Социально-педагогическая работа по профилактике подростковой алкоголизации

· Деятельность по социальной реабилитации.

· Посредническую деятельность между ребенком и окружающим его социумом по преодолению явлений дезадаптации.

Результаты социологического опроса еще раз подтвердили выдвинутые в гипотезе положения о необходимости комплексной профилактической работы с подростками по предупреждению алкоголизма с использованием активных методов, но при этом не отступая от принципов гуманизма, вариативности и профессиональной компетенции.

Для того, чтобы определить эффективность методов, используемых социальным педагогом по предупреждению подросткового алкоголизма и выявить склонность подростков к употреблению алкоголя, было проведено исследование, которое показало, что социальный педагог уделяет профилактической работе с подростками употребляющими спиртные напитки достаточно большое внимание. Формирует у них умение противостоять и бороться с алкоголизмом, но методы, используемые для этого не достаточно эффективны, так как среди подростков выявлена тенденция алкоголизации.

Таким образом, вопрос о социально-педагогической профилактике алкоголизма, мы предлагаем использовать мероприятия, цель которых развить познавательный интерес, расширить знания о вреде алкоголя и о здоровом образе жизни.

Список литературы

1. Алмазов Б.И. Психическая средовая дезадаптация несовершеннолетних. М.: Академия,1997.

2. Альтшулер В.Б. Алкоголизм // В кн.: Руководство по психиатрии /Под ред. А.С. Тиганова. Т. 2. М.: Медицина, 1999. С. 250-338.

3. Альтшулер В.Б. Женский алкоголизм // В кн: Лекции по наркологии. 2-е изд/ Под ред. Н.Н. Иванца. М., "Нолидж", 2000. С. 116-134.

4. Бабаян Э.А., Пятов М.Д. Профилактика алкоголизма. М.: Медицина,1984.

5. Баженов В.Г. Воспитание педагогически запущенных подростков. М.: Просвещение, 1986.

6. Болотова З.Н., Артемчук А. Ф. Алкоголизм - общественное зло. М.: Медицина, 1983.

7. Борисов Е.В. Алкоголь и дети. М.: Медицина , 1988.

8. Бочаров В.Г. Социальная педагогика. М.: Академия , 1994.

9. Брехман Н.Ф. Здоровье против алкоголя. // Наука и жизнь,1986,№10.

10. Ветров Н.М. Профилактика правонарушений среди молодежи. М.: Просвещение,1987.

11. Галагузова М.А. Социальная педагогика. М.:Академия,1999.

12. Генкова Л.Л.,Славкрв Н. Б. Почему это опасно. М.: Просвещение , 1999.

13. Гиндикин В.Я. , Гурьева В.А. Юношеские психопатии и алкоголизм. -М.: Просвещение, 1980.

14. Гузиков Б.М. Преодоление алкоголизма. Л.: Лениздат,1986.

15. Гузиков Б.М., Вдовиченко А.А., Иванов Н.Я. Выявление контингента подростков с риском злоупотребления наркотическими и другими токсическими веществами // Обозрение психиатрии и медицинской психологии. 1993. ї 1. С. 73-75.

16. Гузиков Б.М., Мейроян А.А. Алкоголизм у женщин. Л., Медицина. 1988. 224 с.

17. Дибиров Д.А. Поговорим о пьянстве и алкоголизме. Махачкала: Дагестанское книжное издательство,1983.

18. Дроздов Э.С. Алкоголизм:100 вопросов и ответов. М.: Советская Россия , 1988.

19. Егоров А.Ю. Особенности алкоголизма в пубертатном и постпубертатном возрасте // Материалы Конгресса по детской психиатрии. 25-28 сентября 2001. Москва, Росинекс. 2001. С. 57.

20. Егоров А.Ю.Рано начинающийся алкоголизм: современное состояние проблемы // Вопросы наркологии. 2002. С. 50-54.

21. Еникеева Д.Д. Как предупредить наркоманию и алкоголизм у подростков. М.: 1999.

22. Закатова И.И.Социальная педагогика в школе. М.:Академия,1996.

23. Коробкина Е.В., Попова В.А. Профилактика наркотической зависимости у детей и молодежи. М.: Академия ,2002.

24. Короленко Ц.П. Аддиктивное поведение. Общая характеристика и закономерности развития // Обозрение психиатрии и медицинской психологии. 1991.Т. 1. С. 8-15.

25. Корытов Н.Я. , Скворцова Е.С. Алкоголь и подросток М.: Медицина ,1988.

26. Кошкина Е.А. Эпидемиология наркологических заболеваний // В кн.: Руководство по наркологии /Под ред. Н.Н. Иванца. М., Медпрактика-М, 2002. Т. 1. С. 8-32.

27. Кузнецов А.Н. Пагубность вредных привычек .Челябинск : Южное Уральское книжное издательство,1987.

28. Лебедева Н. Т. Школа и здоровье учащихся. М.,

Приложение 1

Опросник.

1. Употребляете ли Вы алкоголь?

- да; - нет.

2. Как часто Вы употребляете алкоголь?

- не часто; - по праздникам; - когда появляется желание;

- что-то другое.

3. С какой целью Вы употребляете алкоголь?

4. как Вы считаете, алкоголь вредит организму?

- да; - нет; - не знаю.

5. Какой алкогольный напиток Вы чаще всего употребляете?

- слабоалкогольный (пиво, вино, джин);

- среднеалкогольный (ликер, портвейн);

- сильноалькогольный (водка, самогон);

- иное.

6. Сколько Вам было лет, когда Вы впервые попробовали алкогольный напиток?

- 9-11; - 12-14; -15-16.

Приложение 2

Лекции

Лекции, проводимые социальным педагогом, направлены на формирование у подростка твердых антиалкогольных убеждений. Лекции могут быть на тему о необходимости трезвого образа жизни, о недопустимости употребления алкоголя в период формирования организма, о безнравственности пьянства и алкоголизма, о формировании антисоциальной личности подростка, склонного к употреблению алкоголя. Лекции базируются на антиалкогольном воспитании. На общем отрицательном отношении к алкоголю и злоупотребляющим им людям. Социальному педагогу следует разъяснять различные вредные стороны его действия и сущность всех тех моментов, связанных с употреблением алкоголя, которые пьющими используются для самовосхваления и оказывается способом их морального давления на неискушенную молодежь. На лекциях необходимо прививать умение правильно оценивать любые особенности поведения человека, связанные с его склонностью к употреблению алкоголя. Стремление поскорее ощутить наркотический эффект алкоголя - явное выражение наличия наркотической зависимости - со стороны может выглядеть даже как некое достоинство пьющего: «после первой не закусываю», «вот видишь, пью и не пьянею, а ты не можешь». И неискушенный человек может подумать, что в этом действительно есть какое-то достоинство. Но нужно доказать подросткам, что на самом деле этот человек уже психически зависит от алкоголя и жадно ловит наступление эйфории.

Основные социальные умения, которые должен сформировать социальный педагог на лекциях в подростковой группе, это: умение четко формулировать аргументы против алкоголя и умение противостоять давлению сверстников.

Размещено на Allbest.ru