Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство образования Оренбургской области

Государственное автономное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Учетно-финансовый техникум» г.Оренбурга

КУРСОВАЯ РАБОТА

По дисциплине «Теория методика и практика социальной работы»

на тему: Социальная реабилитация престарелых и социальное попечительство над пожилыми гражданами

Выполнила

студентка 37группы Кочеткова С.В.

г.Оренбург 2012

Содержание

Введение

1. Теоретические аспекты социальной реабилитации престарелых

1.1 Реабилитация, как вид социальной работы

1.2 Понятие и сущность социальной реабилитации

2. Изучение опыта реабилитационной деятельности с пожилыми

2.1 Методы и формы социальной реабилитационной деятельности

2.2 Технология социальной реабилитации с пожилыми гражданами

Заключение

Использованные источники литературы

Введение

Актуальность темы предполагает обсуждение вопросов касающихся содержания и технологии социальной реабилитации престарелых граждан. Старение населения - наиболее характерное демографическое явление современной эпохи. Многолетнее снижение уровня естественного воспроизводства населения в сочетании с увеличением абсолютной численности людей старших возрастов сделал процесс демографического старения населения практически необратимым, а резкий спад рождаемости в 90-е годы прошлого столетия его ускорил. Население планеты столкнулось с беспрецедентными демографическими изменениями.

Проблема данной темы является, в том что преобладающее большинство престарелых (старых) людей нуждается в самом широком спектре услуг и помощи, оказываемой им посторонними людьми, будь-то члены семьи, соседи, медицинские и благотворительные организации. В основном своей массе семьи не способны, взять на себя все заботы о старых и беспомощных пожилых граждан. Вся тяжесть по уходу за старыми людьми в первую очередь на плечи государственных социальных служб.

Объект: Социальная реабилитация престарелых граждан.

Предмет: Система социальной работы с пожилыми гражданами.

Цель: Выявить основные методы и формы социальной реабилитации пожилых граждан.

Задачи:

1.Рассмотреть теоретические аспекты социальной реабилитации.

2.Изучить проблемы и особенности социальной реабилитации пожилых граждан.

Анализ литературы по теме показывает, что социальный патронат с неблагополучными семьями находится во всеобщем внимании, как законодателей, так и социальных служб. В то же время накопленный практический опыт социальной работы диктует необходимость выработки и реализации специфических подходов, форм и методов социальной реабилитации пожилых людей. В теории, на наш взгляд, недостаточно глубоко описаны формы и методы различных видов реабилитации этой категории людей.

1. Теоретические аспекты социальной реабилитации престарелых

1.1 Реабилитация, как вид социальной работы

Социальная реабилитация получила в последние годы широкое признание. Этому способствовали развивающаяся теоретико-методологическая база, с одной стороны, и подготовка высокопрофессиональных специалистов по социальной работе, реализующих научные положения на практике-с другой.

В современной науке существует значительное количество подходов к теоретическому осмыслению проблем социальной реабилитации и адаптации лиц с ограниченными возможностями. Разработаны также и методики решения практических задач, определяющих специфическую сущность и механизмы этого социального феномена.

Так, анализ социальных проблем инвалидизации в целом и социальной реабилитации пожилых граждан в частности осуществлялся в проблемном поле двух концептуальных социологических подходов: с точки зрения социоцетристских теорий и на теоретико-методологической платформе антропоцентризма. На основе социоцентристских теорий развития личности К. Маркса, Э. Дюркгейма, Г. Спенсера, Т. Парсонса рассматривались социальные проблемы конкретного индивида посредством изучения общества в целом. На основе антропоцентристского подхода Ф. Гиддингса, Ж. Пиаже, Г. Тарда, Э. Эриксона, Ю. Хабермаса, Л.С. Выготского, И.С. Кона, Г.М. Андреевой и других ученых раскрываются психологические аспекты повседневного межличностного взаимодействия.

