Креативными, творческими формами социальнокультурной деятельности студентов в университете являются организация и проведение различных культурно-просветительских мероприятий. Данный вид деятельности является основополагающим в развитии личности студента, формировании ею ценностного мира. Способность к творчеству является необходимым условием всестороннего развития личности. Именно в процессе креативной, творческой деятельности студента проявляются его потребности и интересы, на основе которых происходит формирование его ценностных ориентаций.

Коммуникационная деятельность направлена на распространение приобретенного опыта и знаний в ходе других форм социально-культурной деятельности. Одним из важнейших факторов, влияющих на формирование ценностных ориентаций, следует считать культурнодосуговую деятельность. Студент организует свободное от учебной деятельности время согласно своим интересам, ориентациям. Кроме того, досуг является показателем сформированности ценностной системы студента. То, как студент проводит свое свободное время, свидетельствует о его ценностных ориентациях и жизненных интересах. Особенностью современной молодежной субкультуры является, к сожалению, однообразие и стереотипизация форм культурно-досуговой деятельности значительной части молодых людей.

В структуре молодежного досуга преобладают пассивно - потребительские виды деятельности, которые носят стандартные формы, не способствуют обогащению личности молодого человека. В последние годы в сферу студенческого досуга активно внедряется телевидение. Увеличивается объем потребления кино- и видеопродукции. Молодежь любой социально-профессиональной группы отдает предпочтение развлекательно-игровым, спортивным, музыкальным передачам, художественным фильмам. Следует отмстить, что Интернет становится лидирующим коммуникационным пространством у современного студенчества. Общение вышло на новый, виртуальный уровень. В то же время в сфере студенческого досуга наблюдается тенденция снижения интереса к таким видам деятельности, как участие в самодеятельном творчестве, посещение музеев, театров, занятия музыкой.

Таким образом, исследования российской молодежи, проведенные в последнее десятилетие, показывают, что в новых условиях не произошло полного отторжения молодого поколения от российских культурно-исторических ценностей предшествующих поколений. Более того, можно предположить, что в условиях глобализации и власти СМИ, отражающих доминирующее положение американской культуры в современном мире и, безусловно, сказывающихся на российской молодежи, система ценностей в сознании молодых россиян должна приобретать все более автономный характер, в такой форме выражающей стремление и возможность русского народа отстоять свою самоидентичность.

Из вышесказанного следует, что состояние социокультурной среды студенческой молодежи нестабильно и требует вмешательства, разработки новых механизмов социально-психологической поддержки молодых родителей, а также формированию положительных современных ценностей и ориентаций, как со стороны различных социальных институтов, общественных организаций, социальной работы с данной категорией, социальной политики так и общества в целом.

2.2 Особенности социальной работы со студенческой молодежью по формированию представлений о семейных отношениях

Так как студенты относятся к такой социальной группе, как молодежь, то следует начать с рассмотрения особенностей социальной работы с молодежью.

Под социальной работой с молодежью понимается профессиональная деятельность по оказанию помощи, как отдельному молодому человеку, так и группам молодых людей в целях улучшения или восстановления их способности к социальному функционированию; создание условий, благоприятствующих достижению этих целей в обществе, а также работа с молодыми людьми на коммунальном уровне, по месту жительства или в трудовых коллективах. Основной задачей социальной работы здесь является формирование у молодежи способности самостоятельно решать свои проблемы, адаптироваться к новым жизненным условиям, получать навыки самостоятельной жизни и участвовать в самоуправлении. Субъектом данного вида деятельности являются социальные службы для молодежи, представляющие собой совокупность государственных и негосударственных структур, специализированных учреждений по оказанию социальной помощи и защиты молодых людей, поддержки их инициатив.

Практика социальной работы с молодёжью представляет собой целенаправленную, проблемно-ориентированную деятельность, которая развилась из индивидуальной и групповой работы социальной педагогики и социальной работы. Методы социальной работы с молодёжью направлены на помощь молодёжи в процессе социализации и адаптации к обществу. Социальная работа с молодёжью включает следующие направления, которые взаимосвязаны и образуют одно целое:

1. Оказание индивидуальной помощи;

2. Работа с группами;

3. Работа на улице;

4. Работа в микросоциальной среде;

5. Создание социальных служб.

Формирование у студенческой молодежи готовности к семейной жизни включает воспитание ответственного родительства, т.е. интегральное психологическое образование личности, включающее совокупность ценностных ориентаций родителя, родительских чувств, установок и ожиданий отношений, позиций и убеждений относительно себя как родителя. Ответственное родительство включает в себя как духовно-нравственную так и социальную потребность личности, и ее ориентацию на ценностное воспитание детей, подготовку к позитивным, эмоциональным, поведенческим отношениям в семье, субъективному ощущению себя родителем, эффективному взаимодействию в семье и формированию ценностных установок родительства.

Готовность к осознанному родительству - это сформированная целостная система свойств личности духовно-ценностного содержания и соционравственных представлений молодежи о семье и ее функциях. Таким образом, подготовка студентов к семейной жизни включает в себя следующие направления:

1. Повышение ответственности молодежи перед брачной и семейной жизнью;

2. Увеличение социальной престижности отцовства и материнства;

3. Повышение психологической готовности юношей и девушек к браку;

4. Освещение вопросов эффективной и экономной организации бюджета семьи, создание ситуаций для накопления духовно-нравственного опыта студентов.

Отсутствие этой готовности у человека ведет к формированию личностной и общественной нестабильности.

Формирование готовности к семейной жизни и ответственному родительству тесно связано с идеалом семьянина. Социальный идеал семьянина определяется как образ человека, который характеризуется высокой степенью ответственности за семью и ее членов, развитыми умениями и способностями, необходимыми в семейной жизни, гибкостью в семейном общении.

