БЛАНК ЭКСПЕРТНОЙ ОЦЕНКИ СТЕПЕНИ УСПЕШНОСТИ ДЗЮДОИСТА

Вам предлагаются критерии успешности дзюдоиста. Просим Вас выступить в роли эксперта. Отметьте (обведите кружком), пожалуйста, выраженность каждого критерия у указанного спортсмена, используя 10-ти бальную шкалу, где 1 балл -- признак абсолютно не выражен у спортсмена, 10 баллов - признак выражен у спортсмена в полной мере.

ФИО эксперта ________________должность эксперта_______________

Бланк экспертной оценки степени успешности дзюдоиста______________________ (Ф.И.О. спортсмена)

№	Содержание критерия успешности дзюдоиста	Выраженность критерия
1	Индивидуальная одаренность	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 не выражен выражен
2	Степень подготовленности к спортивным достижениям	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 не выражен выражен
3	Высокий уровень работоспособности	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 не выражен выражен
4	Быстрота восстановления	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 не выражен выражен
5	Отсутствие страха	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 не выражен выражен
6	Концентрированное внимание	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 не выражен выражен
7	Склонность к получению новых знаний и впечатлений	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 не выражен выражен
8	Собранность	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 не выражен выражен
9	Напор	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 не выражен выражен
10	Контролируемая активность	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 не выражен выражен
11	Рассудительность	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 не выражен выражен
12	Упорство	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 не выражен выражен

При проведении экспертной оценки степени успешности спортсменов по дзюдо в качестве экспертов выступили 2 тренера и сам спортсмен. Обратимся к описанию психодиагностических методик.

1)Опросник УСК (уровень субъективного контроля) Джулиана Роттера.

Авторами методики являются Е. Ф. Бажин, Е. А. Голынкина, Л. М. Эткинд. В основе данной методики лежит концепция локуса контроля Дж. Роттера. Однако у Роттера локус контроля считается универсальным по отношению к любым типам ситуаций: локус контроля одинаков и в сфере достижений, и в сфере неудач. При разработке методики УСК авторы исходили из того, что иногда возможны не только однонаправленные сочетания локуса контроля в различных по типу ситуациях. Это положение имеет и эмпирические подтверждения. В связи с этим разработчики теста предложили выделить в методике диагностики локуса контроля субшкалы. Цель данной методики: определить уровень субъективного контроля [3; 29].

В нашей работе мы использовали следующие шкалы:

- шкала интернальности в области достижений (Ид).

- шкала интернальности в области неудач (Ин).

2) Методика многофакторного исследования личности с помощью 16-факторного опросника Кеттелла.

Опросник Кеттелла является одним из наиболее распространенных анкетных методов оценки индивидуально-психологических особенностей личности как за рубежом, так и у нас в стране. Отличительной чертой данного опросника является его ориентация на выявление относительно независимых 16 факторов (шкал, первичных черт) личности. Данное их качество было выявлено с помощью факторного анализа из наибольшего числа поверхностных черт личности, выделенных первоначально Кеттелом. Каждый фактор образует несколько поверхностных черт, объединенных вокруг одной центральной черты [24;35].

Для нашего исследования были выбраны следующие факторы:

ФАКТОР «Е» - «Подчиненность»/ «Доминантность»; ФАКТОР «Н» - «Робость»/ «Смелость»; ФАКТОР «I» - «Жесткость» / «Чувствительность»; ФАКТОР «Q3» - Низкое самомнение / Высокое самомнение.

В нашем исследовании приняли участие 30 человек мужского пола, в возрасте от 16 до 18-ти лет.

Для определения различий характерологических особенностей спортсменов по дзюдо в связи с разной степенью их успешности мы использовали математическую обработку данных с применением методов математической статистики - U-критерия Манна-Уитни (с помощью программы «Statistica», версия 6.0). U-критерий Манна-Уитни - непараметрический критерий, предназначенный для сравнения независимых выборок. С его помощью мы определим, достаточно ли мала зона перекрещивающихся значений между двумя рядами (ранжированным рядом значений параметра в первой выборке и таким же во второй выборке). Чем меньше значение критерия, тем вероятнее, что различия между значениями параметра в выборках достоверны.

