Особенности процесса информатизации учреждений образования Гомельской области

Основным принципом информатизации системы управления образованием должна стать нацеленность на предоставление электронных услуг всем участникам образовательного процесса, в первую очередь - обучающимся и родителям. Автоматизация управления, которая нацелена на упрощение рутинных административных операций в учреждении образования, должна быть дополнена востребованными электронными услугами (электронный журнал, электронный дневник, электронная запись в учреждение образования и др.).

Одним из важных направлений информатизации системы управления является разработка, внедрение республиканских информационно-аналитических систем и единой системы электронного документооборота. Их основная задача - обеспечивать руководящие органы всех уровней своевременной, достоверной и полной информацией, необходимой для поддержки принятия управленческих решений.

Однако развитие этого направления невозможно без решения проблемы электронной цифровой подписи. Сегодня управленческие решения в основном принимаются после обработки и анализа печатных документов со статистическими данными, имеющих официальные печати и подписи.

Внедрение «облачных» систем в управление образованием должно сопровождаться комплексом мероприятий по обеспечению защиты информации. В целом, при правильной организации таких систем, защищенность информации должна повыситься вследствие сосредоточения функций безопасности в защищенном центре обработки данных.

Рассмотрим группу способов информатизации процесса обучения:

построение оптимального учебного плана школы;

построение электронных моделей школьных учебников;

построение полного внутришкольного педагогического мониторинга;

построение и проведение полного внутришкольного психологического мониторинга;

построение и проведение полного внутришкольного мониторинга здоровья и физического развития учащихся;

прогнозирование результатов обучения учащихся и класса в целом;

оптимизация распределения учебного времени внутри предмета и по классу в целом;

дифференцированный и индивидуальный подход к ученикам;

оптимальный отбор форм и методов работы на уроке;

построение оптимальной системы уроков и каждого урока по теме;

оптимальное сочетание управления и самоуправления учебно-познавательной деятельностью на уроке;

текущий анализ, самоанализ и оперативное регулирование процесса обучения;

тематический анализ, самоанализ и стратегическое регулирование процесса обучения.

Облачные технологии - это способ увеличения пропускной способности сетей или предоставление ИТ-ресурсов в виде сервиса, который можно получить, не вкладываясь в создание новой инфраструктуры, при этом нет нужды готовить новые кадры или покупать лицензированное новое программное обеспечение. Сервисы, входящие в облачные технологии, предоставляются на основе подписки или платы за использование услуги, в режиме реального времени через Интернет, это конечно расширяет существующие возможности.

Рассмотрим популярные сервисы облачных технологий.

SaaS - этот тип облачных технологий обеспечивает доступ тысячам клиентам на единое приложение через браузер. Поставщик разрабатывает веб-приложение и самостоятельно управляет им, предоставляя заказчикам доступ к программному обеспечению через Интернет. Выгода клиента в том, что это исключает его первоначальные вложения в серверы и дорогое программное обеспечение. Поставщику же модель SaaS позволяет эффективно бороться с нелицензионным использованием программного обеспечения, поскольку само программное обеспечение не попадает к конечным заказчикам. Кроме того, концепция облачной технологии SaaS, позволяет уменьшить затраты на развёртывание и внедрение систем технической и консультационной поддержки продукта, хотя и не исключает их полностью.

Utility computing - идея не нова, но эта форма облачных технологий приобрела новую жизнь с Amazon.com, Sun, IBM и другими, предлагающими в настоящее время виртуальные серверы вычислительных ресурсов по принципу коммунальных услуг, доступ к которым клиент может получить в любое время. Выгода для клиента в том, что необходимо платить за вычислительные ресурсы и программное обеспечение только тогда, когда они вам действительно нужны. Концепция utility computing (UC) - предоставление вычислительных ресурсов по принципу коммунальных услуг - позволяет добиться недостижимой ранее эффективности.

Среда разработки как сервис - другой вариант SaaS, эта форма облачных технологий обеспечивает среду разработки как сервис. Учреждения образования создают собственные приложения, которые работают на инфраструктуре провайдера и доставляются пользователям через Интернет с серверов провайдера. Как и Legos, эти услуги ограничиваются дизайном поставщика и его возможностями. Пример подобного сервиса Salesforce.com, Coghead и новый Google App Engine.