Для осмысления проблемы анализа инвалидности как социального феномена (инвалидность с социологической точки зрения - это «ненормальная» норма или «нормальное» отклонение) важной остается проблема социальной нормы, с разных сторон изучавшаяся такими учеными, как Э. Дюркгейм, М. Вебер, Р. Бергер, Т. Лукман, П. Бурдье.

Анализ социальных проблем инвалидизации в целом и социальной реабилитации пожилых граждан в частности осуществляется в плоскости социологических концепций более общего уровня обобщения сущности этого социального явления - концепции социализации.[13]

Социальная реабилитация пожилых граждан важна не только сама по себе. Она важно как средство интеграция лиц с ограниченными возможностями в социум, как механизм создания равных возможностей пожилым, для того чтобы быть социально востребованными. Основные положения концепций инвалидизации и социализации престарелых.[3]

С 60-х годов прошлого столетия предпринят ряд попыток сформулировать теоретические взгляды, обобщающие опыт, информацию и наблюдения за ходом процесса старения населения и трактующие роль пожилых людей в современном обществе.

«Теория разъединения» понимает старение как неизбежное взаимное отдаление, приводящее к снижению взаимодействия между стареющей личностью и другими личностями. Этот может быть инициирован обеими сторонами. Когда процесс старения завершается, существовавшее в среднем возрасте равновесие между личностью и обществом уступает место новому виду равновесия характеризующемуся взаимным дистанцированием и видоизмененным характером отношений.

«Теория активности» явилась альтернативой «теория разъединения», поставив вопрос о ее соответствии морали и предположив, что, вступая в старости, люди сохраняют те же потребности и желания, что и в среднем возрасте, и всячески сопротивляются намерениям исключить их из общества.

«Теория возрастной стратификации», учитывая разделение общества в возрастном и социальном отношениях, помогает объяснить характерные особенности различных поколений, включая старшие и младшие, и делает упор на образ жизни и общие особенности, присущие определенной возрастной группе. Из этого следует, что каждое поколение людей старшего возраста уникально и обладает только ему одному присущим опытом.

«Теория гражданства нескольких поколений» предлагает каждому поколению принимать участие в формировании общественного мира, относясь к этому как к непрерывному процессу, который имел место до их вхождения и будет продолжаться после их смерти. Сегодняшние граждане несут коллективную ответственность за то, какое наследие достанется будущим поколениям, будь то наследие природного капитала (инфраструктура, предприятия и оборудование), финансового капитала(сбережения), социального(учреждения и структуры) и культурного капитала(ценности, принципы и концепции, передающиеся из поколения в поколение)

В итоге можно сделать вывод о том, что социальная реабилитация определяется как комплекс мер, направленных на восстановление разрушенных или утраченных индивидом общественных связей и отношений вследствие нарушения здоровья со стойким расстройством функций организма (инвалидность), изменением социального статуса (пожилые граждане).[3]

Целью социальной реабилитации являются восстановление социального статуса личности, обеспечение социальной адаптации в обществе, достижение материальной независимости.

Основными принципами социальной реабилитации являются: как можно более раннее начало осуществления реабилитационных мероприятий, непрерывность и поэтапность их проведения, системность и комплексность, индивидуальный подход.

1.2 Понятие и сущность социальной реабилитации

Реабилитология (в общем смысле) - наука о реабилитации. Следовательно, её объект и предмет, функции, принципы и закономерности (это признаки любой науки) связаны с процессом, называемым реабилитацией. Реабилитация (от позднелатинского rahabilitatio - восстановление).

Реабилитация - это процесс осуществления взаимосвязанного комплекса медицинских, профессиональных, трудовых и социальных мероприятий различными способами, средствами и методиками, направленными на сохранение и восстановление здоровья человека и среды его жизнеобеспечения по принципу минимум максимум.[9]

Энциклопедический словарь медицинских терминов определяет реабилитацию через комплекс медицинских, педагогических и социальных мероприятий, направленных на восстановление (или компенсацию) нарушенных функций организма, а также социальных функций и трудоспособности больных и инвалидов. Заметим, что в приведённых выше трактовках обнаруживаются различные аспекты реабилитации: медицинские, психологические и социальные. Для понимания сущности реабилитации продуктивным является установление соотношения адаптации и реабилитации.