Можно отметить, что практически все респонденты проявили заинтересованность и желание проконсультироваться по итогам тестирования. Это обстоятельство может свидетельствовать о серьезном, ответственном отношении к исследованию, что, в свою очередь, повышает достоверность выявленных результатов.

После описания выборки, методик и процедуры исследования переходим к описанию полученных результатов.

2.2 Результаты исследования

Для определения степени успешности дзюдоистов нами были вычислены средние значения успешности каждого спортсмена. К высоко успешным дзюдоистам мы отнесли спортсменов, среднее значение успешности которых составило ? 7; к средне успешным дзюдоистам - 4 < среднее значение успешности < 7; к низко успешным дзюдоистам - среднее значение успешности составило ? 4.

В результате подсчетов было выявлено 7 дзюдоистов с низкой степенью успешности, 13 спортсменов по дзюдо со средней степенью успешности и 10 с высокой степенью успешности.

Таким образом, результаты по методикам считаем целесообразно обсуждать в связи с разной степенью успешности спортсменов по дзюдо (по группам).

Ниже приведена таблица многофакторного исследования личности Р. Кеттелла, на основе которой мы будем проводить анализ спортсменов с разной степенью успешности.

Таблица 1. Многофакторного исследования личности Р. Кеттелла.

Факторы	Испытуемые с высокой степенью успешности, %	Испытуемые со средней степенью успешности, %	Испытуемые с низкой степенью успешности, %
E	Подчиненность	20	40	65
	Доминантность	80	60	35
H	Робость	10	30	50
	Смелость	90	70	50
I	Жесткость	70	50	50
	Чувствительность	30	50	50
Q3	Низкое самомнение	30	50	60
	Высокое самомнение	70	50	40

2.2.1 Результаты исследования низко успешных спортсменов по дзюдо

По методике «Определение уровня субъективного контроля Дж. Роттера» у испытуемых спортсменов с низкой степенью успешности было выявлено, что у 60% низкие показатели по шкале интернальности в области достижений и у 60% высокие показатели по шкале интернальности в области неудач (Таблица 2).

Данные показатели в области достижений свидетельствуют о том, что подростки приписывают свои успехи, достижения и радости внешним обстоятельствам - везению, счастливой судьбе или помощи других людей, а по шкале интернальности в области неудач- высокие показатели, что говорит о развитом чувстве субъективного контроля по отношению к отрицательным событиям и ситуациям, что проявляется в склонности обвинять самого себя в разнообразных неприятностях и страданиях.

Теперь проанализируем результаты, полученные по методике «многофакторного исследования личности Р. Кеттелла» (Таблица 1).

65% спортсменов (Фактор Е): подростки мягкие, кроткие, послушные, услужливые, любезные; застенчивые, уступчивые, зависимые; берет вину на себя, безропотные, пассивные.

50% спортсменов (Факторам Н и I): результаты испытуемых спортсменов оказались равными, это говорит о том, что подростки могут быть и смелыми, и робкими, жесткими и чувствительными не зависимо от степени их успешности.

60% спортсменов (Фактор Q3): подростки небрежные, неточные, следуют своим побуждениям, не считается с общественными правилами, не внимательны, не дисциплинированы.

2.2.2 Результаты исследования средне успешных спортсменов по дзюдо

Согласно методике Дж. Роттера было выявлено, что у испытуемых спортсменов со средней степенью успешности у 80% высокие показатели по в шкале интернальности в области достижений и у 70% низкие показатели по шкале интернальности в области неудач (Таблица 2).