Таким образом, важным фактором подготовки к ответственному родительству и супружеству является разработка и внедрение в практику образовательных учреждений и семейного воспитания специальных образовательных программ духовно-нравственной направленности по семьеведению и пропаганде ценностного отношения к семье и браку, возрождению семейных традиций и обычаев.

Основными принципами формирования у студентов семейных духовно-нравственных ценностей являются:

1. Принцип эмоционально-ценностного отношения к семье, ее традициям, обычаям, образу жизни и воспитанию ребенка, реализация которого позволяет сформировать у молодежи представление и понятие об идеальной семье и семейной жизни;

2. Принцип индивидуально-личностной психолого-педагогической поддержки студента как будущего семьянина, направленную на оказание содействия и помощи молодым людям в сознательном формировании семейных духовно-нравственных ценностей как основы формирования их готовности к семейной жизни и воспитания ответственного материнства или отцовства, а также помощь в решении индивидуальных проблем;

3. Принцип толерантного взаимодействия всех субъектов воспитательного процесса, ориентированный на уважительное отношение вне зависимости от его этнических, религиозных, гендерных характеристик и иных характеристик.

Таким образом, можно выделить три этапа процесса формирования у студентов семейных духовно-нравственных ценностей:

Первый этап - ориентационный, направленный на построение перцепционного образа, в основе которого лежит синтез духовно-нравственных ощущений. Данный этап тесно связан с эмоциями, переживаниями, уже имеющимися ценностями.

Второй этап - оценочно-смысловой, связанный с пониманием и осмыслением знаний о семье и семейных духовно-нравственных ценностях, умений и способов поведения в контексте этих понятий. На этом этапе осуществляется соотнесение новых представлений, понятий, ценностей с системой ранее усвоенного на основе диалоговых отношений. На этом этапе в единое смысловое целое объединяются потребности, интересы, установки, позиции.

Третий этап - ценностно-деятельностный, в котором происходит присвоение субъектом личностного духовного смысла, при котором духовная ценность становится личностной ценностью, регулятором образа жизни - ценностной ориентацией. Данный этап призван способствовать «вхождению» семейных духовно-нравственных ценностей в мировоззрение личности, обретению человеком целостности мировоззрения и поведения.

Выделенные этапы взаимообусловлены и тесно взаимосвязаны между собой.

Специальную подготовку к семейной жизни следует практиковать еще в школе и проводить ее на всех этапах возрастного развития. Это могут быть специальные занятия в учебных заведениях, разработка литературы по данному вопросу, консультации в медицинских учреждениях и т.д. А также могут быть использованы различные формы учебных занятий, таких как лекции, беседы, практикумы.

Подготовка к семейной жизни - настоятельная необходимость, т.к. среди всех ценностей, созданных человечеством, семья является одной из важнейших. Семья играет важную роль в укреплении здоровья и воспитания, обеспечении экономического, социального процесса общества, в улучшении демографических процессов.

Система подготовки к семейной жизни должна основываться на таких общепедагогических принципах, как духовность целенаправленного воспитания, его связь с практикой, взаимосвязь всех факторов, формирующих личность. Можно опираться на разнообразные виды деятельности студентов: учебную, игровую, трудовую, спортивную, семейно-бытовую и др. Молодым людям необходимо раскрыть значимость семьи, социальные роли супругов и родителей; а также нравственные качества: равноправное отношение к другому полу, дружба, уважение к матери, отцу, старшим и младшим, ответственность и верность, честность, сдержанность, доброта, уступчивость, осознание моральных основ брачно-семейных уз, любовь как истока брака, чувство долга перед супругом (супругой), семьей, детьми; правильное представление об идеальном муже, жене, отце, матери.

Для эффективности занятий можно использовать проблемные ситуации, практические задания, конференции, анкеты, закрытые вопросы, ролевые, творческие, дидактические игры, тесты, фильмы-уроки, экспресс-опросы, семейные гостиные.

Работа по подготовке девушек и юношей к будущему супружеству в учебное и неучебное время с учетом имеющихся возрастных, психологических особенностей студентов даст возможность формировать педколлективу серьезное, вдумчивое отношение к проблеме семьи и брака.

С целью ознакомления студентов с законами о браке и семье можно использовать следующие методические приемы:

1. Проведение лекций, бесед на морально-этические темы, психологические и моральные основы семейной жизни;

2. Просмотры фильмов, спектаклей с последующим их обсуждением;

3. Встречи с юристами, педагогами, психологами, врачами по вопросам подготовки молодежи к будущей семейной жизни;

4. Формирование у молодых людей ответственности за будущее потомство.

Методическая работа по ознакомлению студентов с законами о браке и семье предполагает проведение дополнительных занятий по подготовке молодежи к семейной жизни с последующим анализом и выработкой рекомендаций.

Программа полового воспитания и сексуального образования должна включать в себя неразрывно связанные обучающий и воспитательный компоненты, обеспечивающие формирование у студенческой молодежи ценностных ориентаций, знаний и навыков, реализуемых в поведении, тем более, что половое воспитание неразрывно связано с общим нравственным воспитанием личности. При этом учебно-воспитательный процесс должен носить опережающий и профилактический характер.

Таким образом, всю социальную работу со студенческой молодежью по формированию представлений о семейных отношениях, можно разделить на следующие блоки:

Организация воспитательной работы, направленной на формирование семейных ценностей.

Направления работы:

1. Создания условий для формирования активности, инициативности, толерантности студентов;

2. Мониторинг системы нравственности, воспитанности студентов;

3. Проведение мероприятий, конкурсов по семейному воспитанию;

4. Реализация социально - значимых проектов.

