С целью повышения эффективности учебно-тренировочного процесса в систему многолетней подготовки спортсменов баскетболистов необходимо включать профилактически-реабилитационное направление на правах обязательного структурного компонента.

Эффективность функционирования профилактически-реабилитационной системы во многом зависит от базовых данных, характеризующих состояние здоровья спортсмена.

Сбор необходимых сведений возможен вследствие анализа ряда факторов, к которым относятся:

специфика этапов онтогенеза с социально - психологической, биологической и профессиональной точек зрения;

особенности конституции и индивидуальные предрасположенности спортсмена;

состояние саногенетических механизмов;

причины возникновения пред - и патологических состояний;

нозология, степень выраженности, тяжесть заболевания (травмы) и специфика вида спорта;

возможные последствия заболевания (травмы);

особенности многолетней подготовки спортсменов в конкретном виде спорта;

экологическая и эндоэкологическая обстановка.

Для органичной интеграции профилактически-реабилитационных мероприятий в процесс подготовки спортивных резервов следует использовать организационно-методическую технологию, обеспечивающую поэтапный, адаптивно-ступенчатый переход от теории к практике.

Профилактически-реабилитационнная технология должна формироваться на основании базовых данных о спортсмене, результатах медико-педагогического анализа и включать перечень конкретных профилактически-реабилитационных мероприятий, сроки проведения и этапность воздействий, алгоритм и методы функционального контроля / коррекции на всех ступенях реализации технологии, экономическое обоснование, результаты практического применения технологии с определением ее эффективности.

Разработку профилактически-реабилитационных технологий целесообразно осуществить с учетом специфических факторов, содержащих необходимую базовую информацию об индивидуальных особенностях спортсмена и условиях его жизнедеятельности. К ним относятся: состоятельность саногенетических механизмов, конституционально обусловленные предрасположенности спортсмена, экологическая и эндоэкологическая обстановка, причины возникновения пред - и патологических состояний и другие факторы.

Для научно обоснованного планирования и проведения профилактически-реабилитационных мероприятий необходимо детальное изучение текущего состояния здоровья юных спортсменов и его изменений в процессе многолетней подготовки в соотношении с биологическим, психосоциальным и профессиональным этапами онтогенеза. При этом формирование комплекса профилактически-реабилитационных воздействий должно осуществляться на основе типовых технологических схем для различных возрастных групп с учетом периода в годичном цикле подготовки.

Особое внимание в процессе подготовки баскетболистов следует уделять профилактике (реабилитации спортсменов вследствие) травм и заболеваний: заболеваний органов дыхания, нарушений в деятельности сердечно-сосудистой системе, вегетативных дисфункций и нарушений эндоэкологического равновесия.

Для выявления механизмов возникновения вегетативных дисфункций у спортсменов-баскетболистов необходимы учет самонаблюдения, наблюдения тренера и специализированное медицинское обследование.

В ходе самонаблюдений и наблюдений тренера выявляются наличие и степень выраженности жалоб, диагностически значимых индивидуальных факторов учебно-тренировочного процесса и т.п.

При констатации "сверхпредельного" количества индивидуальных факторов учебно-тренировочного процесса необходимо проведение специализированного медицинского обследования с привлечением врача-невропатолога, в процессе которого определяется объективная неврологическая симптоматика, как следствии физических нагрузок и травм.

По итогам врачебно-педагогического обследования составляется профилактически-реабилитационный курс.

Продолжительность профилактически-реабилитационного курса для коррекции неврологического статуса должна составлять 3-4 недели. В содержание курса целесообразно включать: комплекс физических упражнений специфической направленности, медикаментозный препарат вазоактивного или метаболического характера действия, а также общеукрепляющие поливитаминные препараты.

Профилактически-реабилитационный курс необходимо проводить 2 раза в год: весной (в конце соревновательного периода) и осенью (в конце подготовительного периода). Длительность сохранения, полученных в следствие его реализации, педагогических и клинических эффектов составляет 2-4 месяца и зависит от: длительности курса, формы выявленного неблагополучия, индивидуальных особенностей организма спортсменов и степени физических и психологических нагрузок.

Длительность сохранения полученных в результате реабилитации медицинских и педагогических эффектов составляет 5-7 месяцев и зависит от степени воздействий на организм экологических, параэкологических и специфических факторов, а также особенностей состояния здоровья конкретного спортсмена и степени его загрязненности.

С целью совершенствования системы подготовки спортивно-педагогических кадров в программу специализированных вузов целесообразно включить раздел, касающийся вопросов содержания и организации профилактически-реабилитационного направления в процессе подготовки спортсменов избранной специализации.

Список использованной литературы