Необходимо развивать молодёжную политику государства, которая будет направлена на передачу традиций, ценностей страны. Молодому поколению следует уделять много внимания, потому что именно они создают наше будущее, продолжают род и поддерживают старшее поколение.

В связи с социально-экономическим неравенством государственная политика должна направлять свое внимание не на поддержание детей элитарных родителей, а на предоставление возможности обучаться всем одинаково, независимо от социального статуса семьи.

Предрасположенность ребёнка к деятельности, понимание того, чем он хочет заниматься - закладывается в семье. На это влияет и кругозор, так как если подросток будет развит, то, что сможет по-настоящему выбрать то, что интересно и что получается. Здесь вопрос упирается в материальное положение.

Поэтому и индивидуальные траектории каждый выстраивает из возможностей, учитывая такие факторы, как: социальное происхождение, статус родителей, территориальные барьеры. Если кто-то, имея ресурсы, может поступить в любой ВУЗ, даже на платной основе, то существует часть населения, которая выбирает себе ещё одну ступень образования (средне - профессиональное) для достижения конечного результата - получение высшего образования. Также популярным в настоящее время стало обучение на протяжении всей жизни, то есть повышение квалификации, переквалификация, гибкость и адаптация работников. Региональные различия формируют у молодёжи амбиции и направленность к движению.

Высшее образование сейчас является обязательным условием для успешного трудоустройства и карьерного роста. Средний класс любыми способами пытается обеспечить своих детей получением образования.

Профориентационные мероприятия, которые проходят в высших учебных заведениях, не всегда отвечают запросам и ожиданиям молодёжи.

Согласно проведённым исследованиям, можно дать следующие рекомендации для выпускников школ:

- соответствие рынку труда в регионах (развитие регионов, дополнение всех направлений подготовки, предоставление населению трудовых мест);

- профориентация для старшеклассников (чтобы они могли посетить и прослушать семинары о разделении на профильные классы, точнее узнать о будущей профессии);

- открытые двери ВУЗов;

- интернет (смотреть достижения известных людей и следовать их примеру);

- группы риска (чтобы выпускник школы понимал, какие профессии для него точно не подходят).

Рекомендации для студентов ВУЗов:

- стоит больше и чаще проводить мастер - классы, ярмарки вакансий, привлекать к этому студентов, это поможет им понять нравится ли, чем они занимаются, и взглянуть с другой стороны на профессию;

- направлять в отдел трудоустройства в обязательном порядке;

- ВУЗы не отвечают требованиям студентов и запросам рынка труда. Нужно учитывать интересы всех институтов и направлений подготовки.

Необходимо рассмотреть сквозные профессии, которые востребованы везде - социолог, социальный работник, специалист по HR. А не только сосредоточены на одной сфере деятельности, как, например, педагог. Получается, что сквозные специальности наиболее мобильны.

Библиография

1 Постановление Правительства Москвы от 07.03.2017 №88 -ПП. «Об установлении величины прожиточного минимума в городе Москве за IV квартал 2016 г.»

2 Постановление Правительства Российской Федерации от 30.03.2017 № 352 "Об установлении величины прожиточного минимума на душу населения и по основным социально-демографическим группам населения в целом по Российской Федерации за IV квартал 2016 г."

3 Федеральный закон от 2 июня 2016 г. № 164-ФЗ. "О внесении изменения в статью 1 Федерального закона "О минимальном размере оплаты труда".

4 Федеральный закон от 29.12.12. № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

5 Бауман З. Идет ли богатство немногих на пользу всем прочим? - М.: Издательство Института Гайдара, 2015. - 162с.

6 Бурдье П. Социология социального пространства. - СПб: Алетейя, 2013. - 288с.

7 Вебер М. Хозяйство и общество. Очерки понимающей социологии. В 4 томах. Том 1. Социология. Издательство: Высшая школа экономики (Государственный университет), 2016. - 448с.

8 Вознесенская Е.Д. Мир профессий глазами современной молодежи: изменения в постоянстве // Грани российского образования. М.: Центр социологических исследований, 2015. С. 326-357. Глава из книги: Грани российского образования. М.: Центр социологических исследований, 2015 -- 644 стр.

9 Волков Ю.Г. Социология / Ю.Г. Волков. - Ростов н / Д: Феникс, 2008. - 536 с.