MSP (управляемые услуги) - одна из старейших форм облачных технологий, включает в себя процесс управления несколькими взаимосвязанными программами. В основном этим сервисом пользуются поставщики IT, а не конечные пользователи. MSP это управление программами, такими как антивирусная служба, электронная почта или служба мониторинга приложений. Например, услуги по безопасности предоставляемые SecureWorks, IBM и Verizon так-же попадают в эту категорию, поскольку предоставляют услуги на основе анти-спама Postini, недавно приобретенного Google.

Service commerce platforms .Эта услуга гибрид SaaS и MSP, сервис входящий в облачные технологии предлагает услуги из центра, с которым пользователи в дальнейшем взаимодействуют. Данный сервис наиболее распространен в условиях торговли. Позволяет пользователям например заказать билеты для путешествия или секретарские услуги из общей платформы, которая затем координирует предоставление услуг и цен в допустимых пределах заданных пользователем. Работает этот сервис как автоматизированное бюро обслуживания. Для примера можно привести Rearden Commerce и Ariba.

Интернет интеграция - интеграция облачных услуг в одно целое. Сегодня, облачные технологии включают в себя большое количество изолированных друг от друга облачных ИТ-услуг, к которым клиенты должны подключаться по отдельности. С другой стороны, современные IT технологии просто пронизывают организацию, поэтому идея связанных между собой сервисов, запущенных на гибкой, масштабируемой инфраструктуре должно в конечном итоге сделать каждую организацию одним из узлов в большом облаке. Это конечно длительный тренд с далеко идущими последствиями.

Как пример использования облачных технологий в образовании, можно назвать электронные дневники и журналы, личные кабинеты для учеников и преподавателей, интерактивная приемная и другое. Это и тематические форумы, где ученики могут осуществлять обмен информацией. Это и поиск информации, где ученики могут решать определенные учебные задачи даже в отсутствии педагога или под его руководством. Для этого можно использовать:

компьютерные программы;

электронные учебники;

тренажеры;

диагностические, тестовые и обучающие системы;

прикладные и инструментальные программные средства;

лабораторные комплексы;

системы на базе мультимедиа-технологии;

телекоммуникационные системы (например, электронную почту, телеконференции;

электронные библиотеки и другое.

Microsoft Office 365 для образовательных учреждений позволяет пользоваться всеми возможностями «облачных» служб, помогая экономить время и деньги, а также повышает работоспособность учащихся и сотрудников. Базовый функционал, включающий в себя облачные версии Exchange Online, SharePoint Online и Office Web Apps, а также Lync Online с возможностью видеоконференций будет предоставляться бесплатно.

Для учреждений образования плюс облачных технологий однозначно в том, что им не нужно покупать своё серверное оборудование, строить локальную сеть, заботиться о её работоспособности, тратиться на модернизацию и на зарплату сисадминам.

Достаточно арендовать место на удалённом сервере с соответствующими параметрами: размера памяти, быстродействия, количеством клиентов. Потом, наполнить базы данных, раздавая имена и пароли пользователям до необходимого «куска» информации. И всё, получай доступ к ним из любой точки мира, через обычного браузер.

А за работоспособность и безопасность отвечают те, кто предоставляет услугу «облака», за соответствующую плату от клиента.

C помощью предложения Windows Azure in education преподаватели получают возможность включить в свой учебный процесс одну из наиболее инновационных и быстро развивающихся технологий, как в теоретическую, так и в его практическую часть. Ни для кого не секрет, что через несколько лет спрос на рынке труда на специалистов в сфере облачных вычислений существенно возрастет, с помощью Windows Azure in education вузы получают возможность подготовить таких специалистов.

Облачные технологии предполагают выполнение приложений или хранение данных на серверах, расположенных в распределенных ЦОДах, доступных через Интернет. Для разработки и выполнения подобных приложений необходима специальная облачная платформа. Такой платформой является Windows Azure, «облачный» аналог операционной системы Windows Server. Однако, если Windows Server - это ПО, которое вы приобрели и развернули на серверах в вашем локальном датацентре, то платформа Windows Azure размещена в ЦОДах Microsoft и доступна удаленно в качестве среды для разработки и выполнения приложений. Нет необходимости покупать и устанавливать ПО, вы оплачиваете лишь аренду вычислительных ресурсов и мощностей платформы ЦОДа Microsoft.

Возможны три основных направления для использования Windows Azure для решения задач учебных заведений: обучение, научно-исследовательские работы, информационно-обучающие порталы.

