Социальная профилактика конфликтного поведения в молодой семье

В паре № 4 мужу соответствует позиция сотрудничества, то есть он старается прийти к альтернативе, которая удовлетворяет интересы обеих сторон. Жене характерна позиция компромисса («Проще спокойно обсудить то, что не устраивает, выслушать друг друга и что-то решить вместе»).

В паре № 5 для мужа характерна позиция соперничества, то есть первоочередное отстаивание своих интересов. Жене соответствует позиция приспособления, вероятнее всего она готова принести свои интересы в жертву ради мужа («В итоге я все равно всегда соглашаюсь со своим мужем»).

В паре № 6 мужу соответствует позиция компромисса, который удовлетворит обе стороны. А жена придерживается позиции сотрудничества, чтобы прийти к альтернативе для обоих супругов («Мы ко всем конфликтам подходим по-деловому, все подробно обсуждаем»).

Пара № 7 получила один из самых неблагоприятных результатов. Для мужа характерна позиция избегания, то есть он готов принести свои интересы в жертву ради супруги. А супруга стремится подавить мужа своей позицией соперничества, неумением идти на уступки («Я всегда отстаиваю свое мнение, муж часто с ним соглашается»).

Для более наглядного представления, результаты диагностического исследования представлены на рисунке 2.4.

Предварительный анализ полученных результатов позволил выявить три основные группы изученных семей:

семьи с низким уровнем конфликтного поведения;

семьи со средним уровнем конфликтного поведения;

семьи с высоким уровнем конфликтного поведения.

Низкий уровень конфликтного поведения характеризуется высоким уровнем удовлетворенности браком, в семье царит атмосфера понимания, супруги делятся своими переживаниями, находят компромисс, стремятся разрешить свои разногласия, если таковые возникают. Супруги стараются поддерживать друг друга морально и психологически. Также, не присутствуют проблемы семейного лидерства в форме борьбы за него обоих супругов, партнеры адекватно взаимодействуют друг с другом, стараются всегда прийти к решению проблемы, которое удовлетворяет обе стороны.

Средний уровень конфликтного поведения характеризуется у супругов удовлетворенностью браком, супруги могут в равной степени как обсуждать свои проблемы, так и где-то замалчивать, не осознавая, что такая ситуация часто приводит к возникновению конфликта. Периодически возникает непонимание партнера и нетерпимость по отношению к его поведению и потребностям. Возможно, супруги обладают низкой культурой эмоционального реагирования (не умеют выражать и проявлять свои чувства и переживания). Также, данный уровень может присутствовать у партнеров с характерными особенностями личности, высокой эмоциональностью, экспрессивностью, из-за которых порой возникает конфликт.

Высокий уровень конфликтного поведения свидетельствует о неудовлетворенности партнеров своим браком, неспособности приходить к компромиссу в конфликтных ситуациях. Супруги часто умалчивают о проблемах, которые их беспокоят или же предпочитают агрессивное отстаивание своей позиции; не находят взаимопонимания в семье. Споры между мужем и женой ведутся с индивидуалистических, эгоистических позиций; каждый добивается своего за счет интересов партнера и не пытается уладить дело в соответствии с общими интересами семьи в целом. В таких семьях не принято рассказывать обо всех своих проблемах. При возникновении конфликта супруги начинают использовать деструктивные тактики (игнорирование, принижение личности партнера, эгоцентризм). Также может возникать противоположная ситуация - при высоком уровне конфликтного поведения супруги более «молчаливы», чем бесконфликтные семьи, партнеры реже обмениваются новой информацией, избегают разговоров, которые, по их мнению, могут спровоцировать ссору. Часто кто-то из партнеров, или они оба являются конфликтными личностями, с присущими данному явлению чертами характера.

Как мы можем увидеть, у 40 % испытуемых наблюдается низкий уровень конфликтного поведения, супруги, в целом, удовлетворены своей семейной жизнью. У 20 % испытуемых выявлен средний уровень конфликтного поведения, а вот у 40 % супругов преобладает высокий уровень конфликтного поведения, что свидетельствует о неудовлетворенности семейными отношениями, отсутствию взаимопонимания в паре.