10 Гадеа Ш. Социология профессий и социология профессиональных групп. За изменение перспективы. // Антропология профессий, или посторонним вход разрешён. / Под ред. Романова П., Ярской-Смирновой Е. - М.: ООО Вариант, ЦСПГИ,2011. -356с.

11 Дубровина И.В. Психологическое благополучие школьников в системе современного образования. - СПб: Нестор-История,2016. -180с.

12 Жеребин В.М., Римашевская Н.М. Социология / В.М. Жеребин. - М.: Юрайт. 2007. - 340с.

13 Зеер Э. Психология профессий, - М.: Академический проект, Фонд «Мир», 2008. -336с.

14 Иконникова С.Н. Теория культуры. - СПб: Питер СПБ, 2008. -592с.

15 Каплина С. Е. Профессиональная мобильность -- залог качества подготовки будущих инженеров: научное издание, -- Чита: ЧитГУ, 2008. -- 350с.

16 Кон И.С. Бить или не бить? - М.: Время, 2012. - 448с.

17 Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности, - М.: Ленанд, 2011. -320с.

18 Константиновский Д. Л. Неравенство и образование. Опыт социологических исследований жизненного старта российской молодежи (1960-е годы - начало 2000-х). М.: ДСП. 2008. - 552с.

19 Кравченко А.И.Социология - СПб.: Питер, 2007. - 612с.

20 Манхейм К. Избранное: Диагноз нашего времени, - М.: РАО Говорящая Книга, 2010. - 744с.

21 Маркс К. Капитал. - СПб.: Лениздат, Команда А, 2013. -512 с.

22 Микадзе Ю.В. Феномен успеваемости учащихся средних классов. М.: АСТ- ПРЕСС, Южно - Уральское книжное издательство, 2008. - 174с.

23 Мясищев В. Н. Психология отношений / В. Н. Мясищев. - М.: МПСИ, 2011. - 400с.

24 Парето В. Трансформация демократии. Пер. с итал. М. Юсима. (Университетская библиотека Александра Погорельского) -- М.: Территория будущего, 2011. -- 207с.

25 Пидкасистый П.И. Педагогика / П.И. Пидкасистый. - М.: Пед. общество России, 2009. - 527с.

26 Сивиринов Б. С., Шукшина З.А. Социология управления / СИУ РАНХиГС. - Новосибирск: Изд-во СибАГС, 2014. -199с.

27 Сорокин П. Кризис нашего времени. Социальный и культурный обзор. - М.: ИСПИ РАН, 2009. - 390с.

28 Сорокин П.А. Социальная и культурная мобильность// Человек. Цивилизация. Общество / П.А. Сорокин. - М.: Издательство «Омега». 2006. - 430с.

29 Тоффлер Э. Шок будущего, - М.: АСТ, 2008. -557с.

30 Холл С. Дети. Любовь, страх, нравственные недостатки и заблуждения. Очерки по детской психологии и педагогике, - М.: Либроком, 2012. - 452с.

31 Чередниченко Г.А. Образовательные и профессиональные траектории российской молодежи (на материалах социологических исследований). -- М.: ЦСП и М, 2014. -- 560 с.

32 Чеснокова В.Ф. Язык социологии: Курс лекций / Чеснокова В.Ф. - М.: ОГИ, 2010. -544с.

33 Шаронова С.А. Социология образования, М.: Издательство ПСТГУ, 2011. - 380с.

34 Штомпка П. Социология. Анализ современного общества. - М.: Логос, 2010. -664с.

35 Белл Д., Иноземцев В.Л. Эпоха разобщенности: Размышления о мире XXI века. - М.: Центр исследований постиндустриального общества, 2007. - 304с.

36 Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы. - Минск.: Тесей. - 2008. - 350с.

37 Зубок Ю. А., Ростовская Т.К., Смакотина Н.Л. Молодёжь и молодёжная политика в современном российском обществе. - М.: ИТД «Перспектива», 2016. -166с.

38 Зубок Ю.А., Чупров В.И. Социальная регуляция в условиях неопределенности. Теоретические и прикладные проблемы в исследовании молодежи. РАН, Институт социально-политических исследований. -- М.: Академия, 2008. -- 272с.

39 Константиновский Д.Л., Абрамова М.А., Вознесенская Е.Д., Гончарова Г.С., Костюк В.Г., Попова Е.С., Чередниченко Г.А. Новые смыслы в образовательных стратегиях молодежи: 50 лет исследования. - М.: ЦСП и М., 2015. - 232с.