Организация методической работы, направленной на формирование семейных ценностей

Направления работы:

1. Повышение квалификации преподавателей по вопросам организация семейного воспитания, через участие в конференциях, семинарах, школе молодого педагога;

2. Организация исследовательской работы обучающихся, студентов и преподавателей по заявленной теме;

3. Организация участия преподавателей и студентов в научно - практических конференциях различного уровня.

Также необходима работа и со студентами, которые уже состоят в отношениях. Данную работу можно разделить на следующие направления:

1. Ориентировочное (ориентация каждого из супругов на принятие собственной ответственности за происходящее между ними и на расширение доверительности в супружеских отношениях);

2. Гносеологическое (систематизация знаний о межличностных отношениях людей, расширение представлений о психологических аспектах супружеских отношений, конкретизация понимания психологических трудностей супружества);

3. Оценочное (формирование позитивного отношения к помощи психолога по проблемам в супружеских отношениях, активизация саморефлексии отношений с партнером по браку, перенос оценки с личности партнера на особенности организации отношений с ним в ситуациях супружеских конфликтов);

4. Мотивационное (формирование готовности к воспроизведению и расширению компетентности в сфере межличностных отношений, развитие стремления к конструктивному решению проблем, возникающих в супружеских отношениях, закрепление экспектации позитивного семейного будущего);

5. Технологическое (подготовка каждого из супругов к более глубокому контакту с партнером по браку с использованием его чувств и переживаний; развитие восприимчивости к психологической динамике межличностных отношений, формирование эффективных стратегий построения межличностных отношений, создание у каждого из супругов ресурсов «внутренней силы», планирование и осуществление конкретных поведенческих шагов, направленных на немедленное изменение ситуации построения межличностных отношений супругов, создание психологических механизмов переноса каждым из супругов единичных позитивов в повседневные межличностные отношения супругов);

В последние десятилетие в нашей стране происходит интенсивное развитие службы семьи. Возникает широкий круг учреждений и организаций самого различного личного профиля, ставящих своей целью содействие семье, помощь в преодолении трудностей. К настоящему времени сформировалось значительное число всевозможных видов помощи семье: семейные консультации, службы знакомств, семейное просвещение и самообразование, сексологические, педиатрические и педагогические кабинеты. Их деятельность направлена на помощь в создании семьи, ее укрепление, воспитание детей, семейная профилактика, помощь неблагополучным семьям, консультирование по вопросам рождения детей и лечения бесплодия и другие.

Для осуществления комплексной помощи молодым семьям в городе Ярославле созданы специальные отделения в государственных учреждениях. Одним из которых является «комплексный центр социального обслуживания населения Светоч» (далее - Центр). Целью центра является оказания помощи семьям и отдельным гражданам, попавшим в трудную жизненную ситуацию, помощь в реализации законных прав и интересов, содействие в улучшении их социального и материального положения, а также психологического статуса.

Деятельность Центра осуществляется по трем функциональным направлениям:

1. Решение общих вопросов социальной поддержки граждан;

2. Социальная поддержка семьи, женщин и детей;

3. Социальная поддержка граждан пожилого возраста и инвалидов.

Деятельность Центра направлена на проведение социальных, оздоровительных, педагогических, профилактических и иных мероприятий.

Основными формами помощи таким семьям, в данном центре являются:

1. Информирование (проведение курсов, семинаров для молодых семей);

2. Обучение (формирование ряда практических навыков необходимых для эффективного общения в семье, правильного поведения в различных ситуациях, коррекция семейных представлений);

3. Эмоциональная поддержка (возможность поделиться переживаниями и услышать слова поддержки);

4. Комплексная помощь (сочетание информирования, обучения и эмоциональная поддержка).

А также Центр осуществляет деятельность по профилактике и предотвращении конфликтов в молодых семьях, используя такие техники, как:

1. Снятие барьеров общения (негативных оценок, ярлыков, язвительности, обобщения, приказов и т.д.);

2. Обучение технике слушания (активного и пассивного);

3. Введение дополнительных поощрений;

4. Обучение правилам беседы;

5. Использование приёма поддержки, как мотивирующего фактора познания и основы конструктивного взаимодействия с людьми;

6. Введение техники «Я - высказывания»;

7. Участие и помощь в развитии и разрешении конфликтов (прояснение конфликтной ситуации, сбор предложений, оценка предложений и выбор наиболее приемлемого из них, детализация принятого решения, выполнение решения, проверка).

Центр эффективно оказывает молодым семьям такую услугу как патронаж. Патронаж как способ или метод работы с семьёй даёт профилактические результаты, предотвращает крайнее вмешательство других органов, просвещает население по вопросам ЗОЖ и правах, социальных гарантиях (пособия, выплаты и социальные обязательства) Патронаж необходим для близкого знакомства с проблемами семьи и помощи в их решении, так же результаты патронажа могут использоваться социальными и правоохранительными органами для решения судьбы детей, находящихся в трудной жизненной ситуации или социально-опасном положении.

Таким образом, подобные центры предоставляют различного рода услуги по профилактике и решению трудностей возникающих в семьях. Не смотря на большой объём предоставляемых услуг населению, Центр в основном может помочь лишь тем нуждающимся, которые обратились за помощью в данный центр или семьями, попавшими в тяжелую жизненную или кризисную ситуацию, а многочисленным молодым студенческим семьям, чьи проблемы латентны, данный центр оказывает лишь косвенное, профилактическое воздействие, в виде выпускаемой литературы, буклетов и т.д.