Таким образом, согласно проведенному исследованию, все молодые семейные пары сталкиваются с конфликтными ситуациями. Применение соответствующих методик позволило наметить основные проблемы в молодых семьях: недостаток понимания в той или иной степени, неудовлетворенность браком, конфликтное поведение супругов. Анализ возникающей, а еще лучше - только назревающей конфликтной ситуации дает возможность не только своевременно и успешно направить супружеский конфликт в конструктивное русло, но и найти способы избежать его, предупредить его возникновение. Полученные данные необходимы нам для создания соответствующей программы профилактики конфликтного поведения у молодых супругов.

2.2 Программа социальной профилактики конфликтного поведения в молодой семье

Данная программа предлагаемых занятий направлена на выполнение информационно-консультационной работы, формирование навыков бесконфликтного общения, гармонизацию отношений внутри семьи.

Комплекс разработанных занятий, на наш взгляд, способствует более конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в молодых семьях.

Программа была реализована на базе ГКУ СО «Ворошиловский центр социальной помощи семье и детям». Занятия проводились групповые, участие принимали 7 пар (14 человек).

Целью данного комплекса занятий является формирование в семье гармоничных отношений, построенных на взаимном уважении, понимании, любви, исключающих деструктивное разрешение семейных конфликтов. Поставленная цель осуществляется посредством реализации следующих задач:

расширение возможностей взаимопонимания между супругами;

выработка у членов семьи навыков конструктивного разрешения конфликтов;

формирование навыков взаимодействия по решению различных проблем;

расширение имеющихся знаний в области культуры семейных взаимоотношений, формирование взаимопонимания и толерантности;

привитие культуры межличностных отношений.

Предполагается, что молодые супруги больше узнают друг о друге, научатся взаимодействовать друг с другом, контролировать свои эмоции в конфликтной ситуации, приобретут навыки разрешать конфликты продуктивно. Программа предполагает 8 занятий, предполагающих групповые встречи.

Таблица 2.2

План мероприятий программы

На занятии № 1 происходило знакомство участников. Для того чтобы снять напряжение и представиться друг другу в качестве разминки было использовано упражнение «Меня зовут... Я делаю так...». После того, как все участники познакомились, они изучили правила поведения в группе. Далее участникам было предложено изучить и применять в общении друг с другом рекомендации по превращению деструктивных конфликтов в молодой семье в продуктивные. На занятии № 2 изучалась тема: «Слагаемые счастливой семьи». В качестве разминки было предложено упражнение «Атомы». Далее участники выполняли задание «Создание портрета счастливой семьи», они должны были назвать, какие на их взгляд черты наиболее характерны для счастливой семейной пары. Многие супруги выбирали такие черты как: хорошие жилищные условия, наличие взаимоуважения друг к другу, брак по любви. После того, как все выполнили задание, была проведена рефлексия, обсуждение наиболее важных для каждой пары характерных черт счастливой семьи. Занятие № 3 было посвящено теме «Конфликты в семье». В качестве разминки, участники выполнили упражнение «Приветствие». Затем участники были разделены по парам, им было предложено проранжировать список проблем от наиболее распространенных до наименее важных. Затем происходил анализ тех проблем, которые были более свойственны той или иной паре, велось обсуждение, участники высказывали свое мнение по поводу наиболее оптимального разрешения конфликта. На занятии № 4 обсуждалась тема «Разрешение конфликтов». В качестве разминки участники выполнили упражнение «Подарок». Перейдя к основной части занятия, парам предлагались способы выхода из конфликтных ситуаций, а супруги, в свою очередь, должны были составить «Памятку супругам», кратко сформулировав предложенные мысли. Работа в парах. В конце занятия проведена рефлексия. На занятии № 5 обсуждалась тема «Ревность». Для разминки использовалось упражнение «Семафор». После небольшого вступления, участникам было дано задание: объясните и расшифруйте «девиз» ревности, как вы его понимаете. Каждый участник по-своему объяснил «девиз», после чего произошло обсуждение в группе, все были единодушны по поводу вреда ревности для отношений, предлагали различные варианты борьбы с ней. Занятие № 6 было посвящено теме «Молодожены». В качестве разминки предложено упражнение «Вопрос». Для основной части занятия использовалась ролевая игра - между участниками распределялись семейные роли. Некоторые участники не могли конструктивно реагировать на разыгрываемые ситуации, отмечалась высокая эмоциональность, что свидетельствует о том, что данные конфликты имели место быть у той или иной пары. В конце занятия проведена рефлексия.

