования оценок каких-либо параметров в процессе просмотра или прослушивания. Хотя численно вторые преобладают, однако основной массив информации, от 50 до 75% - социологи получают именно за счет первых.

Опрос как вид исследования разбивается на две большие разновидности - анкетирование и интервью. Анкетирование - вопросно-ответная форма организации текста. Интервью - проводимая по заранее разработанному плану беседа, предполагающая прямой контакт интервьюера с респондентом, в ходе которой интервьюер фиксирует его ответы.

В свою очередь, каждый из этих видов опроса разделяется на множество подвидов: 1) по числу опрашиваемых (групповой и индивидуальный); 2) по месту проведения (дома, на работе и в целевых аудиториях - посетители клуба, пациенты в поликлинике и т.п.).

Социологическая анкета - объединенная единым исследовательским замыслом система вопросов, направленных на выявление количественных и качественных характеристик объекта исследования. Составление анкеты - дело сложное, трудоемкое, требующее наличия определенных профессиональных навыков. Только соблюдая определенные требования при ее составлении, можно получать объективные данные.

Проектируя методическое обеспечение программы исследования, социолог должен учитывать следующие обстоятельства.

1. Оперативность и экономичность исследования не должны обеспечиваться в ущерб качеству данных. Это главное требование, соблюдение которого характеризует профессиональное мастерство.

2. Ни один метод не является универсальным, но имеет свои, четко очерченные познавательные возможности.

3. Не существует вообще "хороших" и "плохих" методов, есть методы, адекватные и неадекватные исследовательским задачам. Выбрать надежный метод - значит логически обосновать его соответствие поставленной задаче.

4. Надежность метода обеспечивается не только его обоснованностью, но и соблюдением правил его применения.

5. Адекватность и надежность метода проверяется в пробном (пилотажном) исследовании.

6. Каждый метод при его испытании в пробном исследовании ведет себя по-своему, поэтому требует специальных правил апробации.

Анкеты можно разделить по способу распространения среди опрашиваемых:

раздаточная (курьерская) анкета;

почтовая (рассылаемая по почте); прессовая (публикуемая в газете или журнале).

Кроме того, виды опросов можно классифицировать по другим критериям, а именно:

а) количественные (с применением статистики) и качественные (глубинное интервью, фокус-группа);

б) письменные (анкеты, тесты) и устные (интервью);

в) очные и заочные;

г) стандартизированные, полустандартизированные и нестандартизированные;

д) клинические и фокусированные;

е) направленные и ненаправленные;

ж) пробные (пилотажные, зондажные, экспресс-опросы) и основные (как главный способ сбора первичной информации);

з) массовый опрос (для респондентов-неспециалистов) и экспертный опрос (для специалистов в той или иной области).

Каждый вид опроса зависит от многих обстоятельств:

содержания анкеты или интервью (т.е. перечня вопросов, в которых реализован предмет исследования);

качества работы анкетера или интервьюера, организующего и непосредственно обеспечивающего заполнение анкет;

ситуации опроса, его условий, которые должны быть максимально благоприятными для спокойной и сосредоточенной работы респондента;

психологического состояния респондента на момент опроса и других.

При всех различиях виды опроса объединяет одно обстоятельство - вопросник, т.е. соответствующая исследовательскому замыслу и логически выстроенная система вопросов - адресованных респонденту речевых сообщений в вопросительной, утвердительной или отрицательной форме, а также предлагаемых к ним вариантов ответа. Вопросник - более широкий термин, чем анкета. Он применим по отношению как к анкетированию, так и интервью. В свою очередь, анкета - это документ опроса ("Анкета для рабочего") и метод опроса (т.е. анкетирование). В западных методиках анкетой называется вопросник (questionnaire), который чаще всего заполняется с помощью интервьюеров, но иногда рассылается по почте либо раздается респондентам для самостоятельного заполнения.

Групповой анкетный опрос широко применяется по месту работы и учебы. Анкеты раздаются для заполнения в аудитории, куда приглашаются включенные в выборку респонденты. Обычно один анкетер работает с группой из 15-20 чел. При этом обеспечивается стопроцентный возврат анкет, респонденты могут проконсультироваться по технике заполнения, выяснить трудные и неясные места, а анкетер, собирая вопросники, может проконтролировать качество заполнения.