40 Кравченко А.И., Добреньков В.И.: Современная социология. Теоретико- методологические основания и перспективы / изд. Академический проект - 2014 г. - 712с.

41 Фромм Э., Маркузе Г. Кризис сознания: сборник работ по «философии кризиса», - М.: Алгоритм, 2009. - 272с.

42 Кареев Н.И., Чупров А.И., Водовозов В.В. Введение в изучение социальных наук: Социология, политическая экономия, правоведение, 2-е изд., - М.: Книжный дом «Либроком», 2012. - 240с.

43 Лисина Е.А. Вопросы социальной теории. Том VII. Выпуск 1-2. 2013 -2014. - 347с.

44 Орлова Л.П., Алексеевский А.А. Философы двадцатого века. Книга первая. - 2- изд., перераб. и доп. - М.: Издательство «Искусство XXI век», 2009. - 367с.

45 Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности, 6- изд. - М.: Омега - Л, 2012. - 567с.

46 Бобылев В.Н. Межвузовский сборник статей лауреатов конкурсов: сб. статей. Вып. 17. - Н. Новгород: ННГАСУ, 2017. - 176 с.

47 Псарева Н. Ю. Государственно-частное партнерство как фактор устойчивого развития экономики: сборник статей по материалам Международной научно- практической конференции, Москва, 21 апреля 2015г. - М: Информ.-изд. центр "АТиСО", 2015. - 444с.

48 Дементьева О.М. Технология контекстного обучения в профессиональном образовании / /Среднее профессиональное образование, 2008. №10.

49 Кашницкий И.С., Мкртчан Н.В., Лешуков О.В. Межрегиональная миграция молодёжи в России: комплексный анализ демографической статистики // Вопросы образования, 2016.

50 Образовательные программы в рамках антикризисных мер // Вопросы образования. 2009. № 1.

51 Михайлюк А.Н. Система жизненных ценностей и особенности смысложизненных ориентаций молодежи // Российский психологический журнал. 2011. № 3.

52 Образование и общество: готова ли Россия инвестировать в свое будущее? Доклад Общественной палаты Российской Федерации. Москва 2007г. // Вопросы образования. 2007. № 4.

53 Петренко Е.С., Галицкая Е.Г., Шмерлина И.А. Ценность высшего образования. Мнения представителей семей, в которых есть дети, о важности высшего образования. Опрос фонда «Общественное мнение» // Вопросы образования. 2010. № 2.

54 Печенкин В.В., Зайцев Д.В. Проблемы образования в России // Социс. - 2008. № 3.

55 Подмарков В.Г. Человек в мире профессий // Вопросы философии. 2009. №8.

56 Прокуденкова О. В. Народное образование. Педагогика. // Вестник Санкт- Петербургского государственного университета культуры и искусств. Выпуск № 4 (25) / 2015.

57 Рогалева Г. И. Социальная адаптация студентов на основе педагогической поддержки // Молодой ученый. 2015. №1.

58 Романов П., Ярская-Смирнова Е. Социология профессий: аналитические перспективы и методология исследований // Исследования социальной политики. 2015.

59 Рощина Я.М. Кто учится в российских элитных вузах? // Социальная дифференциация высшего образования / Отв. ред. С.В. Шишкин. НИСП. М.: Поматур, 2005.

60 Шаламова Л.Ф. Студенческая молодежь и государственная молодежная политика // Социально-гуманитарные знания. 2007. № 4.

61 Шарова Е.Н., Мулина Т.В. Социология молодёжи. Профессиональное самоопределение молодёжи в условиях социокультурной трансформации российского общества (региональный аспект).

62 Шереги Ф.Э., Харчева В.Г. Социальные проблемы вузовской науки // СОЦИС. 2007. № 6.

63 Демографический ежегодник России, 2010: Стат. сб.М.: Росстат, 2010.

64 Константиновский Д.Л., Чередниченко Г.А., Вознесенская Е.Д. Работающий студент: мотивы, реальность, проблемы. (Система воспитания в высшей школе: ежегодные аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования) - М.: ФИРО, 2009. Выпуск № 12.

65 Образование в Российской Федерации: 2012.. Стат. cб. М.: НИУ ВШЭ, 2012.

Размещено на Allbest.ru