В социальной реабилитации адаптация занимает существенное место. Социальная адаптация характеризует, с одной стороны, взаимодействие объекта социальной реабилитации с социальной средой, а с другой - является отражением определённого результата социальной реабилитации. Она представляет собой не только состояние человека, но и процесс, в течение которого социальный организм приобретает равновесие и устойчивость к влиянию и воздействию социальной среды.

Социальная реабилитация - это процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды, вид взаимодействия личности или социальной группы с социальной средой .[9]

Существенное отличие реабилитации состоит в том, что в реабилитационном процессе участвуют приспособительные и компенсаторные механизмы. При этом происходит либо приспособление к условиям существования, либо возврат к прежнему состоянию в клиническом, социальном, психологическом плане. Таким образом, если адаптация по своей сути есть приспособление к дефекту, то сущность реабилитации - преодоление его. В зарубежной социальной практике принято различать понятия "реабилитация" и "абилитация".

Абилитация понимается как комплекс услуг, направленных на формирование новых и мобилизацию, усиление имеющихся ресурсов социального, психологического и физического развития человека. Реабилитацией в международной практике принято называть восстановление имевшихся в прошлом способностей, утраченных по причине болезни, травмы, изменения условий жизнедеятельности. В России это понятие (реабилитация) предполагает оба смысла, причём предполагается не узкомедицинский, но более широкий аспект социально-реабилитационной деятельности. Одной из важнейших задач социальной работы является сохранение и поддержание человека, группы или коллектива в состоянии активного, творческого и самостоятельного отношения к себе, своей жизни и деятельности. В её решении очень важную роль играет процесс восстановления этого состояния, которое может быть утрачено субъектом в силу ряда причин. Эта задача может и должна быть успешно решена в процессе организации и проведения социальной реабилитации субъекта.

Социальная реабилитация - это комплекс мер, направленных на восстановление разрушенных или утраченных в силу каких-либо причин общественных связей и отношений, социально и личностно значимых характеристик, свойств и возможностей субъекта. Это осознанный, целенаправленный, внутренне организованный процесс. Потребность в социальной реабилитации - это универсальное социальное явление. Каждый социальный субъект, независимо от степени его социального благополучия на данный момент времени, на протяжении своей жизнедеятельности вынужден менять привычное социальное окружение, формы деятельности, затрачивать присущие ему силы и способности и сталкиваться с ситуациями, которые с неизбежностью и необходимостью ведут к тем или иным потерям. Всё это приводит к тому, что человек или группа начинают испытывать потребность в определённой социально-реабилитационной помощи. Под реабилитацией людей преклонного возраста понимается процесс восстановления утраченных навыков (в том числе и бытовых), социальных связей, налаживания разрушенных человеческих отношений, принятия на себя ответственности за собственные поступки. Сущность социальной реабилитации пожилых людей заключается в ресоциализации (усвоении новых ценностей, ролей, навыков взамен прежних, устаревших) и реинтеграции (восстановлении) их в общество, адаптации их к условиям проживания; привлечении к творческой деятельности. Эти задачи решаются социальными работниками, используя имеющиеся индивидуальные способности и остаточные возможности людей пожилого возраста.. Также социальный работник с целью ресоциализации занимается организацией трудовой реабилитации клиентов с учетом их желания, возможностей и медицинских показаний; проводит мероприятия по привлечению пожилых к участию в общественной жизни; оказывает адресную социальную помощь; организует опросы, анкетирования, тестирования и аналитическую работу. [5]