Групповое анкетирование требует соблюдения некоторых специальных условий, обеспечивающих психологический комфорт ситуации опроса и повышающих качество ответов. Помещение, где проводится опрос, должно быть психологически нейтральным (комната отдыха), свободным от мешающих факторов (телефонные звонки, посторонние разговоры, музыка, телепередачи, присутствие посторонних людей и т.п.). Опрашиваемые обеспечиваются условиями для заполнения анкет: сидеть достаточно удаленно друг от друга, чтобы не было ощущения, что рядом сидящие "заглядывают через плечо"; иметь возможность сосредоточиться и обдумать свои ответы индивидуально, не советуясь, не комментируя ситуацию, вопросы и возможные варианты ответов. Совершенно недопустимо вмешательство руководителей различного уровня, тем более знакомство с ответами опрашиваемых в процессе заполнения анкет. Конфиденциальность ответов должна обеспечиваться неукоснительно. В случае необходимости сбор заполненных анкет производится в опечатанную урну, при этом анкеты предварительно не нумеруются.

Под анкетными вопросами специалисты понимают все адресованные респондентам речевые сообщения в вопросительной, утвердительной и (или) отрицательной формулировках, а также и предлагаемые варианты ответов.

В социологии анкетный вопрос выполняет функцию исследовательского инструмента. Автор социологической анкеты oбpaщается к большой совокупности неизвестных людей. Следовательно, вопрос анкеты должен быть одинаково понятен различным социально-демографическим группам респондентов: молодым и пожилым, людям с высшим и средним образованием, горожанам и селянам.

Специалисты классифицируют анкетные вопросы по самым разнообразным основаниям. Вопросы о фактических данных выясняют информацию о том, что люди знают (например, "Каков доход на одного человека в Вашей семье?" или "Имеете ли Вы машину?"). В вопросах о мнениях и убеждениях речь идет о том, что люди думают по поводу того, что они знают или считают, что знают. Опрос общественного мнения может дать прямую информацию, касающуюся лично опрашиваемого ("Я считаю, что внедрение новой формы организации труда не должно вести к понижению зарплаты людей"), либо косвенную, затрагивающую или характеризующую других людей ("На мой взгляд, большинство членов нашей бригады неодобрительно относятся к четкому режиму работы"). Косвенное (прожективное) высказывание является, как правило, более доверительным, если речь идет об интимных или чисто личных вопросах. Высказываясь за других, респондент демонстрирует уровень осведомленности о мнении большинства, степень включенности в совместную деятельность. В ряде случаев вместо прямых вопросов лучше задавать косвенные.

В учебных пособиях рекомендуется не задавать вопросы "почему?" ("Почему Вы предпочли этот коллектив?"). Дело в том, что вопрос "почему?" нехорош тем, что вызывает ответы разного содержания, выдвигая в качестве причины разные побуждения, которые интервьюеру будет трудно классифицировать. Опрашиваемый может ответить первое, что пришло в голову, или намеренно скрыть истинные причины, указав чисто внешние мотивы, дать оправдание своему поступку вместо объяснения.

Задавая простые вопросы, мы имеем большую вероятность быть понятыми респондентом, но получим поверхностную информацию. Последствия сложных вопросов противоположны. Выбор формулировки зависит не только от цели исследования, но и от квалификации исследователя. В опросе на предприятии лучше Довольствоваться простыми вопросами. Собрав простые вопросы и выстроив их надлежащим образом, мы получим более точную, хотя и менее широкую, информацию о проблеме.

Обычно все вопросы в анкете подразделяют по:

1) содержанию (вопросы о фактах сознания, поведения и личности респондента);

2) форме (открытые и закрытые, прямые и косвенные);

3) методической функции (основные и неосновные, вопросы-фильтры, вопросы-ловушки и др.);

4) отношению к личности респондента (наводящие, провокационные, деликатные);

5) технике заполнения (трудные, сложные).