3. Разработка проекта программы «Благополучная семья» по социальной защите студенческой семьи на основе изучения представлений молодежи о семейных отношениях

3.1 Изучение представлений молодых людей студенческого возраста о семейных отношениях

Актуальность проведенного исследования доказывается тем, что в современных системах воспитания и образования большинства стран практически отсутствует специальная подготовка к браку и выполнению супружеских обязанностей. Молодые люди вступают в брак, находясь во власти романтических представлений, не зная правил и закономерностей супружеской жизни. Многие из них потом довольно быстро расходятся.

Молодым людям необходимо знать не только этику и психологию, но и педагогику супружеской жизни, уметь увидеть разницу между влюбленностью, любовью и страстью; разобраться в своем чувстве, учесть особенности воспитания и психологии мужчины и женщины, чтобы, меньше ошибаться и извлекать полезное из допущенных ошибок, исправлять их.

А также современным молодым людям необходимы знания конфликтологии, т.к. их амбициозность, эгоистичность, независимость и упертость, зачастую приводит к, характерным для молодых семей, острым и разрушительным конфликтам.

Отсутствие специальной подготовки, неумение правильно вести себя в конфликтных ситуациях, нехватка знаний молодых людей приводит к тому, что все больше и больше пар поспешно принимают решения о браке и через несколько месяцев расходятся, разрушая, таким образом, такую базовую ячейку общества, как семья, повышая процент одиноких родителей в стране, формируют негативные опыт и установку относительно супружеской жизни, что влияет на всю дальнейшую жизнь бывших супругов.

Для подтверждения изложенных выше тезисов было проведено исследование мнения молодежи студенческого возраста, с помощью такого метода как анкетный опрос. Использовался онлайн опрос, стихийная выборка, в которой приняли участие 25 мужчин и 77 женщин, возраста от 18 до 26 лет, из которых 13% уже имеют детей и 89% не имеют, 63% не замужем (холосты) и 38% состоят в браке (18% официально, 20% гражданский), 60% которых живут с родителями и 41% отдельно. Общее число респондентов составило 102 человека.

Полученный результат позволяет сделать вывод о том, что гипотеза подтвердилась. И позволяет сделать вывод о том, что для большинства главным условием для создания семьи традиционно остаются чувства молодых людей, а не материальное положение или статус избранника. Тем не менее, каждый третий молодой человек преследует корыстные цели при выборе партнера, что говорит нам о том, что количество традиционных союзов в будущем может уменьшиться, т.к. современная молодежь стремится занять место в обществе больше, чем создать семью, а выйти за обеспеченного(ую) самый простой способ.

Одной из задач исследования было выявить какова ориентация молодых людей на длительность существования создаваемой семьи, полученные результаты по вопросу: «С каким из двух высказываний Вы согласны?», было выявлено, что 92% опрошенных, создавая семью, думают о том, что это решение на всю жизнь. Таким образом, гипотеза о том, что молодые люди ориентированы создавать семьи на всю жизнь, подтвердилась. Но, не смотря на то, что молодые люди хотят создавать семьи на всю жизнь, каждый второй брак распадается, что говорит нам о их неготовности к трудностям, недостатка знаний о реальной семейной жизни.

Для того чтобы проверить гипотезу, о влиянии отношений, сложившихся в родительской семье на формирование собственных семейных отношений, был задан вопрос: «Хотели бы Вы, чтобы Ваша семья была похожа на семью Ваших родителей?». Результат показывает, что 59% выросли в семьях, где отношения не были хорошими. Далее был задан уточняющий вопрос: «Что характерно для семьи, в которой Вы выросли?».

Результаты показывают, что 50% выросли в семьях, где все важные проблемы решаются сообща, а 44% в семьях с полным доверием и взаимопониманием. Из этого следует, что молодые люди, несмотря на то, что они выросли в благополучных семьях, не желают строить собственные семьи похожими на родительские. Они хотят создавать свои модели семейных отношений, основанные на современных взглядах и базы полученной в родительской семье, что говорит о стремлении к независимости современных молодых людей. Таким образом, можно сделать вывод о том, что отношения, сложившихся в родительской семье влияют на формирование собственных семейных отношений.

Но проблема заключается в том, что из-за нехватки информации о семейных отношениях они создают собственные модели, основываясь на телевидении, интернете, а, как мы знаем, эти источники не пропагандируют образ благополучной семьи, что ведет к формированию неправильных семейных образов.

В соответствии с задачей исследования, о выяснении обязательности родительского согласия на брак, был задан вопрос: «Необходимо ли Вам будет родительское согласие на брак?». Полученные результаты, 26% необходимо согласие, 52% желательно, подтверждают гипотезу о том, что современным молодым людям важно согласие и одобрение родителей. Следовательно, авторитет и мнение родителей являются важным при построении отношений, выборе партнера.

В исследовании ставилась задача определить, как взгляды родителей совпадают с взглядами их детей по основным жизненным вопросам. Для этого был задан вопрос: «Разделяете ли Вы взгляды Ваших родителей по следующим вопросам?».

Таким образом, мы видим, что молодые люди, в основных вопросах семейной жизни, согласны со своими родителями, что подтверждает гипотезу о том, что молодые люди разделяют взгляды своих родителей по основным вопросам семейных ценностей.

Из этого следует, что сформированные в семье ценности, принципы влияют на всю дальнейшую жизнь молодых людей. Неправильно поданные родителями традиции, ценности, принципы семейной жизни обязательно отразятся на будущих молодых семьях (частые бытовые ссоры, неправильное поведение в конфликтных ситуациях, несамостоятельность, безответственность и др.)