Специалистами разрабатываются индивидуальные программы социальной реабилитации пожилых и организуется поэтапное их выполнение, что позволяет учитывать реабилитационный потенциал каждого клиента. Об эффективности социальной реабилитации можно судить по таким показателям, как приобретение навыков самообслуживания, расширение круга интересов, восстановление коммуникативных способностей, привитие навыков общения, активизация в проведении досуга, участие в общественной жизни. Реабилитационные мероприятия имеют различную направленность: социально-медицинскую; социально-средовую; социально-бытовую, социально-культурную и социально-трудовую. Можно сказать, что целью таких реабилитационных мероприятий является создание условий для уверенной, здоровой, гармоничной старости. Как вписываются пожилые люди в контекст современной действительности, в какой мере свойственные им жизненные представления согласуются с существующими социальными нормами, насколько они сумели воспринять и адаптироваться к общественным переменам - вот те вопросы, которые приобретают актуальность на современном этапе развития общества в России. [4]

Следует заметить, что в отечественной практике трактовки понятия "социальная реабилитация" (реабилитация в социальном аспекте) также различны. Приведём в качестве примера лишь некоторые:

1) социальная реабилитация - комплекс мер, направленных на восстановление разрушенных и утраченных индивидом общественных связей и отношений вследствие нарушения здоровья со стойким расстройством функций организма (инвалидность), изменения социального статуса (пожилые граждане, беженцы и т. д.);

2) социальная реабилитация - это комплекс мер, направленных на восстановление человека в правах, социальном статусе, здоровье, дееспособности. Реабилитационный процесс нацелен не только на восстановление способности человека к жизнедеятельности в социальной среде, но и самой социальной среды, условий жизнедеятельности, нарушенных или ограниченных по каким-либо причинам.[8]

Несмотря на то, что принципиальных различий в подходах к сущности и содержанию социальной реабилитации существующие трактовки не содержат, абсолютно тождественными они не являются. Целью социальной реабилитации является восстановление социального статуса личности и обеспечение социальной адаптации в обществе. Под социальной адаптацией понимается процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды, вид взаимодействия личности или социальной группы с социальной средой. Процесс реабилитации предусматривает адаптацию реабилитируемого к потребностям общества и общества - к потребностям данного индивида. Содержание социальной реабилитации можно представить через её структуру. Существуют различные варианты структурирования социальной реабилитации. Приведём лишь некоторые из них. Согласно Л.П. Храпылиной, являющейся автором многочисленных публикаций по проблемам реабилитации, структура социальной реабилитации следующая: медицинские меры, социальные меры, профессиональная реабилитация. Профессор А.И. Осадчих полагает, что социальная реабилитация - это правовая реабилитация, социально-средовая реабилитация, психологическая реабилитация, общественно-идеологическая реабилитация и анатомо-функциональная реабилитация. Профессора Е.И. Холостова и Н.Ф. Дементьева придерживаются мнения, что начальным звеном социальной реабилитации является медицинская реабилитация, представляющая комплекс мер, направленных на восстановление утраченных функций или компенсацию нарушенных функций, замещение утраченных органов, приостановление прогрессирования заболевания. Психологическая реабилитация направлена на преодоление страха перед действительностью, изживание социально-психологического комплекса, свойственного человеку с ограниченными возможностями, укрепление активной, деятельной личностной позиции.[1]

Определяющим фактором для социальной реабилитации являются последствия утраты или нарушения каких-либо функций организма и способностей человека, обусловливающие различные социальные ограничения. Таким образом, социальная реабилитация - это комплекс социально-экономических, медицинских, юридических и других мер, направленных на обеспечение необходимых условий и возвращение определенных групп населения к полнокровной жизни в обществе, а целью социальной реабилитации является восстановление социального статуса личности, обеспечение его социальной адаптации. [7]

Возвращаясь к вопросу о сущности и содержании реабилитологии как научной и учебной дисциплины, следует уточнить её объект и предмет, что даст возможность показать её место в системе социальных знаний, социальных наук, социального образования.

