Соціокультурний портрет сучасного студентства

Положення соціокультурного підходу. Співвідношення освіти, культури, соціуму. Студентство як об'єкт дослідження, його місце в соціальній структурі суспільства. Макет факторно-критеріальної моделі оцінки рівня соціокультурного розвитку студентської молоді.

Рубрика Социология и обществознание
Вид магистерская работа
Язык украинский
Дата добавления 10.02.2013
Размер файла 133,4 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Висновки

Відомий футуролог Е. Тоффлер зауважував, що ХХІ століття буде імперією університетів, а у світі пануватиме найгуманніша влада - влада знань [19, с.4].

Освіта виконує такі соціокультурні функції:

є способом соціалізації особи і спадкоємності поколінь;

є середовищем спілкування і залучення до світових цінностей, досягнень науки і техніки;

прискорює процес розвитку і становлення людини як особи, суб'єкта і індивідуальності;

забезпечує формування духовності в людині і його світогляду, ціннісних орієнтацій і моральних принципів [3].

Отже, серед головних проблем сучасного суспільства значну роль відіграє духовне наповнення освіти проблемами державної ідеології освіти. Студентство є важливою складовою утворення сучасного соціокультурного простору нашої країни, бо вважається, що саме студентство - це майбутня інтелектуальна і культурна еліта суспільства. Сьогодні студентство набуває характеристик соціальної суб'єктності, визначаючи не просто сам процес переходу до іншого суспільства, але і його спрямованість. Це виявляється у процесах модернізації та постмодернізації цінностей студентської молоді, які, хоч відбуваються досить активно, як це можна зрозуміти з характеристик, все ж є амбівалентними.

Щодо рис соціокультурного портрета, то сучасне студентство постає перед нами як особлива мобільна соціальна група, цілісна і самостійна відносно інших соціальних груп, маюча специфічні соціально-психологічні риси і систему певних ціннісних орієнтацій. Рівень фундаментальних цінностей - родини, друзів, роботи - для сучасної молоді, як і для інших членів українського суспільства, найвище. Саме ці цінності продовжують відігравати вирішальну роль у регуляції поведінки студентської молоді. Серед важливих цінностей студентства "другої половини перебудови" відзначається також можливість саморозвитку та самореалізації, економічна незалежність, толерантність. Зростає вагомість таких професійно значущих факторів, як "ділова хватка", вільне володіння знаннями з комп'ютерних технологій, оперативність, а також особистісно значущих факторів (наполегливість, упевненість, віра у себе тощо). Матеріальний добробут займає одне з останніх місць серед ціннісних орієнтацій, хоча саме положення сучасного українського студентства в значній мірі визначається матеріальними факторами.

В умовах сучасних трансформаційних процесів головним фактором здійснення послідовного переходу від однієї соціально-економічної системи до іншої, основним соціальним інструментом передачі соціального досвіду, соціокультурних традицій стає інститут освіти. З огляду на те, що Україна активно входить до Європейського освітнього простору, стає актуальним питання впливу Болонського процесу на подальше формування соціокультурного простору, у якому відбувається розвиток та становлення особистості студента. Адже вітчизняна освіта тепер підлягає докорінним перетворенням, направленим на формування відкритої системи, що відповідає міжнародним тенденціям розвитку освіти а також соціальним запитам суспільства.

Емпіричне дослідження ставлення студентів до впровадження кредитно-модульної системи виявило неоднозначну реакцію. Значна кількість студентів сприймає її як штучну, нав'язувану, чужу, що, безперечно, є значною перешкодою для успішного втілення впровадження цієї системи.

Для формування кваліфікованого майбутнього спеціаліста необхідно знати його соціокультурний рівень, щоб мати змогу достовірно оцінити його можливості, спрогнозувати результат його розвитку, індивідуально підходити до студента. Таку можливість надає факторно-критеріальна модель оцінювання соціокультурного розвитку.