На занятии № 7 обсуждалась тема «Новые права и обязанности». Для разминки использовалось упражнение «Заколдованные». Затем было озвучено небольшое вступление, после которого участники должны были исходя из позиции уважения, доверия и благодарности друг к другу, решить предложенные им спорные семейные ситуации. Данное задание большинство супругов выполнили с наиболее конструктивным решением, что свидетельствует о положительных сдвигах.

Заключительное, занятие № 8, было посвящено теме «Забота о супруге». В качестве разминки было предложено упражнение «Мостик». При подведении итогов супруги выполнили задание следующее задание: сформулировать основные правила взаимоотношений и взаимодействия в семье, следуя конструктивным способам разрешения конфликтных ситуаций. Все участники справились с заданием, у многих пар отмечен более высокий уровень терпимости, лояльности к супругу, чем в начале занятий.

Для подтверждения выдвинутой гипотезы нами была проведена повторная диагностика, в которой использовались те же диагностические методики, что и в начале исследования; описание ее результатов рассматривается ниже.

Рис. 2.5 Результаты теста-опросника удовлетворенности браком

Для рисунка были использованы следующие показатели:

1 - абсолютно неблагополучный;

2 - неблагополучный;

3 - скорее неблагополучный;

4 - переходный;

5 - скорее благополучный;

6 - благополучный;

7 - абсолютно благополучный

Результаты теста после проведения программы у многих пар заметно улучшились. Пара № 1 стала оценивать свой брак как абсолютно благополучный, улучшился результат мужа («Эти занятия пошли нам на пользу»).

В паре № 2 также появились изменения в лучшую сторону. Муж оценил свой брак как переходный, а жена стала считать брак скорее благополучным («Мы поняли, что не все так плохо на самом деле»).

В паре № 3 у обоих супругов одинаковый результат, они оценили свой брак как благополучный («Это был интересный опыт, мы стали ближе»).

В паре № 4 улучшился результат жены, она оценила свой брак как абсолютно благополучный («Я считаю, что в нашей семье отличные отношения»).

В паре № 5 у обоих супругов результат теста улучшился на один уровень, они оценили свой брак как благополучный («Во время этих занятий мы больше узнали друг о друге»).

В паре № 6 результаты остались прежние, муж оценил свой брак как скорее благополучный, а жена - как благополучный («В принципе, для нас ничего не изменилось»).

В паре № 7 заметные улучшения - муж оценил свой брак как скорее благополучный, а жена посчитала свой брак благополучным («Жена теперь уделяет мне больше внимания»).

Рис. 2.6 Результаты теста «Понимаете ли вы друг друга?»

Для рисунка были использованы следующие показатели:

От 0 до 10 баллов - в семье принято рассказывать о своих проблемах, взаимопонимание.

От 11 до 20 баллов - наличие конфликтов, партнеры не делятся переживаниями.

В паре № 1 улучшился результат у мужа, он набрал 7 баллов, что свидетельствует об улучшении взаимопонимания в семье («Жена стала больше прислушиваться к моему мнению»).

В паре № 2 оба супруга набрали по 9 баллов, улучшился результат у жены, судя по ее результатам, в семье налаживается взаимопонимание («Стараемся больше разговаривать друг с другом»).

Пара № 3 улучшила свои результаты, но, тем не менее, жена считает, что конфликты в семье по-прежнему присутствуют («Не всегда могу выразить словами, что я хочу»).

В паре № 4 результаты остались прежними, 8 баллов у мужа и 7 баллов у жены, в семье присутствует взаимопонимание («Нам кажется, что ничего особенно не изменилось, мы всегда всем делимся друг с другом»).

В паре № 5 результаты немного улучшились, муж набрал 10 баллов, жена - 11 («Кажется, наши отношения немного улучшились»).

Пара № 6 улучшила свои результаты на одну шкалу, у мужа 9 баллов, у жены - 11, в семье присутствует взаимопонимание («Теперь мы стараемся обсуждать друг с другом даже какие-то мелочи»).

В паре № 7 также положительные изменения, муж набрал 9 баллов, жена - 8, что свидетельствует об улучшении взаимопонимания между супругами («Заметила, что мы стали меньше ругаться из-за пустяков»).

Рис. 2.7 Результаты конфликтологической методики К.Н. Томаса

После проведения программы, показатели многих пар улучшились. В паре № 1 муж и жена стали выбирать позицию компромисса при конфликтной ситуации («Стараемся относиться друг к другу лояльнее»).

В паре № 2 жена теперь придерживается позиции компромисса («Я поняла, что лучше находить решение проблемы, которое устраивает обоих»).