2. Изучение опыта реабилитационной деятельности с пожилыми

2.1 Методы и формы социальной реабилитационной деятельности

В социальной работе с пожилыми людьми используются разно образные формы и методы. Это и социальное обслуживание на дому, и срочная социальная помощь, и адресная социальная защита и так далее. В этой системе функционируют различные учреждения, в частности центры социального обслуживания, отделения дневного пребывания, стационарные учреждения и специальные жилые дома для пожилых людей. Основные методы социальной реабилитации:

Беседа с пожилыми людьми должна строиться на принципах доверия и доброжелательности, максимальной естественности и непринужденности. Не требуется придавать ей характер какого-то специального обследования. Беседа требует умения, навыка , такта. К ней необходимо готовиться:

- ясно представить цель;

- разработать план беседы;

- продумывать примерные вопросы(одними вопросы должны незаметно для пожилого человека контролироваться другими).

Принципы беседы:

- ограничение речи психолога (клиент должен освободиться от напряжения за счет «говорения»);

- психолог не в коем случае не должен «давить» на клиента, давать ему или его действиям оценки, осуждать.

К особенностям речи психолога на протяжении беседы с клиентом относятся следующие:

- максимальное приближение к речи клиента, в том числе и освобождение речи психолога от профессиональных терминов;

- использование психологом тех характеристик, описаний и прочих, которые употребляет клиент;

- краткость и точность высказываний психолога;

- встраивание в речь клиента самых простых вопросов для развития дальнейшего диалога.

В беседе должны обсуждаться вопросы и ситуации, которые волнуют пожилого человека, тревожат его. Главное - быть эмпатичным слушателем, которые иногда задает корректные вопросы, способствуя продолжению беседы. Благожелательный собеседник добьется наибольшего психотерапевтического эффекта, если он сумеет выслушать пожилого человека.

В беседе можно использовать технику парадоксальных вопросов, которая позволит вскрывать внутренние противоречия и заглянуть в истинное отношение пожилого человека к предмету беседы. Применять эту технику желательно в том случае, когда клиент «прикрывается» какой-либо общеизвестной истиной, «убегает» от ситуации. В этом случае психологом ставится под сомнение высказанная истина. Пример: клиент высказывается о том, что «грубить нехорошо». Психолог продолжает: «Грубить нехорошо, а почему?». Могут быть различные ответы на этот вопрос. Например, «Это унижает того, кто грубит» и «Его не будут любить» - два разных типа поведения в ситуации.

Цель индивидуальной беседы - помочь человеку преодолеть фиксацию на травматическом переживании, помочь найти подход из фрустрирующей ситуации. Важно помнить, что, приводя собственные примеры, психолог должен пользоваться «иллюстрацией», воспоминаниями клиента («Вы себя помните хорошо, когда…?). Для клиента важно помнить, что защищает только позиция: «Ничего со мной не случиться!». В беседе психолог не должен допускать темы физических болезней пожилых клиентов, мягко прерывая их и объясняя, что «он не врач».[13]

Групповая дискуссия - ведущий метод социально-психологического обучения. Ее суть - нерегламентированный вербальный и невербальный обмен мнениями и суждениями между членами группы.

Благодаря дискуссии у пожилых людей появляется возможность рефлектировать свои неосознаваемые проблемы, внутренние противоречия, трудности в общении, В дискуссии развивается умение импровизировать, действовать за рамками предусмотренного, прислушиваться определенного результата: обмен информацией, мнениями на выработку решения, достижение согласия. Именно дискуссия позволяет прояснить собственную позицию, выявить многообразие подходов, точек зрения по какому-либо вопросу и в результате обмена мнениями подвести участников к всестороннему видению предмета. Она помогает преодолеть приверженность старым образцам, страх перед неизвестностью, недоверие к себе, то есть все то, что характерно для пожилых людей.

Суть метода заключается в проявлении активной позиции участников дискуссии, их заинтересованности. Участники дискуссии, их заинтересованности. Участники дискуссии включаются в группу в соответствии с принципом добровольности.