У даній роботі представлено факторно-критеріальну модель оцінки соціокультурного рівня студентської молоді (студентів та абітурієнтів спеціальностей напрямку "Соціологія"). Для того, щоб виконувати майбутні професійні обов'язки на якісному високому рівні, соціологу, соціальному робітнику (як і спеціалісту будь-якого іншого напряму) необхідно мати не тільки набір певних знань та навичок, а й схильність до професії. Аналіз показав, що найбільш вагомими для соціологів та соціальних робітників є такі якості, як комунікабельність, гуманність, фізична та моральна витривалість, емпатичність, інтелігентність тощо. Отже є сенс на самому першому етапі з'ясувати, чи володіє студент цими та іншими якостями і в якій мірі, і чи зможе людина працювати за даною спеціальністю, чи зуміє вона знайти і реалізувати себе у даній галузі. Ці дуже важливі питання можна розв'язати, використовуючи розроблену нами факторно-критеріальну модель оцінки соціокультурного рівня студентської молоді.

Література

1. Андреев А.В. Культурное пространство студента // Педагогіка. - 2003. - №10. - С.55-65.

2. Бітуєва А.В. Особливості структурної будови ціннісних орієнтацій // Теоретичний філософський журнал Кредо. - 2005. - № 3.35-45.

3. Бордовская Н.В. Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов - СПб: Издательство " Питер”, 2000. - 304 с. - (Серия "Учебник нового века").

4. Бранский В.П. Теоретические основания социальной синергетики // Вопросы философии. - 2000. - № 4. - С.113-124.

5. Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Нечипуренко В.Н., Попов А.В. Социология: Учебник/Под ред. проф. Ю.Г. Волкова. - Изд.2-е, испр. и доп. - М.: Гардарики, 2003. - 512 с.: ил.

6. Галаган А.И. Сравнительная характеристика принципов образовательной политики России и некоторых зарубежных стран // Социально-гуманитарное знание. - 1999. - № 3. - С186-205.

7. Гершунский Б.С. Педагогическая прогностика. Методология. Теория. Практика. - К., 1986.

8. Гласе Д., Стенли Д. Статистические методы в педагогике и психологии. - М., 1976.

9. Гончар Наталя. Ціннісна свідомість українського студентства. // www.intellect.org.ua

10. Дейнека А. Бути вільними у своїх вчинках… Саме цього прагне переважна більшість молодих українців // www.ivn.com.ua

11. Духовные и нравственные ценности детей и молодежи // Педагогика. - 2004. - № 3. - С.103-110.

12. Ежова Т.В. Формирование общекультурной компетентности студентов в образовательном процессе вуза // Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. - Оренбург, 2003.

13. Закон України "Про вищу освіту” // Освіта. - 2002. - № 12-13.

14. Каган М.С. Философия культуры. - СПб., 1996.

15. Косяк Алла Ціннісні орієнтації сучасного студентства // Тези доповідей міжвузівської студентської науково-практичної конференції "Сучасна молодь: крок у майбутнє”. - Суми - 2004. - С.14 - 17.

16. Краткий словарь иностранных слов /Под ред. И.В. Лехина и проф. Н.Ф. Петрова, изд.6-е, перераб. и доп. - М.: гос. издат-во иностранных и нац. словарей, 1951. - 488 с.

17. Лисовский В.Т. Социология молодежи: история и современность // Социология и общество. Тезисы докладов Первого Социологического Конгресса. - СПб., 2000.

18. Масионис Дж. Социология / 9-е изд. - М., 2004.

19. Нагорний Б.Г., Яковенко М.Л., Яковенко А.В. Студентство і сучасність. - К.: Арістей, 2005. - 164 с.

20. Никольский Д. Социология молодёжи (Молодёжный экстремизм и молодёжная субкультура) / http://www.romic.ru/referats/0703. htm.

21. Ожегов С.И. Словарь русского языка: Ок.53000 слов / С.И. Ожегов, под общ. ред. проф.Л.И. Скворцова. - 24-е изд. испр. - М.: ООО "Издательский дом "ОНИКС 21 век": ООО "Издательство "Мир и Образование", 2004. - 1200 с.