Следовательно, можно сказать, что у спортсменов с средней степенью успешности по шкале интернальности в области достижений - высокие показатели по этой шкале соответствуют высокому уровню субъективного контроля над эмоционально положительными событиями и ситуациями. Такие люди считают, что они сами добились всего того хорошего, что было и есть в их жизни, и что они способны с успехом преследовать свои цели в будущем. И по шкале интернальности в области неудач низкие показатели свидетельствуют о том, что подростки склонны приписывать ответственность за подобные события другим людям или считать их результатом невезения.

Теперь проанализируем результаты, полученные по методике «многофакторного исследования личности Р. Кеттелла» (Таблица 1).

60 % спортсменов (фактор Е) умеют отстоять свою точку зрения, верят в себя и свои способности, обладают такими качествами как: Пробивной, самоуверенный, твердый, серьезный, неуступчивый, оригинальный, неподатливый, сам для себя является "законом"

70% спортсменов (фактор Н) индивид считает себя уверенным в своих силах, имеет чувство собственной полноценности, любит работать в контакте с людьми, предпочитает иметь много друзей. Авантюрный, легко знакомится с людьми, реактивный, бодрый.

50% спортсменов (Факторам I и Q3): результаты испытуемых спортсменов оказались равными, это говорит о том, что подростки могут быть жесткими и чувствительными, с низким или высоким самомнением не зависимо от степени успешности.

2.2.3 Результаты исследования высоко успешных спортсменов по дзюдо

По методике «Определение уровня субъективного контроля Дж. Роттера» было выявлено, что у 90% испытуемых спортсменов с высокой степенью успешности высокие показатели по шкале интернальности в области достижений и у 70% низкие показатели по шкале интернальности в области неудач (Таблица 2).

О высоко успешных спортсменах можно сказать, то они имеют по шкале интернальности в области достижений - высокие показатели. Это говорит о высоком уровне субъективного контроля над эмоционально положительными событиями и ситуациями. Данный тип был подробно разобран выше, так как лн свойственен и людям со средней успешностью в данной сфере.

Теперь проанализируем результаты, полученные по методике «многофакторного исследования личности Р. Кеттелла» (Таблица 1).

80 % спортсменов с высокой степенью успешности (фактор Е) умеют отстоять свою точку зрения, верят в себя и свои способности, поэтому часто оказывается не зависимым, редко подчиняются обязанностям. Такая активность говорит о психическом равновесии. Успешность обучения во всех возрастных группах.

90% спортсменов (фактор Н) имеют минимальную чувствительную симпатическую нервную систему, что делает их сильными на любую угрозу. Индивид считает себя уверенным в своих силах, имеет чувство собственной полноценности, любит работать в контакте с людьми, предпочитает иметь много друзей, любит большие компании, умеет поддерживать контакты с широким кругом людей.

70% спортсменов (Фактор I): спортсмены мужественные, самоуверенные, действуют практично и логично, не обращают внимания на физические недомогания.

70% спортсменов (Фактор Q3): присущи организованность, умение хорошо контролировать свои эмоции и поведение. Человек действует планомерно и упорядоченно, упорно преодолевает препятствия, не разбрасывается, начатое дело доводит до конца.

2.3 Сравнительный анализ характерологических особенностей спортсменов по дзюдо в связи с разной степенью их успешности

Для сравнения возьмем три рассматриваемые группы спортсменов-дзюдоистов две шкалы: шкала интернальности в области достижений (Ид) и шкала интернальности в области неудач (Ин). По показателям этих двух шкал сравним попарно группы спортсменов. Для этого воспользуемся U-критерием Манна-Уитни.

Таблица 2. Шкалы интернальности в области достижений (Ид) и неудач (Ин).

	Ид	Ин		Ид	Ин		Ид	Ин
1	15	26	8	17	15	21	30	1
2	4	9	9	27	19	22	24	5
3	18	18	10	19	7	23	15	4
4	17	14	11	16	9	24	19	16
5	3	15	12	29	28	25	29	3
6	23	13	13	21	13	26	26	5
7	5	27	14	13	15	27	15	17
			15	14	27	28	28	2
			16	29	23	29	31	16
			17	26	10	30	23	3
			18	15	18
			19	28	24
			20	14	8

В таблице 2 приведены шкалы интернальности в области достижений (Ид) и неудач (Ин), переведенные в десятибалльную систему. В этой системе средняя по нормативной выборке принимается за 5,5 стена, а половина стандартного отклонения приравнивается к одному стену. Первый столбец (1-7) - показатели низкоуспешных спортсменов, второй столбец (8-20) - показатели спортсменов со средней степенью успешности, и третий столбец (21-30) - показатели высокоуспешных спортсменов.