Обычно выделяют три формы проведения групповой дискуссии: свободное ведение и промежуточная, компромиссная форма. Первая из названных стратегий наиболее сложна в реализации и по-настоящему доступна лишь высококвалифицированному специалисту.

Программированное ведение групповой работы предполагает наличие у ведущего четко определенного плана работы. В соответствии с планом группе предлагаются темы для дискуссии и способы их «проработки». Часто практикуется компромиссная форма проведения дискуссии, когда ведущий сочетает элементы программирования с отступлениями в сторону свободной стратегии: некоторые конкретные проблемы(ситуации) и направления их анализа могут быть заданы ведущим, в то время как другие возникают непреднамеренно в ходе групповой работы и выдвигаются самими участниками.

Например, при подготовке к дискуссии по теме «Одиночество и способы его преодоления» ведущему необходимо изучить, какие эмпирические и исследовательские феномены обозначены термином «одиночество»; выделить не только особенности одиночества пожилых, но и факторы, обусловливающие одиночества у пожилых людей, и его причины; рассмотреть способы избавления от одиночества. Уединенный образ жизни и переживание одиночества - несовпадающие реальности. Одиноким может чувствовать себя человек, проживающий в семье.

При проведении дискуссии можно обратить внимание на следующие вопросы.

- Что такое одиночество? Кто такой одинокий человек?

- Насколько одиноким чувствует себя каждый участник группы?

- Почему вы - одинокий человек?

- Каков характер одиноких людей?

- Можно ли найти продуктивный способ компенсации одиночества?

В заключение можно обсудить те вопросы, которые предложат члены группы.

Ролевая игра. Людям пожилого возраста зачастую трудно делать выводы их собственных ошибок и неудач в сфере человеческих взаимоотношений. Повысить качество, углубить содержание методов межличностных взаимоотношений позволяет знакомство с психологической теорией. Однако это процесс не простой. Препятствием на этом пути являются собственные приобретения в практической жизни, которые имеют тенденцию к устойчивости, фиксируется в таком психологическом образовании, как установка к социальным явлениям и объектам.

Установка является ядерным образованием личности и определяет предрасположенность к выполнению определенного набора действий в конкретных ситуациях. Тем самым установка выполняет функцию стабилизации деятельности, позволяющую функцию сохранить ее направленность и форму исполнения, несмотря на изменившиеся условия ситуаций. Наряду с этим фиксированная установка может выполнять и консервативную функцию в тех случаях, когда иные условия требуют иных приемов и способов проведения.

Простое знакомство с психологической теорией может оказать небольшую помощь людям, так как сведения, противоречащие уже имеющимся, отвергаются, плохо усваиваются и быстро забываются.

Для того чтобы пожилой человек смог преодолеть свой консерватизм, свои установки, рекомендуется использовать метод ролевых игр. Их применение основано на принципе действительности знаний, которые применяются в практике.

Ролевая игра - это проигрывание участниками конкретной ситуации. Ситуации берутся из жизни, из практики семейных отношений и отражают определенную сторону этих отношений, как правило, содержащую конфликт. В ситуации излагаются исходные объективные данные, описываются действующие лица и их характеристики. Слушателям предлагается принять на себя роли действующих лиц и проиграть ситуацию так, как они себе ее представляют.

Примерные темы ролевых игр для пожилых людей определяются их социальными ролями в семье. Человеку в контактах с близкими всегда хочется стабильности и ясности.

Кажется, что роли в семье определены раз и навсегда. Но дети растут, и происходит перестановка ролей, с которой многие родители не соглашаются, так как уверены, что дети всегда остаются детьми. Отсюда возникают многие затруднения, нежелание и неумение привести свои требования и ожидания в соответствие с меняющимися условиями, отсутствие гибкости, невозможность пересмотреть арсенал средств воздействия, догматизм и примитивизм в педагогической политике.