Обучение:

использование Windows Azure для расчёта практических задач, возникающих в ходе обучения;

использования облачных технологий Windows Azure в различных обучающих программа.

Научно-исследовательские работы:

обработка больших массивов данных для НИР;

моделирование научных экспериментов;

использование инновационных технологий для НИОКР.

Информационно-обучающие порталы:

совместная работа над учебными проектами;

портал приемной комиссии;

дистанционное обучение;

личный кабинет ученика/студента/сотрудника/преподавателя.

3.3 Ожидаемый социально-экономический эффект от внедрения комплекса мероприятий

Составим смету затрат на программу повышения квалификации для директоров учреждений общего среднего образования Гомельской области. Обучение проводится непосредственно в Академия управления при Президенте Беларуси. Средний период обучения составляет 14 дней. Работникам учреждений образования, как иногородним слушателям, оплата проезда к месту учебы (в г. Минск) и обратно, проживание в гостинице, а также выплата суточных в соответствии с установленными нормами командировочных расходов осуществляются в соответствии с действующим законодательством. Смету затрат на программу повышения квалификации представим в таблице 3.1.

Таблица 3.1 - Смета затрат на программу повышения квалификации на одного работника

Статья затрат	Сумма
Проезд, тыс. руб.	500000
Проживание, тыс. руб.	2536000
Суточные, тыс. руб.	210000
Оплата труда заместителей, тыс. руб.	875000
Непредвиденные расходы, тыс. руб.	210000
Оплата обучения, тыс. руб.	1870000
Всего, тыс. руб.	6201000

Примечание - Источник: собственная разработка.

Как видно из таблицы 3.1, затраты на повышение квалификации на одного работника составляют 6 201 000 тыс. руб.

В среднем повышение квалификации за год проходит 35 человек, следовательно, расходы составят 217 035 000 тыс. руб.

Экономический эффект от использования на рабочем месте работника, повысившего квалификацию, рассчитаем по формуле 3.1:

Э = (с1Р2 / Р1 - с2 ) Ч t, (3.1)

где с1 - заработная плата работника до повышения квалификации, руб.;

с2 - заработная плата работника после повышения квалификации, руб.;

t - время работы работника;

Р1, Р2 - производительность работника до и после повышения квалификации соответственно.

При повышении квалификации заработная плата работника обычно увеличивается на величину ?с за счет затрат на повышении квалификации и повышения тарифной ставки (формула 3.2):

С 2 = с1 + ?с, (3.2)

С 2 = 6726000 + 700000 = 7426000 тыс. руб.

Таким образом, экономический эффект выражается через отношение производительности до и после повышения квалификации и относительное повышение заработная плата работника после повышения квалификации.

В результате повышения квалификации производительность труда работников увеличилась в 1,2 раза. Работник работает 10 месяцев в году.

Годовой экономический эффект от использования на рабочем месте специалиста, повысившего квалификацию, составляет:

Э = (6726000Ч 1,2 - 7426000) Ч 10 = 6452000 тыс. руб.

Таким образом, видно, что экономический эффект от использования на рабочем месте работника, повысившего квалификацию составляет 6452000 тыс. руб.

Облачные технологии - это способ увеличения пропускной способности сетей или предоставление ИТ-ресурсов в виде сервиса, который можно получить, не вкладываясь в создание новой инфраструктуры, при этом нет нужды готовить новые кадры или покупать лицензированное новое программное обеспечение.

При внедрении облачных технологий дополнительного приобретения техники не потребуется.

Поскольку учреждения образования для данного мероприятия обеспечены компьютерной техникой в полной мере. Все затраты по автоматизации рабочего места работника ПЭО представлены в таблице 3.2.

Таблица 3.2 - Смета затрат при внедрении «облачных технологий» на одно учреждение образования

Наименование	Стоимость, млн руб.
Плата за использования «облачных технологий» в год, млн. руб.	10,5
Обучение сотрудника, млн. руб.	1,5
Итого затрат, млн. руб.	12

Примечание - Источник: собственная разработка.

Для эффективной работы с новой системой потребуется повышение квалификации программиста, которого необходимо будет отправить на курсы повышения квалификации.

Стоимость обучения одного работника 1,5 млн. руб. Проведем анализ времени, затрачиваемого на оформление и обработку документации до и после внедрения системы (таблица 3.3).