Для проверки гипотезы о том, что молодые люди склонны создавать небольшие семьи, был задан вопрос: «Сколько детей, по Вашему мнению, должно быть в идеальной семье?», 47% считают, что в идеальной, по их мнению, семье должно быть два ребенка. Далее был задан уточняющий вопрос: «Сколько детей Вы хотели бы иметь?». По результатам 48% молодых людей хотят 2 детей, лишь немногие 12% хотели бы иметь 3 ребенка, более 3 детей 6% опрошенных. Таким образом, гипотеза подтвердилась. Что позволяет нам сделать вывод о том, что в стране существуют сложные условия для содержания большой семьи (молодым людям сложно найти работу, приобрести или снять жилье).

Одной из задач исследования было выявить представление молодых людей о ценности полной семьи для ребенка. Для этого был поставлен вопрос: «Согласны ли Вы с тем, что для нормального развития ребенку нужны отец и мать?».

Полученный результат подтверждает гипотезу о том, что ценность полной семьи для ребенка является значимой для молодых людей. Что позволяет говорить нам об ответственности и зрелых взглядах современных молодых людей, а также о нежелании некоторых повторения для ребенка опыта собственной неполноценной семьи.

В соответствии с одной из важных гипотез исследования, о том, что брак как способ организации семьи не устарел, опрошенным был задан вопрос: «Согласны ли Вы с утверждением «Брак как способ организации семьи устарел»? Были получены результаты: скорее не согласны 31%, полностью не согласны 34%, полностью согласны 3%, скорее согласны 11%, затрудняюсь ответить 21% опрошенных. Таким образом, гипотеза подтвердилась. Следовательно, можно сделать вывод о том, что молодые люди склонны придерживаться традиционных форм устройства отношений, лишь единицы предпочитают иное.

В исследовании ставилась задача, выяснить, склонны ли молодые люди, прежде чем создавать семью, жить в гражданском браке. Был задан вопрос: «Согласны ли Вы с тем, что прежде, чем создавать семью, нужно пожить в гражданском браке?».

Таким образом, гипотеза о том, что молодые люди считают, что прежде чем создать семью, необходимо пожить в гражданском браке, полностью подтвердилась. Из этого следует, что практически каждый молодой человек уверен в том, что прежде чем создать семью и узаконить отношения, необходимо пожить в гражданском браке и проверить отношения на крепость, попробовать совместный быт, хозяйство, а также быть уверенным в недопущении ошибки в выборе партнера после свадьбы. Также многие молодые люди не хотят расставаться со свободой в поступках, действиях и им удобнее существовать в гражданском браке, сохраняя возможность отступить в любой момент и остаться никому не должным. Поэтому мало гражданских браков завершаются регистрацией, т.к. изначально молодые люди не воспринимают свой союз как серьезные и постоянные отношения.

Многие пары, строя свои отношения на такой свободе, разрушают моральные устои и облик семьи, развивая безответственность, непорядочность, многоженство и т.д. Также для пар, живущих в гражданском браке характерны низкий уровень благополучия (нет общего бюджета, скрывается доход), сексуальной верности, сексуального удовлетворения, а также практически отсутствуют взаимоотношения с родственниками. К тому же, женщины, живущие в гражданском браке, чаще подвергаются физическому и сексуальному насилию, т.к. мужья более чувствуют свою безнаказанность.

Отношения, не имеющие под собой законной подоплёки, приводят к рискам связанным с рождением детей (гражданскому мужу придется усыновлять своего собственного ребенка, а зачастую такие отцы просто не признают детей, а также гражданская жена при расставании не имеет права на алименты, без процедуры ДНК), с расставанием или смертью одного из супругов (оставшейся супруг не имеет права на нажитое имущество, жилье, общий бизнес) и т.д.

Таким образом, вступая в гражданский брак, многие уверенны, что это, по сути, брак, как проба: если не получится, каждый начнет все сначала, но уже с другим партнером. Но этот процесс может быть бесконечен, и с одним и тем, же результатом.

Для проверки гипотезы о том, что в большей степени на состояние семейных отношений влияют низкая материальная обеспеченность и отсутствие собственного жилья. Респондентам был задан вопрос: «Как Вы считаете, в какой степени нижеперечисленные условия влияют на состояние семейных отношений?». Были получены следующие результаты: Ближайшее окружение - сильно влияет 18%, Интернет - сильно влияет 12%, Нестабильная экономическая ситуация в стране - сильно влияет 10%, Низкая материальная обеспеченность - сильно влияет 43%, Отношения внутри родительской семьи - сильно влияет 31%, Отсутствие собственного жилья - 56% сильно влияет, Телевидение - 8% сильно влияет.

Данные результаты подтверждают гипотезу, и позволяют сделать вывод о низкой экономической самостоятельности молодых людей, трудностей трудоустройства и съема квартиры. Отсутствие жилья и достойного дохода, приводят к тому, что молодые люди вынуждены зачастую ютиться в родительских квартирах, нагнетая конфликтую обстановку и снижая комфортность проживания, а также устраиваться на несколько работ, забрасывая учебу.

Одной из задач исследования было выявить важные условия совместной жизни молодых людей. Для получения данных был задан вопрос «Насколько важным Вы лично считаете каждое из перечисленных условий?».

Полученные результаты подтверждают гипотезу о том, что социальное происхождение супругов не является важным условием совместной жизни молодых людей. Таким образом, молодые люди выбирают себе партнеров не взирая на их социальное происхождение, что впоследствии может привести к конфликтам в молодой семье, из-за разности воспитания и взглядах о семейной жизни.

В исследовании была гипотеза о том, что, молодые люди считают, что сейчас много людей нуждающихся в советах по вопросам семейной жизни. Для ее проверки был задан вопрос: «Как Вы считаете, сейчас много людей, которые нуждаются в советах по вопросам семейной жизни?». Полученные результаты полностью подтвердили гипотезу (30% - «думаю, таких большинство» и 62% - «думаю, таких много»). Что позволяет нам сделать вывод о том, что молодые люди испытывают нехватку в знаниях, информации по вопросам семейной жизни, что говорит нам о необходимости предоставления этой информации молодежи.