Нередко два основания классификации - форму и технику заполнения - методисты объединяют. Поэтому в одних учебниках открытые и закрытые вопросы проходят по критерию "форма вопроса", в других - "техника заполнения". Это не ошибка, так как любые критерии классификации весьма условны, и то, что одному методисту кажется признаком техники заполнения, другой считает формальным критерием.

В описанной классификации все виды анкетных вопросов - специализированные. Каждый вид выполняет отведенную ему роль, занимает строго однозначное место в иерархии или композиции анкеты. Кроме того, необходимо подчеркнуть, что все анкетные вопросы бывают либо открытыми, либо закрытыми.

По предметному содержанию выделяются вопросы о знаниях людей, их мнениях по поводу различных явлений и фактов, о пожеланиях, ожиданиях и планах на будущее; о фактах поведения - поступках, действиях и результатах деятельности; наконец, о личности респондента. Они могут касаться любых объектов, как связанных с личностью опрашиваемого или его окружающей средой, так и не имеющих к нему непосредственного отношения. Любое мнение, высказанное респондентом, представляет собой оценочное суждение, основанное на индивидуальных представлениях, и поэтому носит субъективный характер.

В этом виде вопросов есть особый блок - вопросы о личности респондента, которые входят во все социологические анкеты и называются "паспортичкой", или социально-демографическими вопросами. Они выявляют пол, возраст, национальность, образование, профессию, семейное положение, доход, место жительства или работы и т.п.

Другое направление классификации вопросов по предметному содержанию связано с выделением различных сфер социальной практики: труд, досуг, семья, культура, образование и т.п.

Прямые (личные) и косвенные формулировки вопросов используются в зависимости от отношения используемой информации к личности респондента. Если нужные социологу данные являются психологически нейтральными, не нарушают чувства собственного достоинства респондента, то на прямые вопросы можно получить вполне достоверную информацию. Острые вопросы формулируются в косвенной форме, которая помогает частично преодолевать психологические барьеры. Например, по поводу социально неодобряемых видов поведения (алкоголизм, бюрократизм, грубость, взяточничество) людям проще рассуждать применительно к более общим, безличным ситуациям: не - "Я", "мой друг", "мой непосредственный начальник", "наш директор", а "окружающие, которых я наблюдаю", "учреждения, где мне приходится бывать", "мой жизненный опыт".

По своей форме или технике заполнения анкетные вопросы делятся на два основных вида - открытые и закрытые. Открытые вопросы дают респонденту возможность самостоятельно сформулировать ответ, выявить всю неповторимость своего индивидуального сознания, языка, стиля. Закрытый вопрос предполагает наличие готовых вариантов ответов, которые социолог разрабатывает до начала опроса, используя свои теоретические знания.

Закрытыми считаются такие вопросы, в которых перечислены все без исключения ответы (альтернативы) и в которых, таким образом, свобода выражения респондентом своего мнения сведена если не к минимуму, то к очень жестким границам.

Закрытые вопросы могут быть альтернативные и неальтернативные. Альтернативные вопросы предполагают выбор респондентом только одного варианта ответа из набора предлагаемых. В результате при статистической обработке сумма ответов на все вопросы (включая варианты "нет ответа") всегда будет составлять 100% (т.е. точно совпадать с объемом выборки). Типичными альтернативными вопросами являются вопросы о социально-демографических характеристиках опрашиваемых (пол, возраст, образование, социально-профессиональный статус, размер среднедушевого дохода за конкретный период времени).

Открытые вопросы не содержат никаких подсказок и дают возможность респонденту выразить свое мнение в той словесной форме, в которой он привык выражаться, во всей полноте, до подробностей. Один и тот же вопрос можно сделать открытым и закрытым. Закрытые легче обрабатывать на компьютере, но они требуют от социологов исчерпывающего знания предмета. Открытые используются там, где эти знания ограничены и исследование проводится с разведывательной целью.

Закрытые вопросы снижают число неответивших и ускоряют процесс обработки. Однако познавательные возможности открытых и закрытых вопросов не совпадают. Если представления и знания автора анкеты и респондента идентичны, то закрытый вопрос предпочтительнее. Его формулировка не влияет на содержание. Например: "Ваш пол?", "В каком году Вы родились?" и т.п.