Таблица 3.3 - Время, затрачиваемое на оформление и обработку документации до и после внедрения автоматизированной системы, мин.

Вид работы	Время затраченное на выполнение работы, мин.	Отклонение
	до внедрения	после внедрения
1	2	3	4
Сбор данных	560	250	-310
Ввод данных	810	360	-450
Обработка данных	790	320	-470
Анализ ранее составленных планов	560	290	-270
Корректировка планов за предыдущий период	2200	1120	-1080
Составление планов на последующий период	260	150	-110
Выполнение других обязательств	7000	0	-7000
Итого	12180	2490	-9690

Примечание - Источник: собственная разработка.

Итак, из таблицы 3.3 мы видим, что месячный фонд рабочего времени работника составляет 12180 минут.

После же внедрения автоматизированной системы работа сокращается на 9690 минут и составляет 160 часов в месяц.

Представим расчет занятости работника до и после внедрения «облачных технологий» в таблице 3.4.

Таблица 3.4 - Занятость работника до и после внедрения «облачных технологий», мин.

Наименование показателя	Загруженность работников
	до автоматизации	после автоматизации
Продолжительность рабочего дня	480	480
Время разработки планов	267	126
Время оформления и подписания планов	22	17
Выполнение прочих обязанностей	190	336
Коэффициент занятости работников ПЭО	1,00	1,00

Примечание - Источник: собственная разработка.

После внедрения «облачных технологий» заработная плата работника увеличится на величину ?с, за счет затрат на внедрения «облачных технологий» (формула 3.3):

С2 = с1 + ?с, (3.3)

где с1 - заработная плата работника до внедрения «облачных технологий», руб.;

с2 - заработная плата работника после внедрения «облачных технологий», руб.;

С 2 = 6726000 + 800000 = 7526000 тыс. руб.

Таким образом, экономический эффект выражается через отношение производительности до и после внедрения «облачных технологий» и относительного повышения заработная плата работника.

В результате внедрения «облачных технологий» производительность труда работников увеличилась в 1,3 раза. Работник работает 10 месяцев в году.

Годовой экономический эффект от использования на рабочем месте специалиста, использующего «облачных технологий», составляет:

Э = (6726000Ч 1,3 - 7526000) Ч 10 = 12178000 тыс. руб.

Таким образом, видно, что экономический эффект от использования на рабочем месте работника, использующего «облачных технологий» составляет 12178000 тыс. руб.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что данное мероприятие эффективно и заслуживает реализации.

Совокупный экономический эффект составит:

6452000+12178000=18610000 тыс. руб.

Комплекс предложенных мероприятий будет способствовать развитию личности обучаемого, подготовка к самостоятельной продуктивной деятельности в условиях информационного общества через:

развитие конструктивного, алгоритмического мышления благодаря особенностям общения с компьютером;

развитие творческого мышления за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности;

формирование информационной культуры, умений осуществлять обработку информации.

Реализация социального заказа, обусловленного информатизацией современного общества:

подготовка обучаемых средствами ИКТ к самостоятельной познавательной деятельности.

Мотивация общеобразовательного процесса:

повышение качества и эффективности процесса обучения за счет использования ИКТ в урочной и внеурочной деятельности.

Реализация положений Концепции будет осуществляться в соответствии с планом мероприятий по ее реализации и позволит обеспечить следующее:

будут созданы для населения равные возможности получения качественных образовательных услуг на уровне современных требований национальных и международных стандартов вне зависимости от места проживания и обучения и обеспечено на этой основе формирование личности, адаптированной к жизни в информационном обществе со всеми его возможностями, угрозами, вызовами и рисками;

к 2020 году не менее 70% населения Республики Беларусь будут иметь возможность воспользоваться электронными образовательными услугами (в 2012 году - около 10%);

все учреждения образования и органы управления образованием всех уровней будут обеспечены скоростным широкополосным доступом в сеть Интернет;

с использованием «облачных» технологий будет создана единая информационная образовательная среда Республики Беларусь, будет реализован принцип мобильности обучения, получит широкое развитие система дистанционного обучения;

значительно уменьшится количество издаваемой печатной продукции учебного назначения;

документооборот в системе образования снизится в 3 и более раз.