Произведем вычисления для сравнения спортсменов с низкой степенью успешности и спортсменов со средней степенью успешности по шкале Ид с помощью критерия Манна-Уитни. Для этого представим полученные результаты в виде таблицы, в которой произведем ряд необходимых расчетов:

	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	15	7.5	17	10.5
2	4	2	27	17
3	18	12	19	13
4	17	10.5	16	9
5	3	1	29	19.5
6	23	15	21	14
7	5	3	13	4
8			14	5.5
9			29	19.5
10			26	16
11			15	7.5
12			28	18
13			14	5.5
Суммы:		51		159

Подсчитаем общую сумму рангов: 51 + 159 = 210

Выполним проверку расчета сумму рангов по формуле:

Расчетные суммы совпали, таким образом, ранжирование выполнено правильно.

Наибольшая по величине ранговая сумма = 159 - это R_max

Вычислим U_эмп по формуле:

Где n1 - численное значение первой выборки;

n2 - численное значение второй выборки;

R_max - наибольшая по величине сумма рангов;

n_x - количество испытуемых в группе с большей суммой рангов.

спортсмен дзюдо успешность

В нашем случае n1=7 и n2 = 13, по статистической таблице находим критические значения:

UКр
p?0.01	p?0.05
16	24

Вывод: выявлены статистически значимые отличия на 0,05 уровне между группами испытуемых по субшкале интернальности - область достижений (Ид).

Далее проведем сравнительный анализ этой же группы спортсменов по шкале интернальности в области неудач (Ин). Для этого воспользуемся U-критерием Манна-Уитни. Представим полученные результаты в виде таблицы, в которой произведем ряд необходимых расчетов:

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	26	19	15	10
2	9	2.5	19	18
3	18	16.5	7	1
4	14	7.5	9	2.5
5	15	10	16	13
6	13	6	10	4
7	27	20	15	10
8			17	15
9			16	13
10			14	7.5
11			16	13
12			18	16.5
13			12	5
Суммы:		81.5		128.5

Результат: U_Эмп = 37.5

Критические значения

UКр
p?0.01	p?0.05
16	24

Ось значимости:

Размещено на http://www.allbest.ru/

Вывод: статистически значимых отличий между группами испытуемых по субшкале интернальности - область неудач (Ин) не выявлено.

Теперь проведем сравнительный анализ спортсменов с низкой (столбец 1 таблица 2) и высокой (столбец 3 таблица 2) степенью успешности по шкале интернальности в области достижений с помощью U-критерия Манна-Уитни. Для этого представим полученные результаты в виде таблицы, в которой произведем ряд необходимых расчетов:

	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	15	5	30	16
2	4	2	24	12
3	18	8	15	5
4	17	7	19	9
5	3	1	29	15
6	23	10.5	26	13
7	5	3	15	5
8			28	14
9			31	17
10			23	10.5
Суммы:		36.5		116.5

Результат: U_Эмп = 8.5

Критические значения

UКр
p?0.01	p?0.05
11	17

Ось значимости:

Размещено на http://www.allbest.ru/

Вывод: выявлены статистически значимые отличия между группами испытуемых по субшкале интернальности - область достижений (Ид).