22. Орлова Э.А. Социокультурное пространство обыденной жизни // www.countries.ru/library/antropology/orlova/obraz. htm

23. Паніна Н. Молодь України: структура цінностей, соціальне самопочуття та морально-психологічний стан за умов тотальної анемії // Соціологія: теорія, методи, маркетинг. - 2001. - № 1. - С.5-26

24. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие/ Отв. ред. М.В. Буланова-Топоркова. - Ростов н/Д: Феникс, 2002. - 544 с.

25. Педагогічні пошуки в галузі мистецької освіти в Україні на межі третього тисячоліття: традиції, сучасність, перспективи. Збірник тез за матеріалами Другої Всеукраїнської науково-практичної конференції (Луганськ, 17-19 квітня 2003 р.) / Відп. ред Афанасьев Ю.В. - Луганськ, 2003. - 312 с.

26. Реутова М.Н. Направление и интенсивность межпоколенческой мобильности молодежи // Социологические исследования. - 2004. - № 6. - С.139-142

27. Российская педагогическая энциклопедия в двух томах. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1993-1999, электронное оформление "Свободный доступ", 2003.

28. Соколов А.В. Интеллектуально-этические идеалы современного студенчества // Педагогіка. - 2005. - №6. - С.64-71.

29. Сокурянская Л.Г. Высшее образование как модель социокультурной трансформации: институциональный аспект анализа. // Проблеми розвитку соціологічної теорії. Трансформація соціальних інститутів та інституціональної структури суспільства. - К.: Інститут соціології НАН України, 2003. - С.404-409.

30. Сокурянская Л.Г. Качественная методология в контексте развития социологической теории. // Проблеми розвитку соціологічної теорії: Наукові доповіді і повідомлення / Ред. М.О. Шульга та ін. - К.: Інститут соціології НАН України, 2001. - С.48-53.

31. Сокурянская Л.Г. Субъектные диспозиции молодежи как фактор социальной трансформации. // Молодь в умовах нової соціальної перспективи. - Житомир, 2002. - С.6-9.

32. Сокурянская Л.Г., Крилова О.Н. Ценностная дифференциация украинского студенчества: кластерный анализ. // Методологія, теорія та практика соціологічного аналізу сучасного суспільства: Зб. наук. праць. Харків, 2003. - С.534-539

33. Сокурянська Л.Г. Проблема суб'єкта в сучасній соціології. // Вісник Харківського Національного Університету ім.В.Н. Карабіна. - 2003, с.577.

34. Сорокін П. Социальная и культурная динамика. - СПб., 2000.

35. Соціологічні дослідження сучасного суспільства: методологія, теорія, методи. - Харків: Вид-во ХНУ ім.В.Н. Карабіна, 2003. - С.534-539.

36. Соціологія: терміни, поняття, персоналії. Навчальний словник-довідник. / укладачі: В.М. Піча, Ю.В. Піча, Н.М. Хома та ін. За заг. ред.В.М. Пічі. - К.: "Каравела", Львів: "Новий світ-2000", 2002. - 480 с.

37. Ценностный мир современного студента. (Социологические исследования) / Под ред.В.Т. Лисовского и Н.С. Слепцова.М., 1992.

38. Черниш Н. Соціологія. Курс лекцій. - Львів: Кальварія, 2004.

39. Черныш Н., Ровенчак О. Основные понятия и положения социокультурного подхода и специфика их применения в социологии // Социология: теория, методы, маркетинг. - 2006. - №1. - 37-53.

40. Чумак Т.Г. Взаємодія життєвих стратегій студентської Молоді і соціальної функції освіти в Умовах сучасності // Матеріали регіональної студентської конференції "Проблеми російського суспільства і світового соціуму очима молоді". - Ставрополь, 2005 // www.ncstu.ru

41. Шевченко Г.П., Джабер Х.М. Естетичне виховання у вищіх навчальних закладах України у сучасний період. - Луганськ: Вид-во СНУ ім.В. Даля, 2004. - 208 с.