Таким образом, комплекс мероприятий по совершенствованию механизмов информатизации эффективен и заслуживает реализации. Экономический эффект от использования на рабочем месте работника, повысившего квалификацию составляет 6452000 тыс. руб. Экономический эффект от использования на рабочем месте работника, использующего «облачных технологий» составляет 12178000 тыс. руб. Совокупный экономический эффект составит 18610000 тыс. руб.



ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Информатизация образования как основа развития информационно-компьютерной культуры представляет собой сложный многоуровневый процесс, направленный на повышение эффективности всех видов образовательной деятельности в ходе использования информационных и телекоммуникационных технологий с целью совершенствования содержания, функций, форм и методов педагогического труда в направлении формирования информационной культуры преподавателей для работы на всех уровнях учебного процесса на основе повышения качества подготовки специалистов с новым типом мышления, соответствующим требованиям информационного общества.

Становление информационного общества привело саму образовательную систему к необходимости динамичных изменений в ней, что выражается в настоящее время в развитии новых информационных технологий, организации информационного образования, а отсюда и в повышении информационной и компьютерной культуры личности.

Информатизация образования стала представлять собой следующее:

создание методических систем обучения, ориентированных на интеллектуальное развитие учащихся;

совершенствование методологии по отбору содержания, методов и организационных форм обучения и воспитания, которые соответствовали бы задачам развития личности в условиях информатизации общества;

создание и использование диагностирующих методик контроля и оценки уровня знаний учащихся на основе компьютерной техники;

совершенствование механизмов управления системой образования на основе использования автоматизированного банка данных.

Численность обучающихся в учреждениях образования, получающих общее среднее образование, имеет тенденцию к увеличению, за последние три года численность увеличилась на 18 тысяч человек.

Но, тем не менее, численность обучающихся в учреждениях образования, получающих высшее образование, имеет тенденцию к снижению за 2010-2014 гг. на 76 тысяч человек.

Обеспеченность компьютерной техникой учреждений профессионально-технического, среднего специального и высшего образования составляет 100%.

Из всего числа персональных компьютеров (9921 ед.), всего 4126 ед. имеют доступ к Интернету, число персональных компьютеров в расчете на одно учреждение составляет 2 единицы.

Также стоит отметить, что самое большое число компьютерных классов наблюдается в Витебской области и по городу Минску.

Негативной тенденцией следует считать снижение количества персональных компьютеров, используемых в образовательном процессе за анализируемый период на 0,72%, число учреждений, имеющих компьютерные классы на6,57%, удельный вес учителей, готовых использовать компьютерные технологии на 0,26%.

Число персональных компьютеров по Республике Беларусь, используемых в образовательном процессе составляет 1122 ед., из них 6036 ед. имеет доступ к Интернету.

Число персональных компьютеров, используемых в образовательном процессе в 2014 году по отношению к 2013 году увеличилась на 1,36%, в 2013 году по отношению к 2012 году увеличилась на 9,29%.

Число персональных компьютеров, имеющих доступ к сети Интернет в расчете на 1000 студентов в 2014 году по отношению к 2013 году увеличилась на 7,14%, в 2013 году по отношению к 2012 году увеличилась на 17,89%.

С развитием средств информатизации все большее значение приобретают такие компоненты, как сетевые инфраструктуры образовательного учреждения, внедрение компьютерных технологий в информационно-управленческую деятельность, построение системы обмена информацией с внешним миром. Это серьезная и обширная социотехническая работа, требующая как больших капиталовложений, так и сформированного кадрового ресурса для ее обеспечения. При этом, будучи одним из самых сложных этапов информатизации образования, данный компонент явно недостаточно поддержан методически и технологически.

Одной из устойчивых мировых тенденций развития средств информатизации является миграция к так называемым «облачным» технологиям. Эти технологии основаны на централизованном хранении и обработке информации в ЦОД, на гибких механизмах управления ресурсами и выделения их удаленным пользователям. Основными преимуществами «облачных» технологий являются эффективное использование технических средств и информационных ресурсов, масштабируемость решений, снижение затрат на разработку и эксплуатацию информационных систем, возможность обеспечить высокий уровень их защищенности.

Деятельность учреждений образования Гомельской области в области использования компьютерных технологий соответствует основным направлениям, предусмотренным Концепцией информатизации системы образования Республики Беларусь на период до 2020 года.

В учреждениях образования Гомельской области имеется необходимая инфраструктура и организован учебный процесс с использованием информационных технологий.