Важной задачей исследования было выявить, какую роль играет телевидения в формировании образа семьи и семейных отношений у молодых людей. Был задан вопрос: «Как бы Вы оценили роль телевидения в формировании образа семьи и семейных отношений?» Были получены результаты, что 48% считают, что «На телевидении нет программ, помогающих в создании семьи и воспитании детей», а 28% считают, что «Рассказывая о семейной жизни знаменитостей, телевидение формирует представление о семье, которые разрушают моральные устои». Далее был предложен уточняющий вопрос: «Какие телевизионные программы, посвященные семье и семейным отношениям, Вы смотрите?», 80% ответивших считают, что на телевидении нет подобного рода программ. Таким образом, полученные результаты подтвердили гипотезу о том, что на телевидении нет программ, которые помогали бы в воспитании детей и формировали бы положительный образ семьи. Что позволяет сделать вывод о том, что большая часть молодежи представления о семье берет из жизни знаменитостей, а также сериалов, которые искажают образ благополучной семьи, показывая лишь то, что смешно, что продается, что разрушает моральные устои современной молодежи.

Одной из задач исследования было выяснить, что может стать основной причиной развода молодых людей. Для этого был задан вопрос: «Что может стать для Вас причиной развода в Вашей семье?». Полученные результаты выстроим в порядке убывания: физическое насилие, измена партнера, неуважение, унижение достоинства друг друга, пьянство, разочарование в человеке, отсутствие гармонии в сексуальной жизни, встреча другого человека, безответственность, вмешательство родителей, плохое материальное положение, плохие жилищные условия. Таким образом, мы видим, что материальные проблемы и жилищные трудности не являются основными причинами разводов, для молодых людей важны наличие психологического комфорта в семье, верности и уважения супругов. Но поддержание психологического комфорта невозможно без определенных знаний о семейных отношениях, этики и психологии, педагогики супружеской жизни, конфликтологии, в которых современные молодые люди остро нуждаются.

В сознании молодых людей под влиянием родительской семьи, а также социокультурных факторов сложился определенный образ семьи, отступления от которого приводят к решению молодых людей развестись.

Таким образом, гипотеза о том, что материальные проблемы не могут стать причиной развода молодых людей подтвердилась.

В исследовании ставилась задача, выяснить, склонны ли молодые люди сохранить семью ради детей. Для этого мы задали вопрос: «С Вашей точки зрения, стоит ли ради детей сохранять семью?», на который 70% ответили, что «Если дети страдают из-за отношений между родителями, не стоит сохранять такую семью». Далее был задан уточняющий вопрос: «Представьте, что, будучи женатым (замужем) Вы встретили и полюбили другого человека, как Вы поступите, если у Вас есть ребенок?», 90% выбрали вариант «Ради ребенка, откажусь от этих отношений». Таким образом, результаты подтвердили гипотезу о том, что молодые люди, на пороге развода, в первую очередь думают о своих детях, а не о собственных желаниях.

Респондентам для проверки гипотезы о склонности к верности молодых людей своим половинкам, был задан вопрос: «По-Вашему, иметь любовника (любовницу) допустимо?», 75% ответивших считают это недопустимым, т.к. не смогли бы жить во лжи. Далее был задан уточняющий вопрос: «Если бы кто-нибудь сказал, что люди должны иметь возможность наслаждаться полной сексуальной свободой безо всяких ограничений, Вы согласились бы с этим?», 57% скорее не согласились бы, а 27% считают, что все будет зависеть от обстоятельств. Таким образом, гипотеза о том, что молодым людям свойственно сохранять верность своим половинкам, подтвердилась. Также полученные результаты говорят нам о том, что молодые люди не совершают измен, из-за того что боятся разоблачения, осуждения, не хотят врать любимым, но каждый третий из них при возможности избежать перечисленного или при определенных обстоятельствах согласились бы на измену. Что позволяет говорить нам о том, что такие молодые люди, находясь в браке, рано или поздно способны совершить измену, тем самым безответственно разрушив семью.

Важной задачей исследования было выяснить, какие качества должны быть, а какие нет, у будущих избранников. Для этого были заданы вопросы, на которые молодые люди могли ответить по желанию: «Назовите пять качеств, которыми обязательно должен обладать Ваш(а) муж (жена)» и «Назовите пять качеств, которыми не должен обладать Ваш (а) муж (жена)».

Большинство молодых людей назвали следующие качества, как желанные: доброта (13%), мудрость (8%), верность и ответственность (7%), а уверенность, заботливость, понимание, честность, терпимость, чувство юмора и любовь к партнеру имели одинаковое количество ответивших (5%). В этом вопросе приняло участие 74 человека.

Большая часть молодых людей назвали следующие качества, как нежелательные: грубость, агрессия, насилие (11%), вредные привычки (9%), жадность, скупость (8%), эгоизм и высокомерие (7%), лень (6%). На этот вопрос ответило 68 человек.

Таким образом, мы видим, что в сознании молодых людей сложился следующий образ будущего избранника(цы): добрый, умный, верный, любящий и заботливый, щедрый, трудолюбивый и без вредных привычек, что соответствует образу готового к семейной жизни человека.

Для того, чтобы выяснить, какой образ семьи представляют себе молодые люди, было предложено закончить предложения: «Счастливая семья та, в которой…», «Идеальная семья та, в которой…». Таким образом, по мнению опрошенных, счастливая семья эта та, в которой: любовь, тебя любят таким, какой ты есть (25%), взаимопонимание (13%), гармония (11%), есть дети (11%), уважение (9%). А идеальная семья та, в которой: взаимопонимание (27%), любовь, тебя любят таким, какой ты есть (23%), уважение (9%), доверие (8%), поддержка и взаимовыручка (5%), нет ссор (5%).