42. Яковенко А.В. Получение диплома как мотивация к обучению в вузе - новые грани старой проблемы // Соціологічні дослідження. Збірник наукових праць СНУ ім.В. Даля. - Луганськ: видавництво СНУ ім.В. Даля, 2002. - №1 (2). - С.62-76.

43. www.auditorium.ru

44. www.countries.ru

45. www.innovbusiness.ru

46. www.intellect.org.ua

47. www.ivn.com.ua

48. www.lib. kture. kharkov.ua

49. www.ncstu.ru

50. www.old. muh.ru

51. www.romic.ru

52. www.socnet. narod.ru

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Соціально-психологічні особливості студентства. Методика дослідження рівня залученості студентської молоді до вживання алкоголю. Корекційно-профілактична програма попередження та пом’якшення дії соціально-психологічних чинників на алкоголізацію молоді.

    курсовая работа [97,9 K], добавлен 01.04.2014

  • Соціологічне дослідження стосовно ставлення молоді (студентства) до системи освіти на сучасному етапі. Дослідження важливості здобуття освіти для студентів 1-го курсу. Визначення готовності студентів до змін та реформ в системі сучасної освіти.

    практическая работа [2,4 M], добавлен 26.05.2010

  • Самореалізація молоді як рушія демократичного розвитку України. Узагальнено виклики соціокультурного розвитку в сучасних умовах. Розкрито технології реалізації активної громадянської практики особистості в соціокультурному середовищі місцевої громади.

    статья [21,5 K], добавлен 31.08.2017

  • Сучасний етап розвитку суспільства, культури. Суспільство та його внутрішні процеси. Проблеми культури сучасної епохи. Розвиток культури та "субкультури" кінця ХХ початку ХХІ століття. Простір молодіжної культури. Основні стилі життя молоді нашого часу.

    реферат [20,0 K], добавлен 30.10.2008

  • Огляд тлумачень дефініцій "соціалізація", "духовний потенціал", "духовність" в працях науковців. Розкриття суті духовної культури особи, її ролі в соціальному розвитку суспільства. Шляхи формування духовної культури студентів в процесі їх соціалізації.

    статья [21,4 K], добавлен 23.12.2015

  • Поняття й показники соціокультурного процесу, досягнення суспільної рівноваги. Життєве середовище й екологія людини. Поняття й структура життєвого середовища, теоретичні аспекти проблеми екологічної культури. Зони особистої території (інтимні зони).

    реферат [30,2 K], добавлен 16.06.2010

  • Молодіжна субкультура в контексті соціокультурного життя суспільства. Неформальні об’єднання як вияв молодіжної субкультури. Витоки та розвиток неформального руху. Моральні переконання, ідеали, самосвідомість і почуття дорослості як новотвори молоді.

    дипломная работа [90,0 K], добавлен 05.11.2010

  • Проблема конфліктів у стосунках "батьки-діти". Соціологічний аналіз бунту молоді. Роль і місце освіти у розвитку особистості і суспільства. Принципи функціонування освіти. Виховання як процес систематичного і цілеспрямованого впливу на особистість.

    реферат [20,0 K], добавлен 18.11.2009

  • Типи визначень терміну "культура". Специфіка соціологічного підходу до вивчення культури. Співвідношення понять цивілізація і культура суспільства. Типологія соціальних цінностей, соціальні норми. Внутрішня структура культури, її форми та функції.

    реферат [23,2 K], добавлен 03.02.2009

  • Концепт інформаційного суспільства як виявлення духовної культури сучасного соціуму. Концептуалізація інформаційного суспільства процесу в умовах глобалізації. Аналіз проблем інтелектуалізації. Виявлення місця соціальних мереж у комунікативному просторі.

    статья [23,3 K], добавлен 07.08.2017

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.