Практически все базовые и средние школы, лицеи, гимназии, средние специальные и профессионально-технические учреждения образования имеют компьютерные классы или отдельные компьютеры для обеспечения учебного процесса.

В среднем на один компьютер приходится 17 учащихся учреждений общего среднего образования (в городской местности - 20, в сельской местности - 11). Вместе с тем, в 10% учреждений образования на один компьютер приходится более 30 учащихся.

Компьютерной техникой оснащаются и учреждения дошкольного образования. В настоящее время в учреждениях дошкольного образования установлено 825 персональных компьютеров, 12 учреждений дошкольного образования оснащены компьютерными классами.

Активизации процесса прохождения сертификационного тестирования способствовало увеличение количества специалистов, получивших право проведения сертификации, на 5 человек по сравнению с концом 2014 года (на текущий период 32 человека). Это позволило увеличить количество выездных экзаменов более чем в 4 раза (с 64-х в 2014 году до 301-го в 2015 году).

В 2015 году процедуру сертификационного тестирования прошли 3952 руководителя и специалиста системы общего среднего образования (2014 - 2191 человек, 2013 - 1607 человек).

Из общего числа компьютеров (12057 ед.) имеют выход в Интернет 5810 ед., используются в образовательном процессе 9376 ед. Поступили в текущем годе 625 ед., что составляет 5,18% от общего числа компьютеров.

Учреждения общего среднего образования Гомельской области подключены через цифровую абонентскую линию (416 учреждений). Скорость подключения составляет 128 кбит/с - 1,9 Мбит/с - 352 учреждений.

Из всех обучающих компьютерных программ основную долю занимают программы компьютерного тестирования - 84,71%, электронных библиотечных систем - 20,07%, специальных программных средств для научных исследований - 13,38%.

Разработка электронного образовательного контента целенаправленно велась в рамках следующих программ:

программа «Комплексная информатизация системы образования Республики Беларусь на 2007-2010 годы»;

отраслевая научно-техническая программа «Электронные образовательные ресурсы»;

подпрограмма «Электронное обучение и развитие человеческого капитала» Национальной программы ускоренного развития услуг в сфере информационно-коммуникационных технологий на 2011-2015 годы.

В рамках программы «Комплексная информатизация системы образования Республики Беларусь на 2007-2010 годы» разработано 52 электронных средства обучения (46 по общеобразовательным предметам, 6 по специальностям профессионально-технического образования).

Отраслевая научно-техническая программа «Разработка электронных образовательных ресурсов для дошкольного, общего среднего, специального, высшего педагогического и дополнительного образования педагогических работников» («Электронные образовательные ресурсы») - комплексная программа по созданию электронного образовательного контента, охватывающая все уровни образования. В рамках программы «Электронные образовательные ресурсы» исследования велись по 9 заданиям. Исполнители заданий программы - научно-методическое учреждение «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь, учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка», государственное учреждение образования «Академия последипломного образования».

Разработаны справочно-информационные, контрольно-диагностические и интерактивные модули электронных учебно-методических комплексов для:

для дошкольного образования,

для начального образования,

гуманитарного и социокультурного образования,

математического и естественнонаучного образования,

системы воспитания личности и организации социально-педагогической поддержки и оказания психологической помощи субъектам образовательного процесса,

специального образования

Комплекс мероприятий по совершенствованию механизмов информатизации Гомельской области:

повышение квалификации руководящих работников и специалистов системы образования по вопросам использования ИКТ в образовательном процессе;

организационно-методическое сопровождение процесса информатизации учреждений образования Гомельской области;

ресурсное обеспечение информатизации учреждений образования региона.

Данные мероприятия соответствуют концепции информатизации системы образования Республики Беларусь на период до 2020 года.

Комплекс предложенных мероприятий будет способствовать развитию личности обучаемого, подготовка к самостоятельной продуктивной деятельности в условиях информационного общества через:

развитие конструктивного, алгоритмического мышления благодаря особенностям общения с компьютером;

развитие творческого мышления за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности;

формирование информационной культуры, умений осуществлять обработку информации.

Реализация социального заказа, обусловленного информатизацией современного общества:

подготовка обучаемых средствами ИКТ к самостоятельной познавательной деятельности.

Мотивация общеобразовательного процесса:

повышение качества и эффективности процесса обучения за счет использования ИКТ в урочной и внеурочной деятельности.