Данное задание было заявлено как свободное, по желанию. В нем приняли участие все 102 респондента. Таким образом, полученные результаты подтверждают гипотезу о том, что в представлениях молодых людей о будущей семье, превалируют любовь, взаимопонимание, поддержка, уважение, доверие всех ее членов.

Все полученные результаты исследования, позволяют сделать вывод о том, что молодые люди, имеют поверхностные общие знания о семье и ее устройстве. Создавая семью, они ориентируются на традиционные образы, основанные на взглядах родителей, и стремятся привнести в них что-то свое. Но т.к. современные устои жизни, диктуют им свои правила, такие как материальная нестабильность, сложность трудоустройства и реализации, мода «гражданских браков», негативное влияние интернета, телевидения, свобода отношений, нехватка информации и подготовки к семейной жизни, что неблагоприятно сказывается на формирование собственных представлений молодых людей о семье, что ведет к росту «удобных», «пробных» гражданских браков и численности разводов молодых семей.

3.2 Программа по организации социальной защиты студенческой семьи

Семья является одной из самых важных ценностей, созданных человечеством на протяжении тысячелетий. Ни одна нация, ни одно государство, ни одна культурная общность не сумели обойтись без семьи. Семья обеспечивает личностное и духовно-нравственное развитие человека на протяжении всей его жизни. Система воспитания и психологический климат семьи оказывают решающее влияние на формирование характера, жизненной позиции и ценностных ориентаций подрастающего поколения, а, следовательно - и на дальнейшее развитие общества.

Сегодня многим родителям не хватает элементарных знаний семейных отношений, что ведет к росту числа разводом среди молодых людей, а также увеличения неполных семей, что негативно сказывается на институте семья в целом.

Таким образом, существует необходимость в разработке новых механизмов социально-психологической поддержки молодых родителей. Примером такой поддержки может быть создание специальных школ молодого родителя при университетах, которые бы консультировали и рассказывали молодым людям о супружеской жизни и вытекающих из нее проблем и ответственности, а также помощь молодым людям в узнавании друг друга, в прояснении тех моментов, которые грозят в дальнейшем подорвать устои брака, формирование правильных установки и мотивации на брак.

Учитывая полученные результаты проведенного исследования о том что, молодые люди, испытывают нехватку знаний о реальной семейной жизни, из-за чего возникает их не готовность к будущим семейным трудностям, необходимо введение такого механизма поддержки, который бы предоставлял все необходимые знания семейной жизни для будущих родителей.

Также основываясь на результате о том, что мнение родителей является важным при построении отношений, выборе партнера, молодых людей, необходимо принятие мер по оптимизации отношений между детьми и родителями, т.к. именно в семье закладывается образ семьи, ценности, принципы которые влияют на всю дальнейшую жизнь молодых людей. Поэтому необходимо также проводить работу и с родителями, повышать их ответственность и компетентность по вопросам семейных отношений.

Учитывая результаты о том, что большинство ссор между молодыми супругами возникает из-за трудностей и нестабильности в материальном и жилищном положении, государству следовало бы обратить внимание и направить силы социальной политики в сферу активной поддержки молодых семей, а также увеличения стипендий.

Основываясь на результате о том, что большая часть молодежи представления о семье берет из жизни знаменитостей, а также сериалов, которые искажают образ благополучной семьи, показывая лишь то, что смешно, что продается, что разрушает моральные устои современной молодежи, необходимо создание специальных передач, фильмов на центральном телевидении направленных на решение данной проблемы.

Таким образом, учитывая результаты исследования, были определенны следующие цели, задачи и механизмы программы «Благополучная семья».

Цели, задачи и направления программы:

Цель: создание условий для формирования благополучных семей, основанных на любви, нравственности, взаимном уважении всех ее членов.

Задачи:

Приобщение к положительным традициям национальной культуры и русской семьи. Формирование на примерах мирового искусства, а также - жизни известных семейных пар - понятия о благополучной семье;

Формирование основных понятий об этике, психологии семейных отношений;

Обучение студентов навыкам эффективного общения и толерантного отношения друг к другу;

Подготовка к будущей семейной жизни;

Формирование половой идентификации;

Формирование экономического мышления;

Формирование представления о семейных ролях;

Формирование социокультурных семейных ценностей, психологических основ здоровых отношений мужчины и женщины.

Механизм реализации программы «Благополучная семья» включает использование комплекса организационных, педагогических и экономических мер, предусматривающих:

- расширение связей университета с образовательными и культурными учреждениями города и области, обмен опытом по вопросам семейного воспитания;

- проведение консультационных бесед родителей и старшеклассников в школах, специалистами ВУЗа и др. специализированных учреждений;

- активное привлечение общественности и родителей к решению вопросов семейного воспитания;

- предоставление материальной помощи для уже студентов имеющих собственную семью со стороны местных властей, а также помощь в трудоустройстве со стороны ВУЗа;

- создание консультационных центров, телефонов доверия на базе психологического факультета и социальной работы;

- выпуск профилактических материалов;

- создание специальной передачи, с участием молодых людей, а также известных лиц города, транслируемой на местном телеканале. В передаче происходило бы обсуждение проблем молодежи в семейной жизни, отношениях полов, рассмотрение примеров опыта гостей программы и историй состоявшихся молодых семей;

- проведение бесед с молодыми людьми на занятиях, информируя по вопросам супружеской жизни и вытекающих из нее проблем и ответственности;

- оказания помощи молодым людям в узнавании друг друга и самих себя, формирования правильных установок и мотиваций на брак, с помощью инновационных форм проведения лекции (имитационные неигровых и игровые методы).