Теперь проведем сравнительный анализ спортсменов с низкой (столбец 1 таблица 2) и высокой (столбец 3 таблица 2) степенью успешности по шкале интернальности в области неудач с помощью U-критерия Манна-Уитни. Для этого представим полученные результаты в виде таблицы, в которой произведем ряд необходимых расчетов:

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	26	14	1	1
2	30	17	5	6.5
3	28	16	4	5
4	14	9	16	12
5	15	10.5	3	3.5
6	13	8	5	6.5
7	27	15	17	13
8			2	2
9			15	10.5
10			3	3.5
Суммы:		89.5		63.5

Результат: U_Эмп = 8.5

Критические значения

UКр
p?0.01	p?0.05
11	17

Ось значимости:

Размещено на http://www.allbest.ru/

Теперь проведем сравнительный анализ спортсменов с средней и высокой степенью успешности по шкалам интернальности в области достижений (Ид) и неудач (Ин) с помощью U-критерия Манна-Уитни.

Начнем со шкалы Ид. Данные так же берем из таблицы 2.

Для начала проведем сортировку и ранжирование данных. В результате получим следующее:

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	17	8	30	22
2	27	16	24	13
3	19	9.5	15	5
4	16	7	19	9.5
5	29	20	29	20
6	21	11	26	14.5
7	13	1	15	5
8	14	2.5	28	17.5
9	29	20	31	23
10	26	14.5	23	12
11	15	5
12	28	17.5
13	14	2.5
Суммы:		134.5		141.5

Результат: U_Эмп = 43.5

Критические значения

UКр
p?0.01	p?0.05
27	37

Ось значимости:

Размещено на http://www.allbest.ru/

Вывод: статистически значимых отличий между группами испытуемых по субшкале интернальности - область достижений (Ид) не выявлено.

И, наконец, последнее сравнение мы проведем между теми же двумя группами спортсменов, а именно со средней и высокой степенями успешности, но теперь по шкале Ид.

Итак, в результате сортировки и ранжирования мы получаем:

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	15	13.5	1	1
2	19	19	5	6.5
3	7	8	4	5
4	9	10	16	15.5
5	28	23	3	3.5
6	13	12	5	6.5
7	15	13.5	17	17
8	27	22	2	2
9	23	20	16	15.5
10	10	11	3	3.5
11	18	18
12	24	21
13	8	9
Суммы:		200		76

Результат: U_Эмп = 21

Критические значения

UКр
p?0.01	p?0.05
27	37

Ось значимости:

Размещено на http://www.allbest.ru/

Вывод: Выявлены статистически значимые изменения между испытуемыми группами.

На основании проведенного математического анализа статистических данных спортсменов с разной степенью успешности можно сказать, что у подростков спортсменов характерологические особенности в связи с разной степенью их успешности различаются. В данной работе был проведен сравнительный анализ по U-критерию Манна-Уитни попарно трех групп спортсменов по двум шкалам (Ид и Ин). Таким образом, было просчитано 6 U-критериев, 4 из которых выявили значительные отличия.

Таким образом, наша гипотеза о том, что характерологические особенности спортсменов по дзюдо в связи с разной степенью их успешности различаются подтвердилась.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В данной работе были рассмотрены теоретические аспекты формирования спортивных достижений и их влияние на формирование характерологических свойств личности. Было доказано практически с помощью методов психологического исследования, а так же подтверждено методами математической статистики отличия в формировании характера спортсменов с разной степенью успешности. В своей работе я разделила спортсменов в соответствии со следующей классификацией:

- низкоуспешные спортсмены;

- спортсмены со средней степенью успешности;

- высокоуспешные спортсмены.

На основании проведенных исследований могу сказать, что чем выше степень успешности спортсмена, тем больше в его характере преобладают следующие особенности: высокое самомнение, смелость, жесткость и доминантность.

Спорт в наши дни - один из наиболее престижных и популярных видов деятельности. В современных условиях он перестал играть роль просто зрелища и превратился в реальную силу, влияющую на жизнь общества, менталитет не только отдельных личностей, но и целых государств. Его общественные функции необычайно многочисленны и разнообразны. Данное обстоятельство делает общетеоретические проблемы спорта чрезвычайно важными -- масштабность спортивной практики требует соответствующего масштаба теоретической базы, на основе которой данная практика осуществляется.