Экономический эффект от использования на рабочем месте работника, повысившего квалификацию составляет 6452000 тыс. руб.

Экономический эффект от использования на рабочем месте работника, использующего «облачных технологий» составляет

12178000 тыс. руб.

Совокупный экономический эффект составит 18610000 тыс. руб.

Реализация положений Концепции будет осуществляться в соответствии с планом мероприятий по ее реализации и позволит обеспечить следующее:

будут созданы для населения равные возможности получения качественных образовательных услуг на уровне современных требований национальных и международных стандартов вне зависимости от места проживания и обучения и обеспечено на этой основе формирование личности, адаптированной к жизни в информационном обществе со всеми его возможностями, угрозами, вызовами и рисками;

к 2020 году не менее 70% населения Республики Беларусь будут иметь возможность воспользоваться электронными образовательными услугами (в 2012 году - около 10%);

все учреждения образования и органы управления образованием всех уровней будут обеспечены скоростным широкополосным доступом в сеть Интернет;

с использованием «облачных» технологий будет создана единая информационная образовательная среда Республики Беларусь, будет реализован принцип мобильности обучения, получит широкое развитие система дистанционного обучения;

значительно уменьшится количество издаваемой печатной продукции учебного назначения;

документооборот в системе образования снизится в 3 и более раз.



СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Абрютина, М. С. Анализ финансово-экономической деятельности организации : учеб.-практ. пособие / М. С. Абрютина, А. В. Грачев. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Дело и Сервис, 2012. - 272 с.

Брезгунова, И.В. Программная платформа LMS Moodle: учеб.-метод. пособие / И.В. Брезгунова, С.И. Максимов, В.М. Шульганова; под ред. С.И. Максимова. - Минск : РИВШ, - 2010. - 52 с.

Декрет Президента Республики Беларусь «Об отдельных вопросах общего среднего образования» от 17 июля 2008 г. № 15: Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь от 28.07.2008. - 2008. - № 175. - 1/9885.

Емельянова, О. А. Применение облачных технологий в образовании // О. А. Емельянова / Молодой ученый. - 2014. - №3. - С. 907-909.

Закон Республики Беларусь 20 декабря 2014 г. № 213-З «О внесении дополнений и изменений в Закон Республики Беларусь «О средствах массовой информации» Принят Палатой представителей 17 декабря 2014 года Одобрен Советом Республики 18 декабря 2014 года» / Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. - Минск, 2016. - Режим доступа : http://www.pravo.by. - Дата доступа: 10.04.2016.

Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «Об использовании современных информационных технологий в учреждениях общего среднего образования в 2015/2016 учебном году» : http://edu.gov.by/. Дата доступа : 10.04.2016.

Инструкция по делопроизводству в государственных органах и организациях Республики Беларусь : утв. Постановлением М-ва юстиции Респ. Беларусь от 19 янв. 2009 г. № 4 // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь от 29.01.2009. - 2009. - № 42. - 8/20434.

Касимовский, Е. В. Управление кадрами организаций / Е.В. Касимовский. - М.: Дело, 2011. - 356 с.

Кишкель, Е. Н. Основы управленческой деятельности: социальная психология, менеджмент: учеб. пособие / Е.Н. Кишкель. - Минск : Выш. Шк., 2010. - 327 с.

Кодекс Республики Беларусь об образовании от 13 января 2011 г. № 243-З : принят Палатой представителей 2 дек. 2010 г. : одобр. Советом Респ. 22 дек. 2010 г. // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь от 01.02.2011. - 2011. - № 13. - 2/1795.

Концепция информатизации системы образования Республики Беларусь на период до 2020 года: утв. М-вом обр. Респ. Беларусь 24.06.2013 [Электронный ресурс]. - 2013. - Режим доступа: http://edu.gov.by/. Дата доступа : 10.04.2016.

Маевская, А. В. Основные тенденции карьерного развития персонала = Main trends in personnel career development / А. В. Маевская // Экономика и управление. - 2012. - № 2. - С. 118 - 122.

Мансуров, Р. Е. Хотите повысить эффективность персонала? Займитесь HR-брендингом! / Руслан Мансуров // Директор. - 2011. - № 11. -

С. 50 - 52.

Мисникова, Л. В. Трудовая составляющая экономической безопасности организации: учеб. пособие / Л. В. Мисникова. - 2011. - №2. - С. 11-19.