Программа «Благополучная семья» предполагает достижение следующих результатов:

- формирование у студенческой молодежи установок на продолжительные семейные отношения;

- воспитание ответственности за будущую семейную жизнь перед партнером;

- формирование у студентов осознанного отношения к будущему родительству, к созданию счастливой семьи;

- развитие способностей к самооценке и самосовершенствованию;

- устранение дефицита знаний, умений и навыков семейных отношений;

- оптимизация отношений между детьми и родителями.

Заключение

В последние годы в России в развитии института семьи проявляется тенденция к разделению институтов семьи и брака. Об этом говорит не только увеличивающееся с каждым годом число семей, живущих в гражданском браке, но и число супругов, состоящих в разводе, но живущих в одной квартире, что является одним из факторов роста конфликтов и насилия в семье. Отсутствие внятной государственной политики по поддержанию семьи, материнства и детства ведет к углублению кризиса семьи, что не может впоследствии не сказаться на развитии общества в целом.

Любая благополучная семья может существовать только при определенной подготовке молодых людей к совместной семейной жизни. При отсутствии такой подготовки, неизбежно столкновение молодой семьи с рядом трудностей, как социально-экономическими, так и социально-психологическими.

Из за незавершенности адаптационных механизмов членов молодой семьи, отсутствии корректной передачи опыта от родителей, отсутствии системы подготовки молодежи к семейной жизни, недостаточности количества и качества, оказываемых молодым семьям социально-педагогических и психологических услуг, материальной поддержки со стороны общества и государства, происходит обострение проблем на начальной стадии развития студенческой семьи.

Студенческая семья сталкивается с разнообразными проблемами и трудностями. Основными из них являются материально-бытовые и жилищные, психологические, проблемы трудоустройства молодых супругов. Для полноценного функционирования студенческой семьи, необходимо комплексное решение перечисленных проблем, именно на это должна быть направлена государственная семейная политика и методы воздействия социальной работы со студенческой семьей. Ведь студенчество является неким потенциалом нашей страны, от знаний студентов зависит прогресс нашего общества, поэтому государство должно поддерживать и создавать все необходимые условия для нормальной учебы и достойной семейной жизни молодых людей.

Исследования российской молодежи, проведенные в последнее десятилетие, показывают, что в новых условиях не произошло полного отторжения молодого поколения от российских культурно-исторических ценностей предшествующих поколений. Более того, можно предположить, что в условиях глобализации и власти СМИ, отражающих доминирующее положение американской культуры в современном мире и, безусловно, сказывающихся на российской молодежи, система ценностей в сознании молодых россиян должна приобретать все более автономный характер, в такой форме выражающей стремление и возможность русского народа отстоять свою самоидентичность.

Состояние социокультурной среды студенческой молодежи нестабильно и требует вмешательства, разработки новых механизмов социально-психологической поддержки молодых родителей, а также формированию положительных современных ценностей и ориентаций, как со стороны различных социальных институтов, общественных организаций, социальной работы с данной категорией, социальной политики так и общества в целом.

В Ярославле существуют центры по оказанию социально-психологической поддержки молодым семьям и предоставляют различного рода услуги по профилактике и решению трудностей возникающих в таких семьях. Не смотря на большой объём предоставляемых услуг населению, центры в основном оказывают помощь лишь тем нуждающимся, которые обратились за помощью в данный центр или семьями, попавшими в тяжелую жизненную или кризисную ситуацию, а многочисленным молодым студенческим семьям, чьи проблемы латентны, центры оказывают лишь косвенное, профилактическое воздействие, в виде выпускаемой литературы, буклетов и т.д.

Проведенное исследование подтверждает актуальность существующей проблемы студенческих семей. Современным молодым людям студенческого возраста сложно развиваться в существующих социальных условиях, современные устои жизни, твердят им такие условия жизни, как материальная нестабильность, сложность трудоустройства и реализации, мода «гражданских браков», негативное влияние интернета, телевидения, свобода отношений, нехватка информации и подготовки к семейной жизни, что и ведет к росту числа разводов молодых семей.

Таким образом, гипотеза о том, что изменения в социокультурной среды привели к существенным трансформациям представлений студенческой молодежи о семейно-брачных отношениях, подтвердилась, а значит, данная проблема требует корректировки целей социальной работы с данной социальной группой.

Список использованных источников и литературы

1. Авдеева, Л.Н. «Психолого - педагогическое сопровождение студенческой семьи в ВУЗЕ: проблемы и пути решения» // Вестник Ставропольского государственного университета. // Психологические науки - 2009. №59. - С. 79 - 83.

2. Антонов, А.И., Метков, В.М. «Социология семьи». - М., 2007.

3. Гаспарян, Ю.А. «Семья на пороге 21 века» - Спб., 2000.

4. Говако, Б.И. Студенческая семья. - М., - 2005.

5. Головаха, Е.И. Жизненная перспектива и ценностные ориентации личности / Е.И. Головаха // Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Куликов JI.B. - СПб.: Издательство «Питер», 2010. - С. 256 - 269.

6. Голод, С.И. Стабильность семьи: социологический и демографический аспекты. - М.: Наука, 2000.

7. Гребенников, И.В. «Основы семейной жизни». - М.: Просвещение, 2007.

8. Гурко, Т.А. Влияние добрачного периода на стабильность молодой семьи. // Социологические исследования. - М., 2003. - 260 с.

9. Демографическое будущее России // Под ред. Л.Л. Рыбаковского, Г.Н. Кареловой. - М.: Изд-во «Права человека», 2001. - С. 10.

10. Добрович, А., Ясицкая, О. Милые бранятся. - М., - 2006. - 200 с.