В паре № 3 также отмечается положительная динамика, муж выбирает позицию компромисса, жена - сотрудничества, то есть предпочитает выбирать альтернативу, устраивающую обе стороны («Теперь в случае ссоры мы быстрее миримся»).

В паре № 4 результаты остались прежние, положительные, муж выбирает позицию сотрудничества, а жена - компромисса («Мы стараемся не обращать внимания на незначительные конфликты»).

В паре № 5 муж изменил позицию от соперничества к компромиссу («Иногда устаешь отстаивать свою позицию, проще договориться до общего решения проблемы»).

Пара № 6 получила такие же результаты, как и до программы, оба являются положительными. Мужу характерна позиция компромисса, жена выбирает сотрудничество («Все свои ссоры мы обсуждаем и высказываем свою точку зрения»).

А вот в паре № 7 положительные изменения наблюдаются только у жены, она стала выбирать позицию сотрудничества («Я стараюсь предложить мужу какое-то альтернативное решение проблемы»).

На основе анализа полученных данных, был сделан рисунок, в котором мы отразили соответствующий уровень конфликтного поведения для каждой пары.

Рис. 2.8 Уровни конфликтного поведения семей

Таблица 2.3

Результаты повторной диагностики

Таким образом, мы можем утверждать, что после проведения разработанной нами программы в большинстве семей результаты в целом изменились в сторону снижения уровня конфликтного поведения. Особенно примечательно, что у многих супругов сменился стиль реагирования в конфликтной ситуации на более конструктивный.

Выводы по второй главе

В данной главе нами было проведено диагностическое исследование по выявлению уровня конфликтного поведения молодых супругов, составлена сравнительная характеристика участников исследования. Анализ полученных результатов позволил выявить три основные группы изученных семей: семьи с низкий уровнем конфликтного поведения, семьи со средним уровнем конфликтного поведения и семьи с высоким уровнем конфликтного поведения. Применение соответствующих методик позволило наметить основные проблемы в молодых семьях: недостаток понимания в той или иной степени, неудовлетворенность браком, конфликтного поведения супругов. Полученные данные мы использовали при создании соответствующей программы профилактики конфликтного поведения у молодых супругов. После завершения программы мы провели повторную диагностику уровня конфликтного поведения, которая позволила нам выявить положительные изменения в парах. Комплекс разработанных занятий поспособствовал более конструктивному разрешению конфликтных ситуаций между супругами, снизился уровень конфликтного поведения в семьях. Особенно примечательно, что у многих супругов сменился стиль реагирования на конфликтную ситуацию, на более конструктивный.

Таким образом, с помощью данной программы занятий молодые супруги больше узнали друг о друге, научились взаимодействовать друг с другом, контролировать свои эмоции в конфликтной ситуации, приобрели навыки разрешать конфликты продуктивно.

Заключение

В современных условиях проблема конфликтного поведения в молодой семье приобретает особую значимость. От того, насколько молодые супруги сумеют адаптироваться, освоить новые роли, создать обстановку взаимопонимания и уважения, во многом зависит прочность супружества, создание благоприятного климата для дальнейшего развития семейных отношений. Проведенное теоретическое и эмпирическое исследование по проблеме конфликтного поведения в молодых семьях показывает, что она вызывала и вызывает пристальный научный интерес как отечественных, так и зарубежных ученых. По результатам проведенного исследования можно сказать, что все поставленные задачи были достигнуты в ходе исследования.

Первой задачей нашего исследования было рассмотреть молодую семью как объект социальной работы. Результатами решения этой задачи является анализ научной литературы по данной теме, изучили понятие молодой семьи, выделили типы молодых семей, изучили проблемы характерные для молодой семьи, выделили основные направления социальной работы с молодой семьей. Таким образом, социальная работа с молодой семьей направлена на решение многочисленных проблем, психологического, социального, нравственного, медицинского и педагогического характера с которыми семья сталкивается в повседневной жизни, и которые зачастую не в состоянии решить самостоятельно.

Второй задачей нашего исследования было изучить причины возникновения и формы проявления семейных конфликтов. Результатами решения этой задачи является выделение понятия «конфликт», анализ классификаций супружеских конфликтов, подробное рассмотрение основных причин супружеских конфликтов, типов конфликтных ситуаций. Таким образом, конструктивно разрешаемые конфликты присущи всем супружеским союзам. Конфликты обычно вызываются каким-то противоречием. Наиболее существенна роль конфликта в период формирования семьи, когда супруги только начинают приспосабливаться друг к другу. Именно на этом этапе важно определить причины конфликтных ситуаций, способы и пути их разрешения.