Рассмотренные в работе аспекты спортивной жизни тоже, на мой взгляд имеют немаловажное значение для спортивной жизни в целом. Влияние, оказываемое на подростков их же успешностью в спорте оказывает непосредственное влияние на формирование их характера, и, как следствие, от этого зависит их успешность в спорте, да и вообще в жизни.

Однако развитие и формирование данных параметров, к которым относятся характерологические особенности личности спортсменов, их способности и другие психические свойства, является практической деятельностью спортивных руководителей. Хотелось бы, чтобы результаты проведенных в данной работе исследований тоже учитывались и им придавалось нужное значение, ведь формирование характера у подростка - это важно, от этого зависит успех каждого из ни в частности, а, в свою очередь, каждый из них формирует общий успех целых поколений.

ЛИТЕРАТУРА

1. Аболин Л.М. О диагностике психических состояний спортсменов //Ежегодник: Спортивная борьба.- М., ФиС, 1976. с.54-56.

2. Агеев В.С. - Атрибуция ответственности за успех и неудачу группы в межгрупповом взаимодействии // Вопросы психологии. 1982. N 6. с.101-106.

3. Бажин Е.Ф., Голынкина Е.А., Эткинд А.М. - Метод исследования уровня субъективного контроля // Психол. журн. 1984. N 3. с.152-162.

4. Блеер А.Н. Средства и методы совершенствования соревновательной надёжности борцов греко-римского стиля. Автореф. дисс.канд.пед.наук. М.,1998. с.20.

5. Бриль М.С. Отбор в спортивных играх. -М.:ФиС,1980. с.127.

6. Быков С.В., Алашеев С.Ю. - Статья: "Диагностика локуса контроля личности в асоциальных подростковых группах". Проект "Социологический журнал". №1, 2003 г. с. 28-39.

7. Водопьянова Н.Е. Синдром «выгорания» в профессиях системы «человек-человек» // Практикум по психологии профессиональной деятельности и менеджмента. -- СПб.: Питер, 2000. -- с. 175-180.

8. Волков В.М. Актуальные вопросы биологии спортивного отбора //Теория и практика физ.культуры. 1974. - N 3. с.18.

9. Волков В.М., Филин В.П. Спортивный отбор. М.: ФИС., 1983.с.175.

10. Гальперин П. Я. Лекции по психологии: Учебное пособие для студентов вузов. -- 2-е изд. -- М.: КДУ, 2005. с.400.

11. Гинзбург М. Р. Психологическое содержание личностного самоопределения// Вопросы психологии, 1994, № 3. С 11.

12. Гогунов Е.Н., Мартьянов Б.И. Психология физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. С 154-166, 281- 288.

13. Грошенков С.С. О методах и организации отбора в ДЮСШ по классической борьбе. М. :ВНИИФК,1970. С. 34.

14. Гуревич К.М. О валидности лабораторных проб силы и баланса нервных процессов //Типологические особенности высшей нервной деятельности. М.: 1965. Т. 4. С. 23-33.

15. Гуревич К.М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. М., 1979.с. 249.

16. Дашкевич О.В., Черникова О.А. Активная саморегуляция эмоциональных состояний спортсмена. -М.: Физкультура и спорт, 1971. С.47.

17. Дзюдо: программа для учреждений дополнительного образования и спортивных клубов Национального Союза дзюдо и Федерации дзюдо России / Авт. -- сост. С.В. Ерегина и др. -- М.: Советский спорт, 2005. С 244-268.

18. Дзюдо: программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ и специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва / Авт. -- сост. С.В. Ерегина и др. / Национальный союз дзюдо. -- М.: Советский спорт, 2006. С 198-212.

19. Дубровина З.В., Блинова Л.Т., Макарова Л.П. и др. О способах определения комплексов психофизиологических критериев профессиональной пригодности.// Физиология человека. 1987,т. 13, N 2. С. 278 - 283.