Можно применять курсы упражнений, оптимизирующих поведение пожилого человека, который испытывает чувство неуверенности и страх перед общением с новыми для него людьми. Программам групповых занятий состоит из набора сцен или этюдов, содержащих элементы социального взаимодействия в различных сферах общения на улице, в транспорте, общественных учреждениях, со знакомыми, в семье. Сцены конструируются однотипно: один из участников взаимодействия, проявляя определенный уровень целеустремленности и уверенности в себе. Пожилой человек понимает, что свои отношения с другими можно строить более гибко и тонко; изменения личной жизни, такие как выход на пенсию, например, можно оценивать не как негативные, а как новые. [13]

Важно иметь новые формы и методы работы, изучать отечественный и зарубежный опыт, овладевать и инновационными технологиями.

Требуется изменять представление о пожилых людях как о непродуктивных членах общества. Взаимодействие этих факторов является источником творческих возможностей и будет способствовать развитию новых форм социальной работы, направленных на оказание помощи и поддержки пожилым людям.

2.2 Технология социальной реабилитации с пожилыми гражданами

В последние годы в России успешно развивается реабилитационная индустрия для различных категорий пожилых граждан. Поэтому вопросы реабилитационной индустрии требуют большего внимания.

Организация социально-бытовой реабилитации связана с рядом методических подходов, которые лежат в основе технологии этой формы реабилитации.

В ходе осуществления технологии социально-бытовой реабилитации полученная специалистом по социальной работе так называемая социальная информация включается в индивидуальную программу реабилитации пожилых.

Сам процесс социально-бытовой реабилитации пожилых должен предусматривать ряд последовательных смысловых технологических составляющих.

Осуществление социально-бытовой реабилитации должно начинаться с социально-бытовой ориентации, в ходе которой специалист по социальной работе ориентирует пожилого в его возможностях к проживанию в каких-либо конкретных условиях, раскрывает перспективу его способностей к осуществлению жизнедеятельности, показывает необходимость приложения определенных усилий.[4]

Специалисту, обучающему пожилого человека социально-бытовым навыками, необходимо знать назначение приспособления и механизм его действия, уметь его использовать.

Важной составляющей социально-бытовой реабилитации пожилого является адаптация, которая представляет собой процесс приспособления пожилого гражданина к условиям жизнедеятельности с помощью специальных вспомогательных устройств и приспособлений для стабилизации жизни к новым сложившимся условиям.

Заключительным этапом социально-бытовой реабилитации пожилых граждан является социально-бытовое устройства - проживание его в квартире со специально созданными бытовыми условиями, которые отвечают всем потребностям пожилого гражданина.

С целью практической реализации положений о социально-бытовой реабилитации пожилого человека в ближайшем социуме необходимо создание модели жилого помещения, которая содержала бы все жизненно важные блоки для овладения пожилым предложенными вспомогательными устройствами и реабилитационными техническими средствами с последующим относительно независимым образом жизни.[10]

Существуют сеть реабилитационных учреждений и обеспечивают развитие системы медицинских, профессиональной и социальной реабилитации пожилых, организует производство технических средств реабилитации, развитие услуг для пожилых.

Учреждения такого плана, как правило, являются многопрофильными, комплексными, в структуре которых представлены все виды реабилитации: медицинская, социальная и профессионально-трудовая.

Отделение социальной реабилитации осуществляет комплексную систему мероприятий по социальной реабилитации пожилых для устранения или компенсации с помощью различных социальных мер и технических средств ограничений в обеспечении их жизнедеятельности и интеграцию в общество.

Основными задачами отделения являются:

- определение потребности пожилого в различных видах социальной помощи;

- участие в становлении индивидуальной программы реабилитации пожилого;

- реализация индивидуальных программ реабилитации пожилого гражданина;[8]

Таким образом, технология социальной реабилитации представляет собой профессиональную деятельность в сфере социального развития, здравоохранения и реабилитации. Специалисты оказывают услуги людям пожилого возраста, имеющим физическую, эмоциональную, социальную недостаточность и вследствие этого нуждающихся в особой помощи, обучении функциональными навыками, позволяющим вести независимую, продуктивную и удобряющую их жизнь.