Третьей задачей нашего исследования являлась организация диагностического исследования по выявлению уровня конфликтности в молодой семье. Результатами решения этой задачи является реализация диагностического исследования по выявлению уровней конфликтного поведения у молодых семей на базе ГКУ СО «Ворошиловский центр социальной помощи семье и детям» с помощью следующих диагностических материалов: теста-опросника удовлетворенности браком (В.В. Столин), теста «Понимаете ли вы друг друга?», конфликтологической методики К.Н. Томаса, адаптирован Н. В. Гришиной. Таким образом, согласно проведенному исследованию удалось выявить, что все молодые семейные пары сталкиваются с конфликтными ситуациями. Применение соответствующих методик позволило наметить основные проблемы в молодых семьях: недостаток понимания в той или иной степени, неудовлетворенность браком, конфликтного поведения супругов. Анализ возникающей, а еще лучше - только назревающей конфликтной ситуации дает возможность не только своевременно и успешно направить супружеский конфликт в конструктивное русло, но и найти способы избежать его, предупредить его возникновение.

Четвертой задачей нашего исследования было разработать и апробировать программу социальной профилактики конфликтного поведения в молодой семье. Результатами решения этой задачи является разработка и реализация программы профилактики с комплексом занятий, целью которой было научить молодых супругов более конструктивному разрешению конфликтных ситуаций, формирование навыков бесконфликтного общения. Программа была реализована на базе ГКУ СО «Ворошиловский центр социальной помощи семье и детям». По окончании данной программы была проведена повторная диагностика молодых супругов, которая позволила выявить положительные результаты, снижение конфликтного поведения в семьях, вследствие чего мы можем утверждать, что после проведения разработанной нами программы в большинстве семей результаты в целом изменились в сторону снижения уровня конфликтного поведения.

Таким образом, гипотеза нашего исследования, которую составил ряд положений о том, что социальная профилактика конфликтов в молодой семье будет наиболее эффективна, если специалист: изучит причины возникновения и формы проявления конфликтов в молодой семье; организует диагностическое исследование по выявлению уровня конфликтного поведения молодых супругов; разработает и реализует программу социальной профилактики конфликтного поведения в молодой семье, направленную на конструктивное разрешение конфликтов, нашла свое подтверждение.

Библиографический список

1. Андреева Т.В. Психология современной семьи. Монография / Т.В. Андреева. - СПб.: Речь, 2005.

2. Ансупов А.Я. Шипилов А.И. Конфликтология. Учебник для вузов. М: Юнити, 2002.

3. Аккерман Н. Семья как социальная и эмоциональная единица. // Семейная психотерапия. - СПб., 2000.

4. Богданов Г.Т., Богданович Л.А., Полеев А.М. Супружеская жизнь: гармония и конфликты / сост. Л.А. Богданович. - 2-е изд. - М.: Профиздат, 1991.

5. Варга А. Системная семейная психотерапия. - М., 2001.

6. Витек К. Проблемы супружеского благополучия / Пер. с чеш. / Общ. ред. и предисл. М.С. Мацковского. - М.: Мысль, 1988.

7. Вишневский А.Г. Эволюция российской семьи / А.Г. Вишневский.- Экология и жизнь, №7, 2008.

8. Гребенников И.В., Ковинько Л.В. Семейное воспитание: Краткий словарь. - М.: Политиздат, 1990.

9. Громова О.Н. Конфликтология. Курс лекций. - М.: Тандем, 2001.

10. Дружинин В.Н. Психология семьи. - М.:КСП, 3 изд., 2008.

11. Еникеева Д. Несчастливый брак. - М.: «РИПОЛ КЛАССИК», 1998.

12. Елизаров А.Н. Телефон доверия: работа психолога-консультанта с родителями в ситуации родительско-юношеских конфликтов // Вопросы психологии. Научный журнал. - №3 - 1995.

13. Жедунова Л.Г., Можаровский И.А., Посысоев Н.Н., Юрасова Е.Н. Основы психологии семьи и семейного консультирования. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.

14. Зидер Р. Социальная история семьи в Западной и Центральной Европе (конец XVIII - XX вв.). - М., 1997.

15. Зубкова Т.С., Тимошина Н.В. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи: Учеб. пособие М.: Изд. центр «Академия», 2003.