20. Европейская спортивная политика: базовые принципы современного демократического спортивного законодательства в духе Европейской спортивной Хартии / Под общ. ред. В. Б. Шестакова, Р. Р. Вайнгертне-ра. -- М., 2005. -- С. 13-17.

21. Ерегина С. В. Теоретические основы профессиональной ориентации студентов физкультурных вузов. -- М.: Эслан, 2005. С 129- 144.

22. Ерегина С.В., Тарасенко К.Н. Комплексная оценка физической подготовленности дзюдоистов // Детский тренер, 2007, № 2. С 47-51.

23. Зеер Э.Ф. Психология профессий. -- Екатеринбург: Изд-во Урал, гос. проф. -- пед. ун-та, 1997. С 240- 243.

24. Кроте М.С., Александе Д.Ф. Экспериментальное исследование индивидуальных психологических особенностей спортсмена. -М.:3нание,1982. С.49.

25. Кульмагамбетов Э.В., Тужилкин Ю.В. По каким критериям происходит отбор на зачисление в оперативно-боевые подразделения Управлений физической защиты ФСНП России.- УФЗ ФСНП РФ. -Уфа. 1997.с.14.

26. Маршцук Ю.М. Методики психодиагностики в спорте. -М.:Просвещение,1984. С.191.

27. Некрасов В.П., Никифоров Ю.Б. средства и методы восстановления психической работоспособности борцов //Ежегодник: Спортивная борьба. -М.:ФИС,1986. С.57-61.

28. Немов Р.С. - "Психология. В 3 книгах. Книга 3. " - 3-е изд. - М.: Владос-пресс, 2004. С.394-402.

29. Пантилеев С.Р. - Методы измерения локуса контроля // Общая психодиагностика / Под ред.А. А. Бодалева, В.В. Столина. М.: Изд. МГУ, 1987. с.18, 23, 278-285.

30. Платонов В. Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теория и ее практические приложения. -- М.: Советский спорт, 2005. -- С. 590-591.

31. Психология труда / Под ред. А.В. Карпова. -- М.: Владос-Пресс, 2003. с 352.

32. Путин В.В., Шестаков В.Б., Левицкий А.Г. Учимся дзюдо с Владимиром Путиным. -- М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2003. С. 6-10, 11-21, 47.

33. Пашукова Т.И., Допира А.И., Дьяконов Г.В. - ПРАКТИКУМ ПО ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ. Учебное пособие для студентов педагогических вузов. С 45-48, 68-73.

34. Петровский А.В. - Общая психология. Словарь. // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред. - сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского. - М.: ПЕР СЭ, 2005. с 251.

35. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. - Самара: "БАХРАХ-М", 2001. С 18-22.

36. Реан А.А. - Практическая психодиагностика личности: Учеб. пособ. - СПб; Изд-во СПб ун-та 2001г. с 224-245.

37. Рудик П.А. Воспитание волевых качеств и психологическая подготовка спортсмена в процессе тренировки. М.: 1961. С.3.

38. Собчик Л.Н. - Диагностика индивидуально-типологических свойств и межличностных отношений. Практическое руководство. СПб., 2002. С.47 - 58.

39. Собчик Л.Н. Диагностика межличностных отношений. Модифицированный вариант интерперсональной диагностики Т. Лири: Методическое руководство. - М.: ИКА "Москва", 1990. С.48.

40. Столин В.В. - Самосознание личности. М.: Изд. МГУ, 1983. с.247.

41. Семенов Л. А. Определение спортивной пригодности детей и подростков: биологические и психолого-педагогические аспекты. -- М.: Советский спорт, 2005. С. 133,158, 222.

42. Филин В.П. Некоторые аспекты проблемы исследований отбора юных спортсменов // Материалы международ, науч. симпозиума по проблеме "Системы отбора и спортивной ориентации юных спортсменов". -М.-.ВНИИФК, 1975. С. 9- 25.

43. Яровицкий В. 100 великих психологов. - М.: Вече, 2004. С 99-105.

Размещено на Allbest.ru