Методики реабилитационного воздействия, дополняемые соответствующими частыми технологиями социальной работы, определяются в зависимости от специфики объекта реабилитации.[12]

Благодаря технологии социальной реабилитации пожилых граждан помогает улучшить сенсорику и моторику, усилить мобильность, силу и выносливость, получить предпрофессиональные и профессиональные навыки, а также пожилым людям позволит найти ресурсы в социальном окружении, распознать и оказать сопротивление депрессии, справиться с изменениями и утратами, сопутствующими пожилому возрасту.

реабилитация беседа престарелый дискуссия

Заключение

В результате проделанной работы мы пришли к выводу, что социальная реабилитация престарелых граждан имеет программу реабилитационных мероприятий, позволяющих индивиду не только адаптироваться к своему состоянию, но в наиболее оптимальной ситуации выработать навыки самопомощи и создания сети социальных связей.

Проанализировав научную литературу о социальной реабилитации престарелых граждан, мы выяснили, что социальная реабилитация направлена на то, чтобы помочь пожилым гражданам не только приспособиться к окружающей их среде, но и оказывать воздействие на их непосредственное окружение и на общество в целом, что облегчает их интеграцию в общество.

Также мы выявили, что для нашей страны проблема оказания помощи пожилым гражданам принадлежит к числу наиболее важных и актуальных, так как рост численности пожилого возраста выступает в качестве устойчивой тенденции нашего социального развития, и пока нет данных, свидетельствующих о стабилизации положения или об изменении этой тенденции.

Проведя это исследование, мы выявили содержание понятий "социальная реабилитация", "адаптация", формы и методы решения социальных проблем пожилых граждан, правового обеспечения социальной реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Важно иметь новые формы и методы работы, изучать отечественный и зарубежный опыт, овладевать инновационными технологиями.

Требуется изменять представление о пожилых людях как о непродуктивных членах общества. В отношении граждан старшего возраста наиболее важным является поддержка их социальных способностей, взаимодействие с общественными организациями, вовлечение в самопомощь и взаимопомощь.

Взаимодействия этих факторов является источником творческих возможностей и будет способствовать развитию новых форм социальной работы, направленных на оказание помощи и поддержки пожилым людям. Поставленные нами задачи были выполнены.

Таким образом, мы приходим к итоговому выводу, что социальная реабилитация престарелых граждан является восстановлением способностей к социальному функционированию.

Источник использованной литературы

1. Альперович В.В. Социальная геронтология. - Ростов н/Д. Феникс, 2010. - 34с.

2. Егоров А.И. Социально-трудовая реабилитация инвалидов и престарелых (правовой аспект). - М. «Дашков и К»,2010. - 223с.

3. Деметьева Н.Ф. Социальная реабилитация. - М.«Дашков и К», 2010. - 22,216с.

4. Дыскин А.А. Социальная-бытовая и трудовая реабилитация инвалидов и пожилых граждан. - М., 2009. - 106с.

5. Краснова О.В. Психология личности пожилых людей. - Санкт-Петербург,2010. -110с.

6. Наберушкина Э.К. Социальная работа с инвалидами. - М.,2009. -78с.

7. Панина Н.В. Проблемы социальной адаптации пожилых людей к статусу пенсионера. - М., 2011. - 12с.

8. Рощак К. Психологические особенности личности в пожилом возрасте. - М., 2011. - 89с.

9. Холостова Е.И. Словарь-справочник по социальной работе. - М.,2009. - 12,67с.

10. Холостова Е.И. Пожилой человек в обществе. - М.,2009. - 33с.

11. Холостова Е.И. Технология социальной работы. - М.,2009. - 23с.

12. Холостова Е.И. Социальная работа с пожилыми людьми. - М.,2009. -336с.

Размещено на Allbest.ru