Митрофанова Е. А. Управление персоналом: теория и практика. Организация обучения и профессиональное образование персонала. учеб. пособие / Е.А. Митрофанова и [др.]. - М.: Проспект. 2012. - 460 c.

Национальная программа ускоренного развития услуг в сфере информационно-коммуникационных технологий на 2011-2015 годы : утв. Постановлением Совета Министров Респ. Беларусь от 28 марта 2011 г. № 384 // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь от 05.04.2011. - 2011. - № 38. - 5/33546.

О внесении дополнений и изменений в кодекс Республики Беларусь об образовании: Закон Респ. Беларусь от 04 янв. 2014 г. № 126-З : принят Палатой представителей 05.12.2013: одобрен Советом Республики Беларусь 19.12.2013 // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь от 17.01.2014. - 2014. - 2/2124.

О мерах по совершенствованию использования национального сегмента сети Интернет: Указ Респ. Беларусь от 01 февр. 2010 г. № 60 // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь от 05.02.2010. - 2010. - № 29. - 1/11368.

О Стратегии развития информационного общества в Республике Беларусь на период до 2015 года и плане первоочередных мер по реализации Стратегии развития информационного общества в Республике Беларусь на 2010 год : утв. Постановлением Совета Министров Респ. Беларусь от 09 авг. 2010 г. № 1174 // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь от 18.08.2010. - 2010. - № 197. - 5/32317.

Об авторском праве и смежных правах: Закон Респ. Беларусь от 17 мая 2011 г. № 262-З : принят Палатой представителей 27.04.2011 : одобрен Советом Республики Беларусь 28.04.2011 // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь от 30.05.2011. - 2011. - № 60. - 2/1813.

Об информации, информатизации и защите информации: Закон Респ. Беларусь от 10 нояб. 2008 г. № 455-З : принят Палатой представителей 09.10.2008 : одобрен Советом Республики Беларусь 22.10.2008 // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь от 26.11.2008. - 2008. - № 279. - 2/1552.

Об использовании государственными органами и иными государственными организациями телекоммуникационных технологий: Указ Респ. Беларусь от 23 янв. 2014 г. № 46 // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь от 29.01.2014. - 2014. - 1/14787.

Об утверждении Государственной программы «Образование и молодежная политика» на 2016-2020 годы : Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 28 марта 2016 года № 250 // Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. - Минск, 2016. - Режим доступа: http://www.pravo.by. - Дата доступа: 05.05.2016.

Об утверждении Государственной программы развития цифровой экономики и информационного общества на 2016-2020 : Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 23 марта 2016 года № 235 Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. - Минск, 2016. - Режим доступа: http://www.pravo.by. - Дата доступа: 05.05.2016.

Об утверждении Санитарных норм и правил «Требования при работе с видеодисплейными терминалами и электронно-вычислительными машинами», Гигиенического норматива «Предельно допустимые уровни нормируемых параметров при работе с видеодисплейными терминалами и электронно-вычислительными машинами» и признании утратившими силу постановлений Главного государственного санитарного врача Республики Беларусь от 10 ноября 2000 г. № 53 и от 30 мая 2006 г. № 70, отдельного структурного элемента постановления Министерства здравоохранения Республики Беларусь: утв. Пост. М-ва здравоохранения Респ. Беларусь от 28 июня 2013 г. № 59 // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь от 23.08.2013. - 2013. - 8/27737.

«Облачные технологии» в образовании / Социальная сеть работников образования - Режим доступа: http://nsportal.ru /ap/library/drugoe/2015/02/26/oblachnye-tekhnologii- v-obrazovanii - Дата доступа: 16.04.2016.

«Облачные» технологии в образовании/ Портал образовательных ресурсов - Режим доступа: // http://wiki.vspu.ru/workroom/tehnol/index. - Дата доступа: 16.04.2016.

Ольховик, И. В. Экономическое стимулирование персонала в высшей школе / Ирина Ольховик // Проблемы теории и практики управления. - 2011. - № 10. - С. 56-67.

Организация труда: учеб. пособие / Т. В. Емельянова, С. Н. Лебедева, Л. В. Мисникова [и др.]; под общ. ред. Л. В. Мисниковой. - Минск : Выш. Шк., 2011. - 302 с.

Размещено на Allbest.ru