16. Каблуков В.А. Проблемы студенческих семей. - К.: О-во «Знание» УССР, 1989.

17. Каменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. в 2 т., М., т.1, 1982.

18. Карнеги Д. Как быть счастливым в семье / Пер. с англ. П.Петрова. - Мн.: Попури, Г.К.М., 1996.

19. Карнеги Д. Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей. - М.: Потенциал, 2003.

20. Карцева Л.В. Модель семьи в условиях трансформации российского общества // СОЦИС. - №7 - 2003.

21. Келли Д. Как спасти отношения. 100 успешных сценариев решения проблем. - М.: АСТ, 2009.

22. Ковалев С.В. Психология современной семьи. - М., 1988.

23. Ковалев С.В. Психология современной семьи: Информ.-метод. Материалы к курсу «Этика и психология семейной жизни»: Кн. Для учителя. - М.: Просвещение, 1988.

24. Комаров М.С. Введение в социологию. - М., 1995.

25. Кондратенко В.Т., Донской Д.И., Игумнов С.А. Основы семейной психотерапии и семейного психологического консультирования // Общая психотерапия. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003.

26. Кочетов А.И. Начало семейной жизни / А.И. Кочетов Мужчина и женщина: отношения полов / А.А. Логинов. - Мн.: Полымя, 1989.

27. Кратохвил С. Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний. - М., 1991.

28. Кузнецова М.В. Молодая семья и ее социальная защита в современном обществе. - Социальная работа с семьей. - Москва, 1995.

29. Курпатов А. Конфликты в семье. - М.: Олма Медиа Групп, 2007.

30. Лосева В.К. Рисуем семью. - М.: А.П.О., 1995.

31. Майерс Д. Социальная психология / Пер. с англ. - СПб.: «Питер», 2010.

32. Мариновская И.Д., Цветков, В.Л. Гришин А.А. Конфликтология. Учебное пособие. - М.: Фит. 2001.

33. Немов Р.С. Психология, т.3, М.: Владос, 2003.

34. Неудачина И.Г. Современная российская семья: гендерный анализ: Автореферат канд. социол. наук. Екатеринбург, 2003.

35. Новиков Д. Я ненавижу тебя - будь со мной! Преодоление кризиса в семье и в жизни. - М.: Центрполиграф, 2009.

36. Основы социальной работы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Н.Ф. Басова. - М.: Издательский центр «Академия», 2007.

37. Основы психологии семьи и семейного консультирования: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений / Под общ. ред. Н.Н. Посысоева. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.

38. Петров И.Н. Семейные кризисы: правила компромиссов. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2008.

39. Психология личности: тесты, опросники, методики / Авт. сост. Н. В. Киршева и Н.В. Рябчикова. - М.: Геликон, 1995.

40. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.И. Артамонова, Е.В. Екжанова, Е.В. Зырянова и др.; Под. ред. Е.Г. Силяевой. - 2-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2004.

41. Прохорова О.Г. Основы психологии семьи и семейного консультирования: Учебное пособие / О.Г. Прохорова. - М.: ТЦ Сфера, 2005.

42. Разумихина П.П. Мир семьи: Книга для учащихся старших классов по курсу «Этика и психология семейной жизни». - М.: Просвещение, 1986.

43. Рожков М. И., Коряковцева О. А. Комплексная поддержка молодой семьи: учебно-методическое пособие для студентов вузов. - М.: ВЛАДОС, 2008.

44. Сизанов А.Н. Здоровье и семья. Психологический аспект. - Беларусь, 2008.

45. Сысенко В.А. «Психодиагностика супружеских взаимоотношений» Научно-методическое пособие в помощь работникам социальных служб. М.:НИИ семьи, 1998.

46. Сысенко В.А. Супружеские конфликты. - М.: Мысль, 1989.

47. Харчев А.Г., Мацковский М.С. «Современная семья и её проблемы М., 1997.

48. Шуман С.Г., Шуман В.П. Семейные конфликты: причины, пути устранения. - Брест: Лаборатория «Практической психологии и педагогики», 1992.

49. Юркевич Н.Г., Красовский А.С., Бурова С.Н. Этика и психология семейной жизни: Кн. для учителя. - Мн.: Нар. асвета, 1989.

50. Юрчук В.В. Современный словарь по психологии. - Мн.: Элайда, 2000.

Размещено на Allbest.ru