Сложность использования закрытых вопросов состоит в том, что разработка вариантов ответов ("закрытый") требует скрупулезного теоретического и логического обоснования, а также экспериментальной проверки качества каждого вопроса в пробном исследовании.

Вывод к I разделу: целью данного раздела являлось изучить теоретическую базу методов и способов аудитории СМИ. Здесь мы рассмотрели, что в целом представляет из себя аудитория СМИ, какими характеристиками она обладает и на какие подгруппы делится. Также выяснили, что в исследованиях больших масс и групп людей, к которым относятся аудитории СМИ, требуется применение выборочных методов и процедур. Дали определение генеральной и выборочной совокупности.

Генеральная совокупность - совокупность всех возможных объектов, подлежащих изучению в рамках программы исследования. Если при планировании исследования объект интерпретируется как целевая аудитория того или иного СМИ, то генеральная совокупность будет состоять из всех людей, обладающих характеристиками целевой аудитории.

Выборочная совокупность - часть объектов генеральной совокупности, отобранных с помощью специальных приемов для получения информации обо всей совокупности в целом. Также затронули аспект того, как правильно построить выборочную совокупность, ведь правильное её построение - это основа и гарантия высокой точности социологического исследования.

Достаточно подробно изучили методы эмпирического исследования в социологии, а их всего четыре разновидности: опросы, наблюдение, анализ документов и эксперимент. Всё методы делятся на две группы - опросные и неопросные. К опросным методам относятся только анкетирование и интервью, к неопросным - наблюдение, анализ документов, эксперимент. В нашем исследовании мы применим метод анкетирования. С целью получения качественного исследования мы изучили из чего должна состоять анкета, на какие части она подразделяется, рассмотрели какие существуют виды вопросов и как правильно их построить.

Раздел 2. Разработка инструментария для изучения аудитории печатного периодического издания Men's Health

· Узнать мнение девушек по следующему вопросу: "Должна ли девушка читать мужские журналы?"

Целью данной курсовой работы являлось изучить аудиторию печатного периодического издания "Men's Health". Мы провели социологическое исследование по данной теме, целью которого было изучить и оценить отношение женской аудитории к мужским журналам, на примере Men's Health. Решение основных целей и задач осуществлялось путём проведения анкетного опроса среди студентов факультета журналистики.

Гипотеза о положительном отношении женской аудитории факультета журналистики к чтению мужских журналов опровергнута. Проанализировав результаты исследования, мы пришли к следующим выводам:

1. Подавляющее большинство опрошенных не читают мужские журналы, и таковые составили 75%. Остальные 25% респондентов дали положительный ответ на данный вопрос.

2. Большая часть студентов, составившая 32% на всех курсах, несколько раз в год обращается к мужским журналам. Некоторая часть студентов, составившая 12%, ежемесячно потребляет информацию из мужских СМИ; 4% опрашиваемых составили респонденты, которые еженедельно читают журналы. Никто из опрашиваемых не просматривает мужские СМИ каждый день. Отсюда можно сделать вывод, что женская аудитория ФЖ крайне редко обращается к данным СМИ, мужские журналы не являются главным источником получения информации.

3. Благодаря анкетному опросу мы выяснили с какой же целью девушки читают мужские журналы. Как показал нам график, 24% респондентов отмечают, что в мужских журналах содержится информация, которая интересна женской аудитории. В два раза меньше (12%) составил процент тех девушек, которые читают мужские журналы с целью познать противоположный пол, 8% опрашиваемых отметили, что журналы привлекают их внимание фотографиями с красивыми мужчинами-моделями, и лишь малая часть предложила свой вариант ответа.

4. Согласно полученным данным, наибольшей популярностью среди женской аудитории факультета журналистики является журнал "Esquire". В процентном соотношении число опрашиваемых составило 20%. Что касается журнала "Men's Health", аудиторию которого мы исследовали, то мы увидели, что в процентном соотношении журнал занял второе место в рейтинге популярности среди женской аудитории ФЖ, процент опрашиваемых составил 12%. На одной позиции оказались "Maxim" и "GQ", количество студентов, читающих данное СМИ равняется 8%.

5. Респондентам, которые предпочитают "Men's Health", было предложено оценить журнал по 5-бальной шкале. По результатам ответов, мы видим что 4 балла получило оформление журнала, остальные же элементы были оценены на 3 балла. Согласно полученным данным, можно сказать, что, в целом, журнал "Men's Health", по мнению опрошенных студентов, заслуживает твёрдую тройку.

6. Абсолютное число респондентов согласны с утверждением: "Информация, представленная в журнале "Men's Health" рассчитана как на мужскую, так и на женскую аудиторию". Данный вопрос был задан только тем студентам, которые читают журнал "MH", и по результатам ответов они составили 100%.

7. Подавляющее число респондентов факультета журналистики считают, что девушка должна читать мужские журналы, и в процентном соотношении они составили 83,30%; 14,50% респондентов затрудняются ответить на данный вопрос, по-мнению 2% опрошенных студентов ФЖ девушка не должна читать мужские журналы.

Опираясь на вышеобозначенные выводы, следует отметить что, мужские журналы не являются главным источником информации для женской аудитории факультета журналистики и не занимают особого значения в их информационном мире.

Изучив теоретическую базу курсовой работы мы выяснили с помощью каких методов можно провести наше эмпирическое исследование. И пришли к выводу, что для получения качественного исследования, нам нужно изучить аудиторию с помощью опросного метода - анкетирование.

Целью первого раздела являлось ознакомиться с теоретической базой методов и способов изучения аудитории СМИ. Здесь мы рассмотрели, что в целом представляет из себя аудитория СМИ, какими характеристиками она обладает и на какие подгруппы делится. Также выяснили, что в исследованиях больших масс и групп людей, к которым относятся аудитории СМИ, требуется применение выборочных методов и процедур. Дали определение генеральной и выборочной совокупности. А также достаточно подробно изучили методы эмпирического исследования в социологии, а их всего четыре разновидности: опросы, наблюдение, анализ документов и эксперимент. С целью получения качественного исследования мы изучили из чего должна состоять анкета, на какие части она подразделяется, рассмотрели какие существуют виды вопросов и как правильно их построить.

Второй раздел данной курсовой работы подразумевал разработку инструментария для достижения поставленной цели исследования: "изучение и оценка отношения женской аудитории к мужским журналам, на примере Men's Health". С помощью разработанного инструментария, мы сможем изучить не только отношение девушек к исследуемому журналу, но и в целом выяснить: склонны ли студентки факультета журналистики читать мужские СМИ. При создании программы исследования, мы выдвинули гипотезу, которая предполагает, что женская аудитория студенток факультета журналистики положительно относятся к чтению мужских журналов. А так ли это на самом деле, нам предстоит узнать лишь получив результаты анкетирования.

периодическое издание аудитория журнал

Список используемой литературы

1. Абруков В.С. Количественные и качественные методы: соединяем и властвуем! 2010-145с.

2. Бутенко, И.А. Организация прикладного социологического исследования [Текст] /И.А. Бутенко. - М.: Тривола, 1998. - 226 с.

2. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического исследования - М.: Академический Проект; Альма Матер, 2009 - 537с.

3. Дмитриев Е.И. Социология журналистики. - Мн.: БГУ, 2001. ? 150 с.

4. Кожемякин Е.А. Основы теории коммуникаций. - "Инфра-М", 2014. - 189 с.

5. Корконосенко С.Г. Социология журналистики - -М.: Аспект Пресс, 2004 - 320с.

6. Свитич Л.Г. Социология журналистики. ? М.: "Юрайт", 2015. - 384 с.

7. Шостак М.И., Болотова Л.Д., Алексеева М.И. и др. Средства массовой информации России - М.: Аспект Пресс, 2011 - 389с.

8. Федеральный закон РФ "О рекламе" от 13 марта 2006.

9. Ядов В.А. Социологическое исследование - М.: Академкнига, Добросвет, 2003 - 328с.

10. Социологические исследования аудитории и рынка СМИ [Электронный ресурс]: http://evartist. narod.ru/text9/53. htm#з_02

Приложения

Приложение 1